Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Затруднения ребенка

Работа воспитателей

Примечание

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ (общеучебные)

Ограниченность кругозора, бессистемность и отрывочность знаний об окружающем мире

ВОСПИТАТЕЛЬ. Беседа об окружающем мире. «Четвертый лишний», «Назови одним словом», «Небылицы», «Я знаю пять названий…» и т. д.  Игра «Выкладывание узора». Игра – пиктограмма «Говорящие рисунки».

Рефлексия деятельности. Игры с конструктором, мозаикой. Все виды лото, домино. Игры: «Квартет»; «Найди дорожку»; «Из каких мы сказок»; «Времена года». Игры со строительным материалом (По образцу, схеме). Пальчиковые игры.

Хаотичность, непродуманность и неконтролируемость деятельности

ВОСПИТАТЕЛЬ. Рефлексия деятельности. Игры с конструктором, мозаикой. Все виды лото, домино. Игры: «Квартет»; «Найди дорожку»; «Из каких мы сказок»; «Времена года». Игры со строительным материалом (По образцу, схеме). Пальчиковые игры.

ФЭМП

Несформированность представлений о множестве, порядковом счете, цифрах, геометрических фигурах, днях недели; ориентировке в пространстве и на плоскости

«Найди пару» - упражнять в различении цифр;

«Постройся по порядку» - совершенствовать навыки порядкового счета;

«Составь множество» - развивать представления о множестве;

«Помоги числам найти свое место» - совершенствование навыков количественного счета; «Сложи фигуру» - составлять модели знакомых геометрических фигур из частей по образцу; «Цепочка» – развитие умения анализировать выделять свойства фигур; «Диспетчер ведет самолет» - закреплять навыки ориентировки на плоскости;

«Где звенит колокольчик» - закреплять умение ориентироваться в пространстве;

«Раздели на всех» - совершенствовать умения делить предмет на части;

«Расставь мебель» - формировать элементарные измерительные умения;

«Назови соседей» - совершенствовать представления о днях недели; «Отгадай число» - формировать представления о числах;

«Кто знает, пусть дальше считает»; «Обозначь цифрой» и т. д.

(информационные)

Неумение находить и выделять необходимую информацию. Неумение обрабатывать, анализировать и оценивать информацию. Неумение передавать информацию

ВОСПИТАТЕЛЬ. Упражнение «Кто это (что) это?». Логические задачи. Игра «Мультипликаторы». Задай вопрос товарищу, ответь на его вопрос. Театрализованные игры – диалоги.

(регулятивные)

Неумение организовать деятельность в соответствии с целью

ВОСПИТАТЕЛЬ. Игра: «Разрезные картинки»; «Из каких мы сказок»; «Времена года». Упражнение: «Что не дорисовано?» Игры со строительным материалом (Перед игрой проговорить с ребёнком план выполнения заданий)

Упражнение «Если да – хлопай, если нет – топай». Игра «По новым местам»

Трудности в осуществлении действий по образцу и заданному правилу

ВОСПИТАТЕЛЬ. Графические диктанты «Напиши и продолжи» (игры со строительным материалом, мозаикой с правилами). Упражнение «Срисуй». Подвижные игры «Летает – не летает»; «Съедобное – несъедобное». Упражнение «Если да – хлопай, если нет – топай». Игра «По новым местам»

Трудности в сопоставление результата действий с поставленной целью

ВОСПИТАТЕЛЬ. Игра: «Найди дорожку»; «Лото»; «Выкладывание узора». Игры с пальчиками. Игра - пиктограмма «Говорящие рисунки».

РЕЧЕВЫЕ

Не владеет способами вычленения звука из слова, умением назвать выделенный звук.

ВОСПИТАТЕЛЬ.  «Где позвонили?». «Тихо – громко». «Скажи, что слышишь». «Кто больше». «Кто позвал тебя – узнай». «Поймай рыбку».

Не различает звуки по сенсорным признакам: гласные – согласные; звонкие – глухие; твердые – мягкие.

ВОСПИТАТЕЛЬ. «Будь внимателен».  «Кто внимательнее». «Звенит – жужжит». «Определи, какой звук». «Кто больше». «Найди место для своей картинки». «Покажи правильно». «Звонкий – глухой».

Затрудняется в воспроизведении слов разной слоговой структуры и звуконаполняемости

ВОСПИТАТЕЛЬ. «Как Мишутка учился говорить». «Купи игрушку». «Эстафета».

Затрудняется в преобразовании слов путем замены, перестановки, добавлений звуков.

ВОСПИТАТЕЛЬ.  «Смотри, не ошибись». «Звуки заблудились». «Измени слова по образцу», «Какое слово отличается от других». «Буква заблудилась». «Подскажи словечко». «Распутай слово». «Веселые нотки». «Раз, два, три». «Ералаш». «Узнай по контуру». «Кто спрятался». «Что перепутал художник». «Зашумленные картинки». «Сравни картинки и найди отличия». Работа по заданию логопеда. Чистоговорки. Ребусы. Найди букву. На что похожа буква.

Трудности в составлении различных видов рассказов

ВОСПИТАТЕЛЬ. Чтение и пересказ коротких рассказов. Рассматривание картин и ответы на вопросы по их содержанию. Игры: «Цепочка слов»; «Договори словечко»; «Летает, а не птица»; «Четвертый лишний»; «Собери шесть». «Классификация». Упражнение «Длинные, высокие, толстые». Ролевая игра «Грузчики». Положительная оценка действий ребенка, похвала

Трудности в составлении всех типов предложений

ВОСПИТАТЕЛЬ. Чтение и пересказ коротких рассказов. Рассматривание картин и ответы на вопросы по их содержанию. Игры: «Цепочка слов»; «Договори словечко». Составление рассказов «Установи последовательность событий». «Встретились герои разных сказок». «Моделирование сказочного сюжета». Пересказ художественных текстов. Рассказы по серии сюжетных картинок. «Составь предложение». «Воспроизведение».

Трудности в понимании значения предлогов и слов, выражающих пространственные отношения предметов

ВОСПИТАТЕЛЬ. «Путаницы». «Не пропусти». «Где что лежит?» Диктанты пространственных действий: «Встань у…»; «Принеси из…» и т. д. «Где галчонок?»; «Где матрешка?» «Прятки».

Трудности в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, слов с разными приставками, родственных слов.

ВОСПИТАТЕЛЬ. Образование сложных прилагательных. Игры: «Назови ласково»; «Волшебники»; «Кто у кого?» «Где зимуют звери?» «Что из чего?» «Полминутки для шутки». «Что подарил ребятам Чебурашка?» Лексико-грамматические игры и упражнения