буклет "Роль родителей в успешной социализации ребенка с ОВЗ"
консультация (средняя, старшая, подготовительная группа)

Стадии социализации:

1. Первичная социализация (семья)

2. Вторичная социализация (Образовательное учреждение)

3. Высшим уровнем социализации личности является ее самоутверждение, реализация ее социального потенциала

Любой ребёнок с физическими или психическими недостатками имеет право на полноценную достойную жизнь, обеспечивающую активное участие в жизни общества. Конвенция ООН о правах ребёнка

(статья 23)

Составила : воспитатель группы компенсирующей направленности МБДОУ « ЦРР –детский сад «Хрусталик»» Синельникова Л.Э

Абакан, 2024

Подарите детям частичку своего добра!!!

Роль родителей в успешной социализации ребенка с ОВЗ

Задача социализации детей с ОВЗ является одной из приоритетных в ДОУ. Для семей , воспитывающих детей с ОВЗ, детский сад может оказаться практически единственным местом, где созданы условия для полноценного развития ребенка. Обучение и воспитание ребенка в ДОУ осуществляются в соответствии со специальными коррекционно-развивающимися программами, разработанные   для каждой категории детей с ОВЗ. В ходе педагогической деятельности одна из главных задач –это включение детей в систему социальных отношений по средствам детских видов деятельности. Первые основные навыки социального поведения дети получают в семье . Родители детей с ОВЗ –одна из самых сложных категорий родителей , что, несомненно накладывает отпечаток на формирование личностных качеств детей.

Детский сад становится социальным  центром помощи семье в воспитании ребенка дошкольного возраста с ОВЗ. Некоторые родители не принимают своего ребенка ,не могут или не хотят признать его. Другие воспринимают дефект ребенка ,как некую кару, видят свое предназначение в служении ему, что приводит к гиперопеке, не позволяет ребенку становится самостоятельным, сильным, он надолго остается зависимым. Постоянная работа с родителями ,привлечение специалистов, вовлечение их в проектную деятельность, совместные события позволяет родителям иначе взглянуть на своего ребенка, наладить взаимодействие, выработать пути совместной работы, направленной на социализацию и коррекцию детей с ОВЗ. Во многих ситуациях родителям нужна поддержка.

Задача педагогов детского сада проводить разъяснительную работу  и оказывать консультативную помощь семьям своих воспитанников. Успех коррекционного обучения во многом определяется тем, насколько четко организована преемственность в работе логопеда, воспитателей и родителей. Для успешной работы воспитателям, дефектологу и логопеду необходимо поддерживать тесный контакт с семьей ребенка. В настоящее время в педагогической практике существуют различные формы работы с родителями. Их цель: сделать родителей не только своими союзниками , но и грамотными помощниками, активизировать родителей, привлечь их внимание к тем коррекционным и педагогическим задачам ,которые осуществляются в работе с детьми, сделав воспитание ребенка в семье и детском саду более последовательным, а их взаимовлияние-более эффективным.