Мониторинг результатов освоения программы.Образовательная область «Познание».
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (младшая группа)

Раз

дел

Методика

Критерий оценивания

Предметное и социальное окружение

Уровень знаний о предметах ближайшего окружения

А) Дидактическая игра «Что это?»

Материал: предметные картинки – игрушки (мяч, кукла, машина), посуда (тарелка, чашка, ложка), одежда (платье, носки, шорты), обувь (сапоги, сандалии, туфли), мебель (стол, кровать, стул).

Задание:

- Воспитатель показывает картинки и просит ребенка рассказать, что это такое.

- Воспитатель самостоятельно распределяет картинки по группам и просит ребенка объяснить, для чего нужны предметы, собранные вместе (игрушки – чтобы играть; посуда – чтобы кушать, одежда – чтобы одеваться; обувь – на ноги надевать; мебель – чтобы можно было спать, кушать).

3 балла – ребенок самостоятельно называет предметы по картинкам, может с небольшой помощью воспитателя установить простейшие связи между предметами и объяснить, для чего они нужны; правильно, но не очень уверенно, подбирает предметы по тождеству, сравнивая разные предметы; достаточно хорошо сформировано умение называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), величину (большой – маленький), материал, из которого сделан предмет.

2 балла – ребенок называет предметы по картинкам, но не может установить связи между предметами и объяснить, для чего они нужны; правильно, но не очень уверенно, подбирает предметы по тождеству, сравнивая разные предметы; достаточно хорошо сформировано умение называть основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий), величину (большой – маленький), но не может назвать материал, из которого сделан предмет.

1 балл – ребенок называет отдельные предметы по картинкам, с другими заданиями не справляется.

Б) Дидактическая игра «Подбери пару».

Материал: парные картинки.

Задание:

Найди такую же картинку.

В) Дидактическая игра «Найди игрушку».

Материал: игрушка из бумаги (например: лисичка), деревянная лошадка, кукла, сшитая из ткани, глиняная игрушка.

Задание:

- Найди и принеси лисичку (деревянную лошадку…).

- Какого она цвета? Большая или маленькая? Из чего сделана?

Уровень знаний о своей семье и детском саде

- Как зовут твоих маму и папу?

- Как зовут воспитателей (младшего воспитателя)?

3 балла – ребенок самостоятельно называет имена родителей и воспитателей, последних по имени-отчеству.

2 балла – ребенок может назвать имена родителей, а воспитателей, только с помощью взрослого.

1 балл – ребенок не может назвать имен.

Уровень знаний о транспортных средствах ближайшего окружения

Игровое задание «Найди и покажи».

Материал: на столе воспитателя игрушки или картинки – грузовик, легковая машина, автобус, трактор, велосипед.

Задание:

Воспитатель просит детей найти на столе отдельные игрушки и показать, назвав или повторив название за воспитателем.

3 балла – ребенок самостоятельно находит и называет транспортные средства ближайшего окружения.

2 балла – ребенок называет не все транспортные средства, делает 1-2 ошибки.

1 балл – ребенок не может найти и назвать большинство машин или показывает и называет лишь 1.

Ориентировка детей в пространстве

- Покажи, где у нас в группе находится спальная комната.

- А где мы играем? Умываемся?

- Где у тебя голова? Лицо? Руки? Ноги? Спина?

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно ориентируется в групповых помещениях, в частях своего тела.

3 балла – ребенок самостоятельно, но не очень уверенно ориентируется   в групповых помещениях, в частях своего тела.

1 балл – ребенок не может показать групповые помещения, путается даже    в частях своего тела.

Ознакомление с природой

Уровень знаний детей о растениях

А) Дидактическая игра «Назови овощи и фрукты»

Материал: предметные картинки или муляжи овощей (морковь, огурец, помидор), фруктов (яблоко, груша, апельсин).

Задание:

- Посмотри на картинку и скажи, что это такое?

3 балла – ребенок самостоятельно, но не очень уверенно называет растения                с опорой на наглядность.

2 балла – ребенок называет не все растения, делает 1-2 ошибки.

1 балл – ребенок не может назвать большинство овощей и фруктов, путает деревья.

Б) Игровое упражнение «Бежим до дерева».

Материал: большие плоскостные модели ели и березы (или на участке живые деревья).

Задание:

- Посмотри вокруг и добеги до березы (елочки). Как называется это дерево?

Уровень знаний детей о животных

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Материал: игрушки домашних животных (курочка, корова, собака, кошка) и их детенышей, диких животных (медведь, лиса, зайчик), чудесный мешочек.

Задание:

- Вытащи из чудесного мешочка игрушку и скажи, кто это.

- Мамы - курочка, корова, собака и кошка хотят найти своих малышей. Ты поможешь? (воспитатель выставляет на отдельный стол детенышей домашних животных и просит найти малышей для мам – домашних животных).

3 балла – ребенок самостоятельно и уверенно называет диких, домашних животных и их детенышей.

2 балла – ребенок правильно называет взрослых животных, но не может назвать  всех детенышей, делает 1-2 ошибки.

1 балл – ребенок путается в названиях даже взрослых домашних и диких животных.

Уровень знаний о сезонных изменениях в природе

Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Материал: сюжетные картинки по временам года; предметные картинки – осенние листочки, снежинки, проталинки, яркое солнце.

Задание:

- Положи маленькие картинки на большие, которые подходят.

- Какое это время года?

4 балла – ребенок самостоятельно и уверенно раскладывает предметные картинки на сюжетные в соответствии со временем года, может назвать его.

2 балла – ребенок правильно раскладывает предметные картинки, но путается в названиях времен года.

1 балл – ребенок не справляется с заданием, действия выполняются наугад.

Развитие продуктивной (конструктивной) деятельности

Уровень развития способности различать и называть строительные детали

Материал: строительные детали – кубик, кирпичик, пластина, цилиндр, трёхгранная призма (крыша).

Задание: воспитатель показывает детям строительные детали и просит назвать их.

3 балла – ребенок самостоятельно называет строительные детали, умеет сооружать и обыгрывать игровые постройки.

2 балла – ребенок может назвать только кубик и кирпичик, но умеет строить.

1 балл – ребенок не справляется с заданием.

Уровень развития умения строить разные конструкции по заданию

Материал: мелкий конструктор.

Задание:

А) Построй гараж для машинки.

Б) Поиграй с ней.

34 балла – ребенок самостоятельно называет строительные детали, умеет сооружать и обыгрывать игровые постройки.

2 балла – ребенок может назвать только кубик и кирпичик, но умеет строить.

1 балл – ребенок не справляется с заданием.