Рабочая программа кружка «Светофорик» (дорожная безопасность) для детей старшего дошкольного возраста
рабочая программа по обж (старшая группа) по теме

СОГЛАСОВАНА:                                                                        УТВЕРЖДЕНА:

Заместитель директора                                                                директор МБДОУ

заведующий ОП                                                                           «ЦРР – д/с «Сказка»

«ЦРР – д/с «Росинка»

______________/С.А. Гусарова/                                                 ______________/Ю.В. Бозов/

Рабочая программа

кружка «Светофорик»

(дорожная безопасность)

для детей старшего дошкольного возраста

в МБДОУ «Центр развития ребенка»

- детский сад «Сказка»

обособленного подразделения

 «ЦРР – д/с «Росинка»

на 2016-2017 учебный год

              Принят на педагогическом совете

                                                           ОП «ЦРР – д/с «Росинка»

                                                                   Протокол № 1 от 30.08.2016 г.

                                                                                   Руководитель:  Волкова  Н.В.

г. Ковылкино,

2016 г.

Содержание

1.Пояснительная  записка.

2. Содержание  программы.

3. Система  мониторинга  достижений  детьми  планируемых  результатов.

4. Учебно  -  тематический  план кружка « Светофорик»

 (старшая группа).

5.Методическое  обеспечение    программы.

6.Список  литературы.

1.Пояснительная    записка

 Данная  рабочая  программа  предназначена  для  работы с  детьми   старшего  дошкольного  возраста  (5- 6 лет)  МБДОУ «ЦРР – д/с «Росинка» и  является  дополнительным  видом   образования  в  форме  кружковой  работы.

В   основу  программы  кружка  для  детей  5-6  лет положена парциальная  программа  дошкольного  образования  Даниловой  Т. И.  «Светофор». (обучение  детей  дошкольного  возраста  ПДД).

- «Ребёнок  и дорога»

-« Я -  пешеход»  

-«Давай  знакомиться – мы  дорожные  знаки»

-«Транспорт»

-«Я -   будущий  сотрудник   ГИБДД»

-«Светофорик» - развлечение (итоговое)

Содержание  программы  оставляет   за  каждым  дошкольным  учреждением  право  на  использование  различных  форм  и  методов  организации  обучения  с  учётом  индивидуальных  и  возрастных  особенностей  детей.

Проблема безопасности дорожного движения является в наше время одной из самых важных и актуальных. Ведь в условиях интенсивно-транспортной среды увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Попадание человека в дорожно-транспортное происшествие - всегда большое несчастье. Попадание ребенка - это трагедия: даже если ребенок остался жив и не получил тяжелой травмы, - ведь это морально-психическое потрясение, какое он испытал, травмирует его на всю жизнь. Поэтому одна из наиболее важных задач для ребенка - научиться правилам жизни во взрослом мире - мире спешащих людей и машин.

Мы  выбрали  данное  направление  в работе  с детьми, потому что считаем  его актуальным,  важным и   необходимым,  для  формирования  у детей навыков осознанного безопасного поведения на дорогах и готовности к эффективным и обоснованным действиям в постоянно меняющейся дорожной обстановке.

На  практике  эти   задачи  реализуются  через  занятия  с  детьми  в  кружке  «Светофорик».

Цели  программы: Систематизировать знания детей по правилам дорожного движения, привить навыки правильного поведения на улицах города, во дворе и городском транспорте, соблюдать и осознанно выполнять правила дорожного движения.

Задачи  программы:

1. Воспитывать  культуру  поведения  детей  в  условиях  дорожного  движения

2. Научить  детей  правильно  и  безопасно  вести  себя  на  улицах  и  дорогах  города.

3. Познакомить   с  запрещающими  и  предписывающими  знаками.

4.Формировать  у  детей  умения  свободно  ориентироваться  на  дорогах  согласно  ПДД.

5.Закрепить   и  расширить  знания  о  видах  общественного  транспорта  и  о  труде  водителя.

6. Познакомить  с  новыми  видами  специального  транспорта.

Нормативный  срок  освоения  программы   1  год. Она  рассчитана на  детей старшей группы, возраст   5- 6 лет

Условия:

• Создание среды
• Эмоциональный настрой педагога
• Творческий контакт со службой ГАИ
• Дидактические, сюжетно-ролевые, конструктивные игры
• Художественные произведения на соответствующую тематику
• Тесное взаимодействие педагогического коллектива детского сада, родителей, детей, общественности.

Принципы обучения:

Преемственность. Каждая новая ступень обучения должна опираться на уже усвоенные знания.

Последовательность и постепенность. Знания по дорожной тематике следует давать постепенно, определенными дозами, без перегрузки, с нарастающим объемом информации.

Принцип развивающего обучения. Организация обучающих воздействий на личность и поведение ребенка позволяет управлять темпами и содержанием его развития. Не следует заставлять детей зазубривать сложные термины, определения, схемы и дорожные знаки. Задачей является достижение понимания, осмысления и осознания детей смысла конкретных безопасных действий на улицах и дорогах. Успешность обучения определяется способностью ребенка самостоятельно объяснить, почему он должен поступить именно так, а не иначе. И как результат – осознанно вести себя в реальных дорожных условиях.

Доступность. Материал должен быть изложен в доступной форме. Дети не воспринимают сложную дорожную информацию с детализацией общепринятых определений по ПДД.

Наглядность. Этот принцип традиционно используется в работе с детьми, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию. При обучении дорожной безопасности необходимы наглядные средства: плакаты, макеты дорожных знаков, специальное оборудование для проведения игровых занятий, видеофильмы и т.д.

Принцип единства воспитания и обучения. На всех этапах обучения необходимо воспитывать у детей культуру поведения на дорогах, в общественных местах и транспорте.

Принципы воспитания:

• Принцип индивидуального и дифференцированного подхода.
• Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда”.
• Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия.
• Принцип возрастной безопасности.
• Принцип социальной безопасности.
• Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Программа  предполагает  проведения  одного  занятия в  неделю  во  вторую  половину  дня. Продолжительность  занятия  25  минут. Кружковая  работа  реализуется  в  совместной  деятельности  с  детьми.

Общее количество занятий в год  33 (на усмотрение педагога).  Целесообразно проводить занятия кружка во второй половине дня, в виде поучительной игры, т.к.  в игре ярко проявляются особенности мышления и воображения ребенка, его эмоциональность, активность, развивающая потребность в общении. Именно в игровой форме дети хорошо усваивают правила безопасного поведения на улице, на проезжей части, в транспорте. С каждого игрового занятия дети должны вынести определенный урок, который запомнится им, будет применяться в нужный момент и, конечно, поможет сохранить здоровье.

Образовательный  процесс строится  на  принципе  интеграции  образовательных  областей  в  соответствии  с  возрастными возможностями и  особенностями  воспитанников.

Региональный  компонент реализовывается через ознакомление детей с творчеством русских и мордовских  писателей (стихи, сказки), художников, а также народными играми как часть совместной деятельности (беседы, физкультминутки).

      Учебно-тематический план составлен с учетом требований программы, возрастных особенностей детей, материально- технической базы ДОУ и с учётом  ФГОС ДО:

- передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; 

- моделирования  дорожных ситуаций и закрепление пройденного материала по средством детского творчества; 

- использование стихов, загадок и т.п.; 

- использование подвижных игр, физкультминуток;

- рассматривание ситуаций в контексте различных природных явлений;

 -ориентировка на местности, формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей; 

- развитие свободного общения с взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи; 

       В целях отслеживания динамики достижений детей предусмотрена система мониторинга:

первичная диагностика (выявление стартовых условий, проблем развития и достижений ребенка) – сентябрь; итоговая диагностика (оценка степени решения поставленных задач) – май.

2. Содержание  рабочей  программы.

Программа  содержит  перспективное  тематическое  планирование  занятий  кружка  в  старшей  группе на  один учебный  год. Указывает  источник,     на  основе  которого  определяется  содержания  очередного  занятия. В программу  включены  материалы  для  практического  применения  в  работе  с  детьми:

- пословицы  и поговорки  о  правилах  дорожного  движения;

- дидактические  игры;

- загадки  об  источниках  на  дорогах  и  мерах  предосторожности;  

- дорожные  запрещающие  и  предписывающие  знаки;

- символы  экстренных  служб  «01»; «02»; «03»;

-  картинки  с  видами  специального  транспорта;

- иллюстрации  с  изображением  работника ГИБДД;

- атрибуты, символика  работника ГИБДД;

- картинки   с  разными  ситуациями  на  дороге;

- художественное  слово  о  правилах  поведения  на  дороге, в  транспорте;

- художественное  слово  о светофоре и  зебре.

Основные  разделы  программы

1. «Ребёнок  и  дорога»
2. «Я -  пешеход»
3. «Давай  знакомиться  - мы  дорожные  знаки»
4. «Транспорт»
5. «Я - будущий  сотрудник  ГИБДД».
6. Итоговое занятие «Веселый Светофорик». Мониторинг знаний и умений детей.

 Ожидаемый  результат

В ходе работы дети:

- научатся более осознанно относиться к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- приобретут умение предвидеть возможную опасность и находить способы избегать ее;

- приобретут умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

- получат знания о правилах безопасного поведения на улицах города, о дорожных знаках и о труде всех участников дорожного движения (шофёров, работников дорожных служб, сотрудников ГИБДД и т.д.);

-  научатся организовать свою деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

-  приобретут способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

- будут иметь представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями

- общаясь друг с другом, будут воспитывать терпение, доброжелательность, любознательность, способность к сопереживанию; коллективная деятельность будет формировать умение быть чуткими, тактичными, терпимыми, учить умению слушать и слышать, что в дальнейшем позволит менее болезненно адаптироваться в новых условиях (в школе).

К  концу  года  дети  должны  знать:

 1. Что такое проезжая  часть, тротуар, пешеходная  дорожка.    Виды  пешеходных  переходов  (наземный,  подземный, надземный);

2. Виды  светофоров (транспортный, пешеходный),  значение  сигналов  светофора.

3. Виды и названия транспорта. (Грузовые и легковые автомобили, спец. транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, поезд);

4. Опасные места на улицах и дорогах;

5. Что на проезжей части и вблизи нее нельзя играть, бегать, ездить на велосипеде, роликах, самокате;

6. Правила  перехода  дороги  (посмотреть  налево, направо  и  т.д.)

7. Знать  виды  и  значения  дорожных  знаков  (запрещающие  и  предписывающие);

8. Иметь  представление  о  назначении поста ГИБДД  и  об  особенностях работы  сотрудников   ГИБДД.

3.  Система  мониторинга достижений  детьми  планируемых  результатов.

Педагогическое обследование ребёнка предполагает:

 - выявление знаний, умений, навыков в соответствии с возрастом и требованиями общеобразовательной программы;

 - определение уровня  сформированности  учебных навыков;

 - определение уровня развития познавательной деятельности у детей.

Программа включает  следующие разделы:

1. Раздел 1  - «Ребенок и дорога»

Высокий уровень: Знает и понимает, что он участник дорожного движения (пешеход), умеет оценивать свои действия и действия других участников дорожного движения, знает правила передвижения на велосипеде, умеет правильно переходить улицу.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

Раздел 2  - «Я – пешеход»

Высокий уровень: Знает правила поведения на улице, о двустороннем и одностороннем движении, о правилах перехода улицы, безопасный путь от детского сада до дома, знает,  как правильно переходить нерегулируемый перекрёсток.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

Раздел 3  - «Давай знакомиться – мы дорожные знаки»

Высокий уровень: Знает основные дорожные знаки для пешеходов и водителей, умеет различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие дорожные знаки.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

 Раздел 4  - «Транспорт»

Высокий уровень: Знает основные правила безопасности на дороге, правила дорожного движения, знает знак «Регулируемый перекрёсток», основные значения сигналов регулировщика.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

Раздел 5 – «Я будущий сотрудник ГИБДД».

Высокий уровень: Знает  о безопасном поведении на улице, правила дорожного движения и назначение дорожных знаков, имеет представление о работе дорожной патрульной службы и регулировщике.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

Раздел 6- « Веселый Светофорик» – итоговое занятие.

Высокий уровень: ребенок знает значение цветов светофора, о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов на улицах города. Умеет самостоятельно переходить улицу на нужный цвет светофора.

Средний уровень: ребенок справляется с заданием,  допускает ошибки, но исправляет их самостоятельно.

 Низкий уровень: ребенок справляется с заданием с помощью взрослого.

4. Учебно-тематический  план  кружка «Светофорик»

(Старшая  группа)

Раздел  1.

«Ребёнок  и  дорога»

Сентябрь

Занятие 1. Тема: «Дорога в детский сад и домой».

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, наблюдательность; учить выбирать наиболее безопасный путь в детский сад и дом.

Занятие 2. Тема: « Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром».

1. часть. Чтение Завойская  К. «Ехал странный пассажир»

Цель: сформировать у дошкольников некоторые обобщённые понятия, добиться их понимания и осмысления; развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

 Занятие 3. Тема: « Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» .

2 часть. Чтение Завойская  К. «Ехал странный пассажир»

Цель: развить умение оценивать действия водителей, пешеходов и пассажиров как правильные, безопасные и неправильные – опасные; развивать речь детей, умение слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

Занятие 4. Тема: «Правила поведения на улице».

Цель: сформировать элементарные правила поведения на улице; развивать внимание, наблюдательность.

Октябрь.

Занятие 5.Тема: Беседа по картине «Улица города». Чтение стихотворения   С. Михалкова «Моя улица»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о видах транспорта, о правилах дорожного движения; учить вести беседу, отвечая на вопросы воспитателя, и задавать вопросы по содержанию картины; развивать активную речь дошкольников.

Занятие 6. Тема: «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах».  Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль»

Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице.

Занятие 7.Тема: «Будь  внимателен  на  дороге» (рисование)

Цель: Учить  отображать   впечатление  от  прочитанного  произведения  в  рисунке.

Занятие 8. Тема: «Где можно и где нельзя играть». Чтение С. Михалков «Гололёд»

Цель: дать представления детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности

Раздел  2.

«Я - пешеход »

Ноябрь

Занятие 1. Тема: «Улица,  где  все  спешат».

Цель: дать представление о поведении  пешеходов  на  перекрёстке, закрепить  знания  о  транспорте, дорожных  знаках,  светофоре,  учить  детей  сочинять  и  отгадывать  загадки.

Занятие 2. Тема: «Опасности нашего двора».

Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома; развивать внимание, осторожность.

Занятие 3-4. Тема: «Особенности движения по скользкой дороге» (рисование).  «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить, уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дороге.

Декабрь

Занятие 5. Тема: «Как правильно переходить улицу». Чтение О. Бедарев «Если бы».

Цель: продолжать детей знакомить с улицей, её особенностями; расширять кругозор; воспитывать дисциплинированного пешехода.

 Занятие 6. Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы».

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

 Занятие 7. Прогулка. Тема: «Прогулка пешехода в зимнее время года».

Цель: систематизировать представления детей о способах и особенностях передвижения человека и автотранспорта в зимнее время по скользкой дороге; развивать наблюдательность, внимание; расширять кругозор.

Занятие 8. Тема: «Будь  осторожен!» Беседа  по  картине  «Дорога  зимой» которая  изображает  дорожное  движение  на  улицах  города  в  зимнее  время.

Цель : познакомить  с  опасностями  зимней  дороги  для  пешеходов  , закрепить  знания  о  запрещающих    и предупреждающих  знаках. Закрепить  знания о  правилах  перехода  через  дорогу  зимой.

Январь.

 Занятие 9. Тема: «Особенности движения по скользкой дороге».  «Осторожно, гололёд!» Опыт «катание ластика по сухой и мокрой дощечке».

Цель: закрепить знания детей об особенностях передвижения человека и автотранспорта по скользкой дороге в зимнее время года; познакомить со свойствами скользкой дороги, о невозможности вовремя затормозить; уточнить представления детей о поведении резины на скользкой дощечке.

Занятие 10. Тема: «Стоп!»

Цель:  закрепить знания о сигналах светофора, упражнять в умении быстро реагировать на его сигнал, особенно  в  зимнее  время.

 Занятие 11. Тема: «Правила поведения на тротуаре, пешеходной дорожке, обочине». Чтение стихотворения О. Бедарева «Азбука безопасности».

Цель: сформировать у детей представление о значении новых слов: «тротуар», «пешеходная дорожка», «обочина»; учить правилам дисциплинированного поведения, умение предвидеть опасность; воспитывать наблюдательность, осторожность.

Раздел  3.

«Давайте  знакомиться, мы -  дорожные  знаки».

Февраль

 Занятие 1. Тема: «Дорожные знаки». Чтение В. Кожевникова  «Песенка о правилах».

Цель: дать детям знания о дорожных знаках; научить различать и понимать, что обозначают некоторые дорожные знаки; закрепить знания о правилах дорожного движения; развивать логическое мышление, память, ориентацию в окружающей детей обстановке.

Занятие 2.Тема: «Будь  осторожен!».

Цель: Познакомить  детей с  опасностями дороги,  ранней  весной  для  пешеходов. Дать  знания о  запрещающих  и предупреждающих  знаках.

Занятие 3.Тема: «Подумай  и отгадай».

Цель: Активизировать  процессы  мышления, внимание  и речь  детей. Дать  и закрепить  знания  о  знаках  сервиса: «Телефон», «Автозаправка» , «Пункт  питания », «Пункт  медицинской  помощи».

Занятие 4. Тема: «Где  ремонтируют  машины?».

Цель: Познакомить  со  знаком  «Техническое  обслуживание  автомобилей» и  игровыми  действиями  « осмотр  машин», «закручивание  гаек, мойка».

Уточнить  знания  о  мастерских  по  ремонту  автотранспорта.

Март

 Занятие 5.Тема: «Ограждение опасных участков на пешеходной части улицы»

Цель: познакомить детей с опасными ситуациями, которые могут возникнуть на отдельных участках пешеходной части улицы и с соответствующими мерами предосторожности; рассказать о различных способах ограждения опасных зон тротуара.

Раздел 4.

«Транспорт»

март

Занятие 1.Тема: «Мчаться по улице автомобили».

 Цель: закрепить знания о видах общественного транспорта; расширить представление о правилах поведения в нём; познакомить детей с новыми видами специального  транспорта - экскаватор, подъёмный кран, бульдозер, бетономешалка.

Занятие 2.Тема: «Какие бывают автомобили» (аппликация).

Цель: расширить знания детей о видах транспорта, сравнить по внешнему виду.

Занятие 3.Тема: «Куда  пойдёшь -  то  и найдёшь».

Цель: Учить  ориентироваться  в  пространстве:  движения  прямо ,направо, налево, по  кругу  в соответствии с  дорожными  знаками  «Движение  прямо». «Движение  направо», «Движение  налево»,  «Круговое  движение».  Познакомить  с  подземным  транспортом  «Метро» , его  особенностями  правилами  поведения  в  нём  пассажиров

Апрель

Занятие 4.Тема:  «Транспорт» (конструирование)

Цель: учить создавать из строительного или бросового материала знакомые виды транспорта, закрепить правила безопасности движения.

Занятие 5.Тема: « Опасный  перекрёсток».

Цель: расширять  знания  об  особенностях  движения  транспорта  на  перекрёстке; « о  регулируемом перекрёстке »  и  о  работе регулировщика;  продолжать  знакомить  с  правилами  передвижения  пешеходов  и  машин  с  помощью  трёхцветного  светофора.

Раздел  5.

«Я будущий сотрудник ГИБДД».

Апрель

Занятие 1. Тема: «Влиятельная палочка» Чтение С. Михалков  «Дядя Стёпа - милиционер».

Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика; объяснить, в каких условиях нужна его работа, что значат его жесты; разучить некоторые движения регулировщика; воспитывать уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным.

Занятие 2. Тема: «К кому можно обратиться за помощью, если ты потерялся на улице?».

Цель: ребёнок должен усвоить, что если он потерялся на улице, то обращаться за помощью можно не к любому взрослому, а только к милиционеру, военному, продавцу; развивать внимание, память, осторожность.

Май

Занятие 3. Тема: ГИБДД  - 1 часть.

Цель:  воспитывать  уважение  к  труду  работников  инспекции  безопасности  движения. Закрепить  представление об  их  значении  в  жизни  города,  условиях  труда, взаимоотношении  (инспектор - водитель,  инспектор -  пешеход).

Занятие 4.Тема:  ГИБДД – 2  часть.

Цель: Дать  представление  о  назначении  поста  ГИБДД  на  дороге,  познакомить  с  особенностями  работы  сотрудников  ГИБДД.  Закрепить  правила  дорожного  движения,  предназначенные  для  пешеходов  и  водителей  в  игре.

Занятие итоговое «Веселый Светофорик».  Цель: Выяснить знания детей по всем темам кружка.

5.Методическое  обеспечение

1.Пословицы  и поговорки  о  правилах  дорожного  движения;

2.Дидактические  игры;

3.Загадки  об  источниках  на  дорогах  и  мерах  предосторожности;  

4.Дорожные  запрещающие  и  предписывающие  знаки;

5.Символы  экстренных  служб  «01»; «02»; «03»;

6. Картинки  с  видами  спец. транспорта.

7.Иллюстрации  с  изображением  работника ГИБДД;

8.Атрибуты, символика  работника ГИБДД;

9.Картинки   с  разными  ситуациями  на  дороге;

10.Художественное  слово  о  правилах  поведения  на  дороге, в  транспорте;

11.Художественное  слово  о светофоре и  зебре

12.Карандаши, фломастеры ,клей  , ножницы ,кисточка  . альбомные  листы;

13. Транспорт различного функционального назначения (грузовые и легковые машины, автобусы, поезда, пожарные и почтовые машины, «скорая медицинская помощь» и т. д.); 

14 Плакаты;

15. Сюжетные картинки, отражающие дорожные ситуации;

6. Список  литературы

Методическая литература:

1. Н. С. Голицына «Перспективное планирование в детском саду старшая группа».

2. В.К. Полынова и др.  «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста».

3. Т. П. Гарнышева «Как научить детей ПДД».

4. Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД.  - СПб, издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009.

5.  Козловская Е. «Дорожно-транспортные происшествия с участием детей    дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению» Дошкольное воспитание. 2011. №10.

Детская литература:

1. С. Михалков «Светофор», «Зайка-велосипедист», «Улица шумит», «Дядя Стёпа – милиционер», «Моя улица»;

2. Н. Носов «Автомобиль», «Кирюша попадает в переплёт», «Милиционер»;

 3. Д. Денисова «Как перейти улицу»;

4. Шорыгина «Светофор»;

5. С. Маршак «Скверная история»;

6. Я. Пишумова «Посмотрите - постовой», «Говорящая машина»;

7. В. Кожевникова «Светофор».

8. Н. Кончаловская «Самокат»;

9. В.Семернин « Запрещается  -  разрешается».