Занятие по развитию речи "Игрушки"
учебно-методический материал по коррекционной педагогике (младшая группа)

Конспект занятия по развитию речи детей с нарушением слуха (I  год обучения)

Тема: «Игрушки»

Цель: формирование речевой активности, умения подражать предметным и речевым действиям.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

• Учить называть предметы  словами,  сопряжено и отраженно
• Учить подкладывать таблички со словами к соответствующим предметам или картинкам с последующим их прочитыванием;
• Учить отвечать на вопрос «У кого?» - «У меня»
• Формировать понятие «один» - «много»
• Закреплять обобщающее понятие «игрушки»
• Закреплять правильное произношение звуков: А, О, У, П.

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную, мелкую моторику
• Развивать внимание, память.
• Развивать умение слухо-зрительно воспринимать речевые средства общения;
• Развивать умение глобального чтения
• Развивать умение отделять слог от ряда слогов

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать мотивацию к обучению
• Воспитывать умение слушать речь педагога и сверстников
• Воспитывать навыки культуры поведения

Оборудование:

Демонстрационный:  игрушки (перчаточная кукла мальчик Тима, машины, мячи, кукла, мишка), пособие «Чудесный мешочек»; пособие для дыхательной гимнастики «Ветерок»; таблички со словами – кукла, машина, мишка, мяч, один, много.

Раздаточный: предметные картинки - машина, мяч, кукла, мишка; мячи

Ход занятия

I Организационный момент

Логопед показывает детям  куклу мальчика Тимы.

- Это Тима (Тима «здоровается» за руку с каждым ребенком).
II Основная часть

(дети садятся за столы)

1 Артикуляционная, дыхательная и пальчиковая  гимнастика.

- Язычок живет в  домике (пальцы рук соединить в виде «крыши»). Дверь в домике открывается и закрывается  (открывать и закрывать рот). Вышел язычок гулять, в прятки поиграть (высунуть – спрятать язык). Вдруг подул ветер (дети дуют на пособие «Ветерок») и начался дождик (ладони на столе, пальцы раздвинуты, поочередно поднимать и опускать пальцы; язык между зубов, произносить та-та-та). Язычок побежал в домик (выпрямить указательный и средний палец, остальные сжаты, передвигать быстро по столу). Пришел домой и стал петь песни: А_____, О______, У______.

1Игра «Чудесный мешочек»
- Тима принес нам мешочек. Сейчас он покажет их нам, что он принес. Тима «достает» одну из игрушек (например мяч) и «показывает» ее детям.
-Это мяч (показ таблички).

- Это кукла (табличка)

- Это машина (табличка)

- Это мишка (табличка)

- А теперь вы будете показывать,  и называть игрушки (дети достают из «Чудесного мешочка» игрушки и называют их).

2.Дидактическая игра «Найди подходящую картинку»

Детям раздаются картинки с изображением игрушек, дети подбирают таблички к ним. Логопед показывает игрушку:
- Что это? ( Мяч.)
- У кого мяч? (У меня.) и т.д.

5 Физминутка «Игра в мячики»

Дети выходят на коврик. У каждого мяч. Дети подкидывают мячик, произнося: «Оп-Оп».

Дети садятся на коврик. Ударяют мячом об пол, повторяя слоги – па па па, затем руки вверх с мячом – па.

6Упражнение «Один – много»

Перед детьми на столе разложены игрушки: один мяч и несколько мячей.

-  Это один мяч (показать на один мяч и табличку «один»). Это много мячей (показать на несколько мячей и табличку «много»).

- Это одна машина. Это много машин.

Ребенок подходит к столу,  и показывает,  названный педагогом количество и проговаривает слова «один», «много».
6.Итог занятия

Что принес нам Тима? (проговаривание названий игрушек)
- Это всё - игрушки.
- Возьмите игрушки, и пойдемте с ними играть в группу.