План-конспект образовательной деятельности во второй младшей группе по лексической теме «Посуда»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа)

План-конспект образовательной деятельности

во второй младшей группе по лексической теме «Посуда»

Тема: большой, поменьше, маленький. Широкий-узкий. Число 3. Треугольник.
Цель: формировать элементарные математические представления у детей младшего возраста с ОВЗ.

Задачи:

Коррекционно - образовательные:

• Уточнить знания о геометрической фигуре (треугольник), упражнять в правильном ее назывании.
• Учить сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький; широкий, узкий).
• Продолжать знакомить с числом 3. Учить называть числительные по порядку, указывая на предметы. Соотносить цифру 3 с количеством предметов (тремя).

Коррекционно - развивающие:

• Развитие мыслительной и речевой деятельности.
• Развитие зрительного восприятия и внимания.

Воспитательные:

• Воспитание положительной установки на участие в занятии, навыков сотрудничества.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

На столе за ширмой находятся игрушки – три медведя.

Педагог: «Отгадай загадку:

Возле леса на опушке

Трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки:

Кто герои той сказки?» (Три медведя)

Педагог открывает ширму: «Это папа медведь, мама медведица и маленький медвежонок».

Педагог: «Посмотри на медведей и расскажи, какие они (большой, поменьше, маленький)».

2. Игра «Соедини правильно».

Педагог: «Медведи пришли из леса и захотели отдохнуть. Посмотри на картинку и проведи дорожки от медведей к их кроваткам (большой, поменьше, маленькой)».

3. Игра «Накрой медведям стол».

Педагог: «Медведи проголодались и захотели поесть своей любимой каши. Из чего они будут есть кашу? (из тарелок). Раздай медведям их тарелки (большая, поменьше, маленькая). А чем будут есть медведи? (ложками). Раздай медведям их ложки (большая, поменьше, маленькая). Медведи поели каши и захотели попить чаю. Раздай медведям их чашки (большую, поменьше, маленькую). Как одним словом назвать тарелки, чашки, ложки? (посуда)».

4. Игра «Угости медведей конфетами».

Педагог: «Перед тобой лежат конфеты, давай угостим ими медведей. Медвежонку положи на тарелочку одну конфету, маме медведице положи две конфеты, а папе медведю три конфеты. Давай посчитаем, правильно ты все разложил. Теперь я дам тебе цифры (1, 2 или 3), а ты рядом с каждой тарелочкой положишь ту цифру, сколько в ней конфет».

5. Игра «Вытираем посуду».

Педагог: «Наши медведи поели, мама медведица помыла посуду, нужно ее вытереть. Тарелки и чашки нужно вытереть широким полотенцем, а ложки – узким. Положи нужные полотенца к посуде. Ложки вытрем каким полотенцем? (узким), а тарелки и чашки? (широким)».

6. Пальчиковая игра «Посуда» (выполняется стоя на массажном коврике).

«Раз, два, три, четыре

Мы посуду перемыли:

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку,

Мы посуду вытирали, так мы маме помогали».

(стучать попеременно в ладоши и кулачками)

(загибать пальчики поочередно, начиная с большого)

7. Игра «Составь фигуру».

Педагог: «Составь фигуру из кусочков и скажи, что у тебя получилось (треугольник)».

8. Игра: «Найди все треугольники».

Педагог: «Посмотри на картинку, что на ней нарисовано? (флажок, кораблик и елочка), найди все треугольники в рисунках и раскрась их».

9. Игра: «Посчитай треугольники».

Педагог: «Посчитай, сколько треугольников в каждом рисунке и положи нужную цифру (1, 2 или 3) к рисунку».

Рефлексия: «Нам пришла пора прощаться, какая игра сегодня тебе понравилась больше всех?»