ГОВОРУШЕЧКИ
материал (старшая группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное автономное  учреждение

детский сад «Родничок»  комбинированного вида

КРУЖКОВАЯ РАБОТА

по   логоритмике

«ГОВОРУШЕЧКИ»

                                                         Музыкальный руководитель: Кучерова О. Л.

                                                    Учитель-логопед: Хасаншина Г.Я.

Воспитатель: Перепечина Л.М.

       «..чем лучше у ребёнка развита  

                                                                                                 моторика, тем лучше у                            

                                                                                                       него будет развита речь».  

                                                                                                                                                Г.А Волкова  

  Актуальность работы. В настоящее время имеется тенденция к возрастанию количества детей с речевыми патологиями. Педагогов и специалистов  все больше волнует вопрос речевого развития детей.

   Нарушения речи в той или иной степени негативно влияют на психическое,  физическое, умственное развитие детей, отображаются  на их деятельности, поведении,  формировании личности;  вызывают психические расстройства, особенно эмоционально-волевой сферы, приводят к возникновению негативных качеств характера ( нерешительности, замкнутости, чувства неполноценности).

   Эффективным методом преодоления речевых нарушений является логопедическая ритмика – это одна из форм активной терапии, которая  ставит перед собой цель: преодоление  речевых нарушений путём развития, воспитания и коррекции у детей с речевой патологией двигательной сферы  в сочетании со словом, музыкой. Занятия логоритмикой с детьми с  речевыми нарушениями способствуют:

• формированию двигательных умений и навыков, воспитывают правильную осанку, походку, способствуют развитию ловкости, силы, выносливости, координации движений, ориентировки в пространстве;
• развитию дыхания, моторных функций, слухового, зрительного внимания, памяти, мимике лица;
• развитию чувства ритма, темпа, просодики, фонематического слуха;
• умению расслабиться, снять напряжение;
• воспитанию личностных качеств, чувства коллективизма, решительности, уверенности в себе.

  Логоритмические занятия имеют сюжетный характер, доступны и интересны детям. Словесный материал подбирается  в соответствии с темой занятия, легко запоминается, что способствует обогащению словаря. Основополагающий принцип проведения занятий – взаимосвязь речи, музыки и движения. Логоритмические занятия включают следующие элементы: логопедическую гимнастику, чистоговорки, пальчиковую гимнастику, фонопедические упражнения, вокально-артикуляционные упражнения, песни и стихи, сопровождаемые движениями, упражнения для развития мимических мышц, коммуникативные игры и танцы.

  Данная работа предполагает тесную взаимосвязь музыкального руководителя, учителя- логопеда и воспитателей.

 Таким образом, логоритмика  является одним из важных и эффективных  методов коррекции  речевых нарушений.

Цели и задачи логоритмических занятий:

• развивать у детей координированные движения рук, ног во время ходьбы;
• формировать правильную осанку, умение ориентироваться в пространстве;
• устранять напряженность, скованность;
• развивать речевое и слуховое внимание;
• развивать физиологическое дыхание;
• развивать артикуляционный аппарат;
• развивать силу голоса и выразительность речи;
• развивать мелкую моторику, точность движений;
• развивать мимику лица;
• формировать правильную артикуляцию звуков.

Перспективный  план

логоритмических занятий

на 2014-2015 учебный год

Расписание

кружковой работы

МДОАУ д/с « Родничок»

                                                                                                                                   2014- 2015 уч. год