"Лесное путешествие"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

НОД в подготовительной логопедической группе

«Лесное путешествие»

В группе.

Логопед заходит в группу

- Ребята, в детский сад пришла телеграмма. Подойдите ко мне и мы вместе посмотрим от кого она и для кого.

Открываем телеграмму

«Дорогие ребята, Я, Лесовичок, прошу вас о помощи. Потерялся лисенок. Пожалуйста помогите ему найти дом.»

- Ребята, поможем Лисенку? Для этого нам надо отправиться в лес.

Отправляемся в лес.

Зал – Осенний лес.

Звучит музыка «Звуки леса»

- Ребята, послушайте звуки, слышите, как шумит ветер в листьях деревьев, как красиво поют птицы.

- А какие звуки вы слышите?(ответы детей)

- А животные, которые живу в лесу, мы их как называем одним словом? (дикие животные)

- Каких диких животных вы знаете? Значит Лисенок тоже дикое животное?

- А вот и сам Лисенок. (появляется игрушка лиса)

- Лесовик оставил нам подсказки.  Ой, смотрите, чьи то следы  (–подходим, смотрим(следы медведя))

- А чьи это следы как вы думаете?(-медведя)  А почему вы решили что это медвежьи следы?(большие, коричневого цвета..)

- А куда же они нас приведут? (-идем по следам)

 - Это Лисенка дом? ( Нет.)

-А чей это дом? (Медведя)А как называется дом медведя? (Берлога)Это берлога медведя, Значит берлога чья? (Медвежья)

 - Ребята, смотрите, что делает медведь. Он собирает ягоды. (за берлогой игрушка медведь.) Давайте поможем ему собрать ягоды.

Игра «Собери ягоды» (корзинки + ягоды+музыка)

- расскажи сколько ягод ты собрал для Медведя. (Я собрал три ягоды, я собрал пять ягод..)

- Ребята, расскажите Лисенку про Медведя. Медведь какой? А как он готовится к зиме?

- Медведь очень рад, хочет поиграть с вами.

Пластический этюд «Мишки»

Однажды по дорожке я шла к себе домой

Смотрю и вижу мишки сидят ко мне спиной

Я крикнула им «Мишки! Пойдемте кА  со мной, пойдемте по дорожке, пойдемте кА домой.»

Медведи потянулись и нехотя пошли

Шагают вперевалку вот ягоды нашли

Шагают и шагают привстали на носки

Но это очень трудно,  медведи велики!

- Где же тогда дом лисы. Ой, здесь опять чьи то следы.

- Как вы думаете, чьи следы? (белки) Куда ведут эти следы? (на дерево, в дупло)

А дупло это дом лисы? (Нет)

- Тогда дупло чье?(беличье дупло)

- Кто расскажет про белку, она какая? (красивая, пушистая, рыжая…)

Смотрите, чей это хвост?(беличий), чьи лапы? (беличьи), Чья голова? (беличья).

-Слышите, кто- то шуршит.

-  Это ежик. У ежика какой дом?

- Чем питается ежик? А чем питается белка? Как они готовятся к зиме?

- Давайте, ребята, приготовим угощения для белки и ежика. Приготовим им грибочки. Возьмем листочки окунем их в краску и напечатаем им грибы.

 - (Имя ребенка) кого ты хочешь угостить грибочком? (Я хочу угостить белочку , ежика грибочками)

- Они вас благодарят за угощения, а мы с вами отправимся дальше. Смотрите, здесь опять следы. Их так много  - большие и маленькие (рассматриваем следы)

- Да, видно волк гнался за зайчиком. Зайчика надо спасать, потому что волк какой? (серый, злой, зубастый, голодный..)

Как называется дом волка? (логово)

Зайчишки-хвастунишки

 - А вот и зайка спрятался в кустах. А дом у зайца какой?

- А как же он спасается от врагов? (задние ноги длиннее чтобы делать прыжки, маскируется - летом он серый, но скоро зима и он будет белый. Поможем зайке сменить цвет шубки)

Игра «Меняем шубку» - (шаблон зайца и бумага, рвем бумагу на мелкие части и посыпаем ими зайца. )

- Зайке понравилось, как он буде выглядеть зимой.

- Зайка поможет Лисенку найти свой дом. А как называется дом лисы? (нора). Нора чья?(лисья)

- А где же мама Лисенка?

- Вот она, нашли маму.

- Мы выполнили просьбу лесовика? (Да) Помогли Лисенку найти дом? (Да)

- Какие следы и каких животных мы встретили?

Изобразим следы на манке, рисуем ладошками и пальчиками. Расскажи (Имя ребенка) чей след ты встретил.  (Я встретил  заячий след, это след зайца).

-Молодцы ребята!

Учитель-логопед Хрипунова Елена Александровна