Главные вкладки

    Методическая разработка на тему:
    Деловая игра «Чудо, имя которому – детская книга»

    Кожевникова Татьяна Петровна

    Цель: повышение профессионального уровня педагогов,  развитие коммуникативных качеств и умения работать в коллективе, раскрытие творческого потенциала и стимулирование инициативности.

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл delovaya_igra_dlya_pedagogov.docx593.4 КБ

    Предварительный просмотр:

    Деловая игра

     «Чудо, имя которому – детская книга»

    Цель: повышение профессионального уровня педагогов,  развитие коммуникативных качеств и умения работать в коллективе, раскрытие творческого потенциала и стимулирование инициативности.

    Материалы и оборудование:

    Ход мероприятия.

    «Детская книга при всей ее внешней простоватости –

    вещь исключительно тонкая и не поверхностная.

    лишь гениальному взгляду ребенка, лишь мудрому терпению взрослого

    доступны ее вершины. Удивительное искусство – детская книжка!»

    Л.Токмаков

    - Сегодня мы с вами окунемся в мир детской книги, чтобы еще раз удивиться ее уникальности и неповторимости. Попробуем использовать книгу не только в качестве предмета для чтения, но и в качестве полезного развлечения.

    Итак, начинаем наше путешествие в книгу и начнем, как водится, с начала, т.е. появления книги на земле.

    1 этап. Появление книги.

    На заре человечества книг не было вовсе, но уже тогда существовала тяга человека к передаче информации, которую передавали с помощью рисунков. Наскальные рисунки древних людей могут рассказать нам о многом из того, что происходило в их жизни. На стенах они изображали земледельческие мероприятия, военные ритуалы, богов, жрецов. Одним словом всё то, из чего состоял и от чего зависел их мир. Из рисунков-знаков древних людей родилась письменность.

    Задание: с помощью знаков «напишите» пиктограмму (рисуночное письмо) из 4-5 предложений. Затем обменяйтесь полученными рисунками с соперниками, чтобы они смогли прочитать вашу информацию.

    2 этап. Первые буквы.

    Понемногу, в течение времени рисунки, которыми писали письма, изменялись и, наконец, превратились в иероглифы. Каждый иероглиф – это маленький красивый рисунок, обозначающий целое слово. В Древнем Египте такие рисунки-письмена вырезали на камнях и устанавливали в храмах и гробницах, чтобы они дольше сохранились, поэтому и само слово «иероглиф» в переводе обозначает «священный камень».

      C:\Users\User\Pictures\иер1.jpg любовьC:\Users\User\Pictures\иер2.jpg счастье    C:\Users\User\Pictures\иер3.jpg дружба

     

      Красивы были иероглифы, но записывать с их помощью новые появляющиеся слова становилось все труднее. Примерно 3,5 тысячи лет назад древний народ финикийцы, купцы и мореходы, изобрели первые буквы и составили из них алфавит, где каждый значок обозначал не целое слово, а звук.

    Первые буквы (буквицы) в начале рассказа или сказки выделялись размером и цветом, как правило, красным. Поэтому и появилось выражение «писать с красной строки».

    Задание: взять в обе руки по фломастеру и одновременно написать «А» одной рукой и «Б» другой; «Д» одной рукой и «В» другой.

    3 этап. Первые книги.

    Первые книги делали из разных материалов: глины, папируса, бересты, пергамента и только потом из бумаги. В каждой домашней библиотеке найдется самая старая книга, которую бережно хранят и передают из поколения в поколение.

    Организация выставки «Ценный экземпляр семейной библиотеки»

    4 этап. Типография.

    Создать книгу может любой человек. Предлагаю обратиться к экземплярам книг-самоделок, которые сделали родители наших дошколят.

    Презентация книг-самоделок из «Детской типографии» (демонстрация домашнего задания родителей и детей «Книги своими руками»).

    5 этап. Рифмованные строчки.

    Великое множество книг появилось на свете. Каждая из них выполняла главную функцию – передавала информацию, но среди произведений возникла особая категория – стихотворения, которые не только сообщали знания, но и завораживали слушателей  своим неповторимым языком – рифмованными строчками.

    Задание: продолжи строчку стихотворения, укажи  его автора.

    • «У меня живет козленок, я сама его пасу. Я козленка в сад зеленый рано утром отнесу» А.Барто «Козленок»
    • «Это Оленьке известно: что взяла, клади на место! Только девочка  мала: забывает, где взяла» З.Александрова «Что взяла, клади на место!»
    • «Только заинька был паинька: не мяукал и не хрюкал –под капустою лежал, по-заячьи лопотал и зверюшек неразумных уговаривал…» К.Чуковский «путаница»
    • «Прибежала мышка-мать, поглядела на кровать, ищет глупого мышонка, а мышонка не видать» С.Маршак «Сказка о глупом мышонке»
    • «Я захотел устроить бал, ия гостей к себе позвал. купил муку, купил творог, испек рассыпчатый пирог» Д.Хармс «Очень-очень вкусный пирог»
    • «Я рубашку сшила Мишке, я сошью ему штанишки. Надо к ним карман пришить и конфетку положить» З. Александрова «Мой мишка»
    • «Не шумят мои игрушки, тихо в комнате пустой, а по маминой подушке луч крадется золотой» Е.Благинина «Посидим в тишине»
    • «Заболела эта книжка: изорвал ее братишка. Я больную пожалею: я возьму ее и склею!» Б.Заходер «Переплетчица»
    • «И вывихнуто плечико у бедного кузнечика; не прыгает, не скачет он, а горько-горько плачет он» К.Чуковский «Айболит»
    • «Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне, с цифрой пять на медной бляшке, в синей форменной фуражке?» С.Маршак «Почта»

    Конкурс декламации детских стихов среди педагогов

    6 этап. Волшебница - сказка.

    С раннего детства мы заворожено слушаем увлекательные сказки, которые нам читают на ночь мамы и бабушки. Становясь взрослыми, мы в свою очередь приводим в фантастический мир сказочных героев своих детей и внуков. Незамысловатые и веселые народные сказки учат нас быть честными, справедливыми, смелыми и с неиссякаемым оптимизмом встречать каждый день нашей жизни. История появления сказок уходит еще в древние времена, когда накопленная столетиями народная мудрость передавалась от поколения к поколению в виде смешных, но поучительных историй. Магическая сила сказок народов мира не поддается научному объяснению, но на протяжении многих веков завораживает людей и заставляет их снова и снова переживать и сочувствовать главным героям.

    Задание: вспомните героев любимых сказок и отгадайте про них загадки.

    • Коли есть печка, не нужен диван, щукой командует в сказке… (не Иван, а Емеля)
    • Дернуть за веревочку –такой для входа код. Съел бабушку и внучку голодный серый… (не Кот, а Волк)
    • В Людоедах знает толк, съест, как мышь, любого… (не Волк, а Кот в сапогах)
    • Озорник, хвастун, крепыш, подлетел к окну… (не Малыш, а Карлсон)
    • Волка не пускают, Волка братья злят, крепкий дом построен у троих… (не козлят, а поросят)
    • Плетью бьет всех, кто шалит, мучит кукол… (не Айболит, а Карабас)
    • Стрела у Ивана упала в болото и в лапы попала она… (не бегемота, а Лягушки)
    • Лягушка со стрелою – печальная картина. Женой квакушка станет теперь для… (не Буратино, а для Ивана-царевича)
    • Из полена Карло вырезал фигурку, существо ожившее он назвал… (не Снегуркой, а Буратино)
    • У попа работник родом из крестьян, за щелчки работать нанялся… (не Иван, а Балда)

    Задание: сказка-экспромт «И кому я такая достанусь?» (журнал «Чем развлечь гостей» № 4 2011, с.8-9)

    Заключение.

    В детской книжке сто картинок,

    Сто стихов и сто историй,

    Сто вопросов и ответов,

    Тьма загадок и затей.

    Обо всем расскажет книжка,

    Мир большой покажет книжка,

    Доброму научит книжка

    Школьников и малышей.

    Там под яркою обложкой

    Проживают тетя Кошка,

    Храбрый олененок Бэмби,

    Бармалей и Айболит.

    Злой всегда там проиграет,

    Жадный больше потеряет,

    А кто друга выручает,

    Смело слабых защищает

    И в беде не унывает –

    Непременно победит!

    И пускай придумать сказку

    Соберется мудрый взрослый,

    Пусть другой почтенный взрослый

    Книжку ту решит издать,

    А художник вдохновленный

    Кисть возьмет свою и краску

    И для этой детской книжки

    Сказку станет рисовать.

    Много новых нужных книжек

    Для девчонок и мальчишек

    Обязательно напишут,

    Нарисуют, издадут –

    Интересных, разных, ярких,

    О морях и странах жарких.

    Эти книжки все ребята обязательно прочтут!


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Буклет: "Чудо, имя которому- КНИГА."

    Буклет: "Чудо, имя которому- КНИГА."...

    Деловая игра для воспитателей «Знатоки детской художественной литературы».

    Деловая игра для воспитателей «Знатоки детской художественной литературы».Цель:повысить профессиональный уровень  педагогов, активизировать  применение устного  народного творчеств...

    Педсовет – деловая игра «Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога»

    Педсовет – деловая игра «Счастливая дорога от детского сада до домашнего порога»...

    Педагогический проект "Чудо, имя которому - книга"

    Проект создан для детей подготовительной к школе группе. Основополагающий вопрос - Зачем нужны книги?...

    Консультация для родителей "Чудо, имя которому- детская книга"

    Консультация для родителей "Чудо, имя которому- детская книга"Цель: воспитывать любовь к чтению у дошкольников и их родителей....

    Проект "Чудо, имя которому Книга"

    Народная мудрость гласит – «День без книги – потерянный день»           «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти сло...

    Чудо, имя которому книга

    «Чтение – это окошко, через которое дети видят и познают мир и самих себя», эти слова выдающегося педагога В. А. Сухомлинского подчеркивают величайшее значение книги в эмоциональном, нравственно-эстет...