Тема: «Развитие детей дошкольного возраста».
статья на тему

                                                                                                            МБДОУ г. Астрахани №52

                                                                                                            Федорова Ольга Павловна

                                                                                                            воспитатель

                          Тема: «Развитие детей дошкольного возраста».

Взрослые, понимающие детей и с интересом познающие мир ребенка, могут сделать полноценным его развитие и обеспечить благоприятные условия жизни в детском сообществе. По-настоящему понять для себя мир ребенка может только тот, кому дети интересны и кто их знает.

Дети, как губка, впитывают впечатления, стиль поведения, знания, но далеко не сразу можно заметить последствия этого. Особенности психического развития ребенка во многом определяет как стихийное, так и специально организованное обучение способствует нормальному развитию, служит его источником, в процессе обучения у ребенка с помощью взрослого складываются те или иные психические качества и свойства личности, т.е. психическое развитие ребенка происходит в процессе обучения.

Определить с первого взгляда, отстает ребенок (и в какой именно области) или его развитие соответствует норме невозможно.

Воспитателю для этого необходимо уметь пользоваться специальными методиками сбора информации о каждом ребенке: наблюдения, беседы, несложные эксперименты, изучение результатов деятельности детей (рисунки, аппликация, постройки и т.д.)

 Собирать информацию сразу о нескольких детях не следует. Чтобы достичь хороших результатов. Необходимо на некоторое время сосредоточить внимание на одном ребенке.

Изучать ребенка следует в разных условиях: в свободной деятельности, на занятиях, на прогулке, при выполнении режимных моментов.

При необходимости следует пользоваться экспериментальными приемами: организация подвижных, сюжетных, дидактических игр, отдельные поручения ребенка и т.д.

Регулярные наблюдения за детьми и за каждым ребенком в отдельности дают возможность воспитателю заполнить индивидуальные карты развития на всех детей группы.

Индивидуальная карта включает в себя четыре раздела:

1. развитие видов детской деятельности:

• игра;
• рисование;
• аппликация;
• конструирование.

2. развитие двигательной сферы:

• развитие моторики (координация движений);
• проявление эмоциональных состояний в движении .

3. умственное развитие и развитие речи:

• умственное развитие;
• развитие представлений об окружающем;
• развитие речи.

4. социальное развитие:

• общение со сверстниками;
• усвоение социальных норм и правил.

Что дает такая карта?

Она помогает выявить у ребенка продвижения в овладении способами разных умственных действий, усвоением правил и норм поведения, расширения знаний, достижении успехов в речевом развитии и т.д.

Есть два пути оценки информации, которая дает карта развития.

1 путь: результат ребенка сопоставляется с тем, что осваивает большинство его сверстников. Такое сравнение позволяет установить, отстает ли ребенок в определенном направлении, находится на среднем уровне или хорошо развит.

2 путь: сравнивать информацию с результатами, показанными ребенком в более раннем возрасте.

При этом важно ясно представлять себе возрастные особенности дошкольников, чтобы оценивать ребенка в соответствии с тем, чего следует ожидать в каждом возрасте. Особую помощь воспитателю окажет в этом плане книга: «Дневник воспитателя: развитие детей дошкольного возраста», в которой даны основные характеристики развития ребенка, характеристика всех видов деятельности по каждому возрасту.

Если способ, действие, умение и т.д. сформированы, в карте ставят галочку, если данные неопределенные - ?

Если были предприняты специальные меры (индивидуальная работа, иной вариант объяснения, другой способ подачи материала и т.п.), а результат оказался, ниже возрастной нормы, ставится флажок.

Флажок следует рассматривать как сигнал неблагополучия в одной или нескольких областях.

Взяв за меру начальные результаты ребенка, можно определить, насколько он продвинулся.

Особое внимание хочется уделить такому разделу, как «Развитие двигательной сферы ребенка и проявление в ней эмоциональных состояний».

Сюда входит подраздел:

• развитие моторики – дается общая характеристика, а затем конкретно по каждому возрасту.

Этому виду больше внимания уделяется детям младшего возраста, а со старшими нет. Описана работа, которую следует проводить с детьми определенного возраста.