«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО»
методическая разработка (старшая группа) на тему

«РЕАЛИЗАЦИЯ ФГОС ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА ДОО»

«Формы, методы и средства реализации содержания

ОО «художественно - эстетическое развитие» основной образовательной программы дошкольного образования СП «детский сад» ГБОУ ООШ п.Сборный

Вариативные формы реализации содержания направления

ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ФОРМЫ

Методы художественно-эстетического развития:

Общий принцип отбора методов - находить такие методы и приемы, которые бы поддерживали у детей желание создавать «произведения искусства» собственными руками (лепить, рисовать, мастерить, украшать), участвовать в художественной деятельности разных видов.

- методы и приемы формирования элементов эстетического сознания: эстетического восприятия, оценок, вкуса, чувств, интересов и т. д. При использовании этой группы методов воспитатель воздействует на эмоции и чувства детей при помощи наглядных, словесных, практических и игровых методов и приемов обучения в зависимости от того, с каким эстетическим явлением знакомят детей;

- методы, направленные на приобщение детей к эстетической и художественной деятельности. К этой группе методов и приемов можно отнести показ способа действия или образца, упражнения, показ способа сенсорного обследования с сопровождением разъясняющего слова;

- методы и приемы, направленные на развитие эстетических и художественных способностей, творческих умений и навыков, способов самостоятельных действий детей. Эти методы предполагают создание поисковых ситуаций, дифференцированного подхода к каждому ребенку с учетом его индивидуальных особенностей.

Исходя из специфики основных задач музыкального воспитания дошкольников, методы и приемы музыкального воспитания можно определить как способы взаимосвязанной деятельности педагога и детей, направленные на развитие музыкальных способностей, формирование основ музыкальной культуры.

Существуют несколько методов музыкального воспитания: наглядный, словесный и практический методы в сочетании с проблемными.

Чтобы воспитание и обучение носило творческий, развивающий характер, каждый из трех основных методов — наглядный, словесный и практический — должен применяться нарастанием проблемы: от прямого воздействия (объяснительно-иллюстративный метод) через закрепление, упражнения (воспроизводящие и творческие), создание поисковых ситуаций (показ вариантов выполнения задания) к проблемному воспитанию и обучению (самостоятельный поиск детьми способов деятельности).

Степень нарастания проблемы педагогических методов зависит от возраста детей, задач воспитания и обучения, накопления детьми опыта самостоятельных и творческих действий. В старшем дошкольном возрасте доля проблемных заданий, которые ребята выполняют самостоятельно, возрастает. Однако и в младшем и в среднем дошкольном возрасте дети должны накапливать на посильном для них материале опыт самостоятельных и творческих действий.

Средства художественно-эстетического развития:

-изобразительные средства: (акварель, гуашь, акриловые краски, восковые мелки, цветные карандаши, клей ПВА, солёное тесто, пластилин и др)

- музыкальные инструменты: (бубны, барабаны, погремушки, маракасы, флейты, дудочки, деревянные ложки, детские пианино,  треугольники, музыкальные молоточки, балалайки.)

- репродукции картин: (картина А.К. Саврасова «Зима» , картины И.И. Левитана « Март» и « Весна – большая вода», В.А. Серов «Девочка с персиками», картина Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка», картина И.Н. Крамского «Неизвестная», В. Боровиковский «Портрет М.И. Лопухиной», И.Е.Репин «На солнце. Портрет Н.И. Репиной», И.Э. Грабаль «Февральская глазурь». - К.Ф. Юон «Зимнее солнце», «Русская зима». - И.И. Шишкин «На севере диком» и др.)

- аудиозаписи (фонотека с записями шелеста листьев, плеска воды, пения птиц; сборники детских песен, минусовки, произведения фольклорного жанра и др) 

- ТСО (музыкальный центр и др.)

- костюмы, декорации, маски (различных сказок , детских произведений и народного фольклора)

- различные виды кукольного театра: пальчиковый, теневой, кукла-игрушка, бибабо.