Конспект тифлопедагогического занятия по развитию социально-бытовой ориентировки в подготовительной группе компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения на тему: «Транспорт».
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Слайд 1

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННГО ВИДА №42 «ПИНГВИНЕНОК» г. БРЯНСКА КОНСПЕКТ КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ ПО РАЗВИТИЮ СОЦИАЛЬНО – БЫТОВОЙ ОРИЕНТИРОВКИ. ТЕМА: «ТРАНСПОРТ» Подготовительная группа компенсирующей направленности выполнила: учитель – дефектолог (тифлопедагог) I квалификационной категории Бочкина Елена Васильевна 2020г .

Слайд 2

Тема: «ТРАНСПОРТ» Программные задачи: 1. Расширять и уточнять представление детей о видах транспорта (наземном, воздушном, водном, подземном). 2. Совершенствовать умение составлять рассказ о предметах. 3. Воспитывать желание оказывать друг другу помощь, доброжелательно оценивать деятельность сверстников. Коррекционные задачи: 1. Учить описывать транспорт по алгоритму. 2. Формировать умение узнавать транспорт в силуэтном и контурном изображении. 3. Расширять представление о людях разных профессий (шофер, машинист, летчик, капитан). 4. Формировать умение группировать транспортные средства по назначению. 5. Развивать зрительно-моторную координацию, зрительное внимание, прослеживающую функцию глаза. Словарная работа. Активизация словаря: дирижабль, метро, космический корабль, бензовоз, яхта, воздушный шар, танкер. Составление описательного рассказа о предмете.

Слайд 3

Предварительная работа. Рассматривание иллюстраций о транспорте; беседы о транспорте; экскурсия по улице города и наблюдение за транспортом; с/ р игра «Автомастерская»; коллекционирование моделей разных видов транспорта; д /и «Ездим, плаваем, летаем». Ход занятия Дети входят в группу и садятся полукругом на стульчики. Дефектолог: Ребята, сегодня мы побеседуем с вами о транспорте. Люди с давних времен верили в чудеса и сочиняли волшебные сказки. Ковер-самолет легко переносил сказочных героев по воздуху через моря и океаны. Быстро летает ковер - самолет, Словно на крыльях тебя он несет. Можно на нем, куда хочешь, добраться. Самое главное - крепче держаться. Все мы помним удивительную самоходную печку. На ней ездил к царю Емеля – дурак. У Емели печь была и блины она пекла. Но по щучьему веленью, По Емелину хотенью Вдруг сошла она с ума и поехала сама! И ковер – самолет, и емелина самоходная печка являются транспортом. Только волшебным. С его помощью герои сказок переносились из одного места в другое, когда этого они хотели.

Слайд 4

Но мы поведем речь не о сказочном, а о реально существующем транспорте, который не менее интересен, чем волшебный. Ребята, что называют транспортом? Дети: Транспортом называют то, что перемещается в пространстве: ездит, плавает, летает и при этом перевозит людей и грузы. Дефектолог: Для чего нам нужен транспорт? Дети: Транспорт нужен для того, чтобы перевозить людей и грузы из одного места в другое. Дефектолог: Существует несколько видов транспорта. Назовите какие вы знаете виды транспорта. Дети: Наземный, воздушный, водный. Дефектолог: Сейчас я предлагаю вам выполнить задание. К фланелеграфу выходят три ребенка. Перед ними лежат картинки с видами транспорта. На фланелеграфе три символа: дорога, река, облако. Каждый ребенок собирает картинки определенного вида транспорта под своим символом. Предлагаемые картинки: автомобиль, мотоцикл, велосипед, троллейбус, поезд, грузовик, корабль, яхта, катер, лодка, вертолет, дирижабль, самолет, воздушный шар, ракета. Ребята, как вы думаете, какой вид транспорта самый многочисленный. Дети: Наземный. Дефектолог: Какие виды наземного транспорта вы знаете? Дети: Легковой, грузовой, специального назначения, общественный пассажирский транспорт, железнодорожный транспорт. Подземная железная дорога – метро.

Слайд 5

Зрительная физминутка По городу мчатся с утра и до ночи, Машины всех марок, Красивые очень. Поедут направо, Налево, кругом. Свободны машины и ночью и днем. Дефектолог: Приведите примеры легкового, грузового, специального назначения, общественного транспорта и железнодорожного транспорта. Дети приводят примеры: Маршрутное такси, пожарная машина, самосвал, электричка, автобус и т.д. Затем детям предлагается сесть за столы для работы с индивидуальным раздаточным материалом. На столах стоят подставки для детей со сходящимся косоглазием и амблиопией. Дефектолог предлагает детям дидактические упражнения.

Слайд 6

Задание №1 Д.У. «Ремонтная мастерская» Детям предлагается сложить разрезные картинки, части которых перемешаны. См. приложение 1. Задание №2 Д.У. «Пересеченные контуры» Детям предлагается внимательно рассмотреть картинку с пересеченными контурами и назвать контурное изображение транспорта которое они узнали. Затем перевести это изображение через кальку и заштриховать в определенном направлении. См. приложение 2. Физкультминутка Шофер не любит долго спать, чуть свет встает шофер, к своей машине он спешит, чтоб завести мотор. Качу, лечу во весь опор, я сам – шофер, я сам – мотор. Нажимаю на педаль и машина мчится в даль. Задание №3 Д.У. «Четвертый лишний» Детям предлагается найти лишний предмет и объяснить почему они так думают. См. приложение 3. Задание №4 Д.У. «Чей силуэт» Детям предлагается найти к цветному изображению соответствующий темный силуэт. См. приложение 4.

Слайд 7

Задание №5 Д.У. «Профессии и транспорт» Детям предлагается соединить линией человека определенной профессии с транспортом, на котором он работает. См. приложение 5. Задание №6 Д.У. «Составь небольшой рассказ о транспорте» Детям предлагается составить рассказ о транспорте с помощью цветной схемы рассказа и вопросов к ней. См. приложение 6. После каждого задания проверяется правильность его выполнения. Если есть ошибки их необходимо исправить. Дефектолог: Подводит итог занятия. Ребята о чем мы сегодня беседовали на занятии? Дети: О транспорте. Дефектолог уточняет у детей: Что такое транспорт? Для чего он нужен? Какой бывает транспорт? Дети отвечают на поставленные вопросы.

Слайд 8

Приложения

Слайд 9

Задание №1 Дидактическое упражнение «Ремонтная мастерская» В мастерской ремонтировали различные виды транспорта и детали перепутались. Помогите механику починить транспорт. Детям предлагается сложить разрезные картинки, части которых перемешаны. Картинки : корабль, самолет, трактор, экскаватор.

Слайд 10

Задание № 2 Дидактическое упражнение «Пересеченные контуры» Предложить детям обвести пальцем по контуру поочередно все представленные контурные изображения. Если выполненное задание не вызывает затруднения, то педагог предлагает детям наложить на изображение кальку и перевести на неё по одному предмету, не выходя за контур.

Слайд 11

Задание №3 Дидактическое упражнение «Четвертый лишний» Педагог предлагает детям внимательно рассмотреть картинки и найти лишний предмет, объяснить почему они так думают (индивидуальные карточки на каждого ребенка).

Слайд 12

Задание №4 Дидактическое упражнение «Чей силуэт?» Каждому ребенку выдается полоска бумаги с темными силуэтами, изображающими транспорт, и цветные картинки, соответствующие силуэтным изображениям. Детям предлагается рассмотреть предметные картинки темные силуэты, подобрать каждому силуэту цветное изображение, сравнивая способом наложения или приложения. Индивидуально можно спросить в какую сторону едут машины(влево, вправо).

Слайд 13

Задание №5 Дидактическое упражнение «Профессии и транспорт» Каждому ребенку дается лист с картинкой, на котором изображены транспорт и люди. Предложить детям рассмотреть цветные картинки и назвать их. Затем педагог предлагает фломастером соединить человека определенной профессии с транспортом, на котором он работает (капитан, водитель, машинист, проводница, летчик, кондуктор, стюардесса).

Слайд 14

Задание №6 Дидактическое упражнение «Составь небольшой рассказ о транспорте по схеме» Детям предлагается цветная схема рассказа и вопросы к ней. Вопросы : Что это? Из каких частей состоит? Чем приводиться в движение? Где движется транспорт? Для чего используется? Кто управляет этим видом транспорта?

Слайд 15

Спасибо за внимание