Календарно - тематическое планирование по темам.
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему
перспективное планирование по темам по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 934 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели «Осень»__________________________
Период_____28.09-2.10________
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально– коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Продолжать формировать элементарные представления о том, что такое хорошо и что такое плохо. | Учить Леру Д. Дружно играть со сверстниками. | ||
Патриотическое воспитание | Беседовать с ребенком о его членах семьи, закрепить умение называть их по именам. | Учить Виту М.называть маму по имени. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Закрепить навык правильного мытья рук | Закрепить навык мытья рук с Машей П., Серёжей Б. | ||
Формирование основ безопасности | Закрепить навыки организованного поведения в детском саду, дома и на улице. | Учить Сашу В. ходить шагом по саду. | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа: « Какие изменения произошли в природе» | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русской народной песенкой-потешкой; создавать условия для понимания ее содержания; развивать умения слушать потешку, воспроизводить слова из текста. | |||
ФЭМП | Тема: « Один, много, мало» Задачи: Познакомится с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделения из одного предмета. | Учить Артёма Г., Мишой Г. формировать группы предметов по цвету и форме. | ||
Ознакомление с миром природы | Тема: «листопад, листопад листья жёлтые летят…» Ознакомление с сезонными изменениями, формировать умение определять погоду по внешним признакам. | |||
Наблюдения | -Наблюдать за облаками. -Сезонные изменения. - Наблюдать за прохожими « Кто во что одет?» - наблюдаем за деревьями. - наблюдаем за птицами. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Словарь: листопад, ветреная погода, моросит. | |||
Звуковая культура речи | Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласную (о). Речевая игра «Один, много» | Учить Дениса А.правильно произносить слова с буквой «о». | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные и существительные в роде, падеже, числе. | |||
Художественная литература | Стихотворение А.Плещеева «Осень наступила…» | Учить запоминать четверостишия Артёма Г., Ульяну К. | ||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | ||||
Рисование | Тема: « Осеннее дерево» Задачи: Учить детей рисовать листочки, используя приём прикладывания. Следить за правильным положением руки. Учить самостоятельно подбирать сочетание красок для листочков. Развивать эстетическое восприятие. | Учить правильно держать кисточку Алёну К., Виту М. | ||
Лепка | ||||
Аппликация | Тема: «Осенний ковёр » задачи: Учить детей наклеивать листочки. Закрепить представления о различии листочков по величине. Закрепить правильные приемы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). | Учить: Аню С., Машу М., правильно намазывать клеем фигуры и аккуратно их приклеивать. | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Учились строить заборчик из кубиков. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом П., Максимом Ч. | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнения « Мы играем» с.324 | |||
Зарядка после сна, закаливание | «Комплекс прогулка по морю».с.329. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Огуречик, огуречик ….», «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Мой весёлый звонкий мяч» | |||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | Закрепить подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками с Леной К., с Витой М. | ||
Физическая культура на улице | Упражнения «Добрось до кубика», «Прокати мяч», п\и «Воробушки и автомобиль» | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Повторить правила поведения за столом, кушать аккуратно. | Учить кушать аккуратно Машу М., Вову С. | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Путешествие в осенний лес» | Учить Арину Ш. и Арину Ш. играть дружно не ругаясь. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | « Чья одежда?», «Найди такой же лист», «Разложи листочки по цвету» | Учить детей играм с правилами. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей « Одежда детей по сезону» |
Тема недели «Одежда»__________________________
Период_____5.10-9.10________
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально– коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | - Учить приветливо обращаться к взрослым и детям с любой просьбой. | Учить Максима П., правильно обращаться с просьбой | ||
Патриотическое воспитание | Беседовать с ребенком о его членах семьи, закрепить умение называть их по именам. | Учить Артёма Г. называть маму и брата по имени. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | -Развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать и снимать одежду). | Учить Мишу Г., Артура О., надевать правильно надевать колготки. | ||
Формирование основ безопасности | -продолжать объяснять детям, что нельзя в рот брать различные предметы. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа: « В какой одежде ты пришел сегодня? В чем ходил летом? | Закрепить понятия сезонной одежды с Леной К., Алёной К. | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Продолжать учить детей отгадывать загадки. ( про одежду) | |||
ФЭМП | Тема: « Знакомство с квадратом и кругом» Задачи: Закреплять представления о геометрических фигурах (круг и квадрат) | Учить Виту М., Вову С. различать круг и квадрат. | ||
Ознакомление с миром природы | Тема: « Оденем куклу на прогулку» Ознакомление с сезонными изменениями: холодно (тепло), идет дождь (светит солнце) | |||
Наблюдения | -Наблюдать за облаками. -Сезонные изменения. - Наблюдать за прохожими « Кто во что одет?» - наблюдаем за деревьями. - наблюдаем за птицами. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Словарь: воротник, карман, рукав, пуговицы, молния, липучки, капюшон. | |||
Звуковая культура речи | Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные (а, у). Речевая игра «не ошибись» | Учить правильно Машу П., Веронику Б., произносить слова с буквой «а, у». | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные и существительные в роде, падеже, числе. | |||
Художественная литература | Стихотворение В. Зайцева « мне уже четыре года, Я одеться сам могу…», Г. Ладонщикова: « Лена куклу нарядила…» | Учить запоминать четверостишия Серёжу Б, Лёву С. | ||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | ||||
Рисование | Тема: « Украсим кукле платье» Задачи: Учить детей рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий. Следить за правильным положением руки, добиваясь слитного, непрерывного движения. Учить самостоятельно подбирать сочетание красок для (платья). Развивать эстетическое восприятие . | Учить правильно держать кисточку во время рисования с Максимом Ч., Артёмой Г. | ||
Лепка | Тема: « Украсим шапку кукле» Задачи: Учить детей лепить колечки, украшаем пальто. Закрепить представления о различии предметов по величине. Закрепить правильные приемы лепки. | Закрепить приёмы лепки с Вовой С., Маргаритой А. | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Учились строить заборчик из кубиков. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Алесей К, Софьей П. | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнения « Мы играем» с.324 | |||
Зарядка после сна, закаливание | «Комплекс прогулка по морю».с.329. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Огуречик, огуречик ….», «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Мой весёлый звонкий мяч» | |||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | Закрепить прыжки из обруча в обруч с Аней С., Ромой С. | ||
Физическая культура на улице | Упражнения «Добеги до кегли», ходьба змейкой между кеглями, п\и «Солнышко и дождик». | Учить ходить «змейкой» между предметами Леру Д., Дениса А. | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Повторить правила поведения за столом, кушать аккуратно. | Учить кушать аккуратно Машу М., Вову С. | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Дочки матери», « Кукла Катя выбирает новую кофточку», «Оденем куклу на прогулку» | Учить Серёжу Б., Леру Д. играть дружно не ругаясь. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | « Чья одежда?», « Помоги карману (рукаву, воротнику), занять свое место» | Учить детей играм с правилами. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей « Как одевать ребенка в детский сад» |
Тема недели «Продукты питания»
Период 12.10. – 16.10. 2015 г.
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Воспитывать чувство уважения к себе и другим детям. | |||
Патриотическое воспитание | Формирование бережного отношения к природе своего края. | Закрепить знание названия своего города с Максимом П., Серёжей Б. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды. | Учить правильно держать ложку Виту М, лееру Д. | ||
Формирование основ безопасности | Дать представление о вредной и полезной пище. Дать представление о том, что нельзя пробовать незнакомые продукты без разрешения взрослых. | Беседа с Машей П. и Машей М. о пользе овощей. | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Закреплять значение слов, обозначающих положение предметов на картинке (дид. игра «Найди и назови») | Закреплять понятия «Вверху», «Внизу» с Алёной К., Вероникой Б. | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Познакомить детей с элементарными правилами поведения, поведения, этикой общения и приветствиями. | Закрепить умение здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу Сашей В., Никиту Х. | ||
ФЭМП | Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделением одного предмета из группы. | Закрепить понятия «Один» - «Много» с Ульяной К., Матвеем Х. | ||
Ознакомление с миром природы | Уточнить знания о том, чем питаются живые существа, что нужно растениям для роста и развития. | |||
Наблюдения | Наблюдение за работой дворника, познакомить с названиями действий (метёт, скребёт, чистит). | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Дать объяснение новых слов «Амбар», «Сусек». | |||
Звуковая культура речи | Отрабатывать чёткое произношение звука О. | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. | |||
Художественная литература | Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций. Чтение р.н. сказки «Колобок» | Формировать интерес к прослушиванию художественной литературы у Виты М, Ромы А. | ||
Коррекционный час | Укрепление мышц языка и артикуляционного аппарата посредством артикуляционной гимнастики. | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя на примере р.н. сказки «Колобок» | |||
Рисование | Закрепить рисование с детьми прямых линий и кругов («Съедобный грибок») | Отработать правильное положение кисточки в руке с Матвеем Х, Артёмой Г. | ||
Лепка | Учить по-разному ввёртывать получившиеся колбаски (лепка «Крендельки») | |||
Аппликация | ||||
Художественный труд | Учить самостоятельно наливать воду в стакан-непроливайку. | |||
Конструктивно-модельная деятельность | Учить изменять постройку в высоту («Высокая и низкая башенка») | Учить называть куб (кубик) и шар (шарик) Олесю К., Веронику Б.. | ||
Музыкальная деятельность | Учить различать разные настроения музыки (весёлое, грустное). | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Учить ходить и бегать всей группой в прямом направлении за воспитателем | |||
Зарядка после сна, закаливание | . | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Огуречик, огуречик ….», «Солнышко и дождик», «Пузырь», «Мой весёлый звонкий мяч» | Учить бегать аккратно, не наталкиваясь на других детей Рому А., Артура О. | ||
Физическая культура в зале | Познакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами. | Закреплять умение ползать по гим. скамейки с Машей М., Леной К. | ||
Физическая культура на улице | Учить во время ходьбы или бега останавливаться по команде воспитателя. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Дать представления о полезной и вредной пище (овощах и фруктах, молоной продукции) | Следить за правильным положением тела за столом у Стёпы С., Саши В. | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | Способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни («Продуктовый магазин», «Готовим на кухне»). | Закрепить названия молочных продуктов с Мишей Г., Машей П.. | ||
Театрализованные игры | Побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавая условия для её проведения. | |||
Дидактические игры | В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила. | |||
Работа с родителями | ||||
Подготовка к осеннему празднику, разучивание стихотворений, подготовка костюмов. |
Тема недели: Посуда
Период: 19.10 – 23.10
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | - Воспитания дружеских, доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками. | Учить Серёжу Б., Сашу В., дружно играть со сверстниками. | ||
Патриотическое воспитание | Формировать умение называть своё имя и фамилию. | Закрепить с Артёмом П., Вероникой Б., имя и фамилию. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого. | |||
Формирование основ безопасности | Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: не бегать, не толкаться. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа «Классификация посуды» Задачи: Формировать обобщающие понятие «посуда»; учить проводить элементарную классификацию посуды -по назначению, форме, величине, из чего изготовлена. | Повторить виды посуды с Артёмом Г., Алёной К., Вовой С. | ||
Приобщение к соцку льтурным ценностям | Ознакомление с русской народной песенкой-потешкой; создавать условия для понимания ее содержания; развивать умения слушать потешку, воспроизводить слова из текста. «Кот на печку пошёл», «Сковородка потекла» | |||
ФЭМП | Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Задачи: Познакомить детей с треугольником; учить различать и называть треугольники. | Повторить геометрические фигуры с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. | ||
Ознакомление с миром природы | «Няня моет посуду» Задачи: Продолжать знакомить детей с трудом – помощника воспитателя. | |||
Наблюдения | -Наблюдать за облаками. -Сезонные изменения. - наблюдаем за деревьями. - наблюдаем за птицами. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Словарь: чайная посуда, столовая посуда, кухонная посуда | |||
Звуковая культура речи | Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласные (а, у). Речевая игра «не ошибись» | Учить Дениса А., Виту М., внятно произносить слова с буквой «а,у». | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Совершенствовать умение детей согласовывать местоимения с прилагательными и существительными в роде, падеже, числе. Рассматривание сюжетных картинок. | |||
Художественная литература | Чтение произведение К.Чуковского «Федорино горе» | |||
Коррекционный час | Укрепление мышц языка и артикуляционного аппарата посредством артикуляционной гимнастики. | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | ||||
Рисование | «Раскрасим тарелочки» Задача: Развивать навыки рисования карандашом, продолжать учить правильно держать карандаши, развивать творческое воображение. | Учить правильно держать кисточку во время рисования с Витой М., Денисом А. | ||
Лепка | ||||
Аппликация | «Украсим чашку фигурами» Задача: Учить детей наклеивать круглые и квадратные предметы. Закрепить приёмы наклеивания. | Учить Матвея Х., Маргариту А. правильно намазывать клеем фигуры и аккуратно их приклеивать. | ||
Художественный труд | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Построить из кубиков и кирпичиков стол и стул. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом Г., Машей П.. | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника. | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Железновы «Весёлая зарядка» | |||
Зарядка после сна, закаливание | «Мы проснулись», ходьба по «тропинке здоровья» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Догони меня», «Солнышко и дождик», «Мой весёлый звонкий мяч», «Кто быстрее» | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить прыжки на двух ногах с Вероникой б., Лерой Д., Леной К. | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «добеги до флажка» | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Развивать у детей умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот) | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Угостим куклу чаем», «Магазин посуды», «Столовая». | Учить детей играть небольшими группами. | ||
Театрализованные игры | Инсценировка отрывка «Федорино горе» | |||
Дидактические игры | «Классификация посуды», «Назови посуду», «Собери целое из частей». | Учить детей соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Закаливание детей в домашних условиях». |
Тема недели: «Родная страна»
Период: 26.10-30.10
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально– коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Приучать к вежливости (учить здороваться благодарить за помощь ). Дать первые представления о родной стране. | |||
Патриотическое воспитание | Беседа о прогулках по любимым местам своего города. Рассмотреть фотографии родного города и символику родной страны. | Учить Виту М., Сашу В.. рассматривать картинки внимательно. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания, элементарные навыки поведения за столом. | Учить Стёпу С., Машу М., Артёма., не разговаривать за столом, не играть хлебом. | ||
Формирование основ безопасности | Создавать игровые ситуации, способствующие запоминанию детьми своего домашнего адреса, расширять представление детей о своем городе, адресе, где они живут. | Учить Ульяну К. и Лёву С.различать многоэтажный дом и одноэтажный дом. | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа о том что дети видели (здания, парк, площадь, магазин) по дороге в детский сад, на чем ехали. | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Познакомить с русским народным костюмом нашей страны. Посмотреть иллюстрации с картинками, обыграть ситуацию с куклой. | |||
ФЭМП | Тема: «Сколько, поровну, много, мало, один» Цель: Учить сравнивать количества предметов путём наложения. | Учить называть и показывать предметы: много - мало Машу П., Леру Д., Мишу Г. | ||
Ознакомление с миром природы | Тема: Природа нашего города. Цель: Обобщить знания детей о родном городе, о природе. Развивать познавательный интерес заботливое отношение к родному городу, к родной природе. | Закрепить названия деревьев: берёза, тополь с Артёмом Г., Алёной К., Матвеем Х. | ||
Наблюдения | В лужицах появляется тонкий лед. На улице стало гораздо холоднее. Листья уже совсем все опали. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Словесная игра скажи ласково « кот-котенок, котеночек, солнце – солнышко, дом-домик, мама - мамочка и т. д.» Словарь: Родной город – Тюмень, адрес, поровну. | |||
Звуковая культура речи | Тема: Звук О. Цель: Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука О. | Упражнять в чётком правильном произношении звука – и- в словах с Витой М., Артёмом П., Вероникой Б. | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Беседа по картинкам. | |||
Художественная литература | Чтение русской народной сказки « Колобок». | |||
Коррекционный час | Зрительная гимнастика «Далеко – близко». Ход: стоя у окна посмотреть вдаль, назвать, что увидели, перевести взгляд на близкие предметы (повторить 2 раза). | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | ||||
Рисование | Тема: « Разноцветный флаг» Цель: Закреплять название цветов: красный, синий, белый. Обращать внимание на подбор цвета, | Учить правильно держать кисточку во время рисования и набирать краску с Максимом П., Максимом Ч. | ||
Лепка | Тема « Кукла - неваляшка» Цель: Упражнять детей в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы разной величины. | Упражнять Полину В., Аню С., в изображении предметов, состоящих из частей круглой формы. | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Собирать из кубиков дома, для куклы и для мишки, много домов это уже город. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом П., Матвеем М. | ||
Музыкальная деятельность | Праздник осени. | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс утренней зарядки « паровозик». | Учить бегать не наталкиваясь на других детей Рому А., Артура О. | ||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс зарядки «зайки», хождение по влажным дорожкам, массажные дорожки. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Раздувайся пузырь», « Птицы полетели». « Кто дальше прыгнет», «Мыши и кот» | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить с Алёной К., Ариной Р. ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. | ||
Физическая культура на улице | По плану физ работника. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | « От простой воды и мыла у микроба тает сила»- беседа о мытье рук после туалета, после прогулки и перед едой, что может случиться если руки не помыть. | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | « прогулка на пароходе» « на стройке» | |||
Театрализованные игры | Игра инсценировка « Колобок» | |||
Дидактические игры | « скажи ласково», « один – много», «Водичка умой мое личико». | Учить Сашу В., Артура О. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Закаливание детей в домашних условиях». |
Тема недели: «Домашние животные»
Период: 2.11. – 6.11
Содержание работы | Коррекционная работа | ||||
Социально – коммуникативное развитие | |||||
Нравственное воспитание | Учить детей внимательному, заботливому отношению к окружающим. | Учить Максима П., правильно обращаться с просьбой 5.11.15г. | |||
Патриотическое воспитание | Беседа с ребёнком о членах семьи, с кем они живут, имена: родителей, братьев, сестёр и т.д. | Учить Артёма Г. и Артёма П.называть маму и папу по имени, бабушку и дедушку. 2.11.15г | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Продолжать учить детей правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо. | Закрепить навык мытья рук с Ромой А., Матвеем Х, Леной К 3.11.15.г | |||
Формирование основ безопасности | Знакомить с элементарными правилами поведения в природе: не подходить к незнакомым животным, не гладить их, не дразнить их. | ||||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Познакомить детей с домашними животными, с особенностями их поведения; показать, что жизнь этих животных связана с человеком: он создает им условия (кормит, ухаживает). Без создания необходимых условий (животные оказываются на улице) они могут погибнуть. | ||||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными песенками-потешками про домашних животных; создавать условия для понимания их содержания; развивать умения слушать потешки, воспроизводить слова из текста. | Заучивание потешек с Вовой С., Маргаритой А. 2.11.15г. | |||
ФЭМП | Ориентировка в пространстве. Цель: Учить находить предмет в пространстве, определяя его местонахождение словами: «вверху», «внизу», «за». | Повторить с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. нахождение предметов в пространстве 3.11. 15г | |||
Ознакомление с миром природы | «Рыбка плавает в воде» Цель: Дать детям элементарные представления об аквариумных рыбках. | ||||
Наблюдения | - Наблюдение за осенними деревьями - Наблюдение за кошкой, собакой. -Наблюдение за сезонными изменениями. - Наблюдение за работой дворника. | ||||
Речевое развитие | |||||
Формирование словаря | Домашние животные, детеныш, конура, коровник, ферма, свинарник, конюшня, овчарня, ржать, лаять, мычать, мяукать, охранять, пастись, кусаться, ласкаться, рога, копыта, хвост, грива, вымя, усы, пушистый, рогатый, ласковый, упрямый и т.д. | ||||
Звуковая культура речи | Тема: Звук –К-. –Т-. Цель. Отрабатывать четкое произношение звуков -К-, - Т- | Упражнять в чётком правильном произношении звуков – Т-, -К- в словах с Ульяной К., Максимом Ч. 5.11.15г | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Рассматривание сюжетных картин «Коза с козлятами» Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя | Упражнять в умении составлять рассказ по картине с Машей М., Лёвой С. 5.11.15г. | |||
Художественная литература | Чтение: В. Сутеев "Кто сказал мяу", С. Маршак "Кошкин дом", «Сказка о глупом мышонке», А. Барто «Он был совсем один» , «Собака, С.Михалков «Щенок». | ||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Знакомство с произведениями искусства | |||||
Рисование | «Клубочки для кошечки» Цель: Упражнять в рисовании предметов круглой формы красками. | Закреплять умение правильно держать кисточку Вову С., Дениса А. 3.11.15г | |||
Лепка | |||||
Аппликация | «Большие и маленькие мячи для щенка» Цель: Учить наклеивать большие и маленькие предметы круглой формы. | Закрепить представления о предметах круглой формы, их различие по величине со Стёпой С., Олесей К. 6.11 15г. | |||
Конструктивно-модельная деятельность | Заборчик для домашних животных | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом П., Матвеем М. 5.11.15г. | |||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника | ||||
Физическое развитие | |||||
Утренняя зарядка | Железновы «Весёлая зарядка» | ||||
Зарядка после сна, закаливание | «Комплекс прогулка по морю».с.329. | ||||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Кот и мыши», «Васька кот», «Вот лежит лохматый пёс». | ||||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд с Вероникой Б., Артуром О., Мишей Г.3 .11.15г. | |||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «добеги до флажка» | Учить ходить «змейкой» между предметами Леру Д., Дениса А. 6.11.15г. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Повторить правила поведения за столом, кушать аккуратно. | Учить кушать аккуратно Машу М., Вову С. 6.11.15г. | |||
Развитие игровой деятельности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Покатаем животных на машине». «Ферма для животных» | ||||
Театрализованные игры | |||||
Дидактические игры | «Кто чем питается» «Кто кем будет» «Договори и повтори» (употребление глаголов в единственном и множественном числе) «Кто как кричит» | Учить Рому А., Лёву С., Артура О. соблюдать правила игры. | |||
Работа с родителями | |||||
Памятка: «Безопасность детей с домашними животными» |
Тема недели: «Домашние птицы»
Период: 9.11. – 13.11
Содержание работы | Коррекционная работа | ||||
Социально – коммуникативное развитие | |||||
Нравственное воспитание | Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь) | Учить Софию П., Алену К. доброжелательному общению со сверстниками. | |||
Патриотическое воспитание | Формировать семейную принадлежность; закреплять умение называть имена членов семьи. | ||||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, элементарные правила поведения за столом. | Закрепить навык мытья рук со Степой С., Мишей Г. Учить ВероникуБ., Ульяну К. аккуратно кушать. | |||
Формирование основ безопасности | «Дома и в детском саду» Закрепить знания детей о предметах, которые могут быть опасными. | ||||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Закрепить знания о домашних птицах, характерных отличительных особенностях птиц, частях тела и способе передвижения. | ||||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными песенками-потешками про домашних птиц; создавать условия для понимания их содержания; развивать умения слушать потешки, воспроизводить слова из текста. | Заучивание потешек с Маргаритой А., Машей М., Левой С. 12.11. | |||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: Учить сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный», «короткий», «длиннее», «короче»; закреплять умение различать количество предметов. | Закрепить умение сравнивать предметы по длине с Вовой С., Артемом П., Витой М., Машей П. 10.11. | |||
Ознакомление с миром природы | «Вода» Экспериментирование с водой. Цель: Дать детям элементарные представления о свойствах воды. | ||||
Наблюдения | - Наблюдение за осенним небом. - Наблюдение за ветром. -Наблюдение за сезонными изменениями. - Наблюдение за работой дворника. | ||||
Речевое развитие | |||||
Формирование словаря | Домашние птицы, цыплёнок, утёнок, курица, утка, крылья, перья, лапы, хвост, клюв, гуси, петух, индюк, курятник, сарай, клюет, летает, кормят, зерно, семечки, трава. | ||||
Звуковая культура речи | Тема: Закрепление звуков –К-. –Т-. Цель. Отрабатывать четкое произношение звуков -К-, - Т- | Упражнять Максима Ч., Арину Р.в чётком правильном произношении звуков –Т-, -К- в словах 13.11. | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Рассматривание сюжетной картины «На птичьем дворе» Цель: Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 9.11. | |||
Художественная литература | Чтение: р/н сказка «Петушок и бобовое зернышко», К.Чуковский «Цыпленок», У.Чарушин «Курочка», В.Берестов «Петушки распетушились». | ||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Знакомство с произведениями искусства | Познакомить детей с дымковской игрушкой ( индюк, утка, петух) | ||||
Рисование | «Украсим дымковскую уточку» Цель: Учить различать элементы дымковской росписи, рисовать кружочки с помощью приспособлений (тычков) | Закреплять умение правильно держать кисточку Рому А., Аню С. 11.11. | |||
Лепка | «Цыпленок» Цель» Учить лепить по образцу, закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик), умение прочно скреплять части из пластилина. | Закрепить умение лепить шар у Марата И., Леры Д., Саши В. 13.11. | |||
Аппликация | |||||
Конструктивно-модельная деятельность | «Ворота» Цель: Учить изменять постройку, преобразовывая ее в высоту, длину, ширину, выделять части построек. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Лео П., Альбиной М., 10.11. | |||
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | ||||
Физическое развитие | |||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «К бабушке - Забавушке» | ||||
Зарядка после сна, закаливание | 2-комплекс «Прогулка в лес».с.329. | ||||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Гуси», «Цыплята»,»Беги к тому, что назову», «По узенькой дорожке». | ||||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | Учить правильно кидать мяч Машу П., Артема П. 12.11. | |||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. | Учить прыжкам на двух ногах Лену К., Сережу Б., Степу С. 13.11. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Расширять представления о здоровой и полезной пище, формировать начальное представление о необходимости закаливания, соблюдения режима дня. | ||||
Развитие игровой деятельности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Едем в гости к курочке Рябе». «На птичьем дворе» | Помочь Полине В., Сереже Б. в налаживании контактов, со сверстниками. 9.11. | |||
Театрализованные игры | |||||
Дидактические игры | «Назови ласково» «Чудесный мешочек» «Кто лишний», «Кто как кричит», «Сравни дорожки», «Чей хвостик?» | Учить Дениса А, Артура О. правильно согласовывать слова в словосочетаниях 10.11. | |||
Работа с родителями | |||||
Памятки для родителей «С пальчиками играешь – речь развиваешь». Подготовка к конкурсу чтецов. |
Тема недели: «Дикие животные»
Период: 16.11 - 20.11
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | - Воспитания дружеских, доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками. | Учить Серёжу Б., Сашу В., дружно играть со сверстниками. 16.11.15г. | ||
Патриотическое воспитание | Формировать умение называть своё имя и фамилию. | Закрепить с Артёмом П., Вероникой Б., имя и фамилию. 17.11.15г. | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого. | Закрепить навык опрятности с Леной К., Лео П., Артёмой Г. 19.11.15г. | ||
Формирование основ безопасности | Повторить правила поведения при общении с животными. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Познакомить детей с дикими животными, учить выделять характерные признаки представителей диких животных; учить различать диких и домашних животных. | Закрепить названия диких животных с Артёмом Г., Алёной К., Вовой С. 16.11.15г. | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими - народными песенками –потешками про диких животных; создавать условия для понимания их содержания; развивать умения слушать потешки. | Заучивание потешек с Ульяной К., Максимом Ч. 17.11.15г. | ||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: продолжать учить сравнивать две группы предметов путём приложения, определяя, где короче, где длиннее. | Повторить сравнение предметов по длине с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. 17.11.15г | ||
Ознакомление с миром природы | Игра – ситуация «На лесной тропинке» Цель: Развивать чувство прекрасного, вводить в музыкально – художественный образ, побуждать к двигательной импровизации, развивать речь | |||
Наблюдения | -Наблюдать за облаками. -Сезонные изменения. - наблюдаем за деревьями. - наблюдаем за птицами. - наблюдение за ветром. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Дикие животные, медведица, медвежонок, зайчёнок, лисёнок, ежёнок, ежиха, логово, дупло, норка, берлога. | |||
Звуковая культура речи | Совершенствовать умение детей внятно произносить в словах гласный звук (и). Речевая игра «не ошибись» | Упражнять Дениса А., Виту М., в чётком и правильном произношения звука – и -. В словах и словосочетании. 19.11.15г. | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Совершенствовать умение детей согласовывать местоимения с прилагательными и существительными в роде, падеже, числе. Рассматривание сюжетных картинок | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 20.11.15г. | ||
Художественная литература | Чтение русских народных сказок «Снегурушка и лиса», «Лиса и заяц», С.Маршак «Детки в клетки», «Лиса и кот». | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассмотреть картину И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору» | |||
Рисование | «Лесные животные» Цель: Закреплять навыки закрашивания цветными карандашами. Воспитывать интерес к живой природе. | Учить правильно держать карандаш во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 18.11.15г. | ||
Лепка | ||||
Аппликация | «Зайчик в белой шубке» Задача: Развивать внимание, воображение, умение создавать выразительный образ зайца в технике «песочной аппликации» (из сухой манной крупы) | Учить Алёну К., Артёму П.. правильно намазывать клеем фигуры. 20.11.15г. | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Построить из кубиков и кирпичиков домики для животных. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом С., Машей П.. 16.11.15г. | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника. | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Железновы «На зарядку становись» | |||
Зарядка после сна, закаливание | «Мы проснулись», ходьба по «тропинке здоровья» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «У медведя во бору…», «Заинька походи, серенький походи», «У медведя во бору». «Волк и зайчата». | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить прыжки на двух ногах с Вероникой Б., Лерой Д., Леной К. 19.11.15г. | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «Допрыгни до флажка», «Найди зверушку». | Учить ходьбе «змейкой»Лену К., Сережу Б., Степу С. 20.11.15г. | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Развивать у детей умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот) | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Зоопарк», «Путешествие в лес» | Учить Леру Д., Артёма П. играть с детьми. | ||
Театрализованные игры | Инсценировка сказки «Теремок» | |||
Дидактические игры | «Чей хвостик», «Назови ласково», «Кто, где живёт», «Кто лишний», «Назови детёныша». | Учить Вову С., Машу М., Рому А. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Развитие культурно – гигиенических навыков у детей 2 младшей группы». |
Тема недели «День матери»
Период_____23.11-27.11____
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально– коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Приучать к вежливости ( учить здороваться благодарить за помощь ). Учить любить и уважать всех женщин в лице мамы, бабушки, воспитателя. | Учить здороваться при приходе в детский сад: Артема П., Сергея Б. 23.11 | ||
Патриотическое воспитание | Воспитывать любовь и уважение к матери, к семье. Чтить традиции своей семьи. | Учить называть маму по имени Богдана У.., Лену К. 24.11 | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания, элементарные навыки поведения за столом. Развивать умение самостоятельно одеваться и раздеваться. | Учить Артёма Г., Ульяну К.не разговаривать за столом, не играть хлебом. 25.11 | ||
Формирование основ безопасности | Продолжать учить детей элементарным правилам поведения в детском саду, уходить из детского сада только родителями. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Бесед о том как мамы заботятся о своих детях. Будь то мама животного, птицы или человека. | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Познакомимся и разучим колыбельные. Русские народные и современные. | Разучивать колыбельную с Леной К., Алёной К. 26.11 | ||
ФЭМП | Тема: Сравнение предметов по длине. Цель: Упражнять в сравнении предметов по длине, умении обозначать словами результат сравнения, определять местонахождения предметов при помощи слов: «впереди», «слева», «справа», «сзади». | Учить сравнивать предметы по длине: Дениса А., Софью П,, Веронику Б. 24.11 | ||
Ознакомление с миром природы | Тема: «Труд мамы» Цель: дать понятие о труде мамы, о его значение для семьи; воспитывать уважение к маме, желание помогать ей в домашних делах. | Провести беседу о труде мамы с Артёмой С., Лео П. 23.11 | ||
Наблюдения | Наблюдаем за погодными изменениями; Стало холодно- одеваемся теплее. Руки мерзнут- надеваем перчатки, рукавички. Надеваем теплые сапожки. | Учить одевать перчатки Мишу Г, Сергея Б | ||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Учить различать слова, схожие по звучанию; закрепить навыки употреблять предлоги «под». | |||
Звуковая культура речи | Упражнение на дифференциацию парных по звучанию слов. | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Составляем рассказ из личного опыта « моя мама». Упражняться в употреблении формы множественного числа существительных в Родительном падеже. | Учить составлять простые предложения Маргаритой А., Машей П.26.11 | ||
Художественная литература | Чтение стихотворения Г. Виеру «Мамин день» . | Учить Машу М., Ксюшу М. слушать стих. 27.11 | ||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстрации современных художников по теме «Мама и дети» | |||
Рисование | Тема: « Подарок маме» Цель: Закреплять технические умения и навыки в работе с красками (умение правильно держать кисть, набирать краски, промывать кисти). Развивать чувства цвета и ритма; формировать интерес к рисованию, воспитывать любознательность. | Учить работе с кисточкой с Алёной К., Витой М. 25.11 | ||
Лепка | Тема « Красивый цветок» Цель: учить изображать цветок из тонкого пластилинового жгутика и располагать его на картоне; развивать фантазию, поощрять творческую инициативу. | Учить работе с пластилином, катать жгутики Лёву С., Никиту Х. 27.11 | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Составление из плоских геометрических фигур: елочки, солнце, цветок. | Учить правильно называть геометрические фигуры Дениса А., Рому А 25.11 | ||
Музыкальная деятельность | по плану муз. Работника. | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс утренней зарядки « Заводные игрушки». | |||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс зарядки «Прогулка по морю», хождение по влажным дорожкам, массажные дорожки, растирание рук и ног ручками. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Мыши в кладовой», ловля мяча, бег с изменением темпа, прыжки в длину. «Воробушек и кот» | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. Работника. | Закрепить бросание мяча вверх и ловить его двумя руками с Вероникой Б, Вовой С.25.11 | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. | Продолжать учить ходьбе «змейкой» Артура О., Алёну К. 27.11 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Закрепляем правила личной гигиены ( мыть руки перед едой, после улице) и поведение за столом. | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | « парикмахерская» « поликлиника», « дочки матери» | |||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | « скажи ласково», « длинный – короткий», «Водичка умой мое личико». | Учить Рому А., Лёву С., Артура О. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация по теме : « Привитие культурно – гигиенических навыков», конкурс стихов ко дню матери. |
Тема недели «Зима»
Период 30. 11 – 04.12
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Поощрять участие детей в совместных играх, помогать объединяться для игры в группы по 2-3 человека. | Учить быть смелее в общении со сверстниками Богдана У. 30.11 | ||
Патриотическое воспитание | Учить любить природу родной страны, родного края. Выделять особенности природы родного края. | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Учить детей одеваться в определенной последовательности соответствующе погоде. Не забывать надевать носки, варежки, шарф и т.д. | Учить Лео П., Мишу Г. надевать варежки.1.12 | ||
Формирование основ безопасности | Формировать элементарные представления о правилах безопасности зимой при катании с горки, как вести, когда на улице гололед. | Учить Артёму Г., Максима Ч. осторожной ходьбе во время гололедицы.2.12 | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа « Наступила зима». Наблюдение за изменениями в природе зимой ( деревья зимой) | Учить Артёма С., Аню С. называть зимние явления природы. 30.11 | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Продолжать учить детей отгадывать загадки (зимняя тематика) | |||
ФЭМП | Ориентировка во времени Цель: Учить различать части суток: день, ночь, закрепляем умение сравнивать предметы по длине. | Учить различать части суток с Матвеем Х., Лерой Д. 1.12 | ||
Ознакомление с миром природы | «Зимушка – зима» Цель: Уточняем знания детей о зимних явлениях природы. | Повторить с Машей П., Ксенией М. зимние приметы. 2.11 | ||
Наблюдения | Наблюдение за стоянием снега и льда. Развивать познавательный интерес, умение использовать орудия труда по назначению, умение радоваться красивому. | . | ||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Снег, снежинки, лед, снежки, сугроб. | |||
Звуковая культура речи | Уточнить и закрепить правильное произношения гласных звуков и, э, ы. | Учить Вову С., Никиту Х., чётко произносить гласные звуки.3.12 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Повторение сказки « Снегурушка и лиса» Цель: Помочь детям вспомнить сказку. Продолжать учить детей отвечать на вопросы. | Учить составлять предложения Виту М., Алёну К. 3.12 | ||
Художественная литература | Заучивание стихотворения И.Токмаковой «Как на горке снег…» | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа. |
| ||
Рисование | « Белая звездочка с неба упала – мне на ладошку легла и пропала». Цель: Учить детей рисовать концом кисти тонкие линии, размещать рисунок на листе бумаги. | Учить правильно держать кисть Виту М., Артёма Г. 2.12 | ||
Аппликация | « Снеговик». Цель: Учить предварительно выкладывать ( в определенной последовательности) Готовые детали разной формы, величины, составляя изображение, и наклеивать их. | Учить правильно наклеивать формы соблюдая определенную последовательность в величинах Дениса А., Лену К. 4.12 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | « снежный дом». Цель: Учить детей конструировать постройку использую не привычные для них предметы ( снежки ) , | Формировать интерес к совместной с детьми деятельности Машу М., Альбину М.3.12 | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс №14 «Веселая физкультура». | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. 3.12 | ||
Зарядка после сна, закаливание | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Катаем снежные шары», «Кто дальше прокатить снежок», «Добеги до дерева» | Учить играть по правилам Леру Д., Арину Р. | ||
Физическая культура в зале | По плану физкультурного работника | Закрепить подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками с Леной К., с Витой М. 3.12 | ||
Физическая культура на улице | По плану физкультурного работника | Закрепить прыжки на двух ногах с Вероникой Б. 4.12 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Полоскать горлышко после сна, закаливаться , правильно умываться и вытираться полотенцем. | Правильно делать закаливающие процедуры Сергея Б., Лео П.. | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Оденем куклу зимой на прогулку». « Поедем в зимний лес» | |||
Театрализованные игры | « Заюшкина избушка». Цель: Учить сопереживать героям сказки, уметь имитировать образы героев, их эмоции, воспитывать артистизм. | Учить эмоциям героев сказки Мишу Г, Маргариту А. 4.12 | ||
Дидактические игры | «Собери снеговика», « Что изменилось», «Назови зимние приметы» | Учить детей распознавать по величине и цвету детали Софью П.2.12 | ||
Работа с родителями | ||||
Родительское собрание « Здоровьесберегающие технологии». |
Тема недели «Дружат мальчики, дружат девочки»
Период 7.12. – 11.12. 2015 г.
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально– коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Расширять знания о том, как заботятся члены семьи о детях, как дети могут позаботиться о членах своей семьи. | Учить называть имена членов семьи Алёну К., Олесю К. 7.12. | ||
Патриотическое воспитание | Формируем у детей первичные гендерные представления(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, защищать девочек) | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать простейшие навыки поведения во время еды умывания, элементарные навыки поведения за столом. | Закрепить навык использования салфетки после еды с Софьей П., Дениса А. 8. 12. | ||
Формирование основ безопасности | Знакомить детей с тем, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми и уходить с ними. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа «Про девочек и мальчиков». Расширять представления детей о себе (возраст, пол), гендерные представления, закрепить знания о различных предметах одежды, головных уборах для мальчика и девочки, | Закрепить знание своего имени и пола С Артёмом П., Мишей Г. 7.12. | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Помогать детям общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками (утреннее приветствие), проявлять доброжелательное отношение детей друг к другу | Закрепить слова приветствия со взрослыми и сверстниками с Машей М., Вероникой Б. 7.12. | ||
ФЭМП | Сравнение предметов по длине. Цель: Учить классифицировать предметы по цвету и длине, различать и называть геометрические фигуры. | Закрепить знание геометрических фигур и их различие с Ксюшей М, Витой М.8.12. | ||
Ознакомление с миром природы | Сформировать у детей представление о зиме. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами) | Повторить основные признаки зимы с Аней С, Лео П. 11.12. | ||
Наблюдения | - за работой дворника - за деревьями зимой - за ветром | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Разъяснить значение новых слов «Помощник», «Помощница», «Мужественный» | |||
Звуковая культура речи | Уточнить и закрепить правильное произношения гласных звуков и, э, ы., а, о,у. | Учить Вову С., Никиту Х., чётко произносить гласные звуки.10.12. | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Игра – инсценировка « У матрёшки – новоселье» Цель: Способствовать формированию диалогической речи. | Продолжать учить Веронику Б., Альбину М. составлять предложение. 10.12 | ||
Художественная литература | Стихотворения С. Чёрного «Приставалочка», «Про Катюшу», С.Михалков «Песенка друзей» | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций с изображением девочек и мальчиков. | |||
Рисование | «Украсим юбочку для девочки/ шортики для мальчика». Цель: Развивать умение наносить узор из прямых вертикальных и горизонтальных линий, | Закрепить умение правильно держать кисть в руке с Серёжей Б., Леной К.. 9.12. | ||
Лепка | «Лепка девочки» Цель: Развивать умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей. | Учить лепке по заданному образцу Вику Б., Машу П. 11.12 | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование кукольной мебели из кубиков и кирпичиков. | Закрепить названия строительного материала с Артуром О., Ромой А. 10.12 | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. инструктора | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Маленькие поварята». Развиваем самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. 8.12 | ||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Котята потягиваются» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | п/игры «Найди, кто и где кричит», «Найди, что спрятано», «Береги предмет». Цель: Учить детей играть по правилам игры. | Продолжать учить Аню С.соблюдать правила игры. 9.12. | ||
Физическая культура в зале | По плану физ. инструктора | Учить Веронику Б., Машу П.пролезать под дугой на четвереньках 8.12 | ||
Физическая культура на улице | Поощрять участие в совместных играх и физических упражнениях; вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений. | Учить Дениса А., Ульяну Г. энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках.11.12 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Расширять представления о здоровой и полезной пище, формировать начальное представление о необходимости закаливания, соблюдения режима дня. | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Покормим куклу», «Шофёры», «Больница», «Семья» Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли . | Учить Рому А., Лёву С., Артура О. соблюдать правила игры. | ||
Театрализованные игры | Инсценировка р.н. сказки «Теремок» | Учить Лену К., Маргариту А. имитировать животных. 9.12 | ||
Дидактические игры | Игры с бумажными куклами (мальчик и девочка), «Лото с Машей и медведем» | |||
Работа с родителями | ||||
Оформление стендов «Растим будущую женщину», «Растим будущего мужчину» |
Тема недели: «Зимующие птицы»
Период: 14.12 – 18.12
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь) | Учить Серёжу Б., Софью П. доброжелательному общению со сверстниками. 18.12 | ||
Патриотическое воспитание | Формировать семейную принадлежность; закреплять умение называть имена членов семьи. | Закрепить с Артёмом П., Вероникой Б., имена членов семьи 14.12 | ||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого. | Закрепить навык опрятности с Леной К., Лео П., Артёмом Г. 17.12 | ||
Формирование основ безопасности | Учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении: не бегать, не толкаться. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Дать элементарные преставления о кормушках для птиц. Формировать доброе отношение к птицам, желание заботиться о них | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Продолжать учить детей отгадывать загадки (про птиц), познакомить с пословицами. | Учить отгадывать загадки Матвея Х., Машу М. 17.12 | ||
ФЭМП | Сравнение предметов по ширине. Цель: Учить сравнивать два предмета по ширине; обозначать словами результат сравнения; различать и называть геометрические фигуры. | Повторить сравнение предметов по ширине с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. 15.12 | ||
Ознакомление с миром природы | «Зимующие птицы» Цель: Расширять представления о зимующих птицах, закреплять знания о зимних явлениях природы. | Закрепить названия птиц с Артёмом Г., Алёной К., Вовой С 14.12. | ||
Наблюдения | - учить замечать, как птицы передвигаются. - наблюдение за птичьими следами на снегу. - наблюдение, птицы у кормушки - рассматривание птиц. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Зимующие птицы, красногрудый снегирь, синичка, воробей, ворона; тело покрыто перьями, птицы прыгают, летают; кормушка, клюют корм; птицы нахохлились. | |||
Звуковая культура речи | Звуки –М-, -Мь-. Дидактическое упражнение «Вставь словечко» Цель: Упражнять детей в чётком произношении звуков –М-, -Мь- в словах, фразовой речи. | Упражнять Дениса А., Виту М., в чётком и правильном произношения звука – М-,-Мь -. в словах и словосочетании. 17.12 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Способствовать воспитанию интонационной выразительной речи. Продолжать образовывать слова по аналогии. | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 18.12 | ||
Художественная литература | М.Зощенко «Умная птичка», Л.Толстой «Птица свила гнездо», «Снегирёк» перевод Л.Яхнина. | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | «Зимние птицы», акварель, Людмила Неуступкина. | |||
Рисование | Тема: «Корм для птиц» Цель: Развивать фантазию, воображение, закреплять умение рисовать красками, учились рисовать зёрнышки с помощью приспособлений (ватными палочками) | Учить правильно держать «ватную палочку» во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 16.12 | ||
Лепка | ||||
Аппликация | «Рябинка для снегиря» Цель: Учить детей создавать образ рябины с помощью приклеивания комочков бумаги. Закрепить знания о зимующих птицах – снегирях, их внешнем виде и особенностях их поведения. | Учить Алёну К., Артёму П.. правильно намазывать клеем кусочки бумаги и приклеивать. 18.12 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование «Кормушку» из бросового материала. | |||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника. | Учить чётко проговаривать слова из песни Алёну К., Машу П., Артёма П. 14.12 | ||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Железновы «На зарядку становись» Цель: Учить детей выполнять упражнения правильно. | Учить Леру Д., Артёма П. правильно выполнять упражнения. 17.12 | ||
Зарядка после сна, закаливание | «Мы проснулись», ходьба по «тропинке здоровья» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Птички в гнёздышках», «Воробушки и автомобиль», «Бегите к птичке», «Птичка и кошка» Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры. | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить ползание по гимнастической скамейке с Вероникой Б., Лерой 14.12 | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит снежок», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. Цель: Учить детей прыжкам через препятствие, закрепить бег друг за другом. | Учить Лену К., Сережу Б., Степу С. прыжкам на двух ногах через препятствие. 18.12 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Развивать у детей умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот) | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Покормим птиц», «Путешествие в зимний лес», Цель: Учить детей играть группами по 2-3 человека. | Учить Леру Д., Артёма П. играть с детьми. | ||
Театрализованные игры | «Птички в парке» Цель: учить детей называть зимующих птиц. | |||
Дидактические игры | «Назови птичку», «Назови ласково», «Кто как кричит», «Один – много», «Назови птенчика», «Строение птицы». | Учить Вову С., Машу М., Рому А. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Памятка для родителей, о безопасном посещении новогодних утренников. |
Тема недели: «Новый год» Период: 21.12. – 30.12.
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Помогать детям в овладении навыками вежливого общения (учить здороваться, благодарить за помощь) | Учить Никиту Х., Артема Г. правильно обращаться с просьбой. | ||
Патриотическое воспитание | Беседа с ребёнком о членах семьи, как они вместе отдыхают, отмечают праздники. | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать элементарные навыки поведения за столом. | Закрепить навык мытья рук с Денисом А., Лео П., Леной К. | ||
Формирование основ безопасности | Знакомить с правилами здоровьесберегающего и безопасного поведения во время игр. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Познакомить детей с особенностями зимних игр, ознакомление с иллюстрациями на тему «Новый год». Обогащать представления о жизни людей зимой. | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными песенками-потешками про зиму, разгадывание загадок о зимних развлечениях, создание условий для понимания их содержания. | Заучивание потешек с Ульяной К., Машей М. 21.12. | ||
ФЭМП | Упражнять в сравнении двух предметов по высоте; учить понимать слова «высокий», «низкий», «выше» «ниже»; совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов. | Помочь Ане С., Софье П.. в отработке умения определять предметы по величине. 22.12. | ||
Ознакомление с миром природы | Формировать представления о простейших взаимосвязях в живой и неживой природе, беседа о смене времени суток. | |||
Наблюдения | Наблюдение за льдом (сосульки образуются от таяния снега на солнце и резкого мороза, свисают с крыши), наблюдение за деревьями, кормление птиц. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Снеговик, ком, санки, коньки, лыжи, снежки, играть, снежный, холодный, весело, скользко, елка, праздник, подарки, Новый год, Дед Мороз, Снегурочка. | |||
Звуковая культура речи | Тема: Звук «П» Цель. Отрабатывать четкое произношение звука «П» изолированно, в словах. | Проговаривать названия предметов со звуком «П» с Вероникой Б., Машей П., Артемом П. 24.12. | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Чтение и обсуждение прозаического произведения Й.Чапека «Трудный день». | Упражнять в умении вести диалог со Степой С., Мишей Г., Артемом Г., Аленой К. 21.12. | ||
Художественная литература | Чтение: Н.Носов «Ступеньки»,С.Капутикян «Кто скорее допьет». К.Чуковский «Ежики смеются» | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание новогодних открыток | |||
Рисование | «Новогодняя елка с огоньками и шариками» Цель: учить правильно располагать рисунок на листе бумаги, закреплять умение рисовать красками. | Закреплять умение правильно держать кисточку Леву С., Вову С. 23.12. | ||
Лепка | «Снеговик» Цель: Закрепить приемы лепки, развивать умение аккуратно обращаться с материалами и оборудованием. | Учить лепить шары Олесю К., Леру Д., Артура О., Марата И. 25.12. | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | Постройка из кубиков двух башен одинаковой высоты. Изменение деталей так, чтобы башни стали разными. | Обсуждение высоты башен с Максимом П., Артемом С. 22.12.. | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Прогулка». Цель: Учить детей выполнять движения под музыку. | |||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Идем в лес». | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Снежки», «Дед Мороз», «По узенькой дорожке», «Беги к тому, что назову». Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры. | |||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | |||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «Прыжки на двух ногах» Цель: Учить детей ходьбе змейкой между предметами, закрепить прыжки на двух ногах. | Учить прыжкам на двух ногах Маргариту А., Альбину М., Рому А. 23.12. | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Учить правильно сидеть за столом, кушать аккуратно, не разговаривать. | Учить правильно вести себя за столом Мишу Г., Машу М., Сашу В. | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Идем в гости», «Магазин». | |||
Театрализованные игры | Новогодний праздник | |||
Дидактические игры | «Так бывает или нет», «Собери снежную бабу», «Четвертый лишний», «Укрась елочку» | Учить Сережу Б., Виту М., Софью П. соблюдать правила игры. 25.12. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Как провести новогодние праздники с пользой для здоровья» |
Тема недели: «Народная игрушка»
Период: 11.01 – 15.01
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь) | Учить Серёжу Б., Софью П. доброжелательному общению со сверстниками. 11.01 | ||
Патриотическое воспитание | Знакомить детей с родной культурой, с изделиями (игрушками) народных мастеров. | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого. | Закрепить навык опрятности с Леной К., Лео П., Артёмом Г. 13.01 | ||
Формирование основ безопасности | Учить соблюдать правила безопасного катания с горки: не бегать, не толкаться. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Познакомить детей с народным творчеством на примере народной игрушки (матрёшка, дымковская игрушка) | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Знакомить с устным народным творчеством (песенки, загадки, потешки…) | Учить отгадывать загадки Матвея Х., Машу М. 12.01 | ||
ФЭМП | Сравнение предметов по ширине (закрепление) Цель: Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результат сравнения («шире – уже», «разные по ширине») | Повторить сравнение предметов по ширине с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. 12.01 | ||
Ознакомление с миром природы | «Зимующие птицы» Цель: Расширять представления о зимующих птицах, закреплять знания о зимних явлениях природы. | Закрепить названия птиц с Артёмом Г., Алёной К., Вовой С. 14.01. | ||
Наблюдения | -учить узнавать пернатых по внешнему виду. - за сол нцем, показать, что солнце светит во все времена. -Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. -наблюдение за ветром. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Матрёшка, Полховмайданская матрёшка, городецкая матрёшка, народная игрушка, деревянная, расписная. | |||
Звуковая культура речи | Настольный театр сказки «Теремок». Цель: Закрепить правильное произношения гласных звуков, развитие интонационной выразительной речи. | Упражнять Дениса А., Виту М., в чётком и правильном произношения гласных звуков в словах и словосочетании. 14.01 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Игра – инсценировка « У матрёшки – новоселье» Цель: Способствовать формированию диалогической речи. | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 14.01 | ||
Художественная литература | Стихи о дымковской игрушки, «Матрёшки» С.Вохринцева, В.Приходько «Матрёшка». | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций, альбомов, книжки раскраски с матрёшками и народными игрушками. | |||
Рисование | Тема: «Дымковская игрушка — лошадка» Цель: Развивать умение создавать простые изображения. Формировать умение у детей рисовать нетрадиционным способом- ватными палочками, правильно держать палочку, аккуратно обмакивать ее в гуашь и ритмично наносить точки. | Учить правильно держать «ватную палочку» во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 13.01 | ||
Лепка | ||||
Аппликация | «Нарядные матрёшки» Цель: Учить аккуратно наклеивать детали аппликации. развивать эстетический вкус детей: умение видеть, любоваться и восхищаться красотой русского сувенира. | Учить Алёну К., Артёму П.. правильно намазывать клеем детали и приклеивать. 15.01 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование из строительного материала «Домик для матрёшки» | Повторить названия строительного материала с Богданом У., Олесей К., Ариной Р. 14.01 | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника. | Учить чётко проговаривать слова из песни Алёну К., Машу П., Артёма П. 12.01 | ||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Железновы «На зарядку становись» Цель: Учить детей выполнять упражнения правильно. | Учить Леру Д., Артёма П. правильно выполнять упражнения. 15.01 | ||
Зарядка после сна, закаливание | «Мы проснулись», ходьба по «тропинке здоровья» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Найди лошадку», «Кто дальше бросит мяч», «Бегите к матрёшке», «Принеси игрушку» Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры. | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить ползание по гимнастической скамейке с Вероникой Б., Лерой 11.01 | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит снежок», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. Цель: Учить детей прыжкам через препятствие, закрепить бег друг за другом. | Учить Лену К., Сережу Б., Степу С. прыжкам на двух ногах через препятствие. 15.01 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Развивать у детей умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот) | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «в гости к матрёшке», «Путешествие в гости к дымковской лошадке», Цель: Учить детей играть группами по 2-3 человека. | Учить Леру Д., Артёма П. играть с детьми. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | «Собери матрёшку», «Что изменилось», «Чем украшена дымковская игрушка», «Широкий – узкий» | Учить Вову С., Машу М., Рому А. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей «Причины травматизма» |
Тема недели: «Я в мире человек»
Период 18.01 – 22.01.
Содержание работы | Коррекционная работа | ||||
Социально – коммуникативное развитие | |||||
Нравственное воспитание | Воспитания дружеских, доброжелательных взаимоотношений детей со сверстниками. | Учить уважительному отношению к сверстникам Серёжу Б., Лео П. 18.01 | |||
Патриотическое воспитание | Формируем у детей первичные гендерные представления(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, защищать девочек) | ||||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Приучать детей следить за внешним видом. Продолжать формировать умения пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши. | Закрепить навык мытья рук с Артемом Г., Ромой А., Вовой С. 19.01 | |||
Формирование основ безопасности | Учить осторожному и осмотрительному поведению к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям (с осторожностью относится к подозрительным предметам). | ||||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Учить детей правильно показывать и называть части тела. | ||||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными праздниками , рождеством. Выучить с детьми колядки. | Заучивание песенки с Ульяной К., Артемом С., 20.01. | |||
ФЭМП | Тема: Ориентировка во времени Цель: Учить называть временные отрезки: утро, день, вечер, ночь. | Учить называть временные отрезки Матвея Х., Веронику Б., Ксюшу М 19.01 | |||
Ознакомление с миром природы | Тема: «Тело человека» Цель: Познакомить с частями тела человека, какую функцию они выполняют. | Учить Сергея Б, Максима Ч, Романа А. называть и показывать части тела 18.01 | |||
Наблюдения | Наблюдаем за небом и облаками. Наблюдаем за трудом няни, дворника | ||||
Речевое развитие | |||||
Формирование словаря | Тело человека: глаза, уши, колени, локоть, голова, ноги, руки, стопа, пятка, ладошки. | ||||
Звуковая культура речи | Тема: Звук «М», «Мь», дидактическое упражнение «Вставь словечко» Цель. Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков М, Мь. С помощью дидактической игры побуждать детей вступать в диалог, употреблять слова со звуком М, Мь. | Проговаривать слов со звуком «М» и «Мь» с Витой М., Ксенией К., Софьей П. 21.01. | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Чтение русской народной сказки « Гуси лебеди». Рассматривание иллюстраций и сюжетных картинок к сказке « Гуси лебеди» | Упражнять в умении вести диалог с Машей П, Машей М., Максимом П. 22.01. | |||
Художественная литература | Чтение произаического произведения К. Ушинского «Петушок с семьей» | ||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций строение человека | ||||
Рисование | Да здравствует полотенце пушистое (декоративное рисование). Цель: учить создавать узоры на предметах быта (полотенце); закрепить умения рисовать кистью разными способами; развивать творческую инициативу, чувства цвета. | Закреплять умение правильно держать кисточку с Денисом А., Лео П., Маргаритой А. 20.01. | |||
Лепка | Тема: « Утка с утятами» Цель: Учить лепить по образцу, закреплять прием прищипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик), умение прочно скреплять части из пластилина | Закрепить умение лепить шар и овал у Марата И., Леры Д., Саши В. 22.01 | |||
Конструктивно-модельная деятельность | Учимся сгибать бумагу пополам, из квадратного листа получаем треугольник. | ||||
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | ||||
Физическое развитие | |||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Зайчики и белочки». | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. | |||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Неболейка». | ||||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Мороз Иванович», «Снежинки», « С кочку, на кочку» Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры | ||||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | ||||
Физическая культура на улице | «Попади в цель», « Выше, ниже, быстрее» веселые старты. Цель: Учить детей ходьбе змейкой между предметами, закрепить прыжки на двух ногах. | Учить прыжкам на двух ногах Мишу Г., Машу М., Сашу В. 22.01. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Учить правильно сидеть за столом, кушать аккуратно, не разговаривать, пользоваться вилкой. | Учить правильно вести себя за столом Максимом П., Артемом С. | |||
Развитие игровой деятельности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Больница», «Парикмахерская». | ||||
Театрализованные игры | |||||
Дидактические игры | «Назови части тела», «Назови время суток», «Лото», «домино», «волшебный мешочек» | Учить Сережу Б., Виту М., Софью П. соблюдать правила игры. 25.12. | |||
Работа с родителями | |||||
Папка – передвижка «Роль семьи в воспитании ребёнка» |
Тема недели « Моя семья»
Период 25.01.16- 29.01.16.
Содержание работы | Коррекционная работа | ||
Социально–коммуникативное развитие | |||
Нравственное воспитание | Расширять знания о том, как заботятся члены семьи о детях, как дети могут позаботиться о членах своей семьи. | ||
Патриотическое воспитание | Беседовать с ребенком о его членах семьи, закрепить умение называть их по именам. | Учить называть имена членов семьи Алёну К., Олесю К. 25.01 | |
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки; формировать простейшие навыки поведения во время еды умывания, элементарные навыки поведения за столом. | Закрепить навык использования салфетки после еды с Софьей П., Дениса А. 26.01 | |
Формирование основ безопасности | Создавать игровые ситуации, способствующие формированию у детей мер безопасности при обнаружении незнакомого предмета на улице. | Учить Артёма Г., Леру Д. не брать в руки незнакомые предметы. 27.01 | |
Познавательное развитие | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа о родственниках. Цель: Воспитывать чувства любви, уважения к членам семьи, формировать навыки взаимодействияс членами семьи с учётом их и своего возраста и пола. | Закрепить знание своего имени и имён родственников с Артёмом П., Мишей Г. 27.01 . | |
Приобщение к соцкультурным ценностям | Приобщать детей к музыкальному искусству. Развивать интерес к музыке. Развивать умение внимательно слушать. | ||
ФЭМП | Тема: Сравнение двух групп предметов Цель: Учить сравнивать две группы предметов путём наложения и приложения, пользоваться словами: «столько – сколько», «поровну», «больше, меньше» | Закрепить с Алёной К., Витой М. сравнение двух групп предметов. 26.01 | |
Ознакомление с миром природы | Тема: «Наш семейный альбом» Цель: Помогать детям общаться со сверстниками, приучать слушать рассказы друг друга, формировать потребность делится своими впечатлениями с воспитателем и детьми. | Учить Артёма П., Веронику Б.. слушать рассказы других детей и не перебивать. 25.01 | |
Наблюдения | Развивать умение замечать изменения в природе, идет снег, стало еще холоднее, учить использовать орудия труда ( лопаты, метлы) по назначению. | ||
Речевое развитие | |||
Формирование словаря | Познакомить детей с понятиями: семья, дом, родные, любовь, бабушка, дедушка, брат, сестра, семейный альбом. | ||
Звуковая культура речи | Тема: З.К.Р.: звуки –П-,- Пь-. Д\И «Ярмарка» Цель: Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков –П-, -Пь-. С помощью д\ игры побуждать детей вступать в диалог. | Проговаривать слова со звуком «П» и «Пь» с Витой М., Ксенией К., Софьей П. 28.01. | |
Грамматический строй речи, связная речь | Формировать умение задавать вопросы, развивать свободное общение со взрослыми и детьми. | Продолжать учить Веронику Б., Альбину М. составлять предложение. 28.01 | |
Художественная литература | С.Аксаков «Моя сестра», Л.Толстой «Косточка», В.Осеева «Старушка». | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание с детьми семейных альбомов, картинки с изображением семьи. | ||
Рисование | Тема: « Разноцветные шары для мамочки» Цель: Совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть. Закреплять умение правильно называть цвета, подводить детей к изображению предметов разной формы. ( округлой). | Закрепить умение правильно держать кисть в руке с Серёжей Б., Леной К.. 27.01 | |
Лепка | |||
Аппликация | Тема: «Красивая салфетка для бабушки» Цель: учить предварительно раскладывать в определенной последовательности на листе бумаги готовые детали разной формы.. Формировать умение пользоваться клеем. Закреплять знание формы и цвета предметов. | Учить: Аню С., Машу М., правильно намазывать клеем фигуры и аккуратно их приклеивать. 29.01 | |
Конструктивно-модельная деятельность | Учимся сгибать бумагу пополам, из квадратного листа получаем треугольник. | ||
Музыкальная деятельность | по плану муз. Работника. | ||
Физическое развитие | |||
Утренняя зарядка | Комплекс утренней зарядки « паровозик». | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. | |
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс зарядки «зайки», хождение по влажным дорожкам, массажные дорожки, растирание рук и ног ручками. | ||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Раздувайся пузырь», « Рыбак и рыбки», «Скорый поезд»,« Кто дальше прыгнет». Цель: Учить детей играть по правилам игры. | ||
Физическая культура в зале | По плану физ. Работника. | Закрепить ползание по гимнастической скамейке с Машей П., Маргаритой А. 26.01 | |
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит снежок», «Ходьба змейкой между грибками», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. | Продолжать учить ходьбе «змейкой» Артура О., Алёну К. 29.01 | |
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | « От простой воды и мыла у микроба тает сила»- беседа о мытье рук после туалета, после прогулки и перед едой, что может случиться если руки не помыть. | ||
Развитие игровой деятельности | |||
Сюжетно-ролевые игры | «Моя семья», «Столовая», «Гараж». Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли. | ||
Театрализованные игры | Игра инсценировка « Репка» | ||
Дидактические игры | « Скажи ласково», «Ярмарка», «Назови своё имя», « Что изменилось», «Угости белочек орехами». | Учить Рому А., Лёву С., Артура О. соблюдать правила игры. | |
Работа с родителями | |||
Папка – передвижка «Роль семьи в воспитании ребёнка», изготовление генеалогического древа. |
Тема недели: «Мой дом. Мебель»
Период 1.02. – 5.02.
Содержание работы | Коррекционная работа | ||||
Социально – коммуникативное развитие | |||||
Нравственное воспитание | Продолжать устанавливать доверительные отношения между детьми, учить детей договариваться (игры «Это я, узнай меня», «Найди свой дом») | Формировать умение дружелюбно относиться к остальным детям у Саши В., Максима П. 3.02 | |||
Патриотическое воспитание | Продолжать воспитывать любовь к родному дому, детскому саду. | ||||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек (трудовое поручение «Протираем полочки»). | ||||
Формирование основ безопасности | Продолжать учить детей элементарным правилам поведения в детском саду. Беседа том, что из сада разрешено уходить только с родителями. | Повторить правила безопасного передвижения по лестницам в детском саду с Артёмом Г., Алёной К. 2.02 | |||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | . Определять, различать и группировать мебель по признакам (домашняя, уличная, мягкая и т.д.); выделять основные признаки (цвет, форма, функции) - Беседа «Для чего нужна мебель?» | Закрепить умение группировать предметы по одному или нескольким признакам на примере домашней мебели с Лео П., Софьей П. 1.02 | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | - содействовать развитию игровой деятельности; - формировать умение соблюдать правила игры. | Формировать умение соблюдать правила игры с Ульяной К, Вероникой Б. 4.02. | |||
ФЭМП | Сравнение предметов по ширине. Цель: Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, ориентироваться в пространстве.(«за», «на», «под», «над») | Учить ориентироваться в пространстве Машу П., Вову С. 2.02. | |||
Ознакомление с миром природы | Продолжать формировать представление о зиме. Обратить внимание на красоту зимнего пейзажа (кругом бело, светло, снег сверкает на солнце, небо голубое). Отметить, какое солнце (яркое, закрытое тучами) | ||||
Наблюдения | - Наблюдения за воробьем - продолжать закрепление знаний о воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в осеннее время, чем питаются воробьи осенью? - Наблюдать за погодой (солнце, осадки, ветер); вспомнить назначение календаря природы, прогноза погоды | ||||
Речевое развитие | |||||
Формирование словаря | Активизировать лексику по теме «Мебель» (мебель, стол, ножки, столешница…) | Развивать умение находить на картинке нужную деталь мебели с Гошей Л., Димой О. | |||
Звуковая культура речи | Тема: З.К.Р.: звуки –Б-,- Бь-. Д\И «Мебель» Цель: Упражнять в отчётливом и правильном произношении звуков –Б-, -Бь-. С помощью д\ игры побуждать детей вступать в диалог. | Проговаривать слова со звуком «Б» и «Бь» с Витой М., Ксенией К. 4.02 | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Формировать умение согласование существительных с числительными (одна ножка, две ножки, один диван, два дивана) Д\и «Один – много» | Закрепить с Максимом П., Максимом Ч. согласование существительных с числительными. 4.02 | |||
Художественная литература | Заучивание стихотворения «Откуда стол пришел» | ||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Знакомство с произведениями искусства | А.Н. Толстой «Три медведя», рассматривание иллюстраций. | Приучать Веронику Б., Дамира М. внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя. | |||
Рисование | Научить детей рисованию форм (квадрат, прямоугольник) (Рисование «Стульчик для Мишутки») | Закрепить с Олесей К., Алёной К.правильное положение кисточки в руке. 3.02 | |||
Лепка | Закреплять умение отделять от большого куска пластилина маленькие кусочки, раскатывать их круговыми движениями ладоней (лепка «Домик») | Закрепить умение раскатывать «Колбаску» между ладонями у Марата И., Леры Д. 5.02
| |||
Конструктивно-модельная деятельность | Формировать умение детей совместно с педагогом изготавливать мебель для кукол из кубиков и брусков. | ||||
Музыкальная деятельность | По плану муз. руководитея | ||||
Физическое развитие | |||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Буратино». | Воспитывать интерес к выполненю утренней гимнастики у Матвея Х., Полины В. | |||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Неболейка». | ||||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | Подвижная игра «Займи стул», игра с мячом «Назови мебель ласково» | ||||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | ||||
Физическая культура на улице | - формировать умение бегать друг за другом, не наталкиваясь; - -формировать умение реагировать на речевые сигналы, начинать движение и останавливаться по сигналу воспитателя. Подвижная игра «Добеги до скамейки» | Учить Никиту Х.., Алёну К останавливаться по сигналу воспитателя. 5.02 | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Учить правильно сидеть за столом, кушать аккуратно, не разговаривать. Д\и «Правила поведения за столом» | Учить правильно вести себя за столом Мишу Г., Машу М., Леру Д. | |||
Развитие игровой деятельности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Ждём гостей. Накрываем на стол», «В магазине мебели» | Воспитывать у Каролины А. желание играть с другими детьми. | |||
Театрализованные игры | Игра-инсценировка «Комната куклы Кати» | ||||
Дидактические игры | Разрезные картинки «Мебель», д/игра «Чего не стало?», лото «Мебель» | ||||
Работа с родителями | |||||
Консультация: «Чем полезна прогулка для детей» |
Тема недели: «Наш город»
Период: 08.02 – 12.02
Содержание работы | Коррекционная работа | ||
Социально– коммуникативное развитие | |||
Нравственное воспитание | Беседа о вежливости (учить здороваться благодарить за помощь ). Дать первые представления о родном городе. | ||
Патриотическое воспитание | Беседа о прогулках по любимым местам своего города. Рассмотреть фотографии родного города. | Учить Виту М., Сашу В.. рассматривать картинки внимательно. 08.02 | |
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Игра – ситуация «Правила этикета» Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, формировать простейшие навыки поведения во время еды, умывания, элементарные навыки поведения за столом. | Учить Стёпу С., Машу М., Артёма Г., не разговаривать за столом, не играть хлебом. | |
Формирование основ безопасности | Создавать игровые ситуации, способствующие запоминанию детьми своего домашнего адреса, расширять представление детей о своем городе, адресе, где они живут. | Учить Ульяну К. и Лёву С.различать многоэтажный дом и одноэтажный дом. 09.02 | |
Познавательное развитие | |||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа о том, что дети видели (здания, парк, площадь, магазин) по дороге в детский сад, на чем ехали. | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Познакомить с русским народным костюмом нашей страны. Посмотреть иллюстрации с картинками, обыграть ситуацию с куклой. | ||
ФЭМП | Тема: «Сравнение двух групп предметов» Цель: Совершенствовать умение сравнивать предметы по ширине, устанавливать равенство между двумя группами предметов. | Учить сравнивать предметы по ширине Машу П., Леру Д., Мишу Г. 09.02 | |
Ознакомление с миром природы | Тема: Природа нашего города. Цель: Обобщить знания детей о родном городе, о природе. Развивать познавательный интерес заботливое отношение к родному городу, к родной природе. | Закрепить названия деревьев: берёза, тополь с Артёмом Г., Алёной К., Матвеем Х. 08.02. | |
Наблюдения | -наблюдать за облаками. - наблюдаем за деревьями. - наблюдаем за птицами. - наблюдение за ветром. | ||
Речевое развитие | |||
Формирование словаря | Словарь: Родной город – Тюмень, адрес, улица, многоэтажный дом, одноэтажный дом, автобус, театр, цирк. | ||
Звуковая культура речи | Закрепить правильное произношение гласных звуков., развитие интонационной выразительности речи.(Д\и « Чудесный мешочек») | Упражнять в чётком правильном произношении звуков в словах с Витой М., Артёмом П., Вероникой Б. 11.02 | |
Грамматический строй речи, связная речь | Рассматривание иллюстраций о Тюмени, беседа по картинкам. Цель: Способствовать формированию диалогической речи. | Продолжать учить Веронику Б., Альбину М. составлять предложение. 11.02 | |
Художественная литература | Чтение стихов о Тюмени. | ||
Художественно-эстетическое развитие | |||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций о Тюмени. | ||
Рисование | Тема: « Разноцветные огоньки в домиках» Цель. Расширять знания детей о городе. Учить рисовать кончиком кисти, развивать воображение, желание рисовать. Воспитывать уважение к малой Родине.
| Учить правильно держать кисточку во время рисования и набирать краску с Максимом П., Максимом Ч. 10.02 | |
Аппликация | Тема: «Улицы родного города» Цель: Познакомить детей названием улицы, на которой находится детский сад, продолжать упражнять в аккуратном наклеивании, воспитание чувства композиции, интереса и любви к родному городу. | Учить: Аню С., Машу М., правильно намазывать клеем фигуры и аккуратно их приклеивать. 12.02 | |
Конструктивно-модельная деятельность | Собирать из кубиков дома, для куклы и для мишки, много домов это уже город. | Повторить названия строительного материала кубик, кирпичик с Артёмом П., Матвеем М. 11.02 | |
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | ||
Физическое развитие | |||
Утренняя зарядка | Комплекс утренней зарядки « Буратино». | Учить бегать не наталкиваясь на других детей Рому А., Артура О. | |
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс зарядки «Бабочка», хождение по влажным дорожкам, массажные дорожки. | ||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Раздувайся пузырь», « Птицы полетели». « Кто дальше прыгнет», «Воробушки и автомобиль», | ||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить с Алёной К., Ариной Р. ползание на четвереньках по гимнастической скамейке. 9.02 | |
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит снежок», «Ходьба змейкой между грибками», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. | Продолжать учить ходьбе «змейкой» Артура О., Алёну К. 29.01 | |
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Игра – ситуация «Хочу быть здоровым» Формировать начальное представление о необходимости закаливания, соблюдения режима дня. | ||
Развитие игровой деятельности | |||
Сюжетно-ролевые игры | « прогулка на пароходе», « на стройке», «Гараж» | Помочь Полине В., Сереже Б. в налаживании контактов, со сверстниками. | |
Театрализованные игры | |||
Дидактические игры | «Договори и повтори» (употребление глаголов в единственном и множественном числе) «Назови ласково» «Чудесный мешочек». Цель: В совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила. | Учить Сашу В., Артура О. соблюдать правила игры. | |
Работа с родителями | |||
Консультация: «Чем полезна прогулка для детей» Информационный материал: «Мой любимый город - символика» |
Тема недели: «Труд взрослых» Период: 15.02.– 19.02.
Содержание работы | Коррекционная работа | ||||
Социально – коммуникативное развитие | |||||
Нравственное воспитание | Развивать умение называть имена и отчества работников детского сада; формировать навыки вежливого обращения. | Учить Никиту Х., Артема Г. здороваться, благодарить за помощь. | |||
Патриотическое воспитание | Беседа с ребёнком о членах семьи, где работает папа, мама. Как трудятся дедушка, бабушка. | ||||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Совершенствовать культурно-гигиенические навыки, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. | Помочь в развитии правильного обращения с растениями Денису А., Лео П., Лене К., Лере Д. | |||
Формирование основ безопасности | Знакомить с правилами безопасного дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства. | ||||
Познавательное развитие | |||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Расширять представления о профессиях (парикмахер, врач, полицейский, повар), трудовых действиях, результатов труда, формировать положительное отношение к труду. | ||||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными пословицами, поговорками про труд, разгадывание загадок о профессиях взрослых, создание условий для понимания их содержания. | Заучивание пословиц с Ульяной К., Машей М., Денисом А. 15.02. | |||
ФЭМП | Закрепить знания геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник. Учить сравнивать две группы предметов, обозначать результат словами: «столько - сколько», «поровну». «больше», «меньше». | Учить раскладывать фигуры в определенной последов-ти Артема Г., Софию П., Степу С. 16.02. | |||
Ознакомление с миром природы | Расширять представления о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег), развивать умение замечать ее красоту. | ||||
Наблюдения | Наблюдение за солнцем: «В каком месте встает солнце по утрам? Какой сегодня день – солнечный или пасмурный?» Наблюдение за уборкой снега на улицах города, на территории д/с. | ||||
Речевое развитие | |||||
Формирование словаря | Труд, профессия, врач, парикмахер, продавец, полицейский, повар, воспитатель, учитель, лечит, продает, готовит, подстригает, причесывает, … | ||||
Звуковая культура речи | Отрабатывать четкое произношение слов. Закреплять произношение звуков П, Б. в словах, фразовой речи. | Проговаривать названия предметов с Аней С., Машей П., Лео П. 18.02. | |||
Грамматический строй речи, связная речь | Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо». | Упражнять в умении вести диалог с Вовой С., Мишей Г., Леной К., 18.02. | |||
Художественная литература | В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковский «Айболит». | ||||
Художественно-эстетическое развитие | |||||
Знакомство с произведениями искусства | |||||
Рисование | Рисование колес «Поможем шоферу». Цель: Продолжить учить рисовать предметы круглой формы, образно отражать простые предметы в рисовании карандашом. | Закреплять умение правильно держать карандаш Леву С., Вову С. 17.02. | |||
Лепка | «Колеса и рули для автомастерской». Цель: Учить делать из пластилинового шара диск (колесо), соединять концы палочки (цилиндра). | Учить лепить шары Олесю К., Леру Д., Артура О., Марата И. 19.02. | |||
Аппликация | |||||
Конструктивно-модельная деятельность | Учить строить разнообразные ворота, разные по высоте, ширине. | Закрепить понятия: широкий, узкий, высокий, низкий с Максимом П., Артемом С. 16.02.. | |||
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | ||||
Физическое развитие | |||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Самолеты». | ||||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Неболейка». | ||||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Зайцы и волк», «Поезд», «По узенькой дорожке», «Беги к тому, что назову». | ||||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | ||||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мяч», «Ходьба змейкой между предметами», «Прыжки на двух ногах» | Учить прыжкам на двух ногах Маргариту А., Альбину М., Рому А. 17.02. | |||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Расширять представления о здоровой и полезной пище; прививать элементарные правила поведения во время еды, воспитывать трудолюбие. | Учить правильно вести себя за столом Мишу Г., Машу П., Сашу В., Матвея Х. | |||
Развитие игровой деятельности | |||||
Сюжетно-ролевые игры | «Шофер - пассажир», «Магазин», «Больница». | ||||
Театрализованные игры | |||||
Дидактические игры | «На что похож?», «Катится не катится», «Четвертый лишний», «Скажи наоборот». | Учить Сережу Б., Виту М., Алену К. соблюдать правила игры. 19.02. | |||
Работа с родителями | |||||
Консультация для родителей: «Как правильно воспитывать мальчика», памятка: «Трудовое воспитание ребенка в семье». |
Тема недели: «Защитники Отечества»
Период: 20.02.16 – 26.02.16
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Формировать доброжелательное отношение друг к другу, умение делиться с товарищем (игры «Это я, узнай меня», «Поделись с другом») | Формировать умение дружелюбно относиться к остальным детям у Саши В., Максима П.. 24.02. | ||
Патриотическое воспитание | Формируем у детей первичные гендерные представления(воспитывать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, защищать девочек, беседа) | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек (трудовое поручение «Протираем пыль с листочков»). | Привлекать к поручениям Леру Д., Лену К..25.02.
| ||
Формирование основ безопасности | Беседа на тему «Безопасность детей» Знакомить детей с тем, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми и уходить с ними. | |||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Игра ситуация: «Мы – военные» Знакомить детей с «военными» профессиями, воспитывать любовь к Родине. | Закрепть название военных профессий «танкист, пограничник» с Артёмом П., Артёмом Г. 20.02 | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с песнями на военную тематику, создание условий для понимания их содержания. | |||
ФЭМП | Сравнение предметов по высоте. Цель: Учить сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами результат сравнения: «выше – ниже», упражнять в различении и назначении геометрических фигур. | Помочь Ане С., Софье П.. в отработке умения определять предметы по высоте. 26.02. | ||
Ознакомление с миром природы | -формировать простейшие взаимосвязи в природе (для рост растениям нужен свет, тепло, полив). -Повторить характерные признаки зимы | Закрепить признаки зимы с Вероникой Б., Ульяной К. 26.02 | ||
Наблюдения | Учить замечать красоту зимней природы. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Военный, танк, танкист, пограничник, парашют, полоса препятствий, защитник Родины. | |||
Звуковая культура речи | Закрепить правильное произношение гласных звуков, развитие интонационной выразительности речи ( д\и «Кто как кричит») | Упражнять в чётком правильном произношении гласных звуков в словах с Витой М., Ксенией М. 25.02 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Учить правильно составлять предложение по картинкам, согласовывать существительные с прилагательными. | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 25.02 | ||
Художественная литература | Заучивание стихотворения «Каждый мальчик хочет быть военным…» | Помочь заучить стих. Вове С., Саше В. 20.02 | ||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций на тему «Защитники Отечества» | |||
Рисование | Тема: «Танк». -Учить детей держать кисть тремя пальцами руки; вести прямые короткие вертикальные и длинные горизонтальные линии, ведя ворс кисточки за рукой. По направлению линий закрашивать полученную форму. | Учить правильно держать кисточку во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 20.02 | ||
Лепка | ||||
Аппликация | Тема: «Корабль» Цель: Учить предварительно выкладывать ( в определенной последовательности) Готовые детали разной формы, величины, составляя изображение, и наклеивать их. | Учить правильно наклеивать формы соблюдая определенную последовательность в величинах Софью П., Лео П. 26.02 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Побуждать детей к созданию различных конструкций (танк, самолёт, корабль). Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. | Совершенствовать конструктивные навыки Стёпы С., Ромы А. 25.02 | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнения « Мы играем» с.324 | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. | ||
Зарядка после сна, закаливание | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Полоса препятствий», «С кочки на кочку», «Самолёт», | |||
Физ. культура в зале | По плану инструктора | Закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперёд Альбину М., Серёжу Б. 26.02 | ||
Физическая культура на улице | -Скольжение по дорожкам; -п/и с бегом «Птички в гнёздышках», на ориентир «Угадай кто и где кричит», | Закрепить скользящий шаг с Алёной К., Машей П. 26.02 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Формировать умение сообщать о своём самочувствии взрослым. | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | « Мы – военные», «Путешествие на корабле» | Поручить ведущие роли малоактивным детям Поле В., Ане С. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | «Назови своё имя», « Что изменилось», «Кто выше», разрезные картинки на военную тематику. | Учить Максима Ч., Артура О. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Как правильно воспитывать мальчика». |
Тема недели: «Мамин день» Период: 29.02.– 4.03.
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Воспитывать любовь к матери, бабушке, воспитателям. (беседа о маме, бабушке) | Учить Машу П., Серёжу Б уважительно обращаться к маме и бабушке.29.02 | ||
Патриотическое воспитание | Воспитывать любовь к Родине, учить уважать и чтить традиции нашей страны. | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Учить красиво и аккуратно развешивать свои вещи на стульчики ( игра – ситуация «Чьи вещи весят красиво») | Учить застегивать и расстёгивать пуговицы на вещах Софью П., Артёма Г. 1.03 | ||
Формирование основ безопасности | Учить аккуратно передвигаться по скользким дорожкам. Учить элементарным правилам поведения на прогулке (игра – ситуация «Как ходить по скользким дорожкам»). | Учить Лёву С., Лену К. не бегать по скользким дорожкам, ходить шагом. | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Расширить элементарные знания о празднике: «Международный женский день» | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Ознакомление с русскими народными пословицами, поговорками. Познакомить с русскими народными частушками. | Заучивание пословиц с Арино Р, Ульяной К.. 3.03. | ||
ФЭМП | Тема: «Пространственные отношения» Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве, закрепить пространственные отношения; помочь освоить умение считать посредствам тактильно – моторных ощущений. | Учить различать право и лево Лео П., Артёму П. 1.03 | ||
Ознакомление с миром природы | Тема: « Труд мамы» Цель: дать понятие о труде мамы, о его значении для семьи; воспитывать уважение к маме, желание помочь ей в домашних делах, развивать интерес к игровой деятельности, отражающей действительность. | Провести беседу о труде мамы с Артёмой С., Лерой Д. 29.02 | ||
Наблюдения | Расширить представления детей о ранней весне, учить наблюдать за изменениями в природе (день стал длиннее, ночь короче). Солнце стало светить ярче и стало теплее. | Закрепить признаки ранней весны с Ромой А., Вовой С. 4.05 | ||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Мамин труд, мамин праздник, частушки, право, лево, | |||
Звуковая культура речи | Отрабатывать четкое произношение слов. Закреплять произношение звука т в словах и фразовой речи.; учить детей отчетливо произносить звукоподражания со звуками т,п, к ; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и грамотностью. | Учить правильно произносить слова с буквой т Артура О., Сашу В. 3.03 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Учить составлять предложения по картине. Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» | Упражнять отвечать на вопросы простыми предложениями Ксению М., Альбину М. 3.03 | ||
Художественная литература | Стихотворение Я.Аким « Мама», Г. Виеру «Мамин день» | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций с праздником 8 марта. | |||
Рисование | Рисование «Красивые цветы для мамы» Цель: закреплять знания о цветах и их оттенках; рисовать кистью разными способами; учить использовать различные изобразительные материалы в одном рисунке. | Закреплять умение правильно пользоваться кистью Виту М., Дениса А. 2.03 | ||
Лепка | Тема: «Красивый цветок» Цель: учить изображать цветок из тонко раскатанного пластилинового жгутика и располагать его на картоне; развивать фантазию, поощрять творческую инициативу. | Учить катать жгутики Стёпу С., Рому А. 4.03 | ||
Аппликация | ||||
Конструктивно-модельная деятельность | «Дворец для мамочки» Учить строить красивый дворец для своей мамочки, повторить названия строительного материала.. | Закрепить понятия высокий, низкий с Маше М., Ульяной К..4.03 | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз.работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс упражнений «Дружная семья». | |||
Зарядка после сна, закаливание | Комплекс упражнений «Неболейка». | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | « Мыши в кладовой», «Птичка и птенчики», «Птички в гнездышках» Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры. | |||
Физическая культура в зале | По плану физ.работника | Закрепить бросание мяча вверх и ловить его двумя руками с Вероникой Б, Вовой С. 3.02 | ||
Физическая культура на улице | Учить ходить по прямой дорожке, бегать с переменным темпом, прыжки на двух ногах, ловить мяч. | Учить прыжкам на двух ногах Еву А., Рому К. 4.03 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Расширять представления о здоровой и полезной пище; прививать элементарные правила поведения во время еды ( д\и «Правила этикета») | Учить правильно вести себя за столом Еву А., Тимофея Д., Арину Ш., Рому К | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Дочки матери», «Семья» Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли . | Учить Леру Д., Артёма П. играть с детьми. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | «Найди пару», « Чей дом?» «Волшебный мешочек», «Пазлы», дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…» | Учить Сережу Б., Матвея Х. соблюдать правила игры. 4.03 | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей: «Как правильно воспитывать девочку», Утренник «Веснушка ищет весну», помощь в оформление выставки «Первоцветы». |
Тема недели: « Масленица» Период: с 9.03 – 11.03
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь), (игра – ситуация «Мы вежливые дети») | Учить Серёжу Б., Софью П. доброжелательному общению со сверстниками. 11.03 | ||
Патриотическое воспитание | Воспитывать уважительное отношение к традициям русского народа, умение и желание применять их в жизни; любовь к родному краю (беседа о празднике масленица) | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослого.( Дидактическая игра « Что кукла одела не правильно») | Закрепить навык опрятности с Леной К., Лео П., Артёмом Г. 10.03 | ||
Формирование основ безопасности | Учить аккуратно передвигаться по скользким дорожкам. Учить элементарным правилам поведения на прогулке (игра – ситуация «Как ходить по скользким дорожкам»). | Учить Артёма Г., Максима П. не бегать по скользким дорожкам, ходить шагом. | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Знакомить с русским народным праздником Масленица, ее значением, символами, традициями, знакомить детей с обрядами масленичной недели и праздничной кухней.( с\р игра «В гости к масленице») | |||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Разучивание народных обрядовых песен, развитие непосредственного эмоционального восприятия. | Разучить закличку с Ариной Р., Машей М. 10.03 | ||
ФЭМП | Сравнение предметов по ширине (закрепление) Цель: Упражнять в сравнении двух предметов по ширине, закреплять умение обозначать словами результат сравнения («шире – уже», «разные по ширине») | Повторить сравнение предметов по ширине с Аней С., Софьей П., Матвеем Х. 9.03 | ||
Ознакомление с миром природы | Беседа: «Проводы зимы» Цель: Познакомить детей с народными традициями. | Закрепить с Машей П., Олесей К. признаки окончания зимы. 11.03 | ||
Наблюдения | - учить наблюдать за изменениями в природе (день стал длиннее, ночь короче). Солнце стало светить ярче и стало теплее, тает снег, появляются лужи. | |||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Масленица, скоморох, забавы, закличка, народная игра. | |||
Звуковая культура речи | Отрабатывать четкое произношение слов. Закреплять произношение звука – Б-, -П-; в словах и фразовой речи.; упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и грамотностью. | Упражнять Дениса А., Виту М., в чётком и правильном произношения звуков -П-, -Б- в словах и словосочетании. 10.03 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Беседа «Масленичная неделя», рассматривание иллюстраций. Цель. Познакомить детей с историей возникновения Масленицы. Продолжать учить детей составлять рассказ по иллюстрации. | Учить Артема Г., Матвея Х. правильному составлению предложений 10.03 | ||
Художественная литература | Сказки про Масленицу: «Солнце и блины», «Как весна зиму поборола». | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций на тему «Масленица широкая» | |||
Рисование | «Испеки блин на сковороде» Цель: Совершенствовать навыки рисования карандашом, продолжать учить детей закрашивать круг (сковороду), рисовать маленькие круги ( блины). | Учить правильно держать карандаш во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 9.03 | ||
Лепка | ||||
Аппликация | «Солнышко» Цель: Учить аккуратно наклеивать детали аппликации. развивать эстетический вкус детей. | Учить Алёну К., Артёму П.. правильно намазывать клеем детали и приклеивать. 11.03 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | Конструирование из строительного материала «Домик для друзей солнышка» | Повторить названия строительного материала с Богданом У., Олесей К., Ариной Р. 10.03 | ||
Музыкальная деятельность | По плану муз. работника. | Учить чётко проговаривать слова из песни Алёну К., Машу П., Артёма П. 9.03 | ||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Железновы «На зарядку становись» Цель: Учить детей выполнять упражнения правильно. | Учить Леру Д., Артёма П. правильно выполнять упражнения. | ||
Зарядка после сна, закаливание | «Мы проснулись», ходьба по «тропинке здоровья» | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | народная игра «Перезвон», «Попади снежком в ледяную крепость», «Гори, Солнце, ярче» Цель: Учить детей соблюдать правила во время игры. | |||
Физическая культура в зале | По плану физ. работника. | Закрепить прыжки на двух ногах через препятствия с Вероникой Б., Лерой 10.03 | ||
Физическая культура на улице | «Кто дальше бросит мешочек», «Кто быстрее», прыжки на двух ногах через препятствие. Цель: Учить детей прыжкам через препятствие, закрепить бег друг за другом. | Учить Лену К., Сережу Б., Степу С. бросать мешочки вдаль. 11.03 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Развивать у детей умение различать и называть органы чувств (глаза, уши, нос, рот) | |||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «в гости к масленице», «Проводы зимы», Цель: Учить детей играть группами по 2-3 человека. | Учить Леру Д., Артёма П. играть с детьми. | ||
Театрализованные игры | ||||
Дидактические игры | Словесная дидактическая игра «Какие бывают блины», «Ручейки», «Скажи наоборот» | Учить Вову С., Машу М., Рому А. соблюдать правила игры. | ||
Работа с родителями | ||||
Консультация для родителей «Масленица прощаемся с зимой» |
Тема недели: «Весна» Период: 14.03 – 18.03
Содержание работы | Коррекционная работа | |||
Социально – коммуникативное развитие | ||||
Нравственное воспитание | Поощрять участие детей в совместных играх, помогать объединяться для игры в группы по 2-3 человека. | Учить быть смелее в общении со сверстниками Полину В., Леру Д. 15.03 | ||
Патриотическое воспитание | Учить любить природу родной страны, родного края. Выделять особенности природы родного края. (рассматривание иллюстраций - деревья) | |||
Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание | Продолжать прививать интерес к труду. Развивать умение самостоятельно вытирать пыль с полочек (трудовое поручение «Протираем пыль с листочков»). | Учить Лео П., Мишу Г. ухаживать за цветами 14.03 | ||
Формирование основ безопасности | Беседа на тему «Безопасность детей» Знакомить детей с тем, что нельзя разговаривать с незнакомыми людьми и уходить с ними. | Учить Артёма Г., Леру Д. не брать в руки незнакомые предметы. 16.03 | ||
Познавательное развитие | ||||
Познавательно-исследовательская деятельность | Беседа: «Как приходит к нам весна». Цель: Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег) | Учить Артёма С., Аню С. называть весенние явления природы. 14.03 | ||
Приобщение к соцкультурным ценностям | Продолжать учить детей отгадывать загадки (весенняя тематика) | |||
ФЭМП | «Сравнение предметов по высоте» Цель: Упражнять в классификации предметов по цвету; сравнивать предметы по высоте, закреплять умение называть и различать геометрические фигуры. | Закрепить название геометрических фигур с Матвеем Х., Лерой Д. 15.03 | ||
Ознакомление с миром природы | «Здравствуй, весна!» Цель: Познакомить с первыми весенними цветами, познакомить с перелётными птицами. | Помочь запомнить Роме А., Стёпе С., название первоцветов. 16.03 | ||
Наблюдения | - за изменениями в природе; -за деревьями, кустарниками; - за птицами. | . | ||
Речевое развитие | ||||
Формирование словаря | Первоцветы, сосулька, капель, проталина, оттепель, ручей, почка. | |||
Звуковая культура речи | Отрабатывать правильное и отчётливое произношение звукоподражательных слов. | Учить Вову С., Никиту Х., отчётливо произносить звукоподражательные слова 17.03 | ||
Грамматический строй речи, связная речь | Рассматривание сюжетных картин о весне Цель: Продолжать учить детей рассматривать сюжетную картину, учить детей составлять рассказы. Из 3 – 4 предложений. | Учить составлять предложения Виту М., Алёну К. 17.03 | ||
Художественная литература | А. Плещеев. «Весна» ; Л. Толстой «Пришла весна...»; И.Токмакова «Весна». | |||
Художественно-эстетическое развитие | ||||
Знакомство с произведениями искусства | Рассматривание иллюстраций картины Левитана «Март» |
| ||
Рисование | «Деревья весной» Цель: Формировать умение у детей рисовать нетрадиционным способом - ватными палочками, правильно держать палочку, аккуратно обмакивать ее в гуашь и ритмично наносить точки. | Учить правильно держать «ватную палочку» во время рисования с Витой М., Денисом А., Лео П. 16.03 | ||
Лепка | « Все сосульки плакали» Цель: Закреплять умение раскатывать прямыми движениями рук – цилиндр. Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин сверху вниз, | Закрепить умение раскатывать прямыми движениями рук – цилиндр с Денисом А., Леной К. 18.03 | ||
Конструктивно-модельная деятельность | «Скворечник». Цель: Повторить название строительного материала. | Формировать интерес к совместной с детьми деятельности Машу М., Альбину М. 14.03 | ||
Музыкальная деятельность | По плану музыкального работника | |||
Физическое развитие | ||||
Утренняя зарядка | Комплекс №14 «Веселая физкультура». | Учить выполнять упражнения под музыку Матвея Х., Машу П. | ||
Зарядка после сна, закаливание | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | |||
Подвижные, народные, спортивные упражнения | «Солнышко и дождик», «Воробушки и автомобиль», «Добеги до дерева», «Солнечные зайчики» | Учить играть по правилам Леру Д., Арину Р. | ||
Физическая культура в зале | По плану физкультурного работника | Закрепить подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками с Леной К., с Витой М. 14.03 | ||
Физическая культура на улице | «Перепрыгни ручеёк», «У медведя во бору», «С кочки на кочку». | Закрепить прыжки на двух ногах с Вероникой Б. 18.03 | ||
Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни | Закрепить правила личной гигиены ( мыть руки перед едой, после улице); поведение за столом. | Закрепить с Ромой А., Серёжей Б., как правильно мыть руки | ||
Развитие игровой деятельности | ||||
Сюжетно-ролевые игры | «Оденем куклу весной на прогулку». « Поедем в весенний лес» | |||
Театрализованные игры | « Заюшкина избушка». Цель: Учить сопереживать героям сказки, уметь имитировать образы героев, их эмоции, воспитывать артистизм. | Учить эмоциям героев сказки Мишу Г, Маргариту А. 15.03 | ||
Дидактические игры | «Что лишнее», «Назови признаки весны», «Какое дерево выше», «Что изменилось», «Зеркало» | Учить детей распознавать по высоте Машу П., Софью П 14.03 | ||
Работа с родителями | ||||
Родительское собрание « Обогащение Ф.Э.М.П. детей дошкольного возраста посредством познавательно игрового общения и инновационного дидактического материала» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2021/11/17/picture-38838-1637129728.jpg)
Календарно - тематическое планирование по теме "Грибы"
Тематическое планирование для воспитателей в соответствии с ФГТ (старший дошкодьный возраст)...
Календарно-тематическое планирование по теме "Моя родина-Кубань"
План составлен на основе произведений кубанских писателей....
календарно - тематическое планирование на тему "Транспорт" в средней грпуппе
Тема недели: транспортЗадачи: познакомить с наземным видом транспорта, составными частями транспорта, формировать умение сравнивать наземный транспорт и описывать его;Словарь: наземный, водный, ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/07/picture-236455-1365326874.jpg)
Календарно- тематическое планирование по теме "День защитника Отечества"
Главная задача комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса – сделать жизнь детей интересной, связать ее с окружающей действительностью....
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/07/picture-236455-1365326874.jpg)
Календарно-тематическое планирование на тему: "Лето красное пришло"
В связи с введением ФГТ планирование в ДОУ изменилось, хочу поделиться, как планируется работа в нашем учреждении....
![](/sites/default/files/pictures/2024/02/23/picture-540369-1708699486.jpg)
Календарно -тематическое планирование по теме "Мой город, моя страна" Тема: "Дорожная азбука" в средней группе
Знакомство с родным городом. Формировать у детей потребности усвоения правил дорожного и пешеходного движения на улице, дороге. Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортно...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/29/picture-723121-1454074282.jpg)
План календарно-тематического планирования по теме Тема: «Пернатые друзья» в старшей группе по программе «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
Календарно – тематическое планирование по теме: «Пернатые друзья» в старшей группе.ДеньРежим (указать время)Совместная деятельность взрослых и детейОрганизация развивающе...