«Что такое хорошо, что такое плохо?»
план-конспект занятия по обж (старшая группа) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «УПРАВЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ» ИСПОЛНИТЕЛЬНОГО КОМИТЕТА НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

 Конспект  НОД по  нравственному воспитанию «Что такое хорошо, что такое плохо?»

(старшая группа)

                                                                                                   Суфиева Зульфира Ирековна ,              ,

                                                                            воспитатель МБДОУ №76

РЕСПУБЛИКА ТАТАРСТАН

ГОРОД НИЖНЕКАМСК

Тема: Что такое хорошо, что такое плохо?

Программное содержание: учить детей решать нравственные ситуации, учить аргументировать свои ответы. Развивать речь, фантазию и творческое воображение детей. Закрепить стремление к хорошим поступкам.

Демонстрационный материал: цилиндр ( человечек « Разреши противоречье», сюжетные картинки, план.

Раздаточный материал: цветные круги: синий и жёлтый ( на каждого ребёнка); половина альбомного листа с рамками ( на каждого ребёнка); простые  и цветные карандаши. Предварительная работа с детьми: беседа, решение логических задач,

Словарная работа: поступок, ситуация.

Ход занятия

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл человечек « Разреши противоречье» ( цилиндр ).

Он по свету прошёл. Видел, что хорошо.

Он по свету ходил, плохо тоже находил.

Вот он стал такой, с двухсторонней головой.

Если встретит он добро, улыбается лицо,

А если зло он увидит, он сердит, всех ненавидит.

Он на всех готов кричать, он запутался совсем,

На пенёк он присел, стал человечек никакой,

И не добрый, и не злой.

Рассудите, помогите, лишь добро нам покажите.

Игра « Выбираем хорошие поступки»

- Ребята, посмотрите на план, который висит на доске. На нём сюжетными картинками обозначен путь человечка. Линии ведут к дому, где живёт человечек. Нам с вами надо провести человечка к его дому: правильно выбрать дорогу. Дорога не проходить там, где дети совершают плохие поступки.

Рассмотрим картинки и решим: где – хорошо, где – плохо.

1. Мальчик рвёт книгу. Это очень плохо. Книгу делало много людей. По ней могут учиться и её могут читать много людей, а если вы её порвёте, то уже никто не прочитает эту книгу.
2. Ребёнок моет посуду. Это хорошо. Это значит, ребёнок помогает маме. Мама приходит с работы, она очень устаёт и ей надо отдыхать, а главное, в жизни пригодится, если научишься трудиться.
3. Мальчик читает книгу, это хорошо. Грамотный ребёнок будет хорошо учиться в школе. Он будет умным, и мама будет им гордиться.
4. Мальчик кормит кошку, это хорошо. Мальчик очень добрый и любит животных.
5. Ребёнок дразнит собаку, это плохо. Нельзя обижать животных, а ещё собака может укусить мальчика.
6. Мальчик разбил чашку, это плохо. Надо быть осторожнее, ведь посуда такая хрупкая.

- К домику человечка ведёт всего одна дорога. А другие могут завести в глухой лес или непроходимое болото. Чтобы нам не ошибиться, давайте картинки, на которых нарисованы плохие поступки закроем карточками синего цвета. ( Дети закрывают карточками синего цвета сюжетные картинки:

Мальчик рвёт книгу;

Ребёнок дразнит собаку;

Мальчик разбил чашку.

- Расскажите, по какой дороге мы отправим человечка домой.

- Человечек должен идти к мальчику, который кормит кошку, от него к мальчику, который моет посуду, и, наконец, к ребёнку, который читает книгу. Тогда человечек придёт домой.

- Человечек благодарит вас, и посмотрите, он вам улыбается и приглашает к себе в гости. А мы немножко отдохнём.

Физкультминутка « Хомка »

Хомка – хомка – хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка рано встаёт,

Щёки моет, шейку трёт.

Подметает хомка хатку,

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Игра « Хорошо – плохо»

-Достаньте цветные круги, я вам буду читать отрывки из литературных произведений, а вы решайте, хорошо или плохо поступают герои. Если плохо, покажите синий кружок, если хорошо, покажите жёлтый кружок.

1. Колобок, Колобок я тебя съем.

2. Кто, кто в рукавичке живёт? Мышка – поскребушка. А ты кто? Я лягушка – попрыгушка. Пусти меня. Иди.

3. Вот прослышала лиса, что в избушке Жихарка один хозяйничает, и захотелось ей жихаркиного мяса попробовать.

4. Петушок выглянул в окошко, а лиса его – хап, схватила и понесла.

5. Девочка взяла самую большую ложку и похлебала из самой большой чашки.

- Подумайте рассказ о мальчике, который поступал плохо, с помощью рамок – планов. На занятии мы послушаем только два рассказа тех детей, которые первыми поднимут руку. Остальные расскажут дома своим родителям. (рассказы детей)

Ребята, я предлагаю вам нарисовать один из хороших поступков, которые вы видели на сюжетных картинках. Вспомним хорошие поступки, а теперь закройте глаза и подумайте, что вы будете рисовать. (ответы детей)

Вот у меня есть необычная музыка; возьмите карандаши, слушайте музыку и  нарисуйте картинку.

В конце занятия дети показывают свои рисунки и рассказывют о том, что они нарисовали.

На этом занятие закончилось, что вы запомнили на сегодняшнем занятии?