Дидактическая игра «Улица моя»
план-конспект занятия по обж (средняя группа) на тему

Автор: Бобурова Елена Александровна, воспитатель  

МБОУ «Прогимназия№1» г. Воркуты

Цель игры «Улица моя» - формировать умение детей воспринимать реальный мир города, улицы, правильного поведения на ней.

Задачи:

·        Познакомить детей с улицей, её назначением для людей (пешеходы, проезжая часть, тротуар, дома, переход, светофор); с правилами дорожного движения.

·         Расширять и уточнять представления детей о различных видах транспорта, их назначении, дороге, её основных частях.

·         Дать понятие «специальный транспорт», кто на нем работает.

·        Формировать умение классифицировать транспорт.

·         Воспитывать у дошкольников культуру поведения на улице.

·        Формировать представление детей о назначении светофора.

·        Развивать умение различать дорожные знаки.

·        Формировать пространственные представления: длиннее, короче, шире, уже, выше, ниже, справа, слева.

·        Развивать внимание, память, логическое мышление.

Этапы создания дидактической игры «Улица моя»:

·        Изучение методической литературы.

·        Планирование работы с детьми и родителями.

·        Оформление уголка.

·        Изготовление атрибутов к игре.

·        Приобретение пособий, дорожных знаков, плакатов по ПДД.

   Полный комплект «Улица моя» включает:

·        Уголок «Улица моя»;

·        Муляжи автомобилей;

·        Рули к машинам;

·        Пешеходный переход «Зебра»;

·        Коврик – дорога;

·        Дорожные знаки;

·        Накидки «Светофор»;

·        Светофор пешеходный;

·        Регулировщик;

·        Строительный материал (домики, машинки, деревья, люди)

·        Жезл;

·        Дидактические игры: «Дорожные знаки»;

·        Наглядно дидактическое пособие: «Транспорт», «Безопасность на дороге», «Разрешается – запрещается», «Наш город», «Светофор».

Предварительная работа:

·        Знакомство с уголком «Улица моя»;

·        Фотовыставка;

·        Наблюдение за работой светофора во время прогулки;

·        Занятие по аппликации «Светофор»;

·        Рассказ воспитателя о видах транспорта;

·        Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений;

·        Совместные прогулки с родителями;

·        Словесные и подвижные игры;

Подготовка к игре.

Педагог:

Ребята! Как называется наш город, в котором мы живем?

Дети: Воркута

Педагог: А чем нравится вам город? Дать детям возможность рассказать про город и улицы.  (Пояснения в случае затруднения ответов детей).

Дети: Наш город красивый, много красивых домов, учреждений. Дома – высокие, низкие, широкие и узкие; в одних живут люди, а в других они работают.

А дети старшей группы отмечают: дома не похожи друг на друга, они отличаются своей архитектурой, отделкой. Некоторые дома имеют «арку», под которой проезжают машины. По проезжей части движутся машины – легковые и грузовые, городской пассажирский транспорт – автобусы, такси.

Педагог: А как называется дорога, по которой движется транспорт? Идут люди? И кто мы с вами на улице?

Дети: Машины движутся по проезжей части, шоссе. А люди, пешеходы и идут по тротуару (Предложить одному ребенку провести игрушки людей по тротуару) к светофору, пешеходному переходу.

Пояснения педагога: Дорога широкая, удобная для езды машин. Движение на нашей улице двустороннее, и транспорт движется по улице в обоих направлениях. (Ребенок расставляет машины в правильном направлении). По дороге движется много машин, и переходить улицу в неположенных местах очень опасно. Для того чтобы люди и машины не мешали друг другу, мы должны соблюдать правила дорожного движения.

Дети старшего возраста дополняют: По нашей дороге едет «Специальный транспорт». Все машины уступают им место, прижимаются к правой стороне. (На столе лежат картинки «Транспорт»). Дети находят нужную картинку, называют какой это транспорт. Объясняют, почему её пропускают идущие впереди машины? «Скорая помощь» спешит на вызов к больному человеку. «Пожарная» мчится туда, где горит.  «Полицейская» - объезжает улицы города, следит за порядком.

Педагог предлагает детям вспомнить об основных правилах поведения в транспорте: автобусе, такси.

Содержание игры «Красный, желтый, зеленый»

(для детей младшего дошкольного возраста)

Загадка «Светофор»

-Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь,

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

Дети рассматривают накидки - «Светофор». Для чего нам нужен светофор? Чтобы безопасно перейти улицу. А что означают сигналы светофора? - Красный – стой, желтый – жди, а зеленый – проходи! Так дети знакомятся о назначении светофора, его сигналами (красный, желтый, зеленый).

Воспитатель раздает детям кружки желтого, красного, зеленого цветов. Последовательно переключает светофор, а дети показывают соответствующие кружки и объясняют, что означает каждый сигнал. Выигрывает тот, кто правильно покажет все кружки и расскажет о назначении цветов.

Игра «Дорожные знаки»

(для детей старшего дошкольного возраста)

     В этой игре принимает участие группа детей. Дети делятся на 3 -4 команды, ведущие выбирают один знак «Пешеходный переход», «Автобусная остановка», «Столовая», «Движение запрещено», «Дети», «Пункт первой медицинской помощи», «Скользкая дорога» и т.д.

Отдельно лежат картинки с изображением транспорта, детей, взрослых людей, учреждений (столовая, дошкольное учреждение, школа), перевернутые картинками вниз. Дети, которые выбрали картинку, по сигналу воспитателя должны встать возле своего знака, объяснить, почему они встали именно к этому знаку. Например: Ребенок выбрал картинку с изображение столовой и подошел к знаку «Столовые приборы». Этот знак означает, что рядом находится столовая. Второй ребенок выбрал картинку с легковым транспортом и подошел к знаку «Движение запрещено». Этот знак означает, что этой машине въезд запрещен. Выигрывает та команда, которая правильно расскажет про свой знак и выбранную картинку.

Сюжетно - дидактическая игра «Мы участники дорожного движенья»

(Для детей младшего дошкольного возраста)

Педагог создает игровую ситуацию, вводя сказочный персонаж Незнайки. Он говорит, что Незнайка вышел на улицу и растерялся, так много машин на дороге. А так хочется лучше узнать город. На помощь Незнайке приходят дети. Они рассказывают, какие правила необходимо соблюдать водителю и пешеходам, как вести себя на улицах большого города.

Заранее подготовленный ребенок читает наизусть стихотворение:

«Зажигает красный глаз, и, когда зажегся он, все стоят -  таков закон!

Желтый вспыхнул – подожди! А зеленый свет – иди».

Педагог выполняет роль ведущего. Дети сами договариваются, кто за какие персонажи будет действовать – водителей, пешеходов.  Выбирают по желанию муляжи машин. Девочки пешеходы берут коляски с куклами, отправляются на прогулку.

Дети под руководством педагога демонстрируют правильное передвижение пешеходов по специальной транспортной площадке «зебра».

Водители при зажигании светофора (Девочки в надетых накидках, делают шаг вперед) останавливаются, пропуская пешеходов или проезжают, поворачивая вправо, влево, едут прямо.

Все спешат по своим делам, но никто не должен забывать о безопасности водителя и пешехода. Так Незнайка понял, что правила нужно знать и учить не слегка, а всерьез – наверняка! Спасибо, ребята, вам за науку! До свидания!

Самостоятельная деятельность детей в уголке «Улица моя».

Методические рекомендации по реализации игры:

Игра апробирована в совместной деятельности с детьми младшего и старшего дошкольного возраста. В рамках дошкольного воспитания невозможно решать весь круг проблем, связанных с безопасностью ребенка на улицах города, поэтому строим свою работу так, чтобы родители становились нашими участниками и полученные в детском саду знания использовали для формирования у детей осознанности выполнения правил безопасного поведения на улицах города.

Игру можно проводить как группой, подгруппой, а также в самостоятельной деятельности детей. Эту игру можно отнести как   долгосрочной, поделив на отдельные группы, взяв за основу игровое действие: игры – поручения; игры с загадыванием и отгадыванием, сюжетно – ролевые, дидактические игры, игры – соревнования.

Список использованной литературы:

1.  Бондаренко А.К.  Дидактические игры в детском саду

2. Правила дорожного движения для детей 3 – 7 лет: занятия, целевые прогулки, экскурсии. Автор – составитель Г.Д.  Беляевскова – Волгоград: Учитель, 2013 год

3.   Изучаем дорожную азбуку

Перспективное планирование Занятия Автор – составитель Ф.С. Майорова

МОСКВА «Издательство Скрипторий 2003» 2010

4.   Шипицына Л.М., Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.

Азбука общения. Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками (для детей от 3 до 6 лет)

ДЕТСТВО-ПРЕСС Санкт-Петербург 2002