план самообразования
материал по коррекционной педагогике

Самообразование

Тема: «Использование здоровьесберегающих технологий

на музыкальных занятиях»

Составитель

Музыкальный руководитель

Балакина Р. А.

2020- 2021 г.

Актуальность  проблемы:

     Уровень цивилизации общества во многом оценивается его отношением к подрастающему поколению. В последнее время заметен рост нервно-психических и соматических заболеваний, а также различных функциональных расстройств у детей, что связано с экологическими, психологическими, нравственными проблемами всего общества.

     Согласно концепции модернизации образования, именно дошкольные учреждения призваны создавать основу для дальнейшего развития ребенка и обеспечивать  максимально благоприятные условия для формирования его здоровья. И педагоги занимают  ключевую позицию в этом процессе. От  квалификации педагога, личностных качеств, творческого потенциала, инициативы  и профессионализма во многом зависит здоровье дошкольников.

Цели:

• Развитие мелкой моторики;
• Развитие физической, эмоциональной и психической активности детей;
• Гармонизация взаимоотношений ребенка и взрослого.

Задачи:

• Развивать умение координировать движения с текстом;
• Устранять речевые нарушения;
• Развивать оптико-пространственные представления и навыки, координацию движений, тонкую произвольную моторику и мимику лица;
• Воспитывать чувство ритма и темпа в движении, целенаправленно воздействовать на речевые нарушения;
• Развивать подвижность речевого аппарата, слухового внимания и слуховой памяти, зрительного внимания и зрительной памяти;
• Снимать психическое напряжение, создавать условия для самовыражения;
• Воспитывать умение перевоплощаться, выразительность и грацию движений, согласовывать движения с характером музыки;
• Развивать преодоление барьеров в общении;
• Развивать позитивное самоощущение собственного эмоционального благополучия, своей значимости в коллективе,
• Формировать положительную самооценку воспитанников.

Планируемые результаты работы за 2018-19 учебный год:

• Обогащение содержания музыкального образования различными видами здоровьесберегающей  деятельности.
• Повышение эффективности овладения детьми музыкальной деятельностью, посредством внедрения в музыкальное образование здоровьесберегающих технологий.
• Формирование мотивации здоровья и поведенческих навыков здорового образа жизни.
• Положительная динамика развития по результатам диагностики.

Список литературы:

1. «Коррекционная ритмика», авторы: М.А.Касицина, И.Г. Бородина;
2. «Адаптация ребенка в условиях Дома ребенка », автор И.С.Ильина;
3. Программа эмоционально-личностного развития « В мире друзей», автор Е.В.Котова;
4. «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2- 3 лет», автор М.Ю.Картушина;
5. «Конспекты логоритмический занятий с детьми 3-4 лет», автор М.Ю.Картушина;
6. «Сценарии оздоровительных досугов», автор М.Ю.Картушина;
7. «Танцевальная мозаика», автор С.Л.Слуцкая;
8. «Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду», автор О.Н.Арсеневская;
9. «Танцы, игры, упражнения для красивого движения», авторы: М.А.Михайлова, Н.И.Воронина.