Непосредственно образовательная деятельность «В поисках клада» ( 2 младшая группа)
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (младшая группа)

Непосредственно образовательная деятельность

«В поисках клада» ( 2 младшая группа)

Образовательные области: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательно - исследовательское развитие», «Речевое развитие», физическое развитие

Раздел: Знакомство с финансовой грамотностью

Группа: 2 младшая

Тема: «В поисках клада»

Цель: формирование у детей первичных элементарных экономических представлений; обобщение знаний о потребностях человека. Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота».

Обучающие: 

- закрепить знания детей о внешнем виде современных денег, что деньги бумажные и металлические научить детей понимать назначение денег;

-закрепить названия основных потребностей и что к ним относится;

-уточнить от чего зависят потребности человека;

-продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь;

Развивающие:

-способствовать развитию внимания, логического мышления, связной речи;

Воспитывающие: 

-воспитывать самостоятельность;

-способствовать воспитанию нравственных качеств;

Временной ресурс: 15 минут

Методы: наглядные, словесный, сюрпризный, практический.

Приемы: Объяснение, указание, показ.

Ход занятия:

Воспитатель:

Дети, сегодня к нам в гости пришел Буратино.  Он очень хочет учиться в школе, а для этого ему нужна книга, которая называется «Азбука». Чтобы ее купить нужно много денег, а у папы Карло их нет. Но у Буратино есть друг – мудрая черепаха Тортилла, она подарила Буратино карту, с помощью которой можно найти клад.

Дети, а что такое клад? А что такое деньги?

А зачем людям нужны деньги? Что на них можно купить?

Деньги нужны для удовлетворения потребностей.

Что такое потребности?

Потребности – это то, без чего человек не может жить и всё то, что он хочет иметь.

А какие важные потребности вы знаете?

Молодцы. Давайте вспомним с вами какое сейчас время года?

Давайте расскажем Буратино про одну  важную потребность. Как вы думаете про какую? Правильно, на улице холодно и нужна теплая одежда. Скажите Буратино в какой магазин  мы пойдем покупать одежду? (в магазин одежды). А если мы проголодаемся, в   какой магазин мы пойдем за едой? (продуктовый).

Ребята, давайте научим Буратино делать правильные покупки в магазине с помощью пальчиковой игры.

Пальчиковая игра «Будем денежки считать».

Продаются в магазине (вытянуть руки перед собой, ладонями вверх)

Йогурт, молоко, кефир, (соединять пальчики левой и правой руки

Ряженка, сметана, сыр, поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр»

соединить ладошки хлопком)

Чай, конфеты, шоколад, (разъединяем пальчики поочередно начиная с

Яблоки и виноград. больших пальчиков, при этом запястья обеих

рук плотно прикасаются друг к другу)

Детский мячик в магазине (крутят руки влево вправо упр. «цветок»-

запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены)

Продают в большой корзине. (пальцы в замок и вытянуть перед собой)

Нужно важное купить, (хлопнуть ладонью левой руки о правую и

наоборот 4 раза в ритм)

Чтобы экономным быть! (потереть большим пальчиком другие

пальцы, обеими руками одновременно).

Воспитатель: Теперь Буратино узнал много о том, как нужно обращаться с деньгами. Дети, а для чего нужны деньги Буратино? (чтобы купить книгу «Азбука»). Поможем ему найти клад? Тогда в путь.

(В руках детей карта-схема. Дети и воспитатель, с игрушкой Буратино,  двигаются по карте – схеме (прямо по широкой тропинке, поворачивают направо и перепрыгивают узкий ручеек. Далее находят полянку с синими цветами, на которой  находят клад (сундук с деньгами)).

 Воспитатель: Дети, вот мы и нашли клад. Но он закрыт и у него странный замок, похож на какую-то геометрическую форму. На какую геометрическую форму похож замок? (на квадрат). А ну-ка посмотрите, есть ли здесь такой ключ? (Дети находят среди геометрических фигур квадрат и прикладывают к замку. Сундук открывается. В нем монеты и купюры)

Дети, вам интересно узнать, что лежит в сундуке, какие деньги там есть? Давайте вместе с Буратино посмотрим (показывает монеты). Это что такое?

Правильно, монеты. Какая монета? (если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им. Круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).

Смотрите, у нас в сундуке ещё что-то осталось. Давайте достанем. Воспитатель достаёт банкноты.

Воспитатель: Как можно назвать эти деньги? Эти деньги называют «БАНКНОТЫ». Банкноты какие? (Воспитатель показывает детям какие бывают банкноты, дать детям посмотреть их, подержать в руках (Бумажные, прямоугольные, шуршат.  Можно продемонстрировать шуршание банкнотой)).

Воспитатель: Давайте сложим монеты в копилку с нарисованной монетой, а купюры в копилку, с нарисованной купюрой. А потом отдадим их Буратино, чтобы он купил себе «Азбуку».

                           Игра «Копилка».

Цель: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, развитие умений различать  монеты от бумажных купюр.
Задачи:
Образовательные: формировать знания о понятиях монета, бумажная денежка, деньги, копилка, уметь различать бумажные купюры и монеты друг от друга.
Развивающие: развивать зрительную память, моторику, речь.
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к деньгам, воспитывать чувство коллективизма, воспитывать интерес к занятию.
Оборудование для игры: две копилки в виде ведерка с отверстиями сверху. Сбоку каждого ведёрко-картинка с монетой, бумажной купюрой.  Монеты и купюры по 10 штук. Сундук.

Ход игры: ребенок достает из сундука   монеты или бумажные купюры, и отправляет их в нужную копилку, тем самым сортирует деньги.

Воспитатель: Дети, Буратино благодарит вас за помощь и предлагает поиграть с ним в одну игру. Называется она «Что мы покупаем в магазине?»

(Работа с карточками-раскрасками.  Нужно раскрасить те предметы, которые можно купить в магазине (на карточках нарисованы: тучка, солнце, сок, хлеб; луна, дождь, конфеты, сыр; облако, звезды, погремушка, мяч)).
Практическая часть.

Воспитатель: Почему вы не раскрасили солнце и тучку? Луну и дождь? Облако и звезды? (ответы детей).
Итог занятия:

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?

-Что нового вы узнали?

- Какие бывают деньги?

- Чем отличается монета от банкноты?

- Как надо правильно тратить деньги?

-Кому вы расскажете об этом?