Протокол комплексного обследования ребёнка
учебно-методический материал по коррекционной педагогике

Протокол

комплексного обследования ребёнка

с задержкой психического развития

Ф.И.О. ребенка_____________________________________________________________

Дата рождения: ____________________________________________________________

Домашний адрес____________________________________________________________

Дата поступления в группу________с какого детского сада____год обучения_________

Решение ТПМПК_______________Протокол____________Принят на срок___________

Диагноз: __________________________________________________________________

Учитель-дефектолог_________________________________________________________

Дополнительные данные: ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата: _______________                                                            Подпись: ______________

1. ЗАПАС ПРЕДСТАВЛЕНИЙ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ

Представление ребенка о себе и ближайшем окружении (точность представлений)/Особенности представлений об окружающем Л.С. Цветкова

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ХАРАКТЕРИСТИКА ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ/ОСОБЕННОСТИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

2. ВОСПРИЯТИЕ/ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ

1.«Матрешка». С. Д. Забрамная, А.Л. Венгер, Е.А. Стребелева (Разбор и складывание матрешки)

5 - 6 лет–6–составная, 6–7лет–8 составная____________________________________________________

2.«Пирамидка». С. Д. Забрамная, А.Л. Венгер, Е.А. Стребелева (Собирание пирамидки) 5 – 6 лет – 6 колец, 6 – 7 лет – 8 и более колец______________________________________________________________

3. «Разрезные картинки». С. Д. Забрамная, Е.А. Стребелева 5 – 6 лет – четырех – пяти частей, 6 – 7 лет – пяти – шести частей____________________________________________________________________

4. Конструирование из палочек. Е.А. Стребелева__________________________________________

5. Цвет, форма, величина:

а)  Цвет (5 - 6 лет -7 цветов) 6 - 7 лет (до 9 цветов)____________________________________________________

б) Форма (5 - 6 лет (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник), 6 - 7 лет (круг, треугольник, квадрат, овал, прямоугольник, ромб)_______________________________________________________________________

в) Величина 5 лет большой, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий,

высокий, низкий________________________________________________________________________________

6 лет – скажи наоборот: большой, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий,

высокий, низкий________________________________________________________________________________

3. ОСОБЕННОСТИ ВНИМАНИЯ

1. «Сравни две картинки» (найди 10 отличий)_____________________________________________________

2. «Найди и вычеркни»________________________________________________________________________

3. «Найди две одинаковые картинки?»____________________________________________________________

4.ОСОБЕННОСТИ МЫШЛЕНИЯ

1. Классификация. А. Я. Иванова (16 фигур)_______________________________________________________

2. Способность к обобщениям. У.В. Ульенкова____________________________________________________

3. Установление причинно-следственных связей __________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

4. «Заборчик»__________________________________________________________________________________

5. «Нелепицы»_________________________________________________________________________________

5. ОСОБЕННОСТИ ПАМЯТИ

1. Зрительная память - «Что изменилось», «Запомни 10 предметных картинок»_______________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Слуховая память - «Заучивание  слов»__________________________________________________________

6. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТИМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

1.Количество и счет

Вывод_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ориентировка в пространстве

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ориентировка во времени

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ОБСЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ МОТОРИКИ

1. Состояние общей моторики____________________________________________________________________

2. Мелкая моторика

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. ОБСЛЕДОВАНИЕ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Лексический словарь

1) Объяснение значения слов:

холодильник - __________________________________________________________________________________

пылесос -  ______________________________________________________________________________________

2) Называние частей предметов.

Чайник: донышко _________________       Стул:  сиденье _______________________

               носик ____________________               спинка ____________________

               крышка __________________                   ножки ________________________

               ручка ____________________

3) Образование множественного числа существительных И.п., Р.п., согласование с числительными 2,5,7.

Примечание:____________________________________________________________________________________

4) Образование уменьшительно-ласкательной формы:

 дом_________________      ёлка _________________      Женя ____________  стул_________________         гриб _________________       Костя ___________

Кто детёныш? у кошки ________________   у собаки _____________   у свиньи ____________

у медведя ______________   у зайца _______________  у лисы _______________

у коровы ______________    у лошади _____________   у овцы_______________

у мыши _______________    у лягушки _____________ у курицы ____________

Примечание:____________________________________________________________________________________

5) Различение оппозиционных звуков:

па-ба-ба __________    та-да-да __________   га-ка-ка __________   за-са-за __________

ча-ща-ча __________  за-за-за __________  да-па-да __________

Примечание:____________________________________________________________________________________

6) Воспроизведение слов с различным звуко-слоговым составом.

милиционер ____________________      мотоциклист ____________________

строительство __________________       репетиция ______________________

серпантин_____________________        часовщик________________________

Примечание:____________________________________________________________________________________

7) Понимание и называние антонимов.

сладкий __________ голодный __________ горячий ____________бедный ___________

больной __________ грязный ___________ тяжелый ___________ твердый __________

Примечание:____________________________________________________________________________________

8) Образование относительных прилагательных.

шкаф из дерева ________  мяч из резины ____________ ваза из стекла _____________

сок из моркови ___________ шапка из меха __________ сок из яблок _____________

Примечание:____________________________________________________________________________________

9. СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

Пересказ текста:

Вывод________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. ОБСЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ, СОСТОЯНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И СОСТОЯНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА, НАВЫКОВ ЗВУКОВОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.

11. ОБСЛЕДОВАНИЕ ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Примечание:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. ЭМОЦИОНАЛЬНО – ВОЛЕВАЯ И КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА

Примечание:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ УЧИТЕЛЯ - ДЕФЕКТОЛОГА ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ОБСЛЕДОВАНИЯ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учитель-дефектолог                                                                                      ___________________  

Заведующий ГБДОУ №15                                                                             ___________________