Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию с детьми средней группы Тема: « Лесные жители. Лиса»
материал на тему

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

игровая ситуация «Кто лишний», подвижная игра

Коммуникативная

Беседы, потешки про лису

Изобразительная

Нетрадиционное рисование (методом тычком)

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

Организационный момент .

Воспитатель вносит в группу сундучок.  «Ребята, хотите узнать, кто у меня здесь спрятался?».

Проводиться игра «Кто лишний ?»(на доске карточки с изображением кошки, собаки, лисы. )Кто лишний и почему?

 Воспитатель:«Правильно. У меня в сундучке спряталась лисичка. Сейчас подойдите к сундучку и выберите лисичку, которая вам понравилась» (В сундучке лежат разные шаблоны лисы: лиса лежит, сидит, стоит).

Воспитатель: «Давайте с вами разучим потешку про лису»  

Знает лисонька-лиса: в шубу вся ее краса. Шубы нет в лесу рыжей, зверя нет в лесу хитрей.

Воспитатель: «Какая у лисы шуба?», «Каким она цветом?», «Чтоб у нашей лисички была такая же шубка, давайте ее нарисуем»

Деятельностный момент.

Выполняется упражнение- разминка с кисточкой, для того, чтоб нарисовать шубку лисе)

Нетрадиционное рисование (метод тычка)

Воспитатель: «Ребята, а пока шубка лисы подсыхает, предлагаю вам поиграть.»

Физкультминутка «Лиса»

А в четверг  к нам приходила хитрая лисичка (Ходьба на месте, имитируют мягкие шаги лисицы).Показала хвостик рыжий, такой мягкий и пушистый (повороты туловища вправо, влево взглядом стараясь посмотреть как можно дальше назад).Посидели, постояли, притаились как лиса(приседания ). Мышку в норке поискали (присели и пальчиками рук как бы разгребают землю). Вот такие чудеса (Встать и развести руки в сторону, приподнимая плечи) .

Воспитатель: «Рабята, а чего у нашей лисы не хватает?»(глаза, нос , усы, когти на лапах). «Правильно. Давайте их дорисуем. Возьмите тонкую кисточку и приступаем рисовать. Глаза- круглые, усы – длинные, тонкие полоски, когти короткие дуги. »

Итоговый момент.

Рассматриваем с детьми, какие красивые  рыжие, пушистые получились лисички. Теперь нашим лисичкам тепло в зимнем лесу

Дети сидят на стульчиках, слушают воспитателя, выбирают себе шаблон, повторяют за воспитателем слова потешки  про лису, отвечают на вопросы воспитателя

Слушают воспитателя, повторяют за воспитателем действия с кисточкой.

Обводят контур лисички пальцем, затем выполняют тычки кисточкой с жесткой щетиной без краски по контуру (Рука опирается на локоть, кисточку держать тремя пальцами, выше металлической части, кисточка ставиться вертикально листу бумаги сверху опускается в низ, ритмично повторяются движения).

Самостоятельно рисуют тычками. Сначала по контуру, делая тычки по кругу, не оставляя промежутка между тычками. Затем произвольными тычками закрашивают поверхность внутри контура лисы

Повторяют слова за воспитателем и выполняют движения

Рисуют тонкой, мягкой кистью глаза, нос, усы, на лапках когти.

Дети вешают свои работы в уголок творчества. Рассматривают другие работы.

Вызван интерес детей к предстоящей деятельности. Сосредотачивают внимание на прослушивании

потешки.

Могут правильно рисовать  методом тычка, правильно держать кисточку.

Умеют пользоваться красками и кисточкой.

Расслабляют мышцы рук после тычковой работы, делают зарядку для глаз.

Умеют рисовать круг, овал, тонкие, длинные линии, короткие дуги.

Могут выделять лучшие работы (лучше своей).