Карта обследования сурдопедагогом
методическая разработка по коррекционной педагогике
Карта обследования
интеллектуально-познавательного развития
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 karta_obsledovaniya_surdopedagogom.doc | 55.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Карта обследования
интеллектуально-познавательного развития
воспитанника МКДОУ детского сада компенсирующего вида «Лучики»
г.о. Коломна Московской области.
Фамилия, имя ребенка ______________________________________________________________________________________
Возраст __________________________________________________________________________________________________
Дата поступления в д/с _____________________________________________________________________________________
Год обучения (по программе) ________________________________________________________________________________
Учитель-дефектолог______________________________________________________________________________________________
Диагноз:
- степень потери слуха _______________________________________________________________________________________
- другая патология:
- нарушение зрения_______________________________________________________________________________________
- нарушение моторики____________________________________________________________________________________
- отставание в развитии____________________________________________________________________________________
- другие заболевания______________________________________________________________________________________
Сенсорное развитие ребенка.
Дата | Примечания | |||
Зрительное внимание: - работа с разрезной картинкой (соответствие программным требованиям) | ||||
Восприятие цвета: 1. – по подражанию 2. – по образцу 3. – по названию 4. – выбор | ||||
Восприятие формы: 1. – по подражанию 2. – по образцу 3. – по названию 4. – соотнесение плоскостной и объёмной формы 5. – выбор | ||||
Восприятие величины: 1. – складывание матрёшки 2. – складывание пирамиды 3. – сопоставление предметов по величине на расстоянии – 4. – по названию | ||||
Восприятие пространственных отношений: 1.– по горизонтали 2. – по вертикали 3. – по названию | ||||
Развитие мышления.
Дата | Примечания | |||
Классификация | ||||
Последовательность событий | ||||
Выделение четвёртого лишнего | ||||
Развитие элементарных математических представлений.
Дата | Примечания | |||
Выделение количества: 1. – по образцу 2. – по количеству пальцев 3. – по слову-табличке 4. – по слову 5. – по цифре | ||||
Сопоставление по количеству (равенство-неравенство) | ||||
Выполнение счётных операций | ||||
Решение задач | ||||
Порядковый счёт | ||||