НОД занятие по математике "День рождения медвежонка", НОД занятие по развитию речи "Волшебный мир книги", НОД занятие по развитию речи и ИЗО с использованием нетрадиционных способов рисования.
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект НОД интегрированного занятия по речевому развитию и ИЗО в старшей группе с применением нетрадиционных методов рисования (кляксография)

Скиданова Е. А.

Программное содержание:

• Закреплять знания о временах года.
• Воспитывать любовь к красоте родной природы через поэтические произведения и произведения изобразительного искусства.
• Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.
• Вызвать интерес к созданию рисунков различными нетрадиционными техниками.
• Развивать творческое воображение, фантазию.

Коррекционные задачи:

• Развитие зрительного восприятия, ориентировки в пространстве.
• Развитие мелкой моторики
• Развитие навыков восприятия прекрасного через художественное слово.

Оборудование и материалы: 

Предварительная работа:

• Наблюдения на прогулке за красотой зимних пейзажей, за формой и структурой снежинок с помощью лупы, за зимними узорами на стеклах.
• Чтение стихов и рассказов о зиме, загадок о зимних явлениях природы.
• Рассматривание иллюстраций и картин художников о зиме и других временах года.
• Экспериментальная деятельность: «Свойства воды, снега и льда».
• Слушание музыкальных произведений.

Ход:

1. Оргмомент

Под музыку П. И. Чайковского «Щелкунчик» Танец феи Драже дети входят в круг и берутся за руки.

-Ребята, вы слышите эту волшебную музыку? Что напоминает вам эта музыка? (Колокольчики, порхание снежинок, волшебство) Это музыка П. И. Чайковского из сказки «Щелкунчик»

Ну-ка, дети, встанем в круг.

Нет теплее наших рук!

Мы смешные человечки -

Ту-тук-тук, стучат сердечки.

Улыбнёмся мы друзьям,

Скажем «Добрый день!» гостям.

День проснулся, солнце встало.

Всё от солнца заблистало.

Изумруды и алмазы,

Или это блещут стразы?

Что же это так искрится

И на солнце серебрится? (снег)

Значит, в гости к нам пришла

Раскрасавица …(зима).

2. Мозговой шурм

А теперь, дружок,

Лови мой снежок.

Будь внимателен, не зевай

На любой вопрос отвечай!

- Сколько дней в неделе?

- Назовите дни недели.

- Назовите времена года.

- Ребята,  какое сейчас время года?

- Назовите зимние месяцы.

А сейчас отгадайте загадки:

Он пушистый, серебристый,                     
Но рукой его не тронь: 
Станет капелькою чистой, 
Как поймаешь на ладонь.                                 
(Снег)

На экран фото Узор «Снег» Слайд № 1

- Ребята, а почему снег станет капелькой? (в тепле растает) А какие состояния воды вы знаете? (лед, вода, пар)

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на окне.

Это – клен, а это – ива,

Вот и пальма предо мной.

Как рисует он красиво

Белой краскою одной!

Воспитатель:- Ребята, кто же этот художник?

Дети:- Конечно, Мороз.                                     Слайд № 2

- Как морозу удаётся создавать необычайной красоты узоры?

Подвожу детей к выводу, что мороз рисует узоры прозрачным водяным паром, который, всегда есть в воздухе за окном и в комнате. Если день был теплый, а ночью ударил мороз, то осевшие на холодные стекла пары воды превращаются в кристаллы льда. Таких ледяных кристалликов много, они соединяются друг с другом, льдинки группируются на неровностях, и постепенно вырастает ледяной сад на окне с необычайными цветами, сверкающими в лучах зимнего солнца!

-Скажите, ребята, а любите вы зиму?

- А что же больше всего нравится вам в зиме? (отвечают)

3. Восприятие прекрасного

Воспитатель:

Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы с вами будем экспериментировать, создавать волшебство.

Присаживаемся на ковер Волшебной поляны.

Творческие люди – художники, поэты, писатели, музыканты – посвятили временам года свои прекрасные произведения искусства. Слайд № 3, 4, 5

Показываю им картину и спрашиваю, какое время года, его особенности.

Молодцы. А теперь обратите внимание на картины художников, посвященные русской зиме.

- Как называются картины, которые изображают природу? (пейзаж)

(изображение выводится на экран).                                 Слайд № 6

- Ребята, а может быть кто-то хочет рассказать стихотворение о зиме?

Воспитатель: Красота! Давайте рассмотрим зимний пейзаж Бориса Кустодиева «Зима».                                                               Слайд № 7   

 Какие краски использует художник для изображения зимнего пейзажа? Видите, не только белые и голубые оттенки.

Подберите слова, которые отвечают на вопрос какая зима?

Снежная, белая, морозная, холодная, студёная, суровая, ветреная, красивая, сказочная, чудесная, волшебная.

- Ух, совсем, наверное, замёрзли вы, ребята от разговоров о зиме?

- А  хотите стать волшебниками и сделать мир теплым, ярким и красочным? Закрываем глаза и произносим: «Раз-два-три! Волшебная палочка нас удиви!»

4. Интрига

Появляется письмо от короля Разноцвета и принцессы Радуги:  Слайд № 8

Здравствуйте, ребята. Меня зовут король Разноцвет, и я главный в своём сказочном королевстве Красок. У меня случилась беда: мои краски рассорились, а некоторые из них от обиды покинули моё королевство. И моя любимая дочь Радуга потеряла былую красоту, ведь её наряд стал не таким чудесным. Она хмурая, как туча, целыми днями льёт слёзы. Помогите мне, пожалуйста, ребята, помирить краски и вернуть их домой, чтобы принцесса Радуга вновь стала красивой.                                                   Слайд № 9

Воспитатель:

- Поможем, ребята, королю и его дочери Радуге?

Сколько цветов радуги вы знаете? (Вспоминаем фразу: каждый охотник желает знать, где сидит фазан).(7)

5. Творческое упражнение

А сейчас берите по 1 цветному кругу и выстраивайтесь в радужный ряд.

Раз-два-три! Волшебная палочка, нам помоги!

Теперь переходим в нашу экспериментальную лабораторию, чтобы примирить краски. Дети выбирают нужные им краски (каждые 2 ребёнка мирят свою пару красок, на бумаге встречаясь в кругах: красная+желтая, жёлтая+синяя, красная+синяя, белая + синяя, белая+красная. Потом крепят к платью принцессы полоску нужного цвета, а розовая краска – цветок в ее руке

Воспитатель: Молодцы, ребята! Наконец-то краски помирились и украсили платье королевы Радуги!                                             Слайд № 10

- А теперь, когда вы знаете название всех цветов радуги, мы приступаем к самому весёлому эксперименту.

- Ребята, знаете ли вы, что такое клякса? (случайная капля краски)

Если не знают, то прошу их вспомнить Буратино, который не слушался Мальвину - длинным носом влез в чернила и случайно капнул на тетрадь, сделал кляксу.                                                               Слайд № 11

6. Творческая деятельность

Эксперимент – кляксография, изображение с помощью пипетки. Затем предлагаю работы оставить на столах для высыхания и размяться.

 Переходим на Волшебную поляну. Раз-два-три волшебная палочка, нас преобрази!

7. Инсценировка

Инсценировка по сказке В. Сутеева «Под грибом».

8 .Фантазия на тему…

- Раз-два-три! Волшебная палочка, фантазию разбуди!

Возвращаемся к своим рисункам и фантазируем: у кого что получилось, что напоминает. Предлагаю им с помощью цветного карандаша завершить композицию.

9.  Итоги занятия

- Ребята, вам понравилось наше волшебное путешествие? И мне очень понравилось, как вы работали. А какие замечательные работы у вас получились.

- Чем сегодня мы с вами занимались?

- Что нового вы сегодня узнали? (Рисовать можно не только карандашами и кистью). 

- Как мы помогали королю Разноцвету?

- Как вы думаете, вам все удалось?

9. Релаксация

Возьмитесь за руки и, если вы счастливы, подарите улыбку друг другу.

А король Разноцвет в благодарность прислал вам угощение.