Главные вкладки

    Самоанализ и анализ деятельности воспитателя
    презентация к уроку на тему

    Кужугет марина степановна

    Теоретические  аспекты  аналитической деятельности.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Office presentation icon samoanaliz_i_analiz_deyatelnosti_vospitatelya.ppt121.27 КБ

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Теоретические аспекты аналитической деятельности .

    Слайд 2

    Самоанализ и самооценка профессиональной деятельности педагога дошкольного учреждения

    Слайд 3

    Педагогическая деятельность?

    Слайд 4

    Основные компоненты структуры педагогической деятельности ( по Б.Т.Лихачеву) Начальный компонент – знание педагогом потребностей, тенденций общественного развития, основных требований, предъявляемых к человеку Второй компонент – многообразные научные знания, умения, навыки , накопленные человеком в области производства, культуры, общественных отношений, которые в обобщенном виде передаются подрастающим поколениям. В результате освоения этих основ у человека формируется осознанное отношение к жизни – мировоззрение.

    Слайд 5

    компоненты Третий компонент – собственно педагогические знания, воспитательный опыт, мастерство, интуиция. Четвертый компонент – высочайшая гражданская, нравственная, эстетическая, экологическая культура, ее стороны и области педагогической деятельности

    Слайд 6

    Структура функциональных компонентов (по Н.В.Кузьминой) Гностический Проектировочный Конструктивный Организаторский Коммуникативный

    Слайд 7

    компоненты Гностический компонент- относится к сфере знаний педагога. Речь идет о знании способов педагогической коммуникации, психологических и возрастных особенностей воспитанников, а также о самопознании (собственной личности и деятельности) Проектировочный компонент - включает в себя представления о перспективных задачах обучения и воспитания, а также о стратегиях и способах их достижения. Анализ и самоанализ педагогической деятельности входят в состав этого компонента

    Слайд 8

    компоненты Конструктивный компонент – это особенности конструирования педагогом собственной деятельности с учетом ближних целей обучения и воспитания Коммуникативный компонент – это особенности коммуникативной деятельности педагога, специфика его взаимодействия с детьми. Акцент ставится на связи коммуникации с эффективностью педагогической деятельности, направленной на достижение дидактических (воспитательных и образовательных) целей Организаторский компонент – это система умений педагога организовать собственную деятельность, а также активность воспитанников

    Слайд 9

    А.И.Щербаков конструктивный организаторский исследовательский компоненты __________________________________________ общетрудовые

    Слайд 10

    Анализ – изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, выделение в нем отдельных сторон

    Слайд 11

    Педагогический анализ – это системное изучение деятельности субъектов педагогического процесса в специально организованной среде во взаимодействии с социальным окружением.

    Слайд 12

    ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ - ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ ФУНКЦИЯ - ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ - ПРЕОБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ - САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

    Слайд 13

    КАРТОЧКА АНАЛИЗА Образовательная область «Познание» (раздел)______________________________________ Дата проведения__________________________________________________________________ Тип НОД (традиционное, комплексное, интегрированное)_____________________________ Возрастная группа_________________________________________________________________ Количество детей__________________________________________________________________ ФИО воспитателя__________________________________________________________________ Начало НОД__________________ окончание НОД_______________________________________ Длительность непосредственно образовательной деятельности _______________________ № Критерии анализа Да Нет Частично Подготовка к непосредственно образовательной деятельности ( соответствие конспекта, подбор материала, предварительная работа) Условия проведения непосредственно образовательной деятельности (удовлетворение двигательной активности, характеристика условий проведения НОД) Программные задачи: (соответствие возрастной группе, разнообразие задач, взаимосвязь, наличие проблемно-поисковых задач) Структура и методика проведения: (соответствие частей НОД, правиль- ность отбора методов, приемов и средств обучения, разнообразие приемов) 5. Педагогическое мастерство педагога (умения, способности, инди- видуально-дифференцированный подход и т.д.) 6. Анализ деятельности детей Выводы 8. Краткие рекомендации к выводам

    Слайд 14

    «Анализ является важнейшим средством стимулирования самообразования педагога» ( Ю.А.Конаржевский )

    Слайд 15

    Самоанализ педагогической деятельности – это скрытая от непосредственного наблюдения, но существенная сторона профессиональной деятельности педагога и его жизнедеятельности вообще, это такой анализ педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся педагогом со своими действиями.

    Слайд 16

    Без самоанализа невозможно: Построить целостную образовательную систему; Повысить мастерство, развить творческие способности; Обобщить передовой педагогический опыт; Сократить затраты времени на техническую работу; Обеспечить психологический комфорт и самозащиту педагога;

    Слайд 17

    Самоанализ дает возможность: Формировать и развивать творческую сознательность, проявляющуюся в умении сформулировать и поставить цели своей деятельности и деятельности воспитанников; Развить умения устанавливать связи между условиями своей педагогической деятельности и средствами достижения педагогических целей; Формировать умение четко планировать и предвидеть результаты своего педагогического труда; Формировать педагогическое самосознание педагога, когда он постепенно начинает видеть, понимать необходимую и существенную связь между способом его действий и конечным результатом;

    Слайд 18

    От самоанализа во многом зависят педагогическое мастерство воспитателя, производительность его педагогического труда.

    Слайд 19

    - Бессистемный характер анализа; - Слишком общие замечания; - Стремление пересказать занятие; - Выдвижение на передний план несущественных достоинств и недостатков; - Нерешительный характер анализа; - Затрудняются объяснить целесообразность выбора тех или иных методов обучения;

    Слайд 20

    Компоненты, способствующие развитию способности педагога к самоанализу Самоконтроль Самодиагностика Осмысление затруднений Самооценка

    Слайд 21

    Самооценка – это единство знания человека о себе самом и отношения к себе. Самооценка включает выделенные самим человеком умений, поступков, качеств, мотивов и целей своего поведения, их осознание и оценочное к ним отношение

    Слайд 22

    Самоконтроль осуществляется путем сравнения идеальной модели профессиональной деятельности и собственных действий, что позволяет педагогу определять противоречия

    Слайд 23

    Самодиагностика рассматривается как инструмент по выявлению и установлению причинно-следственных связей

    Слайд 24

    Развитие способности к самоанализу профессиональной деятельности можно рассматривать как сложный многофакторный аналитический процесс изучения педагогом своего педагогического опыта, основанного на самоконтроле, самодиагностике, осознании затруднений и оценивании дальнейших перспектив самосовершенствования

    Слайд 25

    Кто на себя глядит, свой видит лик, Кто видит лик свой, цену себе знает, Кто знает цену, строг к себе бывает, Кто строг к себе – тот истинно велик! ( Пьер Гренгор )


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Самоанализ непосредственной образовательной деятельности воспитателя с детьми в группе общеразвивающей направленности для детей от 4 до 5 лет по аппликации с презентацией "Зимующие птицы"

    Самоанализ занятия раскрывает педагогический смысл интегрированного обучения, который  предполагает решение единой педагогической задачи обучения и развития ребенка в двух или более направлениях....

    Семинар практикум для педагогов. Анализ и самоанализ организованной образовательной деятельности в ДОУ по ФГОС ДО.

    Соответственно, и организованная образовательная деятельность  в группах должна соответствовать нововведениям. Поэтому нужен постоянный контроль работы коллектива. Для этого проводится анализ ООД...

    Анализ деятельности воспитателя в младшей группы «Цветные ладошки» за учебный год

    Анализ деятельности воспитателя в младшей группы  «Цветные ладошки»  за учебный год...

    Самоанализ результатов профессиональной деятельности воспитателя

    Цель моей работы – обеспечение  педагогического сопровождения детей, что позволяет адаптировать образовательный и воспитательный процесс к индивидуальным особенностям детей, создавать услов...

    Самоанализ результатов профессиональной деятельности воспитателя в условиях реализации ФГОС ДО Горбуновой Татьяны Владимировны.

    Я, Горбунова Татьяна Владимировна, работаю воспитателем в МБДОУ детский сад №132 г Иркутска совсем недавно, с 12 апреля2019 года. Общий педагогический стаж с 1994 года. Образование высшее. Специальнос...