ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР
статья по основам финансовой грамотности

ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫХ ИГР

Аннотация

В статье раскрывается актуальность проблемы формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста. Авторы приводят примеры из собственного опыта по использованию сюжетно-ролевых игр как эффективного педагогического средства формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова

Финансовое образование, финансовая грамотность, дошкольный возраст,  игра, сюжетно-ролевая игра.

В настоящее время ребенок достаточно рано включается в экономический мир взрослых. Так как дошкольный этап является сензитивным периодом развития и социализации личности, развитие таких качеств как инициативность, ответственность, трудолюбие, способность к взаимодействию, восприятие происходящих экономических преобразований, умение принимать решения является актуальной проблемой. Это обусловливает необходимость формирования у детей дошкольного возраста основ финансовой грамотности.

Финансовая грамотность является совокупностью знаний  о финансовом секторе, особенностях его функционирования и регулирования, профессиональных участниках и предлагаемых ими финансовых инструментах, продуктах и услугах и умения их применять с полным осознанием итогов своих действий и готовностью нести ответственность за осуществляемые решения [1].

Финансовая грамотность дошкольника представляет собой умение ребенка распоряжаться своими доходами и расходами, принятие верного решения при распределении денежных средств, т.е. уметь не только тратить, но и сохранять и увеличивать свои финансовые средства [2].

Перед педагогами дошкольного образования ставятся задачи по формированию у детей  финансовых представлений [3] (рис. 1):

Рис. 1. Задачи по формированию у детей  финансовых представлений

Для формирования основ финансовой грамотности у детей дошкольного возраста рекомендуем использовать возможности сюжетно-ролевых игр.

Например, можно организовать сюжетно-ролевую игру «Торговый центр», цель которой состоит в обучении дошкольников рациональному использованию денежных средства при приобретении товара. Решаются следующие задачи: совершенствование умения к распределению между собой роли покупателей и продавцов; закрепление количественного счета; закрепление правил поведения в общественных местах; воспитание бережного отношения к вещам. Может участвовать вся группа.

Воспитатель говорит: Ребята, вы были в торговом центре? Какие магазины там есть? Какие есть развлечения? Кто работает в магазине? А в магазине сотовой связи? Аптеке? Кафе? Сегодня я предлагают побывать нам вместе в торговом центре и взять на себя роль работников, которые там трудятся.

Дети распределяют между собой роли и занимают соответствующие места: магазин «Продукты», «Одежда для всей семьи», «Евросеть», аптека, «Кафе», игровая комната. Остальные дети будут выполнять роли покупателей. Некоторых детей можно разделить на семьи.

Воспитатель: У вас есть деньги. Ваша задача купить нужный товар, постараться не потратить все деньги. А в конце игры мы посчитаем, кто и сколько потратил. Воспитатель знакомим детей с термином «шоппинг». Шоппинг – это посещение магазинов в торговых центрах и комплексах, покупка разных товаров – одежды, обуви, аксессуаров, подарков, косметики и др.

Воспитатель: Желаю удачной продажи, а покупателям приятных покупок! Идет игры по сюжету. После покупок воспитатель приглашает участников игры в мини-кинотеатр для просмотра сказки «Жадный бай». После просмотра сказка осуществляется анализ ее содержания. И в конце воспитатель вместе с детьми подсчитывает оставшийся бюджет, анализируют вместе потраченные деньги: нужно ли было покупать данный товар или нет?

Список использованной литературы

1. Введение основ финансовой грамотности в образовательную деятельность дошкольной образовательной организации: Методические рекомендации /Автор-сост. О.В. Морозова. Мурманск: ГАУДПО МО «Институт развития образования», 2020. 50 с.

2. Синицына В.Н. Формирование финансовой грамотности у старших дошкольников через игровую деятельность / // Молодой ученый. 2021. № 13 (355). С. 282-284.

3. Ханова Т.Г., Прокофьева Н.М. Экономическое воспитание в дошкольном возрасте // Государственный советник. 2018. № 1(21). С. 25-31.