Роль родителей в успешной социализации ребенка с ОВЗ в ДОО
материал по коррекционной педагогике

Буклет

Роль родителей в успешной социализации ребёнка с ОВЗ в ДОО

Составила:

воспитатель Ганношина А.А.

МБДОУ №1 «Малыш»

г. Невинномысск

2021

Социализация — это процесс получения человеческим индивидом навыков, необходимых для полноценной жизни в обществе. Первоначально социализация индивида обычно происходит в семье, а уже потом вне её.

Задача социализации детей с ограниченными возможностями здоровья является одной из приоритетных в деятельности ДОО. Для семей, воспитывающих детей с ОВЗ, детский сад может оказаться практически единственным местом, где созданы условия для полноценного развития ребенка. Обучение и воспитание в дошкольных учреждениях осуществляются в соответствии со специальными коррекционно-развивающими программами, разработанными для каждой категории детей с ОВЗ. В ходе педагогической деятельности одна из главных задач - это включение детей с ОВЗ в систему социальных отношений по средствам детских видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной). А также в ходе режимных моментов, в самостоятельной деятельности детей и во взаимодействии с семьями воспитанников учреждения.

Первые, основные навыки социального поведения дети получают в семье. Родители детей с ограниченными возможностями здоровья – одна из самых сложных категорий родителей, что, несомненно, накладывает отпечаток на формирование личностных качеств детей. Детский сад становится социальным центром помощи семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с ОВЗ.

Некоторые родители не принимают своего ребенка, не могут или не хотят признать его

особенность, научиться с этим, жить. Другие воспринимают дефект ребенка как некую кару, видят свое предназначение в служении ему, что приводит к гиперопеке, не позволяет ребенку становиться самостоятельным, сильным, он надолго остается зависимым, у него не развиваются стойкость, характер, уверенность в себе.

Постоянная работа с родителями, привлечение специалистов, вовлечение их в проектную деятельность, совместные события позволяет родителям иначе взглянуть на своего ребенка, наладить взаимодействие, выработать пути совместной работы, направленной на социализацию и коррекцию детей с ограниченными возможностями в развитии.

Родители воспитанников начинают понимать проблемы своих детей и признают необходимость дальнейшего взаимодействия с педагогами, специалистами.

       Многие родители задумываются о том, каким будет их ребенок. Известие о том, что у ребенка проблемы в развитии, часто ставит родителей в тупик, многие переживают шок, досаду или разочарование. После того как негативные эмоции уступают место разумным доводам, родители ищут способы помощи своему ребенку, или полностью игнорируют все проблемы. Во многих ситуациях родителям нужна поддержка. Задача педагогов детского сада проводить разъяснительную работу и оказывать консультативную помощь семьям своих воспитанников. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем,
насколько четко организована преемственность в работе логопеда, воспитателей и родителей. Для успешной работы воспитателям, дефектологу и логопеду необходимо поддерживать тесный контакт с семьёй

ребёнка. В настоящее время в педагогической практике существуют различные формы работы с родителями, которые являются достаточно эффективными. Их цель: сделать родителей не только своими союзниками, но и грамотными помощниками, активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам, которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребёнка в семье и в детском саду более последовательным, а их взаимовлияние - более эффективным. В силу ряда объективных и субъективных причин ребенку с ограниченными возможностями изначально гораздо сложнее стать субъектом социализации.

Родители должны знать особенности развития своего ребенка, его сильные и слабые стороны, обращать внимание  на возможные осложнения в процессе коррекционного обучения. Ребенку может потребоваться помощь нескольких специалистов - это врачи (педиатры, невропатологи, психоневрологи, отоларингологи, офтальмологи), логопеды,  дефектологи,  физиотерапевты  и  врачи лечебной физкультуры. Знания и советы разных специалистов помогут родителям получить ответы на многие интересующие их вопросы. Задача педагогов осветить вопросы, связанные с организацией жизни детей в условиях специального детского сада, познакомить с приемами педагогического воздействия на ребенка, показать приемы индивидуальной коррекционной работы с ребенком, подчеркивать его трудности и успехи, подсказать, на что необходимо обратить внимание дома. Родители должны знать режим работы в группе, требования к детям на протяжении всего времени пребывания в саду. Таким образом, специалисты и воспитатели создают установку для сознательного включения родителей в коррекционный процесс.