Выступление на методическом объединении «Принципы и формы работы с детьми дошкольного возраста по ОБЖ»
материал по обж

 «Принципы и формы работы с детьми

дошкольного возраста по ОБЖ»

В период дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребёнка - научиться правилам жизни во взрослом мире. И именно взрослые должны помочь ребёнку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском. Безопасность детей, укрепление и сохранение их здоровья было и остаётся приоритетом в работе каждого учреждения дошкольного образования. Очень важно осуществлять планомерную, целенаправленную работу по формированию у дошкольников основ безопасности жизнедеятельности.

Детский сад создаёт безопасные и безвредные условия для развития, воспитания и обучения детей; формирует у них гигиенические навыки и способы здорового образа жизни, нормы безопасного поведения. Работа по ОБЖ должна вестись с учётом основных правил:

• не ограничиваться только обучением дошкольников нормам и правилам поведения,

• необходимо учить их наблюдательности, умению ориентироваться и быстро реагировать в экстремальных ситуациях.

Максимальный эффект достигается лишь тогда, когда работа осуществляется в трёх направлениях: дошкольное учреждение - ребёнок - родители.

Задача нас педагогов состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Цель: формирование и систематизация у детей, осознанного выполнения общепринятых норм и правил поведения, обеспечивающих сохранность их жизни и здоровья в современных условиях повседневной жизни, стимуляция развития у дошкольников самостоятельности, ответственности за свое поведение.

Задачи:

- формировать представления о правилах дорожного движения; безопасности при пользовании колющими и режущими орудиями ручного труда; безопасного поведения дома, на улице, в общественных местах, в том числе в экстремальных ситуациях;

- формировать представления о пожарной безопасности: правила пользования спичками, пользования электрическими и газовыми бытовыми приборами и т. п.; общения с незнакомыми людьми на улице, когда остаются одни дома, при встрече с бездомными животными;

- расширить представления о значимости правильного безопасного поведения для охраны своей жизни и здоровья; своих возможностях в охране жизни и здоровья.

Развивать умения: внимательно относиться к своему здоровью (знать опасные места, предметы и уметь избегать опасности); оберегать глаза от напряжения, попадания инородных предметов; соблюдать правила безопасности при быстрых движениях, при ходьбе по лестнице, в гололедицу, катании на санках, коньках, лыжах и др.;

- развивать умения ориентироваться в сложных жизненных ситуациях: обращаться при необходимости за помощью к знакомым, сотруднику полиции, позвонить в пожарную охрану, вызвать «скорую помощь»; соблюдать правила дорожного движения; пользоваться светоотражающими элементами.

При планировании организации работы по ОБЖ необходимо соблюдать следующие принципы:

• принцип полноты: содержание программы по ОБЖ должно быть реализовано по всем направлениям. Если какое-нибудь направление выпадает, то дети оказываются не защищёнными от представленных в нём источников опасности.

• принцип системности: работа должна проводиться систематически. Специально организованные занятия проводятся в первую половину дня. Что касается игр, театрализованной и других видов деятельности детей, то эти формы работы могут осуществляться как до обеда, так и во второй половине дня.

• принцип сезонности: следует, по возможности, использовать местные условия. Если в зимний период при изучении определённых направлений работы можно ограничиться методическими пособиям, то летом необходимо организовать экскурсию в лес, парк и т. д. с целью максимального приближения к естественным условиям и закрепления соответствующего материала, принцип возрастной адресности.

• принцип интеграции: содержание работы по ОБЖ должно соединять разные направления: изобразительную, театрализованную деятельность, ознакомление с окружающим, экологическое, физическое воспитание, а также отдельные режимные моменты.

• принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи. Основные направления работы по ОБЖ должны стать достоянием родителей, которые могут не только продолжать беседы с ребёнком на конкретные предложенные воспитателем темы, но и выступать активными участниками педагогического процесса.

Воспитание навыков безопасности – непрерывный процесс, начинающийся с раннего возраста и продолжающийся в системе дошкольного и школьного образования. В своей работе, в этой области использую разнообразные эффективные формы работы с детьми: занятия, игровые образовательные ситуации; беседы; дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры; наблюдения, экскурсии, целевые прогулки; чтение художественной литературы; обыгрывание ситуаций.

На практике убедилась, что литература заставляет ребенка задуматься и почувствовать то, что затруднительно и невозможно для него в повседневной жизни. Примером для детей служат литературные произведения: сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Кошкин дом», «Пожар», С. Михалков «Дядя Степа».

Дидактические игры дают возможность: познакомить детей с источниками опасности в быту, уточнить и систематизировать данные представления; учат различать потенциально опасные предметы; познакомить с необходимыми действиями в случае опасности.

Используем ситуации на прогулке. Прогулка идеальное время для того, чтобы поговорить с воспитанником о его безопасности. Конечно, дошкольники, как правило, с трудом воспринимают советы о том, как надо вести себя в опасной ситуации или как избежать ее. А вот если излагать их, так сказать, «с привязкой» к конкретным обстоятельствам, то быстрее запоминается. Например: «Вечером на прогулке мама забрала сына и остановилась поговорить с подругой. Петя, играя в прятки, ушёл на участок другой группы, не сказав маме. Через некоторое время, мама заметила его отсутствие и сильно разволновалась».

Мы обсуждаем ситуацию в группе, не называя самого ребёнка. Объясняем, почему так делать нельзя. Учим воспитанников, когда они куда-то отходят, спрашивать разрешение взрослых и быть в поле их зрения. Также советуем поступать, когда за ними приходят родители и обязательно попрощаться с воспитателем.

В воспитании детей важна роль семьи. Необходимо направлять деятельность родителей в то русло, которое созвучно задачам содержанию образовательной работы в группе. Важно, чтобы родители осознали, что нельзя требовать от ребенка выполнения какого-либо правила поведения, если они сами не всегда ему следуют. Это осуществляется на родительских собраниях, в ходе бесед, консультаций, рекомендаций. Темы: «Не оставляйте детей без присмотра»; «Что нужно делать при пожаре»; «Как знакомить детей с основами безопасности» и другие.

Но нужно помнить, что главное – это личный пример родителей, воспитателей и просто взрослых людей.

Таким образом, дошкольный возраст – важный период, когда формируется человеческая личность, и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Малыш по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Поэтому на взрослого человека природой возложена миссия защиты своего ребенка.