Конспект образовательной деятельности в средней группе компенсирующей направленности (ЗПР) № 47 по теме «В мире насекомых»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

№

Этап занятия

Структурные компоненты деятельности

Ход занятия

Методы обучения/

технологии /формы организации деятельности воспитанников

Планируемые результаты

Деятельность педагога

Деятельность детей

время

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

1.1.

Организационный момент

Аудиозапись «Жук» (звук)

-Что это за звук? Кто его издает?

Это жук! А кто такой жук?(находим пенек с жуком)

- слушание педагога.

1 мин

совместная деятельность, отгадывание звуков.

- готовность детей к предстоящей

деятельности;

- привлечение

произвольного

внимания.

1.2.

Мотивация,  постановка цели занятия и принятие ее детьми

-К нам в группу жук прилетел, а кто такой жук?  откуда он прилетел?

-Хотите узнать, где дом у жука? Давайте поможем вернуться ему домой. Я вас приглашаю  на лесную полянку, может мы найдем дом жука?

- вовлекаются в деятельность.

2 мин

Создание проблемной ситуации.

Проявляют познавательный интерес.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

2.1.

Развитие познавательного интереса

Ввод новых знаний

-Что есть на лесной полянке? (дерево, цветы, муравейник, улей)

-Как вы думаете, как жук попал к нам в группу? Он прилетел, у него есть крылья(рассматриваем жука, у него есть лапки, усики). Жук это насекомое. Если мы с вами приглядимся, то встретим и других насекомых.

(Раздаю каждому половинку бабочки, задание найти свою половинку друг у друга). Кто получился ? Это бабочка!(Замечаем бабочку на цветке) Внимательно рассмотрим , у них тоже есть крылья, лапки, усики. Бабочка это насекомое!

-А мы с вами не одни оказывается на полянке!(Находим игрушку Винни-пуха)

Мы с вами недавно смотрели про него м/ф, давайте вспомним что больше всего любит В-П?(мед), а где берет мед В-П? Кто его делает? (пчелы, находим пчелку) Что есть пчелы?(крылья, лапки, усики) Пчела – насекомое!

-(Картинка «Тень муравья»)Как вы думаете, чья это тень? (Муравей!) Рассмотрим внимательно муравья, у него тоже есть лапки, усики, но нет крыльев, муравей не летает. Он ползает.

-Чем похожи жук, пчела, муравей, бабочка? ? У них есть усики, лапки, по 3 с каждой стороны, почти у всех есть крылья. Это насекомые. Некоторые насекомые летают, некоторые ползают.  

- Игра « Кто лишний»(уточнение признаков насекомых)

- слушают объяснение учителя-дефектолога;

- выполняют задания.

9 мин

Дидактические игры

- получают целостный образ о насекомых посредством д/и, их особенностях внешнего вида.

2.2.

Динамическая пауза

Физминутка «Танец бабочек»

Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад.)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться.)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево.)
Солнце утром лишь проснется,
Бабочка летит и вьется. (Покружиться.)

-

2 мин

физминутка

Физическая активность

2.3.

Включение новых знаний в систему знаний

-Мы познакомились с насекомыми. А где они живут, где их жилища мы с вами сейчас узнаем. (Обращаем внимание на телевизор, выполняем игру интерактивную « Где живут насекомые».

Выполняют задание

5 мин

ИКТ

Получение нового игрового опыта

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ 

Применение новых знаний на практике

-Мы с вами на полянке познакомились с насекомыми и узнали , где они живут, а теперь мы поможем вернуться им в свой дом, т.е. жук «летит» на дерево, муравей «ползет» к муравейнику, пчела в  улей, бабочка на цветок.

Практическая деятельность

1 мин

 Воспроизведение полученных знаний

3.1.

Итог занятия. Систематизация знаний

Рефлексия

Вопросы к детям:

- С кем мы сегодня познакомились? Кого из насекомых вы запомнили? Чем насекомые похожи? Где живут насекомые?

Ответы детей:

1 мин

беседа,

обсуждения

- овладение детьми определенных знаний;

- сформированность

элементарных

навыков самоконтроля, коллективной деятельности.