Главные вкладки

    Дополнительная образовательная программа "ПДД - наши верные друзья"
    рабочая программа по обж на тему

    яяя

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл lemeshko_e.i._programma_po_pdd.docx162.49 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 65

     Дополнительная образовательная программа  

    по ознакомлению дошкольников с ПДД

    «ПДД – наши верные друзья».

                                                                                     Разработала: Е.И. Лемешко

                                                                  Старший воспитатель МБДОУ д/с № 65

    Г.Новочеркасск

    2016г

    Оглавление

    1.Целевой раздел

    1.     Пояснительная записка……………………………………………….3
    2.     Цели и задачи деятельности по реализации программы…………...3
    3.     Принципы и подходы к формированию программы……………….5
    4.     Планируемые результаты освоения программы .…………………..6

    2. Содержательный раздел

          2.1    Содержание психолого-педагогической работы…………………....8

          2.2    Интеграция с другими направлениями развития детей …………….8

          2.3    Планирование работы по ознакомлению дошкольников и

                   родителей  с ПДД ……………………………………………………..9

         

    3. Организационный раздел

         3.1     Условия реализации программы…………………………………….....34

         3.2     Список литературы ………………………………………………….....36

         3.3     Приложения …………………………………………………………….37

            3.3.1 Дидактические и подвижные игры…………………………………...37

            3.3.2 Конспекты занятий……………………………………………………..41

            3.3.3 Познавательные досуги…………………………………………………46

            3.3.4 Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»………………………...57

            3.3.5 Памятка родителям по правилам дорожного движения ……………..59

    1. Целевой раздел

    1.1 Пояснительная записка

    Дополнительная образовательная программа «ПДД – верные друзья» разработана для детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет), является нормативным документом и условием реализации образовательной программы МБДОУ детского сада № 65.  Дополнительная образовательная программа (далее Программа) разработана на основе следующих нормативных документов:

    1. Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
    2. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155;
    3. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ  от 15 мая 2013 г. № 26 об образовании СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
    4. Устав МБДОУ детского сада
    5. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант)/Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014. – 352с.
    6. Образовательной программы МБДОУ детского сада № 65;

    Программа определяет цель, задачи, содержание, технологию и организацию работы по ознакомлению дошкольников с ПДД в условиях работы дошкольного образовательного учреждения.

    Программа характеризует модель психолого-педагогической поддержки позитивной социализации, индивидуализации и развития личности детей дошкольного возраста.

    Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка, и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

    Программа реализуется как в непосредственно-образовательной деятельности, так и в режимных моментах в течение дня.

    Актуальность программы

    Одной из серьезнейших проблем любого города и области является дорожно-транспортный травматизм. До настоящего времени снизить его уровень не удается. Ежегодно в дорожно-транспортных происшествиях получают ранения и гибнут дети. Как показывает анализ происшествий с детьми, проведенный Госавтоинспекцией, травмы происходят из-за беспечности, безответственного отношения со стороны взрослых к их поведению на улице, по неосторожности детей, из–за несоблюдения или незнания правил дорожного движения. Самыми распространенными ошибками, которые совершают дети, являются: неожиданный выход на проезжую часть в неустановленном месте, выход из-за стоявшего транспорта, неподчинения сигналам светофора, нарушение правил езды на велосипедах и т.д., беспечность детей на дорогах зависит от взрослых, от низкого уровня их культуры поведения. А цена этому – детская жизнь.

    Чтобы оградить детей от опасности, надо как можно раньше начать готовить их к встрече с улицей, городским движением, приучать обращаться к старшим за помощью, а также и самим правильно и своевременно реагировать на сложившуюся ситуацию. Чем раньше удастся познакомить ребенка с правилами дорожного движения, сформировать у него навыки культуры поведения в транспорте, на улице, тем меньше вероятности нежелательных происшествий с ним на дороге.

    Обучение маленького человека начинается с детства, когда рядом с малышом всегда находятся родители, воспитатели детского сада. Взрослые несут ответственность за жизнь и здоровье ребенка, обязаны научить ребенка жизненно важным правилам, подготовить его к встрече с различными сложными, а порой и опасными жизненными ситуациями.

    Важная роль в предупреждении детского дорожно-транспортного травматизма принадлежит детскому дошкольному учреждению. Именно педагоги должны стать первыми учителями ребенка в воспитании его, как дисциплинированного пешехода.

    Поэтому наше дошкольное образовательное учреждение уделяет большое внимание вопросам здоровья сбережения детей и их безопасности.

    1.2. Цель и задачи реализуемой программы

            Цель: создание необходимых условий в ДОУ для предупреждения детского травматизма на дорогах, повышения компетентности педагогов и родителей в обеспечении безопасной жизнедеятельности детей.

    1. Повысить активность участников образовательного процесса (педагогического коллектива, родителей и детей) в обеспечении безопасности дорожного движения и безопасного образа жизни;

    2. Активизировать работу участников образовательного процесса ДОУ по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни.

    1.3 Принципы организации работы:

    При разработке программы учитывались основные принципы федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. № 1155.

    1. Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);
    2. Содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
    3. Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
    4. Сотрудничество Организации с семьей;
    5. Приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;
    6. Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
    7. Возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

    1.4     Планируемые результаты освоения программы детьми дошкольного возраста.

    К моменту поступления в школу у детей должны быть сформированы следующие интегративные качества личности, выражающиеся в итоговых результатах освоения Программы:

    • Интегративное качество «Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения». Это означает, что дети соблюдают правила поведения на улице (дорожные правила), в транспорте;
    • Интегративное качество «Овладевший необходимыми умениями и навыками» в рамках образовательной области «Формирование основ безопасности», что предполагает:

    - дети соблюдают элементарные правила организованного поведения на улице и в транспорте;

    - различают и называют виды транспорта, объясняют их назначение;

    - понимают значение сигналов светофора;

    - узнают и называют дорожные знаки «Пешеходный переход», «Дети», «Остановка общественного транспорта», «Подземный пешеходный переход», пешеходный переход «зебра»

    2.Содержательный раздел.

    2.1 Содержание психолого-педагогической работы.

    Обучение дошкольников дисциплинированному поведению на улице и в транспорте необходимо осуществлять в системе. Игровые, сюжетные и интегрированные формы образовательной деятельности важно использовать с учётом возраста детей и окружающих условий. Знания, сообщаемые детям, необходимо постепенно усложнять, уточнять, дополнять. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности детей в режимных моментах с опорой на произведения детской художественной литературы, картины, пособия, презентации, кинофильмы, в ходе которой формируются пространственная ориентация дошкольников и их умение применять полученные знания на практике.

    2.2 Интеграция с другими направлениями развития детей.

    Речевое развитие

    беседы, создание и анализ педагогических ситуаций, чтение художественных произведений, разучивание стихотворений о ПДД, побуждение детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников, игровых персонажей.

    Познавательное развитие

    активизация мышления детей (через просмотр и обсуждение презентаций, дидактические игры и задания, рассказы воспитателя о различных видах транспорта и его назначении, конкурсы загадок, познавательные досуги).

    Физическое развитие

    специальные упражнения на ориентировку в  пространстве, подвижные игры и упражнения,  закрепляющие знания о ПДД, езда на велосипедах в автогородке, спортивные тематические досуги.

    Художественно-творческое развитие

    музыкально-театральные тематические досуги, ИЗО деятельность, конструирование и моделирование улиц города.

    Игровая деятельность

    Сюжетно-ролевые, дидактические, настольно-печатные игры, игры-инсценировки.

         

     2.3. Планирование работы по ознакомлению дошкольников с ПДД

    Перспективны план по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

    Вторая младшая группа.

    Тема

    Цель

    Организованная деятельность

    Совместная деятельность

    «Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая»

    Учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их составные части (кабина, руль, кузов, колёса, окна)

    1. И.м В гости к детям приходит Зайчик. Он собрал много капусты со своего огорода, а чём довести урожай до дома не знает. Расскажем Зайчику, как быстро перевезти капусту.

    2. Рассматривание различных видов транспорта: легкового и грузового и легкового.

    - Для чего используются автобусы и трамваи?

    - Для чего используются грузовики?

    - На чём быстрее получится перевезти капусту на легковой машине или на грузовой? Почему?

    - Для чего у грузовиков большой кузов?

    - Что ещё можно перевозить на грузовиках?

    - Для чего нужны легковые автомобили?

    3. П/и «Мы грузовики»

    4. Д/и «Покажи, что назову»

    5. Итог занятия: подвижная игра «Поможем Зайке перевезти урожай»

    Чтение и разучивание стихотворения А.Барто «Грузовик»

    Цель: развивать память, развивать интерес к художественной литературе.

    Конструктивная игра «Построим гараж»

    Цель: познакомить детей с понятием «гараж», учить строить гараж из кубиков.

    Д/и «Машины возят кубики на стройку»

    Цель: закрепить представление о том, что грузовики перевозят грузы, учить детей  «водить» машины, не сталкиваясь друг с другом.

    Рассказ воспитателя о средствах передвижения, рассматривание картины «Едим в автобусе».

    Уточнить представления детей о некоторых транспортных средствах: грузовых и легковых автомобилях, автобусах. Активизировать в речи слова: «кабина», «руль», «кузов», «колёса», «салон».

    1. И.м. В гости к детям приходит Степашка. Он хочет навестить своего друга – Хрюшу, но он далеко живёт. Поможем Степашке, расскажем, на чём можно доехать до друга, если он далеко живёт.

    2. Рассматривание картины «Едим в автобусе»

    - Какого цвета автобус?

    - Какие части есть у автобуса?

    - Кто управляет автобусом?

    - Сколько водителей в автобусе?

    - А пассажиров?

    - Для чего нужны автобусы?

    3.Физминутка «Мы в автобусе сидим»

    4. Д/и по картине «Доскажи словечко»

    5. Итог занятия: дети с воспитателем строят автобус из мягких модулей и отправляются вместе со Степашкой в гости к Хрюше.

    Д/и «Мы едим в автобусе»

    Цель: закрепить представления детей об автобусе, о том, что в автобусе ездят люди.

    ИЗО – деятельность «Нарисуй дорогу для автобуса»

    Цель: закрепить знания детей о том, что автобусы ездят по дороге, учить «водить» вырезанные из картона автобусы по нарисованной дороге.

    П/и «Водитель автобуса»

    Цель: закрепить понятия «вперёд», «назад», учить действовать по сигналу воспитателя.

    «Чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор»

    Дать детям понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора.

    1. И.м. В группу к детям приходит Хрюша, он очень напуган. У дороги он встретил трёхглазое чудище. Объясним, что за чудище видел Хрюша и почему, его не стоит бояться.

    2. Загадка о светофоре.

    3. Физминутка «Машины»

    4. Чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор»

    5.Беседа по содержанию стихотворения.

    - Для чего нужен светофор?

    - На какой цвет светофора нужно переходить улицу?

    - На какой цвет светофора дорогу переходить нельзя?

    - Что означает жёлтый цвет светофора?

    6. Итог занятия: дети учат Хрюшу переходить дорогу во время подвижной игры «Сигналы светофора»

    Д/и «Собери светофор»

    Цель: учить выбирать нужные кружки по цвету и выкладывать их в определённой последовательности по образцу воспитателя.

    Разучивание отрывка стихотворения С. Михалкова «Светофор»

    Цель: закрепить знания детьми сигналов светофора, развивать память детей.

    П/и «Самый внимательный»

    Цель: закрепить умения действовать в зависимости от сигнала светофора.

    «Знакомство с дорогой и её частями (на макете)»

    Познакомить детей с понятием «дорога», частями дороги (проезжая часть, тротуар, разделительная полоса).

    1. И.м. В гости к детям приходит  Медвежонок и рассказывает, что пока шёл к нам в гости чуть-чуть не попал под машину. Расскажем Медвежонку, где ходить можно, а где нет.

    2. Рассматривание макета дороги с рассказом воспитателя о её частях.

    3.Физминутка «На улицы машины»

    4. Д/и «По дороге едут машины»

    5.Итог занятия: дети вместе с Медвежонком разучивают стихотворение «Пешеход»

    П/и «Мы машины»

    Цель: учить детей имитировать движение и гудение мотора, «ездить» по дороге, не  выезжая на тротуар.

    Конструктивная игра «Дорога для автомобилей»

    Цель: учить детей строить широкую дорогу и катать по ней автомобиль.

    Перспективны план по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

    Средняя группа.

    Тема

    Цель

    Организованная деятельность

    Совместная деятельность

    «Улица полна неожиданностей»

    Познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на дороге, учить предвидеть и избегать их.

    1. И.м. В гости в детям приходит инспектор ГИБДД, хочет выяснить, знают ли дети правила безопасного поведения на улицы.

    2. Д/и «Это я, это я, это все мои друзья»

    3. Д/и «Что перепутал художник»

    4. П/и «Сигналы светофора»

    5. Загадки детям о видах транспорта и светофоре.

    6. Итог занятия: инспектор ГИБДД благодарит детей за хорошие знания и показывает презентацию «Как избежать неприятностей»

    Целевая прогулка в автогородок детского сада

    Цель: закрепить знания детей о светофоре, дороге, тротуаре.

    Кукольный спектакль «Приключения колобка»

    Цель: вызвать положительные эмоции и желание выполнять правила безопасного поведения на улице.

    «Мы знакомимся с улицей»

    Познакомить детей с улицей, её особенностями;

    учить правилам поведения на улице (быть внимательным, идти только по тротуару, по правой его стороне, переходить улицу только по подземному переходу или по специально выделенному на дороге переходу – «зебре». Если нарушать эти правила, то можно попасть под машину)»

    В группу к детям прибежала зайчиха с зайчонком и рассказала, что её мальчик попал под трамвайчик. Просит детей научить её сынишку переходить дорогу.

    2. Беседа.

    - Как вы думаете, почему с зайчишкой случилась беда?

    - Кем становится человек, когда он идёт по улице?

    - Как называется дорожка для пешеходов?

    - Как быть, если нужно перейти через дорогу?

    3. Д/и «Разрешается, запрещается»

    4. П/и «Сигналы светофора»

    5. Чтение рассказа Л. Гальпернштейн «Заборчик вдоль тротуара»

    6. Вопросы к детям:

    - Для чего нужен заборчик вдоль тротуара?

    - Что бывает с нарушителями правил дорожного движения?

    - Как бы вы поступили на месте главного героя?

    7. Итог занятия: дети коллективно выполняют знак «Пешеходный переход» и дарят его зайчонку, чтобы он знал, где можно переходить дорогу.

    Составление коллективного рассказа «Как мы гуляли по улице»

    Цель: учить внимательно следить за ходом рассказа воспитателя, добавлять нужное слово. Расширять словарный запас детей.

    Рассматривание иллюстраций по теме «Улица»

    Цель: закрепить умение детей называть и показывать проезжую часть, различные виды транспорта.

    Целевая прогулка на улицу (ближайшая проезжая часть):

    Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, напомнить правила поведения на улице.

    «Светофор (транспортный и пешеходный) и его сигналы»

    Продолжать знакомить детей с сигналами светофора. Дать понятие о транспортном (плоскостном) пешеходном и светофоре, учить определять по сигналу светофора, как нужно действовать.

    1. И.м. В гости к детям приходит почтальон Печкин с посылкой (в ней 2 светофора), но не отдаёт её пока ребята не докажут, что она для них.

    2. Рассматривание светофоров: транспортного и пешеходного.

    - Что у светофоров общего?

    - Чем они отличаются?

    - Для чего светофор пешеходам?

    - Для чего нужен транспортный светофор?

    3. П/и «Пешеходы и автомобили»

    4. Чтение стихотворения  А Северного «Светофор»

    5. Итог занятия: Почтальон Печкин просит детей починить принесённые с собой светофоры (дети выполняют  аппликацию «Светофор»)

    П/и «Красный, зелёный»

    Цель: учить детей начинать движение и останавливаться на определённый сигнал светофора.

    Развлечение «Светофор в гостях у детей»

    Цель: закрепить представления детей о светофоре, его значении для пешеходов и водителей.

    Конструктивная игра «Наша улица»

    Цель: закрепить знания детей о проезжей части, светофоре. Учить «водить» машины, не сталкиваясь друг с другом.

    «Знай и выполняй правила уличного движения»

    Закреплять знание правил уличного движения (люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на перекрёстках опасно)

    1. Организационный момент (распределение детей на команды, представление команд, представление жюри)

    2. Задание №1 «Самый внимательный», целью которой является - выявить насколько дети внимательны на улице.

    3. Задание №2 «Конкурс загадок» (о транспорте и светофоре)

    4. Игра - эстафета №3 «Аккуратный водитель», целью которой является - перевезти всех своих пассажиров, не задев ни одного препятствия.

    5. Задание №4 «Кто больше светофоров починит» (аппликация)

    6. Подведение итогов игры, награждение участников команд.

    Д/и «Разрешается, запрещается»

    Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице.

    Д/и «Мы – пешеходы»

    Цель: закрепить знания детей о тротуаре вдоль проезжей части, значении сигналов светофора.

    Рисование «Дорожки для пешеходов»

    Цель: учить рисовать тротуары вдоль проезжей части и пешеходные переходы.

    «О чём говорят дорожные знаки»

    Познакомить детей с предупреждающими и указательными дорожными знаками, учить различать их («Дети», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход»)

    1 И.м В группу к детям приходят дорожные знаки, спорят, кто из них важнее. Как помочь знакам разрешить их спор.

    2. Беседа о значении дорожных знаков.

    - Какие дорожные знаки вы знаете?

    - Для чего они нужны?

    - Что будет, если все знаки исчезнут?

    3. Презентация для детей «Наши друзья – дорожные знаки»

    4. Физминутка «Поехали»

    5. Анализ ситуаций из презентации.

    6. Итог занятия: знаки мирятся, благодарят детей и предлагают поиграть в игру «Собери знак»

    Целевая прогулка по улице.

    Цель: рассмотреть дорожные знаки, объяснить детям их значение.

    Д/и «Расставь знаки»

    Цель: закрепить знания детей о значении и месте расположения знаков «Пешеходный переход», «Осторожно дети», «Подземный пешеходный переход»

    Д/и «Собери знак»

    Цель: учить из частей составлять целое.

    Перспективны план по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

    Старшая группа.

    Тема

    Цель

    Организованная деятельность

    Совместная деятельность

    «Прогулка по городу»

    Уточнять и расширять знания детей о транспорте. Развивать умение находить признаки и различия видов транспорта, называть их. Учить культуре поведения в транспорте.

    1. И.м В группу к детям приходит Незнайка, принёс фотографии транспорта, которые видел в нашем городе, просит о них рассказать.

    2. Беседа о транспорте.

    - Как вы утром добираетесь до детского сада?

    - На чём ещё можно передвигаться?

    - Как одним словом можно назвать весь перечисленный вами транспорт?

    - Какой ещё транспорт бывает?

    - Что общего у автобуса и автомобиля?

    - Что общего у поезда и трамвая?

    - А чем они отличаются?

    4. П/и «Едет, летает, плавает»

    5. Д/и «Помоги Незнайке найти тень каждой машины»

    6. Д/и «Третий лишний»

    7. Итог занятия: дети составляют модель «Виды транспорта»

    Беседа «Разные машины»

    Цель: уточнить знания детей о грузовом, пассажирском и специальном транспорте.

    Д/и «Для чего нужна машина»

    Цель: закрепить знания детей о назначении разных видов транспорта.

    Общение: «Машины на улицах нашего города» Цель: закрепить знания детей о различных видах транспорта.

    Чтение и беседа по книге В.Носова «Автомобиль

    Расширять представления о правилах поведения во дворе, на улице. Учить видеть всё то, что представляет опасность для жизни и здоровья.

    1. И.м В гости к детям приходит Незнайка и приносит три книги. Просит помочь определить. В какой из них рассказ В. Носова «Автомобиль»

    2. Вопросы к детям:

    - Как вы догадались?

    - Как вы думаете, о чём будет рассказ?

    3. Чтение рассказа «Автомобиль?

    4. Физминутка «Поехали»

    5. Беседа по содержанию

    - Почему рассказ назван «Автомобиль»

    - Какое ещё название ему подходит?

    - Вспомни, какие ошибки сделал Мишка в описании машины.

    - Какой не правильный поступок совершили мальчики?

    - Что с ними могло бы случится?

    - Какие ещё шалости детей могут привести к беде?

    6. Итог занятия: дети создают модель рассказ и отдают её Мишке, чтобы по ней он мог пересказать рассказ своим друзьям.

    Рисование мелками на асфальте «Машины на нашей улице»

    Цель: закреплять умения детей рисовать различные виды транспорта.

    Д/и «Лабиринт»

    Цель: закреплять пространственные направления вперёд, назад, вправо, влево.

    Чтение и разучивание стихотворения «Велосипедист» С. Михалкова.

    Цель: воспитывать «+» отношение к выполнению правил дорожного движения пешеходами.

    Целевая прогулка «Экскурсия к дороге» (наблюдение за движением транспорта и работой водителя)

    Закреплять знания о городском транспорте, о правилах дорожного движения.

    1. З.м. В группу к детям приходит приглашение в увлекательное путешествие, но куда именно не написано. Как можно определить, кто и куда нас приглашает?

    2. Рассматривание фотографии п.Октябрьского.

    3. Работа с картой города Новочеркасска

    4. Беседа перед воротами детского сада.

    - Если мы будем путешествовать не на транспорте, а пешком, то, как нас можно назвать?

    - Как появилось это слово?

    - Сколько на улице пешеходов?

    5. Наблюдение за дорогой и транспортными средствами.

    6. Игра-имитация «Мы – шоферы!»

    7. Вопросы к детям:

    - Ребята, кто помнит, по какой улице надо идти, чтобы попасть в парк?

     – А как нам попасть на улицу Мацоты?

    - А как узнать это место, где разрешено переходить улицу?

    - Что это за полоски, для чего они нужны и как они называются?

    - Где еще можно переходить улицу?

    8. Подвижная игра «Сигналы светофора» (в парке)

    9. Игра-эстафета «Извилистая дорога» (в парке)

    10. Итог экскурсии.

    - Расскажем, нашему младшему воспитателю, где мы были, что нового и интересного узнали? 

    Сюжетно – ролевая игра «Авто магазин»

    Цель: учить детей составлять описательные рассказы, пользуясь моделью, активизировать соответствующий словарь.

    Рассматривание и раскрашивание изображений различных транспортных средств.

    Цель: расширять представления детей о многообразии транспортных средств, закрепить обобщающие понятие «транспорт»

    Аппликация (коллективная) «Вот какая наша улица»

    Цель: учить работе в коллективе, созданию общей композиции на определённую тематику.

    Презентация «Новые приключения Буратино»

    На примере сказочных героев закреплять правила поведения на улице: умение предвидеть и избегать опасных ситуаций.

    1.И.м Воспитатель приглашает детей в кинотеатр.

    2. П/и «Найди свое место»

    3. Беседа «Правила поведения в кинотеатре»

    - Почему не вежливо опаздывать на сеанс?

    - Как занять своё место в зале, если оно в середине ряда?

    - Какие ещё правила поведения нужно соблюдать в кинотеатре?

    4. Презентация «Новые приключения Буратино»

    5. Физминутка «Буратино»

    6. Анализ опасных ситуаций из презентации.

    7. Итог занятия: рисование работ на тему «Безопасная дорога» и организация выставки рисунков для малышей.

    Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения.

    Цель: расширять знания детей о правилах и дорожных знаках для пешеходов, активизировать соответствующий словарь.

    Чтение стихотворения С. Маршака «Мяч»

    Цель: довести до сознания детей, что автомобиль представляет опасность, поэтому нельзя беспечно вести себя на улице.

    «Путешествие в Знакоград» (пешеходный переход, остановка автобуса, велосипедная дорожка, пешеходная дорожка, движение пешеходов запрещено)

    Наблюдать с детьми реальные ситуации на дороге; учить их узнавать знакомые дорожные знаки. Закреплять навыки соблюдения  правил дорожного движения.

    1. И.м. В группу к детям пришли жители Знакограда, просят о помощи в восстановлении своего города после урагана.

    2. Д/и «Кто быстрее доберётся до города»

    3. Д/и «Почини знак»

    4. Физминутка «Сигналы светофора»

    5. Д/и «Каждому знаку своё место»

    6. Итог занятия: жители Знакограда благодарят детей за помощь и показывают детям презентацию о своём городе.

    Заучивание  стихотворения С. Михалкова «Наша улица»

    Цель: расширять представления детей о городских улицах, развивать память.

    Беседа о дорожных знаках.

    Цель: дать представления о том, что знаки бывают запрещающие и разрешающие.

    Просмотр видеофильма «Пассажиром быть не просто»

    Знакомить детей с поведением в транспорте.

    1. И.м В группу к детям приходит Незнайка, ругает водителя автобуса, который его высадил, и поэтому до детского сада ему пришлось идти пешком.

    2. Беседа

    - Почему разозлился водитель?

    - Правильно ли вёл себя в автобусе Незнайка?

    - Какие правила он нарушил?

    - Для чего нужны правила поведения в транспорте?

    3. Динамическая пауза «Мы в автобусе сидим»

    4. Презентация «Пассажиром быть не просто»

    5. Итог занятия: дети с Незнайкой разучивают стихотворение «Правила простые нужно твёрдо знать»

    Беседа о правилах поведения в общественной транспорте.

    Цель: учить детей соблюдать элементарные правила поведения в общественной транспорте.

    Сюжетно – ролевая игра «Автобус»

    Цель: закрепить правила поведения в автобусе

    «Я потерялся» (игра - тренинг)

    Учить детей действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и не расстраиваться в этой ситуации.

    1. И.м В гости к детям приходит заплаканный зайчонок, рассказывает, что он потерялся и не знает, как вернуться домой.

    2. Беседа.

    - Из-за чего можно потеряться?

    - Где можно потеряться?

    - Как себя нужно вести детям, родителям, чтобы не потеряться?

    - Как поступить, если понял, что заблудился?

    3. Игра-тренинг «Если ты потерялся»

    4. Дидактическое упражнение «Мой адрес»

    5. Итог занятия: дети звонят в полицию, сообщают, что найден зайчонок. Прибегает мать – зайчиха благодарит ребят за помощь и предлагает вместе посмотреть мультфильм «Про мамонтёнка»

    Просмотр мультфильма «Бармалей»

    Цель: показать детям последствия, к которым может привезти детское непослушание.

    Беседа «Если ты заблудился в лесу»

    Цель: обучить правилам поведения в лесу, если заблудился.

    Анализ ситуации «Кто быстрее найдётся»

    Цель: учить детей правилам поведения, в том случае, если потерялся.

    «Когда мы пассажиры»

    Познакомить детей с понятиями «пешеход», «пассажир»; продолжать знакомить с правилами поведения в общественном транспорте.

    1. И.м К детям в группу приходит посылка (в ней атрибуты к сюжетно – ролевой игре «Автобус»)

    2. Конструирование автобуса из мягких модулей.

    3. Распределение ролей.

    4. Беседа «Когда мы пассажиры»

    - Кого называют пассажирами?

    - Чем отличается водитель от пассажиров?

    - Существуют ли правила для пассажиров?

    5. Д/и «Можно – нельзя»

    6. Динамическая пауза «Мы в автобусе сидим»

    7. Инсценировка ситуаций

    8. Итог занятия: дети с воспитателем возвращаются в группу и составляют модель «Правила для пассажиров»

    Театрализованное представление «Незнайка – путешественник»

    Цель: учить детей замечать неправильное поведение в той или иной ситуации, находить правильное решение возникшей проблемы.

    Целевая экскурсия к автобусной остановке.

    Цель: понаблюдать за работой водителя автобуса

    Перспективны план по ознакомлению дошкольников с правилами дорожного движения.

    Подготовительная к школе группа.

    Тема

    Цель

    Организованная деятельность

    Совместная деятельность

    «Для чего нужны правила дорожного движения, как они появились»

    Познакомить детей с историей правил дорожного движения. Объяснить, почему  необходимо их выполнять.

    1. И.м. Детям приходит письмо в нём волшебные слова, которые помогут перенестись детям в прошлое, но для этого нужно построить  по схеме машину времени.

    2. Конструирование из мягких модулей машины времени по заданной схеме.

    3. Разучивание чистоговорки «Полетели»

    4. Динамическая пауза под музыку «Невесомость»

    5. Презентация «История возникновения транспорта и дорожных знаков»

    6. Проговаривание чистоговорки.

    7.Итог занятия: дети с воспитателем придумывают дорожные знаки будущего и рисуют их.

    Д/и «Что перепутал художник»

    Цель: закрепить знания о том, что каждому дорожному знаку своё место.

    Рассматривание пособия «История автомобилей»

    Цель: познакомить детей с историей возникновения транспорта.

    «Участники дорожного движения»

    Дать детям понятие о том, что каждый человек может быть участником дорожного движения в качестве пешехода, водителя, пассажира и при этом обязан выполнять определённые правила.

    1. И.м В гости к детям приходит инспектор ГИБДД, хочет рассказать об опасных ситуациях нашего города, и выяснить, знают ли дети правила дорожного движения.

    2. Презентация «Участники дорожного движения»

    3. Беседа по презентации

    - Какие вы заметили опасные ситуации?

    - По какой причине они произошли?

    - как их можно было избежать?

    4. П/и «Сигналы светофора»

    5. Чтение детьми стихотворений о правилах дорожного движения.

    6. Итог занятия: дети с инспектором ГИБДД исполняют песню «О правилах дорожного движения»(муз. Т Хренникова, сл. И. Прибылова)

    Д/и «Собери машину» (разрезные картинки)

    Цель: упражнять в составлении из частей целого, закрепление знаний об основных частях автомобиля.

    Кукольный театр «Красная шапочка на новый лад»

    Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения для пешеходов.

     «Если ты потерялся в городе»

    Учить детей правильно оценивать обстановку, объяснить, к кому нужно обратиться за помощью в данной ситуации.

    1. И.м В группе раздаётся звонок мобильного телефона, звонит Буратино, он убежал от папы Карло и потерялся. Как ему помочь?

    2. Беседа с детьми:

    - Почему с Буратино случилась такая неприятность?

    - Как нужно вести себя детям родителям, чтобы не потеряться?

    - Как поступить Буратино, если он заблудился?

    - Предлагаю позвонить Буратино, успокоить его и рассказать к кому обратиться за помощью.

    3. Дидактическое упражнение «Мой адрес»

    4. Сюрпризный момент: в группе появляется Буратино

    5. Физминутка «Буратино»

    6. Д/и «Верно – не верно»

    7. Психологический тренинг «Если ты потерялся»

    8. Итог занятия: Буратино благодарит ребят и предлагает детям посмотреть мультфильм «Бармалей»

    Анализ пословицы «Слезами горю не поможешь»

    Цель: объяснить детям, что в опасной ситуации плакать не стоит, нужно действовать.

    Чтение и анализ сказки «Три медведя».

    Цель: показать детям последствия, к которым может привезти непослушание.

    Психологический тренинг «Если ты потерялся»

    Цель: учить детей не поддаваться панике, если ты заблудился.

    «Экскурсия на перекрёсток»

    (заочная)

    Познакомить детей с понятием «перекрёсток». (В зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрестки бывают четырёхсторонними (критообразными, и Х-образными),

    1. И.м В группу к детям приходит Незнайка. Ему в школе задали нарисовать перекрёсток, а что это он не знает. Поможем Незнайке узнать, что такое перекрёсток.

    2. Презентация «Виды перекрёстков»

    3. Беседа

    - Как вы поняли, что такое перекрёсток?

    - Какие бывают перекрёстки?

    - Для чего они нужны?

    - Какие опасности подстерегают детей на перекрёстках?

    -Как безопасно прейти дорогу на перекрёстке?

    4. П/и «Сигналы светофора»

    5. Итог занятия: дети вместе с Незнайкой рисуют перекрёсток

    Д/и «Найди правильное решение»

    Цель: продолжать учить детей правильно переходить через улицы разных типов.

    Целевая прогулка к перекрёстку.

    Цель: расширять представления детей о сложности движения на перекрёстке.

    «Правостороннее, одностороннее, двухстороннее движение транспорта»

    Знакомить детей с разными видами движения транспорта на дороге.

    1. И.м. В группу к детям приходит письмо от жителей Цветочного города. У них в городе появился неизвестный дорожный знак. Они просят объяснить, что он обозначает. Поможем нашим друзьям?

    2. Рассматривание сюжетных картинок с изображением одностороннего и двухстороннего движения.

    3. Беседа:

    - Что изображено на иллюстрациях?

    - Чем дороги похожи?

    - Чем дороги на иллюстрациях отличаются?

    - Как переходят люди дорогу на каждой из них?

    - Какой вывод можно сделать?

    4. Физминутка «Машины»

    5. Игровые задания «Как перейти улицу при двухстороннем (одностороннем) движении транспорта»

    6. Итог занятия: дети с воспитателем пишут ответ жителям Цветочного города»

    Составление рассказа по картине «Улица города»

    Цель: развитие связной речи детей, закрепление умения определять дорогу с двухсторонним и с односторонним движением.

    Рисование «Улицы родного города»

    Цель: учить изображать дорожное полотно с дорожной разметкой и транспортом на нём.

    Заучивание  стихотворения А. Дмоховского «Чудесный островок»

    Цель: закреплять правила перехода через дорогу, развивать память.

    «Как рождаются опасные ситуации на дороге»

    Учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, и стараться её избегать.

    1. И.м. В гости к детям приходит Незнайка и рассказывает, как они весело с друзьями играли около дороги. Предлагает посмотреть фильм о этом.

    2. Презентация «Новые приключения Буратино»

    3. Анализ ситуаций из презентации.

    4. Физминутка «Буратино»

    5. Чтение стихотворения О. Бедаревой «Азбука безопасности»

    6. Итог занятия: дети с воспитателем составляют модель «Опасные шалости» и дарят её Буратино.

    Чтение стихотворения В. Тимофеева «Для пешеходов»

    Цель: формировать у детей положительное отношение к выполнению правил.

    Д/и «Найди ошибку»

    Цель: учить детей замечать ошибки в поведении других, исправлять их и объяснять, почему нужно делать именно так.

    «Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД, объяснить значение его жестов»

    Объяснить значение  жестов сотрудников ГИБДД. Воспитывать внимание, сосредоточенность, умение ориентироваться на сигналы регулировщика.

    1. И.м. Воспитатель вносит в группу картину «Ругулировщик2, главный персонаж скрыт под листом бумаги. Воспитатель предлагает детям догадаться, кто на картине.

    2. Чтение стихотворения «Посмотрите постовой» Я. Пишумовой.

    3. Рассматривание картины «Регулировщик»

    - Кто такой регулировщик?

    - Как его можно узнать?

    - В чём заключается его работа?

    - Как сейчас называют регулировщиков движения?

    - Что сотруднику ГИБДД нужно для работы?

    4. Физминутка «Машины»

    5. Презентация «Значение жестов сотрудника ГИБДД»

    6. П/и «Самый внимательный водитель»

    7. Итог занятия: дети из пластилина мастерят сотрудников ГИБДД для игр на макете.

    Беседа «Кто следит за порядком на дороге?»

    Цель: закрепить знания о работе инспектора ГИБДД, воспитание уважительного отношения к его труду.

    Чтение и разучивание стихотворения С. Маршака «Милиционер»

    Цель: воспитание уважительного отношения к нелёгкому труду сотрудника ГИБДД, развитие памяти и речи детей.

    «О чём говорят дорожные знаки»

    Познакомить детей с некоторыми дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, указательными, предписывающими, знаками сервиса.

    1. И.м Дети получают посылку с письмом от жителей Цветочного города. В нём они просят помочь разобраться со знаками, которые во время бури перепутались.

    2. Рассматривание дорожных знаков из посылки.

    3. Презентация для водителей.

    4. Динамическая пауза «На машине ехал поросёнок»

    5. Д/и «Каждому знаку своё место»

    6. Итог занятия: дети отправляют жителям Цветочного города сложенную дидактическую игру «Каждому знаку своё место»

    Целевая прогулка к светофору.

    Цель: закреплять знания детей о работе светофора и правилах перехода через дорогу с односторонним движением.

    Чтение стихотворения «Предупреждающие знаки» Л. Самашовой

    Цель: закрепить знания детей о назначении предупреждающих знаков.

    Д/и "Угадай, какой знак"

    Цель: закреплять знания о ПДД; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

    «Игры во дворе. Катание на велосипеде, самокате в черте города»

    Познакомить детей с опасностями, которые могут возникнуть во время катания на велосипеде, самокате

    1. И.м В гости к детям приехал Лисёнок и рассказал, что пока добирался до нашего детского сада чуть не попал под машину. Спрашивает детей, не бояться ли они кататься по улицам на самокатах и велосипедах.

    2. Беседа:

    - У кого из вас есть дома велосипед или самокат?

    - Везде ли разрешено на них кататься?

    - Почему важно быть внимательным при езде на велосипеде не только на дороге, но и во дворе?

    - Какие знаки подскажут нам, где разрешено кататься на велосипеде, а где нет.

    3. Физминутка «Велосипед»

    4. Инсценировка ситуации «Лисёнок и велосипед»

    5. Итог занятия: дети вместе с Лисёнком разучивают отрывок из стихотворения «Самокат» Н. Кончаловской.

    Чтение стихотворения «Предписывающие знаки» Л. Самашовой

    Цель: закрепить знания детей о назначении предписывающих знаков.

    П/и «Аккуратный велосипедист»

    Цель: закреплять умение детей объезжать препятствия на велосипеде.

    Анализ ситуации «Почему с ежом случилась беда»

    Цель: учить детей видеть опасные ситуации, которые возможны при езде на велосипеде.

    Д/и «Теремок»

    Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов) и пешеходов; закреплять знания о предупреждающих знаках

    «Мы - пассажиры»

    Расширять знания детей о пассажирском транспорте; о том, что автобусы, троллейбусы останавливаются на специальных остановках около тротуаров, трамваи останавливаются на середине улицы; познакомить с правилами поведения при ожидании транспорта.

    1. И.м. Дети заходят в зал, там их ждёт построенный из модулей автобус и водитель. Как вы думаете, для чего я вас пригласила сегодня в зал? Хотите покататься на автобусе?

    2. Вопросы к детям:

    - Где автобус осуществляет посадку людей?

    - Как узнать автобусную остановку?

    - Какие правила поведение нужно соблюдать при посадке в автобус?

    3. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

    4. Д/и «Найди своё место»

    5. Динамическая пауза «Мы в автобусе сидим»

    - Беседа:

    - Как нужно вести себя в автобусе?

    - Почему не рекомендуется, есть в автобусе?

    - Почему нельзя шуметь в автобусе?

    - Почему нельзя отвлекать водителя разговорами?

    7. Инсценировка ситуаций:

    - «В автобус входит пожилой человек с клюкой»

    - «В автобус входит женщина с тяжёлыми сумками»

    - «В автобус входит женщина с младенцем»

    8. Итог занятия: дети благодарят водителя и отправляются в группу, где воспитатель предлагает оформить альбом для малышей «Правила для пассажиров»

    Изготовление с участием детей атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Автобус»

    Цель: закрепить знания детей об особенностях работы водителя и кондуктора, учить изготовлению атрибутов для игр своими руками.

     Описание картины «Едим в автобусе»

    Цель: развитие связной речи детей, введением в активный словарный запас терминов «кондуктор», «пассажир», «водитель».

    Д/и «Что такое хорошо и что такое плохо»

    Цель: учить анализировать поступки, давать им оценку, закреплять правила правильного поведения в транспорте.

    Сюжетно-ролевая игра «Путешествие на автобусе»

    Уточнить знания детей о правилах поведения в транспорте, воспитывать уважительное отношение к окружающим.

    1. И.м. Дети получают письмо от детей, которые рассказывают в нём о своей столице – городе Киеве. Воспитатель предлагает детям написать украинским друзьям о столице нашей страны – городе Москве. Когда начинают письмо, выясняется, что знаний у детей недостаточно. Как быть?

    2. Распределение ролей.

    3. Подготовка атрибутов к сюжетно – ролевой игре.

    4. Ход игры (путешествие по Москве, с целью ознакомления с её достопримечательностями)

    5. Итог игры: возвращение в группу, составление письма для друзей с Украины о достопримечательностях Москвы.

    Беседа «Как вести себя в автобусе»

    Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в автобусе.

    Рисование «Автобус будущего»

    Цель: закреплять у детей умения изображать автобус, развивать воображение и мелкую моторику.

    Игра «Что? Где? Когда?»

    Закрепить знания детей о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.

    1. Организационный момент (представление команд, жюри)

    2. Гейм 1 «Разминка»

    3. Гейм 2 «Вопрос – ответ»

    4. Физминутка «Светофор»

    5. Гейм 3 «Знаешь ли ты дорожные знаки»

    6. Гейм 4 «Да - нет»

    7. Гейм 5 «Виды транспорта»

    8. Гейм 6 «Правила поведения в транспорте»

    9. Подведение итогов конкурса, награждение победителей.

    Чтение стихотворения «Запрещающие знаки» Л. Самашовой

    Цель: закрепить знания детей о назначении запрещающих знаков.

    П/и «Аккуратный велосипедист»

    Цель: закреплять умение детей объезжать препятствия на велосипеде.

    "Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»"

    Цель: учить детей различать дорожные знаки, развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

    Перспективный план по работе с родителями

    № п/п

    Месяц

    Форма работы с семьёй

    Сентябрь

    Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»

    Выступление на родительском собрании «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»

    Октябрь

    Памятка родителям по правилам дорожного движения «Все начинается с малого».

    Ноябрь

    Наглядная информация для родителей «Приёмы обучения юного пешехода»

    Декабрь

    Листовки для родителей «Безопасность Вашего ребёнка в автомобиле»

    Январь

    Советы по безопасности на дороге в зимний период.

    Февраль

    Консультация для родителей «Как выработать навыки безопасного поведения на улице»

    Март

    Конкурс рисунков «ПДД – верные друзья»

    Апрель

    Памятка для родителей «Правила пользования трамваем, автобусом»

    Май

    Досуг с участием детей и родителей  «Семейный калейдоскоп»

    Организационный раздел

    3.1 Условия реализации программы

    Работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма ведется систематически, целеноправлено, по всем направлениям жизнедеятельности детей. Выбор материалов, оборудования, методических приемов при проектировании воспитательно-образовательного процесса происходит в соответствии с контингентом воспитанников, их индивидуальными и возрастными особенностями.

    Дети развиваются наилучшим образом тогда, когда они действительно увлечены процессом обучения. Тщательно продуманная среда развития сама побуждает детей к исследованию, активности, проявлению инициативы и творчества. Построение предметно-развивающей среды взрослыми  позволяет организовать как совместную, так и самостоятельную деятельность детей так, чтобы воспитать в ребенке навыки безопасного поведения на улицах, дорогах. В этом случае среда выполняет образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую, организационную, коммуникативную функции. Но самое главное - она работает на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

    Одной из основных задач предметно – развивающей среды  должно быть обогащение игрового центра активности «ПДД» элементами,  которые могли бы стимулировать познавательную активность детей.

    Важно чтобы информация, заложенная в среде, не обнаруживала себя полностью, а побуждала ребенка к ее поиску. С этой целью  в центре «ПДД» разложены разные дидактические игры: «Дорожные знаки», «Поступи правильно», «Красный, желтый, зеленый», «Светофор».

    Родители воспитанников принимают активное участие в создании центра активности «ПДД», как равноправные и равноответственные субъекты в образовании своих детей.

    Развивающая среда открытая, динамично изменяемая.

    Центры активности «ПДД» в группах оснащены:

    • дидактическими играми по правилам уличного движения;
    • учебными макетами, перекрестками;
    • книгами разных авторов на соответствующую тематику;
    • справочной литературой: энциклопедии, справочники;
    • строительным конструктором с блоками среднего и маленького размера;
    • транспортом: специальный транспорт (скорая помощь, пожарная машина и т.д.); строительная техника (бульдозер, экскаватор и т.д.); сельскохозяйственная техника (тракторы, комбайн);
    • настольно-печатными играми по теме;
    • моделями машин: легковых и грузовых;
    • макетом нашего микрорайона с разметкой, дорожными знаками, транспортом, светофорами, мелкими игрушками-куклами;
    • разными альбомами на данную тему, детскими рисунками;
    • дисками, художественными произведениями по правилам дорожного движения;
    • альбомами со стихами и загадками, книжками-раскрасками;
    • иллюстрациями об опасных ситуациях в жизни детей;

    Кроме того группы оснащены техническими средствами: телевизор, магнитофон, ноутбук, интерактивная доска. Дети имеют возможность смотреть обучающие фильмы: «Уроки тетушки Совы», сказки: «Петя в стране светофора» и др., которые помогают детям закреплять правила дорожного движения; отгадывать загадки, слушать стихи, песни.

    На территории ДОУ имеется тренировочная площадка, где дети закрепляют навыки безопасного поведения на дороге, езде на велосипедах.

    Таким образом, достижения воспитанников в формировании правил безопасного поведения являются объективно высокими, что позволяет дать положительную оценку сложившейся системе работы в образовательном учреждении.

    3.2 Список литературы

    1. Майорова Ф.С. «Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг.-«Издательство Скрипторий 2003», 2005.-88с.
    2. Саулина Т.Ф.  «Три сигнала светофора»: Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010.-112с.:цв.вкл.
    3. Саулина Т.Ф.  «Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения»: Для работы с детьми 3 – 7 лет. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.-112с.:цв.вкл.
    4. «Правила дорожного движения для детей 3-7 лет»: занятия, целевые прогулки, утренники, экскурсии/ авт.-сост. Г.Д. Беляевскова и др. –Волгоград : Учитель, 2012. – 170с.
    5. Журнал «Дошкольная педагогика»  № 3(52) / апрель / 2009
    6. Журнал «Дошкольная педагогика»  № 9(74) / ноябрь/ 2011

    3.3 Приложения

    3.3.1 Дидактические и подвижные игры

    Дидактическая игра «Теремок»

    Цель: учить детей различать дорожные знаки для водителей (велосипедистов) и пешеходов; закреплять знания о предупреждающих знаках: «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Опасный поворот», запрещающих знаках: «Въезд запрещен» (запрещается въезд всех транспортных средств в данном направлении), «Движение на велосипедах запрещено», «Движение пешеходов запрещено», предписывающих знаках: «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Велосипедная дорожка», информационно-указательных знаках: «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаках сервиса: «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей»; развивать внимание, навыки осознанного использования знаний ПДД в повседневной жизни.

    Материал: картонные круги с изображением дорожных знаков, бумажный конверт с вырезанным в нем окошком; палочка.

    Ход игры Ведущий вставляет в конверт круг, на котором нарисовано несколько знаков, и закрепляет его с помощью палочки. Затем он передвигает круг так, чтобы в окошке появлялись разные знаки. Дети называют каждый из них и объясняют назначение.

    Дидактическая игра "Угадай, какой знак"

    Цель: учить детей различать дорожные знаки; закреплять знания о ПДД; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

    Материал: кубики с наклеенными на них дорожными знаками: предупреждающими, запрещающими, информационно-указательными и знаками сервиса.

    Ход игры:

    Вариант 1

     Ведущий приглашает детей по очереди к столу, где лежат кубики. Ребенок берет кубик, называет знак и подходит к тем детям, у которых уже есть знаки этой группы.

    Вариант 2

     Играющим раздают кубики. Дети внимательно изучают их. Далее каждый ребенок рассказывает о своем знаке, не называя его, а все остальные отгадывают знак по описанию.

    Примечание. Кубики можно рекомендовать для индивидуальной работы с детьми в детском саду и в семье, а также для их самостоятельных игр.

    "Дидактическая игра «Поставь дорожный знак»"

    Цель: учить детей различать дорожные знаки (предупреждающие — «Железнодорожный переезд без шлагбаума», «Железнодорожный переезд со шлагбаумом», «Дети», «Пешеходный переход», «Дикие животные», запрещающие — «Въезд запрещен», «Движение запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие — «Движение прямо», «Движение направо», «Движение налево», «Круговое движение», «Пешеходная дорожка», информационно-указательные — «Место стоянки», «Пешеходный переход», знаки сервиса — «Пункт первой медицинской помощи», «Телефон», «Пункт питания», «Автозаправочная станция», «Техническое обслуживание автомобилей», «Место отдыха», «Пост ГАИ»); развивать внимание, навыки ориентировки в пространстве.

    Материал: дорожные знаки, игровое поле с изображением дорог, пешеходных переходов, железнодорожного переезда, административных и жилых зданий, автостоянки, перекрестков.

    Ход игры:

     Детям предлагается:

     1. Рассмотреть игровое поле и то, что на нем изображено.

     2. Расставить нужные дорожные знаки. Например, у школы — знак «Дети», у кафе — «Пункт питания», на перекрестке — «Пешеходный переход» и т. д.

     Выигрывает тот, кто за определенное время успеет расставить все знаки правильно и быстро.

    "Дидактическая игра «Наша улица»"

    Цель: расширять знания детей о правилах поведения пешехода и водителя в условиях улицы; закреплять представления детей о назначении светофора; учить различать дорожные знаки (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные), предназначенные для водителей и пешеходов.

    Материал: макет улицы с домами, перекрестком, автомобили-игрушки, куклы-пешеходы, куклы-водители, светофор-игрушка, дорожные знаки, деревья (макеты).

     Игра проводится на макете.

    Ход игры:

    Вариант для «пешеходов»

     Дети по заданию педагога разыгрывают различные дорожные ситуации. Так, на управляемом перекрестке на зеленый сигнал светофора куклы переходят дорогу, на желтый — останавливаются, ждут, на красный продолжают стоять.

     Затем куклы идут по тротуару или обочине дороги до пешеходного перехода, обозначенного информационно-указательным знаком «Пешеходный переход», и там переходят проезжую часть.

    Вариант для «водителей»

     Ведущий показывает дорожные знаки: «Светофорное регулирование», «Дети», «Пешеходный переход» — предупреждающие;

     — «Въезд запрещен», «Подача звукового сигнала запрещена» — запрещающие;

     — «Движение прямо», «Движение направо» — предписывающие; —«Остановочный пункт автобуса и (или) троллейбуса», «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход» — информационно-указательные.

     Дети объясняют, что означает каждый знак, разыгрывают дорожные ситуации.

    Подвижная игра «Стоп»

    Цель: формировать навыки свободной ориентировки в окружающем, умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща.

    Ход игры

     На расстоянии 10-16 шагов от границы площадки проводится линия (исходная), на которой близко друг от друга стоят играющие. На противоположном конце площадки очерчивается кружок диаметром два-три шага — место водящего. Повернувшись спиной к играющим, водящий громко говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай!» При этих словах все играющие двигаются по направлению к нему. Как только он произносит «Стоп!», все останавливаются. Водящий быстро оглядывается и возвращает на исходную линию того, кто не успел вовремя остановиться и сделал дополнительное движение. Затем он снова поворачивается спиной к играющим и говорит: «Быстро шагай...». Все продолжают движение с того места, где их застал сигнал «Стоп!». Тот, кто возвратился на исходную линию, начинает движение оттуда.

    Так продолжается до тех пор, пока кто-нибудь из играющих не подойдет близко к водящему и не встанет в кружок раньше, чем он скажет «Стоп!». Тот, кому удалось это сделать, становится водящим, и игра повторяется.

    Подвижная игра "Поезд"

    Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем.

    Ход игры

    Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».

     Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления), вначале медленно, затем быстрее и наконец переходят на бег (при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», — говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и движение «поезда» возобновляется.

     Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей.

     Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет по «мосту» (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными шнурками и т. д.).

    3.3.2 Конспекты занятий

    Конспект занятия по ознакомлению с ПДД в старшей группе "Путешествие в Знакоград"

    Цель: создание условий для формирования  навыков безопасного поведения на дорогах.

    Задачи:

    Образовательная: Уточнить представления детей об улице, дорожных знаках. Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора

    Развивающая: Развивать навыки связной речи, внимание, память, сообразительность.

    Воспитательная: Воспитывать интерес к изучению правил дорожного движения.

    Оборудование: три картонных круга (красный, жёлтый, зелёный), костюм Помехи - Неумехи, изображенные дорожные знаки, альбомные листы, наборы для аппликации, магнитофон, кассета с детскими песнями, макет автобуса, письмо, сорока - игрушка.

    Ход занятия:

    Дети с воспитателем сидят на коврике с изображением дорожного движения, играют моделями машин.

    (Влетает сорока: приносит детям письмо, воспитатель его читает)

    Воспитатель: «Мы, жители страны Дорожных знаков, попали в плен к Помехе - Неумехе. Теперь у нас постоянно происходят аварии. Помогите нам!»

    Поможем жителям страны Дорожных Знаков! Спасем их от Помехи - Неумехи?

    Голос за кадром: Хи–хи–хи! Ничего не умею! Ничего не знаю! И вам помешаю!

    Воспитатель: И после этого вы готовы помочь? (да)

    Воспитатель: Чтобы спасти первый знак, необходимо отгадать загадку:

    Что за чудо этот дом?

    Окна светятся кругом

    Носит обувь из резины

    И питается бензином.

    Дети: Автобус!

    2. Дидактическая игра «Разрезные картинки»

    Воспитатель: Правильно, но смотрите, что Помеха сделала с автобусами.

    (дети по парам собирают изображения автобусов из частей).

    Воспитатель: Молодцы! Вот мы и спасли первый знак! Что он обозначает?

    (воспитатель показывает знак «Автобусная остановка»).

    Воспитатель: Но, чтобы спасти остальные знаки, нужно отправиться в страну Дорожных Знаков. Мы как раз с вами находимся на автобусной остановке. Предлагаю построить автобус и отправиться в путешествие на нём.

    3. Конструирование автобуса из мягких модулей.

    Воспитатель: Автобус готов. Занимаем места!

    (Дети заходят в автобус.)

     4. Дети исполняют песенку «Веселые путешественники»

    Мы едем, едем, едем

    В далекие края

    Веселые соседи

    Хорошие друзья!

    5. ИЗО-деятельность

    Воспитатель: Вот мы и в стране Дорожных Знаков! Выходим из автобуса.

    Воспитатель: Что помогает пешеходам перейти улицу?

    Дети (хором) Чтобы тебе помочь

                            Путь пройти опасный,

                            Горят и день, и ночь

                            Зеленый, желтый, красный.

    Воспитатель: Ребята, вам не кажется, что бесцветные светофоры никому не помогут перейти дорогу. Как же нам быть? Чем помочь светофору? (раскрасить)

    (дети раскрашивают светофоры)

    Воспитатель: Молодцы! Спасли мы светофоры! Но прежде, чем отправиться дальше, вспомним, что означают его сигналы?

    6. Подвижная игра «Сигналы светофора»

    Воспитатель показывает детям круги разного цвета, соответствующие цветам светофора: красный – дети стоят на месте, зелёный – шагают, жёлтый – хлопают. Последним воспитатель показывает зелёный цвет.

    Воспитатель: Можно проходить! Зеленый свет!

    (дети идут по группе змейкой, проговаривая слова)

    Дети: Пешеход, пешеход

              Помни ты про переход!

              Подземный, наземный, похожий на зебру.

              Знай, что только переход, от машин тебя спасет!

    7. Дидактическая игра «Знаки заблудились»

    Воспитатель: И здесь Помеха-Неумеха напакостила, все знаки перепутала. Попробуем найти каждому знаку своё место? (да)

    (дети выполняют задание)

    Помеха-Неумеха: С вами так интересно, вы столько знаете и умеете. Возьмите меня к себе в группу! Я больше гадости делать не буду.

    Воспитатель: Ну что простим её, ребята? (да) Ладно, возьмём тебя с собой. Занимай вместе с ребятами место в автобусе, нам пора возвращаться в группу.

    (звучит музыка, дети садятся в автобус и возвращаются в детский сад)

    Помеха-Неумеха: Ребята, а как вы запомнили столько знаков. А тоже хочу всё знать и всё уметь. Поможете мне, друзья?

    8. ИЗО – деятельность «Дорожные знаки»

    Воспитатель: Ребята, как помочь Помехе-Неумехе запомнить дорожные знаки? (варианты детей) Предлагаю нарисовать знаки, которые мы знаем, и подарить её.

    (дети рисуют знаки дорожного движения по желанию, а потом рассказывают о его значении Помехе-Неумехе. Сказочный персонаж благодарит детей и уходит).

    Конспект занятия по ПДД в старшей группа «Прогулка по городу»

    Задачи: 

    Образовательная – создать условия для уточнения и расширения знаний детей о транспорте.

    Развивающая - развивать умение находить признаки сходства и различия видов транспорта, называть их.

    Воспитывающая – воспитывать культуру поведения в транспорте.

    Оборудование: Кукла Незнайка, фотографии Новочеркасска, дидактическая игра «Третий лишний», дидактическая игра «Помоги Незнайке найти тень каждой машины», модель «Виды транспорта»

    Ход занятия:

    1. Игровая мотивация.

    В группу к детям приходит Незнайка, рассказывает, что недавно гулял по нашему городу и фотографировал его. Ему повстречался транспорт, о котором он ничего не знает, просит рассказать о тех видах транспорта, которые запечатлены на фотографиях.

    Воспитатель: Ребята, ну что поможем Незнайке? (да)

    2. Беседа о транспорте.

    - Как вы утром добираетесь до детского сада?

    - На чём ещё можно передвигаться?

    - Как, одним словом можно назвать весь перечисленный вами транспорт?

    - Какой ещё транспорт бывает?

    - Что общего у автобуса и автомобиля?

    - Что общего у поезда и трамвая?

    - А чем они отличаются?

    - Какие виды транспорта в нашем городе не встретишь?

    3. П/и «Едет, летает, плавает»

    Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Едет, летает, плавает». Если я назову водный вид транспорта – вы приседаете, если – воздушный – подпрыгиваете, а если наземный, то маршируете на месте. Будьте внимательны.

    (дети с Незнайкой играют в игру. Незнайка часто ошибается).

    Воспитатель: Все ребята молодцы, хорошо знают виды транспорта, а тебе Незнайка, ещё нужно потренироваться.

    4. Д/и «Третий лишний»

    Воспитатель: для того, чтобы Незнайка лучше запомнил виды транспорта, которые встречаются в нашем городе, предлагаю ещё одну интересную игру, которая называется «Третий лишний». Я буду показывать вам по три картинки с транспортом, вам нужно будет угадать, какой из них в нашем городе не встречается и назвать его. А ты Незнайка не зевай, побыстрей запоминай.

    - такси, автобус, метро.

    - корабль, грузовик, полицейская машина.

    - карета скорой помощи, автомобиль, самолёт.

    - космический корабль, газель, цементовоз.

    Воспитатель: Вот видишь, Незнайка, наши дети не сделали ни одной ошибки, потому что ходят в детский сад и на занятиях не «ворон считают», а внимательно воспитателя слушают. А вот, ты опять наделал ошибок, потому что отвечал, не задумываясь. Ребята, а какую пословицу мы с вами знаем «Поспешишь…»

    Дети: «Людей насмешишь»

    5. Д/и «Помоги Незнайке найти тень каждой машины»

    Незнайка: Подумаешь, всезнайки, какие нашлись. А без картинок смогут ли они транспорт назвать? Я думаю, нет.

    Воспитатель: Попробуем, ребята выполнить Незнайкино задание? (да). Сейчас я каждому из вас на стол раздам контуры различных видов транспорта, а вы попробуйте угадать их.

    (дети играют в игру «Помоги Незнайке найти тень каждой машины»)

    6. Итог занятия: дети составляют модель «Виды транспорта»

    Незнайка: Ну, молодцы, ребята, удивили меня. И как вам только удалось запомнить столько видов транспорта, поможете мне? (да)

    Воспитатель: Сейчас мы все вместе составим модель, которая поможет тебе быстрее виды транспорта запомнить.

    (дети с воспитателем и Незнайкой составляют модель «Виды транспорта»)

     Незнайка: Вот спасибо, научили,

                       Вот, спасибо, объяснили

                       Буду транспорт знать, друзья,

                       Ведь без знаний жить нельзя.

    (Незнайка прощается и уходит)

    3.3.3 Познавательные досуги

    Конспект досуга для детей подготовительной к школе группе

    «Что? Где? Когда?»

    Цель: Создать условия для закрепления детьми знаний о безопасном поведении в транспорте, на улице, на дороге.

    1. Организационный момент.

    Ведущий: Здравствуйте, друзья! Уважаемые дети, воспитатели и гости! Мы начинаем нашу веселую игру – викторину «Что? Где? Когда?», посвящённую правилам дорожного движения. Давайте поприветствуем наши команды. Сегодня у нас в жюри: заведующая ДОУ, заместитель заведующего по ВМР и председатель родительского комитета. Поприветствуем  членов нашего жюри аплодисментами.

    Ведущий: Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов.

    2. Гейм 1: «Разминка»

    - Каждая команда представляет себя, затем команда  представляет название команды и девиз.

    3. Гейм 2: «Вопрос – ответ».

    - Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).

    - Кто является «пассажиром»? («пассажир» - это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).

    - Где должны ходить пешеходы?

    - Где должны ездить автомобили?

    - Что такое перекресток?

    - Где и как нужно переходить улицу?

    - Как обозначается пешеходный переход на проезжей части?

    - Как регулируется движение на улице?

    - Какие сигналы светофора вы знаете?

    4. Физминунка «Светофор» (игра на внимание)

    Каждый сигнал светофора обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал, они выполняют это движение (красный - стоим, желтый - хлопаем, зеленый - шагаем).

    5. Гейм 3 «Знаешь ли ты дорожные знаки»

    Каждой команде дается по 3 дорожных знака, которым необходимо дать название, предварительно посовещавшись.

    Ведущий: - Ребята, а теперь предлагаю отдохнуть и поиграть в игру «Да или нет». Я буду вам будет задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет».

    6. Гейм 4 «Да - нет»

    Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

    Дети: Да.

    Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

    Дети: Нет.

    Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

    Дети: Да.

    Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?

    Дети: Нет.

    Старушка - преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

    Дети: Да.

    Молодцы, ребята!

    7. Гейм 5 «Виды транспорта».

    Каждой команде загадывается загадка о транспортном средстве, которую, необходимо внимательно выслушав, отгадать.

    Сам не едет, не идёт,

    Не подержись – упадет,

    А педали пустишь в ход –

    Он помчит тебя вперёд.

    (велосипед)

    Силач на четырех ногах.

    В резиновых сапогах

    Прямиком из магазина

    Притащил на пианино.

    (грузовик)

    Дом на улице идёт,

    На работу всех везёт.

    Не на курьих тонких ножках,

    А в резиновых сапожках.

    (автобус)

    Дзинь – дзинь – дзинь. Что за звон?

    По рельсам катится вагон

    Внутри креслица стоят,

    Люди в креслицах сидят.

    Такой вагон, запоминай

    Называется …

    (трамвай)

    Длинной шей поверчу –

    Груз тяжелый подхвачу.

    Где прикажут, положу,

    Человеку я служу.

    (подъемный кран)

    Эй, не стойте на дороге!

    Мчит машина по тревоге

    А зачем ей так спешить?

    Как зачем? Пожар тушить!

    (пожарная машина)

    8. Гейм 6  «Правила поведения в транспорте».

    1 команда - правила поведения в автобусе.

    2 команда - правила поведения в легковом автомобиле.

    Ведущий: Ну что ж, ребята, наша викторина подошла к концу. Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.

    Жюри: Молодцы, ребята!              

                 Вы показали отличные знания!

                 Не оставили без внимания

                 Даже самые сложные правила!

                 Путь домой будет не страшен вам,

                 Если точно и без сомнения

                 Соблюдать вы будете правила движения.

    9. Подведение итогов игры и награждение победителей.

    КВН для детей подготовительной к школе группе

    «ПДД – наши верные друзья»

    Цель: создать условия для закрепления знания детей о ПДД.

    Организационный момент.

    Под звуки марша входят команды. Ведущий представляет их.

    Команды занимают места за игровыми столами. Затем ведущий представляет жюри. Члены Жюри тоже занимают свои места.

    Конкурс 1. Разминка

    У ведущего в руках карточки с вопросами. Участники должны показать, насколько хорошо они знают правила безопасного поведения на улицах города. Команда, которая знает ответ на вопрос, быстро поднимает вверх руку. За каждый правильный ответ команда получает одно очко. При неправильном или неполном ответе другая команда может высказать свое мнение и получить призовые очки.

    Примерные вопросы:

     1. Зачем дошкольникам знать правила поведения на улице, если они ходят со взрослыми и должны строго соблюдать и выполнять их указания?

     2. Как взрослый с ребенком должен входить и выходить из транспорта? и др.

    Конкурс 2. Конкурс капитанов «Нарисуйте транспортное средство»

    Капитанам команд нужно придумать и нарисовать необычное транспортное средство и объяснить его предназначение.

    Конкурс 3. Загадки о транспорте

     Дом по улице идет

     На работу всех везет,

     Не на курьих тонких ножках,

     А в резиновых сапожках.

    (Автобус.)

    Не летает, не жужжит, Жук по улице бежит. И горят в глазах жука Два блестящих огонька.

    (Автомобиль.)

    Спозаранку за окошком Стук, и звон, и кутерьма: По прямым стальным дорожкам Ходят красные дома.

    (Трамвай.)

    Конкурс 4. Эстафета

    «Дорожка из следов»: нужно пробежать по дорожке, четко наступая след в след.

    «Полоса препятствий»: первую рейку надо перепрыгнуть, под второй пролезть и т. д.

    «Попади в корзину»: метание определенного количества мячиков в корзину. В меткости соревнуются мамы.

    «Тоннель»: как можно быстрее пролезть через тоннель.

    Конкурс 5. Группировка дорожных знаков

    Командам нужно распределить дорожные знаки по группам: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные, знаки сервиса, знаки приоритета.

    Конкурс 4. Музыкальный

    Участникам команд предлагается угадать по отрывку песню и спеть её (подбираются песни, в которых есть название какого-нибудь транспорта или что-то, связанное с дорожным движением).

    Подведение итогов игры.

    После каждого конкурса жюри подводит итоги, в конце игры объявляет победителя, награждает всех участников.

    Конспект досуга, с участием родителей

    «Дорожный калейдоскоп» (подготовительная к школе группа)

    Цель: создать условия для закрепления знания детей и родителей о ПДД.

    Ведущий: Здравствуйте! Воспитатели и родители,

                       Жюри, и наши зрители.

                       Занимайте позиции, места для обозрения.

                       Идёт отряд юных инспекторов движения.

    (Входят дети и родители, звучит музыка КВН)

    Родители: Наш отряд

    Хором: Светофорчик

    Родители: Наш девиз

    Хором: На красный свет – дороги нет

                  На жёлтый – подожди

                  Когда горит зелёный свет – пожалуйста иди.

    Ведущий: Разрешите представить наши команды:

    - Команда – красные;

    - Команда – жёлтые;

    - Команда зелёные; (звучит музыка)

    Ведущий: Дорогие друзья, сейчас мы собрались для проведения конкурса: внимательных, находчивых, где Вам знатокам дорожного движения нужно пройти испытания, мы желаем командам успеха. Пусть победит сильнейший. А кто окажется сильнее определит наше жюри.

    Итак, все готовы.

    Первый конкурс «Разминка»

    Вопросы команде « Красные»:

    1) Какая часть улицы предназначена для пешеходов?

    2) С какой стороны при выходе обходят автобус?

    3) С какой стороны нужно выходить из легкового автомобиля?

    4) Куда нужно смотреть при переходе дороги?

    5) Назовите лучший способ сохранения жизни на дороге?

    Вопросы команде «Жёлтые»:

    1) Где можно переходить улицу?

    2) Какие цвета у светофора и что они обозначают?

    3) Какие виды переходов вы знаете?

    4) На какой дороге машины лучше тормозят?

    5) Какие машины имеют право ехать на красный свет?

    Вопросы команде «Зелёные»

    1) Где безопаснее всего играть детям?

    2) Где разрешается кататься на санках и лыжах?

    3) В каком случае разрешается переходить дорогу в произвольном месте?

    4) Разрешается ли переходить улицу на жёлтый свет светофора?

    5) Как могут наказать человека, который портит дорожные знаки?

    Второй конкурс «Загадок»

    Команды по очереди загадывают загадки о дорожных знаках, а тот кто отвечает, показывает знак.

    Загадки:

    1. Всем знакомые полоски

        Знают дети,

        Знает взрослый

        На ту сторону ведёт… (пешеходный переход)

    2. Эй, водитель, осторожно,

    Ехать быстро невозможно

    Знают люди все на свете

    В этом месте ходят…. (дети)

    3. На машинах, здесь друзья

    Ехать никому нельзя,

    Ехать можно знайте дети

    Только на… (велосипеде)

    4. Я не мыл в дороге рук.

    Поел фрукты, овощи.

    Заболел и вижу пункт… (медицинской помощи)

    5. Что мне делать,

    Как мне быть,

    Нужно срочно позвонить.

    Должен знать и ты и он

    В этом месте… (телефон)

    6. Если ты собрался с другом

    В зоопарк или кино

    Подружиться с этим знаком

    Вам приёдёте всё равно

    Он домчит вас быстро, ловко,

    Знак…( автобусная остановка).

    (Подведение итогов конкурса)

    Третий конкурс «Музыкальный»

    Командам нужно вспомнить по одной песне, связанной с тематикой КВН и исполнить её.

    Четвёртый конкурс «Исторический»

     Командам задают вопрос из истории возникновения светофоров и ПДД.

    1) Кем в России были введены первые ПДД

    - Древними людьми в каменном веке.

    - Петром первым (в 1683 году, 3 января, правила на лошадях)

    - В.В. Путиным

    2) Где был изобретен первый светофор?

    - В Лондоне, (в 1868 г. Газовый двухцветный фонарь, управлялся полицейским)

    - В Древней Греции.

    - В России.

    3) Где появился первый сигнальный светофор?

    - В России

    - В США (в 1919 году)

    - В Древнем Риме

    (Итоги конкурса)

    Динамическая пауза - игра на внимание «Красный, жёлтый, зелёный»

    На каждый цвет выполняются определённые движения

    Красный – шаг назад

    Жёлтый – хлопки в ладоши

    Зелёный – шаг вперёд

    Пятый конкурс «В гостях у сказки»

    Вопросы командам:

    1) На чём Емеля ехал во дворец к царю? (печь)

    2) Любимый вид транспорта кота Леопольда? (велосипед)

    3) Чем смазывал моторчик Карлсон? (вареньем)

    4) Какой подарок сделали родители Дяди Фёдора почтальону? (велосипед)

    5) Во что превратила тыкву фея для Золушки? (карета)

    6) На чём летал Старик Хотабыч? (на ковре самолёте)

    7) На чём катался Кай из сказки «Снежная кара лева» (на санках)

    8) Предмет передвижения Бабы Яги? (ступа, метла)

    9) Белогривые лошадки были из чего? (из облаков)

    (Подведение итогов)

    Шестой конкурс «Дорожная азбука»

    На каждую букву алфавита назвать слова имеющие отношения к теме КВН.

    ( итоги конкурса)

    Чтение детьми стихотворений о ПДД

    Чтоб тебе помочь

    Путь пройти опасный

    Горит и день, и ночь зелёный,

    Желтый, красный.

    Наш домик светофор

    Мы три родные брата

    Мы светим с давних пор

    В дороге всем ребятам.

    Мы три чудесных цвета

    Ты часто видишь нас.

    Но нашего совета,

    Не слушаешь подчас.

    И большим и маленьким –

    Всем без исключения,

    Нужно знать и соблюдать

    Правила движения!

    Чтобы город жил спокойно,

    Без аварий и тревог,

    Наш покой оберегают,

    ДТП предупреждают

    Наши рыцари дорог!

    На земле дорог так много:

    Все они твои, мои,

    С вами мы не просто дети –

    Мы помощники ГАИ

    Нам нельзя сидеть на месте,

    Мы в заботах круглый год.

    Всем инспекторам движенья

    Уваженье и почёт!

    (Жюри подводит итоги конкурса, награждает участников и победителей)

    3.3.4 Анкета для родителей «Осторожно: дорога!»

    Уважаемые, родители!

         Детский  травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышающий  травматизм  в других странах, требует перестать относиться к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах как второстепенному предмету. Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период нахождения ребенка в детском саду, может уменьшить тяжелые последствия и возможность попадания его в ДТП.

         В детском саду мы проводим беседы, занятия, игры, развлечения, выставки на данную тему. Но этого мало — практическое применение этих знаний целиком ложится на ваши плечи. Единство наших и ваших требований к детям — это условия безопасности наших детей!

         Поэтому просим ответить на вопросы нашей анкеты, с целью корректировки совместной с Вами работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.

    1. Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

    2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая:

     — беседы с ребенком;

     — чтение детской литературы по данной теме;

     — практические навыки поведения на дороге;

     — углубленное изучение Правил дорожного движения.

    3. На основе, каких знаний Вы воспитываете ребенка:

     — используете жизненный опыт;

     — смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему;

     — на основе рекомендаций педагога.

    4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему:

     — достаточно часто;

     — редко;

     — никогда.

    5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

     ______________________________________________________

    6. Возникают ли у Вас трудности по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге, какие?

    _________________________________________________________________________________

    7. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения:

     — организация выставки литературы по данной теме;

     — изготовление буклетов и памяток для родителей;

     — встречи с инспектором ГАИ;

     — проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.);

     — размещение информации в уголке для родителей;

     — индивидуальные беседы;

     — родительские собрания по данной теме.

    8. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении:

     — на высоком уровне;

     — на среднем уровне;

     — на низком уровне.

    Большое спасибо!

    3.3.5 Памятка родителям по правилам дорожного движения

    «Все начинается с малого».

    Безопасность движения на улицах города и дорогах достигается только тогда, когда соблюдаются всеми участниками дорожного движения, соблюдаются правила.

    Родителям необходимо знать следующее:

     1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны

     2. Пешеходы обязаны переходить улицу или дорогу только шагом по пешеходному переходу-

     3. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности: сначала посмотреть налево, а дойдя до середины — направо.

     4. В местах перехода, где движение регулируется, переходить улицу следует только при зеленом свете светофора или разрешающем жесте регулировщика.

     5. Следите за поведением детей, не позволяйте им нарушать Правила дорожного движения, а также устраивать игры на проезжей части дороги, улицы, объясните, чем это может закончиться.

     6. Не разрешайте детям кататься на велосипедах по проезжей части.

     7. Переходя улицу, не отпускайте руку ребенка, идущего с вами, не оставляйте детей на улице без присмотра.

     8. Родители не должны пропускать ни одного случая нарушения правил детьми, своими или чужими.

     9. Родители в обязательном порядке должны сами приводить детей в группу и забирать их домой. Очень опасно доверять уводить ребенка из сада ученику начальных классов. Он сам еще не твердо знает Правила дорожного движения, может заиграться на дороге или растеряться в сложной ситуации.

     10. Родители должны знать о порядке перевозки детей в машинах, автобусах, на велосипедах, санках, в колясках в разное время года, при различной погоде. Особенно в непогоду родители должны быть внимательны: не торопиться, не закрываться зонтиком при переходе улицы.

     11. Родители должны хорошо знать место расположения дошкольного учреждения относительно городских магистралей, улиц, переулков, наиболее опасные места. Важно, чтобы родители, ведя ребенка за руку, учили его азбуке передвижения по улицам и дорогам.

     12. Родители должны стать первыми помощниками воспитателя в таком важном деле, от которого зависит жизнь и здоровье детей.

    Будем для детей примером в соблюдении Правил Дорожного Движения! Безопасной Вам дороги!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Конспект непосредственно - образовательной деятельности по развитию речи в первой младшей группе на тему «Наши верные друзья»

    Цель:  1) развитие навыков  произношения  простых  словосочетаний;                                 ...

    Конспект непосредственно - образовательной деятельности в средней группе по П.Д.Д. «Наши верные друзья»

    Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 35 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей Калининского района Санк...

    Конспект непрерывной образовательной деятельности по социально - коммуникативному развитию (формирование основ безопасности) Тема: "Дорожные знаки - наши верные друзья". Возрастная группа: подготовительная

    Цель: продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения.Задачи:- закрепить в речи детей слова: переход, пешеход, пассажир, тротуар;- закрепить в речи названия дорожных знаков;- продолжать знак...

    ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА «Сказки – наши верные друзья»

    Данная программа разработана для детей в возрасте  6–7 лет. Срок реализации программы - 1 год.Цель: программы - Формирование у детей самостоятельного словесного творчества через использ...

    конспект нод «Наши верные друзья»   Образовательная область: «Социально- коммуникативное развитие»

    Конспект непрерывной образовательной деятельностив соответствии ФГОС в  средней группе «Наши верные друзья»Цель: закрепить знания о безопасном поведении на улицах и п...

    Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе (в рамках тематической недели «Наши верные друзья» (Домашние животные и птицы))

    Конспект организованной образовательной деятельности в подготовительной группе (в рамках тематической недели "Наши верные друзья"Тема: "Коровка Буренка"Цель: создание социальной си...