Взаимосвязь сказки и малой фольклорной формы
консультация (средняя группа) по теме

Из опыта работы воспитателя средней группы детского сада Надриной А.Л. («Нравственное воспитание детей на культурных традициях русского народа»).

Тема: «Взаимосвязь содержания сказки и малой фольклорной формы»

Устное народное творчество – это история народа, его духовное богатство. Народные песенки, сказки, пословицы, загадки радуют нас простотой слова, заражают своим весельем, волнуют глубиной мысли.

Простые русские люди, которые давным-давно впервые спели эти песенки, рассказали сказки, придумали пословицы, не умели ни читать, ни писать. Но их словесное творчество не забылось, не пропало. Оно бережно передавалось народом из уст в уста, от родителей к детям.

Фольклор даёт прекрасные образцы речи, подражание которым позволяет ребёнку успешно овладевать родным языком, развивает юмор и воображение, воспитывает любовь к народному творчеству.

Особое значение для ребенка имеют сказки. Именно сказка помогает ребёнку пройти длительный путь от наивного участия в изображаемых событиях до более сложных форм эстетического восприятия и усвоения моральных норм и правил. Игра и прелесть сказки – в незамысловатом прибавлении к хорошо известным фактам всё новых и новых деталей и подробностей. Трудность игры заключается не только в том, чтобы запомнить все подробности, но и в том, чтобы уловить их порядок, не перепутать, что за чем следует. В этом – секрет сказки.

Поговорка сходна с пословицей, но в отличие от неё она не является полным суждением. Поговорка – часть суждения. Значение иносказательных, метких и образных поучающих пословиц и поговорок раскрывается перед детьми постепенно, и глубина понимания их в значительной мере зависит от умения взрослых применять их в конкретных ситуациях. Произнесённое краткое изречение запоминается детьми и воздействует на них значительно сильнее, чем любые нравоучения и уговоры. Пословицы знакомят ребёнка с краткостью, точностью, меткостью родного языка.

Эффективным способом развития мышления детей является формирование умения сравнивать и понимать сравнение. Анализ содержания сказки и установление связи содержания с каким – либо метким выражением (пословицей, поговоркой, приговоркой) приучают детей мыслить, определять значение каждого произведения, находить в нём мораль. В работе с детьми среднего возраста целесообразно не просто перечитывать уже знакомые сказки, но и проводить аналогию между ними и другими фольклорными формами. Значение пословиц и поговорок не всегда понятно дошкольникам, но если вам удастся провести аналогию между сказкой и поговоркой, то смысл последней становится им доступным.