Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Начало года

Середина года

Конец года

Речевое развитие

1

Познавательное развитие

1

Социально-личностное развитие

1

Художественно-эстетическое развитие

1

Познавательное (ФЭМП)

1

Общий балл

1

Основное направление развивающей, коррекционной работы

Цели и задачи развивающей. Коррекционной работы

Основное содержание развивающей коррекционной работы

Периодичность

Рекомендации по работе с родителями

Результат работы (через 3 месяца)

Речевое развитие

Ц: Развитие речи

З: Овладение речью как средством общения и культуры;

Обогащение активного словаря;

Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха

Беседы на темы: «Мы здороваемся»; «Как обратиться с просьбой»; «Что делать, если ты потерялся?»

Создание проблемных ситуаций с тремя вариантами ответов (ребенок должен выбрать один). Игры: «Интервью»; Игры по методу телефонного разговора: «Позвони маме»; «Позвони в магазин».

Диалоги по лексическим темам. Усвоение речевых образцов во взаимодействии со взрослым, смена ролей.

Дидактические игры:

*Д/ игра «Назови, одним словом»; «Отгадай предмет по названию его частей», «Я начну, а ты продолжишь».  

*Д/игры: «Чего сколько?», *«Весёлый пересчёт» (согласование сущ. с числительным); «Кто у кого?»

*Д/игры: «Паровозик из картинок»; «Что за чем»

*Д/игры: «Найди ошибку»; «Я и ты» (я иду и ты иди).

Настольно-печатные игры:

*Игра «Подзорная труба»

*«Вхождение в картину»: наделение неживых объектов чертами характера.

2 раза в неделю (в понедельник среда)

Отражается в календарном плане в разделе «Поддержка индивидуальности ребенка»

Консультация «Развитие речи ребёнка 5-6 лет»

Собеседование «Игры на речевое развитие ребёнка»

Консультация «Как учить стихи с детьми»

Консультация «Составление загадок по технологии ТРИЗ»

Консультация «Составление рассказов по сюжетной картине»

Познавательное развитие

Ц: расширение представлений об окружающей природе

З: *Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации

*Формирование познавательных действий, становление сознания

*Развитие воображения и творческой активности

*Формирование первичных представлений о себе, о других людях

*Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, об их свойствах и отношениях

Игры и упражнения: 

“Что нарисовано?”,

“Продолжи ряд”,

“Назови предметы одним словом”

Игры, связанные с ориентировкой по схеме, модели, плану, условным знакам, сигналам («Найти путь к домику»; «Найти клад по схеме»)

Игры:

«Логическая мозаика», «Эволюция транспорта и окружающих нас вещей», «Найди отличия»

Дидактические игры:

 «Чьи это вещи?»

«Запомни движение»

 «Найди отличия»

 «Чем похожи, чем отличаются»

 «Подбери одежду по сезону»

Упражнения:

 “Рыбы-птицы-звери”, “Одежда-мебель-посуда”, “Овощи-фрукты-ягоды”.

Игры:

“Чудесный мешочек”, “Определи предмет на ощупь”, “Найди предмет, отличающийся от других”.

Дидактические игры: «Витражи сказок», «Одинаковое - разное»,

2 раза в неделю (вторник, четверг)

Отражается в календарном плане в разделе «Поддержка индивидуальности ребенка»

Консультации:

«Гуляем наблюдаем»

Воспитание бережного отношения к природе»

Индивидуальные беседы с родителями

Социально- коммуникативное развитие

Ц: повысить уровень развития социально - коммуникативное развитие

З: *Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками

*Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

*Развитие социального и эмоционального интеллекта

* Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, в природе

Трудовые поручения в парах (тройках, команде). Разработка системы поощрений «Самая дружная пара». Ролевые игры. «Комплименты другу».

Игры и хороводы с диалогами

Упражнение «Я не могу — я могу — я сумею». Обучение умению работать по алгоритму.

Игра «Угадай, что нравится маме (друзьям)»

Д/и «Что сейчас необходимо бабушке больше всего?», «Чем порадовать Сонечку?»

Игры с правилами: «Да и нет не говори», «Кричалки — шепталки — молчалки».

2 раза в неделю (пятница, понедельник)

Отражается в календарном плане в разделе «Поддержка индивидуальности ребенка»

Беседа: «Дать родителям представление о развитии детей».

Консультация для родителей: "О семейных традициях"  

Консультация для родителей: "Роль папы в воспитании ребенка"

Беседа для родителей: "Значение сказки в жизни ребенка"    

Художественно-эстетическое развитие

Ц: Развитие художественно-эстетического развития. Формирование художественно-творческих способностей.

Развитие эстетического вкуса.

Развитие общей и мелкой моторики

З: Развивать эстетический вкус с помощью воспроизведения художественного образа. Развитие тактильной чувствительности.

Обогащение словарного запаса через художественное слово

Учить рисовать лист карандашами.

Игра «Эхо»

Игра «Осенний лист»

Игра «Угадай-ка»

Стихотворение

П.   Синявского  «Золотая осень»

«Весело-грустно»

Л.Бетховена;

«Клоуны» Д.Каба-

Левского

Д/и «Угадай, на

чем играю?»

Д/и «Повтори

за мной»

«Снег» М.Рой-

терштейна

1 раза в неделю (четверг)

Отражается в календарном плане в разделе «Поддержка индивидуальности ребенка»

ФЭМП

Ц: Учить называть цифры по порядку в пределах первого десятка.

совершенствовать умение соотносить цифру с количеством предметов, навык устного счета в пределах 5;

совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов окружающей обстановки

Д/игры:

«Сделай лесенку»

 «Что длиннее»,

«Найди игрушки»

«Выше -ниже»

«Скажи наоборот»,

Настольно-печатные:

 «Разноцветные шарики», «Столько, сколько», «Подумай и ответь»,

Развивающие игры:

 «Что бывает такой формы»,

«Найди похожее»,

«Найди треугольник»,

Дидактические игры:

 «Где правая, где левая?»,

 «Что,где?»

«Кто первый назовет?»

«На, над, под».

2 раза в неделю (понедельник и четверг)

Отражается в календарном плане в разделе «Поддержка индивидуальности ребенка»

Консультация:

«Учим математику дома»

Консультация для родителей «Зачем детям математика»

Памятка: «Не отрываясь от дел. Математика – занимательная игра».

Папка передвижка: «Развитие интеллектуальных способностей воспитанников, через познавательно-математическую деятельность.