Основные ошибки в написании плана педаогов
занимательные факты на тему

№

Суть ошибки

Комментарии

1.

Запись в планах и целей, и задач

Написание задач - излишне, т.к. без их выполнения в принципе невозможно реализовать цель и достичь результат. Цель- образ результата, задача – та же цель, реализуемая в конкретной ситуации

2.

Не четко постановлены цели, недостижимы

Часто они обтекаемы, не конкретны и не являются руководством к действию. Н-р, «воспитывать уважение к старшим», «воспитывать любовь к природе»  и т.п.

3.

Ориентация на прогр. содержание, знания

Во многих планах вместо целей воспитатели пишут: «программное содержание», «дать знания», «вооружить знаниями» и т.п.

4.

Направленность на обязанности или действия педагога

Примеры: «воспитывать…», «учить вежливому обращению». В целях записываются метод. приемы или формы организации («рассказать о…», «объяснить, что…», «поручить полить…», «упражнять в..» и т.п.

5.

Триединые задачи - разв., восп., образоват.

При этом воспитатели озабочены тем, чтобы действительно были три группы задач, отслеживая наличие «триединства», а не качество текста

6.

Неконкретность формулировки целей

Например: «развивать память (внимание, мышление…..)», воспитывать аккуратность - какое конкретное умение способствует формированию аккуратности?

7.

Отсутствие взаимосвязи разных видов деятельности

Не прослеживается взаимосвязь разных видов деят–ти: работа сегодняшнего дня не опирается на полученный опыт, не отражается в следующие дни. Не учитываются принципы последовательности и постепенности обучения и воспитания детей

8.

Фиксация внимания на второстеп-х деталях

Многословие, неконкретность. На одну смысловую единицу текста приходится 10-15 лишних слов. В итоге - большой объем плана и низкая его эффективность