Методическая разработка. "Непосредственно-образовательная деятельность с детьми второй младшей группы"
методическая разработка (младшая группа)
Планирование н.о.д. (2 мл.гр.)
По областям: Социальнольно-коммуникативное развитие; Речевое развитие; Физическое развитие; Познавательное развитие; Художественно-эстетическое развитие
Перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности на октябрь
Тема недели «Осень наступила» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 29 (сентябрь)
| Вторник 30 (сентябрь) | Среда 1 октября | Четверг 2 октября | Пятница 3 октября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Картина осени» Цель: расширение кругозора детей, путём проведения беседы о времени года и признаках наступления ранней осени; беседа по сюжетной картине «Осень во дворе»; вовлечение детей в беседу по теме «Как мы в парк с родителями ходили»; заучивание стих-я «Листопад» Лит-ра: «От рождения до школы» …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Рассказ «Как Оля и Маша суп варили» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 2) Стих-е К.Больмонд «Осень» (Хрестоматия. стр. 200) 3) Чтение сказки «Чудесная шуба» (Хрестоматия) (Чтение с последующим заучиванием) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Речевое развитие Тема: Беседа по сказке «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить с литературным произведением; обучение отвечать на вопросы по сказке; развивать слуховое восприятие; воспитывать интерес к художественной литературе; проведение рефлексии по данной деятельности. Лит-ра: «От рождения до школы»-2; стр.40 ……………………………….... Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Кот, петух и лиса» 2) Заучивание стих-я М.Ивенса «Падают листья»(Хрестоматия); 3) Беседа по стих-ю «Чистота-красота» (Хрестоматия); (Чтение и обсуждение произведения с последующим заучиванием) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Познавательное развитие Тема: «Времена года» Цель: закреплять понятия о временах года; обучать ориентироваться в многообразии пейзажей изображающих природу в различное время, через рассматривание картины природы. Лит-ра: учебное пособие «Детям о природе» М.В.Лунич 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ………………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сказке «Овечка и волк» (Хрестоматия); 2) Чтение и беседа по рассказу «Кукушка» (Хрестоматия); 3) Повторение сказки «Кот, петух и лиса» (книжный уголок)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Осенние листочки» Цель: обучение детей работе с кистью, водой и гуашью; учить правильно удерживать кисть в руке для нанесения рисунка «Листик»; расширять кругозор по теме «Приметы осени». Лит-ра: «Рисование с детьми 3-4 лет в детском саду» Е.А.Янушко …………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение стих-я «Листопад» (в хоровом и индивид. чтении) с показом движений) 2) Чтение с последующей беседой по сказке «Каша из топора» (Хрестоматия); 3) Повторение наизусть стих-я М.Ивенса «Падают листья» | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 (по подгруппам) 2 Художественное-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Подарок для ёжика» (коллективная работа) Цель: познакомить с основными правилами работы с пластилином; прививать интерес к коллективной работе; обучение основным движениям кисти при работе с деталью; расширять кругозор по теме «Осенние плоды» Лит-ра: «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Комарова Т.С. 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Мой мяч» Цель: обучение детей основным движениям рук при подаче мяча; обучать катать мяч в заданном направлении (вперёд, назад) Лит-ра: «Поиграем, малыш» ………………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказов, сказок по выбору детей (книжный уголок); 2) Чтение и беседа по сказке «Хаврошечка» (Хрестоматия); 3) Повторение стихов (заученных в течении недели)
|
Тема недели «Дары осени» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 6 октября
| Вторник 7 октября | Среда 8 октября | Четверг 9 октября | Пятница 10 октября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Что нам осень подарила» Цель: обучение классифицировать растения огорода и растения сада, используя наглядную картинку; закрепить названия овощей и фруктов созревающих в осенний период; вовлечь детей в рассказ о своём собственном дачном участке и о посильной помощи старшим родственникам (бабушке, дедушке, маме, папе). Лит-ра: «От рождения до школы» …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание потешки «Лиса с кузовочком», «Гриб» (Хрестоматия); 2) Заучивание потешки «Огуречик, огуречик…!» (Хрестоматия стр.20); 3) Чтение по выбору детей (из русских народных сказок); 4) Повторение заученных ранее стихов (см. выше)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Речевое развитие Тема: театрализация сказки «Репка» Цель: провести театрализованный показ сказки; помочь детям ответить на вопросы по сюжету сказки; учить отвечать полным предложением; расширить представления детей о выращивании овощей и фруктов (сад и огород) Лит-ра: сказка «Репка» (книжный уголок) ……………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Огородная» (см.картотека); 2) Чтение и пересказ по ролям сказки «Репка»; 3) Чтение стихотворения К.Чуковского «Мойдодыр» с последующим обсуждением сюжета произведения. | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Познавательное развитие Тема: «Вот какой урожай» Цель: объяснить значение понятия «урожай»; закрепить названия овощей и фруктов через дидактическую игру «Овощ или фрукт»; учить называть цвет и форму. Лит-ра: «От рождения до школы» 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Кот, петух и мышь» («Чтение и занятия для малышей» стр.110); 2) Чтение и заучивание четверостишия «Буль-буль» («Трудовое воспитание» стр.23); 3) Чтение стих-я «Зайчик» («Трудовое воспитание» стр.23).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Веточка рябины» Цель: знакомство детей с пальчиковой техникой рисования; учить использовать краску в умеренном количестве и пользоваться салфеткой; расширять и закреплять знания о плодах деревьев, созревающих в осенний период; расширять кругозор по теме «Осень». Лит-ра: «Рисование с детьми 3-4 лет в детском саду» Е.А.Янушко …………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по стихотворению «Ты, рябинушка» (Хрестоматия стр. 6); 2) Повторение стихов А.Барто (по выбору детей); 3) Чтение наизусть потешки «Огуречик, огуречик..!» (Хрестоматия стр.20)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 (по подгруппам) 2 Художественное-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) (коллективная комбинированная работа с применением природного материала) Тема: «Грибочки в осеннем лесу» Цель: продолжать развивать навыки отщипывания, скатывания и расплющивания пластилина для формирования изделия по теме; закреплять тему «Дары осени» (грибы) Лит-ра: «Поделки из природного материала» 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Дождик» (комплекс общеразвивающих упражнений) Цель: продолжать обучение детей выполнять упражнения под музыку (бубен, металлофон); прививать интерес к физическим упражнениям на улице; развивать дыхательный аппарат. Лит-ра: «Оздоровительная гимнастика для дошкольников» Е.И.Подольская ……………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение по выбору детей (книжный уголок; хрестоматия) |
Тема недели «Овощи и фрукты» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 13 октября
| Вторник 14 октября | Среда 15 октября | Четверг 16 октября | Пятница 17 октября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: театрализация сказки «Репка» (по ролям) Цель: обучение детей озвучивать выбранную роль в соответствии с текстом; учить произносить речь выразительно; помочь запомнить последовательность действий героев сказки. Лит-ра: сказка «Репка»; перчаточный театр по сказке. ……………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Репка»; 2) Заучивание потешки «Сидит белка на тележке» (Хрестоматия стр.12); 3) Беседа по сказке «Два жадных медвежонка» (Хрестоатия стр.142); 4) Чтение по выбору детей (книжный уго лок) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Речевое развитие Тема: беседа по сказке «Колобок» Цель: учить внимательно слушать произведение; провоцировать на ответы по вопросам сюжета сказки; обучение рассказу по картинке. Лит-ра: «От рождения до школы» -2; стр.48 ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Колобок» (книжный уголок); 2) Чтение и обсуждение стих-я С.Маршака «Шар» (Хрестоматия) 3)Чтение и обсуждение рассказа Ю.Коренец «Последнее яблоко» (сборник произведений различных авторов для чтения детям); 4) Чтение по выбору детей (русские народные сказки)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Познавательное развитие Тема: «Где живут овощи и фрукты» Цель: ознакомить с плодами фруктовых деревьев и овощных растений; создать условия для их сенсорного обследования (цвет, форма, запах); расширить представления о способах обработки плодов (приготовление и т.д.) через дид.игру «Что приготовим на обед» Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс»-1часть; стр.189 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Заучивание стих-я «Ай да груша» («В.О.П.»-1часть; стр.189); 2) Повторение стих-я В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» (Хрестоматия стр.286); 3) Стих-е К.Чуковского «Чудо-дерево» (Хрестоматия стр.317); 4) Стих-е К.Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия стр.325) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Осень покрасила яблоки» Цель: обучение нетрадиционной технике растушёвки готового контура-заготовки (применение техники растушёвки ватным диском); развитие мелкой моторики пальцев и работы кисти руки; закрепление темы «Осенние плоды». Лит-ра: «Рисование в детском саду с детьми 3-4 лет» Е.А.Янушко ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Гуси-лебеди» (Хрестоматия стр.88); 2) Заучивание потешек и закличек по выбору воспитателя (Хрестоматия стр.9-12); 3) Рассказы Е.Чарушина (по выбору детей) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Полезная клюква» Цель: обучение отделять небольшие кусочки пластилина от целого куска; развивать навыки скатывания детали между ладонями (или на доске); расширять познания по теме «Дары осени»; закреплять название цветов (красный). Лит-ра: «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Комарова Т.С. 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Трамвай» Цель: учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться свободно, сохраняя перекрёстную координацию движения рук и ног; повышать двигательную активность и выносливость. Лит-ра: «Планирование обр.деятельности с дошкольниками в режиме дня» стр.39 ……………………………………… Чтение художеств.лит-ры 1) Заучивание потешки «Ночь прошла» (Хрестоматия); 2) Чтение стих-я «Голуби» (Хрест.) |
Тема недели «Игрушки нашей группы» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 20 октября | Вторник 21 октября | Среда 22 октября | Четверг 23 октября | Пятница 24 октября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Мячики» Цель: обучение изображать круглую форму; учить закрашивать полученное изображение ориентируясь на контур; продолжать обучение правильно держать карандаш (фломастер, мелок) в руке; закреплять тему «Игрушки в нашей группе». Лит-ра: «Рисование в детском саду с детьми 3-4 лет» Е.А.Янушко ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказов: «Про лошадку», «Мой конь» («Игры и занятия для малышей» стр.76); 2 Чтение сказки «Козлята и волк» с последующей беседой по произведению (Хрестоматия, стр.60); 3 Чтение и заучивание колыбельной С.Северного «Колыбельная котику» (Хрестоматия); 4) чтение по выбору детей
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Познавательное развитие Тема: «Определяем игрушку на ощупь» Цель: развивать тактильные ощущения детей; обучение называть качество и размер предмета (мягкий, жёсткий, большой, маленький) на ощупь; обучение классифицировать предметы по группам (мягкие, жёсткие, бумажные, резиновые). Лит-ра: «От рождения до школы»-1; стр.224 ……………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и повторение наизусть стихов А.Барто из серии «Игрушки»; 2 Сказка «Теремок» по ролям; 3 Беседа по рассказу «У солнышка в гостях» (сокр.вариант) (Хрестоматия, стр.176); 4) Русская народная сказка (по выбору детей) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: «Из чего сделаны наши игрушки» Цель: продолжать изучение темы «Материал наших игрушек» (см.20 октября); заучивание стихов по данной теме; обучение включать в речь качественные прилагательные; звуковая культура речи: звуки «у», «а». Лит-ра: «От рождения до школы»-1; стр.223 3)Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ……………………………………… Чтение художеств.лит-ры 1) Беседа по сказке «Маша и медведь» (книжный уголок); 2) Чтение рассказов М.Пришвина «Листопад»; «Осинкам холодно» (Хрестоматия стр.427) с последующей беседой по произведениям и пересказом основного сюжета. 3) Чтение по выбору детей. | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Деревянная лошадка» Цель: расширять словарный запас; способствовать развитию речи, как средство общения; обучение определять название игрушки и материал, из которого она сделана; вовлечение детей в беседу по теме «Мои любимые игрушки дома» Лит-ра: «От рождения до школы»-1; стр.224 …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и разучивание стих-я В.Воронько «Хитрый ёжик» (Хрестоматия стр.472); 2) Чтение Д.Хармса «Храбрый ёж» (Хрестоматия стр.445); 3) Чтение (повторение) рассказа «Мой конь» («Игры и занятия для малышей» стр.76); 4) Повторение наизусть стих-я «Мой мяч» А.Барто
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация/конструирование) Тема: «Неваляшка» (комбинированная работа) Цель: обучение навыкам работы с клеем и кистью; учить правильно располагать на листе детали аппликации; обучение дорисовывать недостающие детали (руки, лицо и др); закреплять тему «Наши игрушки». Лит-ра: «Аппликация с детьми младшего возраста» 3 Физическое развитие (улица) Тема: п/игра «Солнечный зайчик» Цель: формировать у детей умение понимать правила подвижной игры и сопоставлять с ними свои действия; учить выполнять разнообразные движения, меняя направление; учить называть направление (вперёд, назад, на месте). Лит-ра: «Планирование обр.деятельности с дошкольниками в режиме дня» стр.90 ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Маша и медведь» 2) Потешка «Гули, гуленьки…» (заучивание) |
Тема недели «Одежда людей, животных и растений осенью» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 27 октября | Вторник 28 октября | Среда 29 октября | Четверг 30 октября | Пятница 31 октября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: 1вариант работа с раскраской «Шапка», «Шарф», «Перчатки» Цель: обучение изображать посильный узор (кружок, линии); продолжать обучение закрашивать объект ориентируясь на контуры. 2 вариант Рисунок «Дерево и куст с осенними листьями» Цель: продолжать обучение аккуратно наносить рисунок «Листик» путём примакивания кисточки к листу бумаги ………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Беседа по стих-ю П.Воронько «Хитрый ёжик» (Хрестоматия стр.472); 2) Стих-е А.Барто «Девочка-рёвушка» (Хрестоматия стр.232); 3) Стих-е А.Барто «Девочка чумазая» (Хрестоматия стр.234); 4) Чтение наизусть (любые знакомые стихи) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: дид. игра «Для кого одежда» Цель: знакомство с разнообразием покрова для человека (одежда), животных (шерсть), птиц (оперение), растения (листья) в различные сезоны природы.
…………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е А.Шибаева «Какая одежда» («В.О.П.»-1 часть; стр.215); 2) Беседа по содержанию стих-й П.Воронько «Хитрый ёжик», «Обновки» (Хрестоматия стр.472-473); 3) Беседа по сказке «Как коза избушку построила» (Хрестоматия стр.58)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: 1) заучивание стих-я А.Шибаева «Летом, в жаркие часы»; 2) дид. игра «Незнайка в магазине одежды» Цель: ознакомить с разнообразием одежды; развивать умение называть одежду и группировать её на летнюю и осеннюю (зимнюю); дать понятие «тёплая одежда»; обогащать словарный запас детей; в процессе игры воспитывать интерес к чтению стихотворения; коллективное заучивание стих-я. Лит-ра: 1) «В.О.П.»-часть 1; стр.215. 2) «От рождения до школы»-2; стр.122. 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-й О.Дриз «Страшный случай», «Игра» (Хрестоматия стр.245); 2) Чтение и беседа по стих-ю А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу» (Хрестоматия стр.257); 3) Чтение рассказов М.Пришвина «Листопад»; «Осинкам холодно» (Хрестоматия стр.427) с последующей беседой по произведениям и пересказом основного сюжета.
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «В чём сегодня мы пришли в детский сад?» Цель: формировать представления о сезонных изменениях в природе и связанных в связи с этим изменениях в одежде людей (демисезонная одежда) через рассказ по сюжетной картине; вовлечь детей в рассказ о себе и своей одежде; учить описывать одежду другого человека. Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс»-1 часть; стр.211 ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету стих-я В.Нестеренко «Мама, бабушка, сестра» («Комплексные занятия» стр.181); 2)Чтение рассказа «Курочка и цыплята» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 3)Чтение и обсуждение рассказа «Непослушный цыплёнок» («Игры и занятия с малышами» стр.75)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие(лепка) Тема: «Что кому подарим» Цель: продолжать развивать навыки скатывания, раскатывания и сплющивания пластилина; закреплять темы: «Овощи», «Фрукты», «Дары осени», «Животные леса». Лит-ра: «От рождения до школы»-2 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Через речку» Цель: учить детей внимательно слушать правила игры; упражнять в выполнении прыжков с ноги на ногу в обозначенное место; развивать координацию движений; воспитывать смелость. Лит-ра: «Прогулка с детьми в детском саду» ………………………………………….. Чтение художественной лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я А.Кушнера «Кто разбил большую вазу?» (Хрестоматия стр.257); 2) Чтение и пересказ рассказа Л.Толстого «Был у Вари чиж» (Хрестоматия стр.365); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке)
|
Перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности на ноябрь
Тема недели «Любимые игрушки» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 3 ноября | Вторник4 ноября | Среда 5 ноября | Четверг 6 ноября | Пятница 7 ноября |
Выходной |
Выходной
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Наши игрушки» Цель: продолжать знакомство с набором игрушек в группе; продолжать обучение определять материал, из которого сделаны игрушки (резиновые, деревянные); учить выбирать и рассказывать о любимой игрушке в группе; учить находить реальные игрушки в группе исходя из предложенной на картинке и рассказывать о ней. Лит-ра: «Комплексные занятия».
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по стих-ю «Хороши у нас игрушки» («В.О.П.» стр.29); 2) Чтение и заучивание потешки «Каша» («В.О.П.» стр.29); 3) Чтение русской народной сказки (по выбору детей) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Моя любимая игрушка» Цель: способствовать более полному раскрытию детей в социально-эмоциональной сфере общения; способствовать словесной передаче рассказа о своей любимой игрушке для всех детей в группе. ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и последующая беседа по сюжету стих-я С.Я.Маршака «Детки в клетке» («Где обедал воробей», «Верблюд», «Тигрёнок», «Слон», «Жираф», «Зебры», «Пингвин»); 2) Чтение по выбору детей (книжный уголок) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Зима нам не страшна» Цель: продолжать обучение пользоваться кистью и клеем; учить правильно приклеивать детали на основу-заготовку; закреплять темы: «Осень», «Фрукты и овощи». 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Мой конь» Цель: обучение навыкам перелезания, подползания под небольшие препятствия и закрепление уже полученных навыков прыгания ориентируясь на определённую цель; развивать у детей глазомер; укреплять мышцы спины и икр. Лит-ра: «Поиграем, малыш» стр. 38. …………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я С.Маршака «Шар» (Хрестоматия); 2) Чтение и обсуждение рассказа Ю.Коренец «Последнее яблоко» (Сборник стихов различных авторов); 3) Заучивание отрывков из стихов А.С.Пушкина (Хрестоматия стр.210)
|
Тема недели «Посуда» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 10 ноября | Вторник 11 ноября | Среда 12 ноября | Четверг 13 ноября | Пятница 14 ноября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Дополни рисунок» Цель: развитие художественного взгляда на объём предстоящей работы (фантазия); учить перерисовывать детали на глаз с основного рисунка; учить дополнять рисунок по заданной теме. ………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение с последующей беседой по теме произведения «Рассказы про курочку» («Игры и занятия с малышами» стр.88); 2) Чтение и пересказ рассказа «Курочка-пеструшка» («Игры и занятия с малышами» стр.75). 3) Чтение и обсуждение рассказа Ю.Коренец «Последнее яблоко» (Сборник стихов различных авторов).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Предметы для трёх медведей» Цель: учить проводить классификацию предметов посуды по их назначению и использованию; величине и форме; совершенствовать умение сравнивать несколько предметов посуды ( и др. предметов) по размеру (больше, меньше, выше, ниже) через беседу по сказке «Три медведя»; обозначать результаты сравнения предметов словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Лит-ра: «Комплексные занятия» (2) стр.96 ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Три медведя» (книжный уголок); 2) Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка» (Хрест. Стр.456); 3) Чтение сказки С.Прокофьева «Когда можно плакать?» (Хрестоматия стр. 428); 4) Заучивание потешки «Ваня, Ваня-простота…» (Хрест. 16).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: беседа по стих-ю К.Чуковского «Федорино горе» Цель: проговаривание названий посуды и предметов быта используя литературное произведение; развивать образное мышление; обогащать словарный запас; воспитывать ответственное отношение к труду; приучать к порядку и чистоте в доме через известное стихотворение. Лит-ра: стих-е К.Чуковского «Федорино горе»
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …………………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е К.Чуковского «Федорино горе» (книжный уголок); 2) Чтение и заучивание стих-я З.Петровой «Игрушки» («В.О.П.» стр.32); 3) Чтение сказки «Гуси-лебеди»; 4) Беседа по стих-ю З.Александровой «Мой мишка» (Хрестоматия стр.224) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Ярмарка» Цель: развивать диалогическую речь детей, через побуждение вступать в диалог в игровой ситуации «покупатель-продавец»; повторить названия цвета, формы, размера; правильно проговаривать названия игрушек и посуды. Лит-ра: «Комплексные занятия» (2) стр.99 ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Беседа по стих-ю О.Дриз «Игра» (Хрестоматия стр.245); 2) Стих-я В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (Хрестоматия стр.286); 3) Стих-е Н.Саконской «Где мой пальчик?» (Хрестоматия стр.301). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Пирожки на тарелочке» Цель: продолжать обучение отделять небольшие куски от целого; совершенствовать умение формировать изделие по заданной теме; закреплять тему «Посуда» Лит-ра: опора на материалы пособия «Лепка с детьми мл.возраста» Е.А.Янушко
3 Физическое развитие (улица) Тема:«Маленькие поварята» Цель: выполнение основных движений; развитие плечевого пояса; укрепление мышц спины; развитие у детей чувства ориентации (лево, право, вперёд); закрепление названий предметов посуды. Лит-ра: «Воспит. образов. процесс» стр.326 ………………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по стих-ю «Хороши у нас игрушки» («В.О.П.» стр.29); 2) Чтение и заучивание потешки «Каша» («В.О.П.» стр.29); 3) Сказка «Три медведя» (книжный уголок) |
Тема недели «Подарки для наших игрушек» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Содержание) | ||||
Понедельник 17 ноября | Вторник 18 ноября | Среда 19 ноября | Четверг 20 ноября | Пятница 21 ноября |
1 Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Ниточки для шарика» Цель: обучение детей технике изображения кривой и прямой линии; развитие моторики кисти; продолжать формировать умение правильно держать карандаш в руке; продолжать развивать сенсорное восприятие (объёмный предмет). Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми раннего возраста» Е.Ю.Кихтева ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е Т.Бабаджан «Вот поезд наш едет» («Поиграем малыш» стр.58); 2) Повтор потешек по формированию культурно-гигиенических навыков; 3) Чтение и беседа (по вопросам) по сюжету стих-я Е.Нищевой «Помощница» («Картотека различных авторов»); 4) Чтение сказок (по выбору детей)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Подарки для наших игрушек» Цель: продолжать развивать тактильные ощущения; развивать навыки классифицирования; обучение правильным названиям посуды и различных предметов для игры или кормления; прививать доброе отношение к совсем маленьким детям. Лит-ра: опора на материал пособия «Развивающие игры для малышей» стр.134 …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Рассказ Н.Забилы «Карандаш» (Хрестоматия стр.473); 2) Стих-е П.Воронько «Обновки» (Хрестоматия стр.473); 3) Стих-е С.Капутикян «Маша обедает» (Хрестоматия стр.474) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Обед для трёх медведей» Цель: закрепление понятий «маленький», «большой», «очень большой (ещё больше)»; обучение находить синонимы для качественных прилагательных; повторить сказку «Три медведя». Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.41
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ………………………………………. Чтение художеств.лит-ры 1) Сказка Л.Толстого «Три медведя»; 2) Стих-е Э.Мошковской «Жадина» (Хрестоматия стр.298); 3) Стих-е К.Чуковского «Мойдодыр» (Хрестоматия стр.325) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Кому что нужно для работы» Цель: дать понятие «профессия»; учить классифицировать атрибуты для различных профессий (врач, повар, строитель, шофёр); обучение составлять полное предложение при ответе на вопрос; учить принимать роль и вести диалог (или любого словесного контакта) через сюжетно-ролевую игру «Больница» (сюжет «Приём у врача»). …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е С.Маршака «Перчатки» (Игры и занятия с малышами» стр.85); 2) Беседа по стих-ю «Подарок» («Игры и занятия с малышами» стр.194; 3) Работа в книжном уголке по теме «Назови героев сказок» | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Шарики для игрушек» Цель: продолжать обучение отделять небольшой кусочек от единого куска; обучение навыкам скатывания пластилина между ладонями или используя доску; учить декорировать изделие в соответствии с темой задания. Лит-ра: «Лепка в детском саду» Е.А.Янушко
3 Физическое развитие (улица) Тема: подвижная игра «Мячики» Цель: продолжать обучение правильно прыгать (при прыжке сгибая обе ноги); учить передвигаться по кругу и вразнобой, а затем собираться по сигналу. Лит-ра: «Поиграем, малыш» стр.48 ………………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я А.Блока «Зайчик» (Хрестоматия стр.201); 2) Чтение стихов З.Александровой (Хрестоматия 224); 3) Повторение наизусть стихов А.Барто (по выбору детей)
|
Тема недели «Профессии» |
| ||||
Понедельник 24 ноября | Вторник 25 ноября | Среда 26 ноября | Четверг 27 ноября | Пятница 28 ноября | |
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели и задачи) | |||||
1Физическое развитие (в зале) 9.00-915; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: раскраска «Профессии» (повар, доктор, строитель) Цель: продолжать обучение закрашивать детали предлагаемого объекта ориентируясь на контур; учить называть основную деятельность и описывать внешний вид людей по теме «Профессии».
…........................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Беседа по стих-ю А.Введенского «Песня машиниста» (Хрестоматия стр. 244); 2) Стих-е К.Чуковского «Чудо-дерево» (Хрестоматия стр.317). 3) Сказка «Козлята и волк» («Игры и занятия с детьми мл. возраста» стр.104); 4) Заучивание стихов «Волчок», «Зайчики» («Игры и занятия с детьми мл. возраста» стр: 203; 215)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Строим башни» Цель: обучение создавать несложные постройки по предложенным параметрам; закреплять понятия «высокий» и «низкий»; закреплять название цвета: красный, зелёный, жёлтый; учить выделять основную деятельность профессии «Строитель». Лит-ра: «Комплексные занятия»- 1»; Н.Е.Веракса; стр. 235 …........................................................ Чтение художествен. лит-ры 1) Стих-е «Врач» («Игры и занятия с малышами» стр.212); 2) Беседа по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» (Хрестоматия стр.56); 3) Заучивание стих-я И.Косякова «Всё она» (Хрестоматия стр.205); 4) Сказки Е.Чарушина (по выбору детей). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: «Кто нам помогает?» (Сюжет: «Беседа о труде няни и других работниках детского сада») Цель: учить называть действия няни (и др.), наблюдая за их работой; обогащать словарный запас по теме «Что нужно няне для работы» (доп. вариант: «Кто нам помогает в детском саду»). Лит-ра: опора на материал пособия «Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса;» стр.70
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55
…...................................................... Чтение художествен. лит-ры 1 Стих-я А.Барто «Строитель»; 2 Стих-е А.Барто «Девушка-рёвушка» (Хрестоматия стр.232); 3 Стих-е А.Барто «Девочка-чумазая» (Хрестоматия стр.234). | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Кому, что нужно» (повтор с/р игры от 20 ноября) Цель: упражнять в назывании предметов и их качеств относительно деятельности труда определённой профессии; активизировать в речи детей названия орудий труда и профессий (повар, врач, шофёр). Лит-ра: «Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса, стр. 236 …........................................................ Чтение художествен. лит-ры 1) Беседа по рассказу «О няне» («Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса; стр.70); 2) Беседа по стих-ю В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (Хрестоматия стр.286); 3) Чтение рассказа Л.Воронкова «Маша-растеряша» (Хрестоматия стр.394); 4) Беседа в книжном уголке по теме «Книжкины заботы» (бережное отношение и ремонт книг). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Подарок профессии» Цель: продолжать обучение пользоваться клеем и кистью; закреплять тему «Профессии» через дидактическую игру «Что нужно для профессии».
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Овцы и пастух» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках, не задевая линии круга; искать нужный предмет и называть его словом; закреплять тему «Профессии». Лит-ра: «Поиграем, малыш» стр. 86 …....................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Русские народные сказки (по выбору детей); 2) Беседа по стих-ю А.Введенского «Песня машиниста» (Хрестоматия стр. 244); 3) Повторение стих-я «Врач» («Игры и занятия с малышами» стр.212).
| |
Перспективное планирование образовательной деятельности на декабрь
Тема недели «Наступила зима» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели и задачи) | ||||
Понедельник 1 декабря | Вторник 2 декабря | Среда 3 декабря | Четверг 4 декабря | Пятница 5 декабря |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-915; 9.20-9.35 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Снежные комочки» (как вариант – «Деревья в снегу») Цель: обучение детей нетрадиционным способам изображения дерева (раздувание туши или краски); обучение детей способам рисования снега и снежинок с помощью различных материалов (мел, штамп); закрепить понятие «осадки в зимний период»; обучать правильно пользоваться материалом для изображения снега. Лит-ра: «Рисование с детьми 3-4 лет в детском саду» (Е.А.Янушко) …......................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт» (Хрестоматия стр.398); 2) Чтение с последующей беседой по содержанию сказки Л.Н.Толстого «Старый дед и внучек» (Хрестоматия-2 стр.137). 3) Заучивание стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Наступила зима» Цель: формировать представления о разных временах года, с основным акцентом на зимний период; учить сравнивать приметы зимы и приметы других времён года через дид. игру «Холодно-тепло»; учить устанавливать связи между погодой и временем года; учить называть основные приметы зимнего периода. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.108 …........................................................ Чтение художествен. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я В.Калинкина «Первый лёд»; 2) Чтение и беседа по сюжету украинской сказки «Рукавичка» (Хрестоматия стр.186) 3) Заучивание стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: Беседа по сказке «Лиса и волк» Цель: познакомить с русской народной сказкой и образами лисы и волка; учить использовать ответы на вопросы «какой», «какая» отвечая полным предложением; развивать монологическую речь, через рассказ по картинке. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса стр.106 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ….................................................. Чтение художествен. лит-ры 1) Чтение и обсуждение сказки «Лиса и волк» (Хрестоматия); 2) Чтение и заучивание потешки «Лиса с кузовочком» (Хрестоматия-1 стр.25); 3) Заучивание стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: театрализация по ролям сказки «Теремок» (с фантазией о зимнем времени) Цель: обучение детей выбирать роль по сказке и играть используя игрушки театра; закрепить сюжет сказки; развивать социально-коммуникативные связи. ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Теремок» 2) Чтение с последующим заучиванием и обсуждением по сюжету стих-я В.Берестова «Гололедица» (Хрестоматия стр.237; 3) Чтение и проговаривание по памяти построчно стих-я И.Токмаковой «Медведь»; 4) Заучивание стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) (коллективная работа) Тема: размазка по теме «Зимний лес» Цель: продолжать обучение работать с пластилином при помощи техники «размазка»; Закреплять тему «Зима»; учить обыгрывать работу. 3) Физическое развитие (улица) Тема: игра «Сбей кеглю» Цель: развивать координацию движений в игре; развивать моторику движений кисти; обогащать словарь названиями спортивного оборудования (кегли, биты). ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение с последующей беседой по сюжету рассказа Л.Воронковой «Снег идёт» (Хрестоматия стр.398); 2) Чтение по выбору детей; 3) Повторение стихов к утреннику (индивидуально) |
Тема недели «Как животные готовятся к зиме» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 8 декабря | Вторник 9 декабря | Среда 10 декабря | Четверг 11 декабря | Пятница 12 декабря |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-915; 9.20-9.35 2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: раскраска «Как животные готовятся к зиме» Цель: продолжать обучение работе с раскраской (ориентироваться на контуры); расширять познания детей по теме «Жизнь лесных животных в разные времена года»; Продолжать обучение правильно держать карандаш в руке. …......................................................... Чтение художественной литературы 1) Чтение и последующая беседа по сюжету стих-я А.Блока «Зайчик» (Хрестоматия стр.123); 2) Повторение сказки «Теремок» (чтение по ролям); 3) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Как звери готовятся к зиме» Цель: учить устанавливать связи между сезонными явлениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детёнышей. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.90 ……………………………………… Чтение художественной литературы 1) Чтение стихов про зимовку животных («Комплексные занятия» стр.91); 2) Чтение, с последующей беседой по содержанию стих-я И.Токмаковой «Где спит рыбка» (Хрестоматия стр.248) 3) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: Беседа по русской народной сказке «Маша и медведь» Цель: познакомить с русской народной сказкой; помочь детям понять замысел героини; отгадывание загадок о способах зимовья некоторых животных. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.94; 105. 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение сказки «Маша и медведь» (предварительное чтение к занятию по развитию речи); 2) Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Была у бабки внучка», с последующей беседой по сюжету. 3) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Социально-коммуникативное развитие Тема: с/р игра по русской народной сказке «Маша и медведь» (с выбором всех ролей) Цель: развивать у детей социально-коммуникативные связи через разыгрывание сказки по ролям; учить играть роль в соответствии с действиями героев по сказке. ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение сказки С.Маршака «Сказка о глупом мышонке» (Хрестоматия стр.209); 2) Чтение и беседа по рассказу Н.И.Сладкова «Дуб и рябина» (Хрестоматия стр.294); 3) Повторение сказки «Лиса и волк» (Хрестоматия); 4) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: варианты (обязательны): 1) «Медведь в берлоге»; 2) «Заяц в зимнем лесу»; 3) «Лиса в зимнем лесу» Цель: продолжать обучение правильно использовать детали для аппликации; развивать интерес к нестандартной аппликации (ладошки) с использованием природного материала (вата); закреплять тему «Как животные готовятся к зиме» 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Лесные жители» Цель: развитие плечевого пояса; учить определять направление (право, лево, вперёд, назад); развитие мышц ног и коленных суставов; выполнение элементов массажа рук. Лит-ра: «Воспитательно- образовательный процесс» стр.322. ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я «Лесные жители» («Комплексные занятия» стр.322); 2) Чтение сказки «Теремок» 3) Повторение стихов (сценарий) |
Тема недели «Зимние хлопоты» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 15 декабря | Вторник 16 декабря | Среда 17 декабря | Четверг 18 декабря | Пятница 19 декабря |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-915; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Еловые ветки с шишкой» Цель: учить детей различать и правильно называть ветки ели (лапник); учить изображать ветви дерева в зимний период; обучение наносить рисунок «шишка» применяя пальчиковую технику (вариант: штамп); совершенствовать умение правильно держать карандаш; познавать причинно-следственные связи между сезоном и ростом растений). …………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказа «Потерянная кукла» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.76); 2) Беседа по стих-ю В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (Хрестоматия стр.286); 3) Чтение рассказа Л.Воронкова «Маша-растеряша» (Хрестоматия стр.394) 4) Повторение стихов и песен из новогоднего сценария.
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Вырастим ёлочку» Цель: продолжать знакомство детей с геометрической фигурой «треугольник»; обучение сравнивать фигуры (треугольник-квадрат-круг) и составлять узор используя метод наложения; учить выбирать требуемое из общей массы фигур различных форм и цветов; развивать экологическое сознание. ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Свистулька» («Комплексные занятия» стр.155); 2) Чтение стихов О.Дриз «Страшный случай», «Игра» (Хрестоматия стр.245). 3) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: беседа по рассказу «Снег идёт» Цель: приучать детей участвовать в коллективной работе по обсуждению текста; отвечать на вопросы воспитателя полным предложением, достигая цели развития монологической речи; развивать экологические знания. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; стр.120
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …...................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт» («Комплексные занятия»-2; стр.120); 2) Чтение и обсуждение сказки «Лиса и волк» (Хрестоматия); 3) Чтение и беседа по сюжету украинской сказки «Рукавичка» (Хрестоматия стр.186); 4) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Все мы разные» Цель: формировать элементарные социальные навыки; воспитывать у ребёнка уверенность в себе; формировать элементарные социальные навыки. Лит-ра: «Игровые занятия с детьми 3 лет» стр.68 …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказа Е.Чарушина «Курочка» (Хрест. стр.456); 2) Чтение сказки С.Прокофьева «Когда можно плакать?» (Хрестоматия стр. 428); 3) Заучивание потешки «Ваня, Ваня-простота...» (Хрест. 16); 4) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (ручной труд, лепка) Тема: «Нарядная ёлочка» Цель: продолжать обучение готовить поделку из природного материала и украшать её в соответствии с темой; расширять познания детей в видах поделок из шишки; совершенствовать умения скатывать пластилин в ровный шар. 3 Физическое развитие (улица) Тема: выполнение комплекса упражнений «Идём в лес» Цель: вызвать интерес к выполнению комплекса упражнений в игровой форме; развивать круговые движения рук и ног; (развивать суставы и мышцы ног). Лит-ра: «Комплексные занятия» -2; стр.135 ……………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение в индивидуальном и хоровом исполнении стих-я «Маленькая ёлочка» (песня); 2) Чтение рассказа «Праздник ёлки» («Игры и занятия с детьми младшего возраста) 3) Повторение стих-я В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (Хрестоматия стр.286); |
Тема недели «Новый год к нам спешит!» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 22 декабря | Вторник 23 декабря | Среда 24 декабря | Четверг 25 декабря | Пятница 26 декабря |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-915; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Новогодняя ёлка» Цель: учить изображать ёлку техникой «косого штриха», используя цветной карандаш; учить изображать предметы круглой формы (игрушка – шар) и закрашивать их; обучать наносить рисунок регулируя силу нажима на карандаш; учить использовать в рисунке различные цвета; расширять кругозор в области традиций новогоднего праздника. Лит-ра: «Комплексные занятия-2; Н.Е.Веракса» стр.140 …………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я К.Даян «Ах, какой наряд у ёлки!» («Комплексные занятия-2» Н.Е.Веракса; стр.141); 2) Чтение и пересказ сюжета по рассказу «Ёлка» («Игры и занятия с детьми» стр.71); 3) Русские народные сказки (по желанию детей); 4) Повторение стихов (индивидуально) и песен для новогоднего сценария. | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: беседа по теме «День и ночь...» Цель: познакомить с временными понятиями «день» и «ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям времени; беседа по теме: «Когда приходит Новый год». Лит-ра: «Комплексные занятия-2» Н.Е.Веракса; стр.136 ………………………………….... Чтение художеств. лит-ры 1) Заучивание стих-я «Солнышко взошло» («Комплексные занятия-2; Н.Е.Веракса; стр.136); 2) Чтение рассказа А.Н.Толстого «Петушки» (Хрестоматия); 3) Повторение сказки С.Прокофьева «Когда можно плакать?» (беседа по вопросам); 4) Повторение стихов к новогоднему утреннику (индивидуально).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Вот какая ёлка» Цель: обучение детей составлять рассказ с помощью воспитателя о ёлке (наводящие вопросы); развивать диалогическую и монологическую речь через побуждение проговаривать качественные прилагательные; развивать память и музыкальный слух, путём исполнения новогодней песни на стихи З.Александровой («К.З»; стр.141). Лит-ра: «Комплексные занятия-2» Н.Е.Веракса; стр.141
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение новогодних стихов к утреннику (см. сценарий); 2) Чтение рассказов и стих-в новогодней тематики («Игры и занятия с детьми в детском саду» стр.225); 3) Работа в книжном уголке (чтение по выбору детей; беседа по иллюстрациям).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка)
(НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК)
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: беседа «Поговорим о празднике» Цель: помочь вспомнить главных героев утренника (снеговик, зайчики, мишки, снежинки, Дед Мороз); вызвать у детей чувство сочувствия одному из героев (Снеговик); повторить (по желанию) стихи и танцы главных героев. ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение любимых сказок (по выбору детей); 2) Стихи новогодней тематики (наизусть)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Новогодняя ёлочка» Цель: продолжать обучение аккуратно пользоваться ножницами; учить составлять аппликацию из предложенных деталей; закрепить тему «Традиции празднования Нового года». 3 Физическое развитие (улица) Тема: комплекс упражнений «Новогодние забавы» Цель: воспитывать интерес к выполнению упражнений в игровой форме; обучать построению в круг; учить бегать вокруг объекта сохраняя расстояние между друг другом; учить выполнять прыжки на двух ногах и одной; доставить детям удовольствие от весёлых упражнений. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.142 ………………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение ст-я «Новый год» В.Гарлицкого («Комп. занятия» стр.142); 2) Повторение потешек по к.г.н. (дидактический материал)
|
Перспективное планирование образовательной деятельности на январь
Тема недели «Дикие животные» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 12 января | Вторник 13 января | Среда 14 января | Четверг 15 января | Пятница 16 января |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Зайчик в лесу» Цель: продолжать обучение штриховке и изображению круглой формы; продолжать обучение закрашиванию; развивать творчество и фантазию; расширить кругозор по теме «Животные леса». Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми 3-4 лет» Е.А.Янушко ……………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Рукавичка» (Хрестоматия); 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я «Варежка» Е.Александрова-Снежная («Комплексные занятия» стр.149)
| 1Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Цель: формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать любовь к животному миру. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; (Н.Е.Веракса; стр.143) ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Стихи и загадки о животных («Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.143); 2) Рассказ «Витин рисунок» («Игры и занятия с детьми мл.возраста» стр.70); 3) Чтение русских народных сказок (о животных и птицах)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: беседа по стих-ю «Мой мишка» Цель: познакомить со стих-м З.Александровой «Мой мишка»; развивать монологическую и диалогическую речь через беседу по вопросам; приучать детей к коллективному обсуждению по теме; учить отвечать на вопросы по тексту полным предложением. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; стр.147 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …......................................................... Чтение художественной литературы 1) Чтение и обсуждение стих-я «Мой мишка» («Комплексные занятия»-2; стр.147); 2) Чтение стих-я «Катя у медвежат» («Игры и занятия с малышами» стр.86); 3) Обсуждение стих-я «Зоопарк» («Комплексные занятия»-2; стр.146) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: театрализация сказки «Теремок» (как вариант – другая сказка по теме недели) Цель: стимулировать желание детей выбирать роль; учить рассказывать сказку близко к тексту; развивать воображение; способствовать снятию эмоционального напряжения. …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету сказки «Лиса и заяц» (Хрестоматия стр.97); 2) Чтение и беседа по сюжету сказки «Как коза избушку построила» стр.58 3) Беседа по рассказу «Витин рисунок» («Игры и занятия с детьми мл.возраста» стр.70)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация, ручной труд) Тема: «Овечки» Цель: развивать интерес к ручному труду; показать различные способы изготовления поделок по теме «Овечки»; расширять познания по теме «Новогодние традиции»
3 Физическое развитие (улица) Тема: комплекс упражнений «Кто живёт в рукавичке» Цель: содействовать проявлению интереса к игровым упражнениям; учить детей: строиться в колонну по одному, построению в круг, прыжкам на одной и двух ногах, содействовать разгрузке позвоночника через игровые упражнения на четвереньках. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; стр.149 ………………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение сказки «Лесной мишка и проказница мышка» (Хрестоматия стр.148); 2) Чтение русских народных сказок (по выбору детей) |
Тема недели «Части суток» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 19 января | Вторник 20 января | Среда 21 января | Четверг 22 января | Пятница 23 января |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «День и ночь» Цель: обучение постигать причинно-следственные связи смены дня и ночи, через изображение ночного и дневного пейзажа; продолжать учить пользоваться кистью и красками; закреплять названия цвета (белый, чёрный). Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми 3-4 лет» Е.А.Янушко
…...................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Заучивание потешки «Ночь пришла» (Хрестоматия с.13); 2) Чтение и беседа по сказке «Почему у месяца нет платья» (Хрестоматия стр.175); 3) Повторение сказки «Рукавичка» (по ролям) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «День и ночь» Цель: познакомить с временным понятием «день» и «ночь»; учить различать части суток по приметам и действиям людей; учить проговаривать части суток в правильной последовательности. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.136 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по стих-ю «Солнышко» («Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.136); 2) Чтение и обсуждение сказки К.Чуковского «Краденое солнце» (Хрестоматия стр.335); 3) Знакомые потешки (наизусть) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: чтение и беседа по сказке «Гуси-лебеди» Цель: познакомить со сказкой; стимулировать желание участвовать в разговоре во время рассматривания иллюстраций по сказке; учить делать простые выводы по сюжету сказки; учить отвечать на вопросы полным предложением; воспитывать интерес к сказкам. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.138
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …........................................................ Чтение художественной литературы 1) Чтение с последующей беседой по русской народной сказке «Гуси-лебеди» (Хрестоматия стр.88); 2) Заучивание потешки «Гуси, вы гуси» (Хрестоматия стр.21); 3) Потешки (культурно-гигиеническте навыки)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: театрализация сказки «Гуси-лебеди» Цель: учить детей досказывать реплики за героев; стимулировать желание выбирать роль по душе и участвовать в кукольном театре; приучать дополнять кукольный театр дополнительными предметами (лес, речка, растения и т.д) …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1)Беседа по стих-ю З.Александровой «Мой мишка» («Комплексные занятия»-1; В.В.Гербова; стр.142); 2) Сказка «Кот, лиса и петух» («Игры и занятия с детьми мл. возраста» стр.95); 3) Сказки Е.Чарушина (на выбор детей)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «День и ночь» (солнце и луна) Цель: продолжать обучение круговым движениям в работе с пластилином; развивать навыки скатывания и расплющивания пластилина для придания ему формы (по теме); развивать навыки размазки; закреплять тему «Ночное и дневное светило».
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Найди свой цвет» Цель: обучение детей прыгать на одной и на двух ногах; воспитывать ловкость и выносливость; закреплять цвета; приучать ориентироваться на звуковые указания ведущего. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» стр.116 ………………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я О.Дриз «Игра» (Хрестоматия стр.245); 2) Чтение стих-я И.Токмаковой «Где спит рыбка» (Хрестоматия стр.303); 3) Повторение сказки К.Чуковского «Краденое солнце» (Хрестоматия стр.335) |
Тема недели «Зимние забавы» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 26 января | Вторник 27 января | Среда 28 января | Четверг 29 января | Пятница 30 января |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Прогулка в хвойный лес» Цель: обучение детей изображать предметы, состоящие из сочетания линий; закреплять навык пользования карандашом; учить создавать композицию; объяснять понятие «хвойный лес»; расширять и укреплять экологические и сенсорные знания. Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми 3-4 лет в детском саду» (Д.Н.Колдина). …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение рассказа «Праздник ёлки» («Игры и занятия с малышами» стр.70); 2) Чтение и обсуждение рассказа «Белка живёт в лесу» («Игры и занятия с малышами» стр.71); 3) Чтение стих-я И.Токмаковой «Где спит рыбка» (Хрестоматия стр.303; 4) Повторение новогодних стихов (индивидуально)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Зимние забавы» Цель: уточнить представления о зимних играх; продолжить развитие осязания у детей; знакомство со способом превращения воды в лёд (и обратный процесс). Лит-ра: опора на материалы пособий: «Комплексные занятия» (1); Н.Е.Веракса; стр.122; «Сенсорное развитие» стр.63 (совмещённый материал)
…................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по рассказу «Снежная горка» («Игры и занятия с малышами» стр.74); 2) Чтение и обсуждение сюжета рассказа «Лыжи» («Игры и занятия с малышами» стр.76); 3) Заучивание стих-я «Выпал беленький снежок» («Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса; стр.123) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Снежная баба» Цель: ознакомление детей с русской народной зимней забавой «лепить снежную бабу»; закрепление употребления предлога «на»; расширять словарный запас за счёт проговаривания качественных прилагательных; развивать активную речь через побуждение детей отвечать на вопросы полным предложением. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.55 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ….............................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Мороз» Ю.Адрианов («Игры и занятия с малышами» стр.208); 2) Чтение стих-я А.Барто «Не одна» (см. сборник различных авторов). «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.55 3) Загадки о снеговике («Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.55)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: развлечение «Чаепитие с друзьями» Цель: эмоциональная разгрузка детей (проведение коллективного чаепития с кондитерскими изделиями); провоцировать на желание быть дежурным по столам; учиться вежливо обращаться друг к другу; закреплять названия чайной посуды. Лит-ра: опора материал пособия «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.33 …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Заучивание потешки «Ладушки, ладушки…» («Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр34); 2) Чтение и беседа по стих-ю А.Барто «Девочка-чумазая» (Сборник стихов А.Барто); 3) Чтение по выбору детей (книжный уголок) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация, ручной труд) Тема: Варианты: 1) аппликация с манкой «Зимний пейзаж»; 2) рваная аппликация «Всё бело кругом» Цель: расширять познания детей в вариациях исполнения поделок из природных материалов и бумаги; развивать фантазию и мышление.
3 Физическое развитие (группа) Тема: «Выпал беленький снежок» Цель: обучение детей движениям стоя в круге; развивать плечевой пояс; обучение бегу по кругу друг за другом, сцепляя руки сзади в замок; развивать мышцы спины; развивать кругозор по теме «Зимние забавы». Лит-ра: «Игры и занятия с малышами» стр.138 ………………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Снегирёк» (Хрест. стр.42); 2) Заучивание стих-я «Выпал беленький снежок» («Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса; стр.123) 3) Чтение наизусть стихов А.Барто (индивидуально)
|
Перспективное планирование образовательной деятельности на февраль
Тема недели «Птицы зимой» | |||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | |||||||
Понедельник 2 февраля | Вторник 3 февраля | Среда 4 февраля | Четверг 5 февраля | Пятница 6 февраля | |||
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Снегирь» Цель: стимулировать у детей желание выполнять рисунок ладошкой и пальчиком; самостоятельно выбирать дополнительный инструмент для рисования (карандаш, восковой мелок, краска); закреплять навыки применения выбранных материалов; развивать способность фантазировать о персонажах рисунка; прививать гуманное отношение к животному миру. …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1)Чтение и заучивание стих-я «Снегирёк» (Хрестоматия стр.42); 2) Чтение рассказа Л.Толстого «Тетерев» (Хрестоматия стр.370); 3) Беседа по иллюстрациям Е.Чарушина (книжный уголок)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15 2 Познавательное развитие Тема: «Зимующие птицы» Цель: познакомить с зимующими городскими птицами (воробей, ворона, голубь, синица); знакомство с характерными внешними признаками указанных птиц и с особенностями их жизни в условиях зимы; обучение сравнивать двух птиц по словесному образцу; конструирование кормушки из доступного материала (пакет из под сока). Лит-ра: опора на материал пособия «Лексические темы» стр.73-75. …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я О.Зыковой «Ворон и ворона» («Лексические темы» стр.75); 2) Чтение с последующей беседой по сюжету рассказа М.Зощенко «Умная птичка» (Хрестоматия стр.411); 3) Чтение стих-я С.Я.Маршака «Где обедал воробей?» (из серии «Детки в клетке») (Хрестоматия стр.265)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Как мы птичек кормили» Цель: совместное сочинение рассказа; учить добавлять слова к рассказу восп-ля и заканчивать предложение; обогатить словарь по теме; воспитывать гуманное отношение к живому миру; Лит-ра: «От рождения до школы» (1) стр.189
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение с последующей беседой по теме произведения «Рассказы про курочку» («Игры и занятия с малышами» стр.88); 2) Чтение и пересказ рассказа «Курочка-пеструшка» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 3) Рассматривание иллюстраций по сюжетам русских народных сказок.
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Доктор Айболит» Цель: продолжать обучение детей выбирать роль; развивать диалогическую и монологическую речь; учить детей пересказывать реплики животных и Айболита близко к тексту; формировать положительные эмоции; поощрять желание детей участвовать в совместной игре. ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е К.Чуковского «Доктор айболит»; 2) Чтение и пересказ рассказа «Кормушка» («Игры и занятия с малышами» стр.69) 3) Заучивание (повторение) стих. «Снегирёк» (Хрестоматия стр.42); | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: коллективная работа «Покормим птичек» Цель: продолжать обучение детей моделированию заданного изделия (птица); учить отделять небольшие кусочки от целого куска; учить скатывать шарик между ладонями; прививать гуманное отношение к птицам в зимний период. Лит-ра: опора на материал пособия «Лепка в детском саду» Е.А.Янушко
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Птички в гнёздышке» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; обучение правильно приседать не сгибая спину; развивать коленные суставы; обучение быстро реагировать по сигналу воспитателя. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду» стр.116 ……………………………………………….. Чтение художественной лит-ры 1) Чтение рассказа Л.Толстого «Тетерев» (Хрестоматия стр.370); 2) Чтение и пересказ рассказа «Кормушка» («Игры и занятия с малышами» стр.69) 3) Чтение по выбору детей
| |||
Тема недели «У кого какая одежда» |
| ||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) |
| ||||||
Понедельник 9 февраля | Вторник 10 февраля | Среда 11 февраля | Четверг 12 февраля | Пятница 13 февраля |
| ||
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: «Шарфик и шапочка для снеговика» Цель: совершенствовать навык рисования округлых форм кистью и краской; развивать фантазию и мышление через использование дополнительных деталей в рисунке; закрепить тему «Зимние забавы». Лит-ра: опора на материал пособия «Воспитательно-образовательный процесс» стр.146 …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я «Снеговик» Т. Агибалова («К.З» стр.161); 2) Чтение рассказа Л.Воронковой «Снег идёт»; 3) Чтение и беседа по рассказу «Снежная горка» («Игры и занятия с малышами» стр.74); 4) Чтение сказки (по выбору детей) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Выбираем одежду для кукол» Цель: учить подбирать размер под определённый объект по принципу «такой-не такой», «больше-меньше», а также по способу наложения; находить предмет определённого цвета по образцу; закреплять названия цветов; учить ориентироваться «на глаз» в подходящем размере для определённой куклы. Лит-ра: опора на материал пособия «Сенсорное развитие детей в детском саду» стр.20 …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение (повтор) и заучивание стих-я «Танцуй моя кукла» (Хрестоматия стр.42); 2) Чтение и беседа по рассказу «Платье» («Игры и занятия с малышами» стр.81); 3) Чтение стих-я С.Я.Маршака «Где обедал воробей?» (из серии «Детки в клетке») (Хрестоматия стр.265)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Наша одежда» Цель: уточнить названия одежды зимнего назначения; практическое усвоение правильных форм названий предметов одежды; отработка навыков надевания рукавиц и перчаток. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет в детском саду» стр.60
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по стих-ю «Танцуй моя кукла» (Хрестоматия стр.42); 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я Е.Благининой «Научу одеваться и братца» (Хрестоматия стр.241); 3) Чтение и беседа по рассказу «Платье» («Игры и занятия с малышами» стр.81).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Мама одевает ребёнка на прогулку» Цель: развитие социальных связей внутри детского коллектива; воспитывать дружелюбные отношения друг к другу; помочь запомнить последовательность надевания зимней одежды; научить справляться с застёжкой «молния». ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Рассказ «Как Оля и Маша суп варили» («Игры и занятия с детьми мл.возраста» стр.75); 2) Сказка «Чудесная шуба» (Хрестоматия); 3) Рассказ «Кораблик и зайчик» («Игры и занятия с детьми мл.возраста» стр.71); 4)Чтение по выбору детей | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация, ручной труд) Тема: «Варежка» Цель: продолжать обучение детей пользоваться клеем; учить рационально использовать детали декорирования изделия; закреплять тему «Зимняя одежда».
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Догони собачку» Цель: обучение ориентироваться в пространстве (указания направления) ; учить переходить от ходьбы к бегу по сигналу ведущего; учить различать на слух названия диких и домашних животных. Лит-ра: «Поиграем малыш» стр. 32 …........................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Рассказ «Как Оля и Маша суп варили» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 2) Стих-е К.Чуковского «Ёлка» (Хрестоматия стр.353); 3) Повторение рассказа «Платье» («Игры и занятия с малышами» стр.81); 4) Беседа по иллюстрациям Е.Чарушина (стих-е «Детки в клетке»).
|
| ||
Тема недели «Защитники Родины» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 16 февраля | Вторник 17 февраля | Среда 18 февраля | Четверг 19 февраля | Пятница 20 февраля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование в группе) Тема: раскраска «Танк», «Самолёт», «Корабль» Цель: продолжать обучение раскрашиванию и закрашиванию деталей предлагаемого объекта; развивать фантазию и творчество; продолжать обучение правильному удерживанию карандаша в руке. …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я К.Ибряева «Солнышко» («Комплексные занятия» стр.172); 2) Чтение стих-я К.Чуковского «Краденое солнце» (Хрестоматия стр.325) 3) Чтение и беседа по рассказу «Снежная горка» («Игры и занятия с малышами» стр.74).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Мы поздравляем наших пап» Цель: познакомить детей с праздником – «День защитника Отечества»; беседа о действиях солдат (беседа на основе нарисованных ранее работ: см. от 16 февраля и др. наглядного материала); дать первичные знания о военных действиях и значимости этих действий в армии; прививать доброе отношение к своей семье. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.168 …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я В.Аушева «Солдатик» («Лексические темы по развитию речи» стр.82); 2) Чтение и заучивание стих-я «Наша Родина» («Игры и занятия с малышами» стр.223); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Защитники нашей Родины» (частичный повтор беседы от 17 февраля) Цель: продолжать формирование элементарных представлений об армии; дать понятие «защитники Родины»; дать представления о действиях и значимости солдат; обучение полному ответу по вопросам. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи» стр.81
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1)Чтение и заучивание стих-я С.Маршака «Армии рожденье» («Комплексные занятия» с.169) 2) Чтение (повторение) и беседа по стих-ю «Наша Родина» («Игры и занятия с малышами» стр.223); 3) Чтение и обсуждение стих-я В.Аушева «Солдатик» («Лексические темы по развитию речи» стр.82).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: 1) чтение сказки «Кот, петух и лиса»; 2) сюжетно-ролевая игра по сказке «Кот, петух и лиса» Цель: формировать интерес и потребность в чтении; развивать умение слушать; продолжать обучение детей рассказывать сказку по ролям; учить вести диалог с педагогом и сверстниками в роли. Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс» Н.Е.Веракса; стр.70 …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-я А.Барто «Строитель» (книжный уголок); 2) Стих-е А.Барто «Девушка-рёвушка» (Хрестоматия стр.232); 3) Стих-е А.Барто «Девочка-чумазая» (Хрестоматия стр.234). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: 1 вариант: «Самолёт» 2 вариант: «Кораблик с парусом» Цель: продолжать закреплять навыки отщипывания и раскатывания пластилина между ладонями или на доске; учить формировать изделия по теме (кораблик с парусом; самолётик); развивать фантазию; прививать желание сделать подарок близкому человеку.
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Конники» Цель: обучение детей бегать в круге не наталкиваясь друг на друга; ускорять или замедлять движения по слову воспитателя или ведущего в лице ребёнка; учить ориентироваться в пространстве. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду» стр.119 …........................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение и обсуждение по сюжету стих-я А.Марутина «Самолёты» («Комплексные занятия» стр.169); 2) Повторение стихов про армию (см. на неделе). |
Тема недели «Транспорт» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 23 февраля | Вторник 24 февраля | Среда 25 февраля | Четверг 26 февраля | Пятница 27 февраля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Какой бывает транспорт» 1 вариант: «Кораблик на море»; 2 вариант: «Самолёт в небе»; 3 вариант: «Машина на дороге»; 4 вариант: «Паровоз на рельсах» Цель: продолжать обучение детей закрашиванию объекта; учить изображать пейзаж вокруг заданного объекта (в зависимости от темы); учить наносить рисунок в виде овала и линий; развивать фантазию и мышление; расширять кругозор по теме «Виды транспорта». ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я «Аэроплан» («Игры и занятия с малышами» стр.199); 2) Повторение и обсуждение по сюжету стих-я А.Марутина «Самолёты» («Комплексные занятия» стр.169); 3) Чтение стих-я «Полечу на самолёте» («Игры и занятия с малышами» стр.212)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Какой бывает транспорт» Цель: продолжать знакомить с видами транспорта раскрывая полностью вид (воздушный, водный, наземный, подземный, гужевой) через беседу по картинкам; формировать умение дифференцировать транспорт по назначению (грузовой, пассажирский); учить различать части транспорта (кузов, кабина, колёса, руль, сиденья). Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.174 …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и загадывание стихов-загадок о транспорте («Комплексные занятия» стр.174); 2) Чтение и обсуждение рассказа «Кораблик» («Игры и занятия с малышами» стр.71). 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Грузовая машина» Цель: продолжать знакомить (дополнительный обзор) детей с разнообразием видов транспорта через беседу по картинкам; учить называть транспорт правильно; формировать понятие «грузовые перевозки»; обучение ответам на вопросы по содержанию короткого стих-я без опоры на наглядный материал. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи» стр.110
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ……………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Заучивание стих-я А.Барто «Грузовик» («Сборник стихов А.Барто); 2) Чтение и беседа (вопросы) по сюжету рассказа «Шурина машина» («Игры и занятия с малышами» стр.74); 3) Чтение и обсуждение рассказа «Машина» («Игры и занятия с малышами» стр.81) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: с/р игра по теме «Экскурсия по нашей группе» Цель: учить детей пользоваться своей ролью (водитель, врач, повар); учить вести диалог со сверстниками; воспитывать дружелюбные отношения внутри детского коллектива; формировать положительные эмоции; поощрять желание детей участвовать в совмест-й игре; способствовать уменьшению проявлений таких качеств характера как, стеснительность и замкнутость. …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение и обсуждение по сюжету стих-я А.Марутина «Самолёты» («Комплексные занятия» стр.169); 2) Повторение стихов про армию (см. на неделе); 3) Чтение рассказа В.Бианки «Тимка» (книжный уголок) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Бегут вагончики» Цель: учить детей составлять композицию из подготовленного материала (вырезанные прямоугольники, треугольники и круги); способствовать развитию фантазии через использование дополнительных материалов по собственному выбору; закреплять тему «Какой бывает транспорт Лит-ра: опора на материалы пособия «Аппликация в детском саду» «А.Н.Колдина».
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Трамвай» Цель: учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других детей; учить детей распознавать цвета и в соответствии с ними менять движения; расширять кругозор по теме «Транспорт». Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду» стр.113 ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Беседа по иллюстрациям К.Ушинского (к произведениям В.Бианки); 2) Русские народные сказки (по выбору детей)
|
Перспективное планирование образовательной деятельности на март
Тема недели «Мамы всякие нужны» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 2 марта | Вторник 3 марта | Среда 4 марта | Четверг 5 марта | Пятница 6 марта |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Цветок для мамы» Цель: расширить познания детей в области многообразия способов изображения рисунка «Цветок» (ладошкой, пальчиком, тычком, оттиском); развивать стремление сделать подарок близкому человеку своими руками; учить вносить дополнительные детали в получившееся изображение. Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми младшего возраста» Е.А.Янушко …...................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение произведения «Колыбельная песня» А.Майков («Хрестоматия» стр.206); 2) Чтение и заучивание стих-я Е.Благининой «Посидим в тишине» (Хрестоматия); 3) Заучивание стихов к весеннему досугу (индивидуально)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Мамы всякие нужны» Цель: объяснить детям суть праздника «8 марта»; воспитывать доброе отношение ко всем родственникам и желание заботиться о них, защищать и помогать. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.180 …................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету стих-я В.Нестеренко «Мама, бабушка, сестра» («Комплексные занятия» стр.181); 2) Чтение рассказа «Курочка и цыплята» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 3) Чтение и обсуждение рассказа «Непослушный цыплёнок» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 4) Заучивание стихов к весеннему досугу (индивидуально) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Моя мама» Цель: формирование эмоционально-экспрессивной лексики и употребление её в правильной грамматической форме; развивать диалогическую речь путём беседы по вопросам с каждым ребёнком. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет»
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …..................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я И.А.Косякова «Всё она» («Хрестоматия» стр.205); 2) Чтение и беседа по сюжету рассказа Е.Пермяка «Как Маша стала большой» (Хрестоматия стр.425); 3) Чтение и беседа по рассказу Е.Чарушина «Курочка» (Хрестоматия стр.453); 4) Повторение стихов к весеннему досугу (индивидуально)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: беседа по сказке «Гуси-лебеди» Цель: вызвать желание поиграть в сказку (сюжетно-ролевая линия); способствовать воспитанию послушания (на примере неправильных действий героев); учить соблюдать меры безопасного поведения в быту и на улице (на примере действий героев всей сказки) Лит-ра: опора на материал пособия «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.139 ………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Гуси-лебеди» (Хрестоматия); 2) Чтение и обсуждение произведения «Колыбельная песня» А.Майков («Хрестоматия» стр.206); 3) Чтение и беседа по сюжету стих-я В.Нестеренко «Мама, бабушка, сестра» («Комплексные занятия» стр.181).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Пирожок для бабушки» (пластилин или тесто) Цель: учить детей выбирать из предложенных продуктов содержание для тематической лепки; вырабатывать самостоятельность в работе, творческие способности; развивать желание сделать подарок для близкого человека; продолжать закреплять различные навыки в лепке. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.187 3) Физическое развитие (улица) Тема: «Букет для мамы» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; учить прыгать детей с места; учить прокатывать мяч между предметами. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.182 …............................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и пересказ по ролям р.н. сказки «Колобок»; 2) Чтение и заучивание потешки «Ладушки» («Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.34); 3) Чтение и обсуждение стих-я И.А.Косякова «Всё она» («Хрестоматия» стр.205); 4) Повторение заученных стихов к весеннему досугу (индивидуально) |
Тема недели «Весна на улице» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 9 марта | Вторник 10 марта | Среда 11 марта | Четверг 12 марта | Пятница 13 марта |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Светит солнышко» Цель: учить детей передавать образ яркого солнца цветовым пятном; обучение ориентироваться с нанесением изображения относительно листа бумаги; учить закрашивать круглую форму слитными линиями сверху вниз или слева направо всем ворсом кисти; закреплять умение правильно держать кисть в руке; формировать стремление работать аккуратно; расширять кругозор в области смены сезонов в природе; закреплять знания о приметах весны. Лит-ра: «Комплексные занятия»-2; Н.Е.Веракса; стр.172 …......................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я К.Ибряева «Солнышко» («Комплесные занятия» стр.172); 2) Чтение и беседа по сюжету сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97) 3) Повторение наизусть стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Признаки весны» Цель: учить различать и сравнивать по внешним признакам различные сезоны и признаки сезонов (зима, весна, лето, осень) с основным выделением весеннего времени года; расширить кругозор детей в окружающем их мире по теме «Весеннее пробуждение природы». Лит-ра: опора на материал пособия «От рождения до школы» (1) стр.230 ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение обсуждение сюжета (по вопросам) рассказа «Птичка» («Игры и занятия для малышей» стр. 69); 2) Чтение (повторение) и беседа по сюжету, используя серию вопросов, сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97); 3) Повторение наизусть стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Снежная баба и солнышко» Цель: обучение детей составлять небольшой рассказ (3-4 предложения) по сюжетной картинке; разучивание текста загадки; учить отвечать на вопросы по картинке полным предложением; учить словесно обозначать приметы весны. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет.
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …...................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209); 2) Чтение и беседа по сюжету рассказа К.Ушинского «Ветер и Солнце» (Хрестоматия стр.374); 3) Повторение наизусть стих-я К.Ибряева «Солнышко» | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Лесные забавы» Цель: проявить интерес к игре; побуждать к активной игровой деятельности; предложить выбрать роль; упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве; воспитывать уважение друг к другу; уметь находить вызод в конфликтной ситуации. Лит-ра: план-конспект с/р игры «Лесные забавы» …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение потешки «Курочка-рябушечка» (Хрестоматия стр.23); 2) Чтение и обсуждение стих-я К.Чуковского «Цыплёнок»; 3) Повторение стих-я А.Плещеева «Весна» (наизусть); 4) Чтение по выбору детей. | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Тюльпан» Цель: знакомить детей с первыми весенними цветами; продолжать учить детей правильно составлять композицию, используя подготовленные части; учить ориентироваться на листе бумаги при наклеивании деталей; развивать глазомер, моторику кисти. Лит-ра: «Аппликация с детьми 3-4 лет» Д.Н.Колдина стр.44
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Птицы машут крыльями» Цель: развивать плечевой пояс; укреплять мышцы плеча и кисти; обучение детей прыжкам на месте; учить имитировать движения птиц. Лит-ра: «Поиграем, малыш» стр.27
........................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение стих-я «Цветок-огонёк» (Хрестоматия); 2) Чтение обсуждение сюжета (по вопросам) рассказа «Птичка» («Игры и занятия для малышей» стр. 69); 3) Чтение по выбору детей. |
Тема недели «Кто живёт рядом с нами» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 16 марта | Вторник 17 марта | Среда 18 марта | Четверг 19 марта | Пятница 20 марта |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Вода для рыбок» Цель: продолжать развивать интерес к работе гуашью; учить смешивать цвета для получения нежно-голубого цвета; продолжать учить правильно держать кисть в руке; учить наносить размашистые мазки; учить различать синий и голубой цвет; расширять кругозор по теме: «Обитатели воды». Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.203 ….................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение стих-я И.Токмаковой «Где спит рыбка» (Хрестоматия стр.303); 2) Чтение и заучивание стих-я «Рыбки» («Игры и занятия с малышами» стр.201); 3) Чтение и обсуждение рассказа «Птичка» («Игры и занятия с малышами» стр.69) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Кто живёт рядом с нами» Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детёнышей по описанию; продолжать обучению количественному счёту (в пределах пяти); учить называть правильное расположение объекта (предлоги «за», «перед», «под», «в»); воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Лит-ра: опора на материал пособия «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.192 …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету народной потешки «Уж как я коровушку люблю» («Комплексные занятия» стр. 193); 2) Чтение и обсуждение сюжета рассказа «Собака Бобик» («Игры и занятия с малышами» стр.73) 3) Чтение рассказа «Была у бабушки кошечка» («Игры и занятия с малышами» стр.70)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Лошадь с жеребёнком» Цель: продолжать учить ориентироваться в понятиях «домашниеживотные», «дикие животные»; уточнение знаний о внешних признаках лошади; учить давать сравнительную характеристику копытных животных относительно других животных; закрепление понятий «большой», «маленький»; обучение употреблять в речи уменьшительно-ласкательные формы существительных. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.95
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …........................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Хоровое проговаривание с показом движений по стих-ю А.Барто «Лошадка»; 2) Чтение и заучивание потешки «Еду-еду, к бабе, к деду» (Хрестоматия стр.16); 3) Чтение и беседа по сюжету стих-я З.Александровой «Кролики» (Хрестоматия стр.227) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Кошечка» Цель: развитие у детей способности брать на себя различные роли; учить вежливо обращаться друг к другу; обучение предлагать соответствующие атрибуты для игры; демонстрировать модели ролевого поведения; обогащать игровой опыт детей. Лит-ра: конспект с/р игры «Кошечка» ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение обсуждение сюжета (по вопросам) рассказа «Птичка» («Игры и занятия для малышей» стр. 69); 2) Чтение (повторение) и беседа по сюжету, используя серию вопросов, сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97); 3) Повторение наизусть стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Домашние животные и птицы» Цель: продолжать обучение основным способам лепки (отщипывание, скатывание, расплющивание, присоединение детали); закреплять тему «Животные рядом с нами»; развивать фантазию.
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Мыши в кладовой» Цель: учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга; пролезать не задевая натянутой верёвки; развивать мышцы спины и ног через приседания; развивать ловкость и глазомер. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет» стр.112 …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа (по вопросам) по сюжету рассказа К.Ушинского «Васька» (Хрестоматия стр.372); 2) Чтение по выбору детей
|
Тема недели «Где живут растения» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 23 марта | Вторник 24 марта | Среда 25 марта | Четверг 26 марта | Пятница 27 марта |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Цветок-огонёк» Цель: знакомство с комнатным цветком «Бальзамин»; рассказать о втором названии цветка «Цветок-огонёк»; развивать интерес к различным способам изображения заданного рисунка (техникой примакивания кисти к бумаге; рисование пальчиком и штампом); развивать желание использовать в рисунке природный материал; развивать сенсорное восприятие (цвет, фактура рисунка или поделки). Лит-ра: опора на материал пособия «Рисуем с малышами» …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Цветок-огонёк» («Картотека различных авторов»); 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я К.Чуковского «Чудо-дерево» (Хрестоматия стр.317); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Как мы ухаживаем за цветами» Цель: беседа по теме «Цветы нуждаются в уходе»; провести непосредственную работу по уходу за цветами (полив, рыхление, удаление отмерших частей, пересадка); расширять кругозор по теме «Растительный мир»; воспитывать чувство ответственности за выращенные растения; воспитывать гуманное отношение к любому живому организму. …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Повтор стих-я «Цветок-огонёк» («Картотека различных авторов); 2) Чтение и обсуждение по вопросам сюжета стих-я Е.Нищевой «Помощница» («Картотека различных авторов»). 3) Чтение по выбору детей (чтение текста и беседа по иллюстрациям). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Растения бывают разными» Цель: раскрыть понятия «комнатные растения», «дикие растения»; дать представление о некоторых видах растений растущих в помещении и на улице; формирование элементарных представлений об уходе за комнатными растениями; побуждать использовать глагольную лексику в настоящем времени. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.94 3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету стих-я А.Тесленко «Кактус» («Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.94); 2) Чтение и обсуждение (по вопросам) по сюжету стих-я Е.Нищевой «Помощница» («Картотека различных авторов»); 3) Чтение по выбору детей | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: «Ветер и листочки» Цель: развивать у детей способность взять на себя роль неодушевлённого предмета; демонстрировать модели ролевого поведения; обогащать игровой опыт детей. Лит-ра: конспект с/р игры «Ветер и листочки» ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Стих-е К.Чуковского «Чудо-дерево» (Хрестоматия стр.317); 2) Чтение и заучивание стих-я К.Ибряева «Солнышко» («Комплесные занятия» стр.172); 3) Чтение и беседа по сюжету сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97) 4) Повторение наизусть стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Комнатный цветок» Цель: учить детей составлять цветок из предложенных частей; закреплять правила работы во время аппликации (клей, кисть, размещение деталей в правильном порядке); развивать восприятие и мышление Лит-ра: «Аппликация с детьми 3-4 лет» Д.Н.Колдина стр.40
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Где звенит колокольчик» Цель: учить детей ориентироваться по звуку; определять на слух, откуда раздался звук; учить двигаться по направлению звука; приучать двигаться не наталкиваясь друг на друга; учить детей ориентироваться в обстановке группы (предметы и игрушки). Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет» стр.121 ............................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение стих-я «Цветок-огонёк» («Картотека различных авторов»); 2) Повторение стих-я К.Чуковского «Чудо-дерево» (Хрестоматия стр.317); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке) |
Перспективное планирование образовательной деятельности на апрель
Тема недели «Изменение в природе весной» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 30 марта | Вторник 31 марта | Среда 1 апреля | Четверг 2 апреля | Пятница 3 апреля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Сосульки заплакали» Цель: учить ритмично наносить мазки, располагая их на листе бумаги в соответствии с направлением сосулек; развивать навыки работы с кистью и различения предметов по величине; развивать умение образно воспринимать цветовое пятно; воспитывать эмоциональное восприятие природных явлений; развивать интерес к рисованию. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.196 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стихов о сосульках («Картотека различных авторов»); 2) Чтение и заучивание стих-я Г.Новицкой «Опять весна пришла на дачу» («Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.197); 3) Беседа по иллюстрациям К.Чарушина (по произведению В.Бианки «Волчишка») | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Изменения в природе весной» Цель: знакомство с характерными признаками наступления весны; постижение причинно-следственной связи между сезонными изменениями и реальным (видимым) изменением в природе. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.86 ….................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стихов и заучивание загадок о весне («Картотека различных авторов»); 2) Чтение, пересказ и беседа по вопросам по сюжету рассказа Л.Толстого «Пришла весна» («Хрестоматия» стр.366) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Весенняя одежда» Цель: уточнение назначения демисезонной одежды; практическое усвоение правильных форм названий предметов одежды; изучение причинно-следственной связи между одеждой и временем года. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет»
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение по сюжету стих-я А.Плещеева «Весна» («Хрестоматия» стр.209); 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я «Галоши» («Хрестоматия» стр.204); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: 1) сказка «Заюшкина избушка» 2) театрализация по сказке «Заюшкина избушка» Цель: проявить интерес к игре; побуждать к активной игровой деятельности; предложить выбрать роль по сказке; упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве; воспитывать уважение друг к другу; уметь находить вызод в конфликтной ситуации. Лит-ра: сказка «Заюшкина избушка» …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Заюшкина избушка» (книжный уголок); 2) Повторение стихов о сосульках («Картотека различных авторов»); 3) Повторение стих-я Г.Новицкой «Опять весна» («К.З.-2», стр.197)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Весенний пейзаж» Цель: продолжать закреплять навыки отщипывания, расплющивания, скатывания в жгут; учить выполнять тематическую размазку «Весенний пейзаж» (солнце, облака) Лит-ра: опора на материал пособия «Лепка с детьми младшего возраста» стр.36
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Птички и птенчики» Цель: продолжать учить детей бегать по кругу, не задевая друг друга; учить правильно прыгать (прыжки на полусогнутых ногах). Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа с детьми 3-4 лет в ДОУ». ………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и обсуждение по сюжету стих-я А.Плещеева «Весна» («Хрестоматия» стр.209); 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я «Галоши» («Хрестоматия» стр.204); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке) |
Тема недели «Что нас окружает» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 6 апреля | Вторник 7 апреля | Среда 8 апреля | Четверг 9 апреля | Пятница 10 апреля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Мой весёлый звонкий мяч» Цель: формировать представления детей о круглой форме предметов и их величине; закреплять знания о цвете; учить закрашивать рисунок кистью (карандашом); учить проводить линии в одном направлении; развивать интерес к результату своей работы через коллективную беседу на выставке работ. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.216-217 …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Повторение наизусть (хором и в индивидуальной форме) стих-я С.Я.Маршака «Мяч»; 2) Чтение и беседа по сюжету стих-я Е.Эрато «По дорожкам сада вскачь» 3) Чтение и беседа по рассказу «Алёшин мяч» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.81).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Бытовые приборы» Цель: формировать понятие «бытовые приборы»; учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению в бытовых условиях; формировать привычку к бережному отношению к окружающим вещам; рассказать об опасности несоблюдения правил обращения с бытовыми приборами дома и в детском саду. Лит-ра: опора на материал пособия «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.198-199 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стихов о бытовых приборах (см. картотеку различных авторов); 2) Чтение загадок о бытовых приборах («Комплексные занятия» стр.199); 3) Чтение и беседа по стих-ю К.Чуковского «Муха-Цокотуха (Хрестоматия стр.319). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Дом и его части» Цель: знакомство с названиями частей дома; формирование простого предложения, состоящего из четырёх и более слов; зарисовки детей по теме «Дом»; рассказ детей о своём доме. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи с детьми 3-4 лет» стр.25
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................ Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказа «Скворечник» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.69); 2) Чтение сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.97); 3) Чтение и пересказ по ролям сказки «Теремок» (Хрестоматия).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Цель: ознакомление детей с трудом взрослых, работающих в детском саду; развитие способности взять на себя роль; побуждать к активной игровой деятельности; предложить самостоятельно выбрать роль; упражнять детей в умении ориентироваться в помещениях группы и детского сада; воспитывать уважение друг к другу и взрослым. Лит-ра: конспект с/р игры «Детский сад» …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение обсуждение сюжета (по вопросам) рассказа «Птичка» («Игры и занятия для малышей» стр. 69); 2) Чтение (повторение) и беседа по сюжету, используя серию вопросов, сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97); 3) Повторение наизусть стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация) Тема: «Наш дом» Цель: продолжать формировать навыки владения аппликацией (использование материалов); закреплять знания по теме «Дом и его части»; развивать творческие способности (дорисовка различных деталей) 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Игра с мячом» Цель: обучение детей внимательно вслушиваться в команды воспитателя; развивать быстроту реакции и глазомер; прививать интерес к физическим упражнениям через игру с мячом. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа» стр.52 …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету стих-я Е.Эрато «По дорожкам сада вскачь» (Хрестоматия) 2) Чтение и беседа по рассказу «Алёшин мяч» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.81). 3) Чтение по выбору детей (книжный уголок) |
Тема недели «Человек (Т ело)» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 13 апреля | Вторник 14 апреля | Среда 15 апреля | Четверг 16 апреля | Пятница 17 апреля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Весёлые ладошки» Цель: развивать интерес к нетрадиционному виду рисования (ладошка); закреплять валеологические познания (часть руки); развивать фантазию через выбор цвета для зарисовки работы; закреплять навыки прорисовки дополнительного рисунка (глаза, ресницы, рот, брови, нос). Лит-ра: опора на материал пособия «Рисование с детьми 3-4 лет» Д.Н.Колдина …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по рассказу «Грязные ладошки» («Игры и занятия с малышами» стр.81); 2) Чтение и беседа по стих-ю А.Барто «Девочка-рёвушка» («Игры и занятия с малышами» стр.83); 3) Чтение по выбору детей | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Части тела и их действия» Цель: расширить кругозор по теме «Человек: части тела»; учить собирать человека (бумажный макет) правильно ориентируясь в частях тела; учить определять парные и не парные наружные органы; углубить познания детей в валеологическом направлении; Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.23 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стих-я В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо» (Хрестоматия стр.286); 2) Чтение стих-я Н.Саконской «Где мой пальчик?» (Хрестоматия стр.301); 3) Чтение по выбору детей. | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Качественные признаки частей тела» Цель: учить детей проговаривать связку «сущ.+глагол» (глаза – смотрят; нос – нюхает; ноги – ходят; и т.д); «сущ.+прилагательное» (волосы – длинные; глаза – карие; и т.д); учить рассказывать о своём товарище основываясь на зрительных ориентирах (см. выше). Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.24
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стихов О.Дриз «Страшный случай», «Игра» (Хрестоматия стр.245); 2) Чтение и беседа по стих-ю А.Кымытваль «Песенка бабушки про непоседу» (Хрестоматия стр.257); 3) Чтение по выбору детей | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Приём у врача» Цель: продолжать ознакомление детей с деятельностью врача; закрепить названия частей тела; закрепить названия мед. инструментов; обучение детей реализации игрового замысла; учить обыгрывать ситуацию в игре с предметами-заместителями; формировать основы гигиены тела. Лит-ра: конспект с/р игры «Приём у врача» …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сюжету стих-я В.Нестеренко «Мама, бабушка, сестра» («Комплексные занятия» стр.181); 2) Чтение рассказа «Курочка и цыплята» («Игры и занятия с малышами» стр.75); 3) Чтение и обсуждение рассказа «Непослушный цыплёнок» («Игры и занятия с малышами» стр.75)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Вот и вышел человечек» Цель: продолжать формирование навыков работы с пластилином; закреплять тему «Человек. Части тела».
3 Физическое развитие (улица) Тема: игра «Превращалки»» Цель: обучение детей изображать повадки определённых животных; по слову воспитателя замирать на месте в заданной позе Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» стр.137 …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание потешки «Маленькие ножки» (Хрестоматия стр.31); 2) Чтение стих-я С.Чёрного «Про Катюшу» (Хрестоматия стр.222); 3) Чтение по выбору детей
|
Тема недели «Герои любимых сказок» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 20 апреля | Вторник 21 апреля | Среда 22 апреля | Четверг 23 апреля | Пятница 24 апреля |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: «Колобок» Цель: закреплять навыки правильного держания карандаша в руке; продолжать закреплять навыки изображения круга; развивать творческое воображение через изображение пейзажа на фоне основного рисунка; продолжать закреплять названия и сюжеты русских народных сказок; развивать коммуникативные навыки через театрализацию сказки «Колобок». Лит-ра: «Рисование с детьми младшего возраста» Д.Н.Колдина. ….................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение по ролям сказки «Колобок» (Хрестоматия); 2) Чтение русских народных сказок (на выбор детей) 3) Чтение и беседа по сказке | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: беседа по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» Цель: вызвать эмоциональный отклик на сюжет произведения; развивать осторожное и внимательное отношение в обращении с пищевыми продуктами и играми с предметами; развивать гуманное отношение к просьбе о помощи со стороны другого человека. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.171 ….................................................... Чтение художеств. лит-ра 1) Чтение и беседа по сказке «Петушок и бобовое зёрнышко» (Хрестоматия стр.56); 2) Чтение сказки «Козлятки и волк» (Хрестоматия стр.60); 3) Театрализация сказки «Репка» (театральный уголок). | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: беседа по украинской сказке «Рукавичка» Цель: детально изучить поведение героев в сказке «Рукавичка»; развивать коммуникативные навыки (рассказ сказки по ролям); развивать монологическую речь через побуждение детей высказывать свои предположения относительно поступков героев сказки. Лит-ра: «Комплексные занятия-2»; Н.Е.Веракса; стр.177
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сказке «Рукавичка» (Хрестоматия стр.186); 2) Чтение и беседа по сказке «Гуси-лебеди («Хрестоматия стр.88); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке) | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: театрализация по сказке «Репка» Цель: способствовать развитию творческого мышления детей; прививать навыки актёрского мастерства; раскрыть личностные способности и таланты детей. …....................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Сказка «Репка» (по ролям); 2) Сказка «Маша и медведь» (книжный уголок) 3) Повторение заученных потешек (к.г.н); 4) Беседа по иллюстрациям К.Чарушина (рассказы В.Бианки)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Художественно-эстетическое развитие Тема: комбинированная коллективная работа «Любимые сказочные герои» Цель: продолжать обучение раскрашиванию и размазке пластилином; развивать желание создавать коллективную работу.
3 Физическое развитие (улица) Тема: «Зайцы и волк» Цель: доставить детям радость от выполнения физических упражнений, используя сюжет знакомой сказки; развивать координацию движений через выполнение упражнений с обручем. Лит-ра: «Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ» ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сказке Ш.Перро «Красная шапочка»; 2) Сказка Л.Толстого «Три медведя»
|
Тема недели «Герои любимых сказок» (продолжение) | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | ||||
Понедельник 27 апреля | Вторник 28 апреля | Среда 29 апреля | Четверг 30 апреля | Пятница 1 мая |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность Тема: раскраска «Сказочные герои» Цель: продолжать обучение правильно раскрашивать предложенный объект; поддерживать интерес к русским сказкам. …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение русских народных сказок в течении дня (по выбору детей); 2) Работа в книжном уголке по теме «Книжкины заботы»
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Герои любимых сказок» Цель: помочь детям вспомнить героев русских народных сказок; помочь увидеть положительные и отрицательные качества данных героев; помочь перенести ситуацию из сказки в реальную жизнь ребёнка с целью корректировки отрицательных качеств характера. …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Сказка «Красная шапочка» (Книжный уголок); 2) Беседа по сказке «Теремок» (Книжный уголок); 3) Беседа на основе вопросов к сказке «Колобок» (Книжный уголок) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Поступки сказочных героев» Цель: продолжить основную тему (см. занятие от21 апреля); развивать диалогическую и монологическую речь детей; на примере опасных ситуаций в сказках провести беседу по теме «Что я буду делать если…», «Как себя вести в опасной ситуации»
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Обсуждение сказки «Гуси-лебеди» (Книжный уголок); 2) Обсуждение сказки «Кот и лиса» (Книжный уголок); 3) Беседа по сказке «Заяц-хваста» (Книжный уголок)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Добрый доктор Айболит» Цель: развивать у детей ролевое поведение в игре; учить применять в игре предметы-заместители; учить употреблять в речи слова обозначающие мед. термины (предметы, лечение, действия и др.); воспитывать чквство сострадания к больному животному (к живому объекту в целом) Лит-ра: конспект сюжетно-ролевой игры «Добрый доктор Айболит» …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Беседа по стих-ю К.Чуковского «Доктор Айболит» (книжный уголок); 2) Чтение рассказа «Белка живёт в лесу» («Игры и занятия с малышами» стр.71); 3) Чтение и беседа по стих-ю «Огород» («Лексические темы по развитию речи» стр.105); 4) Работа в книжном уголке по теме «Уход за книгой» |
Выходной день |
Перспективное планирование непосредственно-образовательной деятельности на май
Закрепление материала полученного в течение года по некоторым лексическим темам
Тема недели «Дикие и домашние животные» | |||||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цели) | |||||||||
Понедельник 4 мая | Вторник 5 мая | Среда 6 мая | Четверг 7 мая | Пятница 8 мая | |||||
Выходной день | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Лесные жители» Цель: закрепить тему «Дикие животные»; помочь вспомнить по каким отличительным признакам определяется животное (домашнее или дикое); закрепить знания о том, чем питаются животные леса и домашние животные. Лит-ра: «Комплексные занятия»-1; В.В.Гербова; стр.126 …......................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Стихи и потешки по теме «Животные» («Комплексные занятия»-1; В.В.Гербова; стр.126); 2) Потешка наизусть «Зайка серенький сидит... (повторение) «Комплексные занятия»-1; В.В.Гербова; стр.127); 3) Стихи С.Маршака «Детки в клетке» (Хрестоматия стр.259); 4) Сказки по выбору детей | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: игра «Угадай по голосу» Цель: формировать диалогическую речь; приучать внимательно слушать сказку; учить отвечать на вопросы по сказке предложением из 3-4 слов; обогащать словарь по теме. Лит-ра: «Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса; стр.196-197
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …..................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Сказка В.Сутеева «Кто сказал «Мяу» («Комплексные занятия»-1; Н.Е.Веракса; стр.196; 2) Потешка «Ладушки, ладушки» (Хрестоматия стр. 9); 3) Заучивание потешки «Пальчик-мальчик» (Хрестоматия стр.10); 4) Повторение сказок Е.Чарушина (Хрестоматия стр.453-457)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Лиса с лисятами» Цель: продолжать развивать у детей способность принять на себя роль (животного, неодушевлённого предмета и др.); способствовать раскрепощению детей; развивать образное мышление и фантазию. Лит-ра: конспект сюжетно-ролевой игры «Лиса с лисятами». ………………………………….. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение русских народных сказок (по выбору детей); 2) Театрализация любимых сказок (по выбору); 3) Чтение и беседа по стих-ю «Огород» («Лексические темы по развитию речи» стр.105); 4) Обсуждение сказки «Гуси-лебеди» (Книжный уголок).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация, ручной труд) Тема: «Животные рядом с нами» Цель: продолжать обучение работе с клеем и материалом для аппликации; учить дополнять работу (карандаш, мел); развивать творчество и фантазию. 3 Физическое развитие (улица) Тема: п/и «Кто как ходит» Цель: учить детей выполнять различные виды шаговых упражнений; учить слышать сигналы ведущего и выполнять их; обучение построению в круг и бегу врассыпную (по сигналу); продолжать изучать повадки животных и птиц. Лит-ра: «Поиграем, малыш» стр.56 ………………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказов В.Бианки; 2) Беседы по иллюстрациям К.Чарушина (к рассказам В.Бианки)
| |||||
Тема недели «Народная игрушка» |
| ||||||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цель) |
| ||||||||
Понедельник 11 мая | Вторник 12 мая | Среда 13 мая | Четверг 14 мая | Пятница 15 мая |
| ||||
Выходной день | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Дымковская уточка» Цель: продолжать знакомство с народной игрушкой (матрёшка, свистулька и др); с вариантом традиционных украшений различных игрушек; (как вариант – дымковская роспись); учить называть вид узора (с показом на варианте модели дымковской игрушки (лошадка, уточка, барыня, матрёшка и т.д.). Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.154 …................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я «Свистулька» («Комплексные занятия» стр.155); 2) Чтение стихов О.Дриз «Страшный случай», «Игра» (Хрестоматия стр.245). 3) Чтение на выбор детей. | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40
2 Речевое развитие Тема: «Беседа о дымковской игрушке» Цель: формировать духовно-нравственные чувства через ознакомление с народными традициями (устное народное творчество, музыкальный фольклор, декоративно- прикладное искусство); воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость и интерес к изделиям русских мастеров. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.126
3 Физическое развитие (улица) 10.40-10.55 …...................................................... Чтение художествен. лит-ры 1) Чтение фольклорных произведений про дымковские игрушки («Комплексные занятия» стр.127); 2) Чтение и беседа по сказке Ш.Перро «Красная шапочка»; 3) Чтение и рассказ по ролям сказки Л.Толстого «Три медведя». | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Куклы» Цель: продолжать знакомство с народной игрушкой (как вариант – кукла); продолжать развивать у детей способность принять на себя роль (животного, неодушевлённого предмета и др.); способствовать раскрепощению детей; развивать образное мышление и фантазию. Лит-ра: конспект с/р игры «Куклы» ……………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-й Л.Некрасовой «Весёлые матрёшки» («Комплексные занятия» стр.235); 2) Чтение рассказа «Платочек» («Сборник произведений различных авторов для чтения детей»); 3) Чтение по выбору детей (работа в книжном уголке)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Матрёшка» Цель: закреплять полученные навыки лепки в различной технике (техника скручивания, скатывания, растягивания и тд.) для формирования изделия по теме; обучение наносить рефлёный узор при помощи различных материалов; расширять кругозор детей в области народного художественного фольклора. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.234 3 Физическое развитие (улица) Тема: «Экскурсия» на выставку дымковских игрушек» Цель: упражнять детей в ходьбе; координации движений рук и ног; формировать интерес к занятию физкультурой, к животному миру; закреплять полученные знания о дымковских традиционных игрушках. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.128 ……………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Русские народные сказки (по выбору детей); 2) Работа в книжном уголке по теме «Книжкины заботы».
|
| ||||
Тема недели «Скоро лето» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цель) | ||||
Понедельник 18 мая | Вторник 19 мая | Среда 20 мая | Четверг 21 мая | Пятница 22 мая |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование) Тема: «Натюрморт» Цель: развивать у детей чувство цвета; продолжать учить ориентироваться на границы деталей натюрморта при закрашивании; активизировать познават. способности; объяснить понятие натюрморта, как жанра изобразительного искусства. Лит-ра: «Развивающие игры с детьми младшего возраста» стр.176 …............................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по рассказу «Яблоки» («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.79) 2) Чтение и беседа по сюжетам сказок С.Прокофьевой «Машины сказки» (Хрестоматия стр.428)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Наш друг —светофор» Цель: расширить познания детей о значении и действии светофора с целью сохранения здоровья и безопасного передвижения на улицах города; профилактика детского травматизма; продолжать закреплять сигналы светофора и их условные названия. Лит-ра: «Комплексные занятия» стр.253 ……………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа с пояснением сюжета стих-й по теме «Правила дорожного движения» (Сборник стихов и рассказов различных авторов для чтения детям); 2) Чтение по выбору детей (Работа в книжном уголке).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: «Беседа о работе в саду и огороде поздней весной» Цель: самостоятельное составление полного предложения по картинке; расширить представление о труде взрослых (и помощи детей) в весенне-летний период в саду и огороде; провести наблюдение за посадкой и ростом семян (или др. посадок) тыквы и подсолнуха (с последующим наблюдением за развитием). Лит-ра: 1) «Развивающие игры для детей младшего возраста» стр.164; 2) «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.104. 3 Физическое развмитие (улица) 10.40-10.55 …................................................... Чтение художеств. лит-ры 1) Стихи о фруктах и овощах («Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.105; 2) Чтение и обсуждение стихов по теме «Весенние хлопоты на огороде» (Сборник стихов различных авторов). | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «Ветер и листочки» Цель: продолжать развивать у детей ролевое поведение (способность взять на себя образную роль в игре); помочь закрепить признаки наступления поздней весны; раскрепостить детей и снять эмоциональное напряжение. Лит-ра: конспект c/р игры «Ветер и листочки» (адаптировать под тему недели) …………………………………... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение обсуждение сюжета рассказа «Птичка» («Игры и занятия для малышей» стр. 69); 2) Чтение (повторение) и беседа по сюжету (используя серию вопросов) сказки «Лиса и заяц» («Игры и занятия с малышами» стр.97); 3) Заучивание стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209) | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (аппликация, ручной труд) Тема: «Мать-и-мачеха» Цель: обучение детей навыкам разрезания по заданному шаблону; обучение правильно держать ножницы в руке; расширять сенсорное развитие (цвет, тактильные ощущения); закреплять полученные навыки в искусстве аппликации; развивать фантазию в оформлении работы. 3 Физическое развитие (улица) Тема: комплекс упражнений «Солнышко-колоколнышко» Цель: закрепление навыков построения в колонну по одному с перестроением в шеренгу; продолжать обучать двигаться в колонне, двигаться на носках; продолжать обучать двигаться по сигналу с изменением скорости шага. Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс» (март-май) стр.322 .............................................................. Чтение художеств. литературы 1) Чтение по выбору детей (Сказки Е.Чарушина); 2) Чтение и театрализованный показ сказки «Теремок»
|
Тема недели «Лето» | ||||
Непосредственно-образовательная деятельность (Тема. Цель) | ||||
Понедельник 25 мая | Вторник 26 мая | Среда 27 мая | Четверг 28 мая | Пятница 29 мая |
1Физическое развитие (в зале) 9.00-9.15; 9.20-9.35
2 Изодеятельность (рисование) (Коллективная работа) Тема: «Картина лета» Цель: закреплять полученные в течении года навыки по области «Художественное творчество» (рисование); расширять знания о приметах лета и изображать их при помощи красок, мелков а также при помощи пальчиковой техники; закреплять навыки правильного держания в руке инструмента для рисования. ….............................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и заучивание стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209); 2) Чтение стих-я К.Чуковского «Краденое солнце» (Хрестоматия стр.335); 3) Чтение по выбору детей (Рассказы К.Ушинского). | 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Познавательное развитие Тема: «Лекарственные растения» Цель: продолжать знакомство с первыми весенними растениями, которые используются в лекарственных целях (крапива, подорожник и др.); расширить представления о строении и отличающихся признаках данных растений. Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс» стр.280 ………………………………...... Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение рассказа «Подорожник» (Подборка стихов и рассказов различных авторов); 2) Чтение и беседа по сюжету стихов «Крапива», «Подорожник» (Подборка стихов и рассказов различных авторов); 3) Рассказы о животных и растениях (чтение по выбору детей).
| 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Речевое развитие Тема: «Одуванчик» Цель: знакомство с характерными признаками полевого цветка; закрепление лексики по теме в самостоятельных высказываниях, используя правильную грамматическую форму. Лит-ра: «Лексические темы по развитию речи детей 3-4 лет» стр.119
3 Физическое развитие (улица) …................................................. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение стихов о весенних цветах (Сборник стихов и рассказов различных авторов для чтения детям); 2) Чтение стихов о цветах («Игры и занятия с детьми младшего возраста» стр.219); 3) Чтение и повторение стих-я А.Плещеева «Весна» (Хрестоматия стр.209)
| 1 Художественно-эстетическое развитие (музыка) 9.00-9.15
2 Социально-коммуникативное развитие Тема: сюжетно-ролевая игра «У врача» Цель: продолжать знакомство с деятельностью врача; закрепить называние лекарственных растений, используемых в случае пореза, простуды и др.); закрепить название мед. инструментов; обучение детей реализации игрового замысла. Лит-ра: конспект с/р игры «У врача» (адаптировать под тему недели). …………………………………. Чтение художеств. лит-ры 1) Чтение и беседа по сказке «Пастушок с дудочкой» (Хрестоматия стр.124); 2) Чтение и беседа по сказке «Горшок каши» (Хрестоматия стр.154); 3) Чтение и заучивание «Ветер по морю гуляет» (отрывок из сказки А.Пушкина «Сказка о царе Салтане) Хрестоматия стр.210. | 1 Художественно-эстетическое развитие (изостудия) 9.00-9.20; 9.25-9.40 2 Художественно-эстетическое развитие (лепка) Тема: «Летняя картина» (коллективная работа) Цель: закрепление полученных навыков в лепке (скатывание в шар; расплющивание, размазка по заданной теме и тд.); развивать творческое мышление и фантазию. 3 Физическое развитие (улица) Тема: Комплекс упражнений «Разноцветная полянка» Цель: развитие плечевого пояса; развитие моторики кисти; совершенствование правильной техники подпрыгивания и приземления на обе ноги; развитие дыхательного аппарата. Лит-ра: «Воспитательно-образовательный процесс» стр.321 …………………………………… Чтение художеств. лит-ры 1) Рассказы и сказки про животных и птиц (по выбору детей); 2) Стихи о весне наизусть (из выученных ранее)
|
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности во второй мл. группе | 10.12 КБ |
Предварительный просмотр:
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы "Осень, осень, листопад"
Методическая разработка совместной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы "Осень, осень, листопад"...
Методическая разработка организации образовательной деятельности по изобразительной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Весна пришла!»
Представленная разработка может быть использована в работе с детьми второй младшей группы при изучении темы "Весна"...
Методическая разработка образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Поможем медвежонку»
Конспект НОД во второй младшей группе по позновательному развитию....
Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Зимушка-зима»
Методическая разработка НОД с детьми 2 младшей группы. Приоритетная обрасть: познавательная...
Методическая разработка непосредственно-образовательной деятельности с детьми второй младшей группы на тему «Праздничный салют»
Методическая разработка...
Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «в гостях Светофор».
Задача воспитателей разъяснить детям, в доступной форме, правила дорожного движения, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержани...
Методическая разработка непрерывной образовательной деятельности с детьми второй младшей группы «У нас в гостях Дядюшка Светофор»
На сегодняшний день одна из наиболее актуальных проблем – соблюдение правилдорожного движения. И самым тревожным являются дорожно-транспортныепроисшествия с участием детей. Чаще всего участникам...