Квест-игра «Птицы» для детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности с ТНР
проект по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Квест-игра «Птицы»

для детей старшего дошкольного возраста

группы компенсирующей направленности с ТНР

Задачи

Образовательные:

• Активизация словаря по теме «Птицы».
• Совершенствование навыков звукового анализа и синтеза.
• Совершенствование грамматического строя речи.
• Автоматизация правильного произношения и дифференциация ранее поставленных звуков в свободной речевой деятельности.

Развивающие:

• Развитие слухового внимания, памяти, сообразительности.
• Развитие связной речи, зрительного и слухового восприятия.
• Развитие артикуляционной моторики, выразительности речи.
• Развитие тонкой моторики, координации речи с движением.

Воспитательные:

• Воспитание навыков взаимодействия и сотрудничества, активности и самостоятельности.
• Воспитание интереса, любви и бережного отношения к природе.

Оборудование:

• Музыкальный центр.
• Ноутбук.
• Флешка с музыкальным сопровождением.
• Конверт (письмо от персонажа, примерный сценарий для воспитателя)
• Оборудование и дидактический материал на станциях «Музыка природы», «Птицы», «Цветочная поляна»

В руках логопеда (воспитателя) большой конверт – письмо от Галчонка

Педагог зачитывает письмо детям: "Здравствуйте, ребята! Меня зовут Галчонок. Я живу в деревне Простоквашино с моими друзьями: дядей Федором, котом Матроскиным, Шариком, почтальоном Печкиным и другими. Живем мы хорошо и дружно. Вот только нет среди моих друзей птиц. А мне так хочется узнать: какие еще бывают птицы, кроме галок. Какие у них голоса, какие они гнезда вьют, чем питаются. Возможно, среди них я найду новых друзей. Помогите мне, ребята, побольше узнать о других птицах. Ваш Галчонок"

Логопед: Ребята, поможем Галчонку побольше узнать о разных птицах?

ответы детей

Давайте вспомним, что именно хотелось узнать Галчонку о других птицах? – Правильно, как они поют. Ребята, давайте отправимся на станцию «Музыка природы», где мы сможем послушать пение разных птиц?

Пришли на станцию " Музыка природы "

Логопед: Ребята, здесь на станции "Музыка природы" есть целая фонотека с голосами птиц. Предлагаю Вам послушать, как поют разные птицы.

Дети слушают пение  птиц (сорока/грач/скворец/журавль/утка/гусь/ворона/свиристель)

 Педагог рассказывает, какой птице принадлежит тот или иной голос.

Ребята, все птицы поют по-разному, но у всех у них получается очень красиво. Согласны? Голос какой птицы понравился вам больше всего?

Дети высказывают свое мнение

Логопед: Предлагаю поиграть в игру «Раздели на слоги». Вспомните, пение каких птиц мы услышали и название этой птицы разделите на слоги.

Дети делят слова на слоги и отвечают на вопросы логопеда.

Логопед: Молодцы, ребята! А теперь предлагаю поиграть в игру «У кого кто?» (педагог бросает ребенку мяч и называет взрослую птицу, ребенок называет ее птенца и возвращает мяч).

У грача – грачата

У утки – утят

У гуся – гусята

У скворца – скворчата

У вороны – воронята

У аиста – аистята

У журавля - журавлята

Логопед: А сейчас я предлагаю поиграть в музыкальную викторину "Птичьи голоса"

Дети слушают и отгадывают.

Логопед: Молодцы, ребята. Вы отлично запомнили, какой голос, какой птице принадлежит!

Теперь давайте вспомним, что еще о птицах хотел узнать Галчонок?

ответы детей

Правильно, какие вьют гнезда. Отправляемся на станцию "Птицы"

Пришли на станцию "Птицы"

(картинки с гнездами разных птиц)

Логопед: Ребята, посмотрите, сколько здесь видов гнезд. Давайте вспомним, из чего птицы вьют гнезда? (ветки, глина, мох…) С помощью чего? (клюв…)

А теперь предлагаю вспомнить, голоса каких птиц мы услышали на станции "Музыка природы", и найти здесь их гнезда.

Дети вспоминают птиц (находят картинки) и отыскивают гнезда (см. значки самоконтроля)

Логопед: Ребята, какие вы молодцы! Теперь с вашей помощью Галчонок знает, как поют разные птицы и какие гнезда вьют.

Осталось лишь узнать, чем птицы питаются. А вы знаете? Предлагаю вам повторить за мной стихотворение про грача, в нем есть ответ на мой вопрос (педагог следит за четкостью дикции воспитанников, произношением звуков и выразительностью речи)

Грач

У грачихи пять грачат.

Громче всех они кричат:

- Дайте муху и жучка,

Заморим мы червячка.

Логопед: Молодцы! Предлагаю отправиться на станцию "Цветочная поляна" и познакомиться с насекомыми поближе.

Пришли на станцию "Цветочная поляна"

На станции логопед  использует дидактический материал "Насекомые"

(показывает детям картинки с изображением насекомых и предлагает описать каждого из них: бабочка, стрекоза, оса, жук, божья коровка). Далее речевая игра «Назови ласково», «Один – много». Проведение звукового анализа слов ЖУК, ОСА.

Логопед:  Ребята, мы с вами познакомили Галчонка с разными птицами.

Давайте их перечислим с помощью упражнения «Птички» (пальчиковая гимнастика).

Молодцы! Теперь Галчонок знает, какие существуют птицы, как они поют, как вьют гнезда, чем питаются. Я уверена, Галчонок обязательно найдет среди них новых друзей.