Открытое занятие с детьми 5-6 лет. Тема: "Коррекция агрессивности у детей старшего дошкольного возраста"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект открытого занятия по коррекции агрессивности у детей старшего дошкольного возраста

Подготовила педагог-психолог Карпова Е.М.

Коррекционные задачи:

• повышение самооценки ребенка;
• снятие отрицательных эмоций;
• снятие общей агрессии, негативизма, упрямства
• развитие коммуникативных навыков;
• снятие эмоционального напряжения, мышечных зажимов.

1. Ритуал приветствия

Психолог: Давайте поприветствуем друг друга по кругу, называя при этом соседа ласково, по имени.

В игре можно использовать игрушку, которую дети будут передавать друг другу. У кого игрушка тот и говорит.

2. Игра «Похвалилки»

Цель: повышение самооценки ребенка, его значимости в коллективе.

Психолог: «Мне очень понравилось, как вы ласково друг друга называли по имени».

Ход игры: Все дети сидят в кругу.

Каждый ребенок рассказывает, вспоминая или придумывая, какое хорошее дело он сделал. Причем начав словами «Однажды я..». Например: «Однажды я помог товарищу.» или «Однажды я очень быстро выполнил задание» и т. д.

Психолог: «У вас есть 2-3 минуты, чтобы подумать, после чего каждый из вас по кругу говорит о том, как однажды он здорово выполнил то действие, или помог кому-нибудь и т.д.

После того, как все дети выскажутся, психолог может обобщить сказанное. Если же дети готовы к обобщению без помощи взрослого, пусть они сделают это сами. В заключение можно провести краткую беседу о том, что каждый ребенок обладает какими-либо талантами, но для того, чтобы это заметить, необходимо очень внимательно, заботливо и доброжелательно относиться к людям, окружающим нас.

3. Упражнение «Упрямая подушка»

Цель: снятие эмоционального напряжения, общей агрессии, негативизма, упрямства.

Инструкция: у каждого ребенка подушка. Психолог вводит детей в игру-сказку: «Волшебница-фея заколдовала наши подушки. Теперь эти подушки не простые, а волшебные. Внутри них живут детские упрямки. Это они заставляют вас капризничать и упрямиться. Давайте, прогоним упрямки».

Каждый ребенок под музыку (Вивальди «Шторм»), бьет кулаками в подушку изо всех сил, при этом приговаривая: «Сильнее, сильнее, сильнее!» (снимается стереотип и эмоциональный зажим).

Когда движения ребенка становятся медленнее, игра постепенно останавливается (время определяется индивидуально — от нескольких секунд до 2-3 минут).

Психолог предлагает послушать «упрямки» в подушке: «Все ли упрямки вылезли и что они делают?» Дети прикладывают ухо к подушке и слушают. Некоторые дети говорят, что «упрямки шепчутся», другие ничего не слышат. «Упрямки испугались и молчат в подушке», — отвечает психолог (этот прием успокаивает ребенка после возбуждения).

4. Релаксационное упражнение. Притча «Моя жемчужина»

Цель: снятие мышечного и эмоционального напряжения и поднятие самооценки, веры в свою уникальность личности.

Инструкция: участники удобно ложатся на подушки, психолог включает спокойную расслабляющую музыку и рассказывает упражнение:

«Душа каждого человека похожа на море. То она светлая и спокойная, солнечные блики светятся на ее поверхности, радуя окружающих. То налетит шторм, волны клокочут, крушат и сметают все, что подвернулось на их пути. В эти моменты окружающие могут бояться моря и избегать его. Но какая бы погода ни была, на дне моря все иначе. Давайте попробуем опуститься в прозрачную бирюзовую толщу воды. Видите, мимо нас проплывают стайкой маленькие блестящие рыбки? А вот морская звезда. Плывем еще глубже. Там, на самом дне моря, лежит истинное сокровище вашей души. Это жемчужина. Только вы можете взять ее в руки. Подплывите ближе и рассмотрите ее.

Какой она излучает свет?

Какие у нее размеры?

Какая форма?

На чем она лежит?

Возьмите ее аккуратно в ручки. Такие жемчужины есть в душе и у других деток, но нигде нет даже двух одинаковых.

Слышите звуки? Наверное, она хочет сказать что-то важное! Послушайте ее внимательно, ведь она знает, что вы уникальный, хороший, красивый, добрый ребёнок. Вы хорошо расслышали, что она поведала? Если да, то бережно опустите жемчужину снова на дно своей души. Поблагодарите ее за то, что можете чувствовать себя счастливыми. Что ж, пора плыть обратно. Когда я посчитаю до десяти, вы подплывете к поверхности моря, вынырнете и откроете глазки».

Анализ:

• Понравилось ли вам это упражнение? Что сказала вам жемчужина?
• Легко ли было выполнять упражнение?
• Что вы чувствуете после выполнения этого упражнения?

5. Игра «Мое настроение похоже на ...»

Цель: формировать эмоциональный позитив, воображение.

Ход игры: психолог рассказывает детям, что его настроение похоже на веселую, пушистую тучку. Дети находят сравнения для характеристики их настроения (как белая ромашка, роза, дождик, яркий листочек, голубая звездочка ...) После того как дети определились, на что похоже их настроение, делается вывод, что настроение хорошее и можно его нарисовать на карточках.

6. Ритуал прощания.  Эстафета дружбы

Психолог: «Ребята наше занятие заканчивается. Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу рукопожатие. Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т. д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас никогда не покидает и греет ваши сердца. Благодарю вас! Вы Молодцы! До свидания!»