Роль дидактических игр в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения
материал по обж (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад «Березка» общеразвивающего вида с. Русская Халань

Чернянского района Белгородской области»

Мастер-класс:

«Роль дидактических игр в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения».

                                                     Подготовила: Прокопова Светлана Ивановна

                                                           2020

Уважаемые педагоги! Я очень рада видеть вас  на мастер-классе на тему:

«Роль дидактических игр в обучении детей дошкольного возраста правилам дорожного движения».

Цель: передача и распространение педагогического опыта использования  дидактических игр по правилам дорожного движения, в практике работы с детьми дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с некоторыми дидактическими играми, которые учат детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте.

2. Закрепить знания участников мастера – класса об организации

и проведении дидактических игр.

3. Пополнить  картотеку дидактических игр по правилам дорожного движения.

1. Теоретическая часть

Встал малыш на ноги – он уже пешеход.

Сел ребенок на велосипед – он уже водитель.

Поехал в автобусе – он уже пассажир.

Дети – это особая категория участников дорожного движения, даже происшествия с их участием выделены отдельной строкой – детский дорожный травматизм. Профилактике данного вида происшествий уделяется особое внимание.

Несомненно, безопасность пешехода зависит от знания и соблюдения им правил поведения на улице. И если в сложной ситуации, при появлении опасности, взрослого человека может выручить инстинкт самосохранения, ловкость, быстрая реакция, то ребенок дошкольного возраста, к сожалению, такими качествами пока не обладает и, оказавшись в критической ситуации, не зная правил безопасного поведения на дорогах, не сумеет принять быстрое и правильное решении.

Игра - один из важнейших видов деятельности ребенка, способ совершенствования, самовыражения.

В процессе игры развиваются внимание, память, воображение, вырабатываются навыки и привычки, усваивается общественный опыт.

Дидактические игры по правилам дорожного движения, делают досуг содержательным, учит творчеству, умению ориентироваться в сложных ситуациях.

Полученные в детстве знания, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.

2. Личный опыт

      В своей практике  для ознакомления дошкольников с правилами дорожного движения активно использую дидактические игры, которые помогают знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге.

            Работая по данной теме, решаю следующие задачи:

- обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;

          - развитие у детей познавательных процессов, необходимых для правильной и безопасной ориентации на улице;

- формирование у детей навыков, устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.

Подбирать игры стараюсь сообразно детским возможностям, т.е , такие, чтобы дети действительно увлеклись. Чтобы во время игры выявилась их творческая смекалка, сообразительность, самостоятельность в преодолении трудностей.

Обучая детей игровым правилам,  действую как руководитель и как ее участник. Интерес, который вызывает игра, непосредственные переживания детей, сближают меня с моими ребятишками. Ребенок играет и  вместе с тем усваивает те или иные сведения, применяет ранее усвоенные знания. Повторность действий в игре способствует формированию навыков и умений.

Всегда учитываю тот факт, чем больше у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, тем легче будут усваиваться  правила дорожного движения.

В своей практике использую такие дидактические игры как «Светофор», «Собери знак»,  «Регулировщик», «Красный, желтый, зеленый», «Поступи правильно», которые    помогают лучше усвоить правила дорожного движения.

Результат  игры для меня, является показателем уровня достижений детей в усвоении знаний, в их применении, в установлении взаимоотношений детей в игре.

   Безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях. Дети могут оказаться в неожиданной ситуации на улице, поэтому главной задачей,  считаю - стимулирование   развития   самостоятельности и ответственности.

3.Модерирование

     Сегодня, предлагаю вам поиграем  в дидактические  игры, которые использую  для обучения   дошкольников правилам дорожной безопасности. Данные игры  были изготовлены своими руками.                      

1.    Дидактическая игра  "Телефон"

Цель: Закреплять знание номеров телефонов аварийных служб.

Материалы: карточки с изображением специальных машин, карточки с номерами 01,02,03 .

Ход игры: Перед ребенком разложены карточки с изображением машин скорой помощи, МЧС, милиции, пожарной, спортивной машины и карточки с номерами 01, 02, 03. Воспитатель предлагает ребёнку выбрать любой номер и найти машину, которая придёт по этому номеру. Можно два участника, один берет номер, а другой- машину.

                                  2.«Чудесный мешочек»

Цель: развивать умственные способности и зрительное восприятие; учить соотносить речевую форму описания дорожных знаков с их графическим изображением; воспитывать самостоятельность, быстроту реакции, смекалку.

Материалы: мешочек, карточки, с изображением дорожных знаков.

Ход игры: в мешочке находятся карточки, дети достают карточку и объясняют  значение знака.

3.«Автомульти»

Цель:  учить  соотносить  сказочного  персонажа  и  его  транспортного  средства, правильно называть его, развивать память, мышление, сообразительность.

Ход игры:  Детям предлагается ответить на вопросы из мультфильмов и сказок, в которых упоминаются транспортные средства.

Материал: фишки за правильный ответ.

1. На чѐм ехал Емеля к царю во дворец? (На печке)

2. Любимый двухколѐсный вид транспорта кота Леопольда? (Велосипед)

3. Чем смазывал свой моторчик Карлсон, который живѐт на крыше? (Вареньем)

4. Какой подарок сделали родители дяди Федора почтальону Печкину?

(Велосипед)

5. Во что превратила добрая фея тыкву для Золушки? (В карету)

6. На чѐм летал старик Хоттабыч? (На ковре-самолѐте)

7. Личный транспорт Бабы-Яги? (Ступа)

8. На чѐм поехал в Ленинград человек рассеянный с улицы Бассейной? (На

поезде)

9. Ехали медведи на велосипеде,

А за ними кот

Задом наперед,

А за ним комарики...

На чем летали комарики? (На воздушном шарике.)

10. На чѐм катался Кай? (На санках)

11. На чѐм летал Барон Мюнхгаузен? (На ядре)

12. В чѐм плыли по морю царица с младенцем в «Сказке о царе Салтане»? (В

бочке)

4 .   Дидактическая игра "Необычное путешествие".

Цель:. Продолжать учить дошкольников правильно оценивать действия людей на улице, на дороге ,отличать опасные для жизни ситуации, от неопасных.

Материал: Картинки (20-30 штук) с изображением опасных для жизни ситуаций, грозящие их здоровью и здоровью окружающих, от неопасных;

Ход игры

Воспитатель раскладывает в ряд на полосе обоев произвольном порядке картинки. Дети переходят от одной картинки к другой (очередность определяется с помощью жребия), рассказывают, что на них нарисовано, оценивают поступки людей, используя словосочетания :  «опасная ситуация». «неопасная ситуация».

5. «Подбери знак»

Цели: Учить детей сравнивать дорожные знаки по значению; развивать у детей наблюдательность.

Материал: Карточки, на которых изображены образцы знаков, отличающихся по форме, цвету; дорожные знаки различного значения и вида.

Ход игры:

Пред каждым ребенком лежит карточка, на которой изображен образец знака, ребенку необходимо подобрать к образцу другие знаки, соответствующие по форме, цвету, затем необходимо объяснить значение знаков на карточке.

6.«Четвертый лишний»

Цель: развивать умение классифицировать предметы по существенному признаку, обобщать.

       Материал: набор карточек, на каждой карточке изображены 4 предмета, 3 предмета связаны общим признаком, а 4 лишний.

       Ход игры: Три из предложенных картинки относятся к одной группе предметов, четвертый - к другой группе. Дети называют лишнюю картинку, объясняя свой выбор.

1.  Назовите лишнего участника дорожного движения:

  Грузовик

  Дом

  «Скорая помощь»

  Снегоуборочная машина

2.  Назовите лишнее средство транспорта:

  Легковая машина

  Грузовая машина

  Автобус

  Детская коляска

3.  Назовите средство транспорта, не относящееся к общественному

транспорту:

  Автобус

  Трамвай

  Грузовик

  Троллейбус

4.  Назовите лишний «глаз» светофора:

  Красный

  Синий

  Желтый

  Зеленый

7. «Собери светофор»

Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

Материал: шаблон светофора, круги красного, желтого, зеленого цвета.

Ход  игры:  Воспитатель  объясняет  детям,  что  светофор  сломался,  необходимо отремонтировать  светофор  (правильно  собрать  по  цвету).  Дети  накладывают круги на готовый шаблон светофора.

4.Рефлексия

Мастер-класс подходит к концу.

Буду рада, если полученная информация вас заинтересовала.

В завершении нашей работы,  предлагаю вам игру 

«Доскажи словечко»

Мы сегодня не устали,

Потому что …             (играли)

Дружно собралось мы  вместе,

Было очень …            (интересно)

Игр нам разных показали.

Новых  много мы……(узнали)

Чтоб ПДД не забывать,

Нужно чаще  нам …  (играть)

                                      Спасибо за внимание!