Непосредственно образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию детей в средней группе на тему "Мальчики и девочки: мы такие разные"
план-конспект занятия (средняя группа) на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

П/ и «Пчелиная семья».

Игровая

Игра «Чьё имя?», дид/ игра «Помоги Маше и Ване», дид/игра «Чьи предметы?»

Коммуникативная

Вопросы, игра «Мы  разные», игра «Пожелание».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Воспитатель в образе волшебницы рассказывает детям о «волшебной коробочке».

Дети слушают рассказ о «волшебной коробочке», соглашаются пойти с воспитателемволшебницей.

Вызван интерес к теме.

2

Игра «Чьё имя?»

Дети, услышав имя, определяют, кому оно принадлежит: мальчику или девочке, говорят чьё это имя. Ребенок с этим именем опускает листочек в «волшебную коробочку», чтобы произошло волшебство.

Закреплено умение соотносить имя с полом.

3

Игра «Мы  разные».

Дети рассматривают друг друга и отвечают на вопросы воспитателя-волшебницы:

- Кто из мальчиков самый высокий?

 А кто из мальчиков самый смелый?

- Кто из девочек самая высокая?

- А кто из девочек самая добрая?

- У кого из мальчиков самые темные (светлые), волосы?

 У кого из девочек самые темные (светлые) волосы?

- У кого на голове есть бант (два банта), заколки, резинки, обручи?

- Кто носит платья, сарафаны, юбки?

 Кто носит брюки, рубашки, шорты.

 А чем девочки отличаются от мальчиков?

 Что есть у девочек, чего нет у мальчиков?

Закреплено умение различать индивидуальные особенности других детей.

4

Дидактическая мультимедийная игра «Помоги Маше и Ване».

Дети слушают письмо от Маши и Вани, соглашаются помочь. Рассматривают на экране одежду, называют, кому она принадлежит:  девочке или мальчику, Маше или Ване. Аналогично с изображением игрушек.

Закреплено умение классифицировать предметы одежды, игрушки мальчиков и девочек.

5

Подвижная игра «Пчелиная семья»

Дети с помощью «волшебной» палочки превращаются в «пчелок», летают на цветочной поляне, собирают пыльцу.

Снятие мышечного и эмоционального напряжения

6

Дидактическая игра «Чьи предметы?»

Дети отвечают на вопросы: кем будут, когда вырастут?

С помощью «волшебной» палочки превращаются в «мам» и «пап»,  рассматривают предметы труда, которыми пользуются мамы и папы, выбирают то, что им пригодится, называют предметы, которые выбрали.

Активизированы в речи детей слова, обозначающие предметы труда.

7

Игра «Пожелание».

Воспитатель-волшебница сообщает, что волшебство произошло.

Дети, стоя в кругу, берут из «волшебной коробочки» и дарят друг другу «сердце» (мягкую игрушку)  и говорят добрые слова и пожелания.

Воспитаны доброжелательные отношения между мальчиками и девочками.

8

Воспитатель подводит итог

Дети рассказывают, какие игры им понравились и почему.

Произошла рефлексия