Духовно-нравственное воспитание в семье.
консультация (старшая группа) на тему

Духовно-нравственное воспитание в семье.

Духовно-нравственное воспитание – сложный психолого-педагогический процесс перевода объективных требований морали в личные убеждения человека. Стержнем духовно-нравственного воспитания является интериоризация – перевод моральных требований общества, нравственных принципов во внутренние установки человека, которые, став таковыми, служат верным компасом в его повседневной жизни.

 Духовно- нравственное воспитание – процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:

1. Нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, патриотизма)
2. Нравственного облика (терпения, милосердия)
3. Нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению любви, готовности к преодолению жизненных испытаний)
4. Нравственного поведения (готовности служения людям и стране, проявления духовной рассудительности, послушания и доброй воли)

Семья существует, воспроизводя традиции, следуя определённым

 образцам деятельности, без которых немыслимо само её развитие.

Передаваясь из поколения в поколение, традиции помогают сохранять и воспроизводить ценности, проверенные и утверждённые в культурно – историческом процессе общественных отношений. Традиции непосредственно связаны с духовно- нравственным воспитанием, регулируют и стабилизируют отношения между членами семьи, подготавливают ребёнка к жизни в обществе.

Семья – это целостная структура, в которой каждый её член связан невидимыми эмоциональными и традиционными узами друг с другом. Каждая семья имеет свою историю, к которой вольно или невольно приобщает ребёнка. Через призму истории родных людей в сознание ребёнка входят первые исторические представления о войне и мире, особенностях труда, быта, культуры разных поколений.

В семейном общении человек учится преодолевать свой эгоизм, уступать, сочувствовать и сопереживать, в семье узнаёт, что такое «хорошо и что такое плохо». С близкими людьми в семье он переживает чувства любви, дружбы, долга, ответственности, справедливости.

Таким образом, научные данные свидетельствуют о том, что семья обладает потенциалом духовно-нравственного воспитания детей.

Современные глобальные социально-экономические преобразования, обновление общественных отношений неизбежно повлекли за собой изменение нравственных ориентиров, ценностей, всех форм общественного сознания.

Одной из причин кризиса в духовно-нравственной сфере современного общества является разрушение традиционных устоев семьи. Утрачен традиционный уклад семейной жизни, нарушены родовые и семейные связи между поколениями, традиционные отношения послушания, почитания, уважения старших. Поэтому современная семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Проблема семейного воспитания-это наиболее острая проблема нашего времени.

 В связи с этим педагогическая задача состоит в том, чтобы предложить ребёнку качественный образец действия и поведения, создать условия для его собственных действий, помочь перевести оценку окружающих людей в самооценку ребёнка, вызвать у него желание повторных аналогичных действий.

 В условиях бедственного положения современной семьи, сложностей преодоления кризисных явлений в семейном воспитании, не помогут разовые меры, необходим системный подход к решению проблемы духовно-нравственного воспитания в семье.

Работая с детьми младшего школьного возраста, считаю работу с семьёй одной из главных.

Работу с семьёй начинала, когда уже был сформирован класс, посещала семьи на дому, чтобы познакомиться со всеми членами семьи, узнать традиции семьи, условия проживания, наладить контакт с семьёй.

Набирая класс ставила перед собой цель:

Создание условий для формирования духовно-нравственного воспитания в семье.

Цель может быть достигнута путём реализации следующих задач:

1. Расширение представлений о возможностях семьи в воспитании младшего школьника.

2. Выявление противоречий и проблем в использовании методов воспитания.

3. Выявление дополнительных возможностей влияния семейных традиций, устоев на формирование понимания ребёнком роли  семьи в перспективе жизни человека.

4. Формирование опыта педагогически обоснованных подходов к выбору методов семейного воспитания.

Для реализации данных задач провожу следующую воспитательную работу, наиважнейшим условием которой является сотрудничество преподавателей, детей, родителей.

Использую такие формы работы с родителями по духовно-нравственному воспитанию учащихся:

- родительские собрания на духовно-нравственные темы;

- открытые показы воспитательно-образовательного процесса;

- проведение совместных учебных мероприятий  (выставки, конкурсы)

- совместные занятия с родителями: анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;

- индивидуальные консультации специалистов;

- наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, выставки детских работ;

- экскурсии;

- визиты домой;

- совместные с родителями праздники;

В этом учебном году провела мероприятия совместно с родителями:

- Родительское собрание  на тему: «Духовная природа семьи – основа духовно-нравственного воспитания детей»;

- конкурс пословиц о семье, конкурс рисунков и поделок «Семейные радости»;

- сочинение на тему: «Моя семья»;

- классный час «Труд земной» (были приглашены родители, которые рассказали о своих профессиях);

- экскурсии на предприятия к родителям, в музей «Родной край»;

- беседы, классные часы «Спешите делать добро», «Вместе дружная семья», «Я и другие люди», «Что значит быть нужным людям», «Край любимый, край родной», «О честности и умении держать слово», «Что такое доброта»;

- совместно с родителями был организован поход в лес;

- выполняли проекты: «Родной город», «Моя родословная»

- праздники «Здравствуй, осень золотая!», «День именинника», «День матери», «Новогодняя сказка», «Праздник  Масленицы»

Работая с родителями необходимо не забывать, что вся эта работа должна быть в системе и родители должны быть непосредственными участниками процесса.

Считаю, что работа с родителями, проводимая  в данном направлении, способствует формированию основ духовной культуры личности, отражающей основные признаки культуры мира, необходимой для полного развития человека, как гражданина будущего общества.