Перспективное планирование
учебно-методический материал
Данное планирование разработанно по программе "Радуга" с применением ТРИЗ технологии в соответсвии с ФГОС ДО
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СРЕДНЯЯ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в средней группе
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.Собираем урожай 2.Краски осени | Март | 24.Весна. Признаки весны (комплексное занятие) 25.Мамин день. 26.Цветы. Ранняя весна. 27.Труд людей весной. 28. |
Октябрь | 3.Осень. Деревья 4.Дорожное движение 5.Транспорт 6.Дикие животные 7.Зимующие и перелётные птицы | Апрель | 29.Весна шагает по планете. 30.Космос. 31.Встречаем птиц. 32.Книги. |
Ноябрь | 8.Человек, части тела. 9.Профессии. 10.Моя семья 11.Всё о маме | Май | 33. День победы. 34. Мальчики и девочки |
Декабрь | 12.Здравствуй, зимушка - зима. 13.Наша родина Югра 14.В гостях у сказки 15.Новогодний праздник 16 | ||
Январь | 17.Народные традиции и культура 18.Мебель. Посуда 19.Наш быт | ||
Февраль | 20.Здоровье главная ценность 21.Россия - родина моя Олимпиада в Сочи 22.Сильные и смелые (военные профессии) 23.День рождения Российской армии |
СЕНТЯБРЬ
1.Тема раздела – «Собираем урожай»
3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Предметный мир - «Урожай» Задачи:Познакомить детей с обобщающими понятиями (овощи, фрукты, ягоды) Развивать умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня, яблоко, груша). Формировать начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 63 | Беседа: «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов Беседа: «Что растет на огороде, что растет в саду» (классификация овощи-фрукты-ягоды) Д/И «Найди и закрась» Учить находить среди множества фигур круг и овал. Д/И«Составь фигуру» Развивать творческие способности. Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…»; Чтение: Э.Мешковская «Чужая морковка»,Ю.Тувим «Овощи», Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка»; Рассказывание белорусской сказки «Пых». Инсценировка сказки «Репка». Использование пословиц, поговорок, загадок об овощах, фруктах |
ФЭМП Тема: Закрепление геометрической фигуры – круг, овал. Задачи: Закрепить знания о геометрической фигуре – круг, овал (находить их среди других фигур). Формировать представление о том, что круг и овал бывают разных размеров. Развивать умение сопоставлять форму и цвет с соответствующим овощем или фруктом. Воспитывать интерес к занятиям математикой. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Задачи: Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема:«Заюшкин огород». Задачи: Учить детей создавать аппликативные изображения овощей: морковку – способом разрезания прямоугольника по диагонали и закругления уголков, капусту – способом обрывной и накладной аппликации. Вызвать интерес к составлению коллективной композиции. Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к сотворчеству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. | Дидактические игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху»; Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Разрезные картинки «Собери натюрморт» выкладывание целого из частей. ТРИЗ: игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху». Работа на закрепление имен признаков, модель системного мышления второго года обучения. |
Лепка Тема: «Овощи» Задачи: при работе с пластилином показать приём вдавливания середины шара, сглаживания поверхности вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 65 | ||
Рисование Тема: «Мой любимый овощ». Задачи: Учить рисовать овощи разной формы: передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Развивать творческое воображение. Развивать мелкую мускулатуру рук, фантазию. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 Конструирование Тема: «Забор на огороде» Задачи:Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально. Располагать детали ровно. Воспитывать интерес к строительству. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 67 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | Беседа «Личная гигиена» Массаж лица «Нос, умойся!», Э. Мошковская Чтение: «Мыло», «Мочалка», Загадывание загадок. Алгоритм мытья рук. Показ плаката «Гигиена человека» Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Подвижные игры: «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Предложить детям назвать их любимую еду. Объяснить, сколько различных продуктов содержится в названных блюдах. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть и вкусной, и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Продолжать обогащать содержание игр детей, развивать самостоятельность в выборе игры, в развитии замысла. | Сюжетно-ролевая игра «Овощной магазин», «Сбор урожая» Беседа: «Будь вежлив», «Вспомним вежливые слова» Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы», В. Осеева «Волшебное слово» Беседа «Что такое дружба» Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче» Практическое упражнение: «Приготовим винегрет» Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Напомнить нормы словесного выражения вежливости при встрече и прощании | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Что такое дружба» Задачи: Формировать представление детей о понятии «настоящая дружба», способствовать становлению товарищеских взаимоотношений в группе, акцентировать внимание детей на случаях взаимопомощи, взаимовыручки. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Помоги себе сам» Задачи:формироватьпредставления детей об опасных для человека ситуациях и способах поведения в них. |
2.Тема раздела – «Краски осени»
4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Красавица осень» Задачи: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе (установление простейших связей между явлениями живой и неживой природы). Уточнить,как определить время года по характерным признакам. Формировать умений всматриваться, любоваться, радоваться красоте осенней природы. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 61 | Беседа «Что ты знаешь об осени»; Беседа «Почему мы любим осень». Беседа о приметах ранней осени. Д/и «Что сначала, что потом?» (ТРИЗ), Д\и «Третий лишний», «Что изменилось» Развивать наблюдательность, внимание, зрительную память. Игра «Что нам осень принесла» Чтение: И.Бунин «Листопад», А.Майков «Осенние листья по ветру кружат». заучивание стихотворения М.Садовского «Что умеет осень»; И. Соколов- Микитов «Листопадничек»; Е. Благинина «Здравствуй, осень» проговаривание с детьми поговорок и пословиц об осени, стихи и песни. |
ФЭМП Тема: Геометрические фигуры, счет в пределах 5 Задачи:Формировать умение считать однородные и разнородные предметы в пределах 5; Закрепить знания о геометрической фигуре прямоугольник, треугольник (находить их среди других фигур). | ||
Конструирование Тема: «Ворота» Задачи: продолжать учить создавать соразмерную постройку для игрушек (матрешка, машинка); закрепить понятие «Высокий – низкий»; закрепить знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках осени, называть их. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Букет в вазе» (из природного материала). Задачи:учить составлять узоры из геометрических фигур; формировать навыки вырезывания, воспитывать аккуратность при работе с клеем. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 52 | Рассматривание книг, иллюстраций об осени; Д/и «Угадай, что изменилось» Чтение: Н. Сладков «Осень на пороге» ТРИЗ: игры «Съедобное - несъедобное», «Во саду ли, в огороде», «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Что растет в огороде (саду)?», «Узнай по запаху». Работа на закрепление имен признаков, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» |
Лепка Тема: «Грибы» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: Рисование пальчиками «Осеннее дерево с желтыми листьями» Задачи: Учить передавать в рисунке настроение, изображать осень. Развивать мелкую моторику пальцев. Вызвать радостные эмоции Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 48 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Сформировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Объяснить, когда порядок нарушается и если не соблюдать режим дня, то страдает наше здоровье. | Беседа «Режим дня» Дидактическая игра – лото «Мой день», Что сначала, что потом». Рассматривание плаката «Распорядок дня». Беседа «Одежда и здоровье» проблемные ситуации «Что надеть на прогулку» Подвижная игра «День-ночь», «Листопад», «Найди пару», «У медведя во бору», |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать понятие о том, что одежда защищает человека от жары, холода, дождя и ветра. Чтобы не болеть и сохранить здоровье, надо правильно одеваться. Научить детей выбирать одежду для прогулки в осенний период. Развивать умение в игровой форме одевать кукол для определенной цели «Прогулка по осеннему лесу», «По грибы и ягоды», «В гости» | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие в осенний лес», Беседа: «Как надо играть с товарищами» Чтение Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой» Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет «Идем в осенний парк» «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседа «Почему важно, чтобы в группе был порядок» Наблюдение «Осенние работы на улице города» Труд на участке Беседы о правилах поведения в осеннем лесу. Ситуативный разговор «Почему нельзя жечь сухие листья» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семья» Задачи:Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжать формировать умение приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Берегите лес от пожара» Задачи: Формировать представления о правилах поведения в осеннем лесу Воспитание бережного отношения к природе. Формирование элементарных экологических представлений. |
ОКТЯБРЬ
3.Тема раздела – «Осень. Деревья»
1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Деревья» Задачи: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям. Познакомить с особенностями листопада. Расширение представлений детей об осенних праздниках, изменении в одежде людей осенью, осенних забавах детей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 96 | Рассказ воспитателя о деревьях нашего округа, показ иллюстраций; Рассматривание репродукций картин: И. Левитан «Осенний день», «Золотая осень», И. Бродский «Опавшие листья», «Осенний парк» Чтение стихотворения «Шар» Упражнение «Пересчитай листья» Д/и «Когда это бывает», «Детки на ветке»; «Какой бывает лес» Чтение В. Осеевой «Синие листья» Д/и «Назови одним словам» (классификация овощи-фрукты-ягоды-деревья) |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 44 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи:учить детей выделять возможные запахи и звуки на картине, побуждать высказывать свои предположения с помощью речи; сравнивать деревья, описывать их, упражнять в употреблении существительных множественного числа. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 100 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Коллективная аппликация, коллаж «Осенний пейзаж» Задачи: Познакомить детей с новым приёмом создания картины – методом коллажа, организовать применение умений детей резать по прямой, по диагонали, аккуратно наклеивать изображения предметов. Источник: «Планирование образовательной деятельности, средняя группа» стр. 62 | Д\и «Узнай дерево» Упражнение «Выложи узор» (природный материал: листья, шишки, палочки) Д/и ««Узнай, чей лист». Чтение стихотворений об осени А. Толстой «Осень» М. Лесовой «Золотой дождь» ТРИЗ: «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Часть чего-то», «Узнай по запаху». Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» |
Лепка Тема: «Осеннее дерево» Задачи: учить отделять от целого куска пластилина части нужного размера и соблюдать пропорции при лепке предмета Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 50 | ||
Рисование Тема: «Ветка рябины» Задачи: Помочь освоить детям новую технику – прикладывание, развивать мелкую моторику, познакомить с зимующими птицами, учить заботиться о птицах зимой. Источник: конспект | ||
Конструирование Тема: «Красивая береза» Задачи: учить работать с ножницами, соблюдать пропорцию деталей. Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 87 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять умение насухо вытирать лицо и руки полотенцем. Учить замечать непорядок в одежде. | Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать» «Каждой вещи свое место» Беседа «Наше здоровье осенью» Подвижные игры: «Раз, два, три к дереву беги», Комплекс упражнений «Деревья» Источник: «Комплексные занятия средняя группа» стр. 99 |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, стремление бережно относиться к нему в холодный период года, | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать самостоятельность, инициативу в двигательных действиях, осознанное отношение к ним, способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь), воспитывать организованность, настойчивость, выдержку, умение выполнять правила игры. | Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», сюжет «Выбор осенней одежды» Беседы «Что такое доброта» Чтение р.н.сказка «Крошечка – Хаврошечка» А. Барто «Вовка – добрая душа» Беседа «Я шагаю по улице» Уборка опавшей листвы Беседа «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» «Колючие опасности» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать представление о доброте, как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я – пешеход» Задачи: Выяснить, какие правила поведения на улице знают дети, обсудить смысл и важность этих и других правил (почему не принято громко говорить, бросать мусор), предложить детям представить, что произойдёт, если люди будут постоянно нарушать правила поведения на улице. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить расставлять стулья в определенном порядке, держа правой рукой за спинку, левой – за сиденье. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в лесу» Тема: Расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Формировать элементарные экологические представления, |
4.Тема раздела – «Дорожное движение»
2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное –развитие | Познавательное развитие Тема: «Правила дорожного движения. Светофор» Задачи: познакомить детей с некоторыми дорожными знаками, значением сигналов светофора, формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 149 | Рассказы воспитателя: «Мы живём в городе», «Улица на которой расположен детский сад», «Зачем нужны правила дорожного движения» Д/У «Прокати шар» Закрепить свойства шара Д/и «Научи нас светофор» Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину» |
ФЭМП Тема: Число 1, Цифра1. Шар. Круг. Луч. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой1, закрепить навык счета наизусть в пределах 10, знание о геометрических фигурах; дать понятие о плоскостных и объёмных округлых формах, упражнять в различении. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 47 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Мишки в осеннем лесу» Задачи: учить детей определять время происходящего на картине (время года, часть суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. Источник: | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Светофор Задачи: учить вырезать из бумаги геометрическую форму (круг) | ТРИЗ: «Чудесный мешочек», «Найди по описанию», «Часть чего-то», «Узнай по запаху». Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» , освоение детьми процесса пересказа текста. |
Лепка Тема: Создание сюжетной композиции «Дорога, машина, светофор» Задачи: учить создавать сюжетную композицию в лепке, сглаживать поверхность вылепленного предмета. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | ||
Рисование Тема: «Девочка идёт по тротуару» Задачи: Учить изображать фигуру человека передавая относительную величину частей тела, умение смешивать краски. | ||
Конструирование из коробочек Тема: «Светофор» Задачи: учить строить машины из деталей конструктора и светофор из картонных коробочек; развивать мелкую моторику, внимание. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 155 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. | Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать» Решение проблемных ситуаций «Определи безопасное место для прогулки, для катания на велосипеде»; Подвижные игры: «Светофор» «Цветные автомобили» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Способствовать становлению всё более устойчивого интереса к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения, развитию самостоятельности детей. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Формировать умение следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх. Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры» Беседа «Какие бывают привычки» Рассматривание машин на проезжей части. Д\И «Кто где работает» Беседа «Поведение на дороге». Игровая ситуация «На игровой площадке» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей представления о вредных привычках. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Эти разные машины» Задачи:Передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять знания детей о профессиях. Помочь игрушке выбрать интересную профессию. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Беседа «Поведение на дороге». Задачи: формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. |
5. Тема раздела – «Транспорт»
3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Наземный транспорт. Машина» Задачи: познакомить с наземным транспортом, его видами, их составными частям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | Рассказ воспитателя: «Дорожные происшествия» «Что такое транспорт и зачем он нам нужен», Д/и «Что сначала, что потом?» «Назови транспорт по способу его передвижения» Д/И «Какие разные машины» (выкладывание транспортных средств из геометрических фигур: уточнение цвета, формы, размера), Д/И «Один – много» Чтение художественной литературы: Н.Носов «Автомобиль», В. Берестов «Про машину», Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие», «Шофёры», «Мастерская» «Транспорт» |
ФЭМП Тема: «Геометрическое панно из кругов» Задачи: Закрепить знания детей о числе и цифре 1, упражнять в нахождении объёмной формы – шар, развивать умение соотносить форму с реальными предметами (геометрическая аналогия), противоположные значения предметов (мягкий-твердый; большой-маленький; гладкий-колючий; тяжелый-легкий). Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 50 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Поведение на дороге и в транспорте» Задачи: повторить сигналы светофора, познакомить с правилами поведения в транспорте. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 153 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грузовик». Задачи:Учить вырезать из бумаги разные формы (прямоугольник, квадрат, круг) детали. Приучать аккуратно выполнять работу. | Д\И «Узнай по части» «Что перепутал художник?» «Кому что нужно?» «Шофёры» «Какой бывает транспорт?» «Разрезные картинки» «Путаница» (все виды транспорта: разложить по видам) Пальчиковые игры: «Вертолёт» ТРИЗ: «Кто где живет», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Репка» Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» , освоение детьми процесса пересказа текста. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». |
Лепка Тема«Грузовик» Задачи:Продолжать учить лепить фигуры из прямоугольных, квадратных, круглых форм, развивать мелкую моторику. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 137 | ||
Рисование Тема: Рисование «Автобусы едут по дороге». Задачи:Учить отражать впечатления от окружающей жизни. Развивать желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Закрепить приемы рисования красками, кистью. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 132 | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Транспорт» Задачи:Учить сооружать части постройки. Делать постройку устойчивой. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | Практическое упражнение «Мы дежурим по столовой» Д\И «Полезно или вредно» Подвижные игры: «Поезд», «Цветные автомобили», «Светофор», «Красный, желтый, зеленый» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ закреплять представления детей о разнообразной пище для человека (богатой витаминами, вкусной и полезной), воспитывать стремление к здоровому образу жизни. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Научить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем не держась, приучать их начинать движение иостанавливаться по сигналу. Развивать двигательную активность. | ||
Социально –коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувства коллективизма. | Строительные игры «Построим большой автомобиль», «Пожарная машина», «Самолет», Корабль» Беседа «В транспорте» Упражнение «Пешеходы и водители» Составление рассказов из личного опыта «На чем я путешествовал летом» Д/И «Кто где работает» (труд шофера) Проблемные ситуации: «Где нужно переходить дорогу»
Беседа с детьми о маршрутах безопасного пути от детского сада до дома. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Уточнить правила поведения в общественном транспорте, учить разговаривать негромко, не требовать места у окна, приучать предлагать место старшим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои путешествия» Задачи: Развивать волевые качества, умения слушать сверстников. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование положительного отношения к труду, развитие трудовой деятельности; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила безопасного поведения» Задачи:Формировать представление детей о том, какой вред приносит транспорт природе и как этого можно избежать. |
6. Тема раздела «Дикие животные»
4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Задачи: Расширять представление о диких животных. Уточнить внешние признаки и повадки диких животных. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа: «О диких животных. Среде их обитания». Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Дидактическая игра «Узнай голоса животных». Сюжетно-ролевая игра «Зоопарк». Чтение художественной литературы: .«Чтение рассказа Е. Чарушина «Про зайчат». |
ФЭМП Тема:Число 1 («один»). Металл золото. Лев–царь зверей. Задачи: Продолжать знакомить с числом «один». Стимулировать эстетическое отношение к цифрам и интерес к дизайну. Учить видеть геометрическую аналогию. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.43. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема:«Надо ли учиться говорить?» Задачи: Развивать речь дошкольников, вовлекать детей в беседу, добиваясь, чтобы они разговаривали свободно, с доверием; бережно относиться к их толкованию изображённыхсюжетов; помогать детямвысказывать свои впечатления в правильно построенных фразах; обогащать их словарь. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр.32 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Полосатый коврик для зайчика». Задачи: Учить детей вырезать полоски из цветной бумаги, аккуратно их наклеивать | Подвижная игра «Зайцы и волк». Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций «Семья ежей». ТРИЗ: «Кто где живет», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Репка» Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» , освоение детьми процесса пересказа текста. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». Игры ТРИЗ, «Найди друзей». |
Лепка Тема: « Вот ежик – ни головы, ни ножек…». Задачи: Учить детей лепить ежика, передавая характерные особенности внешнего вида, экспериментировать с художественными материалами для изображения колючей «шубки». Направить на самостоятельный поиск средств образной выразительности. Развивать чувство формы, способности к композиции. Воспитывать уверенность, инициативность в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 52-53. | ||
Рисование Тема: «Зайка серенький стал беленьким» Задачи: Учить детей видоизменять выразительный образ зайчика – летнюю шубку менять на зимнюю: приклеивать бумажный силуэт серого цвета и раскрашивать белой гуашевой краской. Создать условия для экспериментирования при сочетании изобразительных техник и самостоятельных творческих поисков. Развивать воображение и мышление. Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изобразительной деятельности. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 58-59. | ||
Конструирование из строительного материала Тема: «Зоопарк для животных» Задачи: Продолжать учить детей создавать соразмерную постройку для игрушек (дикие животные). Закреплять знания о строительных деталях: куб, кирпичик, пластина, брусок. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Совершенствовать умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Закреплять умение своевременно пользоваться носовым платком. Продолжать учить обращаться за помощью взрослого. | Практическое упражнение «Одежда на стуле» Беседа на тему «Здоровые зубы». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Формировать умение правильно вести себя в умывальной комнате. Учить самостоятельно или с помощью взрослого приводить в порядок внешний вид | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения, ходьбе и беге между предметами. Закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре. Упражнять в прыжках на двух ногах. | ||
Социально –коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Рассказать детям правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных ситуациях. Учить детей ориентироваться в пространстве, обогащать двигательный опыт детей. | Подвижная игра «Зайцы и волк». Чтение стихотворений «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости. Трудовое поручение «Дежурство по столовой» Беседа на тему: «Незнакомцы на улице» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Игровая ситуация «Вежливые пассажиры». Практикум вежливости: Девочкам предлагается встать возле мальчиков, а мальчикам вежливо уступить место. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Родина». Дать понятие «Русь», «Русский», «Россия», «Россияне». Источник: «Родные сказки». Т.А. Шорыгина.Стр.23. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять в навыках дежурства по столовой, учить правильно раскладывать столовые ложки, вилки с правой стороны от тарелки ковшиком вверх, убирать после еды салфетницы. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Знакомые и незнакомые люди» Задачи: Формировать представление детей о том, как вести себя с не знакомыми людьми. |
7. Тема раздела - «Зимующие и перелётные птицы»
5 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Зимующие и перелётные птицы» Задачи: Уточнить представление детей о непростой жизни зимующих и перелётных птиц. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.17. | Чтение художественной литературы: Е.Чарушин «Воробей». Наблюдение на прогулке за птицами, их поведением. Рассказ педагога из своей жизни о помощи птицам. Дидактическая игра: «Цветное лото», «Найди одинаковые». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение рассказа Н. Сладкова «Неслух». Словесная игра «Гуси». Пальчиковая гимнастика. |
ФЭМП Тема:Число 1 («один»). Геометрическая фигура круг, слова, выражающие размер: большой - маленький. Задачи: знакомить детей со словами, выражающими пространственное расположение предметов: предлогами на,под, около. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.43 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Учимся слушать и говорить» Задачи: Приучать детей вслушиваться в речь воспитателя, слушать новые незнакомые слова; приучать их к языку поэзии. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» средняя группа. Стр.32 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Воробьи в лужах». Задачи:Учить детей вырезать круги (лужу, туловище воробья) способом последовательного закругления четырех уголков квадрата. Развивать творческое воображение. Воспитывать интерес к познанию окружающего мира. Источник:Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 118-119. | Рассматривание иллюстраций с изображением воробья. Беседа о строении тела воробья. Пальчиковая гимнастика. Отгадывание загадок про птиц. Рассматривание картинок с изображением зимующих и перелётных птиц. ТРИЗ: «Кто где живет», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Репка» Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» , освоение детьми процесса пересказа текста. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Узнай по описанию». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». |
Лепка: Тема: «Птички» Задачи:Учить детей лепить из пластилина птичку, передавая овальную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Учить отмечать разнообразие получившихся изображений. Источник: Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Кн. для воспитателя дет. сада. – М.: Просвещение, 1991, с. 61. | ||
Рисование Тема: «Как розовые яблоки на ветках снегири». Задачи:Учить детей рисовать снегирей на заснеженных ветках: строить простую композицию, передавать особенности внешнего вида птицы – строение тела и окраску. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками: свободно вести кисть по ворсу, повторяя очертания силуэта. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к природе, желание отражать в рисунке эстетические эмоции и полученные представления. Источник: Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа (образовательная область «Художественное творчество»). – М.: ИД «Цветной мир», 2012. – с. 90-91. | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Учить просушивать мокрую после прогулки одежду. Учить засучивать рукава перед умыванием. Учить своевременно подтягивать колготки. | Практическое упражнение «Салфетка». Беседа на тему «Чистые руки». Упражнения на равновесие. Подвижная игра «Перелёт птиц». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить полоскать рот после приема пищи. Закреплять навыки вежливого обращения за помощью. Учить мыть руки после пользования туалетом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры. Упражнять в перепрыгивании через препятствия | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, соблюдать правила безопасности. Учить выступать в качестве водящих, при помощи воспитателя организовать игру со сверстниками. | Подвижная ига «Птичка и кошка». Пальчиковая гимнастика «Птичка». Практическое упражнение «Учимся здороваться». Беседа на тему «Заботимся о зимующих птицах». Совместная деятельность родителей и детей «изготовление кормушек для птиц». Кормление птиц на участке детского сада. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми смысл и происхождение слова «здравствуйте», рассказать, когда необходимо здороваться, как обращаться к собеседнику (взрослому или ребёнку). | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Дать понятие о том, как нужно заботиться о зимующих птицах. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задание на дом: изготовить кормушку для птиц. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать представление детей о том, как нужно заботиться о птицах. |
НОЯБРЬ
8. Тема раздела – «Человек, части тела»
1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Знакомство с основными частями тела. Задачи: Познакомить детей с основными частями тела, подвести детей к пониманию того, что люди должны заботиться о своём теле. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге»средняя группа. Стр.13. | Игры с конструктором «Человек». Разбор путаниц и загадок. Рассматривание картинок с изображением человека. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?» «Узнай по описанию». «Угадай-ка». Работа с готовыми цифрами «один» из материала разной фактуры. Дидактические игры: «логическое лото», «Найди отличия». Упражнения на развитие мелкой моторики. Чтение стихотворения: «Стоит в поле теремок». Пальчиковая гимнастика «Дом». Чтение рассказа Р. Сефа «Сказка о кругленьких и маленьких человечках». Пальчиковая гимнастика. Словесная игра «Так бывает или нет». |
ФЭМП Тема: Число 1(«один»). Итоговое занятие. Создание числового фриза. Задачи: Выявить знания и умения о числе «один». Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.44. | ||
Конструирование Тема: «Домики» Задачи: Воспитывать у детей трудолюбие, закреплять представление о деталях, материалах, формировать осознанное отношение к предстоящей деятельности. Источник: Конструирование и художественный труд в детском саду. Л. В. Куцакова. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Учимся рассуждать и беседовать». Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов (с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги, активизировать диалоги и обогащать словарь детей, учить правильно строить фразы. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Тема: «Укрась салфетку». Цель: учить составлять узор на квадрате, заполняя элементами середину, углы; разрезать полоску пополам, предварительно сложив её, правильно держать ножницы. Литература: Комарова Т.С. с.49 | Дидактические игры с куклой-голышом (купание, кормление, пеленание). Игры на развитие мелкой моторики. ТРИЗ: «Деревья разные бывают», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Ромашка» Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?» , освоение детьми процесса пересказа текста. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет». Игры ТРИЗ: «Что умеет делать». Освоение детьми способов анализа ситуации Игры ТРИЗ: «Какой объект». |
Лепка Тема «Сонюшка – пелёнушка» (рельефная лепка в спичечном коробке). Задачи: Развивать умение создавать оригинальные композиции в спичечных коробках- лепитьпеленашек в колыбельках;развивать воображение, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к экспериментированиюс художественными материалами. Источник: «Комплексное тематическое планирование» средняя группа.стр.14. | ||
Рисование Тема: Тема: «Дом, в котором ты живёшь». Коллективная работа. Цель: учить детей рисовать большой дом, передавать прямоугольную форму стен, ряды окон. Или Тема: «Дом – банан (яблоко, гриб). Цель: учить в необычной форме передавать обязательные атрибуты дома: окна, двери, стены, крыша. Литература: Комарова Т.С. с.75 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение есть вилкой второе блюдо. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Закрепить умение намыливать руки до образования пены. | Беседа «О пользе мыла». Беседа «Моя расчёска». Упражнения с мячом. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Учить пользоваться индивидуальной расческой | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Учить детей находить свое место в шеренге после ходьбы и бега. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги при перепрыгивании из обруча в обруч. Закреплять умение прокатывать мяч друг другу, развивая точность направления движения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Дидактическая игра «Мой портрет» Цель: Игра позволяет научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста. Игра «Чем вы похожи, чем вы отличаетесь?» Цель: Дети разделяются на пары, рассматривают друг друга и себя в зеркале, рассказывают, чем они похожи, а чем отличаются (имя, внешность, половые различия). Игра драматизация «Наша Маша маленькая». Цель: Игра позволяет помочь детям понять собственную индивидуальность в окружающем мире. | Дидактические игры. Беседа: «Вежливые слова». Беседа: «Дружная семья». Трудовое поручение: «Дежурство по столовой». Игровая ситуация: «Гуляем в парке». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Напомнить нормы словесного выражения при пожелании приятного аппетита во время приёма пищи. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Беседа: «Дружная семья». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Дежурство по столовой. Цель: Формировать у детей умение выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильно сервировать стол. Развивать трудолюбие, ответственное отношение к поручению. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Воспитывать представление о правилах поведения в общественных местах. Цель: Учить детей не мусорить в общественных местах. Пользоваться урной для мусора. |
9.Тема раздела: «Профессии»
2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Профессии: продавец, шофер, почтальон, врач». Задачи: Расширять представления о профессиях: продавец, шофер, почтальон, врач. Знакомить детей с профессиями близких людей, подчеркивая значимость их труда. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.13. | Чтение художественной литературы: К. Чуковского «Айболит». Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Больница», «Почта», Экскурсия в кабинет медицинской сестры д/с. Беседа: «Все работы хороши». Игровое упражнение «Кем хочу быть». Дидактическая игра «Сложи из палочек», «Найди отличие». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры ТРИЗ: «Найди такой же». Словесная игра «Мыши». Игра «Подарки» Чтение стихотворенияК. Бальмонта «Комарики- комарики». Пальчиковая гимнастика. Рассматривание картинок с изображением грибов. |
ФЭМП Тема:Число 2 («два»),Луна. Задач: Познакомить детей с числом 2(«два»). Формировать умение узнавать цифру. Познакомить с названием части суток: ночь. Стимулировать ассоциативное мышление. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр. 44 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук «З». Задачи: упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учить произносить звук «З» твёрдо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по «Радуге» средняя гр. Стр. 33 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Грибы». Цель: учить срезать уголки, закругляя их; закреплять умение правильно держать ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части аппликации. Литература: Комарова Т.С. с.5 | ТРИЗ: «Деревья разные бывают», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Ромашка» Работа на закрепление имен признаков, анализаторов, модель системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет». Освоение детьми способов анализа ситуации Игры ТРИЗ: «Опиши объект». Дидактическое упражнение: «Осенние ветки». Пальчиковая гимнастика: «деревья». Чтение стихотворений про осень. |
Лепка Тема: «Грибы». Цель: учить раскатывать пластилин прямыми и кругообразными движениями, сплющивать между ладонями, лепить пальцами для уточнения формы. Литература: Комарова Т.С. с.54 | ||
Рисование Тема: «Осенние ветки». Цели:упражнять в представлении детей об оранжевом, жёлтом, красном цвете (листва – вертикальный мазок). Литература: Швайко Г.С. с.31 | ||
Физическое - развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение брать хлеб из общей тарелки. Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Закреплять навыки, полученные в младшей группе. | Практическое упражнение «Полощем рот». Подвижные игры. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать учить детей полоскать рот после приёма пищи. Прививать навыки самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы и бега. Учить умению группироваться при подлезании под шнур. Упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Учит детей готовить обстановку для сюжетно ролевой игры, подбирать атрибуты и предметы, совершенствовать умение объединяться в игре. Развивать и обогащать сюжет игры, развивать диалогическую речь. | Сюжетно – ролевая игра: «Магазин», «Больница», «Почта». Игровые ситуации: «В мире вежливых слов». Чтение стихотворений «Заболел сынок» «Мой папа», «Старшая сестра», «Наш дом». Чтение пословиц о труде. Чтение стихотворений о труде. Игра: «Застёжки». Игра: «Хитрый глаз» (Уборка игрушек). Беседа «О правилах безопасности». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как нужно поступать в различных ситуациях, какие слова использовать. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Семья и родной дом». Задачи: Дать детям понятие: «Семья», «Согласная семья». Источник: «Родные сказки» Т.А. Шорыгина. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Воспитывать уважение к чужому труду. Учить детей оказывать посильную помощь взрослому человеку. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Знакомить детей с элементарными правилами безопасности: не бросаться камнями и твёрдыми снежинками; не дразнить животных; не прикасаться к проволоке, лежащей на земле, к утюгу; не трогать газовые краны; не высовывать голову из окон транспорта; резко не открывать и закрывать дверь. |
10.Тема раздела – «Моя мама» (день матери)
3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Моя любимая мама» Задачи: Познакомить детей с произведениями В.А. Сухомлинского «Седьмая дочь», учить детей отвечать на вопросы по тексту. Воспитывать любовь и уважение к матери, стремление помогать матери, заботиться о ней.Активизировать словарный запас детей: ласковая, заботливая, нежная, добрая, красивая, любящая, любимая. Источник: Конспект | - иллюстрации к сказкам: «Кукушка» (ненецкая сказка), татарская народ. сказка «Три дочери», русские народ. сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Гуси-лебеди»; - рассматривание репродукций картин Ф.П. Решетникова «Опять двойка», З. Серебряковой «За завтраком», «Дочка Катя с куклами», «Моя семья». - просмотр мультфильмов «Маша больше не лентяйка», «Встречайте бабушку», «Самый маленький гном», «Непослушный медвежонок», «Разноцветная семейка», «Осторожно, обезьянки!», «Мама для мамонтёнка». - Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка», С. Капутикян «Машенька обедает» Е. Благининой "Посидим в тишине", В. Осеева «Волшебное слово», «Хорошее», «Сыновья», «Отомстила», В. Катаев «Цветик-семицветик» |
ФЭМП Тема: «Число 2. Луна» Задачи: Ознакомить детей с числом и цифрой 2, учить соотносить количество и цифру, его обозначающую сравнивать группы по количеству входящих в них предметов в пределах одного и двух. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 68 | ||
Конструирование из бумаги Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Моя мама» (описательный рассказ по фотографии мамы) Задачи: учить составлять описательный рассказ по фотографии, продолжать учить четко отвечать на вопросы, активизировать в речи прилагательные и глаголы; побуждать детей к монологу, Источник: Конспект | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать чувство композиции. Учить разрезать вырезать лепестки из полоски, сложенную пополам, учить правильно держать ножницы и действовать с ними. Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания Источник: Конспект | ТРИЗ: «Угадай-ка», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Разведчики» освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет». Освоение детьми способов анализа ситуации Игры ТРИЗ: «Опиши объект». Пословицы: При солнышке тепло, при матери добро. Нет такого дружка, как родная матушка. Птица рада весне, а младенец – матери. Материнская ласка конца не знает. Материнский гнев что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает. |
Лепка Тема: «Ромашка» Задачи:развивать творческие способностей детей, научить точно передавать задуманную идею, раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук. Источник: Конспект | ||
Рисование Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать у детей способность самостоятельно выбирать способы изображения цветов, используя для этого различные приёмы (прикладывание кисточки к бумаге плашмя – «примакивание», вращение плотно приложенной к бумаге клеевой кисти, нанесение точек, пятен и т. д.) Источник: Т. Н. Доронова«Художественное творчество детей 2-7 лет», стр. 69 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом); П/И «У медведя во бору» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активностии физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Строительные игры: «Дом для кукол»; «Мебель для дома». Сюжетно-ролевые игры «Дочки- матери» «Мамины помощницы» Беседа «Я живу в семье». проблемная ситуация «Мама заболела»: игровая ситуация «Помогаем маме» практическое упражнение «Ждем гостей» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для формирования доброжелательных взаимоотношений между детьми, образа «Я (помогать каждому ребенку убеждаться, в том, что он хороший и его любят); | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Забота о маме» Задачи: формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приобщать детей к помощи по дому, учить соблюдать правила безопасности при организации домашнего труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема:«Ждём гостей» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
11.Тема раздела – «Моя семья»
4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Семья – опора счастья» Задачи:формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе; активизировать словарь детей на основе углубления знаний о своей семье; развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус; воспитывать любовь и уважение к своей семье, к родным и близким людям. Источник: Конспект | беседы «Что такое семья?», Пальчиковые игры: «Братья», «Оладушки у бабушки», «Десять внучат» Д/И«Где я?» (ориентировка пространстве относительно себя (вверху – внизу, впереди – сзади); Чтение художественной литературы: стихи: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.Майков «Внучка», А.Усачев «Паповоз», рассказы: Д.Эдвардс «В театре», «Шалунья», «Сестричка», М.Зощенко «Показательный ребёнок», Э.Успенский «Разгром»
|
ФЭМП Тема: «Число 1. Цифра 1.Создание числового фриза» Задачи: Закрепить знания о цифре 1 в мире растений и животных, металлов, навык счета до 5 в прямом и обратном порядке, знания о геометрических формах. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 65 | ||
Конструирование из коробочек Тема: «Мой дом» Задачи:Формировать интерес к конструированию из бросового материала. - Совершенствовать конструкторские навыки при создании сооружений по образцу из бросового материала. -Развивать стремление к творчеству, экспериментированию и изобретательству. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Описание семьи» Задачи: Учить детей описывать свою семью, рассказывать о помощи родителям. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Щенок» Задачи: Учить вырезать круги, овалы, аккуратно их наклеивать. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 80 | ТРИЗ: «Угадай-ка», «Часть чего-то», «Хвастуны», «Разведчики» освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет». Освоение детьми способов анализа ситуации Игры ТРИЗ: «Опиши объект». |
Лепка Тема: «Цветок для мамы» Задачи: учить лепить цветок с овальными лепестками и листьями. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 79 | ||
Рисование Тема: «Моя семья» Задачи: Учить правильно рисовать характерные черты внешности, направлять внимание детей на соотношения предметов по величине. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа стр. 76 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков формирование культурно-гигиенических навыков и первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека. | Практическое упражнение «Я умею умываться» Д/И «Полезно - вредно» П/И «У медведя во бору», «Ровным кругом», «Мыши в кладовой» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ развивать потребность в соблюдении режима питания, употреблении в пищу овощей и фруктов, других полезных продуктов | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Формирование потребности в двигательной активностифизическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры «Семья», «Накормим кукол обедом» игровые упражнения для закрепления знаний своего имени, фамилии, имен родителей; рассматривание иллюстраций о семье беседы «Кем работают родители», «Как я помогаю дома» Практическое упражнение «Мы ждем гостей»; Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений формировать стремление к соблюдению моральных норм (взаимопомощь, забота), воспитания уважительного отношения к родителям; | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Для чего создается семья?» Задачи: Расширять представлений о семейных ценностях, традициях; | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Упражнять детей в правильной сервировке стола | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Семейный праздник» Задачи: упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
ДЕКАБРЬ
12.Тема раздела – «Здравствуй, Зимушка,Зима»
1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Зима, зимние узоры. Задачи: Познакомить с признаками зимы; учить сравнивать зиму и осень, развивать фантазию. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Беседа о признаках зимы (Источник: Компл. занятия стр.166) Чтение художественной литературы: Н. Носов «Заплатка» Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий. Сюжетно-ролевая игра «Семья» Вызвать желание рассказывать о своих семьях профессиях их родных. О том, как дети проводят свободное время с родными Д/И «Один-много» (снег-снежки); Д/И «Скажи ласково» (мороз-морозец); Д/И «Нет чего» (ветер-нет ветра); Д/И «Слова-действия» (Снег, что делает?) идет, метет, кружится, летит); Д/И «Скажи наоборот» (короткий-длинный); Пальчиковая гимнастика: Игра на пианино (развивать мелкую моторику) П/И «Снег кружится» (Научить соотносить свои действия с действиями товарищей в соответствии с текстом. Игра «Потерялся первый звук». Рассматривание иллюстрации с изображением вида Африки. |
ФЭМП Тема: Число «Два» - Цифра – «Два». Спираль. Стихия- Вода, Жемчуг. Задачи:Закрепление знаний детей о цифре и числе два. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. | ||
Конструирование Тема: Дворец Снежной королевы Задачи: Развивать фантазию и воображение, двигательные умения, ловкость, быстроту, формировать навыки конструирования. Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу. Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их словом. Расширять представления о признаках зимы, называть их. Источник: | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /Ц/ Задачи: Упражнять детей в отчетливом произнесении изолированного звука в слоге, в слове, в определении наличия звука в слове; совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный склад речи и завершать строку. Обратить внимание детей, как похоже звучат некоторые слова: сахарница- сухарница, хлебница-мена жница. Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в Африку. Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям включиться в беседу, предоставить им возможность дополнить рисунок и объяснить свой выбор предметных картинок; упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Снеговик Задачи: Учить детей аккуратно вырезать детали, собирать их вместе по образцу, ровно приклеивать; Источник: «Комплексные занятия» средняя группа | Пальчиковая гимнастика: «Снежок» (Организ. деят-ти на прог. Стр.65) П/И «Снеговик» (разделиться на 2 команды, положить на стол каждой команды лист бумаги и карандаш. Дорисовать снеговика. Д/И «Когда это бывает» Развивать знания детей о временах года, применять их в игре, формировать умения соблюдать правила. Худ.чтение: С.Есенин «Поет Зима аукает…» |
Лепка Тема: Плошка для создания новогодних миниатюр Задачи: Заинтересовать детей лепкой простых, но нужных и полезных вещей. Предложить для работы два приема лепки: вдавливание и круговой налеп. Упражнять в украшении поверхности плошки ритмичным нанесением узора путем вдавливания любых рельефных поверхностей. Источник: Перспект. планир, «Радуга» стр.64 | ||
Рисование Тема: Флажки для украшения группы. Задачи: Вызвать у детей желание самим украсить группу к новогоднему празднику. Познакомить с несколькими приемами украшения флажков рисованием и набрызгом цветной краской. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей навыки личной гигиены. | П/И «Льдинки, снежинки, сосульки» (По команде ведущего выполнять движения, если ошибся выбыл с игры.) П/И «Подбрось-поймай»; П/И «Ловишка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Объяснить, что здоровье - это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и здоровье окружающих (чихая, закрывать рот) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Развиваем двигательную активность у детей | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать игровой опыт в сюжетно-ролевых играх у детей. | Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Федорино горе» Прививать аккуратность к вещам, любить и уважать свой труд и других. ТРИЗ: «Почему работают по разному помощники умной головы живых существ», освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени» Освоение детьми способов анализа ситуации С/р игра «Больница» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей культуру поведения в общественном транспорте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Мое настроение Задачи: Сформировать представления о настроении и чувствах человека. Развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости, воспитывать уважение друг к другу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать любовь и уважение к труду других людей | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Опасности вокруг нас. Задачи: Познакомить детей с элементарными приемами оказания первой медицинской помощи, сопровождая показом плакатов «Первая помощь». |
13.Тема раздела – «Наша Родина - Югра» (День образования ХМАО)
2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Наша Родина – Югра. Задачи: Помочь дошкольникам расширить кругозор: познакомить детей с историей родного края, и традициями коренного народа-ханты и манси. ФЭМП Тема: Число-два. Цифра-два. Пара. Серебро. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой два, расширять представления детей о числе и цифре два как о существенном признаке явления природы. Ознакомить с металлом-серебро, его свойствами; закреплять знания цифр 1 и 2, навык счета до 5 (10),понятие пара, развивать логическое мышление, классифицировать предметы по одному признаку. Источник: Математика в движении стр.74 | Чтение художественной литературы: «Снег, как пух песца, кружится» Ю. Шесталов: Сказки бабушки Анэ. Разгадывание загадок народов севера; Чтение пословиц, стихотворений народов севера К. Вагатов; Р. Ругин. С/Р игра «Автобус» Совершать умения детей играть вместе, распределять роли, выполнять игровые действия, подбирать атрибуты для игры. Д/И «Найди пару» Развивать умения детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса). Чтение художественной литературы: С.Маршак «Багаж» Предложить детям внимательно слушать и выбрать иллюстрации, соответствие различным эпизодам. Д/И «Что кому» Учить детей соотносить орудия труда и профессии, правильно называть их, использовать в речи обобщающие понятия. Чтение стихотворения К.Чуковского «Елка» Театрализованная игра «Зимушка-Зима» Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, учить в жестах и движениях, передавать зимние явления природы (кружение снежинок, вьюги, метели). |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Развиваем речь у детей, вовлекать в беседу, помогать детям высказывать свои впечатления, работая с картиной, правильно строить фразы, обогащать словарный запас. | |
Кружок «Любознайка» Тема:«Вот она какая – Африка» Задачи: Дать детям выбрать себе сюжетные картинки, упражнять детей в употреблении некоторых речевых форм словесной вежливости. Заучивание стихотворения. Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Приобщать детей к русской поэзии; помогать им совершенствовать умение правильно строить предложения; прививать вкус к драматизациям; поддерживать желание пробовать свои силы в этом виде игры. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Лягушонок Задачи: Формировать умение правильно держать ножницы и пользоваться ими; закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания; учить составлять предмет из разных деталей; развивать быстроту, координацию движений. Источник: Компл. занятия стр.193 | Игра «Скажи наоборот» (Снег-белый, а земля-черная) Д/И «Домино» Упражнять детей в составлении и группировке предметов по форме.Закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела. Д/И «Угадай какая у меня игрушка» Развиваем умения детей описывать предмет, не называя его, создавать загадки-описания. Развивать диалогическую форму речи. ТРИЗ: «Почему работают по разному помощники умной головы живых существ», освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени» Освоение детьми способов анализа ситуации |
Лепка Тема: Снеговик Задачи: Учить составлять рассказ по серии сюжетных картинок, рассказывать о зимних забавах, сравнивать предметы, лепить фигуру снеговика из колобков разного размера. Источник: Компл. занятия стр.177 | ||
Рисование Тема: Украшение пригласительных билетов. Задачи: Побуждать детей использовать в своей деятельности опыт, приобретенный ими в работе с краской гуашь. Продолжать использовать тычки и штамповки. Источник : перспект. планир. «Радуга» стр.63 | ||
Конструирование Тема: Головной убор Задачи: Учить складывать ровно листы бумаги, соединяя концы м углы; развивать быстроту, ловкость. Развивать умение конструировать по собственному замыслу из бумаги пилотки Источник: Компл. Занятия стр.185 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Личная гигиена Задачи: Формировать у детей навыки личной гигиены. Объяснить, что здоровье – это ценность жизни, необходимо заботиться не только о своем здоровье, но и о здоровье окружающих. | П/И «Стой олень!» Действовать по инструкции и сигналу водящего. П/И «Охота на оленей» Развивать внимание, ловкость и быстроту. Д/И «Части суток» Д/И «Что сначала, что потом». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Режим дня Задачи: Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей, сформировать навыки отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия воспитывать чувство коллективизма. | С/Р игра «Больница» Совершенствовать умение объединяться в игре, распределять роли в соответствии с игровыми действиями. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Виды городского транспорта. Задачи: Закрепить у детей названия городского транспорта (автобус, троллейбус, легковой автомобиль, грузовой автомобиль. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать знания у детей о своем родном крае, городе. Прививать любовь к своему родному краю. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой (зимой необходимо расчищать дороги от снега, посыпать и песком, сбивать сосульки с крыш домов, обогревать дома). |
14. Тема раздела – «В гостях у сказки»
3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: В гостях у сказки Задачи: Познакомить с традициями Новый год; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление Источник: Компл.занятия стр.161 | Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»; Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус. Д/И «Было будет.» Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам. Чтение художественной литературы: К.Бальмонта «Комарики-макарики» Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Морозко»; А.С.Пушкин «Двенадцать месяцев». |
ФЭМП Тема: Число-Два. Цифра-Два. Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов(цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух. Источник:Математика в движении стр.77 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их одним словом. Расширять представления о признаках зимы, назвать их. Учить входить в картину, чувствовать запахи, вызывать эмпатию у детей. | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /З/ Задачи: Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учитьпроизносить звук /З/ твердо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Перспект.планир. «радуга» стр.33 Кружок «Любознайка» Тема: В гостях у сказки Задачи: Развивать знания детей о русских и народных сказках.Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Укрась шарфик узором Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их продолжать знакомить с правилами работы ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты. источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95 | Д/И «Из чего сделано?» Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (стекло, резина, металл, дерево…) Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. Пальчиковая гимнастика«Я хочу построить дом» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. ТРИЗ: «Почему работают по разному помощники умной головы живых существ», освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени» Освоение детьми способов анализа ситуации |
Лепка Тема: Новогодние подарки игрушкам Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение. ИсточникОбучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94 | ||
Рисование Тема: Елка Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму,развивать воображение и фантазию. Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т. Доронова стр.98 | ||
Конструирование Тема: Новогодняя гирлянда Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус. Источник: Перспект.планир. «Радуга» стр.82 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи. | С/Р игра «Больница» Вызов врача на дом. Учить детей действовать в соответствии с правилами.Воспитывать уважение к профессии врача. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать двигательную активность у детей | Беседа о нашем городе Югорске; Какой красивый и чистый наш город,как его украшают во время Новогодних праздников(Парк культуры). Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни,напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01 |
15. Тема раздела – «Зимние забавы»
4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Зимние забавы Задачи: Познакомить с зимними видами игр ; учить описывать елочные игрушки, соблюдать соотношение деталей предмета по величине; развивать внимание и мышление Источник: Компл.занятия стр.161 | Чтение художественной литературы: Е.Григорьевой «Старый год»; Обогащать представление детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение поддерживать интерес к поэзии, формировать литературный вкус. Д/И «Было будет.» Учить детей правильно строить речевые конструкции прошлого, настоящего и будущего времени, менять форму глаголов в соответствии с заданием. Театрализованная игра «Зимние забавы» Формировать у детей умение разыграть простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам. Чтение художественной литературы: К.Бальмонта «Комарики-макарики» Чтение художественной литературы: Русские народные сказки «Морозко»; А.С.Пушкин «Двенадцать месяцев». ТРИЗ: «Почему работают по разному помощники умной головы живых существ», освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа заучивания стихов. Освоение детьми способов решения проблемных ситуаций. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Времена года», «Цепочка» Освоение детьми способов анализа ситуации |
ФЭМП Тема: Число-Два. Цифра-Два. Задачи: Продолжать знакомить с числом и цифрой два; закрепить представление детей о числе как существенном признаке явлений природы, знание цифр 1 и2, навык счета, понятие «пара», знание свойств предметов(цвет, форма, размер), упражнять в нахождении парных предметов путем проведения аналогии, в счете и отсчете в пределах двух. Источник:Математика в движении стр.77 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Олени в зимнем лесу Задачи: Учить детей выделять конкретные объекты на картине и называть их одним словом. Расширять представления о признаках зимы, назвать их. Учить входить в картину, чувствовать запахи, вызывать эмпатию у детей. | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: звук /З/ Задачи: Упражнять детей в произнесении изолированного звука в словах; учитьпроизносить звук /З/ твердо и мягко, различать слова с этим звуком. Источник: Перспект.планир. «радуга» стр.33 Кружок «Любознайка» Тема: В гостях у сказки Задачи: Развивать знания детей о русских и народных сказках.Дать понятие, что сказки нас учат добру. что Новый год-это продолжение сказки и чего-то волшебного, обогащать представления детей о предстоящем празднике. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Укрась шарфик узором Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами наклеивания, учить выкладывать на бумаге фигуры и наклеивать их продолжать знакомить с правилами работы ножницами, разрезать узкие полоски бумаги поперек на квадраты. источник: Обучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.95 | Д/И «Из чего сделано?» Учить детей группировать предметы, по материалу, из которого они сделаны (стекло, резина, металл, дерево…) Д/И «Когда это бывает?» Учить детей применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. Пальчиковая гимнастика«Я хочу построить дом» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. |
Лепка Тема: Новогодние подарки игрушкам Задачи: Учить детей лепке предметов округлой формы, между ладонями прямыми и круговыми движениями, расплющивать шар, делать пальцами и стекой углубления и с помощью стеки украшать изделие, развивать воображение. ИсточникОбучение детей рисованию и лепке Т.Доронова стр.94 | ||
Рисование Тема: Елка Задачи: Продолжать воспитывать у детей доброту, формировать заинтересованное отношение к результату коллективной работы, учить детей рисовать круглую и овальную форму,развивать воображение и фантазию. Источник: Обучение детей рисованию и лепке Т. Доронова стр.98 | ||
Конструирование Тема: Новогодняя гирлянда Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги (свернуть в колечко, соединить колечки между собой), развивать глазомер, внимание, художественный вкус. Источник: Перспект.планир. «Радуга» стр.82 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать прививать навыки полоскать рот после приема пищи. | С/Р игра «Больница» Вызов врача на дом. Учить детей действовать в соответствии с правилами.Воспитывать уважение к профессии врача. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формируем навыки ухода за своими вещами: складывать вещи аккуратно после прогулки. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развиваем навыки сохранять равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать двигательную активность у детей | Беседа о нашем городе Югорске; Какой красивый и чистый наш город,как его украшают во время Новогодних праздников(Парк культуры). Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Знакомить детей с понятием вежливый человек. Поддерживать стремление стать культурным человеком. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать уважительное отношение к «братьям нашим меньшим». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навыки сервировки стола. Развивать желание участвовать в общем труде, помогать взрослым. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать у детей правила пожарной безопасности в праздничные дни,напомнить детям как нужно вызвать пожарную службу -01 |
16. Тема раздела – «Новый год»
5 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Новый год Задачи: Развивать умение поддерживать беседу, учить описывать картину, фантазировать, составлять предложения по опорным словам, выражать положительные эмоции (радость, интерес, восхищение) Источник:Комплексные занятия стр.161 | Беседа: Новый год,рассказ воспитателя о празднике Новый год. П/И «Два Мороза» Развивать двигательную активность детей. П/И «Найди пару матрешек» Развивать внимание и быстроту. П/И «Найди где спрятано» Развивать внимание и фантазию. Д/И «Домино» Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по форме,закреплять знания и умения, полученные в играх данного раздела. Чтение сказки Ш.Пьеро «Красная шапочка»; Проговаривание чистоговорки: Ся-ся-ся,са-са-са, Не путай нас, оса! Сю-сю-сю,су-су-су, Не заблудимся в лесу! |
ФЭМП Тема: Повторение. Число и цифра –два. Задачи: Развивать логическое мышление детей, уметь считать в пределах 5 (10) и обратно Источник Математика в движении стр.77 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Олени в зимнем лесу» Задачи: Учить детей определять время происходящего на картине (время года, части суток). Побуждать домысливать, что происходит за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки по картине. | |
Кружок « Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук /с/ Задачи:Объяснить детям артикуляцию звука /С/; упражнять в произнесении изолированного звука в слоге, в разныхсловах.Способствовать развитию фонематического восприятия, упражнять в умении определять наличие звука /С/ в слове. Источник: Перспект.планир. «Радуга» стр.32 Кружок «Любознайка» Тема:Учимся рассуждать и беседовать. Задачи: Помочь детям рассказать о том, что они выбрали в качестве талисманов(с опорой на предметные картинки); поощрять попытки детей вести ролевые диалоги активизировать и обогащать словарный запас детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Украсим пакеты для новогодних подарков. Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с новогодним праздником; воспитывать отзывчивость, доброту; продолжать воспитывать интерес к аппликации, учить вырезать круг из четырехугольника,продолжать учить ритмично располагать элементы узора на пакете. Источник:Обучение лепке, рисованию, аппликации стр.96 | Пальчиковая гимнастика «Паучок» Развиваем мелкую моторику пальцев рук. Физкультурная минутка: «Буратино» Развиваем двигательную активность детей. Чтение стихотворения: И.Токмаковой «Живи елочка» Беседа воспитателя с детьми о предстоящем празднике Упражнения с движениями: Мороз Красный нос: Развиваем двигательные движения, соответственно стихотворению. Д/И «Скажи ласково» (Снег-Снежок) ТРИЗ: «Почему работают по разному помощники умной головы живых существ», освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени» Освоение детьми способов анализа ситуации |
Лепка Тема: Новогодний праздник Задачи: Учить лепить, защипывать края формы, с помощью стеки украшать вылепленное изделие узором. Учить фантазировать. Источник: Комплексные занятия стр.166 | ||
Рисование Тема: Зимние узоры Задачи: Познакомить детей с признаками зимы; Учить сравнивать зиму и осень, рисовать красками, описывать времена года, развивать фантазию. | ||
Конструирование Тема: По собственному замыслу. Задачи: Закрепить у детей полученные знания конструктивные навыки. Способствовать развитию их творчества, самостоятельности и организованности, добиться поставленной цели. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Прививаем культурно-гигиенические навыки у детей | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать у детей первичные представления о здоровье и здоровом образе жизни человека. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игра «Семья» Вызвать желание о своих семьях, профессиях их родных, о том, как дети проводят свободное время с родными. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать уважительное отношение к взрослым: уступать место в транспорте, предложить свою помощь, когда потребуется. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать у детей любовь и уважение к труду чужому и своему. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности. Воспитывать чувство товарищества. |
ЯНВАРЬ
16. Тема раздела – «Народные традиции и культура»
2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Русские праздники и новогодние традиции». Задачи: Формировать представление о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздники наши предки: водили хороводы, пели песни, плясали, играли в веселые игры ФЭМП Тема: Число и цифра три - число сказок. Задачи: Познакомить с числом «три» как персонажем математического театра в коробке. Рассказать о появлении числа «три» в сказках. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. Стр.146. | Чтение художественной литературы: стихотворение И. Сурикова «Стали дни короче...» Учить классифицировать предметы и явления по принципу связи с определёнными сезонами, учить выбирать природные явления и объекты, характерные для января. Подготовка к сюжетно ролевой игре «Семья»: беседа и рисование на тему «Я и моя семья», рассматривание новогодних семейных фотографий. Пальчиковая гимнастика: «Мама гости к нам пришли...» Развивать мелкую моторику рук. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Два мороза». Поддерживать интерес к чтению литературных произведений. Игры ТРИЗ: «Частью чего является?»; «Узнай по описанию»; «Угадайка». Чтение сказки по выбору детей, но обязательно с проявлением в ней числа три. Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывать крупные бусины, пуговицы, катать их пальцами. Сюжетно- ролевая игра «День рождения мишки» Предложить сделать для подарка коробочку и украсить её. Использование пальчиковой гимнастики «Замок»; «Апельсин», а также гимнастики для глаз. Д/и «Повтори» Развивать фонематический слух. Разучивание скороговорки с / ш /. Подвижная игра «Каравай». Рассматривание иллюстраций с изображением диких зверей. Чтение познавательной литературы. Лепка одного из животных на выбор ребёнка. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки хвастливый горшочек. | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: Звуковая культура речи: звук / ш /. Учить рассматривать сюжетную картинку, обогащать словарь, совершенствовать грамматический строй речи; упражнять в произнесении звука в слогах, (стр. 35) Источник программа «Радуга» средняя групп Кружок «Любознайка» Тема: «Обитатели тайги» Познакомить со средой обитания жителей тайги, их повадками. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Снеговик». Задачи: учить аккуратно вырезать детали, собирать их по образцу. | Чтение сказки В. Сутеева «Волшебные краски» Д/и «Волшебные кляксы». Организовать в группе выставку детских работ «Рисуем и лепим сами». Продолжить рассматривать вместе с детьми картинок с новогодней тематикой ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, «Что сначала, что потом?», освоение детьми способа заучивания стихов. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени» Освоение детьми способов анализа ситуации |
Лепка Тема: «Дымковский индюк». Задачи: продолжать знакомить с дымковскими игрушками, выделив в них образ птицы индюка | ||
Рисование Тема: «Красивое панно для украшения группы». Коллективная работа. Задачи: побуждать детей участвовать в планировании содержания общей работы. | ||
Конструирование Тема: «Коробочка для подарка». Задачи: Продолжать знакомить детей со способом изготовления поделок из полосок бумаги. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать умение правильно держать нож, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром. | Практическое упражнение «Зеркало». Задачи: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, осознанное отношение к своей внешности. Учить обращать внимание на свой внешний вид, осуществлять самоконтроль, своевременно приводить себя в порядок. Д/и «Кто что делает?» Задачи: пополнять словарный запас детей, учить называть словами действия, составлять загадки, в основе которых лежит перечисление характерных для загаданного объекта действий. Д/и «Сравни по размеру». Задачи: учить сравнивать предметы по величине, обозначать результаты сравнения словами. Формировать грамматический строй речи. Подвижная игра «Затейники» Задачи: учить придумывать разнообразные движения, четко выполнять установку. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Упражнять в одевании и раздевании в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы, шнуровать ботинки, завязывать шнурки. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | Беседа: «Какие дружные у нас в группе ребята» Чтение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой...» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжить приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
17. Тема раздела – «Мебель, посуда»
3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мебель комнаты для куклы Маши» Интегрированное занятие с элементами лепки. Задачи: учить описывать предмет; пополнять словарь детей. Источник: Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа | Отгадывание загадок: Под крышей - четыре ножки, А на крыше - суп да ложки (Стол). Стоит Антошка на четырёх ножках (Стул). Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать - Любят бабушки, и внуки посидеть и полежать (Диван). Игра «Скажи ласково». Полка - полочка; стул-...; стол-...; диван-... Игра «Один - много». Игра «Что бывает такой формы?» Задачи: продолжить закреплять названия геометрических фигур. Игра «Какой фигуры не хватает?» Задачи: развивать внимательность П/и «Едет машина с мебелью». Задачи: учить разбиваться на команды, выполнять действия по сигналу. Пальчиковая гимнастика: «Дружные ребятки» Игра «Кто больше привезёт мебели?» Игра «Слушай внимательно» П/и «Не ошибись» Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». |
ФЭМП Тема: «Счет в пределах 3. Закрепление названий геометрических фигур». Задачи: продолжить формировать элементарное представление о числе 3; удерживать в памяти при выполнении математических действий нужное условие. Источник: конспект. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема:«Рассматривание картинок». Задачи: упражнять в употреблении местоимений - мой, моя, а также существительных во множественном числе; познакомить с предметами мебели и их составными частями; учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их. Источник: конспект. | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Звуковая культура речи звук/ж/». Цель: закрепить произнесение звука.
Кружок «Любознайка» Тема: «Как появилась мебель. Какой она была раньше». Цель: расширять кругозор, активизировать словарь детей. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Коврик» Задачи: продолжать развивать эстетический вкус, самостоятельно подбирать цвета. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Чтение сказки «Жихарка». Чтение и разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика «Пальчики - солдатики». Сюжетная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали - покажем». Игра «Какой, какая, какое» Задачи: продолжить учить использовать в речи прилагательные Пальчиковая гимнастика «Апельсин». Д/и «Составь узор» Цели: учить составлять узор из природных материалов по образцу и самостоятельно, обращать внимание на чередование элементов узора и их взаиморасположение; развивать мелкую моторику, зрительное восприятие, логическое мышление. Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: прививать любовь к чтению, учить анализировать прочитанное. Пальчиковые игры: упражнение «кольцо», «очки», «ребро», «ладонь |
Конструирование из строительного материала. Тема: «Мебель для игрушек». Задачи: учить детей на основе анализа готовой постройки находить знакомые способы действий; познакомить с новым применением коробочки. Источник: Развернутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 80 | ||
Лепка Тема: «Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прощипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шар | ||
Рисование Тема: «Рисование снежинок». Цель: развивать мелкую моторику, воображение. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | На прогулке обратить внимание на падающие снежинки. Д/и «Кто я?» Цель: учить детей составлять загадки - описания, в которых загаданный объект можно найти по внешнему виду, одежде. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым. | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов анализа ситуации Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Способствовать доброжелательным отношениям мальчиков и девочек в коллективе | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
18. Тема раздела – «Наш быт»
4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема:«Дом». Цели: закреплять знания о частях здания (этаж, подъезд, лестница, квартира, фундамент, стены, крыша, окна, двери, полы, потолки, количество этажей), материалах, из которых построены дома; воспитывать бережное отношение к строениям. Источник: конспект. | Демонстрация макетов различных домов. Попросить ребят сравнить дома. Чтение произведения С. Маршака «Кошкин дом». Цель: продолжать учить детей внимательно слушать литературные произведения. Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: закреплять знания о разных профессиях. Пальчиковая гимнастика «Котята». Упражнение на развитие мелкой моторики: выкладывание из спичек знакомых предметов. Рассматривание иллюстраций с изображением древнерусских воинов в доспехах. Цель: подчеркнуть значимость железа в древние времена. Драматизация сказки «Три поросёнка». Цель: продолжить закреплять число три, развивать в детях артистичность. Сюжетно - ролевая игра «Шофёры». Раскрашивание изображений машин. Цель: развивать мелкую моторику рук. Чтение английской народной песенки «Скрюченная песня». Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок» Цель: развивать артикуляционный аппарат. Разучивание скороговорки. Пальчиковая гимнастика: «Замок»; «Ракета». Игра «Скажи правильно». Цель: упражнять в образовании прилагательных. Игра «Жили - были звуки». Цель: продолжить знакомить с согласными звуками. Артикуляционная гимнастика, упражнения: «слоник», «лягушка», «заборчик». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Пальчиковая гимнастика «В гости к пальчику большому приходили прямо к дому ...». Сюжетная игра «Какое время года?» Подвижная игра «Летает - не летает». Цель: развивать внимательность. |
ФЭМП Тема: «Число 3 (три). Металл железо. Цель: Познакомить с новым материалом - железом. Продемонстрировать разнообразие изделий из него. Рассказать об использовании его в жизни человека.Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи звук /ж/. Диалоги с домовёнком Кузей. Новая загадка. Цели: закреплять произнесение /ж/, упражнять детей в определении наличия звука в словах; помочь детям запомнить загадку; совершенствовать умение вести шутливый ролевой диалог. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | |
Кружок «Будь здоров Звуковичок». Тема: «Формирование грамматического строя речи. Предложение». Цель:Продолжить учить составлять короткие предложения; активизировать словарь детей. Источник: конспект
| ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема:«Дом с забором». Цель: продолжать развивать умение у детей складывать бумагу в разных направлениях; развивать глазомер, воображение. Источник: конспект. | Игра «Загадки - рифмовки». Пальчиковая гимнастика «Замок». Игра «Думаем и отвечаем». Цель: развивать сообразительность, закрепить с детьми понятия «выше», «дальше», «ближе». Игра «Что лишнее?» Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика: «Дружная семья»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Доскажи словечко»; «Наоборот» Цель: развивать речь; пополнять словарный запас. Пальчиковые игры (упражнения): кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Цель: развивать мелкую моторику. |
Лепка Тема:«Лепка стола и стула». Цель: учить соблюдать пропорции при лепке; использовать такие приёмы как прищипывание, оттягивание всех краёв сплюснутого шара. | ||
Рисование Тема:«Следы животных на снегу». Цель: продолжать учить пользоваться кисточкой и красками; развивать наблюдательность, творческое воображение. | ||
Конструирование из строительного материала. Тема: «Изготовление машинки из спичечных коробков».Двухэтажный дом Цель: продолжать учить работать по образцу; закреплять навык работы с дополнительными материалами (спичечными коробками); воспитывать аккуратность Источник: Лиштванстр 51 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем» Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. Игровая ситуация «Береги здоровье смолоду» предложить рассмотреть различные ситуации. Обсудить с детьми, почему необходимо беречь здоровье с детства. Упражнение «Прыжки через ров». Цель: упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Развивать мышцы ног, координацию движений. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятиями «здоровье» и «болезнь». Воспитывать потребность быть здоровым | ||
Накопление и обогащение двигательногоопыта Развивать двигательную активность у детей в подвижных играх. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Составление рассказа о животных. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов анализа ситуации Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать уважение к труду близких взрослых | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Продолжать закреплять употребление «вежливых слов» в общении друг с другом. Воспитывать уважение к труду близких взрослых. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжить убирать за собой игрушки, расставлять стулья в групповой комнате. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Продолжить знакомить детей с правилами поведения в городском транспорте. |
ФЕВРАЛЬ
19. Тема раздела – «Здоровье главная ценность»
1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организацииобразовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Обобщение представлений о видах спорта и спортивных сооружениях». Цели: закреплять знания о видах спорта; рассказать о пользе для здоровья занятий физической культурой и спортом; развивать желание заниматься спортом. Источник: «Развернутое перспективное планирование по «Радуге» средняя группа. | Словесная игра «Доскажи словечко» Цель: закрепить подбор слов в рифму. Например: Под шум трибун, Под ветра свист Гоняет шайбу ... (хоккеист). Словесная игра «Как сказать по-другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся и т.д. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Д/и «Укрась слово» Цель: активизировать словарь детей. Изготовление с детьми коллективной аппликации по теме: «Времена года». Пальчиковая гимнастика «Лодочка»; «Фонарики». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Составление рассказа из коллективного опыта на тему «Как мы играем на участке зимой». Цели: продолжать учить составлять 2-3 предложения с заданными словами, правильно сочетая их по смыслу. Активизировать употребление слов: снег, снежок, снежинка, снеговик, заснеженный, зима. Источник: конспект. | Отгадывание загадок. Цель: формировать умение слушать, договаривать слова, подбирать отгадки в рифму. Упражнения: кольцо, вилка, очки. Цель: развивать моторику рук. Беседа «Части тела человека». Цель: продолжать закреплять названия частей тела человека. Чтение рассказа Н.Носова «На горке». Цель: развивать умение отбирать для рассказа самые интересные эпизоды, связно и последовательно описывать события; побуждать включать в рассказ описание природы. - Артикуляционная гимнастика «Весёлый язычок». Разучивание пословиц о зиме: «Зимой солнце сквозь слёзы улыбается», «Зима не лето, в шубу одета». Д/и «Кто больше вспомнит?» Цель: обогащать словарь глаголами, обозначающими действия предметов. Например: метель - метёт, вьюжит, пуржит. ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Освоение детьми способа рифмовок. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов анализа ситуации |
Художественно- эстетическое развитие | Лепка Тема: «Корзина с овощами». Цели: уточнить представление полезных для здоровья продуктах; закреплять умение передавать форму знакомых предметов, используя усвоенные ранее приёмы лепки; учить добиваться точности в передаче формы. Источник: конспект. | Словесная игра «Назови лишнее» Цель: развивать внимание, расширять кругозор. Беседа о пользе овощей. Рассказать р витаминах, содержащихся в овощах. Демонстрация иллюстраций с изображением овощей. |
Аппликация Тема: «Обрывная аппликация - яблоко». Цель: развивать мелкую моторику рук; способствовать осознанию мысли о красоте природы. Источник: конспект. | Загадать загадку: «Много рук, а нога одна». (Дерево.) Игра - забава «Узнай не видя». Цель: развивать наблюдательность. Д/и «Назови три предмета». Цель: продолжить учить детей классифицировать предметы по определённым признакам. | |
Конструирование Тема: «Человечек». Цель: учить сгибать лист бумаги, вырезать фигуру человека по контурным линиям. Источник: конспект. | ||
Рисование Тема:«Комнатное растение». Цель: побуждать рисовать с натуры, добиваясь передачи характерных особенностей растений. | Чтение стихотворения Е. Благининой «На моём окошке». Цель: продолжать учить внимательно слушать, выделять главное. Рассматривание комнатного цветка | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Чтение литературного произведения Е. Пермяка «Сластёна - своевольник». Цели: учить самостоятельно следить за своим здоровьем. Закрепить знание о необходимости питаться полезными продуктами. |
Социально – коммуникативное развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить представление о пользе для здоровья прогулок на свежем воздухе. Закрепить представление об опасности непослушания. Прививать любовь к физическим упражнениям. Познакомить с несложными приёмами самомассажа. Учить оказывать себе элементарную помощь. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Упражнение «Прыжки через ров» Цель: учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, придумывать различные игровые ситуации. Повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: продолжать учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп. Способствовать профилактике плоскостопия; укреплять мышцы стопы. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
20. Тема раздела – «Россия – родина моя»
2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организацииобразовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Олимпийские игры в России. История Олимпийских игр. Цели: познакомить с историей Олимпийских игр; формировать чувство гордости за свою страну и свою причастность к россиянам. Источник: конспект. | Компьютерная презентация «История Олимпийских игр». Цель: актуализировать и дополнять знания детей об Олимпийских играх. Беседа: «Государственные символы России». Цель: знакомить детей с государственными символами России (флаг, гимн, герб). |
ФЭМП Тема: Цифра 4(«четыре»). Времена года, стороны света, части суток. Цель: формировать представление о преобразованиях. Продолжать знакомить с названиями частей суток. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 47 | Упражнения на развитие мелкой моторики: нанизывание на нитку крупных бусин, пуговиц, шариков. Изготовление коллективной аппликации по теме «Времена года». Работа в тетрадях (знакомство с числом «четыре» и цифрой 4). Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить применять в игре знания о временах года, их характерных признаках, формировать умение соблюдать правила. | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Заучивание стихотворения «Я знаю, что надо придумать» А. Барто. Выставка книг – сборник русских народных сказок. Цель: помочь детям запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 36. | Артикуляционная разминка: упражнения – «чашечка», «заборчик», «лягушка», «слоник». Цель: развивать артикуляционный аппарат. Д/и «Как сказать по-другому?» Цель: упражнять детей в подборе синонимов. Например: Ребёнок бежит, мчится, несётся. Д/и «Что идёт?» Цель: упражнять детей раскрывать значения многозначных слов, развивать воображение, мышление. Например: Идёт снег (часы, человек и т.д. ) . |
Художественно- эстетическое развитие | Лепка Тема:«Овощи». Цель: подводить к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга» стр. 67 | Беседа на тему «Какие витамины содержатся в овощах?» Цель: продолжать закреплять названия овощей; продолжать учить сравнивать овощи по размеру, цвету и форме. Д/и «Назови какой» Цель: формировать умение детей подбирать определения, активизировать словарь. Предложить детям рассмотреть иллюстрации с изображением овощей и попросить рассказать какие они. Подобрать определения. Например: Помидор – круглый, красный, сочный. |
Рисование Тема: «Зимний пейзаж» (рисование по замыслу). Цели: продолжить обучать держать правильно и пользоваться кисточкой; развивать мелкую моторику; воспитывать любовь к природе. Источник: конспект. | На прогулке обратить внимание на красоту зимней природы. Обратить внимание детей на деревья. Рассказать о том, что зимой деревья «спят», а снег их укрывает, словно теплым покрывалом. Предложить отгадать загадки: Много рук, а нога одна (дерево) ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Освоение детьми способа рифмовок. Игры ТРИЗ «Был. Есть. Будет», «Лента времени», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов анализа ситуации | |
Конструирование Тема: «Автобус для игрушек» (по образцу). Цель: развивать навык складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы. Развивать глазомер, художественный вкус. | Отгадывание загадок на тему «Наземный транспорт». Пальчиковые игры: «Ракета», «Лодочка», «Пароходик». Цель: развивать мелкую моторику рук. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливанию организма. | Практическое упражнение «Когда я ем …» Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, продолжать учить соблюдать основные правила поведения за столом (сохранять осанку, правильно держать локти, брать пищу маленькими кусочками, при необходимости их от целого куска. |
Социально – коммуникативное развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Провести беседу о роли спорта в жизни людей. Познакомить с разными видами спорта. Воспитывать потребность быть здоровым. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Посредствам подвижных игр способствовать дружеским отношениям в группе. Поощрять желание помогать друг - другу. | Творческая мастерская, рисуем портрет своей семьи. Цели: обсудить с детьми понятие «дружная семья», предложить рассказать, как взрослые заботятся о них. Воспитывать доброжелательное отношение к членам своей семьи, формировать семейную принадлежность. Чтение и пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка». Цель: обращать внимание детей на отношение взрослых людей к детям в рассказе. Воспитывать уважение к взрослым людям. Компьютерная презентация «Правила поведения». Цель: предложить детям вспомнить основные правила поведения в детском саду с опорой на сюжетные картинки. П/и «Ручеёк», «Мы весёлые ребята». Цель: учить самостоятельно выполнять правила игры, развивать двигательную активность. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
21. Тема раздела – «Сильные и смелые (военные профессии)»
3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организацииобразовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема:«Военные профессии». Цель: знакомить детей с «военными» профессиями (солдат, танкист, лётчик, моряк, пограничник); с военной техникой (танк, самолёт, военный крейсер); с флагом России. Воспитывать любовь к Родине. Источник: конспект. | Чтение произведения А. Митяева «Почему армия всем родная». Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. Беседа об общении представлений о Российской армии. Цель: познакомить с таким понятием, как служба в Российской армии. Закрепить названия военных профессий. Д/и «Назови иначе». Цель: развивать кругозор. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Четырёхугольники. Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Формировать умение правильно употреблять название геометрической фигуры четырёхугольник. Развивать абстрактное воображение, ассоциативное мышление, мышление по аналогии - предпосылки творческого продуктивного мышления. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Пальчиковые игры: «фонарики», «моя семья». Цель: развивать мелкую моторику рук. Д/и «Назови часть от целого». Д/и «Наоборот». Цели: продолжать учить находить части; развивать логическое мышление. Физ. минутка «Буратино». Работа в тетрадях (порядковый счёт). Д/и «Что сначала, а что потом». Цель: развивать воображение, прослеживать последовательность событий. | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Составление рассказа по набору игрушек (военная тематика). Цели: учить составлять связный, последовательный рассказ; учить подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. Источник: конспект. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов водного транспорта. Чтение познавательной литературы о водном транспорте. Чтение стихотворения С. Маршака «Февраль». ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Освоение детьми способа рифмовок. Игры ТРИЗ «Главный помощник умной головы», «Колпачок», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира |
Художественно- эстетическое развитие | Лепка Тема: Самолёт». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Д/и «Один - много». Цель: активизировать речь. Игра «Кому что нужно для работы». Цель: закреплять названия профессий. |
Аппликация Тема: «Кораблик на волнах». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект. | Д/и «Подбери признак к предмету». Цель: закреплять навыки нахождения признака у предмета. Книга - детская Мяч - резиновый П/и «Розыск». Цель: активизировать речь детей, развивать внимательность. | |
Конструирование Тема: «Пароходик». Цель: закрепить навыки работы с бумагой, развивать глазомер, художественный вкус. | ||
Рисование Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться расчёской, носовым платком. Приучать при кашле отворачиваться, прикрывать нос и рот носовым платком. | Чтение произведения К. Чуковского «Федорино горе». Беседа о прочитанном. Подвести к пониманию того, что человеку необходимо быть аккуратным и опрятным. Игра «Подбери нужное слово». Цель: пополнять словарный запас. |
Социально – коммуникативное развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Расширять представления о важности здорового образа жизни. Соблюдение режима дня, правильное, полноценное питание, выполнение физических упражнений. Развивать умение устанавливать связь между совершаемыми действиями и состоянием организма, самочувствием («Я чищу зубы - значит они у меня будут крепкими и здоровыми»; «Я промочил ноги на улице, и у меня начался насморк»). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Осуществлять тендерное воспитание (воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как к будущим защитникам Родины). | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Валеологические беседы о правильном питании, о пользе овощей и фруктов. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, обручами. Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками. Приобщать к русской истории через знакомство с былинами о богатырях. Оформление в группе выставки детского творчества. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
22. Тема раздела – «День рождения Российской армии»
4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема:«Тематическое занятие. 23 февраля - день рождения Российской армии». Цель: познакомить с праздником, уточнить представления о Российской армии; воспитывать чувство уважения к людям военной профессии. Источник: конспект. | Разучивание стихотворения С. Я. Маршака «Февраль». Беседа по вопросам: - Что вы знаете о Российской армии? Почему в этот день поздравляют всех мужчин и дарят им подарки? Цель: подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину; воспитывать чувство любви к Родине. |
ФЭМП Тема: «Цифра 4 («четыре»). Итоговое занятие». Цели: продолжать знакомить с числом «четыре» и его проявлениями в окружающем мире. Источник: «Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Игра с пуговицами. Задание - выбрать только с четырьмя дырочками. Пальчиковые игры: «Моя семья»; «Апельсин». Цель: развивать мелкую моторику. Игры с геометрическими мозаиками. Цель: закреплять названия геометрических фигур. Работа в тетрадях. | |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: «Заучивание наизусть стихотворения «Оленёнок» Ю. Кушака. Знакомство детей со словарём». Цели: развивать память, воображение; рассказать о книге, в которой живут слова практически на все буквы русского языка. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». | Артикуляционная гимнастика: «Весёлый язычок». Пальчиковая гимнастика. Игра «Подарки». Д/и «Назови ласково». Д/и «У кого кто?» Цели: активизировать речь; закреплять названия детёнышей животных |
Художественно- эстетическое развитие | Лепка Тема: «Коллективная работа. Военная техника». Цель: продолжить учить использовать усвоенные приёмы лепки. Источник: конспект | Пальчиковая гимнастика. Упражнения: кольцо, три богатыря, ребро, ладонь, кулак. Беседа по вопросам: -Кто служит в армии? -Что понадобится танкисту, ракетчику, связисту, миномётчику, артиллеристу. |
Аппликация Тема: «Поздравительная открытка для папы». Цель: продолжить учить делать аппликацию по образцу; создавать композицию из готовых форм. Источник: конспект . | Беседа по вопросам. Цель: продолжить закреплять знания о празднике. Физ. минутка: От зелёного причала оттолкнулся пароход, Он назад шагнул сначала, а потом шагнул вперёд, и поплыл, поплыл по речке, Набирая полный ход. | |
Рисование Тема: «Рисование по замыслу (военная тематика). Цель: побуждать детей доступными им средствами выразительно изображать задуманное. Источник: конспект. | Организовать в группе мини - выставку военной тематики. Цель: продолжать закреплять информацию о родах войск; названии военной техники. | |
Конструирование Тема: «Самолёт». Цели: продолжать учить вырезать по контуру; складывать бумагу; работать по образцу. Источник: конспект. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов воздушного транспорта. Чтение познавательной литературы о воздушном транспорте. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать совершенствовать навыки аккуратного приёма пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами. | Подвижные игры: «Перелёт птиц», «Зайцы и волк», «Лохматый пёс». Цель: развивать двигательную активность, развивать чувство общности с другими детьми. |
Социально – коммуникативное развитие | Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Закреплять знания о специальных видах транспорта: «Скорая помощь» (едет по вызову к больным людям); пожарная машина ( едет тушить пожар); «Полиция»( едет на помощь людям, попавшим в беду); машина МЧС. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и эстетических представлений. Продолжать проводить беседы, игровые ситуации, направленные на создание дружеских отношений в группе. Воспитывать уважение к пожилым родственникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о росте и развитии ребёнка («Я расту, я буду взрослым»). Углублять представления детей об их правах и обязанностях в группе детского сада, дома, на улице. Закреплять представления о себе как о члене коллектива | Ежедневное проведение утренней гимнастики продолжительностью 6-8 минут. Практическое упражнение «Чистые зубки». Цель: продолжать учить правильно полоскать рот после приёма пищи. Беседа по вопросам: -для чего нужен светофор? -какие знаки на дороге вы знаете? -где можно переходить дорогу? Сюжетно- ролевая игра «Полицейские». Цель: знакомить с атрибутами, с правилами игры, учить самостоятельно выбирать себе роль в игре. ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, освоение детьми способа анализа литературных произведений. Освоение детьми способа рифмовок. Игры ТРИЗ «Главный помощник умной головы», «Колпачок», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ
23. Тема раздела – «Весна. Признаки весны»
1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Весна. Признаки весны. Задачи: Формировать знания детей о признаках весны, замечать изменения в природе. Сравнивать погоду весной и зимой, воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Беседа о признаках весны. Наблюдения «Продолжительность светового дня»; Д/И«Сравнение весенних и зимних признаков»; Д/И«Скажи ласково» (ветер-ветерок); Д/И«Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Д/И«Группируем предметы» (развивать умение группировать предметы по форме, величине, цвету); П/И«Птички и кошка» (упражнять в ходьбе и беге, быстро ориентироваться в пространстве); Пальчиковая гимнастика (см. картотеку); П/И «Олени» (развиваем ловкость и быстроту); Чтение «Сказка про Комара Комаровича», Д. М. Сибиряк; Артикуляционная гимнастика (см. карт.ач-ач, оч-оч) |
ФЭМП Тема: Число четыре. Четырехугольники. Задачи: Продолжать знакомить с числом т цифрой 4; закрепить знания о геометрических фигурах; упражнять в различении разных форм четырехугольников. | ||
Развитие речи | Развитие речи Тема: Коровы на лугу Задачи: Учить детей определять время года, происходящего на картине, части суток. Побуждать домысливать, что происходить за изображением на картине, составлять небольшие зарисовки. | |
Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Путешествие на крайний Север. Игра-драматизация. Задачи: Дать возможность детям испытать радость, участвуя в драматизации и играя роль так, как им захочется, активизировать и обогащать словарь детей. Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Заучивание наизусть русской народной песенки «Дед хотел сварить уху…» Задачи: Упражнять детей в отчетливом и правильном произношении звука Ч (изолированного, в слоге, в словах), в определении наличия звука в слове; помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Открытка – приглашение на праздник 8 марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в придверии праздника и желание соответствии с этикетом заблаговременно пригласить своих родных на праздник. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); Д/И «Угадай по цвету» (желтое-солнце); Д/И «Сравни по размеру» (развивать глазомер, зрительное восприятие); Рассматривание альбома с портретами знаменитых художников; ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Главный помощник умной головы», «Колпачок», «Волшебная дорожка», «Этажи природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира |
Лепка Тема: Овощи Задачи: Подводить детей к пониманию того, что предметы для игр можно сделать самим. Побуждать передавать в лепке характерные особенности формы, строения овощей. | ||
Рисование Тема: Портрет Мамы. Задачи: Познакомить детей с жанром изобразительного искусства – портрет, помочь детям в выразительной передаче образа мамы. | ||
Конструирование Тема: Кораблик Задачи: Тренировать навыки работы с бумагой, развивать быстроту, ловкость, внимание. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование культурно - гигиенических навыков у детей. Объяснить, что здоровье-это ценность жизни, что о здоровье необходимо заботиться. | Беседа «Личная гигиена»; Массаж лица «Нос,умойся!»; Чтение К.Чуковский «Мойдодыр» Формировать представления о пользе овощей и фруктов. П/И «У медведя во бору»; П/И «Сокол и лиса» (действовать в соответствии с правилами) |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть вкусной и полезной. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Закреплять знания цветов, умения соблюдать правила дорожного движения. | П/И «Светофор»; П/И «Автомобиль и воробьи»; С/Р игра «Семья» (помочь детям развернуть сюжет); С/Р игра «Детский сад»; С/Р игра «Семья; С/Р игра «Семья» (Угощение для кукол); С/Р игра «Я сегодня пешеход», «ГАИ»; Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать одежду и обувь в порядке) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Детский сад Задачи: Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, действовать в соответствии с сюжетом. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство по столовой Задачи: Продолжать учить детей правильно сервировать стол, организовывать взаимопроверку дежурными работы друг друга, учить их рассказывать о результатах проверки. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Если на улице нет светофора. Задачи: Знакомство детей с правилами перехода через дорогу, где нет светофора. Закрепить правила поведения пешехода на улице. |
24. Тема раздела – «Мамин день.»
2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема:Мамин день. Задачи: Формировать представление о времени года (весна); прививать семейные ценности; воспитывать любовь к маме, бабушке. | Беседа о весне, о признаках весны; Чтение стихотворений о весне; Д/И «Признаки времен года» (Когда это бывает); Отгадывание загадок про весну; П/Д игра на внимание «Части суток»; Д/И «Найди одинаковых зайчат»; П/И «Уголки»; П/И «Ловишки»; Д/И «Четвертый – лишний»; П/И «Автомобиль и воробьи»; Пальчиковая гимнастика (см.карт.); С/Р игра «Семья» (День рождения); Чтение стихотворения А.Майкова, «Ласточка примчалась…»; Театральная деятельность «Три медведя»; Беседа о нашем северном крае; |
ФЭМП Тема: Цифра 4(четыре), (итоговое). Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой четыре; закрепить представление о числе 4, как о существенном признаке явлений окружающего мира, знания о временах года, частях суток, частях света, четвероногих животных, умение ориентироваться в пространстве, знания о геометрических формах-четырехугольник. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Формировать у детей умение составлять рассказ по картине, входить в картину (чувствовать запахи, звуки). | |
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Повторитьс детьми знакомые стихотворения, упражнять их в умении драматизировать, познакомить детей с пьесой в стихах Д.Самойлова «У Слоненка день рождения», и с ее помощью разобраться в трудных для ребенка житейских ситуациях, приобрести положительный опыт поведения. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Рассматривание сюжетной картинки «Север и тундра» Задачи: Использовать наглядный материал, помочь детям более содержательно и аргументировано отвечать на вопросы, активизировать и обогащать их словарь. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Цветы для украшения группы к празднику 8 Марта. Задачи: Вызвать у детей радостное настроение в преддверии праздника, желание порадовать своих мам красивым коллажем. | Пальчиковая гимнастика (см.карт.); П/И «Бездомный заяц» (развивать ловкость и быстроту); Беседа «Самая хорошая» (обсудить кто, самый близкий и родной для нас человек); С/Р игра «Семья», (В гости мы пришли), (Предложить детям обыграть сюжет); Чтение рассказов и стихотворений о маме, бабушке (внимательно слушать и отвечать ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Главный помощник умной головы», «Этажи природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира «Я возьму тебя с собой, если ты скажешь, что умеешь делать» |
Лепка Тема: Красивые кулоны, бусы в подарок маме. Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к созданию красивого украшения, изготовленного собственными руками, предоставлять возможность проявлять инициативу и самостоятельность. Упражнять в использовании уже известных им приемов вдавливания и процарапывания. | ||
Рисование Тема: Как зайчата перехитрили волка Задачи:Упражнять детей в смешивании красок нескольких цветов. Показать детям на примерах стволов деревьев разных пород, что коричневые цвета бывают красноватыми. Источник: «Художественное творчество» Доронова Т. Н. стр.99 | ||
Конструирование Тема: Автобус из бумаги. Задачи: Совершенствовать конструкторские навыки в работе с бумагой, развивать умение комбинировать детали, сочетая их по форме величине, цвету. Побудить обыграть сооружения, объединяться в играх. Источник: «Конструирование и художественный труд в Д/Саду» Куцакова Л. В. стр.56 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать формироватькультурно-гигиенические навыки у детей. | Беседа «Моем руки перед едой и не только», (объяснить детям, для чего мы это делаем); Беседа «Как важно находиться на свежем воздухе»; П/И «У медведя во бору»; П/И «Лохматый пес»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать представление о здоровье и здоровом образе у детей. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование и обогащение двигательно-активного опыта у детей | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры: «Дочки-матери»; «Мамины помощницы»; С/Р игра «Шоферы»; «Больница»; «Семья»; С/Р игра «Семья»; П/И «Кошкин дом»; Д/И «Хорошо-плохо»; Д/И «Светофор»; Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Создавать ситуации для дружеских отношений детей, предложить совместные игры | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Дом в котором мы живем. Задачи:Предложить детям рассказать, в каких домах они живут, обсудить как сохранить порядок в доме, в подъезде, как нужно вести себя, чтобы не нарушать покой жильцов. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Дорожные знаки Задачи:Продолжать учить детей обращать внимание на дорожные знаки. Воспитывать бережное отношение ко всему, что нас окружает: лес, постройки. |
25. Тема раздела – «Цветы. Ранняя весна»
3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема:Ранняя весна. Цветы. Задачи: Воспитывать бережное отношение к природе, пополнять словарный запас у детей, формировать представления детей о первых весенних цветах весны (подснежник), закрепить признаки весны (тает снег, температура воздуха теплее…) | Беседа о первых весенних цветах; Отгадывание загадок про весну; Д/И «Какие бывают слова?» (вежливые, добрые, приятные.); Чтение С. Ван гели «Подснежники»; Д/И «Назови морских обитателей»; П/И «Море волнуется»; Игровая мотивация «Пять пальцев»; Игровые действия (предложить обыграть постройки с помощью игрушек); Артикуляционная гимн-ка (см. Экспериментальная деятельность со льдом и водой; |
ФЭМП Тема:Число пять. Звезды морские и геометрические. Пятиугольники. Задачи:Ознакомить детей с числом и цифрой 5, ее символом в животном мире- обитателями морей, морскими звездочками. Дать представление о числе как о существенном признаке явления окружающего мира. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Работа по картине, предложить детям войти в образ и составить рассказ. | |
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Звуковая культура речи: Звук Ж Задачи: Закрепить произношение изолированного звука Ж в слоге, в словах, упражнять детей в определении наличия звука Ж в слове. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Изменения, происходящие со льдом весной. Задачи: Предложить детям выявить изменения, произошедшие со льдом в начале весны (лед стал пористым, грязным…) | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Весенние цветы Задачи: Развивать творческие способности у детей, приклеивать формы цветов на лист бумаги по своему вкусу, развивать дружеские отношения при работе (коллективная работа). | Чтение стихотворений и рассказов о цветах. Д/И «Один-много»; Беседа о значении цветов в нашей жизни. ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Мир вокруг нас», «Подарки неживой природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира «Я возьму тебя с собой, если ты скажешь, что умеешь делать» |
Лепка Тема: Тюльпан Задачи: Предложить детям описать цветы, лепить овальную форму из шара, украшать изделие с помощью стеки, воспитывать бережное отношение к цветам. | ||
Рисование Тема:«Трава и цветы на лужайке» Задачи: Знакомить детей с названиями цветов, их строением. Рисовать цветы способом примакивания кисточкой. | ||
Конструирование Тема: Теремки Задачи: Развивать у детей умение сооружать в определенной последовательности прочную постройку с перекрытием, используя усвоенные ранее навыки, устанавливать кирпичики по краю, ровно строить постройку. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать навыки у детей следить за своим внешним видом. | Беседа о правильном отношении к своим вещам, аккуратно складывать. С/Р игра «Больница»; П/И «Кот и воробьи»; П/И «Автомобиль и воробьи» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать навыки заботиться о своем здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать и обогащать двигательный опыт у детей. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/Р игры: «Семья»; «Парикмахер»; Беседа «Я люблю свой родной край»; Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать доброжелательные отношения между детьми. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к своему городу. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Прививать детям любовь и уважение к своему и чужому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Весенний лес. Задачи:Воспитывать бережное отношение к природе. |
26 Тема раздела – «Труд людей весной»
4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Труд людей весной Задачи: Развивать речь, мышление, пополнять словарный запас, формировать представление о весеннем труде людей, орудиях труда. | Д/И «Веселые стихи»; Физ.мин-ка: Мы веселые ребята; Д/И «Назови ласково»; П/И «Собери квадраты»; Пальчиковая гимн-ка «Это фокусник пятерка»; Д/И «Третий лишний»; С/Р игра «Семья»; «Больница»; «Новоселье у веселых человечков»; Артикуляционная гимн-ка: Жа-жа, жу-жу Едем в гости мы к ежу. Беседа «Уборка улиц городов, участков», (Чтобы Земля была чистой, чтобы дышало все живое, чтобы приятно было находиться на улицах); |
ФЭМП Тема: Цифра пять, итоговое занятие. Растения с пятью лепестками. Задачи: Продолжать знакомить детей с числом и цифрой 5, с ее символом в растительном мире-цветами с 5 лепестками, закрепить представление детей о числе как существенном признаке явления окружающего мира, закрепить навык счета до 5. Источник «Математика в движении» Стр. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Коровы на лугу. Задачи: Итоговое. Пересказ, разобрать схематично. | |
Совместная деятельность: «Будь здоров Звуковичок» Тема: Закрепление звука Ж Задачи: Закрепить произношение звука Ж, помочь запомнить букву Ж. Познакомить детей с новой загадкой. Совместная деятельность: «Любознайка» Тема: Труд людей весной. Задачи: Сформировать знания, приобретенные ранее, для чего нужно чистить улицы нашего города, для чего нужно навести порядок на планете. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Украсим посуду Задачи: Вызвать у детей интерес и желание украсить узорами белую посуду, упражнять в вырезывании и наклеивании элементов узора – кругов, полосок, треугольников (вырезать заранее тарелки, чашки, блюдца, вазы) | Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом». ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Мир вокруг нас», «Подарки неживой природы» Освоение детьми способов объектов и явлений природного мира «Я возьму тебя с собой, если ты скажешь, что умеешь делать» |
Лепка Тема: По замыслу. (Овощи, фрукты, грибы) Задачи: Развивать у детей творческую активность, учить по замыслу изображать несложный сюжет, показывая элементарными средствами выразительности взаимосвязь между вылепленными образами или предметами. | ||
Рисование Тема: Украсим платочек Задачи: Познакомить детей с ярким узором дымковской игрушки, состоящим из полосок и точек красного, желтого и зеленого цвета, учить строить рисунок на квадрате, начиная с центра, проводить вертикальные и горизонтальные ровные полосы, не поворачивая лист бумаги, воспитывать интерес и вкус к украшению предметов. | ||
Конструирование Тема: Мебель для кукол. Задачи: Создавать условия для элементарной поисковой деятельности. Подвести детей к умению самостоятельно планировать свою деятельность. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формирование у детей навыков личной гигиены. Объяснить, что это полезно для нашего организма. | Рассматривание плаката: Режим дня. Беседа: «О пользе витаминов и овощей в весенний период»; П/И «Мой веселый звонкий мяч»; |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать формировать у детей представление о правильном режиме дня и пользе его соблюдения. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать навыки у детей, отбивания мяча о пол одной рукой. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совместно продумывать игровые действия, воспитывать чувство коллективизма | Помочь детям организовывать совместные игры; С/Р игра «Автомобиль»; С/Р игра «Поезд»; Рассматривание альбома с фотографиями родного города. С/Р игра «День рожденье куклы Маши» (Помочь детям в развертывании сюжета, делать упор на сервировку стола и прием гостей) Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Закрепить у детей знания правил: Как вести себя в общественном месте. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать бережное отношение к природе, любить и уважать свой родной край | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать у детей навыки сервировки стола. Развиваем желание участвовать в общем труде. Помогать взрослым. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
АПРЕЛЬ
27. Тема раздела: - «Весна шагает по планете».
1 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Весна. Пробуждение природы». Задачи: Расширять представления детей о признаках весны. Развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы, вести сезонные наблюдения, расширять представления о правилах безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношения к природе. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа. стр. 224 | Беседа о признаках весны. Рассказ воспитателя о весне. Игры: «Найди рисунки, относящиеся к весне». «Скажи ласково» (ветка - веточка, солнце - солнышко). Выставка семейного творчества «Весенняя фантазия». Игры ТРИЗ: «Раз, два, три - признак назови». «Раньше - позже». |
ФЭМП Тема: Цифра 6 («шесть»), итоговое занятие. Тюльпаны. Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру «шесть». Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | Дидактические игры: «Цветы», «Чья это тень». Из набора карточек выбрать те, на которые изображено 6 (3,2,5) предметов. Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры «Пальчики». Упражнения: застёгивание пуговиц, крючков, молний, замочков. | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «На рыбалке» Задачи: Продолжать учить детей выделять конкретные объекты на картине, понимать их схематичное изображение. Побуждать к самостоятельной схематизации объектов, выявленных на картине. Учить устанавливать связи (эмоциональные действенные, классификационные). Сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, материалу. Продолжать учить детей ориентироваться на плоскости картины. Источник: Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. |
|
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Весенний цветок». Цель: учить вырезать круг путём плавного закругления углов квадрата, разрезать круг по сгибу пополам; составлять из частей (кругов, полукругов и узкой полосы) изображение нераспустившегося и распустившегося цветка, используя два оттенка одного цвета. Литература: Швайко Г.С. с.129 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с изображением самолётов. Игры ТРИЗ: «Опиши объект» |
Лепка. Тема: «Птички клюют зёрнышки». С использованием ТПФ. Цель: Учить передавать овоидную форму тела, оттягивать и прищипывать мелкие части: клюв, хвост, крылышки. Птички обычные по размеру, а зёрна огромные. Литература: Комарова Т.С. Стр. 66 | Пальчиковая гимнастика. Рассматривание иллюстраций с птицами Наблюдение за птицами на прогулке. Игры ТРИЗ «Какой объект». «Цепочка». | |
Рисование Тема: «Нарисуй весну». Цели: Учить детей передавать в рисунке впечатления от весны. Развивать умение правильно располагать изображение на листе бумаги. Упражнять в рисовании красками: хорошо промыть кисть, осушать её, набирать краску на кисть по мере надобности. Литература:Комарова Т.С. с.78. | Беседа о весне. Чтение стихотворений о весну. Пальчиковая гимнастика. Загадки о весне. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом. Учить благодарить за оказанную помощь. Учить не разбрызгивать воду во время умывания. Учить самостоятельно приводить в порядок внешний вид. | Практическое упражнение: «Я опрятный». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение «Моя причёска». Обсудить с детьми, почему очень важно содержать волосы в порядке, какую причёску можно считать опрятной. Учить детей приводить в порядок свою причёску самостоятельно, осуществлять самоконтроль за состоянием волос. | Практическое упражнение: «Моя причёска». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; продолжать учить ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках. | Подвижные игры. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Формировать у детей умение реализовывать и развивать сюжет, способствовать обогащению сюжета игры, включению его в другие сюжетные лини. Учить детей выполнять различные социальные роли, развивать коммуникативные навыки. | Сюжетно – ролевые игры. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Продолжать знакомить детей с понятием «вежливый, культурный человек», поддерживать стремление быть культурным человеком. Формировать навыки культурного поведения, обсудить, как можно поступать в различных ситуациях. | Игровые ситуации. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Моя семья». Задачи: Уточнить представление детей о семье, её членах (их имена, профессии). Учить составлять краткий рассказ о родных, отвечая на вопросы воспитателя. Развивать связную речь. Источник: Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Стр.37. | Беседа на тему «Моя семья». Рисование «Моя семья». ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Мир вокруг нас», «Подарки неживой природы» закрепление основ классификации объектов «Теремок», «Поезд времени», «Мои друзья» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции в весеннее время, учить пользоваться детскими граблями, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своей работы. | Трудовое поручение. Уборка сухих стеблей и травы на клумбе. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа: «Огонь Добрый и Злой"; Задачи: знакомить с причинами возникновения пожара; с правилами обращения со спичками. | Ознакомление с научно-популярной литературой: Маршак «Пожар»; «Кошкин дом» - просмотр мультфильма. Д /и «Хорошо – плохо». Рисование «Пожарная машина»; Коллективная аппликация «Тили- бом, тили- бом загорелся Кошкин дом. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
28. Тема раздела: - «Космос»
2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Земля - планета, на которой мы живем». Задачи: Дать детям элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе. Показать зависимость смены частей суток и времен года от вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Источник: Конспект. | Показ макета глобуса. Рассматривание иллюстраций с изображением земного шара. Беседа о «Земле – планете, на которой мы живём». Рисуем землю. Дидактические игры: «Универсальное лото», «Найди картинку». Рассматривание изображения радуги нотного стана и семи нот. Предложить детям разобрать картинки, связанные с числом семь. Пальчиковая гимнастика «Повстречались». ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения,. Игры ТРИЗ «Мир вокруг нас», «Подарки неживой природы» закрепление основ классификации объектов «Теремок», «Поезд времени», «Мои друзья» 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта. |
ФЭМП Тема: Цифра 7. (семь). Радуга и ноты. Задачи: Познакомить с числом семь. Рассказать опроявлении числа в жизни природы и окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по Радуге. Средняя группа. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа с картиной. Задачи: Продолжать учить детей описывать словом возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Учить производить оценку возможных ощущений на уровне «хорошо – плохо». Продолжать учить детей определять время происходящего на картине. Источник: Перспективный план работы по развитию речи с использованием инновационной технологии ОТСМ-ТРИЗ-РТВ в средней группе. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: Ракета Цель: Продолжать учить детей складывать лист бумаги пополам. Вырезать ракету по контуру. Размещать ракету на листе бумаги. Аккуратно пользоваться клеем. Литература: О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр.48. | Рассматривание иллюстраций с изображением ракеты. Дидактическая игра: «Назови части». Пал. гимнастика «Ракета». Выкладывание ракет из счётных палочек Беседа на тему «Спутник Земли - Луна», «Кто такие инопланетяне?» Пальчиковая гимнастика «В гости» Д/И «Какой объект». Цель: учить детей выделять разные признаки объекта. |
Лепка Тема: «Весёлые инопланетяне». Цель: Закреплять умение использовать приём раскатывания, вдавливания и уравнивание пальцами края формы; упражнять в соединении частей приёмом примазывания и сглаживания мест скрепления. Литература: О.А. Скорлупова «Покорение космоса». Стр. 49. | ||
Рисование Тема: «Ракеты летят сквозь облака». Цели: учить изображать самолёты, летящие сквозь облака, используя разный нажим на карандаш. Литература: Комарова Т.С. с.78 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: Формировать у детей культурно - гигиенические навыки, напомнить основные правила личной гигиены. Продолжать учить правильно умываться. Мыть руки, Пользоваться индивидуальным полотенцем. | Практическое упражнение «Самые аккуратные». Практическое упражнение «Моем- моем чисто- чисто». Подвижная игра «Кегли». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Практическое упражнение «Моем - моем чисто- чисто». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду и здоровью. Учить осуществлять самоконтроль. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей выполнять бросок мяча (принимать исходное положение, энергично отталкивать мяч двумя руками). Развивать меткость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Цель: Показать детям, как правильно сервируют стол в различных ситуациях, предложить обыграть ситуации, связанные с подготовкой и проведением детского праздника. Активизировать в речи детей понятия, связанные с сервировкой стола, вежливые слова. | Сюжетно – ролевая игра «Семья»: сюжет «Детский праздник». Чтение стихотворений «Добрые слова», «О дружбе», «Вежливый поступок». Стр.9. стр. 26, стр. 34. Н .М. Метенова. «Уроки вежливости». Беседа на тему «Мальчики и девочки». Трудовое поручение «Моем игрушки». Беседа на тему «Безопасность в группе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обучать детей вежливому отношению к окружающим, учить выслушивать своих товарищей, не перебивая их, при обращении друг к другу использовать добрые, мягкие слова. Учить детей использовать в речи вежливые слова «Спасибо», «Извините». | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: Беседа «Мальчик и девочка». Задачи: Формировать у детей первичные гендерные представления. Образ своего «Я». Воспитывать уважение ксверстникам своего и противоположного пола. Обсудить, какие качества мужчин и мальчиков (сила, ответственность) определяют правила этикета, во взаимодействии с женщинами, девочками. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе.стр.319. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Предложить детям рассказать, как и для чего необходимо мыть игрушки, выбрать необходимый инвентарь, разделить фронт работ, проверить правильность расстановки игрушек. Воспитывать трудолюбие, формировать представление о роли труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить с детьми, какие места в группе и предметы могут быть опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры безопасности. |
29. Тема раздела: «Встречаем птиц»
3 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Такие похожие разные птицы» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей. Упражнять в сравнении по разным свойствам, выделяя сходство в разных объектах, развивать кругозор. Источник: Конспект. Рассказать детям какую пользу приносят птицы. О том, что они делают в лесу весной, о том, как «дружат» растения и птицы. Пробуждать в детях доброту и желание заботиться о пернатых. | Дидактическая игра «Птички на зелёной полянке». Описательный рассказ «Птицы нашего участка». Подвижная игра «Птички». Компьютерная презентация «Как птицы «лечат» деревья». Стр.355. Дидактическая игра «Универсальное лото (Птицы)». Работа в тетрадях (группа № 2). Разучивание считалки. Из набора карточек выбрать те, на которых изображена цифра 7. Пальчиковая гимнастика. Проговаривание скороговорок Пальчиковая игра. Чтение произведения К. Чуковского «Тараканище». Дидактическая игра «Расскажи и покажи». |
ФЭМП Тема: Число 7 (семь). Итоговое занятие. Задачи: Составить коллективный коллаж на цифру 7. Продолжать знакомить со словами, выражающими размер и пространственное расположение предметов. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.51. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Звуковая культура речи: звук (л), (ль). Задачи: Учит детей артикулировать звук; закрепить произнесение мягкого и твёрдого звука в словах; поупражнять детей в определении наличия звука в слоге, в слове. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: Совёнок. Цель: Учить детей составлять предмет из деталей, аккуратно вырезать части аппликации. Правильно пользоваться ножницами, клеем. Учить соблюдать технику безопасности в работе с ножницами. Литература: Комплексные занятия. Стр. 247. | ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, закрепление основ классификации объектов «Теремок», «Поезд времени», «Мои друзья» 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта. Пальчиковая гимнастика «Петух» стр.44 Е. Косинова «Гимнастика для пальчиков». Наблюдение за птицами во время прогулки. Рассматривание иллюстраций в книгах. Лепка птичек (предварительная работа). Рассматривание народных игрушек. |
Лепка Тема: «Петушок – золотой гребешок» | ||
Рисование Тема: Красивая птичка. Цели: Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Литература: Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду. Стр.67 (средняя группа). | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно – гигиенические навыки, знакомить с правилами поведения за столом, учить детей сохранять правильную осанку за столом, осуществлять самоконтроль. | Практическое упражнение «Правила этикета». Стр.352. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Беседа «Здоровье – болезнь». Стр.343.Планирование образовательной деятельности с дошкольниками.ср.гр. Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Беседа «Здоровье – болезнь». Задачи: Формировать у детей представления о том, что здоровье главная ценность человека, учить различать признание болезни по внешнему виду человека. Предложить обсудить, как нужно заботиться о своём здоровье весной. Развивать познавательный интерес, наблюдательность. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать двигательные умения, быстроту, умение слушать команду. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развивать и поддерживать интерес к театрализованной игре путём формирования более сложных игровых умений и навыков. Формировать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, использовать для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жесты). | Театрализованная игра «Репка». Стр.263 Планирование образовательной деятельности с дошкольниками. ср.гр. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Беседа «Моя семья». Трудовое поручение на прогулке «Уборка на участке весной». Беседа. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга. Какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие – при встрече со взрослыми людьми. Формировать навыки культурного поведения, обогащать социальный опыт детей. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема:«Семья» Задачи: Углублять представления детей о семье (её членах, родственных отношениях) и её истории. Дать представление о том, что семья – это все, кто живёт вместе с ребёнком. Интересоваться, тем какие обязанности по дому есть у ребёнка. Источник: Программа дошкольного образования «От рождения до школы». Васильева М. А. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Трудовое поручение: уборка на участке. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка после зимы, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполненииразличных трудовых операций. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Беседа на тему «Не бери в рот грязные предметы» Учить детей не брать в рот грязные предметы во время прогулки, дома, в детском саду |
30. Тема раздела «Книги».
4 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Книги». Задачи: Учить детей описывать предметы, сравнивать их по одному и двум признакам, дать представление о различии книг по содержанию, об их значении; развивать творческие способности, дикцию. Источник: Комплексные занятия. Средняя группа. Стр.187. | Загадки о книгах. Сравнение предметов по признакам. Словесные игры: «Опиши предмет», «Слова действия», «Скажи наоборот». Рассказ воспитателя о различии книг по содержанию, об их значении в жизни человека. Дидактические игры: «Когда это бывает». Работа в тетрадях (группа № 2). Разложить многоугольники в порядке увеличения или уменьшения числа углов. Рассматривание восьмиконечной звезды, восьмиугольника. Дидактическая игра «Узнай, что изменилось», «Путаница». Чтение стихотворений о книгах. |
ФЭМП Тема: Число 8 (восемь). Восьмиконечная звезда. Восьмиугольник. Задачи: Познакомить с числом 8 (восемь). Рассказать о проявлении числа в жизни окружающего мира. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.52. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Литературный калейдоскоп. Задачи: Познакомить детей со стихотворениями, посвящёнными книгам, помочь им запомнить и выразительно читать новое стихотворение. Источник: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.39. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «У нас построили большой дом». Цель: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы; составлять изображение из частей; создавать образ большого дома. Литература: Комарова Т.С. с.54 | Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Пальчиковая игра «Дом». ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, закрепление основ классификации объектов «Теремок», «Поезд времени», «Мои друзья», «Назови части». 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта. Рассматривание иллюстраций с изображением улиток. Чтение познавательной литературы об улитках. Лепка улитки. Рассматривание иллюстраций в детских книгах разнообразных сказочных домиков. Игра ТРИЗ «Опиши объект». Игра ТРИЗ «Раз, два, три, признак назови». |
Лепка Тема: «Улитки». Цель: Познакомить детей с новым способом изготовления поделок – из полоски бумаги (свернуть в колечко). Развивать глазомер, внимание. Литература: Развёрнутое перспективное планирование по программе «Радуга». Средняя группа. Стр.82. | ||
Рисование Тема: «Сказочный домик для куклы». Цели: Учить закрашивать красками в одном направлении всей кистью, с отрывом у контура рисунка от бумаги. Литература: Швайко Г.С. с.57 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Формировать у детей культурно - гигиенические навыки. Учить самостоятельно мыть и насухо вытирать руки, вешать своё полотенце на определённое место. Предложить детям рассказать, почему очень важно пользоваться индивидуальным полотенцем, формировать осознанное отношение к правилам личной гигиены. | Практическое упражнение «Моё полотенце». Беседа «Вода – живительная влага». Игровое упражнение «Пингвины». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ. Формировать у детей представление о значении воды в жизни каждого человека и животных, как вода важна для здоровья человека. Обсудить, как каждый из нас может беречь воду. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать выполнение детьми основных движений, упражнять ходьбе приставным шагом вправо и влево, закреплять умение двигаться с изменением темпа. Формировать правильную осанку, поощрять творчество, фантазию, учить поддерживать дружеские взаимоотношения в группе. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Совершенствовать умения детей в театрализованных играх. Продолжать учить детей подражать героям произведения. Развивать связную речь, память, артистизм. | Театрализованная игра по сказке С. Маршака «Кто колечко найдёт». Игровая ситуация по теме «Что такое хорошо?» Беседа «Моя улица». Беседа «Уголок трудового воспитания». Беседа на тему «Безопасность в группе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Учить детей оценивать поступки героев ситуаций, выбирать оптимальные способы поведения. Формировать личностное отношение к нарушению моральных норм, выражать своё отношение. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема«Моя улица» Задачи: Учить детей называть свой город, адрес. Вызвать у детей гордость за свой город, желание соблюдать чистоту на улицах. Воспитывать любовь к родному краю, рассказать детям о красивых местах родного города. Источник: Планирование в режиме дня в средней группе.стр.53. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Познакомить детей с новыми атрибутами и инструментами, рассказать для чего они служат, расширять представление детей о труде взрослых, о разных профессиях, пробуждать интерес к ним. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема «Безопасность в группе». Цель: Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, какие места в группе и предметы могут стать опасными при условии нарушения дисциплины. Формировать у детей основы культуры поведения. |
МАЙ
31.Тема раздела – «День Победы»
1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Памятник советскому солдату» Задачи: формировать представление о героизме солдат, воспитываем интерес к историческим событиям, связанным с родной страной, отвечать на вопросы. Осуществлять патриотическое воспитание. Воспитывать любовь к Родине. Формировать представления о празднике, посвященном Дню Победы, Источник: конспект с сайта | Свободное общение: «Кто такой герой?», «Что за праздник День Победы?» выставка «Военная техника» (корабль, самолет). Д/И «В стране геометрических фигур» (составление картинок из геометрических фигур) «Найди пару» Изготовление рисунков – чертежей построения военной техники Д/и «Скажи иначе» подбор синонимов к слову герой |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Звуковая культура речи, звук Ч. Заучивание наизусть р.н.песенки «Дед хотел уху сварить…» Задачи: упражнять детей в отчетливом произношении звука Ч в слогах, словах, в определении наличия звука в слове, помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение. Источник: Гербова В.В. «Учись говорить», стр. 91 | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Самолет» Задачи: уточнить знания детей о понятии «летающий аппарат», о самолете. Активизировать словарь. Закрепить умение детей составлять композицию из разных геометрических фигур. Закреплять навыки детей делать примакивания клеевой кисточкой. Учить создавать композицию с элементами аппликации и рисования. Источник: конспект с сайта | Чтение художественной литературы: Л.Кассиля «Памятник советскому солдату», Е.Благинина «Шинель», С. Михалков «Служу советскому союзу»», О.Высотская «Слава Армии Советской», В.Орлов «Парад», А.Митяев «Почему армия всем родная». Стихи: С.Маршак «Февраль»,А.Жаров «Звездочка», Т.Белозерова «Майский праздник – день Победы». А. Порошин «Дедушкин рассказ» ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, закрепление основ классификации объектов «Теремок», «Поезд времени», «Мои друзья», «Назови части». Освоение детьми способов преобразования объектов. |
Лепка Тема: «Вертолет» Задачи: учить анализировать и описывать вылепленную фигурку вертолета, определять способ лепки (корпус вертолета похож на яйцо, хвост – конус и т.д.), развиваем мелкую моторику, внимание, восприятие. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование Тема: «Салют Великой Победе» Задачи: познакомить с новым материалом для рисования восковыми мелками. Воспитывать уважение к ветеранам войны. Источник: конспект с сайта | ||
Конструирование Тема: Конструктор «Лего», «Моделирование военной техники». Задачи: дать представление о Дне Победы, упражнять в анализе конструкций, развивать конструкторские навыки, делать постройку устойчивой. Источник: конспект с сайта | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, навыки личной гигиены, учить своевременно и правильно пользоваться носовым платком, приучать при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком. | Практическое упражнение «Носовой платочек всегда со мной» Д/И «Что можно, а что нельзя» Подвижные игры: «Снайперы», «Брось-поймай», «Самолеты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать привычку выбирать только полезные продукты для здоровья. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать скоростные качества, выносливость. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Совершенствовать умение самостоятельно распределять роли с учетом возможностей и желаний, использовать предметы – заместители и атрибуты для игры. | ср игры: «Обед для моряка», «Госпиталь» (мальчики – солдаты, девочки – медсёстры) ситуативные беседы о военных: пограничники, моряки, летчики Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/И «А что потом?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формирование у детей представления о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны.Воспитание уважения к защитникам Отечества, ветеранам. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари» Задачи:воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закрепить знание детей о частях суток, о деятельности людей в разное время суток. Развиваем образное мышление, память, связную речь. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Чтение стихотворения С. Михалкова «Скверная история» Задачи: Закрепить знания детей о назначении и работе светофора, формировать навыки безопасного поведения на дороге, побуждать соблюдать правила безопасности. |
32.Тема раздела – «Мальчики и девочки»
2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мальчики и девочки» Задачи: учить детей быть внимательными друг к друг; воспитывать доброжелательные отношения между мальчиками и девочками; развивать классификационные умения на примере предметов одежды и предметах трудовой деятельности мужчин и женщин; умение различать индивидуальные особенности других детей. Закреплять у детей умение выполнять выразительные образные движения, соответствующие представлению о женском и мужском поле; воспитывать у детей культуру взаимоотношений полов, адекватную полу модель поведения, понимание роли мужчины и женщины в семье. | Оформление альбомов «Любимые игрушки и занятия наших девочек (мальчиков)». Д/игры: «Кому что нужно», «Собери портрет», «Цепочка добрых слов», «Бюро добрых услуг» ситуативные разговоры по теме «Когда и почему ты ссоришься со своими друзьями и родными?»; Чтение художественной литературы: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», обр. А.Н.Толстого. «Жихарка», обр. И.Карнаухова. «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенской. Показательный ребенок» М.Зощенко. «Про мальчика, который рычал на тигров» Д.Биссет. «Как Алёнка разбила зеркало» Л.Воронкова. |
ФЭМП Тема: Путешествие по стране математике (итоговые) Задачи: упорядочить знания детей о числах; закрепить представления о числах как явлении окружающего мира, навыки счёта до 10 и более; количественного и порядкового (прямого и обратного) счёта в пределах 9; умение выкладывать количество предметов соответственно цифре (числу); ориентироваться в пространстве; упражнять в решении задач на слух; упражнять в различении основных цветов и цветовых оттенков. Источник: «Математика в движении, средняя группа» стр. 147 | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: "МОИ ДРУЗЬЯ - Мальчики и девочки" Задачи: учить отвечать на вопросы по содержанию прочитанного; учить составлять творческий рассказ. Источник: конспект с сайта | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликацияс элементами рисования (начало). Тема: «Веселый человечек» Задачи:образовательные: продолжать учить детей использовать в рисовании нетрадиционный способ-рисование пальчиками; составлять образ человека из частей; закреплять приемы наклеивания готовых форм. Развивающие: продолжать формировать знания детей о частях тела и лица, название геометрических фигур, понятия «правый», «левый»; развивать умение ориентироваться на листе бумаги, образные представления, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук, аккуратность в работе. Воспитательные: воспитывать интерес к созданию образа человека, умение сопереживать и желание помогать герою. Источник: конспект с сайта | рисование (в паре) на тему «Дружба»; театр «Рукавичка» развивающие ситуации «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» ТРИЗ: освоение модели системного мышления второго года обучения, закрепление основ классификации объектов «Чем был, чем стал», «Что умеет превращаться», «Я беру тебя с собой», «Назови части». Освоение детьми способов преобразования объектов. |
Лепка (продолжение) Тема: «Веселый человечек» Задачи: образовательные: упражнять в умении раскатывать пластилин прямыми и круговыми движениями ладоней; составлять образ человека из частей. Источник: конспект с сайта | ||
Рисование см. Интегрированное занятие по рисованию и аппликации (продолжение) Источник: конспект с сайта | ||
Конструирование Тема: Конструирование из «Корабль для путешествия с другом». Задачи: Дать представления: о разных видах судов; о том, что их строение зависит | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать КГН, осознанное стремление быть опрятным, привычку следить за своим внешним видом. | Практическое упражнение «Внешний вид» Д/И «Одень кукол на прогулку (мальчика и девочку)», П/игры для девочек: «Резиночки», «Прыгаем через скакалку», «Найди себе пару», «Ручеек». П/игры для мальчиков: «Не пропусти мяч», «Лошадки», «Мяч через сетку». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить видеть зависимость здоровья от состояния одежды (одежда на прогулке может намокнуть), формировать привычку своевременно менять влажную одежду на сухую. Способствовать формированию навыков самообслуживания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Развитие игровой деятельности. |
Сюжетно – ролевые игры: «Маленькие хозяйки», «Салон красоты»; «Автопарк», «Ремонтная мастерская». Просмотр мультфильма «Приключения Кота Леопольда», «Чебурашка»; Беседа «Ребята, давайте жить дружно». Беседа «Как бы ты поступил?» Беседа «Другу надо помогать» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Учить отвечать на вопросы по содержанию просмотренного мультфильма. Формировать навыки ведения коллективной беседы. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Беседа «Рыцари и принцессы» Задачи:Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа: «Где надо переходить улицу?»» Задачи: Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вторая младшая группа
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование во второй младшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь |
| Март | 22. «Женский день 8 марта» 23. «Семья» 24. «Здоровье-главная ценность». 25. «Весенняя капель». |
Октябрь |
| Апрель | 26. «Весна красна» 27. «Волшебница весна». 28. «Весна в лесу». 29. «Перелетные птицы». |
Ноябрь |
| Май | 30. «День победы». 31. «Береги свою планету» 32. «Мы едем, едем, едем». |
Декабрь |
| ||
Январь |
| ||
Февраль |
|
Сентябрь.
1.Тема раздела – «Здравствуй, детский сад!»
Программное содержание 3 неделя – сентября. | Формы организации образовательной деятельности Связь с другими видами деятельности |
Познавательное развитие Тема: Знакомство (наша группа, наш участок) Задачи: помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям в группе; показать расположение отдельных предметов и объектов; выяснить их целевое назначение. ФЭМП Тема: Знакомство с понятием «один» и «много». Сравнение совокупности предметов по количеству. Задачи: развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать отношение между понятиями «много» и «один». | Беседа: «Безопасность в нашей группе» Д/и« Разноцветные дорожки» Н/и «Лото для малышей; Пальчиковая и артикуляционная гимнастика (картотека); П/и «Беги ко мне»; Игры с крупным строительным материалом «Наш детский сад» Д/и: «Где спрятался котенок? Рисование восковыми мелками; ТРИЗ: знакомство с именем признака «Влажность», Знакомство с анализаторами «Тактильный», Игра «Чудесный мешочек». Игра с конструктором «Лего»; Речевая игра «Знакомство» - правила речевого поведения во время знакомства. Игры: «Мы игрушками играем»; «Что делают игрушки»; Игры на звукоподражание; Мимические упражнения. Ф/мин «Пойдем по дорожке». Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»; Игра малой подвижности «Пузырь»; Пальчиковая гимнастика. П/и: «Найди свой цвет»; Д/и «Поиграем с матрешками»; |
Развитие речи. Тема: «Мы справляем новоселье» (этикет) Задачи: Познакомить детей с расположением группы, рассказать о назначении уголков, мебели. Вместе с детьми развесить символы, обозначающие зоны. Вовлекать детей в диалог, учить поддерживать общение со взрослыми. Дать первые навыки этикета общения. | |
Конструирование (материал) Тема: «Дорожки к детскому саду» Задачи: формировать у детей умение располагать кирпичики в ряд на полоске; правильно называть детали и их цвет; различать и сравнивать постройки по ширине, употреблять в речи и понимать значение слов «узкий», «широкий»; воспитывать устойчивый интерес к игре с постройками. Изобразительная деятельность Рисование Тема: «Дорожки к саду» (гуашь) Задачи : закреплять у детей рисовать дорожки слева направо вести кисть по ворсу неотрывно; познакомить с краской и кисточкой, хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть. Лепка Тема: «Пищащий комочек» Задачи: вызывать у детей интерес к пластилину как к художественному материалу; систематизировать знания о свойствах пластилина; поддерживать стремление к образному обозначению вылепленных изделий и учить придумывать названия для предметов и персонажей. Аппликация Тема: «Шарики катятся по дорожке» Задачи: вызывать у детей интерес к аппликации; продолжать формировать технические навыки работы с клеем, закреплять знания о правилах наклеивания; выявить и обобщить знания о геометрической форме круга; упражнять в умении находить объекты круглой формы в окружающей обстановке. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Поговорить с детьми, что такое здоровье. | Беседа и упражнение « В гостях у Мойдодыра». Чтение потешки «Водичка – Водичка». Рассказ воспитателя о здоровье. Упражнения на дыхания (картотека). Комплекс общеразвивающих упражнений. П/и: «Птички в гнездышках». Д/и «Найди такой же». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: рассказать о важности поддержания чистоты тела, как нужно правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. | Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет». Д/и «Расскажи Карлсону, как надо правильно кушать.» Д/и «Напоим куклу чаем», «Уложим куклу спать». Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». Беседа: «Какая наша группа». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Детский сад для ребят». Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей». Задачи: Познакомить с трудом помощника воспитателя. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Правила поведения в группе Задачи: Рассказать о правилах поведения в группе, что нельзя делать. |
2. «Здравствуй, осень!»
Программное содержание 4 неделя - сентября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Осень золотая». Задачи: Воспитывать интерес к явлениям природы. Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно. | Чтение стихотворения А. Феда «Ласточки пропали…». Игра малой подвижности «Пузырь». Д/и: «Играем с птичками». Наблюдение «Приход осени». Мимические упражнения пальчиковая гимнастика (картотека);. Игра «Сложи листочки»;разучивание потешки (картотека) Д/и: «Парные картинки»; Чтение стихотворения В.Мирович «Листопад, листопад…»; Игры на звукоподражиние; П/и: «Воробушки и автомобиль». |
ФЭМП Тема: Чудесные листочки. Задачи: Закрепление представлений о цвете (желный). Классификация по одному признаку. | |
Развитие речи Тема: «Любуемся красотой осени» Задачи: Составить описательные рассказы о явлениях природы по своим личным впечатлениям. | |
Конструирование (материал) Тема: «Вот кирпичики какие» Цель: Знакомство со строительным материалом Аппликация Тема: «Осенний лес». Коллаж Задачи: Показать детям, как составлять сюжетную композицию, комбинируя силуэты и детали из различных материалов. Развивать умение дополнять аппликативное изображение деталями, нарисованными цветными карандашами (дождик, травка). Способствовать развитию творческого воображения; вызывать интерес к коллективной форме работы. | Рассматривание картинок про осенний лес; Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Город основных цветов». Д/и: «Когда это бывает»; Хоровод-игра «Лети, листок, ко мне в кузовок» Чтение пословиц и поговорок. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Влажность», Знакомство с анализаторами «Тактильный», Игра «Чудесный мешочек». |
Лепка Тема: «Печатание осенних листьев на декоративных пластинах из пластилина». Задачи: Формировать представление о разнообразии форм и строении листьев; познакомить с вдавливанием с помощью печатки (в форме листа) приёмом декоративного украшения вылепленных изделий. | |
Рисование Тема: «Листопад». Задачи: Рисовать с детьми листья на изображённом силуэте дерева; формировать навык ритмично наносить мазки в определённых местах; развивать чувствительность к цветовой гамме осенних листьев; расширять представление детей об осенних изменениях в природе. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | Чтение Х/л С.Прокофьева «Сказка про башмачки». Д/и: «Покажем Петушку как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Беседа на тему: «Наша одежда». Чтение Х/л К.Чуковский «Мойдодыр». Рассматривание дидактических карточек «Правила дорожного движения». П/и: «Найди свой цвет». Комплекс физ. упражнений. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Одевание – раздевание» Задача: Совершенствовать умение одеваться и раздеваться в определённой последовательности, узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать навыки играть всем вместе. | П/и: «Птички в гнездах». Игры-забавы с детскими вертушками. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Д/и: «Уложи куклу Машу спать». Чтение стихотворение А.Барто «Мяч», «Лошадка». Прямое обучение, напоминание, предложение помочь, пожалеть. Д/и: «Как утешить куклу Нину». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть товарища» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила поведения на улице осенью» Задачи: Формировать знания детей о правилах поведения на улице , слушать воспитателя. |
Октябрь.
3.Тема раздела «Что нам осень принесла».
Программное содержание 1 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Волшебная корзинка» Задачи: Дать детям представление о группе предметов «фрукты»; уточнить названия овощей. Работа с ИКТ презентация «Фрукты». | Рассмотреть содержимое корзинки. Игра:«Возьми и назови» (Дети берут по одному фрукту и называют их). Игра: «Назови одним словом». Как назвать все эти предметы вместе? Одним словом? Загадывание загадок. Игра «Чудесный мешочек». Пальчиковая гимнастика «Компот» Будем мы варить компот, («варят» пальчик в левой ладошке) Фруктов нужно много. Вот: Будем яблоки крошить, (загибают пальчики по одному) Грушу будем мы рубить, Отожмем лимонный сок, Слив положим и песок. Варим, варим мы компот. (Опять варят) Угостим честной народ. Отгадывание загадок. П/и: «По ровненькой дорожке». Н/и: «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешки (картотека) |
ФЭМП Задачи: Выделять отдельные предметы из группы предметов; находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; употреблять слова «много», «один». | |
Конструирование. Тема: «Забор» Задачи: Закреплять знание названий деталей конструктора, учить ставить кирпичики вертикально, познакомить с признаками «высокий – низкий», развивать умение замыкать пространство. | |
Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Репка». Задачи: Помочь детям вспомнить и запомнить содержание сказки «Репка»; вместе со взрослым пересказывать сказку. Правильно называть признаки предметов, закреплять названия детенышей животных, детей звукоподражанию. | |
Аппликация Тема: «Компот из фруктов и ягод». Задачи: развивать умение равномерно располагать фигуры круглой формы разной величины на готовых силуэтах банок; обозначать словом готовое аппликативное изображение (яблочный компот, вишнёвый компот и т.д.), | Ф/мин «Пойдем по дорожке». «Кто, что услышал?» Д/и: «Что лишнее». Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Температура», Знакомство с анализаторами «Зрительный», Знакомство с «Системным оператором» |
Лепка. Тема: «Яблоки для ёжика». Задачи: развивать у детей сюжетно-игровой замысел; вызвать интерес к образу; продолжать учить скатывать круглые формы разной величины; добиваться более точной передачи формы объекта; | |
Рисование Тема: «Дорожки в огороде» (гуашь) Задачи: Рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; познакомить с краской и кисточкой, хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закрепить навыки мытья рук используя мыло; пользоваться своим полотенцем насухо вытирать руки. | Д/и: « Покажем Зайке ,как надо вытирать руки насухо». Беседа: «Зачем нужны витамины». П/и: «Сбор урожая». Чтение И.Муравейка «Я сама», Н.Павлова « Чьи башмачки». Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» Д/и: «Какой» различать и называть цвета. Упражнение «Веселый Петушок», «Потягушечки», «Едет - едет паровоз». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать навыки быстро бегать. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игрового опыта детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию. | Сюжетно ролевая игра «Магазин». Рассматривание иллюстраций об играх детей. Д/и: «Как зайка играет с товарищами» Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков). Д/и: «К нам гости пришли». Беседа: «Поведение за столом». Трудовое поручение: уборка игрушек. Беседа: «Внешность и намерения». Чтение: Е. Янковской «Какие наши дети в группе». Продуктивная деятельность: «Построим детский сад». Д/и: «У нас порядок». Рассматривание иллюстраций. Д/и: « Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой, называть взрослых по имени и отчеству.. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Запоминать имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расставлять игрушки, книжки. Раскладывать на столах некоторые материалы к занятиям. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Рассмотреть помидор, огурец, закрепить умение различать их по цвету, форме. |
4.Тема раздела «Чудесное путешествие».
Программное содержание 2 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Путешествие» (экскурсия по территории детского сада) Задачи: Продолжить знакомить детей с детским садом; показать отдельные предметы и объекты. | П/г: «Хозяйка однажды с базара пришла». Гимнастика для язычка. П/и: «По ровненькой дорожке», «Воробьи и автомобиль». Д/и: «Разноцветные дорожки»; Пальчиковая гимнастика. Д/и: «Где спрятался котенок?; рисование восковыми мелками; составление рассказа по серии картинок; игра с конструктором «Лего»; Беседа на тему «Что я видел по дороге в детский сад»; Чтение стихотворения В.Мирович «Листопад, листопад…» Речевая игра «Знакомство» - правила речевого поведения во время знакомства. Игры с конструктором «Лего». Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «В магазине», «Больница». Игра малой подвижности «Пузырь». |
Конструирование Тема: «Ворота». Задачи: развивать навыки и умения замыкать пространство, ставить кирпичики на узкую длинную или короткую плоскость выполнять постройку в определённой последовательности, добиваясь точности в работе; формировать у детей понимание значений слов «высокий», «низкий». | |
Развитие речи Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов) Задачи: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности, различать их по цвету, форме. | |
Аппликация Тема: «Рассыпались мячи». Задачи: составлять модель круглой формы из двух половинок; упражнять в умении сравнивать объекты по размеру. Воспитывать аккуратность при наклеивании фигур. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Чтение А.Барто «Кто как кричит?». Д/и: «Кто как кричит?». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Температура», Знакомство с анализаторами «Зрительный», Знакомство с «Системным оператором», игры на закрепление имен признаков и анализаторов. |
Лепка Тема «Угостим зайку морковкой». Задачи: путём раскатывания цилиндра прямыми движениями рук и оттягивания одного конца, лепить удлиненные конусообразные формы – морковки; воспитывать у детей доброжелательное отношение к игровым персонажам, вызывать сочувствие к ним и желание помогать. | |
Рисование Тема: «Идет дождь» Задачи: Рисовать карандашом короткие штрихи и линии, закреплять умение правильно держать карандаш, побуждать детей к рисованию, развивать интерес к данному виду деятельности. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике, аккуратно складывать и размещать одежду на стуле перед сном. | Чтение Х/л С.Прокофьева «Сказка про башмачки». Д/и: «Покажем Петушку как складывать вещи в раздевальном шкафчике». Беседа на тему: «Наша одежда». Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет». П/и «По ровненькой дорожке» Д/и «Найди такой же цветок». Пальчиковая гимнастика. Мимические упражнения. П/и «Поезд» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать формированию у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | Д/и: «Поучим мишку знакомиться», «Подскажем Петрушке, как надо прощаться». П/и: «Птички в гнездах». Рассказ воспитателя о здоровье. Упражнения на дыхания (картотека). Экскурсия по детскому заду. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто где работает» С/р игра «Детский сад», «Поликлиника», «Семья». Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет» С/р игра «Детский сад» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки здороваться, прощаться. Обращаться к взрослым по имени и отчеству. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Ориентироваться в некоторых помещениях детского сада: музыкального зала сравнивать с домашней обстановкой. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять у детей убирать после игры за собой игрушки; расставлять стульчики. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема: «Безопасность ребенка в быту» Задачи: Закреплять у детей убирать игрушки. Чтобы был порядок все должно лежать на своих местах |
5.Тема раздела «Краски осени».
Программное содержание 3 неделя - октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. Тема: «Осенние забавы» (природа) Задачи: Предложить детям рассмотреть несколько картин осеннего сюжета и представить, что они находятся в осеннем лесу и назвать признаки осени: листья желтые, травка сухая, начинается листопад. Дать понятие: листопад, осень, времена года. Работа с ИКТ презентация «Осень». | Игра: «Мы деревья» - пластический этюд. Чтение русских народных песенок, потешек. Д/и «Найди нужный цвет». Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/и «Осенние листья». Упражнения – звукоподражание. Д/и «Подбери картинку» П/и «Воробьи и автомобиль». Игра«Покажи, кто где живет? Д/и «Матрешки». Речевое упражнение «Закончи предложение». Упражнения на развитие мелкой моторики. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Температура», Знакомство с анализаторами «Зрительный», Знакомство с «Системным оператором», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка» Рассматривание картинок по серии «осень». Рассматривание иллюстраций с изображение животных. Д/и «Найти маму». П/и «Лохматый пес», «Птички в гнездышках». «Наседка и цыплята» |
ФЭМП Задачи: Познакомить со способами составления группы предметов из отдельных предметов и выделения из нее одного предмета; понимать слова (много, один, ни одного). | |
Конструирование Тема: «Заборчик высокий и низкий». Задачи: Закреплять у детей ставить кирпичики вертикально на узкую длинную (низкий заборчик) и узкую короткую (высокий заборчик) плоскости вплотную друг к другу. | |
Развитие речи Тема: «Кого мы встретили в лесу» (работа с картинами) Задачи: Сформировать у детей понятие «дикие животные»; называть животных на картинках, рассказывать об отличительных признаках каждого животного. Обратить внимание на умение детей строить предложения из 2-3 слов (серый волк рычит, белый зайчик прыгает). | |
Аппликация Тема: «Листопад» (коллективная работа) Задачи: Закреплять у детей умение пользоваться клеем; выполнять работу всем вместе аккуратно соблюдая композицию. | Пальчиковая гимнастика (картотека) П/и «Догонялки». Д/и «В чем пойдем гулять». С/р игра «Строители». Игра « Во саду ли в огороде». «Угадай по описанию». Чтение А.Н. Толстого «Волк и козлята», Е Черушина «Теремок», М.Боголюбской «Кот, петух и лиса». Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д/и «Поучим Винни – Пуха делать пену», «Покажем Петрушке,как надо вытирать руки насухо». Д/и «Большие и маленькие». П/и «Солнышко и дождик» Беседа: «Хорошие и плохие поступки». Рассматривание иллюстрации про витамины. П/и « Волк и зайцы», «Воробьи и автомобиль». П/и «Беги ко мне»; |
Лепка Тема: «Осенний урожай». Задачи: Знакомить детей с предметами круглой формы, раскатывать пластилин круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. | |
Рисование Тема: «Что за палочки такие» Задачи: Вызывать интерес к рисованию карандашами; побуждать правильно держать карандаш. Воспитание культурно – гигиенических навыков. Задачи: Закреплять навыки намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, умываться, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем; вешать его на свое место. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Витамины наши друзья» Задачи: Закрепить знания детей о том , что во фруктах и овощах есть много полезных витамин для роста и развития детей. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть всем вместе, делится игрушками. | Д/и « Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой». Рассматривание иллюстрации об играх детей. Рассказ воспитателя. Д/и «Как Зайка играет с товарищами». С/р игра «Детский сад». Экскурсия по детскому саду. Беседа «Кто где работает». Чтение З.Александрова «Катя в яслях», Е. Янковская «Я хочу в детский сад». Д/и «Что где лежит», « Как мы убираем игрушки». Беседа «Моя семья». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Тема: «С кем ты приходишь в детский сад». Задачи: Закреплять у детей имена родных и близких ему людей их родственные связи. |
6.Тема раздела. «Лес осенью. Ягоды. Грибы».
Программное содержание 4 неделя – октябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Подарки осени» Задачи: Показать красоту и великолепие осени. Рассказать о дарах осени: овощи, фрукты, ягоды, грибы. Работа с ИКТ презентация «Ягоды». ФЭМП Тема: Город цветных человечков. Красный. Задачи: Формировать у детей понимать слова, обозначающие основные цвета (красный), оперировать ими в игровой деятельности. Конструирование Тема: Горка с двумя лесенками Задачи: Воспитывать интерес к конструированию из мелкого строительного материала. Развивать желание сооружать постройки. Закреплять представления о деталях строительного набора, названия цвета предметов. Развитие речи. Тема: «Чудесная тарелочка» (рассматривание ягод). Задачи: Воспитывать интерес к окружающим предметам природы, формировать у детей различать по внешнему виду и вкусу. Развивать умение обследовать предмет, выделяя его цвет, форму и качество, развивать мышление и память. | Чтение русских народных потешек. П/и «Солнышко и дождик». Игра «Загадки – движения». Чтение познавательной сказки «Грустный дождик», стихотворения Э. Мошковской «Капризы» Д/и «Подбери по цвету», «Найди предметы такого же цвета». Обсуждение цветов одежды и обуви каждого ребенка. С/р игра «Магазин». Пальчиковая гимнастика. Игры на звукоподрожание. Мимические упражнения. Д/и «Собери в коробку шарики» (цвета) Рассматривание иллюстраций с изображением ягод. Чтение К. Чуковского «Путаница». П/и «Птички летают». Рассматривание иллюстраций к книгам сказок. Чтение сказки «Кот, петух и лиса». Н/и «Сказочное лото». Показ настольного театра «Колобок». П/и «Кот и мыши». Д/и «Подбери по цвету». Чтение стихотворения В.Берестова «Большая кукла» Д/и «Живое домино» Н/и «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешек. Чтение С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке. Пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Чудесный мешочек». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Чтение А.Барто «Кто как кричит?». Д/и: «Кто как кричит?». |
Рисование Тема: «Ягодка за ягодкой» Задачи: Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений в рисунке, создавать ритмические композиции «ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник : рисование веточек цветными карандашами и ягодок - ватными палочками. Лепка Тема: «Ягодки на тарелочке» Задачи: Формировать навыки у детей лепить шар разными способами: круговыми движениями ладоней для получения тарелки и пальцев - для ягодок. Показать возможность сплющивания шара в диск для получения тарелочки и поднимания (загибания) бортиков, чтобы «ягодки не выкатились». Аппликация Тема: «Арбузы большие и маленькие». Задачи: Закреплять приемы раскладывания и наклеивания фигур; сопоставлять предметы по величине. Обращать внимание на аккуратность в работе с материалами | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Да здравствует мыло душистое» Задачи: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; | Д/и «Назови правильно». Игры детей с мыльными пузырями. П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Рельеф», Знакомство с анализаторами «Обоняние», Знакомство с «Системным оператором», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Игры на темы из окружающей жизни. | Н/игра «Собери картинку». Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила вгости». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок», «Назови ягоду», «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в гостях». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в группе. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Дружат девочки и мальчики». Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице. |
Ноябрь.
7.Тема раздела. « Осенние хлопоты».
Программное содержание 5 неделя – октября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: « Подарки осени» Задачи: Воспитывать любовь к природе. Развивать наблюдательность. Закрепить представления детей о фруктах, овощах, ягодах, грибах. |
П/г: «Хозяйка однажды с базара пришла». Гимнастика для язычка. П/и: «По ровненькой дорожке», «Воробьи и автомобиль». Д/и: «Разноцветные дорожки»; Пальчиковая гимнастика. Д/и «Подбери картинку» П/и «Воробьи и автомобиль». Игра«Покажи, кто где живет? Д/и «Матрешки». Речевое упражнение «Закончи предложение». Упражнения на развитие мелкой моторики. Игры с конструктором «Лего». Сюжетно – ролевая игра: «Семья», «В магазине», «Больница». Игра малой подвижности «Пузырь». |
ФЭМП Тема: «Треугольник, квадрат». Задачи: познакомить с треугольником, квадратом; различать и называть их, обследовать осязательно - зрительным путем; классифицировать фигуры по цвету и названию. Развивать наблюдательность, мышление. Работа с ИКТ презентация «Геометрические фигуры». | |
Конструирование Тема: « Бабочки для игр» (из фантиков) Задачи: комбинировать одни материалы с другими, а именно наматывать нитку на бумажный фантик. | |
Развитие речи Тема: Игра инсценировка «Сварим из овощей вкусный суп» Задачи: Воспитывать у детей желание научиться варить суп. Помогать маме в приготовлении супа. Познакомить с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок позднее может перенести в игровую ситуацию. Развивать воображение детей; выяснить знают ли дети названия и назначение предметов кухонной посуды | |
Аппликация Тема: « Грибочки большие и маленькие »
| Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Назови одним словом» Работа с демонстрационным материалом. Д/ игра «Кто в домике живет? », «Что где растет». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Рельеф», Знакомство с анализаторами «Обоняние», Знакомство с «Системным оператором», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка», «Чудесный мешочек» |
Лепка Тема: « Картофель » Задачи: Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения, интерес к лепке, раскатывать пластилин между ладонями круговыми движениями, закреплять умение отщипывать небольшие комочки для лепки. Развивать мелкую моторику. | |
Рисование Тема: « Разноцветные колеса» Задачи: Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения, аккуратность. Рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. Воспитывать аккуратность в работе. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать навыки правильно мыть руки. | Д/и: «Как зайка играет с товарищами» Беседа: «Мы разные» (различия внешнего облика девочек и мальчиков). Д/и: «К нам гости пришли». Беседа: «Поведение за столом». Трудовое поручение: уборка игрушек. Беседа: «Внешность и намерения». Чтение: Е. Янковской «Какие наши дети в группе». Продуктивная деятельность: «Построим детский сад». Д/и: «У нас порядок». Рассматривание иллюстраций. Д/и: « Покажи и назови», «Найди такой же», «Найди, что назову». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с полотенцем. Задача: Дать детям понятие «полотенце», зачем оно нужно и как его использовать. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр. | С/р игры «Семья», «Дочки – матери», «Магазин», «Детский сад», «Поликлиника» Д/ упр. «На приеме у врача», Д/ игра «Кто в домике живет? ». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Моя семья: папа, мама, брат, сестра. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать у детей навыки помогать взрослым убирать со стола после каждого приема пищи. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные игрушки». Задачи: Познакомить детей с различными предметами, которыми нельзя играть. |
8.Тема раздела – «Кто в теремочке живет»
Программное содержание 1 неделя – ноябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Дом и его части» Задачи: Познакомить детей с функцией дома, частями его, городом, в котором живем; сформировать понятие о том, что городские дома строят в городе, деревенские в деревне, сравнение системы «город», «деревня»; учить различать и обозначать словом значение признака «размер». ФЭМП Тема: День, круг, число 1. Задачи: Познакомить с числом 1, геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно-двигательным путем; учить отгадывать загадку; закрепить знание части суток – утро, день. Конструирование Тема: «Домик для матрешки» Задачи: Формировать у детей обобщенные представления о домах, умение отражать в постройке эти представления, передавая основные их признаки, учить делать несложное перекрытие, выполнять постройку в нужной последовательности; познакомить с новой деталью – призмой. Развитие речи. Тема: Пересказ сказки «Теремок» Задачи: вместе с детьми пересказывать сказку «Теремок»; правильно по смыслу называть признаки предметов, закреплять в активном словаре названия животных; слов уменьшительно-ласкательных (терем-теремок); закреплять правильное произношение звуков /м/, /м»/; учить менять высоту голоса, обратить внимание детей на наличие звука /м/ в словах. | Игра «Отгадай, что я рисую» (дом многоэтажный) Рассматривание многоэтажного дома на системном операторе (лифт). Игра «Назови части дома» и для чего они нужны. Игра «Скажи наоборот». (большой – (маленький), старый – (новый), высокий – (низкий)). Игра «Хорошо-плохо». Игра «Назови правильно», чтение стиха: Нос один и рот один, я один у мамы сын, солнце в небе и луна, и земля на всех одна. Предложить назвать, что бывает всегда «один». Чтение «Теремок», «Заюшкина избушка», «Три поросенка». Игра «Отгадай на что похоже» Ф/мин. Пальчики. Игра «Когда это бывает» Внесение и рассматривание схем построек домов. Игра «Части - целое». Рассматривание и сравнение деталей строителя: кирпичиков, кубиков, призмы. Сооружение построек домов по образцу для матрешки. Рассматривание готовых домиков, обыгрывание. Игра «Назови сказку» - показ картинок. Ф/мин. «Изобрази домик – маленький, средний, и большой по размеру (домик, дом, домище)» Игра «Где живет?» (овощ, фрукт, посуда, зверь, человек). Рассматривание рисунков домов. Игра «Чего не хватает?» Предложить дорисовать травку у домика и раскрасить его штрихом. Вспомнить с детьми сказку «Теремок». Начало и конец. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Рельеф», Знакомство с анализаторами «Обоняние», Знакомство с «Системным оператором», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка», «Чудесный мешочек» Игровое упражнение «Какой на очупь?» |
Рисование Тема: «Трава у дома» Задачи: Рисовать короткие прямые линии сверху вниз; развивать умение правильно держать карандаш, знания цветов. Лепка Тема: Коллективная работа «Сказочный домик» Задачи: Создать у детей радостное настроение; учить лепить целое из частей, раскатывать пластилин столбиком; развивать умение работать дружно вместе. Аппликация Тема: « Башенка из кубиков». Задачи: Закреплять у детей умение составлять предмет из частей разной величины путем их наклеивания друг на друга; подбирать цвета | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Изучаем свое тело» Задачи: называть органы чувств; рассказывать об их роли в организме и о том, как их беречь; учить различать запахи. | Д/и «Кто быстрей покажет то, что назову». КартушинаМ.Ю. Д/и «Угостим кукол чаем». Д/и «Зайка пригласил в гости мишку и ёжика» П/и «Хоровод», «Карусель», «Воробушки и автомобиль». Игра со строительным материалом. Д/ игра «Часы», «Медвежата мед едят» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, рассказать о важности поддержания чистоты одежды и тела, как нужно правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть лицо, руки, насухо вытираться после умывания. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Работать по укреплению и охране здоровья детей, создавать условия для формирования и совершенствования умений и навыков в основных видах деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий ( кормить, готовить обед, накрывать на стол) | С/р игры «Дом», «Город», «Строители», «В гости к бабушке в деревню». Рассматривание фотографий, иллюстраций, картинок с домами. Объяснение. Напоминания. Рассматривание картинок из серии Дети играют». Д/и «Научим зайку делиться с товарищами», «Расскажем собачка, как надо играть с друзьями» Определение различий внешнего облика девочек и мальчиков: одежда, прическа. Беседа: «Мы разные», «А ты кто такой?», «Когда бывает грустно и весело». Чтение: С.Маршак «О девочках и мальчиках». С/р игра «Детский сад». Экскурсия по детскому саду, наблюдение. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Кто где работает» Чтение потешек. Д/и «Покажем мишке, как правильно одеваться, чтобы не простудиться» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Учить правильно вести себя в группе: не толкаться, не отнимать игрушки. Закреплять умение благодарить за еду, помощь. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мы разные – девочки и мальчики, веселые и грустные» Задачи: Закрепление имен детей группы, дружелюбное отношение друг к другу. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей. Работа медсестры». Задачи: Познакомить с трудом взрослых в детском саду. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Как надо одеваться чтобы не болеть. Показать последовательность одевания. |
9.Тема раздела «Мебель»
Программное содержание 2 неделя - ноябрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Квартира, в которой мы живем» (Мебель) Задачи: Дать детям обобщенное понятие «мебель», рассказать о назначение каждого предмета. |
Игра «Назови одним словом» Работа с демонстрационным материалом. На доска «В лесу растет много елочек и много грибов. Как узнать, чего больше? Считать мы не умеем. Ф/мин. «Много мебели в квартире». Игра «Один – много». Воспитатель показывает карточки с изображением предметов, дети называют, сколько (один или много предметов) изображено на карточке. Игра «Сложи круг» (из частей). «Мои друзья – все то, на чем можно сидеть». Рассмотреть образец постройки – диван. Выделить части, обратить внимание детей на название деталей. Ф/мин. «1,2,3,4 – много мебели в квартире». Чтение сказки «Про кроватку». Ф/мин «Кроватка» Игра «Найди противоположность». |
ФЭМП Задачи: Учить детей сравнивать группы предметов по количественному признаку методом наложения и приложения; учить использовать условные обозначения для закрепления понятий «один» и «много», «одинаково», «столько же»; развивать внимание, восприятие. | |
Конструирование Тема: «Диван» Задачи: Закреплять у детей представления о знакомых предметах в окружающем, знать их назначение, видеть особенности, выделять основные части; закреплять умение правильно называть детали строительного набора; | |
Развитие речи Тема: «Пересказ сказки «Про кроватку» Задачи: Помочь детям понять содержание сказки, учить понимать вопросы по сказке и отвечать на них. Совершенствовать диалогическую речь. Упражнять в образовании глаголов повелительного наклонения. Познакомить с антонимами, закрепить произношение /э/. | |
Аппликация Тема: Шары летят к небу Задачи: Учить наклеивать круги снизу вверх на разном уровне, красиво сочетая фигуры по цвету. Вызвать радостное ожидание праздника | Пальчиковая гимнастика«1,2,3,4 – много мебели в квартире» ТРИЗ: знакомство с именем признака «Звук», Знакомство с анализаторами «Слуховой», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка», «Чудесный мешочек» Игровое упражнение «Какой на ощупь?», «Части – Целое», «Что лишнее». Чтение сказок «Теремок», К.Чуковского «Мойдодыр», С.Маршак «Кошкин дом» С/р игры «Дом». «Семья», «Магазин». |
Лепка Тема: Посуда для букашек. Задачи: Продолжать вызывать у детей интерес к действиям с пластилином; закреплять умение передавать простейшую объёмную форму при лепке. | |
Рисование Тема: «Полочки в шкафу» Задачи: Продолжать учить детей рисовать прямые длинные линии неотрывным движением кисти слева направо, развивать интерес детей к рисованию красками, учить правильно держать кисть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой второе блюдо и гарнир, есть котлету, запеканку; брать пирожок, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками; пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфетками по мере необходимости. | Дидактическая игра «Маша обедает» Д/и «Назови правильно». Повторение потешек соответствующего содержания, пальчиковая гимнастика П/и «Раз, два, три – беги!», «Зайка беленький сидит», «Мой весёлый звонкий мяч». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Да здравствует мыло душистое» Задача: Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями; | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Учить взаимодействиям в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). В индивидуальных играх с игрушками – заместителями (куклы, мишки, зайчик) исполнять роль за себя и за игрушку. | С/р игры «Семья», «Детский сад». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать», «Угостим куклу чаем», «У нас порядок». Чтение М. Ивенсон «Кто поможет?», Н.Павлова «На машине» Д/и «Поможем мишке попросить зайку помочь», «Как правильно попросить о помощи». Беседа «С кем ты живешь», «Как ты помогаешь маме?». Чтение потешки «Ладушки – ладушки», русско - народной сказки «Три медведя». К.Ушинский «Петушок с семьей». С/р ирга «Семья», «День рождения мишки». Рассматривание предметов посуды, картинок. Беседа «Что для чего служит». Д/и «Угостим куклу чаем». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительно моральные качества» Задачи: Учить помогать друг другу, обращаться за помощью к товарищу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Моя семья». Задачи: Закрепить знания детей о членах семьи, их занятиях, работе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Предметы ближайшего окружения» Задачи: Познакомить детей с посудой столовой, чайной. |
10.Тема раздела « В мире игрушек»
Программное содержание 3 неделя - ноября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Моя кукла» Задачи: Активизировать словарь детей; развивать зрительное и слуховое восприятие, формирование представлений о парных частях тела, действий. | Предложить детям сходить в гости к куклам. Рассматривание куклы, части тела, сравнение с ребенком. Игра «Что умеет делать кукла? Что умеют делать дети?» Подвести детей к обобщению, что кукла – это игрушка, ей можно играть. Игра «Назови действие»: накормить, спать уложить, покачать, погулять, рассказать сказку и т.д. Игра «Мои друзья игрушки» - с чем можно еще поиграть? Пальчиковая гимнастика. Игра «Кто что делает?» Физ/минутка с султанчиками. Подуть на султанчики (сильно, слабо). Гимнастика для язычка. Д/игра «Лягушка и лягушата», «Покормим птенчиков». |
ФЭМП Тема: «Круг, квадрат, треугольник».
Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник;
| |
Конструирование. Тема: ««Большие и маленькие ворота» (из мелкого строителя) Задачи: Учить детей располагать кирпичики вертикально; выполнять постройку в определенной последовательности, добиваясь точности в работе; закреплять знания назначения постройки; формировать у детей понимание значения слов «высокий», «низкий». | |
Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Мы играем в кубики» Задачи: Учить детей рассматривать картину; формировать умение отвечать на вопросы по картине и составлять вместе с воспитателем короткий рассказ; | |
Аппликация Тема: Флажки на ниточке Задачи: Способствовать усвоению порядка чередования форм по цвету на прямой линии. Закреплять приемы наклеивания в определенном направлении | Ф/мин «Пойдем по дорожке». «Кто, что услышал?» Д/и: «Что лишнее». Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. Игровой момент «В гости пришел Петрушка. Давайте его угостим чем-нибудь Игра «На что похожи конфетки, печенье по форме?» |
Лепка. Тема: «Угощение для кукол» Задачи: Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями; учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску; вызвать желание лепить. | |
Рисование Тема: «Красивый полосатый коврик» Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо. Вести кисть неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисти; рисовать другой краской аккуратно; создавать условия для воспитания восприятия цвета | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять навыки тщательно мыть руки, вытирать руки своим полотенцем, пользоваться индивидуальной расческой, пользоваться носовым платком. |
П/и «Мой весёлый звонкий мяч», «Солнышко и дождик», «Самолёты». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Звук», Знакомство с анализаторами «Слуховой», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка», «Чудесный мешочек» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Глаза - главные помощники человека» Задачи: Формировать представление о необходимости бережного отношения к своим глазам (нужно правильно умываться, вытираться только чистым полотенцем; нельзя тереть их грязными руками, бросать песок в глаза и т. д.) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность и творчество детей в двигательной деятельности. Развивать ловкость движений. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в спальне, раздевальной комнате. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь, знакомится с новыми детьми в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: приготовить материалы к занятиям, после игры убрать на место игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Домашние животные – наши друзья» Задачи: Закрепить знания детей какие животные называются домашними, как за ними ухаживают люди. |
Декабрь.
11.Тема раздела – «Здравствуй, зимушка – зима!»
Программное содержание 1 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Зима. Зимние забавы» Задачи: Познакомить детей с понятием зима, зимние забавы. Работа С ИКТ презентация «Зима». ФЭМП Тема: Счет до 2. Задачи: Познакомить с числом 2; называть числительное по порядку указывая на предметы; Конструирование Тема: «Домик с окошком» Задачи: Воспитывать у детей желание строить из крупного строительного материала. Развитие речи. Тема: «Зима, катаемся на санках» Составление рассказа по картине. Задачи: составлять рассказ вместе с воспитателем; закреплять в активном словаре названия предметов одежды. | Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). Игровое упражнение « Что зима нам принесла?» Закружилась метель, словно в поле карусель, Нам в подарок принесла? (снег, ветер холодный, мороз, лёд на реках, теплую одежду) Игра «Хорошо – плохо зимой» (человек, звери, птицы, насекомые, рыбы) Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?» И/у «Покажи кружок» большой, поменьше, маленький (размер) Физминутка « Три медведя» Выкладывание из геометрических фигур снеговиков. Чтение стихотворения про снег, зиму. Чтение З.Александрова «Снежок». Упражнение «Мы – медведи». Д/и «Расскажи, кто какой?»; «Наша одежда». Разучивание потешки «Петушок, петушок». С/р игра «Строители». Беседа «Чем мне нравится зима?» П/и «Воробушки и кот», «Через речку». Игра со строительным материалом: постройка гаража. ТРИЗ: знакомство с именем признака «вкус», Знакомство с анализаторами «Вкусовой», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, Игра «Четвертый лишний», игра «Репка», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?», Метод дихотомии. Рассматривание картины И.А.Попова «Первый снег». Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа. Разгадывание загадок о зиме. |
Рисование Тема: «Снежинки» Задачи: формировать навыки правильно держать кисть ; аккуратно выполнять работу. Лепка Тема: «Снеговик» Задачи: Закрепить умения лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями ладоней; передавать различную величину предметов, частей. Аппликация Тема: «Снеговик» Задачи: Закреплять знания о круглой форме, о различие; составлять изображения из частей, правильно их располагая; упражнять в аккуратном наклеивании. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Наши глаза». Задачи: Рассказать детям о том, что с помощью зрения мы можем узнать людей и предметы, получать информацию об окружающем мире и о себе. | Игровая ситуация «Кукла умывается». Чтение Я.Акин «Где живет вода?». С/р игра «Семья» сюжет «Мама купает дочь». Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». П/игра «Через речку». Д/игра «Страна вещей». Показ, упражнение,объяснения. Беседа: «Как и когда мы пользуемся салфеткой». Упражнение «Попрыгаем – потопаем». П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу»,. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать элементарные навыки поведения за столом. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Игры на темы из окружающей жизни. | Н/игра «Фруктовое домино». Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». Д/игра «Волшебный сундучок». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок», «Назови птицу», «Покажем мишке, как правильно расставить игрушки, как убирать строительный материал». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как воспитанные дети ведут себя в транспорте». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в спальне. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Дружат девочки и мальчики». Задачи: Продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Поведение во время прогулки». Задачи: формировать у детей навыки слушать воспитателей, соблюдать правила поведения на улице. |
12. Тема раздела .« Зимний лес».
Программное содержание 2 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Лес» Задачи: Формирование элементарных представлений о характерных признаках леса, познакомить со строением дерева, с названием его основных частей. Работа с ИКТ презентация «Деревья в стихах». | Рассматривание иллюстраций деревья. Игра «Чудесный мешочек»: «Угадай на ощупь» (ёлка или веточка елки). Игра «Части – целое» (ёлка). Физминутка: « Три медведя». Игра «На что похоже?». Игра «Части – целое» у дерева. «Какие деревья вы знаете?» Физминутка «Ветер прилетел, качает деревья». Рассматривание иллюстраций «Зимняя одежда». Д/игра «Кто что делает?». Пальчиковая гимнастика. Гимнастика для язычка. Рассматривание картин, фотопейзажей, иллюстраций «У природы нет плохой погоды». Игры на звукопотрожание. |
ФЭМП Задачи: Продолжать считать до 2 на основе сравнения 2 совокупностей, содержащих 1 и 2 элемента и устанавливать равенство между ними прибавлением 1. | |
Конструирование Тема: «Дерево» Задачи: выкладывать объект из счетных палочек; развивать координацию мелких движений кисти. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Зайцы в зимнем лесу» Задачи: Выделять конкретные объекты на картине и назвать их словами; понимать схематическое изображение объектов. | |
Аппликация Тема: «Ёлочка- ёлка»
| Мимические упражнения. Д/игра«Дикие и домашние животные». Игра «Из чего это сделано?». Д/игра «Найдем волшебные слова». Беседа « Для чего нужны деревья?», «Какие бывают деревья?». Разучивание потешки «Как у нашего кота». Чтение сказки М. Булатова «Бычок – черный бочок, белые копытца», «Снегурушка и лиса». Внесение иллюстрации елки, игра «Части целое». Д/игра «Найди такой же». |
Лепка Тема: «Сушки и баранки для угощения игрушек» Задачи: продолжать воспитывать интерес к лепке; совершенствовать умение складывать пластилин между ладонями прямыми движениями, соединять концы столбика в виде кольца. | |
Рисование Тема: «Ёлочка, колкая иголочка» Задачи: рисовать предметы, состоящих из линий (вертикальных и наклонных); создавать образ елочки в рисунке. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать навыки правильно мыть руки. | Беседа: «Почему нужно полоскать рот после еды». Беседа «Мой внешний вид». П/игра «Птицы и птенчики». ТРИЗ: знакомство с именем признака «вкус», Знакомство с анализаторами «Вкусовой», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов, игра «Репка», «Чудесный мешочек», «Когда это бывает?», Метод дихотомии. П/игра «Найди своё место», «Найди себе пару», «С кочки на кочку». С/р игра «Семья» сюжет «День рождение дочки». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с расческой. Задача: Дать детям понятие «расческа», зачем она нужна как ей пользоваться. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игр. | П/игра «Мы топаем ногами». Игра со строительным материалом. С/р игра «Детский сад». Чтение Н. Заболоцкой «Как мыши с котом воевали». С/р игра «Магазин» сюжет «Кассир отпускает товар». Чтение Н. Калинина «Как петух утащил Васин хлеб», «Разве так играют?». Рассматривание картин ,иллюстраций. Беседа: «С кем ты живешь?», «Как ты помогаешь маме». Чтение потешки «Ладушки – ладушки», Д. Габе «Моя семья», К.Ушинский «Петушок с семьей». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: «Мы родились в Югре» Работа с ИКТ презентация «Югорский край» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать у детей навыки помогать взрослым убирать со стола после каждого приема пищи. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации зимой». Задачи: Познакомить детей с различными ситуациями (сосульки на крыше, скользкий тротуар, обледеневшие ступени лестниц и др.), обсудить с какими опасностями они могут столкнутся и как их избежать. |
13. Тема раздела. « Зимующие птицы».
Программное содержание 3 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Ворона» Задачи: Познакомить с характерными внешними признаками вороны, с особенностями ее жизни, условиях. Работа с ИКТ презентация «Лесные птицы». | Рассматривание картинок с изображением птиц, назвать всех птиц. Физминутка«Покажите, как ворона сидит, летает, клюет». Игра «Части-целое». Чтения стихотворения О.Г. Зыковой «Ворон и ворона». Сравнение картин«Ворона и Воробей». Физминутка «Ворона». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Запах», Знакомство с анализаторами «Эмоции», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов Метод дихотомии. Беседа «Как мы можем позаботиться о зимующих птицах?» Составление рассказов по серии картинок. Загадки про зимующих птиц. Пальчиковая гимнастика «Птички». Д/игра «Кому что?». Чтение Т.Волжина «Где чей дом?». Наблюдение за птицами. Чтение Е.Трутнева «Галка», А.Барто «Синица», А. Прокофьева «Снегири». |
ФЭМП Тема: Счет до 3. Задачи: Познакомить с числом 3; называть числительное по порядку; указывая на предметы; | |
Конструирование. Тема: «Кормушка для птиц» Задачи: Совершенствовать знания детей о названиях деталей конструктора, находить узкую и широкую стороны бруска, ставить брусок стоя, делать перекрытия с помощью пластина. | |
Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звук А» Задачи: Упражнять детей в отчетливом произношение звука А в коротких словах, побуждать произносить этот звук с разной длительностью и громкостью. | |
Аппликация Тема: «Снежинки- сестрички»
| П/игра «Найди , где спрятано?» Артикуляционная и пальчиковая гимнастика. Д/игра «Кто скорее собирет?». Настольная игра «Парные картинки». Рисование на тему «Украшаем ёлочку». Д/игра «Светофор». Чтение потешки «Петушок, петушок». Знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок». Беседа «Чем птицы отличаются от животных». |
Лепка. Тема: «Ворона» Задачи: лепить предмет, состоящий из нескольких частей; прищипывать кончиками пальцев клюв, хвост; закреплять прием раскатывания пластилина круговыми движениями; упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Следы на снегу» Задачи: рисовать следы птиц из вертикальных и наклонных палочек; следить за правильным положением руки и кисти. Развивать творческие воображения. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: формировать умение надевать обувь, упражнять в использовании разных видов застежек: молнии, липучки. | Чтение З.Александрова «Мой мишка», Н. Павлова «Чьи башмаки». П/игра «Мыши и кот», «Зайка беленький», «Скок – поскок через мосток», «Мыши в кладовой». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Погладим кукле платье», «Уложим куклу спать». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Крепкие зубы». Задачи: Рассказать детям о правилах ухода за зубами. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: формировать у детей слушать правила игры, проговаривать текст вместе с воспитателем. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | Беседа «Как играют воспитанные дети», «Как мы дружим». Чтение Я. Тайц «Поезд», «Карандаш», Л. Толстой «Был у Пети и Миши конь».Д/и «Что мне делать, если нужно убрать игрушки». Рассматривание иллюстраций, фотографий знакомых зданий микрорайонов. Беседа «Наши родители». «Мы живем все вместе». С/р игра «Мы едем в гости» Д/игра «Найди и назови», «Что для чего», «Можно – нельзя». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Наши папы, наши мамы» Задачи: Закреплять у детей как зовут их родителей. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: выполнять элементарных поручения: приготовить материал к занятиям, после игры убрать на место игрушки, строительный материал. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасность на прогулке. Задачи: формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
14.Тема раздела «Новогодний калейдоскоп».
Программное содержание 4 неделя – декабрь. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Наш друг – Дед Мороз». Задачи: Создать у детей атмосферу праздничного настроения, развивать у детей мышление, фантазию, творческое воображение. Работа с ИКТ презентация «Новый год шагает по планете». | ТРИЗ: знакомство с именем признака «Запах», Знакомство с анализаторами «Эмоции», модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов Метод дихотомии, освоение детьми способа наблюдений, игра «Чудесный мешочек», «Что из чего сделано?», «Догадайся, что звучит», «Узнай по голосу» Игровая ситуация «Вежливые слова». Заучивание стихотворения З.Александрова «Снежок». Чтение русской народной потешки «Гули – гули». Д/игра «Опиши игрушку». Беседа «К нам приходит Дед Мороз». Беседа «Что подарить на Новый год?» Чтение С. Маршак «Двенадцать месяцев», З. Александрова «Дед Мороз», русско- народная сказка «В гостях у дедушки Мороза». |
ФЭМП Задачи: Продолжать знакомить с числом 3 , различать равенство по количеству предметов. | |
Конструирование Тема: «Дед Мороз, Дед Мороз!» Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, доброту; наклеивать на готовые детали цветные комочки бумаги. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Новый год» Задачи: выделять конкретные объекты на картине и называть их словом, понимать схематическое изображение объектов, выделенных на картине, устанавливать некоторые связи между ними. | |
Аппликация Тема: « Новогодняя открытка». Задачи: Создать у детей радостное настроение, наклеивать разноцветные шарики (кружки большие или маленькие) в разных частях листа. | Рассматривание готовых открыток. Пальчиковая гимнастика. Творческая мастерская: наряд для Снегурочки. П/игра «Найди свой цвет». |
Лепка Тема: «Конфеты в подарок» Задачи: Развивать у детей сюжетно – игровой замысел, использовать знакомые приемы лепки. | |
Рисование Тема: «Огоньки на ёлочке». Задачи: продолжать закреплять у детей рисовать ватными палочками, рисовать тычки разной краской на силуэте ёлочки. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Правильно моем руки». Задачи: Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Рассматривание и беседа по картинкам «Дети умываются». Чтение потешки «Чистая водичка», отрывок из стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо, что такое плохо», А. Барто «Девочка чумазая». П/игра «Поймай мяч», «Попрыгунчики – воробьишки», «Детки в домике сидят», «Лохматый пес», «День и ночь» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Тетушка зубная щетка» Задачи: Познакомить детей с зубной щеткой. Работа с ИКТ презентация «Как нужно правильно чистить зубы». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: формировать у детей умение играть роль. | С/ р игра «Магазин» сюжет «Продавец упаковывает товар», «Семья», «Детский сад», «Больница», «Шоферы». Чтение русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко», эскимосская сказка «Как лисичка бычка обидела»,К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Скоро праздник». Подготовка к новогоднему утреннику – разучивание стихов, песен. Наблюдение за играми детей. Рассматривание иллюстраций об играх детей. Д/игра «Нельзя драться». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности . Тема: Новый год, праздничное оформление, веселое настроение. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении . | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Задачи: формировать навыки соблюдения правил поведения при поднимание по ступенькам на второй этаж. |
Январь.
- Тема раздела – « Зимушка- зима».
Программное содержание 2 неделя –января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Как по снегу, по метели…» Задачи: Воспитывать у детей интерес к русскому народному творчеству. Развивать память запоминая потешки за воспитателем. Познакомить детей с новой потешкой, понимать её содержание. | Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). Игровое упражнение « Что зима нам принесла?» Игра «Хорошо – плохо зимой» (человек, звери, птицы, насекомые, рыбы) Игровое упражнение «Что мы делаем зимой?» И/у «Покажи кружок» большой, поменьше, маленький (размер) Чтение стихотворения про снег, зиму. Чтение З.Александрова «Снежок». Беседа «Чем мне нравится зима?» П/и «Воробушки и кот», «Через речку». Игра со строительным материалом: постройка гаража. Чтение М.Мамин Сибиряка «Сказка про храброго Зайца Длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Д/и «Когда это бывает?». Рассматривание картины И.А.Попова «Первый снег». Рассматривание иллюстраций зимнего пейзажа. Разгадывание загадок о зиме. |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по длине» Задачи: Продолжать сравнивать две группы предметов: где больше, где меньше; сравнивать предметы по длине и обозначать результат сравнения словами. | |
Конструирование Тема: «Домик для игрушек» Задачи: Закреплять у детей обобщенные представления о домах, умении отражать в постройке эти представления, передовая их основные признаки, делать несложные перекрытия. | |
Развитие речи Тема: «Катаемся на санках» Задачи: Воспитывать интерес к зимним развлечениям. Развивать внимание, мышление, вырабатывать правильный темп речи. Закреплять в активном словаре названия предметов одежды, качеств (величина, цвет). | |
Аппликация Тема: «Рождественский сапожок» Задачи: Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с праздником Рождества, закреплять приемы наклеивания. | ТРИЗ: знакомство с именем признака «Цвет», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, игра «Чудесный мешочек», «Что из чего сделано?», «Догадайся, что звучит», «Узнай по голосу» |
Лепка Тема: «Сладости для игрушек» Задачи: Воспитывать у детей отзывчивость, желание сделать приятное – вылепить для их сладости, продолжить работу с детьми лепить простые предметы округлой формы. | |
Рисование Тема: «Украсим пакет для новогодних подарков». Задачи: Воспитывать отзывчивость, желание радость, продолжить вызывать интерес к работе с красками. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжить работу с детьми правильно сидеть за столом. | Игровая ситуация «Собираемся нам прогулку». П/игра «Через речку». Д/игра «Страна вещей». П/ игра «Хитрая лиса», «Снежинки и ветер», «Лохматый пес». П/игра «Беги к флажку», «Кто дальше бросит?», «Воробушки и кот», «Жучок – паучок», «Заморожу»,. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Снег, снежок» Задача: Побеседовать с детьми о том , что нельзя на прогулка брать в рот снег он может быть причиной простудных заболевании. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение детей выполнять прыжки в длину с места. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение играть всем вместе, делиться игрушками. |
Работа в уголке сенсорного развития «Шнуровка», «Молнии». Д/игра «Волшебный сундучок». С/р игра «Больница», «Магазин» Рассказ воспитателя «Как я ходила в парикмахерскую». Д/и «Можно – нельзя», «Уложим куклу спать». Беседа: «Какие дружные у нас ребята». Д/и: «У нас порядок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять у детей здороваться, прощаться, благодарить за помощь. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Моя семья» Задачи: Закрепить знания детей кто с ними живет в доме. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Поговорить о работе помощника воспитателя. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасный лед» Задачи: Формировать знания детей что лед может быть опасным. |
- Тема раздела. «Зимние развлечения»
Программное содержание 3 неделя – января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: « Наш друг Снеговик» Задачи: Развивать у детей умение входить в определенный образ, представлять его, развивать логическое мышление, умение объяснять, сравнивать. ФЭМП Тема: «Знакомство с понятием «вверху», «внизу». Счет до 4. Задачи: Развивать мыслительные операции, внимание; формировать пространственные отношения «вверху», «внизу»; закреплять счет до 4. Конструирование Тема: «Домик с окошком» Задачи: Воспитывать у детей желание строить из крупного строительного материала. Выполнять постройку последовательно. Побуждать отражать в постройке свои представления о домах, передавать их основные детали. Развитие речи. Тема: Работа по картине «Саша и снеговик» Задачи: Выделять конкретные объекты на картине и называть их словами. Понимать схематическое изображение объектов, выделенных на картине, устанавливать связи между ними. | Беседа на тему: «Радостная встреча». Игра с пальчиками «Пальчик – мальчик, где ты был?» Н/игра «Сложи картинку», «Сложи узор». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Цвет», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений. Заучивание стихотворения К.Чуковского «Елкак». Д/и «Кто что делает?. Чтение русско народной сказки «Петушок и бобовое зернышко», стихотворения С.Я.Маршака «Усатый – полосатый». П/и «Кот и мыши», «Поезд», «Беги ко мне». Пальчиковая гимнастика (картотека) Беседа на тему: «Как живут птицы зимой». Рассматривание иллюстраций книг со сказками. Н/и «Чьи детки?», «Кому, что нужно для работы?». Д/и «Чудесный мешочек», «Угадай, кто это?». |
Рисование Тема: «А у нашего двора Снеговик стоял с утра» Задачи: Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы, передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; закреплять навыки закрашивания круглой формы, развивать воображение. Лепка Тема: «Снеговик» Задачи: Воспитывать активность наблюдательность, самостоятельность, любовь к природе; лепить предметы состоящие из двух шариков. Развивать умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Аппликация Тема: «Снеговик» Задачи: Воспитывать желание составлять композицию из готовых деталей; составлять изображение из частей, правильно их располагая. Развивать умения аккуратного наклеивания, закрепить знания о круглой форме, о различии предметов по величине. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как устроено тело человека. Скелет. Задачи: Познакомить со строением и значением скелета. | Беседа: «Одежда и обувь.» (Дать представление о том, как надо правильно одеваться, чтобы не болеть). Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку», Е.Благинина «Аленушка». Д/и «Как мишка учился кушать вилкой», «Поможем зверюшкам накрыть стол к обеду». П/ и «Совушка», «Попади в цель», «Воробьи и кот», «Пузырь», «Снежинки и ветерок» Игровое упражнение «Цапля». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно держать ложку и вилку большим и средним пальцами правой руки, придерживать сверху указательным, если мясо, рыба, котлета. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Закреплять навыки детей ходить парами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение детей взаимодействовать и ладить в совместной игре. |
С/ р игры «Семья», «Строители», «Шоферы». Рассматривание иллюстраций. Беседа «Где работает папа?», «Что делать, если кто – то заболел». Беседа «Как играют воспитанные дети», «Как мы дружим». Чтение потешек, беседа по содержанию: «Спи, Ванюша», «Спи – кА, голубочик, маленький сыночек», «А, Ванюша, попляши!», «Андрей – воробей», «Маша в гости приглашала», «Наша Маша маленькая». Рассматривание иллюстраций. Рассказы воспитателя. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Закреплять знания и навыки поведения в группе: не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Девочки и мальчики». Задачи: Формировать у детей понятие, что они девочки или мальчики. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Помогать сверстникам убирать игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Служба 02» Задачи: Познакомить детей со службой «02», формировать представление о том, что опасно подходить к чужому человеку, брать у него что – либо. |
17.Тема раздела «Зима в природе»
Программное содержание 4 неделя – января. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Зима белоснежная» Задачи: Закрепите знания детей о времени года – зима; сравнивать разные времена года, отмечая характерные признаки каждого, уточнить, что времена года закономерно наступают один после другого. | Чтение С. Маршак «В январе, в январе…», «Сказка о глупом мышонке». Рассматривание иллюстраций В.Лебедева. П/и «Снежинки и ветер». Д/и «Угадай, кто позвал», «Домино». Чтение С.Дрожжин «Улицей гуляет Дедушка Мороз». Пальчиковая гимнастика (картотека). Артикуляционная гимнастика, мимические упражнения. Игра «Загадки – движения». Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы». Д/и «Все наоборот», «Наша одежда», «Назовем , что видим». Чтение сказки «Храбрец – молодец». Игровое упражнение «Веселые пружинки». Д/ «»Назови птичку», «Опиши, мы отгадаем», «Найди такую же и назови» |
ФЭМП Тема: «Число 4. Геометрическая фигура - квадрат» Задачи: Познакомить с числом 4; с геометрической фигурой квадрат; называть числительное по порядку, относить последнее числительное ко всей пересчитанной группе; обследовать квадрат осязательно-зрительным путем, рисовать квадраты по точкам; | |
Конструирование Тема: « Гараж» Задачи: Воспитывать желание сделать постройку самостоятельно. Закреплять умение различать и правильно называть детали строительного материала. | |
Развитие речи Тема: Работа по картине «Саша и снеговик». Задачи: Представлять возможные звуки и запахи, издаваемые объектами картины. Побуждать передавать свои представления с помощью речи, показывать небольшие элементы пантомимики, определять время на картине. | |
Аппликация Тема: «Снежинки- сестрички» Задачи: Воспитывать интерес к природе и отображать свои впечатления в изо деятельности; наклеивать полоски бумаги в форме снежинки на основе готового круга или шестигранника. Развивать наглядно- образное мышление, воображение. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра « Угадай, чьи следы?» Игра «Когда это бывает?» (иллюстрации по временам года). ТРИЗ: знакомство с именем признака «Форма», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, способов классификации объектов. |
Лепка Тема: «Лестница для бельчонка» Задачи: Воспитывать желание оказывать посильную помощь нуждающимся в ней. Развивать умение детей раскатывать столбики и прикреплять их концами к вертикальным столбикам. | |
Рисование Тема: «Вьюга - завируха» Задачи: Воспитывать аккуратность при рисовании красками. Создать условия для экспериментирования с красками для получения разных оттенков синего цвета. Развивать чувство цвета и композиции. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Упражнять в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение застегивать пуговицы, завязывать шнурки. | Беседа: «Уход за руками и ногтями». Д/и «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Поучим зверюшек застегивать пуговицы». Пальчиковая гимнастика. П/и «Кони», «Пузырь», «Лохматый пес», «Кто дальше бросит». Игровое упражнение «Из кружка в кружок». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Зачем человеку руки? Задача: Познакомить с частями тела - руки. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать ловкость движений. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей интерес к различным видам игры. |
С/р игра «Парикмахерская», «Шоферы», «Строители», «Больница», «Детский сад». Чтение А. Барто «Грузовик», Б.Заходер «Шофер», «Строители». Рассматривание иллюстраций и картинок». Чтение эскимоской сказки «Как лиса бычка обидела», В. Берестов «Больная кукла». К.Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно». Беседа «Как мы отмечали новогодние праздники», «Маленькие помощники». Дидактические игры на классификацию предметов. С/р игра «Магазин». Беседа «Предметы вокруг нас» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к товарищам. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Папа, мама, я – дружная семья» Задачи: Формировать у ребенка понимание слова семья. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Познакомить детей с предметами созданные человеком ( одежда, посуда, мебель, игрушки) | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Как вести себя на улице» Задачи: Закрепить знания детей о правилах поведения на улице. |
Февраль.
18. Тема раздела – «Школа добрых волшебников»
Программное содержание 1 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей. ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по ширине» Задачи: Сравнивать два предмета по ширине, используя слова: шире, уже; упражнять в сравнении 2 группы предметов путем наложения, отражать в речи результат сравнения: столько… сколько, поровну, одинаково. Конструирование Тема: «Горка для игрушек» Задачи: совершенствовать умение детей строить по заранее заданному условию, по определенному признаку предмета – размер. Развитие речи. Тема: Рассматривание картины« Помогаем товарищу» Задачи: Воспитывать чувство взаимопомощи к товарищам; помочь детям понять содержание картины, охарактеризовать взаимоотношения персонажей. | Беседа «Как я провел выходные дни». Д/и «Парные картинки». Трудовое поручение: учимся сортировать стол. Чтение отрывка из стихотворения А.С.Пушкина «Буря мглою небо кроет». Д/и «Наша одежда», «Найди такой же». Игровые упражнения «Пружинки», «Петушки машут крыльями». Пальчиковая гимнастика (картотека). Беседа на тему «Мы играем». Чтение стихотворения Н. Заболоцкого «Как мыши с котом воевали». Игра «Загадки – движения». Д/и «Угадайка», «Что общего и чем отличаются?». Чтение русской народной сказки «Маша и медведь». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Форма», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, способов классификации объектов. Н/и «Чьи детки?». Рассказ воспитатели «Как воробьи ищут крошки». Рассматривание иллюстрации. Чтение стихотворения Д. Дружининой «Сосулька». Д/и «Больше – меньше». Беседа на тему «Мы не будем злиться!». Игра со строительным материалом |
Рисование Тема: «Коврики для игрушек» Задачи: Вызывать интерес к рисованию карандашами; побуждать украшать прямоугольную форму доступными каждому ребенку декоративными элементами. Лепка Тема: « Чудесные превращения пластилинового столбика» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке, объяснить как можно путем раскатывания пластилина прямыми движениями рук получить столбик и превратить его в разные предметы. Аппликация Тема: «Красивый платочек для куклы» Задачи: Воспитывать инициативу; составлять узор на листе бумаги квадратной формы, располагая в определенном порядке маленькие квадратики и треугольники. Развивать пространственные представления: в середине, по углам, вверху, внизу, сбоку. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Голова – главная часть тела человека. Задачи: Познакомить с частями тела - голова. | Беседа «Для чего нужны волосы? Точечный массаж. Беседа: «Зачем нужны расчёска и шампунь?» Рассматривание овощей и фруктов. Беседа «Вкусные и полезные продукты». Д/игра «Найди картинку», «Назови правильно фрукты и овощи». П/ и «Снежки и ветер», «Наседка и цыплята», «Кто дальше бросит снежок», «Волк и зайцы». Игровое упражнение «Часики». Игра – забава «Топотушки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, доедать пищу до конца, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Развивать умение детей ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активное речевое общение детей в игре. | С/р игра «Шоферы», «Магазин», «Зоомагазин», «Детский сад». Беседа на тему «Как мы разговариваем друг с другом». Д/игра «Воспитанные девочки и мальчики». С/р игра «Детский сад». Д/ игра «Что мы делаем утром (днем, вечером). Д/ игра «Угадай по описанию», «Хорошо – плохо», «Угадай , кто позвал». Беседа на тему « Если ты заболел», «Мы были в гостях у врача». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Приучать детей общаться спокойно, без криков | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Зимние олимпийские игры» Работа с ИКТ презентация «Зимние виды спорта». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Приучать детей поддерживать порядок в группе и на участке детского сада: убирать на место строительный материал, игрушки. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Скорая помощь 03» Задачи: Познакомить детей со службой «03». Воспитывать уважительное отношение к докторам. |
19. Тема раздела «Профессии. Труд повара»
Программное содержание 2 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Кто нас кормит» Задачи: Дать представление детей о профессии повара, предметах, необходимых для работы. Воспитывать уважение к труду взрослых. Работа с ИКТ презентация «Профессии». | Игра «Что сначала, что потом». Чтение стихотворения М. Яснова «Считалка с башмачком». Д/игра «Угадайка», «Путаница». П/игра «Зайцы – прыгуны». Беседа на тему «У каждого есть свои достоинства». Чтение Е. Благинина «С добрым утром». Д/игра «Лото для малышей». Рассматривание иллюстрации. Пальчиковая гимнастика (картотека). Заучивание потешек. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Форма», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, способов классификации объектов. |
ФЭМП Тема: «Счет до пяти, число и цифра 5». Задачи: Знакомство с цифрой 5 и соответствие с количеством предметов; познакомить с цифрой 5. | |
Конструирование Тема: «По замыслу» Задачи: Закреплять умение сооружать различные постройки, используя полученные ранее навыки; по –разному располагать постройки; развивать конструктивное творчество; интернет ресурс. | |
Развитие речи Тема: «Встречаем гостей» Задачи: Формировать умение вместе со взрослым составлять короткий рассказ; правильно называть определенные предметы посуды, формировать представление об их функциях, знакомить с произвольными словами «сахар – сахарница» | |
Аппликация Тема: «Поможем украсить скатерть» Задачи: Закреплять представления о круглой, квадратной формы, из готовых форм составлять узор. | Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/игра «Чудесный мешочек». Игра – забава «Наша улица через волшебное стекло». Чтение финской народной сказки «Лиса – нянька». Д/ игра «Найди пару», «Кто кем становится». Рисование на тему «Зимний день». П/игра «Беги ко мне», «Угадай,чей след». |
Лепка Тема: «Чашечка с блюдцами» Задачи: Формировать умение лепить посуду (блюдце, чашку), передавать особенности формы, пользоваться знакомыми приемами лепки. | |
Рисование Тема: «Красивые тарелки» Задачи: Продолжать рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение детей при раздевание перед сном вешать платья или рубашку на спинку стула, шорты, носочки аккуратно класть на сидение | Беседа: «Почему опасен телевизор?» Д/игра «Как мы помогли кукле собраться в гости к мишке», «Приучить зверюшек застегивать пуговицы». П/игра «Трамвай», «По ровненькой дорожке», «Кто дальше бро Игровое упражнение «Белые медведи». Развивающая игра «Минута – нельзя, минута – можно» |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть в несколько действий с общим смыслом. | С/ р игра»Семья», «В гостях», «Детский сад», «Салон красоты, «Строители».Рассматривание иллюстрации. Беседа на тему «Кто я», «Что для чего (части тела)». Чтение Н. Саксонская «Где мой пальчик», Г.Зайцев «Уроки Мойдодыра». Рассматривание иллюстрации, фотографии. Беседа «У меня есть брат (сестра)», «Как я играю с братом (сестрой). Беседа «Как переходить улицу» Чтение Г.Георгиев «Светофор», О. Тарутин «Переход». Д/игра «Что говорит светофор». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Формировать у детей образ Я, помочь осознать себя. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мои сестрички и братишки». Задачи: Побеседовать с детьми о том, есть ли кого братья и сестра и как их зовут. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Приучать детей самостоятельно выполнять обязанности дежурных по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Сигналы светофора» Задачи: Познакомить детей с функцией светофора, что обозначают его цвета. |
20. Тема раздела «Защитники отечества».
Программное содержание 3 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. | Д/ игра «Солдаты на марше», «Чей платочек?». Заучивание русской народной песенки «Тень – тень – потетень». Д/игра «У кого какой предмет?». П/игра «Мыши в кладовке». Чтение О. Дриз «Мы мужчины». Д/игра «Как одеваться летом, зимой?», ТРИЗ: знакомство с именем признака «Форма», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, способов классификации объектов «Чудесный мешочек», Круги лулия Чтение В.Сутеева «Кто сказал мяу?» Беседа «Мой город, моя семья». Чтение потешек «Сидит белка на тележке», «Чики – чики – чикалочка», «Жили у бабуси», «Кисонька – мурысонька». |
ФЭМП Тема: «Знакомство с понятиями «впереди», «сзади». Счет в пределах пяти, соотношение цифры с количеством. Задачи: Закрепить счет в пределах пяти, формировать представленные отношения «впереди», «сзади»; развивать образное воображение, логическое мышление. | |
Конструирование. Тема: «Ручеек и кораблик» Задачи: Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать; составлять изображение кораблика из готовых форм (трапеции и треугольников разного размера) и рисовать ручеек по представлению. | |
Развитие речи Тема: С.Я.Маршак «Февраль» Задачи: Воспитывать интерес к военным людям. Познакомить детей с новым стихотворением, понимать его содержание и запоминать текст. Развивать память, темп речи и силу голоса. | |
Аппликация Тема: «Подарок для папы – открытка» Задачи: Создавать композицию определенного содержания из готовых фигур. Наклеивать на заготовки комочки разноцветной бумаги и надрезать края бахромой. | Д/ игра «Составь узор». Игра с мозайкой. Рассматривание узоров. Д/игра «Назови фигуру», «Кто где спрятался». Д/игра «Кого не стало?», «Накормим куклу». Рассматривание иллюстраций о зиме. Чтение В. Сурикова «Зима». Д/ игра «Что из чего сделано», «Кто к нам пришел?». Пальчиковая гимнастика (картотека) |
Лепка. Тема: «Пушка» Задачи: Воспитывать у детей желание стать защитниками отечества; лепить предметы состоящие из трех деталей. | |
Рисование Тема: «Самолеты летят» Задачи: Воспитывать желание рисовать; рисовать прямые линии в разном направлении. Умение передавать образ предмета. Развивать умение рисовать красками (набирать краску на кисточку, снимать лишнюю краску и т.д.) | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Приучать пользоваться своим носовым платком, девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой. | Работа по самообслуживанию: складываем одежду в шкафчик. Рассматривание репродукции картины И. Шевандроновой «На приеме у врача». Беседа: «А уши надо мыть?». Игра «Вперед быстрей иди, только не беги».П/игра «Кто дальше бросит снежок».Игровое упражнение «Ходьба на лыжах», «Косари».П/игра «С кочки на кочку» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Знакомство с ухом. Задачи: Познакомить с органом чувств – уши. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Приучать детей согласовывать свои движения с произносимыми словами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение играть всем вместе. | С/р игра «Детский сад», «Магазин», «Больница», «К нам пришли гостях», «Семья» сюжет «Мама купает дочку». Создание проблемных ситуаций. Д/ игра «Учимся обращаться к воспитателю с просьбой». Беседа на тему «Праздник пап и дедушек». Продуктивная деятельность: «Кораблики», «Дом с флагами». Чтение А.Северный Светофор». С/р игра «Разные машины едуд по улице, пешеходы идут по дорожкам». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки здороваться и прощаться, вежливо обращаться с просьбой. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Праздник Российской армии» Задачи: Побеседовать с детьми о празднике пап, дедушек. Работа с ИКТ презентация «День защитников отечества». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Побуждать оказывать помощь взрослым. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города» Задачи: Закрепить у детей знание правил дорожного движения; дорожных знаков, обозначающих пешеходный переход. |
21.Тема раздела «Народные обычаи и традиции на Руси».
Программное содержание 4 неделя – февраля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой» Задачи: Познакомить с дымковской игрушкой. | Чтение отрывка из сказки А.С.Пушкина «Сказка о мертвой царевне». Д/игра «Где что найдешь?» П/игра «Трамвай». Словесная игра «Коза рогатая». Рассматривание картинок с изображение цветов и предметов оранжевого, зеленого и синего цвета. Д/игра «Цветное домино», «Сравни и назови», «Как кого зовут?», «Маша– растеряша». Беседа «Давайте не болеть». Игра со строительным материалом. Чтение А.Прокофьева «Снегири», А.Барто «Синица», А.Блок «Ворона». Д/игра «Светофор». |
ФЭМП Тема: «Сравнение чисел от 1 до 5. Прямоугольник» Задачи: Различать равенство и неравенство групп предметов, выражая результаты определения в речи; называть числительные по порядку, указывая на предметы; познакомить с геометрической фигурой прямоугольник | |
Конструирование. Тема: «Мостик» Задачи: Дать представление о мостах их назначении, основных частях. | |
Развитие речи Тема: «Звуковая культура речи, звук О » Задачи: Четко произносить гласный звук О. | |
Аппликация Тема: «Дымковская игрушка « Барышня». Задачи: Создавать композицию игрушки ,используя готовые детали; аккуратно пользоваться клеем. | Пальчиковая гимнастика(картотека) Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Кексы и торты». Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса». Д/игра «Найди где спрятано». Беседа на тему «Мой питомец». Рассматривание дымковских игрушек. Д/игра «Угадай, кто в домике живет?» Чтение С.Капутикян «Кто скорее допьет». Рисование гуашевыми красками и ватными палочками «Воздушные шары». |
Лепка. Тема: «Дымковский козлик» Задачи: Воспитывать эмоциональный отклик, желание слепить фигурку козлика из целого комка (по типу дымковской игрушки). Развивать умения лепить налепом для украшения фигурки цветными комочками. | |
Рисование Тема: «Знакомство с дымковской игрушкой. Лошадка» Задачи: Формировать интерес к животному миру. Познакомить с дымковской игрушкой, рисовать точки и линии, создавать выразительные узоры на бумаге. Закреплять знания о цвете, прививать желание рисовать. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь. | Беседа: Зачем нужен носовой платок? Д/игра «Посмотрим на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные», «Поучимся помогать товарищу». П/игры «Птички в гнездышках», «Филин и пташки», «Два Мороза», «Попади в обруч», «Волк и зайцы» «Хитрая лиса». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как мы чувствуем запахи. Задачи: Познакомит с органом чувств – нос. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Упражнять детей в энергичных прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать сюжет, объединять различные игровые действия. | С/р игра «Детский сад», «Магазин», «Больница», «В гостях». Рассматривание иллюстрации. Д/игра «Найди и назови», «Живое домино» ТРИЗ: знакомство с именем признака «Размер», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов освоение детьми способа наблюдений, способов классификации объектов «Чудесный мешочек», Круги лулия |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Наши бабушки и дедушки». Задачи: Закрепить знания детей как зовут из бабушек и дедушек. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Воспитывать у детей желание принимать посильное участие в трудовой деятельности. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные таблетки» Задачи: Побеседовать с детьми о правилах обращения с лекарствами. |
Март.
22.Тема раздела – «Женский день 8 марта»
Программное содержание 1 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Мама» Задачи: Продолжать воспитывать любовь к маме. Развивать память, выразительность речи. ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Упражнять в сравнении количества предметов(равное или неравное)в двух группах. Конструирование Тема: «Красивый цветок» Задачи: Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка; составлять изображение по частям. Развивать эстетическое восприятие. Развитие речи. Тема: «Мамин день» Задачи: Воспитывать любовь к маме. Развивать память, выразительность речи; запоминать короткое стихотворение, уметь отвечать на вопросы по его содержанию. | Проговаривание потешек (картотека) Чтение русской народной сказки «Бычок – черный бочок, белые копытца». Стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине». Д/игра «Разноцветные мячи». Д/игра «Разложи предметы по цвету». Упражнение на развитие мелкой моторики: нанизывание бусин разного цвета и размера. Д/игра «Профессии», «Кому, что надо для работы?». П/игра с колокольчиком «Жмурки». Д/игра «Что из чего сделано?». Беседа «Световой день». Разучивание стихотворения Я.Акима «Мама». Д/игра «Раздели картинки на группы». Пальчиковая гимнастика (картотека). Мимические упражнения. Артикуляционная гимнастика. Проговаривание чистоговорок. С/р игра «Детский сад». Чтение С.Маршак «Весенняя песенка», И.Косякова «Всё она», С.Черного «Приставалка». Беседа на тему «Моя любимая мамочка». Игра «Загадки – движения», «Тише мыши не шумите!». Чтение познавательного рассказа «Птицы весной». Беседа на тему «Что мы чувствуем, когда пригревает солнышко?» |
Рисование Тема: «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать; рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений (венчик, стебель, листья.) Лепка Тема: «Бусы» Задачи: Воспитывать активность , наблюдательность, самостоятельность; лепить предметы состоящие из шариков. Развивать умение доводить изделие до нужного образа с помощью дополнительного материала. Аппликация Тема: «Цветы» Задачи: Закреплять навыки составлять изображение по частям; воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать эстетическое восприятие. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Для чего нужен язык? Задачи: Познакомить с органом чувств – язык | Беседа: «Если бы не было рта». Гимнастика для язычка и губ. Беседа: Как правильно ухаживать за зубами? Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет», «Маша обедает». П/и: «Птички в гнездышках», «По ровненькой дорожке», «С кочки на кочку», «Сбей кеглю». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя вилкой маленький кусочек. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Приучать в процессе игры не отнимать игрушки, не мешать сверстнику. | С/и «Детский сад», «Строители», «Дочки – матери», «Семья», сюжет «К нам пришли гости». Д/игра «Расскажем ,как надо встречать гостей». С/р игра «Семья», сюжет «Гости». Беседа: «У наших девочек тоже праздник». Рассматривание иллюстрации, фотографий. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Размер», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Формировать навыки культурного поведения: встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник мам и девочек» Задачи: Побеседовать с детьми о празднике 8 Марта. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Побеседовать о труде мамы: готовить обед, стирать, гладить, шить, ухаживать за детьми. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «В мире опасных предметов» Задачи: Закрепить у детей представление об опасных для жизни и здоровья предметов. |
23. Тема раздела «Семья»
Программное содержание 2 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Моя семья» Задачи: Уметь называть членов своей семьи. Понимать роль взрослого и детей в семье. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья. | Чтение белорусской народной сказки «Пых». Беседа «О бабушке». Игра «Намотаем нитку на катушку». Д/игра «Угадай на вкус», «Угадай, кто это?» Упражнения на развитие мелкой моторики: игра – шнуровки. Игра «Семья геометрических фигур». Пальчиковая игра «Семья». Чтение русской народной потешки «Солнышко – ведрышко…» Игровое упражнение «Мишка косолапый». Чтение стихотворения А.Барто «Птичка». Игра «Найди, где спрятано». Разучивание русской народной потешки «Как у нашего кота». |
ФЭМП Тема: «Геометрической фигурой «Овал». Счёт до 5, соотношение цифры с количеством предметов. Задачи: Познакомить с овалом и его свойствами; закреплять счет в пределах 5 и умение соотносить цифру с количеством. | |
Конструирование Тема: «Дом» Задачи: Воспитывать аккуратность в постройках; выделять пространственные характеристики объектов и соотносить их между собой. Развивать навыки соединения деталей между собой в конструкцию | |
Развитие речи Тема: «Рассказы о своей семье». Задачи: Формировать умение детей отвечать на вопросы взрослого. Уточнить состав своей семьи с уважением относиться к ним. | |
Аппликация Тема: «Улетели все шары». Задачи: Упражнять детей в наклеивании круглых, овальных форм разного цвета. | Пальчиковая гимнастика (картотека) Игра «Угадай по описанию». Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори». Игра «Чудесный мешочек». П/и: «Найди свой цвет». Мимические упражнения. Д/и «Живое домино» Н/и «Во саду ли, во огороде». Заучивание потешек. |
Лепка Тема: «Домик» Задачи: Закреплять умение детей доводить изделие до нужного образа с помощью пластилина. | |
Рисование Тема: «Портрет семьи». Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к папе, маме, себе, передавать эти образы в рисунке доступными средствами выразительности; формировать умение рисовать круглые и овальные формы. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение брать хлеб, пирожок из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками. | Д/игра «Мишка пригласил гостей». Беседа: «Зачем нужно мыть руки перед едой?». Д/и «Большие и маленькие». Д/игра «Назови ласково». П/и «Воробьи и кот», «Самолеты», «Мы тоже можем так». Пальчиковая гимнастика (картотека). Самомассаж , мимические упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Что такое микробы? Задача: Дать элементарные представления о болезнях и их возбудителях. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Воспитывать у детей умение согласовывать движения. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать активность детей в игровой деятельности. | С/р игра «Семья», «Поликлиника», «Кафе». Беседа «Как вы ходили в кафе». Д/и «Подбери пару», «Магазин игрушек» Пальчиковая гимнастика «Погреем пальчики». Рассматривание иллюстраций «Мы дежурим». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Часть», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять у детей приходя в детский сад здороваться со взрослыми и сверстниками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Как поздравляли мам». Задачи: Воспитывать у детей добрые чувства к родным , желание радовать их своими поступками. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение детей правильно готовиться к дежурству. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улицах города» Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения, знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора. |
24. Тема раздела «Здоровье-главная ценность».
Программное содержание 3 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Экскурсия в кабинет врача» Задачи: Познакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада. | Д/ игра «Холодно – тепло», «Шероховатый – гладкий». Чтение стихотворения С.Михалкова «Песенка друзей». Беседа «Что любит сердце». Игра «Ниточка – иголочка». С/р игра «Больница». Игровое упражнение «Гуси». Чтение произведения «Доктор Айболит». Д/игра «Один – много», «Летает – не летает». Пальчиковая гимнастика (картотека), мимические упражнения, артикуляционная гимнастика. Беседа «Зубная щетка». Рассматривание сюжетных картинок. Игровое упражнение «Не забегай в кружок». Д/и «Профессии», «Транспорт» Чтение А.Плещеева «Снег теперь уже не тот…» |
ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» Задачи: Уметь сравнивать две группы предметов по величине, а также ориентироваться во времени. Различать утро, вечер, день, ночь. Уметь раскладывать фигуры в определенной последовательности. | |
Конструирование. Тема: «Султанчики для игры» Задачи: Закреплять умение детей отрезать или отрывать полоски от листа бумаги и наклеивать на изделие. | |
Развитие речи Тема: «Мы были в гостях у врача». Задачи: Воспитывать интерес к новой профессии; пополнить словарь детей медицинской терминологией; развивать доброту и взаимопомощь.
| |
Аппликация Тема: «Строим детскую больницу» Задачи: Продолжать знакомить с профессией врача; развивать воображение; раскладывать на листе бумаги детали аппликации, наклеивать их | С/р игра «Больница», сюжет «На приёме у врача». Игровое упражнение «Замри». Беседа на тему «Опасные таблетки». Д/игра «Маша – растеряша». Пальчиковая гимнастика (картотека). Д/игра «Хорошо – плохо», «Что сначала, что потом». Чтение и разучивание русской народной потешки «Травка –муравка». Д/игра «Что изменилось?». Упражнение «Мягкое полотенце», беседа «Надо, надо умываться». |
Лепка. Тема: «Витамины» Задачи: Продолжить вызывать у детей интерес к лепке; закреплять умение скатывать комочки пластилина между ладонями круговыми движениями. | |
Рисование Тема: «В нашем саду растут витамины» Задачи: Передавать образ фруктовых деревьев; закрепить названия фруктов, их применение на благо здоровья человека. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Упражнение «Кто быстрее», «Мы уже большие». Беседа «Как нужно правильно одеваться, чтоб не заболеть». П/и «С кочки на кочку» , «Мыши в кладовке», «Пройди – не упади», «По узенькой дорожке». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Закаляйся! Задачи: Формировать знания о необходимости закаливания и физкультуры. Работа с ИКТ презентация «Наши друзья – витамины». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение перепрыгивать через линию, веревку, прыгать из кружка в кружок. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять играть с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама – дочка, врач – больной). | С/р игра «Больница», «Семья», «На приёме у врача», «Шофер». Рассматривание иллюстрации, фотографии, рисунков. Беседа на тему «Какими вы были и какими вы стали», «Как надо помогать малышам». Рассматривание фотографии, иллюстраций. Чтение С Капутикян «Моя бабушка», Л. Квитко «Бабушкины руки». Беседа на тему «Кто нас лечит». Рассматривание иллюстраций овощей и фруктов. Рассказ о витаминах. ТРИЗ: знакомство с именем признака «Часть», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Продолжить работу по формированию образа Я. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «Мои бабушка и дедушка» Задачи: Закреплять знания детей что бабушка и дедушка папа и мама их родителей, устанавливать семейную связь. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формировать представление детей о труде врача, медсестры. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок и его здоровье» Задачи: Рассказать детям о пользе витамин для здоровья. |
25.Тема раздела «Весенняя капель».
Программное содержание 4 неделя – марта. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Капель» Задачи: Воспитывать любовь к природе. Закрепить знания о временах года. Изучить приметы весны. Продолжать формировать у детей интерес к явлениям природы. Работа с ИКТ презентация «Явления природы». | Чтение алтайской сказки «Страшный гость», Русской народной сказки «Заюшкина избушка». Беседа «Весенняя капель» о признаках весны. Беседа «Семейные традиции». П/и «По ровненькой дорожке». Наблюдение на прогулке за приметами весны. Чтение сказки Бр. Грим «Соломинка, уголь и боб». Беседа «Кем будешь ты, а кем буду я». Д/и «Чудесный мешочек», «Съедобное – несъедобное». С/р игра «Магазин овощей и фруктов» Рассматривание иллюстраций «Признаки весны». Чтение Э.Аттли «Про маленького поросенка Плюха». П/игра «Воробьи и кот», «Солнышко и дождик». |
ФЭМП Тема: «Счет наизусть до 5» Задачи: Обучить детей счету наизусть до 5 при помощи стихов и считалок. | |
Конструирование. Тема: «Заборчик для уточки плавающей в озере» Задачи: Воспитывать интерес к постройкам; замыкать пространство по четырех угольнику, ставить кирпичики плотно друг к другу. Развивать знания цвета предметов. | |
Развитие речи Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка». Задачи: Воспитывать интерес к русским народным сказкам. Развивать память ,интонационную выразительность речи; внимательно слушать сказку; вызвать эмоциональный отклик на услышанное. | |
Аппликация Тема: «Подснежники» Задачи: Воспитывать интерес к происходящим в природе изменениям. Закреплять способы наклеивания готовых форм «цветов» и ориентироваться на широкой полосе бумаги, дополняя аппликацию рисованием фломастерами «стебельков, ручейков». | Д/игра «Кто, где живет?». Знакомство со звуками леса (аудиозапись). Разгадывание загадок о весне. Д/игра «Где спрятался Чебурашка?». Чтение Э. Мошковская «Лед тронулся». Беседа «Мы все такие разные». Д/игра «Что изменилось?». Рисование на свободную тему. Рассмотреть иллюстрации Ю.Васнецова к русским народным сказкам. Лепка из соленого теста «Пирамидка». Рассматривание календаря природы. Пальчиковая гимнастика (картотека). Наблюдение снег в марте. Д/игра «Угадай, чего не стало». |
Лепка. Тема: «Сосульки - воображульки.» Задачи: Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих впечатлений в изобразительной деятельности; лепить предметы в форме конуса. Вызвать интерес к моделированию сосулек разной длины и толщины. | |
Рисование Тема: «Сосульки- плаксы» Задачи: Вызвать интерес к сочетанию изобразительных техник: обрывная аппликация, рисование красками и карандашами; рисовать предметы в форме треугольника, заостряя хотя бы один уголок. Развивать чувство цвета, формы и ритма. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать навыки мытья рук и лица, ополаскивать мыло после его использования. | Рассматривание картинок: «Девочка – чумазая», «Девочка аккуратная». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Место», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Как сохранить свою кожу здоровой? Задачи: Формировать знания о гигиенических процедурах. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение прыгать на двух ногах как можно дальше, побуждать прыгать на одной ноге. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Уметь организовывать игры самостоятельно распределяя роли. | С/р «Магазин», «Строители», «В гостя», «Дочки – матери», «Ремонтная мастерская». Беседа на тему»Мы все одна семья». Д/игра «Угадай по описанию». Экспериментальная деятельность «Легкий – тяжелый». Упражнение «Давай познакомимся». Показ приема работы, объяснение, поощрение, напоминание, указание. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать желание выражать сочувствовать, утешить, пожалеть товарища. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закрепить знания имен детей в группе и взрослых. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Помогать убирать посуду после еды (собирать салфетницы, хлебницы, чайные ложки). | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кошка, и собака – наши соседи» Задачи: Понимать состояние и поведение животных; знать, как обращаться с ними. |
Апрель.
26.Тема раздела – «Весна красна»
Программное содержание 1 неделя - апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Весна красна» Задачи: Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег. Развивать речевую активность , умение отвечать на поставленные вопросы, беседовать.
| Чтение стихотворения А. Майкова «Ласточки примчались», И. Пивоварова «Тайна». Д/и «Угадай по голосу», «Все спят» Беседа на тему «Изменения в природе» Чтение рассказа Н.Носова «Ступенька». Н/игра «Чьи детки?». Рассматривание иллюстраций к книге К.Чуковского «Телефон». Пальчиковая гимнастика (картотека). Разучивание стихотворения В.Берестова «О чем поют воробушки». Чтение рассказа К. Ушинского «Васька». Рассматривание сюжетной картины «Весна». Беседа на тему «Вкусно и полезно». Познавательный рассказ «Птицы весной». Игра «Легкое перышко». Рассматривание «У природы нет плохой погоды». Чтение потешки «Солнышко – ведрышко». |
ФЭМП Тема: «Сравнение двух групп предметов» (закрепление) Задачи: Развивать умение устанавливать равенство между двумя группами предметов; ориентироваться в пространстве. | |
Конструирование Тема: «Заборчик для уточки плавающей в озере.» Задачи: Воспитывать интерес к постройкам; замыкать пространство по четырех угольнику, ставя кирпичики плотно друг к другу. Развивать знания цвета предметов. | |
Развитие речи Тема: «Когда это бывает» (природа) Задачи: Расширить представления о временах года и их основных признаках. Учить составлять короткие рассказы по картинкам, которые предлагает воспитатель. Развивать речь. Обратить внимание на умение детей строить предложения. | |
Аппликация Тема: «Подснежники» Задачи: Воспитывать интерес к происходящим в природе изменениям. Закреплять способы наклеивания готовых форм «цветов» и ориентироваться на широкой полосе бумаги, дополняя аппликацию рисованием фломастерами «стебельков, ручейков». | Инсценировка русской народной сказки «Маша и медведь». Музыкально – ритмическое упражнение «Цок – цок, лошадка». Лепка из глины «Конфет». Театрализованная игра по сказке В. Сутеева «Кто сказал мяу». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Место», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров. |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с пластилином; лепить знакомые предметы, состоящие из нескольких частей, делить комок пластилина на нужное число частей. При лепке туловища и головы пользоваться приемом раскатывания пластилина кругообразными движениями между ладонями, при лепке ушей- приемами раскатывания палочек и сплющивания. Закреплять умение прочно соединять части между собой, прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Лопатка» Задачи: Рисовать предмет, состоящий из части четырехугольной формы и прямой палочки, правильно передавать его строение и пропорции; закрашивать в одном направлении. Закрепить умения промывать кисть и просушивать её. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности. | Д/и «Что попало тебе в рот», «Угадай на вкус». Практическое упражнение «Носовой платок». Мимическая гимнастика Игровые упр.: «Поймай мыло», «Умывалочка!». П/и «Лохматый пес», «По ровненькой дорожке», «Пройди не упади», «Птички в гнездышках», «Найди свой цвет» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Пожалей свою кожу» Задача: Формировать представление детей об уходе за кожей, рассказать о закаливании. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение бросать мяч вперед двумя руками снизу. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать у детей умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить) | С/р игра «Семья», сюжет «Чаепитие». Игровое упражнение «Румяные щечки». С/р игра «Магазин», сюжет «Овощной магазин». Беседа «Как ведут себя воспитанные дети», «Хорошо и плохо». Чтение Т. Караманенко «Капризка», В. Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо». Рассматривание предметов одежды. Д/игра «Оденем куклу». Рассказ с использованием иллюстраций. С/р игра «Парикмахер». Чтение «Кошкин дом», обсуждение прочитанного «Пожар». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение оценивать поступки, показать на примере отрицательные стороны капризов и упрямства. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Одежда девочек и мальчиков» Задачи: Закрепить знания детей виды одежды и ее применение. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Познакомить детей с профессией парикмахер: стрижет, делает прически. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок дома» Задачи: Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить обращению с огнем. Презентация «Предметы в доме» с использованием ИКТ. |
27. Тема раздела «Волшебница весна».
Программное содержание 2 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Какие краски у Весны» Задачи: Дать представление о времени года «весне», сравнивать времена года, отмечать характерные признаки. | Чтение стихотворения М. Яснова «Считалка с башмачком». Игра «Раньше – позже», «Найди медвежонка», «Поймай бабочку». Чтения стихотворения Д. Биссета «Мистер Крококот». П/игра «Лохматый пес». Н/игра «Чьи детки» Д/игра «Матрешки», «Башня», «Что сначала, что потом». Речевое упражнение «Закончи предложение». Беседа «Утро, день,вечер,ночь» (что делают люди в то или иное время суток; что делают дети в детском саду утром, днем, вечером). Пальчиковая гимнастика (картотека), мимические упражнения артикуляционная гимнастика. Д/игра «Наши гости», «А что у вас?» Чтение произведения К. Ушинского «Петушок и семья» |
ФЭМП Тема: «Счет количественный и порядковый в пределах 5». Формирование временных представлений. Задачи: Освоение умений различать части суток: день, ночь, вечер, утро. Формировать временные представления. | |
Конструирование. Тема: «Детская площадка» Задачи: Закреплять навыки конструирования уже знакомых построек. Побуждать к свободному конструированию, проявлению творчества. | |
Развитие речи Тема: «К нам пришла весна» Задачи: Формировать у детей умение связно отвечать на вопросы, подбирать к словам определения. Понимать смысл загадок и находить отгадки. | |
Аппликация Тема: « Светит яркое солнышко». Задачи: Составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски — лучи на одинаковом расстоянии друг от друга) | Рассматривание открыток, фотографий, альбомов с растительными узорами или орнаментами. Д/ игра «Найди такой же по цвету». Выполнение упражнений для получения краски розового цвета, освоение приемов смешивания белой и красной краски. Д/ игра «Живое домино», «Подбери по цвету». |
Лепка. Тема: «Погремушка». Задачи: Закрепление умения лепить игрушку из двух частей: шарика и палочки | |
Рисование Тема: «Звонкие сосульки» Задачи: Рисовать сосульки, заострённых форм, смешивать фиолетовый цвет. Закреплять умение пользоваться палитрой, водой, кистью. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Совершенствовать навыки мытья рук и лица. |
ТРИЗ: знакомство с именем признака «Место», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистые руки» Задачи: Обучить детей способами профилактики инфекционных заболеваний. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать у детей передавать в игре характерные действия персонажей и эмоциональное состояние. | С/р игра «Семья», «Детский сад», «Магазин». Д/игра «К нам пришли гости», «Подскажем , как нужно прощаться». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Чтение С. Капутикян «Моя бабушка». Л. Квитко «Бабушкины руки». Д/ игра «Накроем правильно на стол», «Покажем, как надо убирать посуду со стола», «Наша посуда». Рассматривание иллюстраций опасных предметов, беседа о них. Д/игра «Отбери предметы, которые трогать нельзя». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять умение приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Тема: «День космонавтики» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки дежурства по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность в быту» Задачи: Познакомить детей с опасными предметами и правилами обращения с ними. |
28. Тема раздела «Весна в лесу».
Программное содержание 3 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Весной в лесу» Задачи: Рассказать о том, какие изменения происходят в лесу весной, как оживает природа, появляются проталинки, первые цветы, птички, просыпаются животные и насекомые. Развивающая игра «Четвертый лишний» с использованием ИКТ. | Рассматривание и обсуждение картинок – путаниц с изображением явлений природы. П/и «Лохматый пес», «Прокати – догони». Беседа «Как ты дышишь?» Д/и «Найди ключ для машины», «Найди такую же». Упражнение на развитие мелкой моторики: нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на шнурок. Беседа «Времена года». Чтение сказки Л. Муура «Крошка Енот и тот, кто сидит в пруду», стихотворения Д. Хармса «Кораблик». С/р игра «Зоопарк». Д/игра «Кто позвал?». Чтение С. Маршак «Апрель». |
ФЭМП Тема: «Линейный узор» Задачи: Закреплять представление об упорядоченных последовательностях, используя геометрические фигуры; развивая мелкую моторику рук. | |
Конструирование. Тема: «Беседка в парке» Задачи: Строить беседку разной конструкции, используя в качестве основных деталей цилиндры и пластины разной формы. | |
Развитие речи Тема: «Лесной колобок - колючий бок» Задачи: Воспитывать любовь к лесным животным. Развивать речевое дыхание. Закреплять произношение звуков ( в, ф ); способствовать развитию у детей воображения. Познакомить детей с произведением о еже. | |
Аппликация Тема: «Светит яркое солнышко» Задачи: Составлять аппликацию из частей (наклеить круг, а вокруг полоски — лучи на одинаковом расстоянии друг от друга). | Инсценировка русской народной сказки «Два жадных медвежонка». Работа с красками – раскрашивание детьми фигурок, доступных предметов. Д/ игра «Найди такой же по цвету». Пальчиковая гимнастика. Д/игра «Когда это бывает?», «Что сначала, что потом». Беседа «Как заяц шубку менял». Чтение И.С.Никитин «Полюбуйся весна наступает» |
Лепка. Тема: «Морковь для зайчат» Задачи: Побуждать детей к использованию в лепке приёма вытягивания или оттягивания при передаче особенностей формы моркови. | |
Рисование Тема: «Солнышко лучистое» Задачи: Рисовать красками знакомый объект; создать у детей радостное настроение. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение пользоваться всеми видами застежек. | Беседа «Что умеет кожа», Чтение «Что такое хорошо и что такое плохо». В. Маяковский Индивидуальная работа: учить выполнять необходимые гигиенические правила по уходу за кожей. П/и «Курочка хохлатка», «Кто скорее добежит», «По узенькой дорожке». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кожа и её свойства» Задачи: Познакомить детей с назначением и свойствами кожи. Воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены. Активизировать словарь детей новыми словами: вредные микробы, йод, зелёнка. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Побуждать детей начинать движение и менять его по сигналу воспитателя. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение вместе играть. | С/р игра «Семья», сюжет «Уложу спать», «Доктор: вылечу», «Починю машину», «Везу пассажиров». Беседа «С кем нам нравится играть», «Как поступают добрые дети». Д/игра «Расскажем мишке, как играют добрые дети». ТРИЗ: знакомство с именем признака «Место», работа с анализаторами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять правила культуры поведения: быть вежливым, добрым и внимательным. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: «Моя семья – закрепление знаний о самом себе, членах семьи и их занятиях» | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение раскладывать ложки справа от тарелки ковшиком вверх. Участвовать в уборке посуды после еды. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Беседа о растениях». Задачи: Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых растений для лечения. Презентация «Части растений» с ИКТ. |
29. Тема раздела «Перелетные птицы».
Программное содержание 4 неделя – апреля. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Птицы прилетают». Задачи: Воспитывать интерес к птицам своего края, желание оберегать их. Познакомить детей с перелетными птицами, узнавать их по характерным признакам. Развивать наблюдательность, внимание, умение поддерживать разговор на определенную тему. | Беседа «Что строят птицы на деревьях?», «Почему их гнезда расположены так далеко?», «Можно ли разорять гнезда птиц?». Н/и «Овощи и фрукты». Рассматривание иллюстраций животных и птиц. П/игра «Ловишки». Д/и «Так бывает или нет?», «Один и много». Чтение стихотворения И. Токмаковой «Десять птичек – стайка». Рассматривание книг – раскладушек со сказками. Д/и «Найди свою игрушку в мешочке», «Хорошо – плохо», «Мои друзья», «Ассоциация». Чтение Г. Снегирев «Скворец», М. Сибиряка «Серая шейка». |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте» Задачи: Сравнивать два предмета по высоте, обозначать словами: выше - ниже, сравнивать предметы по величине. | |
Конструирование. Тема: «Кораблик» Задачи: Поддерживать интерес детей в работе с бросовым материалом, развивать творческие способности и аккуратность в работе. | |
Развитие речи Тема: «Весенняя гостья» (о ласточке) Задачи: Воспитывать интерес к природе. Развивать наблюдательность, внимание, память. | |
Аппликация Тема: «Скворечник». Задачи: Изображать в аппликации предметы, состоящие из нескольких частей, определить форму частей (прямоугольная, круглая, треугольная). | Пальчиковая гимнастика. Чтение С. Аксаков «Грачи прилетели». Прослушивание аудиозаписи голосов птиц. Загадки о птицах. ТРИЗ: работа с анализаторами, признаами, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров. |
Лепка. Тема: «Птичка». Задачи: Лепить предмет состоящий из нескольких частей. Закреплять прием прищипывать кончиками пальцев (клюв, хвостик). Упражнять в прочном скреплении частей, плотно прижимая их друг к другу. | |
Рисование Тема: «Скворечник». Задачи: Воспитывать аккуратность при работе с красками; рисовать предмет, состоящий из прямоугольной формы, круга, прямой крыши, правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Чтение И. Муравейка «Я сама», Н. Павлова «Чьи башмачки». Д/и «Покажем, как нужно правильно складывать одежду перед сном». Пальчиковая гимнастика (картотека). П/и «Ручеек», «Поезд», «Кот и мыши», «Автомобиль и воробьи», «Хитрая лиса». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши помощники». Задачи: Дать детям представление об органах чувств, как о наших помощниках в познание окружающего мира. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять у детей умение перепрыгивать через «ручеек» отталкиваясь при этом обеими ногами. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Умение играть выбранную роль, выполнять действия персонажа. | С/р «Детский сад», «В магазине», «Больница», «Шоферы», «Строители». Рассматривание картинок и иллюстраций. Чтение Н. Калина «Разве, так играют?», Я Тайц «Кубик на кубик» Беседа «Дом в котором я живу», «Мои игрушки», «Можно – нельзя» (поведение дома). С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность «Мои игрушки». Игра «Хорошо – плохо». Беседа «Опасные сосульки». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: «Моя квартира: закрепить знание адреса, безопасность поведения. Презентация «Бытовая техника». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки дежурства по столовой. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Правила поведения на улице во время весенней оттепели». Задачи: Закрепить понятие «оттепель», четко понимать что можно делать, а что нельзя. |
Май.
30.Тема раздела – «День победы».
Программное содержание 1 неделя - мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Беседа о Дне Победы» Задачи: Закрепить знания детей о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них. | Чтение венгерской сказки «Два жадных медвежонка», стихотворение Л. Модзалевской «Мотылек», И. Томаковой «Десять птичек – стайкв». Беседа «Семейные традиции». Д/игра «Что изменилось?». П/игра «Наседка и цыплята». Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая». Д/игра «У кого такой предмет?», «Что из чего сделано?». Беседа на тему «Праздники в России». Пальчиковая гимнастика, мимические упражнения. Беседа на тему «Делу время, потехе час». Чтение Г. Виару «Мамин праздник». Д/игра «Узнай на ощупь». Игра со строительным материалом. |
ФЭМП Тема: «Сравнение предметов по высоте, ширине, длине». Закрепление. Задачи: Упражнять в сравнении предметов по высоте, ширине, длине. Отражая в речи результат сравнения: выше, ниже, шире, уже, длиннее, короче. | |
Конструирование. Тема: «Большая и маленькая скамейки» Задачи: Уметь строить большую скамейку, устанавливая пластину на два стоящих на узкой короткой грани кирпичика, уметь соотносить большие предметы по размер. | |
Развитие речи Тема: Заучивание стихотворения А.Барто «Кораблик». Задачи: Воспитывать интерес к художественной литературе разных жанров; запоминать короткое стихотворение, читать его достаточно громко с естественной выразительностью. Развивать память, расширять познавательные интересы детей. | |
Аппликация Тема: «Скоро праздник придет». Задачи: Составлять композицию определенного содержания из готовых фигур, самостоятельно находить место флажкам и шарикам. Упражнять в умении намазывать части изображения клеем, начиная с середины, прижимать наклеенную форму салфеткой. Развивать эстетическое восприятие. | Инсценировка русской народной сказки «Заюшкина избушка». Театрализованное упражнение «Гуси». Рисование мелками «Заколдованные рисунки». Игровая ситуация «Встреча с друзьями». Д/игра «Больше – меньше»,»Найди такой же узор». Прослушивание песенки «Песенка поровозика». Театрализованное представление: теневой театр по русской народной сказке «Теремок». Творческая мастерская: рисуем листочки. Пальчиковая гимнастика. |
Лепка. Тема: «Цветок на клумбе». Задачи: Сочетать в поделке природный материал и пластилин. Развивать память, внимание, восприятие, речь и мышление. | |
Рисование Тема: «Картинка о празднике». Задачи: Воспитывать положительное эмоциональное отношение к красивым изображениям. Воспитывать у детей желание рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять умение пережевывать пищу с закрытым ртом . | ТРИЗ: работа с анализаторами, признаками, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров. Игровое упражнение «Веселый мяч». Д/и «Спрячь игрушку». П/ и «Поймай комара». Игровое упражнение «Проиди в ворота». Д/и «Кто, что умеет?». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Советы доктора Воды» Задачи: Познакомить детей со свойствами воды и необходимости её в жизни человека. Закрепить и уточнить знания детей о том, для чего люди используют воду в повседневной жизни. Подвести детей к понятию, что “Чистота – залог здоровья”; Воспитывать культурно-гигиенические навыки. Презентация «Вода источник жизни» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять у детей навыки быстро бегать. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению игры объединяя отдельные действия в единую сюжетную линию. | С/р игра «Семья», сюжет «Подготовка к празднику», «Детский сад», «Магазин», «Парикмахерская». Беседа «Вежливость», «Зачем здороваться». Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа «Что мы видели на нашей улице», «Мы живем в Югорске». Рассматривание иллюстраций, предметов для труда людей разных профессий. Беседа «Кто работает в детском саду», «какие профессии мы знаем». П/и «Найди свой цвет» Д\и « Правильно — неправильно» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки вежливого обращения – здороваться, прощаться. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Презентация посвященная «Дню победы». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знание о профессиях работников детского сада. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Спички не тронь — в спичках огонь». Задачи: Дать детям понятие о пользе и вреде огня, Закрепить знания о том, что горит, что не горит. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными с огнем. |
31. Тема раздела «Береги свою планету»
Программное содержание 2 неделя – мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Радуга». Задачи: Воспитывать эстетические чувства, обращая внимание на красоту природных явлений. Продолжать активизировать словарный запас детей, закрепить названия цветов, ввести в словарь название цветов: оранжевый, голубой, фиолетовый. Развивать внимание, наблюдательность, память, учить отчетливо произносить слова и фразы. |
Чтение русской народной сказки «Гуси – лебеди», стихотворения Г. Остера «Меня нет дома». Д/игра «Путаница», «Чем пахнет?». Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль», отрывка из сказки К. Чуковского «Муха – цокотуха». П/игра «Мы топаем ногами». Заучивание потешек про солнышко , дождик, радугу. Пальчиковая гимнастика. Д/и «Кому что надо?», «Дождик», «Повтори, как я». ТРИЗ: работа с анализаторами, признаками, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров |
ФЭМП Тема: «Овал. Слева, справа» Задачи: Различать и называть пространственные направления от себя (влево, вправо) Видеть форму предметов, соотносить её с названиями геометрических фигур: овал, круг. Игра «Слева, с право» с использованием ИКТ | |
Конструирование Тема: «Заборчик» Задачи: Строить заборчик, устанавливая с четырех сторон столбики (пластины в вертикальном положении), между ними кирпичики стоящие друг от друга на расстоянии равном ширине одного кирпичика. | |
Развитие речи Тема: «Дождик» заучивание стихотворения. Задачи: Воспитывать эстетические чувства; запоминать короткие стихи, читать их выразительно, отвечать на вопросы по содержанию строчками из стихотворения. Развивать внимание, память. | |
Аппликация Тема: «Что можно сделать из квадратиков» Задачи: Развивать у детей творческое воображение, фантазию, составлять из готовых квадратиков изображения предметов. | Беседа на тему «Моя семья». Рассматривание семейных альбомов. Рисование на тему «Мой дом». Знакомство с декоративными растениями: тюльпан. Беседа «Времена года», рассматривание иллюстраций. Д/игра «Мы помощники планеты». Составление рассказа «Какая сегодня погода?». Ф/мин «Пойдем по дорожке». Д/и: «Что лишнее». «Кто, что услышал?»Творческая мастерская: рисование пальчиком. Упражнения для мелкой моторики. |
Лепка Тема: «Рыбка». Задачи: Закреплять умение различать цвета; лепить предметы овальной формы, прищипывать детали и украшать изделие с помощью заостренной палочки. Развивать внимание. | |
Рисование Тема: «Красивая тележка». Задачи: Формировать умение выбирать краску по своему вкусу, дополнять рисунок деталями, подходящими по содержанию к главному изображению; изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафчике | Игра «Поиграем носиком» Игра-имитация « Мы спортсмены». Дидактическая игра « Кому что нужно?» Определить какому спортсмену какой нужен инвентарь (использовать картинки, иллюстрации) .Пальчиковая гимнастика под музыку. Рассматривание картинок о спорте, фотографии спортивных комплексов. Хороводная игра «Жучок – паучок». П/и «Воробушки и автомобиль», «Птичка и кошка» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Если хочешь быть здоров» Задача: Способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.Выяснить сформированность навыков гигиенического поведения. Закрепить представления о значении физкультуры и спорта в укреплении здоровья человека. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать активность детей в двигательной деятельности. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать формированию у детей умение взаимодействовать и ладить в совместной игре. | С/р игра «Детский сад»,«Поликлиника», «Семья». Рассматривание детей в динамике. Беседа «Вот какие мы большие». Беседа: «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки». Д/и: «У нас порядок», «Куда положить предмет». Д/и «Подбери игрушку Танюшке» «Чего не стало». П/и « Цветные автомобили». Д/и «Найди четвёртый лишний». Чтение «Мойдодыр» К. Чуковского«Девочка чумазая» А. Барто«Спичка — невеличка» Е. Хоринская«Путаница» К. Чуковского Загадывание загадок с показом картинки. Рассматривание картинок из серии «Как избежать неприятностей дома?» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Закреплять навыки благодарить за помощь, разговаривать спокойным голосом. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: « Как выросли девочки и мальчики». Задачи: Вспомнить какие они пришли в детский сад и какие стали. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей убирать после игры за собой игрушки; расставлять стульчики. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Путешествие по групповой комнате». Задачи: Закрепить знания детей о своей группе. Развивать умение детей ориентироваться в групповом пространстве. Воспитывать у детей аккуратность, умелое, бережное отношение к предметам. |
32.Тема раздела «Мы едем, едем, едем».
Программное содержание 3 неделя – мая. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие Тема: «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Развивать внимание, память, воображение, умение действовать по заданию. Закрепить знания детей о пассажирском транспорте. Презентация «Транспорт» | Рассматривание иллюстраций «Транспорт». Малоподвижная игра «Найди , что спрятано». Психогимнастика «Заяц – трусишка». Беседа на тему «Поездка на транспорте». Игра со строительным материалом «Строим дорогу для автомобилей». Д/И «Что делает?» Беседа «Наши игрушки». С/р игра «Шоферы» Д/и «Светофор». Постройка автомобиля из крупных модулей. Чтение Ю. Дмитриева «Синий шалашик». Д/ и «Закончи предложение», «Что вижу», «Чего не стало». Беседа на тему «Как мы отдыхали в выходные дни». Чтение И. Токмакова «Медведь» |
ФЭМП Тема: « Слава, справа, на, над, под». Задачи: Различать и называть пространственные направления от себя; слева, справа, на, над, под. | |
Конструирование. Тема: «Машины» Задачи: Познакомить с новой деталью – пластиной. Закреплять приему накладывания деталей, различать постройки по цвету. | |
Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Едем в автобусе». Задачи: Воспитывать умение играть дружно. Развивать внимание, умение говорить в нормальном темпе. Познакомить детей с новой картиной, вовлечь их в разговор по её содержанию. Закреплять умение отвечать на вопросы и рассказывать по фрагментам картины, активизировать словарь детей. | |
Аппликация Тема: «Автобус для зверюшек» Задачи: Закреплять умение изображать предметы из готовых форм, передавать их строение. | Знакомство с дымковской игрушкой. Рисуем деревья. Театрализованная игра по русской народной сказке «Маша и медведь». Аппликация «Золотые рыбки». Игра – забава «Легкое перышко». Чтение Э. Мошковская «Жадина» Прослушивание песни «Улыбка» муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского. Рисуем кистью воздушные шары. Д/и «Найди такой хе?». |
Лепка. Тема: «Самолет». Задачи: Воспитывать желание самостоятельно слепить самолет. Закреплять умение делить ком пластилина на глаз на две равные части, раскатывать его продольными движениями ладоней и сплющивать между ладонями для получения нужной формы. Лепить предмет состоящий из двух частей одинаковой формы. | |
Рисование Тема: «Разноцветные колеса» Задачи: Развивать восприятие цвета, закреплять знание цветов; рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Упражнять в умении промывать кисть. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задача: Закреплять у детей умение правильно одеваться на прогулку. Выполнять последовательность в одевании. |
Самомассаж. Логоритмическая гимнастика.Дидактическая игра «Поварёнок», «Бабушка кисель варила». Показ призентации о полезной и вредной пищи. «Удивительное превращение пищи в нас». Беседа. «Здоровая и вредная пища». Задание: нарисовать любимое блюдо. Игровое упражнение «Лови мяч» , «Мы – веселые зайчата» , «Зайчики». П/и «Сбей кеглю», «Мыши в кладовке», «С кочки на кочку». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Удивительные превращения пищи в нас» Задачи: Познакомить детей с пищеварительным трактом, его основными отделами, показать важность выполняемой каждым отделом работы, учить ребят понимать свой организм, его потребности. Объяснить необходимость профилактических мер. Воспитывать гигиенические навыки. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. | |
Развитие игровой деятельности Задачи: Играть всем вместе, делится игрушками. | С/р игра «Детский сад», сюжет «Музыкальное занятие», «Семья», сюжет «Мама идет в салон красоты» Д/и «Собери картинку» . П/и «Цветные автомобили», «Воробышки и автомобиль» С/р игра «Шофёры» . Отрывок « Айболит»(про зайчика) К. Чуковского «Машины» ТРИЗ: работа с анализаторами, признаками, модель системного мышления «Системный оператор», игры-тренинги на закрепление имен признаков и анализаторов, освоение способов классификации объектов, Круги лулия, Составление рассказа по серии картинок, освоение детьми пространственных ориентиров |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений. Задачи: Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности. Задачи: Закреплять имена и отчества воспитателей, помощников воспитателей, имен детей в группе. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять у детей умение следить за порядком в группе, убирать игрушки на место, расставлять стульчики за столы, собирать материал со стола после занятий | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей шофёр... Задачи: Дать общее представление о способах передвижения людей и транспорта. Презентация «Правило дорожного движения» |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
СТАРШАЯ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в старшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.«Как я провел лето» 2.«Во саду ли, во огороде» | март | 22. «Мамин праздник» 23. «Имя и гражданство» 24. «Декоративно – прикладное искусство России» 25. «Декоративно-прикладное искусство России» |
Октябрь | 3. «Охрана природы» 4.«Нужные профессии» 5.«Труд людей» 6. «Государственная символика» | апрель | 26.«Внимание дорога» 27.«День космонавтики» 28. «Наши защитники» 29. «Вода и воздух» |
Ноябрь | 7.«Хозяйство родного города» 8. «Москва» 9. «Предметы ближайшего окружения» 10. «История моего города» | май | 30. «День Победы» 31. «Конвенция о правах ребенка» 32. «Лету красному привет» |
Декабрь | 11.«Как делают книги» 12.«Разные страны и разные народы» 13. «Земля – наш общий дом» 14. «Самый веселый праздник» | ||
Январь | 15. «Здоровье - главная ценность» 16.«Разнообразие растительного мира России» 17. «Дикие животные и их охрана» | ||
Февраль | 18. «Зимние работы» 19.«Время» 20.«День рождения Российской армии» 21. «Зима прошла» |
СЕНТЯБРЬ
1.Тема раздела - «Как я провел лето»
3 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Насекомые» Задачи: продолжать формировать представление о насекомых; систематизировать навык классификации насекомых по признакам; обучать системному анализу объектов природного мира (на примере насекомых); формировать умения задавать вопросы. | Рассматривание глобуса, находить на глобусе полюса и полушария. Чтение рассказа о географических полюсах и полушариях Земли. Рассказ воспитателя «Как и на чем путешествовали раньше». «Зачем придумали глобус». Д/и «Назови транспорт по способу его передвижения». Чтение художественной литературы: А. Ляпидевский «Все на лёд», «На север», С. Сахаров «Самый лучший пароход». Сюжетно-ролевая игра «Транспорт». Игра: «Кто дольше посчитает». (упражнение детей в пересчёте и отсчете предметов в пределах первого десятка). Игра: «Динамические картинки» (7, с.35).Игра: «Сравни фигуру по двум признакам». Игра: «Сравни фигуру по цвету и форме». Заучивание пословиц, стихотворений. Чтение рассказа «Первая рыбка» (1,с.8) Чтение произведений: А.С.Пушкина «У лукоморье дуб зеленый …» (отрывки из поэмы «Руслан и Людмила». Проговаривание чистоговорок. Чтение «Небылицы в лицах, небывальщина…» Речевые игры: «Испорченный телефон», «Не ошибись» Чтение произведения А.С.Пушкина «Живая шляпа» В.Бианки «Сова» Прослушивание аудиозаписи «Голоса птиц», «Шум у моря» Д/Игра: «Прислушайся, какие звуки ты слышишь?» Чтение чистоговорок, скороговорок. |
ФЭМП Тема: «Свойства предметов» Задачи: Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов. Находить общие свойства группы предметов. | ||
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие | Развитие речи Тема: «Нужно ли учиться говорить». Задачи: объяснить детям, что занятия по развитию речи – это не просто воля взрослых, а необходимость научиться владеть родным языком; вызывать желание учиться вслушиваться в речь рассказывающих педагогов, использовать в речи как можно больше родных слов, определить, что означает слово, уметь с помощью воспитателя сконструировать высказывание, иначе построить фразу; помочь детям услышать богатство и красоту литературного языка. Развитие речи. Тема: «Рассказываем вместе». Задачи: помочь детям понять, что такое описание и о чём надо помнить, если предстоит описать предмет. Поупражнять детей в поэтапном описании игрушки; приобщать детей к прослушиванию юмористических произведений. | |
Обучение грамоте Тема: «Звуки вокруг нас» Задачи: погрузить детей в мир звуков, развивать интерес к ним; привлечь их внимание к звуковой (внешней) стороне речи. Кружок «Любознайка» Тема: Греет ли шуба, или как Снегурочке попасть в Африку. Цель: Познакомить детей с тепловыми явлениями. Дать понятия о теплопроводности. | ||
Лепка Тема: «Морковь и свёкла» Задачи: Упражнять в передаче различия в форме овощей и характерные особенности свёклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. (1, с.8 Г.С.Швайко) Конструирование Тема: «Мышка» (оригами) Задачи: закрепить умение изготавливать простые поделки в стиле оригами на основе базовой формы «треугольник». Рисование Тема: «Дом, в котором я живу». Задачи: Учить детей передавать картину своего дома. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе бумаги. Развивать эстетический вкус. | Загадка о моркови и свёкле. Рассматривание (цилиндра и шара), найти отличие. Упражнение в использовании приемов раскатывания, скатывания и оттягивания. Беседа с детьми о том, какие в нашем городе дома разнообразные по пропорциям и расположению. Рассматривание иллюстраций с достопримечательностями города. Упражнение в смешивании красок и классификация цветов и оттенков. Музыкально - дидактическая игра «Послушай, повтори». Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Вишневецкая «Милая каша» Чтение Е. Пермяк «Сластёна – своевольник» ТРИЗ: Применение модели системного мышления в образовательных областях, игры на формирование навыка анализа ситуаций через целенаправленное сужение поля поиска (Различные модификации игры «Да-нет») | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиску. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Здоровье – главная ценность» Задачи: Прививать любовь к физическим упражнениям. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Владение способами физического самосовершенствования. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений | П/Игра: «Лиса в курятнике» «Гуси – гуси» Д/и «Как вести себя за столом». Беседы: «Как я помогаю дама». Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости» Чтение С.Маршак «Двенадцать месяцев», Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Ты пришел утром в детский сад», «Разные формы приветствия и прощания». Игровые упражнения для воспитания выразительности речи (приветствие, прощание), произнесенные с разной интонацией. Экскурсия по детскому саду. Беседы: «Наш детский сад», «Любимые занятия в детском саду», «В детском саду много девочек и мальчиков».ЧтениеГ.Ладонщиков «Про себя и про ребят», С. Махотин «Старшая группа». Сюжетно – ролевая игра «Детский сад». Продуктивная деятельность «Игры девочек и мальчиков» Показ приемов работы, объяснение, напоминание, указания, наблюдения за работой детей. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Д/Игра: «У нас порядок», «Все по своим местам», «Поучимся выполнять поручения (Вне группы) Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Какие бывают грибы», «Опасные растения». Загадки о грибах. Дидактическая игра: «Собери грибы в корзину», «Какие растения взять для букета». Продуктивная деятельность «Нарисуй, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи:Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычки сообща играть, трудиться, заниматься; стремиться радовать старших хорошими поступками; воспитывать вежливо выражаться при встрече и прощании (здравствуйте, добрый день, до свидания, всего хорошего и т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наш любимый детский сад» Задачи:Умение ориентироваться в помещениях детского сада, знания адреса детского сада. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Мытьё игрушек» Задачи: Развитие желания участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ядовитые растения и грибы». Задачи: Расширять представления детей о лесных грибах и растениях; продолжать знакомить с особенностями их внешнего вида и местами произрастания; учить быть осторожными с неизвестными грибами и растениями; воспитывать бережное отношение к природе; способствовать развитию эстетического восприятия окружающего мира. |
2.Тема раздела -«Во саду ли, во огороде»
4 неделя сентября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Верность родной земле» Цель: Первоначальное освоение духовно-нравственной категории «Вера», развитие у детей умение слушать друг друга, приходить к согласию, развитие мотивации на общение в группе, формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего. | Беседа: «Наш город- Югорск», рассмиатривание репродукции Васнецова «Богатыри», знакомство с пословицами о богатырях. Рассматривание иллюстраций духовные памятники Югорска. Художественное творчество – изготовление овощей, фруктов, хлебных изделий из папье-маше, соленого теста и др. Н.Носов «Огородники» - чтение и обсуждение Беседа – «Труд людей на фермах», Магазин «Овощи – фрукты» Рассказ беседа «Какие бывают часы» Игра на классификацию с мячом Чтение рассказа Носова «Огурцы», Д/Игра: «Что где растёт», Спеть песню: «Однажды хозяйка с базара пришла», Д/Игра: «Назови одним словом» 1.«Кто больше увидит» 2.«Что с чем связано» 3.«Живая картинка» Д/Игра: «Как плачет Аня?, Д/Игра: «Из каких элементов состоит буква (А)?», Д/Игра: «Кто больше слов на букву А назовёт». Лепка из пластилина букву А Самостоятельная деятельность в книжках-раскрасках: упражнения по освоению техники работы с карандашом. Д/Игра: «Во саду ли, в огороде». Отгадывание загадок. Д/Игра: «Назови, что еще бывает таким же круглым» ТРИЗ: Применение модели системного мышления в образовательных областях, игры на формирование навыка анализа ситуаций через целенаправленное сужение поля поиска (Различные модификации игры «Да-нет») Освоение детьми способов составления загадок. Беседа «Каждой вещи – свое место».Чтение: И. Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни» Продуктивная деятельность «Моя одежда» Экскурсия на стадион. Рассматривание иллюстраций. П/ И: «Ловишки», «Перебежки», «Цепи кованные», «Садовник» Рассматривание иллюстраций: «Гимнастика детей дошкольного возраста» Беседы: « Что продаётся в продовольственном магазине», «Что из чего можно приготовить». Сюжетно/ ролевая игра: «Магазин». |
ФЭМП Тема: «Свойства предметов. Задачи:Закрепить представление детей о свойствах предметов (цвет, форма, размер, материал, назначение и т.д.) Уточнить представления о формах геометрических фигур – квадрат, круг, треугольник, прямоугольник, овал. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание из личного опыта «Летний отдых на даче». Задачи: Составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, передавая впечатление о лете. Побуждать связно и последовательно излагать события. Упражнять в употреблении сложносочиненных предложений, согласовании прилагательных с существительными в роде и числе. Упражнять в подборе определений к заданным словам | |
Развитие речи, работа по картине. Тема: «Медведи в осеннем лесу». Задачи: Побуждать детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать устанавливать и объяснять связи между объектами, оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентированной характеристики. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | ||
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А» Задачи: выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. (2, с.79 Т. И. Гризик «Развитие речи») Кружок «Любознайка». Тема: Расширение при нагревании и сжатие при охлаждении. Цель: Дать понятие, что при нагревании предметы расширяются, а при охлаждении сжимаются. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Яблоко, груша» Задачи: Учить передавать в лепке различия в форме и величине фруктов; продолжать учить детей основную форму предмета лепить кистями обеих рук, а детали проработать пальцами, использовать стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов.. (2, с.9 Г.С.Швайко) | |
Аппликация Тема: «Помидоры» Задачи: «Продолжать объяснять детям, как вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к зрелому. (3, с.11 Г.С. Швайко) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание - раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Спорт и спортивные сооружения» Обобщать представления о видах спорта и спортивных сооружений. Закреплять умение создавать постройки из строительного материала на основе представлений. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умение осознанно выполнять движения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовывать сюжетно-ролевые игры. | |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Закрепить навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками. | Народная игра «Плетень» Организация небольшой фото - выставки «Как я провел лето» Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». С/Р игра: «Семья». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с папой и мамой». Беседа об организации дежурства по питанию, занятиям (новые правила), объяснение, напоминания, указания. Беседа: «Красота осенней природы». Д/Игра: «Назови цветок». Рисование на тему: «Цветы». Наблюдение за изменением внешнего вида цветка. Целевая прогулка к светофору, пешеходному переходу. Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Как мы переходим через улицу», «Мой друг – велосипед» Чтение: Г.Георгиев «Светофор», Н.Кончаловская «Самокат», С. Михалкова «Дядя Степа – милиционер» Д/Игра: «Правила движения», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», С/ролевая игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Мы – пешеходы», «Я люблю кататься на велосипеде» Экспериментальная деятельность | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и моя семья» Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних; домашних обязанностях, помощи взрослым. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож – справа от тарелки, вилку – слева; полностью убирать со стола после еды. Закреплять навыки подготовки материала к занятиям по изобразительной деятельности: выставлять на отдельный стол материалы для лепки, рисования, аппликации, помогать товарищам готовить материал для занятия. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Растительный мир. Задачи: Выкопать цветущее растение, перенести в группу, формировать представление о том, что для его роста необходимо тепло. Сравнивать растения в группе и на участке, отметить изменение. | ||
ПДД Тема: «Ребенок на улице» Задачи: Напомнить детям о правилах безопасного перехода через дорогу, правила езды на велосипеде» |
ОКТЯБРЬ
3.Тема раздела – «Охрана природы»
1 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Знаки вокруг нас». Цель: ввести понятие «знак»; показать роль и значение различных знаков в нашей жизни; познакомить с конкретными знаками: простые(жесты, звуковые сигналы, стрелка как указатель направления), универсальными ( знаки дорожного движения) и др. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | ТРИЗ: 1. «Вхождение в картину» 2. Волшебник Времени. 3. Рассказ-фантазия о прошлом (будущем) объекта 4.Составление сравнений по алгоритму. 5. «Придумаем рифмованное слово» Игры ТРИЗ: «Хорошо-плохо», «Мои друзья – то, что умеет сохранять тепло» Наблюдение за различными видами транспорта; Рассматривание иллюстраций и игрушечных машин различных видов; Раскрашивание рисунков из раскрасок с изображением транспорта; Беседа «Куда и на чём путешествовали летом», «Назови транспорт по способу его передвижения». Конструирование из разных видов конструкторов машин – по образцу, по рисункам, чертежам. Опыт, обсуждение результатов, Чтение литературы:В.Алфёров«На исходе лета»,Н.Сладков«Осень на пороге», познавательная литература «Приметы осени»,«Почему идёт дождь» Д/игра«Раньше - позже» Предварительная работа: организация экспозиции из детских работ, или фотографий, посвящённых событиям лета. Рассматривание картин, иллюстраций. Познавательное сообщение: «Небо – это воздух, который нас окружает» Опытно-исследовательская деятельность «Воздух можно услышать и увидеть» (опыт с воздушным шариком – услышать воздух, опыт с опусканием камешков в воду – увидеть воздух) Экскурсия по участкам, территории детского сада. Продуктивная деятельность: «Осенний хоровод деревьев», «Корзина с огорода». Рассматривание фотографий о летнем отдыхе; Беседы: «Как вы отдыхали летом», «Как лето помогает нам быть здоровыми»; Продуктивная деятельность «Картинки о лете». Беседа «Осень», «Листопад» Д/игра «Перечисли объекты (фрукты, овощи, деревья и др.)», Подвижные игры: «Догони», «Хитрая лиса», «Дракон». Комментированное наблюдение Подвижные игры: «Ловишки», «Парный бег», «Мышеловка». Беседа «Каждой вещи – свое место». Чтение Г.Бурсов «Галоши», С.Михалков «Я сам». Дидактические упражнения: «Кто правильно положит одежду», «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Продуктивная деятельность «Моя одежда». Беседа «Здоровый сон», «Правильное питание». П/игра: «Солнце, воздух и вода» Беседа «Вспомни, как нужно правильно кушать»; Чтение М.Вишневецкая «Милая тетушка Манная каша» П/игры: «Уголки», «Мы веселые ребята», «Сделай фигуру». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Диалог и монолог. Цель: рассказать детям о двух формах речи- диалог и монолог; упражнять детей в умении различать диалог и монолог. Развитие речи Тема: «Падают, падают листья». Ц е л ь. Упражнять детей в употреблении пространственных предлогов на, под, в, за (игровое упражнение с листьями-поддувалочками). Обучение грамоте Тема:гласный звук. Цель: знакомить детей с понятием «гласный звук»; учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «погодки». Кружок «Любознайка» Тема: Что такое трение. Цель: дать понятие о сущности трения, о значении этого явления в природе и жизни человека. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Лепка Тема: Грибы. Задачи: закреплять умение лепить предметы круглой, овальной, дискообразной формы (скатывание, раскатывание, сплющивание), пользуясь движением всей кисти и пальцев. Конструирование Тема: «Машины». Задачи: Сформировать у детей представление о различных машинах, их функциональном назначении, строении; развивать способность к плоскостному моделированию, умению создавать сначала плоскую модель будущего сооружения, а затем объемную; упражнять в самостоятельном анализе постройки. | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Ходьба обычная, на носках, ходьба в колонне, общеразвивающие упражнения. | |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Одевание - раздевание»- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширение представлений о составляющих (важных компонентах) ЗОЖ (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) и факторах, разрушающих здоровье. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умения развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов. Поощрять желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы идем в поход». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: воспитание дружеских взаимоотношений между детьми, привычки сообща играть, трудиться, стремления радовать старших хорошими поступками, умения самостоятельно находить общие интересные занятия. | Беседа: «Будь всегда воспитан», «Вспомним правила вежливости», «Ласковое слово и кошке приятно». Чтение: С. Маршак «12 месяцев», С. Михалков «Ежели вы вежливы...», В. | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Я и моя семья. Задачи: Закрепление знаний об имени, отчестве родителей, их работе; домашних обязанностях, помощи взрослым. | Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Моя семья», «Как я помогаю дома». Чтение: потешка «Как у нас семья большая...», Я.Аким «Моя родня», А.Барто «Перед сном». Продуктивная деятельность: «Портреты моих родных», «Мы гуляем с мамой папой». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Формирование необходимых умений и навыков в разных видах труда. Воспитание самостоятельности. | Приводить в порядок игровые уголки, убирать на место строительный материал, настольные игры, оборудование и материал для труда. Расставлять стулья в определенном порядке. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Безопасный отдых на природе. Задачи: формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. Формирование понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что человек не должен нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животному и растительному миру. | Беседы: «Сохрани природу родного края», рассматривание иллюстраций редких животных, которые занесены в «Красную книгу». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
4.Тема раздела – «Нужные профессии»
2 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Истории о символах» Цель: ввести понятие «символ» через увлекательно-познавательные рассказы. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закрепить знания о свойствах предметов, умение находить признаки их сходства и различия, объединять предметы в группы по общему признаку. Уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью составления пар, способах уравнивания групп предметов, сохранении количества. Познакомить с понятиями таблицы, строки и столбца таблицы. | ТРИЗ: Круги Луллия (место проживания героя, характер) 1. Игра «Перепутались размеры» 2. Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения» 3. Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо» Освоение модели системного мышления. Игры: «Отсчитай», «Пересчитай», «Посчитай». Познавательный рассказ «Зачем вспахивают поля на зиму», «Что такое озимые культуры», Кто такие овощеводы» Дидактические игры на систематизацию знаний об овощах и фруктах. Чтение литературы: Л.Воронкова «Солнечный денёк» (главы) Наблюдения за работой дворника. Трудовая деятельность: сбор семян цветов с клумбы, уборка участка от листьев, сбор листьев для гербария. Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Эксперименты. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: разновидности сказок. Цель: знакомить с разновидностью сказок (диалогические сказки). Развитие речи Тема: сочинение сказки (новое окончание сказки) Цель: применение ТПФ «Знакомство с волшебниками увеличения - уменьшения» Задачи: Продолжать формировать у детей умение составлять новый текст сказки на основе известной, меняя по собственному выбору свойства героев, место разворота событий и другие показатели. Побуждать детей к воспроизведению текста новой сказки с помощью драматизации. Познакомить детей с преобразованием свойство объекта с помощью волшебника увеличения – уменьшения. Побуждать детей к формулированию проблемних ситуаций и решению творческих задач. Обучение грамоте Тема: гласный звук Цель: учить выделять в слове первый гласный звук, находящийся под ударением, закреплять умение согласовывать числительные с существительными; работать над лексическим значением слова «одногодки». Кружок «Любознайка» Тема: Трение и теплота. Цель: дать представление о том, что в результате трения выделяется теплота. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Яблоки и груши. Задачи: уметь передавать различие в форме яблока и груши: вырезать груши, передавая особенности их формы (внизу слегка закругленные, к верхней половине суженные, верхушка сильно закругленная) | Беседа «Сбор урожая», «Заготовки на зиму» Рассматривание иллюстраций, демонстрирующих трудовые действия в саду, поле, на огороде, в парках и скверах. |
Лепка Тема: «Птичка» дымковская игрушка. Задачи: вызывать у детей положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закрепить приёмы лепки: раскатывание, оттягивание (клюв, хвостик), сплющивание, прищипывание. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Умывание» Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение И. Ищук «Мои ладошки» Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Ходьба в колонне по одному, по двое, по трое, с выполнением различных заданий воспитателя, кружение парами, держась за руки. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: совершенствовать двигательные умения и навыки. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умения дошкольников согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия; договариваться о последовательности совместных действий. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Моя мама – врач». С/р игра «Профессия – врач». Беседа «Кто работает в детском саду». Словесные поручения сотрудникам детского сада. Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Вы пришли в детский сад», «С кем вы прощаетесь, уходя домой?». Рассматривание иллюстраций зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Дидактические игры: «Я живу на улице…», «Мой адрес…», «Жилое – нежилое». С/р игра «Путешествие по городу». Продуктивная деятельность: «Наша улица», «Построим разные дома». Осмотр групповой комнаты. Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Дидактические игры: «Что где лежит», «У каждой вещи – свое место» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закреплять знания о сотрудниках детского сада, умение называть их по имени и отчеству, привычку здороваться и прощаться с ними. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: улица, на которой я живу, дом. адрес. здания разного назначения: жилые дома, школа, библиотека, аптека, банк, магазин. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. Развивать творчества и инициативы при выполнении различных видов труда. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. В группе должен быть порядок. |
5.Тема раздела – «Труд людей»
3 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Откуда азбука пошла» Цель: подвести детей к осмысленному восприятию алфавита (знаковые системы); вызвать желание знакомиться с буквами, читать и писать, на примере алфавитов, иероглифов разных стран показать колоссальную роль и значение данных знаковых систем. ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: формировать представления о признаках сходства и различия между предметами. Объединять предметы в группы (по сходным признакам) и выделять из группы отдельные предметы, отличающиеся каким-либо признаком. | ТРИЗ: Круги Луллия (место проживания героя, характер) Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения». Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Литературная «Да-нетка» ИГРЫ ТРИЗ: «Перепутались размеры», «Эта ситуация из какого мира?», «Я назову объект, а вы – его действия» «Придумай свою загадалку». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: (педагогическая диагностика). Как звери друзей искали. Цель: определить диалогическую позицию детей в группе (выявить коммуникативно-активных и коммуникативно-пассивных). Развитие речи Тема: знакомство и анализ «Три медведя». Задачи: формировать умение устанавливать жанр литературного произведения. Учить детей сужать поле поиска путем выяснения признаков неизвестного героя литературного произведения. Продолжать формировать умение называть действия героя по линии развития сюжета. Умение анализировать смысл литературного произведения и самостоятельно составлять модель выбранного текста. | |
Развитие речи «Осенние» слова». Цель: Продолжить деятельность предыдущих недель, направленную на лексико-грамматическую работу по теме «Осень»; уточнить значения слов [лететь — кружиться); составить предложения с заданными словами и т. д. Развитие речи. «Один — много». Ц е л ь. Упражнять детей в образовании множественного числа существительных с окончанием -ь (стол — столы, кое — копы, ягоДа — ягоды, шкаф — шкафь , лампа — ламль‹, лнмон — лимонь/ и т. д.).
Обучение грамоте Тема: гласный звук под ударением. Цель: учить детей выделять в слове гласный звук, находящийся под ударением; упражнять в образовании множ. Числа сущ-х с окончанием –ы. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с жидкими человечками. Цель: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Знакомство с человечками жидкости, сравнение свойств твердых и жидких веществ. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Детский сад». Задачи: На основе игровой мотивации («Мы – архитекторы») побуждать строить разные детские сады, объединяясь в группы по 3 человека; зарисовывать схемы будущих построек; развивать воображение, творческую инициативу. | Рассматривание иллюстраций – профессии людей; Раскрашивание рисунков из раскрасок – по образцу, по рисункам, чертежам. Уточнить знания о профессиях родителей. Беседа «Трудолюбие и лень». Продуктивная деятельность: условные обозначения «Дежурство» Беседа «Зачем воспитателю помощник?» Беседа с помощником воспитателя: особенности её профессии, предметы-помощники. Создание свода правил помощи няне. Д/и «Знаю все профессии», «Кому что нужно», «Назови функции предметов-помощников», «Что лишнее» Чтение литературы: Л.Пантелеев «Большая стирка», В.Осеева «Все вместе» (главы) МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Лепка Тема: Тема: «Натюрморт из овощей и фруктов». Задачи:развивать композиционные умения детей (расположение вылепленных плодов на тарелке в красивом сочетании по форме, величине и цвету); закреплять умения лепить овощи и фрукты, передавая их характерные особенности. Литература:Швайко Г.С. с.22 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Совершенствовать умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактические упражнения: «Как правильно заправлять кровать». Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседы: «Что мы видели в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/р игра: «Больница». Д/и «Расшифруй знаки», «Покажи руками», «Двигайся по знаку», «Шифровальщики» «Нарисуй слово (фразу)»; Дать представление о пользе для здоровья физического труда на свежем воздухе. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Развитие быстроты, силы, выносливости. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Беседа: «Что такое доброта», «Что значит быть добрым». Чтение: р.н.с.«Хаврошечка», А. Барто «Вовка – добрая душа». Рассматривание предметов одежды. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Что любят надевать девочки(мальчики)? Д/и «Одень Машу (Сашу) на прогулку по сезону», «Отбери только то, что носят мальчики (девочки). С/р игры: «Ателье», «Показ моделей одежды». Продуктивная деятельность: «Узор для платья». Беседа об организации дежурства по занятиям (новые правила), объяснение, напоминание, указания. Беседа «Свои и чужие». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о доброте как положительном качестве человека. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Одежда девочек и мальчиков. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять навыки подготовки материала к занятиям. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
6.Тема раздела – «Государственная символика»
4 неделя октября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Верность родной земле» Цель: продолжать расширять представление о воинах-защитниках, о российской армии; расширять представление о их вооружении, форме одежды, качествах характера.
| Рассматривание иллюстраций о воинах-защитниках Родины наших дней. Чтение произведений о защитниках Родины. Чтение произведений: «Чудесные истории про зайца по имени Лек», Э.Успенский «Страшная история». Беседа о замечательной книге – словаре. Словообразование по аналогии прилагательных (ушастый – глазастый – зубастый; синеглазый, кареглазый, зеленоглазый; заплаканная, зареванная). Д/игра «Что лишнее?» Речевая игра: «Солнечные зайчики». «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» Беседа «Знаки и символы» с сопровождением информационного и наглядного материла. Рассматривание условных обозначений. ТРИЗ: Круги Луллия (место проживания героя, характер) Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения». Освоение детьми способов анализа литературного произведения. Литературная «Да-нетка» ИГРЫ ТРИЗ: «Перепутались размеры», «Эта ситуация из какого мира?», «Я назову объект, а вы – его действия» «Придумай свою загадалку». |
ФЭМП Тема: Свойства предметов. Задачи: закреплять знания о свойствах предметов | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи. Задачи: У детей самостоятельно объяснять наличие отрицательного и положительного значения признака, в каком – либо объекте (активный уровень). Учить детей находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить самостоятельно решать изобретательские задачи. Научить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта (ИКР). Учить применять некоторые приемы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС (размер, время, стоимость). Развитие речи Тема: монолог. Описание и повествование. Цель: рассказать детям о многообразии монологических высказываний; показать роль описательных и повествовательных высказываний в жизни человека, упражнять в умении различать описание и повествование. | |
Обучение грамоте Тема: гласный звук. Цель: учить детей наслух выделять слова с определенными гласными звуками; учить заменять один гласный звук на другой; составлять предложения с союзом «а». | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Вода в жизни обитателей Земли. Цель: Дать понятие о Мировом океане. Сформировать представление о значении воды в жизни обитателей Земли. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Тарелка с узором». Задачи: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература: Швайко Г.С. с.71 | |
Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты» Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. Литература: Г.С.Швайко (стр. 24) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: Учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа: «Здоровая пища» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Огород», «Вершки-корешки». Беседы о правилах первой помощи при травмах на огороде. Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов; показ муляжей фруктов и овощей. Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение: С.Матохин «Завтрак |
Физическое развитие (на улице) Приучать детей самостоятельно организовывать подвижные игры, выполнять спортивные упражнения на прогулке, используя имеющееся физкультурное оборудование. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Совершенствовать умение прыгать в длину, сохранять равновесие при приземлении. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями, включением в нее продуктивной деятельности. | Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. Рассматривание семейных фотографий. Беседы: «Мои дедушка и бабушка», «Мои родственники». Чтение Я.Аким «Кто кому кто?», И.Ищук «У деда Вани», Ю.Коваль «Дед, баба и Алеша». С/р игра «Моя семья». Продуктивная деятельность «Портреты». Показ, объяснение. Целевая прогулка по улице. Беседы: «На чем люди ездят», «Машины на нашей улице», «Как вести себя в транспорте». Рассматривание иллюстраций. Чтение Б.Житков «Как в Москве на улице», Б.Заходер «Шофер». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». С/р игра «Транспорт». Продуктивная деятельность: «Разные машины ездят по улице». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность. Моя большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок на улице города. Задачи: Закрепись знания о городском наземном пассажирском транспорте: внешний вид, труд людей, безопасность движения, правила поведения на улице и в транспорте. |
НОЯБРЬ
7. тема раздела- «Хозяйство родного города»
1 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно е развитие | Познавательное развитие Тема: «Кто и как считает, измеряет время» Цель: вызвать интерес к понятию время через занимательные факты и сведения о разных способах и средствах измерения, фиксирования времени. | Экскурсия на почту. Беседа: «Что мы видели на почте», «Как люди узнают друг о друге». Рассматривание иллюстраций. Чтение С.Маршака «Почта», «Почта военная», Н.Носов «Телефон». Д/Игры: «Почтальон принес письмо», «Что лежит в посылке», «Письмо товарищу». С/Р игра: «Почта». Продуктивная деятельность: изготовление открыток Игра: «Построй игрушки парами», Игра: «Веселая почта». Физкультминутка «Рыбаки» ТРИЗ: Работа по серии картинок Знакомство с Волшебником увеличения - уменьшения». Освоение детьми способов анализа литературного произведения. ИГРЫ ТРИЗ: «Перепутались размеры», «Эта ситуация из какого мира?», «Я назову объект, а вы – его действия» «Придумай свою загадалку». |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар.(6. С.32, Л.Г.Петерсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине: «Дрессировочная площадка» Задачи:Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснить связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо».Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картина). | |
Развитие речи. Тема: работа по серии картин. Последовательность. Задачи: сформировать представление о понятии «последовательность». Учить выставлять в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | ||
Обучение грамоте Тема: знакомство со звуками «к», «г», «х». Цель: знакомить детей с данными звуками, учить выделять данные звуки в словах и фразах; сформировать понятие «согласный звук»; упражнять в выделении первого согласного звука в слове. Кружок «Любознайка». Тема: Откуда в кране вода? Цель: Сформировать представление о водопроводе. Учить схематизировать информацию, продолжать учить читать схемы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Коврик». (плетение) Цель: познакомить детей с новым способом искусства – плетением; материалом для плетения. Учить детей складывать лист пополам, со стороны сгиба делать разметку для прорезей; нарезать полоски одинаковой ширины. Побуждать самостоятельно, придумывать узор. Литература: Перевертень Г. | |
Лепка Тема:«Тарелка с узором». Цель: учить лепить широкую, невысокую посуду в определенной последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия; учить украшать край тарелки углублённым рельефом с помощью печаток и стеки, составлять узор из 2-х элементов по форме. Литература:Швайко Г.С. с.71 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать и развешивать свою одежду на стул перед сном, закреплять умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других людей. | Беседа «Каждой вещи - свое место». Чтение И.Бурсов «Галоши», Дид. Упражнения: «Кто правильно положит одежду». «Застегни и расстегни». Продуктивная деятельность «Моя одежда» Рассказ воспитателя «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Чтение А.Барто «Девочка чумазая», Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», К.Чуковского «Мойдодыр» Д/Игра «Туалетные принадлежности» Д/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Чистота и здоровье» Задачи:Закрепить представления о путях сохранения здоровья. Учить самостоятельно следить за своим здоровьем. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепить умение лазать по гимнастической стенке, меняя темп. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желание организовать сюжетно – ролевые игры. | Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня» Беседа «Этичные и неэтичные поступки Беседа: «Какими должны быть мальчики», «Что украшает девочку» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение А.Борто «Вовка – добрая душа», «Любочка», В.Драгунский «Денискины рассказы». С/Р игры. Продуктивная деятельность «Портрет девочки (мальчика), который мне нравиться» Показ, объяснение, напоминание. Беседы: «Организация дежурства по столовой» Беседа «Как изменились деревья в ноябре». Рассматривание иллюстраций. Чтение: И.Мазин«Посмотри, как день прекрасен…», Н. Сладков «Осенняя елочка», Е.Трутнева «Зябнет липа за окошком…» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание уважительного отношения к окружающим. Воспитание скромности, умение проявлять заботу об окружающих, с благодарностью относиться к помощи и знакам внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Поведение девочек и мальчиков. Задачи: Расширение представлений ребёнка о его месте в обществе. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство» Задачи: Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. Убирать со столов обрезки бумаги после занятий аппликацией. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Растительный мир» Задачи: Сравнить плоды клена и ясеня, закрепить умение различать и делать выводы. Закрепить характерные признаки дерева и кустарника. Рассмотреть рябину, напомнить, что ее плоды – хороший корм для птиц. Формировать понимание связи между нарастанием холода и состоянием растений. |
8. тема раздела - «Москва»
2 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Как появился календарь». Цель: познакомить детей с историей появления календаря; рассказать о разных видах календарей и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь (отдельные мероприятия0 по календарю. | Рассматривание иллюстраций с видами Москвы. Прослушивание песен о Москве (О.Газманова “Москва”, песни Т.Прописновой “Россия”, Г. Струве “Моя Россия”; фрагменты русских народных песен) Игра «Динамические картинки», Игра «День – ночь» ТРИЗ: Работа по серии картинок Вхождение в картину Наделение объекта чертами характера. Освоение детьми способов анализа литературного произведения. ИГРЫ ТРИЗ: «Превращалки», «скажи наоборот», «Купец» «Ты моя часть». |
ФЭМП Тема: «Сравнение групп предметов» Задачи: Закрепить понятия «равно» - «неравно» и умение правильно использовать знаки «=» и «Неравно». Закрепить знание свойств предметов, повторить знакомые геометрические формы. (7. С.34, Л.Г. Петерсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: диалогическое взаимодействие. Цель: упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно-активных детей с коммуникативно-пассивными. | |
Развитие речи Тема: работа по картине «Дрессировочная площадка» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. | ||
Обучение грамоте Тема: согласный звук в слове. Цель : сформировать у детей умение выделять согл. Звук в начале и конце слова; развивать способность детей к составлению сложно-подчиненных предложений. Кружок «Любознайка». Тема: Куда делась вода после дождика. Цель: Дать представление о подземных водах. Продолжать учить моделированию явлений неживой природы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Грибы» Цель: Учить вырезать однородные объекты, соединенные между собой (гармошка) Литература:Т.А.Сидорчук | Слушание фрагмента музыкального произведения Ф.Шуберта «Аве Мария» |
Лепка Знакомство с искусством. Тема: Рассматривание керамической посуды, украшенной росписью и рельефом. Цель: Познакомить детей с керамической посудой, с материалом из которого она изготовлена. Учить различать разную форму посуды, познакомить с различными способами украшения посуды. Литература: Швайко Г.С. с.69 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Совершенствовать навыки умывания: намыливать руки до образования пены, тщательно смыть, мыть лицо, насухо вытирать полотенцем, своевременно пользоваться носовым платком. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Д/ упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться» Тренинг «Обучение самомассажу» (точечный массаж) С/ролевая игра «Больничка» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека» П/и: «Веселые соревнования», Спортивное упражнение: метание снежков в цель. Катание с горки. Упражнение «Обувная полка» Задачи: правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Береги нос» Задачи: Познакомить с правилами поведения и гигиены дыхательных путей, воспитывать у детей понимание важности заботы о своем здоровье. Обучить приемам массажа биологически активных точек. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Здоровье» Задачи: Закрепление умения кататься с горки. Закрепление умение сочетать замах с броском при метании снежков. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игр. | Сюжетно –ролевая игра «ГИБДД»: сюжет «Работа инспектора». Беседа «Культурный и вежливый человек» задачи: формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. Рассматривание семейных фотографий. Домашнее задание: составить генеалогического древа (2-3 поколения) Беседа «Моя родословная» Чтение: «Я.Аким «Кто кому что?», М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». С/Р игра «Семья». Продуктивная деятельность: подарки родным. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Показ, объяснение, напоминания, наблюдения за работой. Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чем ездят люди». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения. Задачи: Закрепить навыки поведения в разных помещениях детского сада (в спальне, физкультурном зале) и в разные отрезки времени (во время еды, занятий) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Моя родословная – родственные связи. Задачи: Углубление представлений ребенка о семье и ее истории. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять трудовые навыки при уборке игрушек в игровые уголки. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто управляет движением на улице» Задачи: Закрепить представление о труде родителей (шафера, водители). Углубить знания детей: что надо делать, чтобы воздух стал чище? . |
9.Тема раздела - Предметы ближайшего окружения
3 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательно – речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Часы» Цель: познакомить детей с историей возникновения часов; рассказать о разных видах часов и показать их; вызвать у детей стремление планировать свою жизнь ( отдельные мероприятия по часам). | Рассматривание предметов одежды, обуви, головных уборов, тканей. Составление описательных рассказов. Беседа: «Как одеваются люди в разные сезоны», «Как делают ткани». Чтение: З.Александрова Сарафанчик». Д/Игры: «какая это одежда?», «Что это?», «Назови и опиши». С/ролевая игра: «Магазин» Продуктовая деятельность: «Узор для ткани», «Красивое платье». ТРИЗ: Работа по серии картинок Составление рассказов. Составление сказки по методу Каталога. Освоение детьми способов анализа литературного произведения. ИГРЫ ТРИЗ: «Превращалки», «скажи наоборот», «Купец» «Ты моя часть». «Герои одни, но в разных сказках». |
ФЭМП Тема: Сравнение групп предметов. Задачи: Закрепить представление о равенство и неравенстве групп предметов, умение правильно выбирать знак «+» или «неравно». Закрепить знание свойств предметов. | ||
Речевое развитие | Развитие речи. Тема : описание. Цель: учить детей выделять и называть объект речи при описании; упражнять в умении соотносить описание с объектом речи (художественное описание) | |
Развитие речи, сочинение сказки с помощью метода «Каталога» (игрушки). ТПФ дробление – объединение. Задачи: Продолжать учить детей составлять связный текст с помощью наугад выбранных слов или фраз. Учить детей давать несколько вариантов названий сказки. Познакомить с приемам дробления – объединения признаков объекта и перепутывания их. Побуждать детей к оценке данного фантастического преобразования на уровне «хорошо – плохо» | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки в слове. Цель: развивать способность находить слова с определенным звуком; учить заменять в слове звук один на другой; упражнять в правильном употреблении глаг. «хотеть». Кружок «Любознайка». Тема: Смачивание, или почему вода мокрая. Цель: Дать представление о смачивании, значении этого явления. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Корзинка».(плетение) Цель: учить детей два раза складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. Литература: Перевертень Г.И. с.47 | Чтение стиха о труде овощевода, шофера Распахнул толстяк стручок Свой зеленый сюртучок. А под горошины Ровно в ряд уложены. Я не зря грох ращу: Приходите угощу! Вспомнить с детьми поговорки о труде. Рассматривание репродукций картин натюрмортов разных художников. Экскурсия в овощной магазин. |
Лепка Тема:«Миска с узором». Цель: учить детей передавать характерную форму миски: небольшое дно, высокие стенки (верхняя часть); украшать изделие рельефными выпуклыми узорами – налепами. Литература:Швайко Г.С. с.72 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Заправка кровати» Задачи: Совершенствовать умения заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. | Дидактическая упражнение «Как заправлять кровать» Беседа «Мои поступки и здоровье» Игра- эстафета «Собери урожай» П/и «Волк во рву», «Жмурки», «Садовник», Русская народная игра «Как у наших у ворот» (русская народная песня в обработке М. Красева). |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: « Здоровые уши» Задачи: Дать понятия о том, как не допустить заболевания ушей, познакомить правилами гигиены органов слуха. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми – эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Поликлиника» Задачи: Продолжать знакомить с работой «терапевта». Терапевт лечит людей: прослушивает, пальпирует, измеряет давление, осматривает горло, выписывает рецепт. Медсестра делает уколы, перевязки. | Сюжетно- ролевая ига «Поликлиника» Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как работает врач». Беседа на тему «Вежливые слова». Игра «Назови ласково». Рассматривание иллюстраций. Беседы: «Мы живем в столице», «Что есть в Москве для детей». Чтение: И.Векшегонов «Москва», М. Исаковой «Москва», Н,Колпакова «Моя Москва», Л. Кондрыкинская «Мы идем, шагаем по Москве», Л. Куцакова «Москва златоглавая», Е.Осетров «Твой Кремль», Г.Юрмин«Царь – башня». Д/И: «Путешествие по Москве», лото «Москва». С/Р игра: «Экскурсоводы». Продуктивная деятельность: «Кремлевские башни», «Город древний, город славный», «Храмы Москвы» Беседа: «Вспомним, как надо правильно сидеть за столом», «Правильная осанка». Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Обогащение словаря детей вежливыми словами (здравствуйте, до свидания, пожалуйста, извините, спасибо и.т.д.) | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Город Москва, ее достопримечательности: Красная площадь, Большой театр, МГУ, цирк, кукольный театр, Тверская улица. Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой. Уточнить знания детей о главной площади – Красной; о Кремле, о большом театре… Расширять знания о том, что в Москве много улиц, домов, площадей, проспектов, театров, стадионов; есть цирк и кукольный театр. Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Развивать речь детей. Учить отгадывать загадки. Продолжать развивать интерес и любовь к музыке, развивать чувство ритма. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Учить расставлять стульчики в определенном порядке. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Береги свой позвоночник» Задачи: Воспитывать храбрость уверенность в своих силах, развивать двигательную активность Задачи: |
10. Тема раздела-«История моего города»
4 неделя ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Радость послушания» Цель: Продолжать дальнейшее освоение социокультурной категории «Светлая Надежда», развивать у детей мотивацию к послушанию взрослым, развивать адекватную самооценку. | Знакомство и работа по книге «Радость послушания», чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», сказки С.Т. Аксакова «Аленький цветочек», работа с пословицами по книге «Радость послушания». Беседа: «Самый красивый город на карте России» Прослушивание песни: Югорск» Д/и «Один – много»: одно яблоко – много … и т.д. ТРИЗ: Работа по серии картинок Составление рассказов. Составление сказки по методу Каталога. Освоение детьми способов анализа литературного произведения. ИГРЫ ТРИЗ: «Превращалки», «скажи наоборот», «Купец» «Ты моя часть». «Герои одни, но в разных сказках». Литературная «Данетка», « В какой сказке живет герой?», «Назови все действия героя в этой сказке» |
ФЭМП Тема: «Сложение» Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. ( 9. с.40, Л.Г.Петорсон) | ||
Речевое развитие | Развитие речи, анализ и кодировка литературного произведения. Задачи: Учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной фантастической (литературной) ситуации. Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Создать педагогические условия для решения задач с недостатком данных. Побуждать детей к формированию жизненного правила по результатом выясненной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. | |
Развитие речи Тема: описание Цель: Учить детей выбирать начало и направление описания; знакомить с элементарными направлениями описаний. | ||
Обучение грамоте Тема: Звуки[п], [б] , Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [п], [б]; дать понятие «слог»; учить детей делить слова на слоги; развивать объяснительную форму речи; закреплять пространственные предлоги; работать над лексическим значением слова уйма. Кружок «Любознайка». Тема: Как сделать воду мокрой для всех. Цель: Продолжать формировать понятие о смачивании. Сформировать представление о процессе мытья рук, как физическом явлении. Учить моделировать процесс. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осенний ковер» (совместная работа 2-х детей) Цель: Украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и в середине прямоугольника, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия (вытянутая): закреплять приемы парного вырезания. Литература:Г.С.Швайко (стр. 43) | Дидактическая игра: «Теремок» - чем похожи, чем отличаются яблоко и груша. «Что сварили?» варенье из груши – (грушевое); сок из яблока – (яблочный) и т.д. Рисование « Во саду ли в огороде» |
Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Цель: учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Литература:Швайко Г.С. с.73 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Питание» Задачи: Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи, не меняя положение вилки. | Беседа: «Вспомним , как надо правильно кушать» Рассматривание картин. Чтение М. Вишневедская «Милая тетушка Манная каша», Авдеенко «Домовята и каша» Рассматривание иллюстраций опасных предметов и ситуаций. Беседа «Опасно – безопасно» Дидактическая игра «Правильно ли?». Экскурсия в прачечную. П/и: «Ловишки», «Перебежки» Игры - эстафеты |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Опасности вокруг нас: дома и в детском саду» (Безопасность ребенка в быту) Задачи: Продолжать знакомить детей с бытовыми приборами. Объяснить, какую угрозу несут опасные предметы. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Игры – эстафеты» Задачи: Знакомство со спортивными играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, игры – эстафеты» | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Магазин» Задачи: Игровая ситуация: Открылся новый супермаркет с разными отделами: посуда. Мебель, канцтовары и т.д. Покупатели выбирают товары, просят продавца рассказать о них (цвет, материал, назначение) | Целевая прогулка к магазину. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Что для чего», «Чего не стало», «Угадай по описанию», «Опиши, а мы угадаем» Дидактические игры: « Мама, папа и я», «Предлоги», «Кто, где живет». Поливка комнатных растений. Труд на участке: уборка снега. Целевая прогулка по украшенной к празднику улице. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предстоящем празднике. Презентация проекта: «Здоровые зубы» Рассматривание иллюстраций. Беседа: Чем надо питаться, чтобы зубы были здоровыми» Показ микробов на плакате. Рассматривание картинки: «Мальчик - грязнуля», «Ребёнок, сидя в песочнице, трёт глаза», «На тарелке грязные овощи и фрукты». Дидактическая игра «Хорошо – плохо».Беседа: «Как мы можем заболеть».Обсуждение ситуации: На картине изображён ребёнок, у которого расстегнуто пальто, не завязана шапка, расшнурованы ботинки. Дидактическая игра «Витаминки». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитание дружеских взаимоотношений между детьми: привычка сообща играть, трудиться, заниматься. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Праздник «День народного единства». Задачи: Обобщать представление о празднике «День народного единства». | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Формирование привычки правильно чистить зубы, умываться, по мере необходимости мыть руки | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Кто такие микробы?» Познавательное занятие. Задачи: Знакомить детей с микробами, которые вызывают болезни, о путях попадания их в организм, о вреде для человека: воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, заботу о нём. |
ДЕКАБРЬ
11.Тема раздела – «Как делают книги»
1 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Гиганты прошлого» Цель: ввести понятие «прошлое» на примере представителей животного мира, живших в далеком прошлом и отсутствующих сегодня( динозавры); подвести детей к желанию воссоздать (в макете) уголок далекого прошлого. ФЭМП Тема: Сложение. Задачи: Сформировать представление о сложении как объединении групп предметов. Познакомить со знаком «+». Закрепить знание свойств предметов. | Рассказ о первопечатнике Фёдорове, истории возникновения первой азбуки. Рассматривание иллюстраций, фотографий первопечатнику Фёдорову. Познавательные сообщения из цикла «Знаете ли вы, что…»на темы: «История письменных знаков», «Как появился русский алфавит», «Необычные азбуки (Морзе, семафорная)» Исследовательская деятельность: сравнение печатных знаков первопечатника Фёдорова и современной азбуки; буквенной системы русского алфавита и алфавита других стран. Чтение литературы: «Как тетрадка в поле родилась», Л.Толстой «Рассказы из «Азбуки» Дидактические и творческие игры по произведениям художественной литературы. Волшебник дробления, объединения Игра «Найди друзей» «Кто главнее». ТРИЗ: Составление сказки по методу Каталога. Освоение детьми способов анализа литературного произведения. Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок ИГРЫ ТРИЗ: «Герои одни, но в разных сказках». Литературная «Данетка», « В какой сказке живет герой?», «Назови все действия героя в этой сказке Игра «Чем мы похожи» Круги Луллия «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Продолжать учить детей выбирать начало и направление описания; закреплять направления описания слева направо и справа налево; знакомить с элементарными направлениями описания: сверху вниз, снизу вверх. Развитие речи Тема: Загадки, сравнения, рифмовки. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей подбирать рифмующие между собой пары слов и создавать четыре рифмованные строчки об объектах, изображенных на картине. Учить создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Если это кто-то…,то они чего-то». Учить оценивать созданные рифмовки. Выбирать лучшие. Обосновывать выбор. | |
Обучение грамоте Тема: звуки [т], [д] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [т], [д]; дать понятия «мягкий звук» и «твёрдый звук»; закреплять навык деления слова на слоги; упражнять в опреде- лении позиции звука: начало — конец. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Растворы. Цель: Дать представление о растворах. Применение растворов. Растворение и выпаривание. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Лепка Тема: «Лампа Аладдина». Задачи: способ лепки – кольцами. Учить соединять кольцеобразную форму с диском (дном); продолжать учить украшать изделие налепами более сложной формы (цветком); закреплять умение прочно соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Литература: Швайко Г.С. с.75 | |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Физкультурный досуг, посвященное к …-летию ХМАО – хантыйские игры. | Хантыйские народные игры. Чтение Е.Винокуров «Купание детей». Беседа «Здоровье», «Правильное питание». Беседа «Одевайся по погоде». П/игры «Кошка и мышка», «Ястреб», эстафета «Кто быстрей?» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание»- совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:дать представление о правилах ухода за больным – заботиться о нем, не шуметь, выполнять его просьбы и поручения. Воспитывать сочувствие к болеющим. Учить характеризовать свое самочувствие. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Познакомить со спортивным играми и упражнениями, с играми с элементами соревнования, играми-эстафетами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | С/р игра «Мои любимые домашние животные». Чтение К.Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: закреплять словесные формы выражения благодарности. | Беседа: «Будь всегда вежлив», «Вспомним правила вежливости», С. Михалков «Ежели вы вежливы...». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: любимые игры мальчиков и девочек. | Рассматривание фотографий, иллюстраций. Беседа «Почему девочки не играют в разбойников». Дидактические игры «я знаю 5 игр девочек (мальчиков), «я назову 5 игрушек девочек (мальчиков). | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | Показ, объяснение, пояснение, напоминание. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка. Задачи: закреплять правила безопасного перемещения до участка. | Беседа: «почему случилась беда». Рассматривание фотографий, иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
12.Тема раздела – «Разные страны и разные народы»
2 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: Земля – наш общий дом. Задачи: Формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России. Познакомить с глобусом – моделью земли и картой. Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Помощь зимующим птицам» Задачи: Учить детей наделять, какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки при объединении коммуникативно активных детей с коммуникативно пассивными. | Активизирующая беседа «Для чего людям одежда» Рассматривание иллюстраций с изображениями старинной и национальной одежды Сообщения познавательного характера «Производство одежды» ТРИЗ: Составление сказки по методу Каталога. Освоение детьми способов анализа литературного произведения. Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок ИГРЫ ТРИЗ: «Герои одни, но в разных сказках». Круги Луллия «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Данетка» (платье),Эвроритм«Платье» 1. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия (ТРИЗ). Игра «Закончи слово» Чтение: З.Александрова «Сарафанчик», Н.Смирнова «Как ткани ткут и нити прядут». Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». |
ФЭМП Тема: Пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Задачи: Уточнить пространственные отношения: НА, НАД, ПОД. Закрепить представления о сложении как объединении предметов. | ||
Речевое развитие | Обучение грамоте Тема: звуки [в], [ф] Ц е л ь. Учить детей различать на слух звуки [в], [ф]; закреплять понятие «твёрдые и мягкие согласные звуки» ; упражнять в выделении первого и последнего звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Два агрегатных состояния воды (жидкое и твердое). Цель: Уточнить свойства льда и воды. Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в жидкое и наоборот. Продолжать учить моделировать процессы. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: Еловый лес. Задачи: учить детей симметрично вырезать по косой заготовке, делая, как можно меньше обрезков. | |
Лепка Тема: «Ваза для цветов». Задачи: продолжатьучить лепить пальцеобразным способом высокую посуду; познакомить с разными способами оформления верхнего края вазы: расширяющим и сужающим; формировать представление о том, что узор тесно связан с формой украшаемого изделия, что высокую посуду можно украсить опоясывающим узором в несколько рядов или удлиненным узором, расположенным вертикально. Литература:Швайко Г.С. с.76 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «Питание» Задачи: учить есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку – в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С.Махотин «Завтрак». Подвижные игры «Карусель», «Мышеловка». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: раскрыть возможности здорового человека. | ||
Физическое развитие (на улице) Привлекать к активному участию в коллективных играх, соревнованиях. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность и грациозность движений. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения. | Рассматривание иллюстраций. Беседы: «что нужно уметь, если ты ветеринар», «Мои любимые дом. животные». Чтение: К. Чуковский «Айболит». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества Задачи: продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. | Беседы: «Как мама заботиться обо всех», «Как мы заботимся о своих близких». Чтение В.Осеева «Просто старушка», «Сыновья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейные традиции. Занятия любимым делом. | Рассказать что такое «Традиция». Беседа «Традиции вашей семьи». С/р игра «Семья». Продуктивная деятельность: «наш домашний праздник», «мое любимое занятие дома». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности (на участке) Задачи: убирать участок, веранду, постройки, освобождать от снега, сгребать снег в кучи. | д/игры: «У нас порядок», «Все по своим местам». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | Рассматривание иллюстраций и фотографий. Беседа «Почему полезно заниматься физкультурой». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
13.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»
3 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Удивительное место на Земле» Цель: начать работу по воссозданию крупного региона Земли (континента) с целью показать богатство и разнообразие природы нашей планеты; формировать интерес к миру. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить понимание смысла действия сложения. | Игра «Найди друзей» Отгадывание загадок. Продуктивная деятельность. Рассказывание по картине. Д/игра «Где находится», «Где больше – слева или справа». Игра «Скажи правильно». Проведение опытов Продуктивная деятельность «Снежинки». ТРИЗ: Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок ИГРЫ ТРИЗ: «Герои одни, но в разных сказках». Круги Луллия «Закончи слово». Опыты, МШ, ММЧ «Чем было? Чем будет?», Классификационная «Данетка» (платье),Эвроритм«Платье» Игра «Чем мы похожи» |
Речевое развитие | Развитие речи Описание Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах составления описательных высказываний (называть объект речи, выбирать и выдерживать последовательность перечисления); знакомить с новой последовательностью перечисления — по кругу: по часовой стрелке, против часовой стрелки. Развитие речи Тема: сочинение сказок по методу «Каталог» (книга).Т.п.ф. оживление-окаменение. Задачи: Учить составлять связный текст по случайно выбранным 3-4 словам. Познакомитьдетей с приемоможивления – окаменениякакдвойственногопреобразования. Учить создаватьисторииилисказки на основеиспользованияданногоприема, создаватьописательныерассказы об ожившихобъектах. Побуждать к созданиюфантастическихобъектов с человеческимичертамихарактера. Обучение грамоте Тема: Звук [й] Ц е л ь. Учить детей находить звук [й] в словах; знакомить с позицией звука в слове (середина); упражнять в составлении сложных предложений со словами справа, слева и союзом а; подбирать глаголы к соответствующим объектам; упо- треблять глаголы, отображающие действие (с приставкой вь›-). Кружок «Любознайка» Тема: Замерзание воды. Цель: Показать процесс замерзания воды. Переход количества в качество. Значение этого явления в природе. | |
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: Снежинки. Задачи: учить «видеть» определённую форму снежинок – 6 радиальных линий, на которых расположен узор; складывать квадратный лист тонкой белой бумаги по диагоналям; правильно делать вырезы и насечки. Лепка Тема: Выставка посуды. Коллективная работа. Задачи: : учить самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для просмотра). Литература: Швайко Г.С. с. 78Литература: Перевертень Г.И. с.36 | Рассматривание иллюстраций. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «одевание - раздевание». Задачи: закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу для одежды. | Беседа: «Наводим порядок в шкафу для одежды». П/игры «Выше ноги от земли», «Удочка», «Снежные круги». Прыжки разными способами. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с доступными сведениями из истории олимпийского движения. | ||
Физическое развитие (на улице) Ползание на четвереньках между предметами в чередовании с ходьбой, бегом. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Прыжки на двух ногах в чередовании с ходьбой, разными способами. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Как мы заботимся об окружающих». Чтение: В.Катаев «Цветик-семицветик», Е.Кошевая «Мой сын», А.Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Навестила». Рассматирвание иллюстраций памятников героям Вов. Рассказ о защитниках Москвы. Продуктивная деятельность «Книга о Москве – рисунки другу». Беседа «Как ухаживать за растениями». Целевая прогулка по улице. Беседа «Зачем нужны дорожные знаки». Чтение О.Бедарев «Азбука безопасности». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о чутком, заботливом отношении к окружающим. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: защитники Москвы, памятники героям, прославившим город и страну. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: учить опрыскивать растения, высаживать в ящики лук для еды. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Задачи: повторить правила дорожного движения, доступные детям дорожные знаки. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема:"Спички не тронь, в спичках огонь". Задачи: углубить знания детей о пожарной безопасности. | Беседа "Если возник пожар". Рисование. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
14.Тема раздела – «Самый веселый праздник»
4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Светлая надежда» Цель: помочь детям через предания формировать представление о рождественском чуде, показать их доброе участие в этом празднике через изготовление своими руками подарков для близких людей. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Задачи: Закрепить пространственные отношения: СЛЕВА, СПРАВА. Закрепить смысл сложения, взаимосвязь целого и частей. | Знакомство с книгой «Светлая надежда», чтение стихотворения Ф.М. Достоевского «Божий дар», рассказа Л.Нечаева «Саночки». Работа с пословицами по книге «Светлая надежда». Игра «Мое желание» Чтение сказки о подготовке Деда Мороза к Новому году из книги «Веселого Рождества» Беседа по сказкам на зимнюю тематику Продуктивная деятельность: новогодние украшения на ёлку, маски для маскарада. «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» 1. Один – хорошо, много – плохо. 2. Решение задачи по алгоритму. «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). Схематизация, д/игра «Чем был – чем стал», «Поезд времени». ТРИЗ: Освоение детьми способов исследовательской деятельности Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок ИГРЫ ТРИЗ: «Я еду в деревню». Круги Луллия «Что из чего». Опыты, МШ, ММЧ Классификационная «Да-нетка» (платье), Эвроритм «Платье» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: анализ и кодировка литературных произведений «Про птиц». Задачи: Учить детейформулироватьмораль сказкиоднимпредложением. Анализировать поступки героев. Выделять и называтьдействияперсонажейсказки. Составлять закодированный текст. Развитие речи Тема:решение творческих задач «Я тигренок ,а не киска вы не стойте слишком близко». Задачи: Воспитать у детей чувствительность к противоречиям, находить ресурсы объекта. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи по алгоритму. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС. | |
Обучение грамоте Тема: звуками [с], [з], [ц] Ц е л ь. Упражнять детей в умении находить слова со свистящими звуками [с], [з], [ц]; уточнять временные понятия вчера, сегодня, завтра и упражнять в составлении предложений с глаголами в настоящем, будущем и прошедшем времени; упражнять в употреблении местоимений мой, моя, моё. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Все твердые вещества могут быть жидкими. Цель: Показать, что любое твердое вещество может быть жидким. Систематизировать знания об агрегатных состояниях. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: Панно. Задачи: : научить новому способу оформления пластины- горельефу; побуждать придумывать свой узор, сюжет, используя знакомые технические навыки.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. |
Аппликация Тема: Новогодняя поздравительная открытка. Задачи: Делать открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить одинаковые части вырезать из бумаги, сложенной гармошкой и симметрично сложенной вдвое. Литература:Г.С.Комарова (стр. 104) | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «умывание». Задачи: Закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. | Чтение: А.Барто «Девочка чумазая». |
Физическое развитие (на улице) Перелезание через несколько предметов подряд, перелезание с одного пролета на другой. | П/игры «Кто быстрей», «Кегли», «Школа мяча». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: знакомить с основами техники безопасности и правилами поведения в спортивном зале и на спортивной площадке. | Беседа: «Правила поведения на спортивной площадке». П/игры «Успей пробежать», «Чья команда скорее соберется». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: закреплять умения при метании. | Бросание, ловля,метание мяча. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей к коллективной работе. | Подготовка к новогоднему празднику. Беседа «как мы будем готовиться к встрече Нового года». Продуктивная деятельность. Беседа: «Относись людям так, как ты бы хотел, чтобы относились к тебе. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Новый год в России и в других странах. | Рассказ о встрече Нового года. Разучивание стихотворений и инсценировок к празднику. С/р игра «Семья – встреча Нового года в разных странах». Продуктивная деятельность: «Новогодние пожелания», «Дед Мороз и Снегурочка», игрушки-самоделки для елки. Показ, объяснение, пояснение, напоминание. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Как правильно украшать елку», «Елочные гирлянды – это красиво, но небезопасно». Продуктивная деятельность «Новогодняя красавица» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: закреплять умение быстро и аккуратно накывать на стол и убирать со стола. Доставать из шкафа необходимый для занятия материал, располагать на столе. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. |
ЯНВАРЬ
15.Тема раздела – «Здоровье - главная ценность»
2 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Солнечная система» Цель: рассказать детям о солнечной системе и показать ее; дать характеристику Солнцу как огромному светилу (звезде); назввть и показать все планеты солнечной системы, сделать акцент на планете Земля. ФЭМП Тема: Вычитание. Задачи: Сформировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком «-». Закрепить знание свойств предметов, пространственные отношения. Развитие речи Тема: Портрет моего сказочного друга (описание) Ц е л ь. Закреплять умение детей составлять описательные высказывания на примере художественных произведений. Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | Волшебник дробления, объединения Живая картина… Игра «Найди друзей» «Кто главнее». Работа по серии картинок. ТРИЗ: Освоение детьми способов исследовательской деятельности Составление загадок по алгоритму. Составление рифмовок ИГРЫ ТРИЗ: «Я еду в деревню». Круги Луллия «Что из чего». Опыты, МШ, ММЧ Классификационная «Да-нетка» (платье), Эвроритм Продуктивная деятельность. Д/игра «Скажи правильно» Игра «Поймай звук». Проведение опытов с водой. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Оленья упряжка». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Тема: серия картин. Задачи: учить выстраивать в логической последовательности 3-4 картинки, объединенных одной тематикой и составлять на этой основе развернутые рассказы. | |
Обучение грамоте Тема: звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах Ц е л ь. Развивать способность детей в выделении звуков [с], [з], [с'], [з’] в словах; упражнять в образовании слов с помощью приставок; определять ошиб- ки в речи взрослого и детей. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Что рассказала сковорода. Цель: Закрепить знания о том, что все твердые вещества могут быть жидкими. Использование этого свойства человеком. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Конструирование Тема: «Ёлочные игрушки». Задачи: учить детей делать ёлочные игрушки из кусочков бумаги, сложенных пополам с различными вариациями: из растительных, геометрических и произвольных форм. Литература: Перевертень Г.И. с.77 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Девочка в длинной шубе катает снежный ком». Задачи: учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихамимеха на одежде. Литература:Швайко Г.С. с.81 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Игры-эстафеты |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати» . Задачи: учить просушивать и чистить свою одежду, мыть, протирать, чистить обувь. Учить пришивать оторвавшиеся пуговицы. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Чтение: Д.Крупская «Чистота». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. | П/игры «Хитрая лиса», «Кто скорее». Повороты направо-налево. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Групповые упражнения с переходами. Построение в колонну. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение детей коллективно проводить мероприятия. | Беседы: «Как мы отмечали праздник Новый год в детском саду», Что мне больше всего понравилось на новогоднем утреннике». Повторение новогодних песен, стихов, танцев. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: культура поведения. Задачи: продолжать закреплять правила и навыки поведения в общественных местах. | Беседа: «Как вести себя в магазине, транспорте» Чтение: С. Михалков «Одна рифма». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Мы пришли в магазин,(аптеку, поликлинику)», «Ты вошел в автобус». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гендерная принадлежность. Какими хотят быть девочки и мальчики. | Рассматривание фотографий родителей (в детстве и в настоящее время). Беседа: «Кем я буду и каким я буду». Чтение р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Морозко». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: следить за готовностью рабочих мест к занятиям, дополнять рабочие места недостающими материалами для занятий. | Уточнение, напоминание, указания. Беседа «Правила подготовки рабочего места к занятиям». | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. | Беседа: «Красивый или хороший». Чтение Ш.Перро «Золушка», А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Беседа «Несоответствие приятной внешности и добрых намерений». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
16.Тема раздела – «Разнообразие растительного мира России»
3 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «День-ночь». Цель: показать зависимость наступления времени суток от положения Земли по отношению к Солнцу, закрепить представления детей о строении солнечной системы. ФЭМП Тема: Пространственные отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Задачи: Развивать пространственные представления, уточнить отношения: МЕЖДУ, ПОСЕРЕДИНЕ. Закрепить понимание смысла действия вычитания. | Отгадывание загадок. Чтение С.Есенин «Белая береза…». Рассматривание картинок. ТРИЗ: Метод эмпатии Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Освоение детьми способов исследовательской деятельности ИГРЫ ТРИЗ: «Я еду в деревню». Круги Луллия «Что из чего». Опыты, МШ, ММЧ Классификационная «Да-нетка» (платье), Эвроритм Рассматривание иллюстраций. Игра «Поймай звук». Игра «Где по месту?» Опыты, МШ, ММЧ. Продуктивная деятельность. Рассматривание картин, иллюстраций. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Оленья упряжка ». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Сказочные дома (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении составлять монологические высказывания на основе описания интерьеров; работать над лексическим значением слов дом, нзба (избушка), берем (геремок). | |
Обучение грамоте Тема: предлоги и звуки в словах Ц е л ь. Упражнять детей в правильном употреблении пространственных предлогов; учить находить с лова по схеме; упражнять в употреблении существительных в творительном падеже; упражнять в нахождении слов со звуками (с-с мягкая) и определении места звуков в словах. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Строем лисе дом. Цель: Систематизировать знания детей о двух агрегатных состояниях вещества - твердом и жидком, о теплопроводности веществ. - Развивать умение анализировать, выделяя два и более признака объекта. - Закреплять навык схематизирования и пользования морфотаблицей. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: закрепить приемы криволинейного и парного вырезания. Предварительная работа: Игровое упражнение «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое» (одежда для бумажных кукол) Литература:Г.С.Швайко (стр. 144, 150) | |
Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: учить детей лепить человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Предварительная работа. Игровое упражнение «Палочные человечки». Задачи:учить видеть сходство поз человека в реалистическом и схематическом изображении.Литература:Швайко Г.С. с. 83 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельносить. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: закреплять умение пользоваться столовыми приборами, есть второе блюдо при помощи ножа и вилки, не перекладывая из руки в руку, есть с закрытым ртом, пережевывая пищу бесшумно. | Беседа « Культура еды – серьезное дело». Чтение: Д.Грачев. Основные движения – прыжки. «Прыжки ч/з веревку», «Кто скорее». П/игра «Пастух и стадо». Общеразвивающие упражнения |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: прививать интерес к физической культуре и спорту и желание заниматься. | ||
Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать умение самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц спины и гибкость позвоночника. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать приучать детей самостоятельно организовывать знакомые игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы играем в парикмахеров». Беседа «Кого мы называем скромным». Чтение р.н.сказки «Заяц-хваста», С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Просмотр м/ф «Какой чудесный день». Рассматривание фотографий. Из архива д/сада. Рассказ воспитателя. Беседы: «Большая семья», «Что мы внесем в историю д/сада». С/р игра «Семья – встеча Нового года». Продуктивная деятельность: подарки к Новому году. Беседа «Организация дежурства по уголку природы. Беседы: «Забота о здоровье: профилактика заболеваний», «Как стать Неболейкой». Чтение А.Анпилов «Зубки заболели». С/р игра «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральные качества. Задачи: воспитывать скромность, учить проявлять заботу об окружающих, с благодарностью принимать помощь и знаки внимания. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Наш д/сад – большая семья. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Как уберечься от огня?" Задачи: углубить знания детей о профессии пожарного и пожарной безопасности; | подвижная игра «Мы - пожарные" "Пожарные на ученье". Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
17.Тема раздела – «Дикие животные и их охрана»
4 неделя января
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Доброе согласие» Цель: на примере сказок проследить, где есть согласие при строительстве дома, а где нет и каков результат; развивать логическое мышление, речь. ФЭМП Тема: Один – много. Задачи: Сформировать представления о понятиях: один, много. Закреплять пространственные отношения, представления о сложении и вычитании. | Знакомство с книгой «Доброе согласие» Рассматривание иллюстраций. Загадки. Беседа «Чем питаются зимой звери» ТРИЗ: Игра «Назови место, где происходили действия» «Назови все действия героя» Составление сказки по морфологической таблице Составление рассказов. «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Подарок для сказочного друга» (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в составлении описательных высказываний, придерживаясь логики описания предметов (название, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов). Развитие речи Тема: сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице. Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Познакомить с действием волшебника «Могу-Только». | |
Обучение грамоте Тема: Звуки [в - в`], Буква Вв. Цель: Упражнять детей в развлечении звуков (с,ц); учить использовать интонацию обращения; упражнять в умении определять колличество слогов и место заданного звука в слове; закреплять обобщенные понятия (птицы, звери, цветы) | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Как мы чувствуем время Цель: Формировать у детей представление о времени как о категории, напрямую не воспринимаемую органами чувств. Побуждать искать «следы» времени. Учить детей называть разные «кусочки» времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Котёнок». Задачи: учить создавать образ животного. Закреплять умение лепить фигурку по частям используя, разные приёмы: раскатывание между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей прищипыванием и сглаживание мест соединения. Литература: Комарова Т.С. с.102 | Беседа: «Домашние животные» Загадывание загадок. Дидактическая игра «мой котенок». Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. |
Конструирование Тема: «Парк фантазий». Конструирование из кубиков. Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание» Задачи: закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история». |
Физическое развитие (на улице) Бег обычный, на носках, с высоким подниманием колена, общеразвивающие упражнения. | П/игры «Накинь кольцо», «Снежные круги», «Перебежки». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о месте человека в природе, о том, как нужно жить, чтобы не вредить себе и окружающей среде. | Беседа: «Я и окружающий мир». П/игры: «Не оставайся на полу (на земле)», «Удочка». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. | Рассматривание иллюстраций. Д/игры: «Одежда или обувь», «Что носят девочки», «Что носят мальчики». Продуктивная деятельность «Одежда для кукол». Беседа: «Скромность и хвастовство». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: формировать представление о скромности как положительной черте характера. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: гражданская принадлежность. Мы живем в России: разнообразие природы, животного мира, национальностей. | Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, животных, карты и глобуса. Беседа «Мы живем в России» Чтение: З.Аллексанрова «Родина», С.Баруздин «Страна, где мы живем», Н.Виноградова «Моя страна Россия». Слушание песен. Показ приемов посадки и посева. Рассматривание предметов и иллюстраций. Беседа «Как работают домашние помощники». Загадки. Д/игра «Угадай эл.прибор». С/р игра «Семья». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: высаживать бобовые растения для наблюдения. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: безопасность ребенка в быту. Бытовые приборы – помощники человека. |
ФЕВРАЛЬ
18.Тема раздела – «Зимние работы»
1 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема6 итоговое занятие «Удивительное место на Земле» Цель: подвести итог работы по упорядочиванию информации о конкретном месте на земном шаре. ФЭМП Тема:Число 1. Цифра 1. Задачи: Познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1. Закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: охрана деревьев и кустарников. ТРИЗ: Игра «Назови объекты» «Что с чем связано» «Назовите все рукотворные объекты, все природные» Ожившая картинка. Составление загадок по алгоритму. 2. Составление рифмовок 3. Игра «Чем мы похожи» 4.Круги Луллия Игра «Закончи слово». Наблюдение за различными видами транспорта. Д/игра «Один – много». Игра «Поймай звук» Игра «найди место звука». опыты |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). Развитие речи Транспорт для сказочного друга (описание) Ц е л ь. Упражнять детей в умении описывать предметы в определённой логике: название, внешние признаки, целевое назначение и функция предмета (для чего создан предмет и как им пользоваться); закреплять обобщённое значение слова тpaнcпopт.. | |
Обучение грамоте Тема: порядковых числительных с существительными Ц е л ь. Упражнять детей в согласовании порядковых числительных с существи- тельными; упражнять в составлении предложений с пространственными предлогами до, после , между, упражнять в согласовании существительных с прилагательными; упражнять в образовании слов; знакомить со словообразованием сложных слов; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: День и ночь Цель: Дать понятие однонаправленности времени. Систематизировать знания детей о частях суток. Формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Пароход». Задачи: учить срезать углы у прямоугольников, вырезание других частей корабля и деталей разнообразной формы ( , , ), упражнять в вырезании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Литература:Г.С.Комарова (стр. 114). | Продуктивная деятельность. Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Зайчик» Задачи: закреплять умение лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Литература: Комарова Т.С. с 105 | ||
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять упражнения. | Подвижные игры: «Пятнашки», «Гуси-лебеди», «Мышеловка». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Умывание» Задачи: совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. | Чтение: Е.Винокуров «Купание детей». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:продолжать под руководством мед.работников проводить комплекс закаливающих процедур с использованием природных факторов (воздух, вода) в сочетании с физическими упражнениями. | Прыжки на двух ногах, в чередовании с ходьбой, разными способами, прыжки на одной ноге на месте, в высоту с места. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Статистические упражнения – сохранять равновесие, стоя на носках; после бега и прыжков. | Общеразвивающие упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: продолжать развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. | Утренник, посвященный ко Дню защитника Отечества. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Бравые солдаты». Повторение стихов, песен о Российской армии. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: положительные моральные качества. Задачи: закреплять умение правильно оценивать свои поступки. | Беседы: «Посмотрим на себя со стороны», «Послушаем, что скажут о тебе другие». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: кто служит в армии. | Беседа «Будем в армии служить». Продуктивная деятельность: подарки мальчикам | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: развивать умение доводить начатое дело до конца. | Наводить порядок в шкафах с оборудованием, относить и приносить по просьбе взрослого предметы. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и другие люди. Сопротивление агрессии со стороны незнакомых взрослых. | Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых.Тренинг «Помогите!» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
19.Тема раздела – «Время»
2 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное Тема: «Моя родина- Россия» Цель? Упорядочить информацию о России; ввести понятие «родина», формировать у детей чувство любви к России. ФЭМП Тема: Внутри, снаружи. Задачи: Уточнить пространственные отношения: ВНУТРИ, СНАРУЖИ. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей. | Активизирующая беседа «Зачем человеку часы» Сообщения познавательного характера «Как появились часы», «Как раньше отсчитывали время» Рассматривание иллюстраций Д/и «Пятый лишний», «Хорошо – плохо» ТРИЗ: Системный оператор Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: работа по картине «Зимние забавы». Задачи: . Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. Развитие речи Тема: «Диалогическое взаимодействие» Цель: Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки. | Чтение: «Сказка о потерянном времени».
Игры: «Поймай звук», «Угадай, сколько звуков», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). |
Обучение грамоте Тема: мягкие и твёрдые звуки [з — з’] Ц е л ь. Упражнять детей в умении определять слова с мягкими и твёрдыми звуками [з — з’] ; учить составлять сложные предложения с противительным союзом а и союзным словом потому что, активизировать словарь (названия ягод); развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Часы - прибор, отсчитывающий время Цель: Познакомить с часами, как с прибором измерения времени. Дать количественную характеристику мер часового времени. | Эксперименты. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Мебель из спичечных коробков». Задачи:упражнять детей в практическом усвоении некоторых физических закономерностей; познанию свойств различных материалов; формировать ручную умелость. Литература: Топоркова Л.А., Доронова Т.Н. с.19 | Конструирование из разных видов конструкторов по образцу, рисункам, чертежам. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Щенок». Задачи: продолжать учить детей лепит животных передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост); закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Литература:Швайко Г.С. с.112. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. | Чтение: А.Жигулин «Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». П/игры «Медведи и пчелы», «Кто скорее до флажка», «Догони меня». Общеразвивающие упражнения. |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: формировать представления о зависимости здоровья человека от правильного питания; умение определять качество продуктов, основываясь на сенсорных ощущениях. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры, бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «03 – это скорая помощь». С/р игра «Скорая помощь». Беседа «Как разговаривать по тел.» Чтение К.Чуковский «Телефон». Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Как позвонить другу», «Тревожные звонки – 01, 02, 03, 04». Посещение младших групп, оказание помощи в одевании на прогулку, совместные игры. Беседа «Забота о младших – почетная обязанность старших». Указания, напоминание, пояснение. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Как работает мой организм». Чтение С. Прокофьева «Румяные щечки». С/р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: заботливое и внимательное отношение к малышам. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать учить приводить в порядок рабочие места после занятий. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок и его здоровье. Изучаем свой организм. |
20.Тема раздела – «День рождения Российской армии»
3 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: Слава армии родной в день рожденья. Задачи: Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине, желание защищать ее. Познакомить детей с различным родом войск. Дать понятие, что все люди стремятся к миру. Воспитывать уважение и доброе отношение к защитникам Отечества. ФЭМП Тема: Число 2. Цифра 2. Пара. Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 2, с цифрой 2. Закрепить понимание смысла действий сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей. | Активизирующая беседа «Есть такая профессия – Родину защищать», «Какие бывают военные специальности» Рассказ: «Богатыри земли русской» Чтение: В. рлова «Брат мой в Армию идет»,В.Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение, спортивные праздники Продуктивная деятельность: подарки папам, мальчикам, фотоколлаж «Мой папа в армии служил». ТРИЗ: Составление рассказов. 1. Назови героя – назови свойства 2. Составление сказок 3. Разыгрывание сказки. Д/игра «Пара». Игра «Поймай звук», «Определи место звука». |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Знакомить детей с главной темой и структурой повествовательных монологов. Развитие речи Тема: составление сказок по морфологической таблице Т.П.Ф. Волшебник-Универсал. Задачи: Познакомить с волшебником универсалом «Могу все». (Цветик семицветик, джин из лампы, волшебная палочка, золотая рыбка). Учить детей использовать прием универсализации для создания волшебных предметов или героев. Учить детей ограничивать универсальность объекта, изменять его по количеству или качеству свойств. Побуждать детей к самостоятельному созданию текстов сказок на основе использования типовых приемов фантазирования. | |
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки. Образование глаголов. Ц е л ь. Развивать пространственную ориентацию и умение правильно употреблять предлоги; упражнять детей в умении дифференцировать на слух звуки [ш], [ж], [щ], [ч]; учить образовывать прилагательные от существительных; учить составлять предложения (доказательства) со словом значит, закреплять употребление глаголов действия в настоящем, прошедшем и будущем времени. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Времена года Цель: Продолжать формировать понятие об одно направленности времени. Систематизировать знания о смене времен года. Продолжать формировать представление о временных отношениях (в пределах года). Фантазирование на основе разрушения признака одно направленности времени. | ||
«Художественно-эстетическое развитие» | Аппликация Тема: «Стаканчики для карандашей». Задачи: упражнять в новом способе вырезания - симметричном; учить различать в сложенном вдвое листе бумаги середину и края будущего предмета, самостоятельно украшать стаканчик полосками, подбирая для темных изделий – светлые полоски и наоборот. Литература:Г.С.Швайко (стр. 138) | Рассматривание иллюстраций. |
Лепка Тема: «Олешек». Творческая работа. Задачи: учить детей лепить фигуру из целого куска, передавая форму отдельных частей используя приём вытягивания. Литература: Комарова Т.С. с.95 | Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами: во время еды держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. | Чтение: О.Григорьев «Варенье». Игры «Кто дальше?», «Метание в цель» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Кто заботится о нашем здоровье. | ||
Физическое развитие (на улице) Закреплять умение сочетать замах с броском при метании. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Скольжение – скользить по ледяным дорожкам с разбега, приседа и вставая во время скольжения. | ||
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: создавать атмосферу творчества и доверия, давая каждому ребенку возможность высказаться по поводу процесса игры. | Рассматривание иллюстраций. Беседы о театре. Чтение сказок. Игровые упражнения: работа над выразительностью речи. Продуктивная деятельность. С/р игра «Строительство, театр». Чтение С.Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Рассматривание российской символики. Слушание гимна РФ. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Российский флаг». Самообслуживание. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснить понятие смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: государственные символы России: флаг, герб, гимн. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: формировать привычку бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: Ребенок и другие люди. Задачи: повторить и закрепить правила поведения с незнакомыми людьми. |
21.Тема раздела – «Зима прошла»
4 неделя февраля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые друзья» Цель: формирование представления о себе и сверстниках с точки зрения дружеских отношений, развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, воспитание любви и уважения к окружающим людям. ФЭМП Тема: Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Цель: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, смысл сложения и вычитания, отношения – справа, слева. | Знакомство и работа с книгой «Добрые друзья». Чтение русских народных сказок «Сивка-Бурка», «Зимовье зверей». Чтение художественной литературы. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. ТРИЗ: 1. Игра «Много – хорошо – плохо» 2. Решение творческой задачи. 3. Напишем тайное письмо. Продуктивная деятельность |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о правилах построения повествовательного высказывания (сказки) посредством анализа известных сказок. Развитие речи Тема: Решение творческой задачи «Тайное письмо». Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество, каких – либо объектов. Устанавливать связь между количественно – качественной характеристикой и местонахождением. Учить детей самостоятельно решать изобретательские задачи. Учить формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям РВС | «В какой сказке живет герой» «Назови все действия» работа по кодировке «Данетка» «Поймай звук», «Где по месту звук» (в начале, в середине, в конце). МШ, д/и «Хорошо – плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода» |
Обучение грамоте Тема: звуков [ш], [ж] в словах. Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [ш], [ж] в словах; закреплять умение детей определять позицию звуков в словах; учить составлять сложные предложения, из которых первое предложение начинается словом сначала, а второе предложение словами а логом; закреплять пространственные представления (справа — слева). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Календарная матрешка Задачи: Систематизировать знания о сутках, неделе, месяце. Уточнить отношения между этими «кусочками» времени. Сформировать понятие о последовательности времени. Показать связь фенологического и календарного времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Мишки играют». Задачи: учить передавать в лепке несложные сюжеты, вылепляя простые движения фигур. Побуждать детей использовать все известные технические приёмы лепки. Литература: Комарова Т.С. с.120 | Беседа: «Что делает зимой медведь?» Загадывание загадок. Дидактическая игра «Дикие животные» Рассматривание иллюстраций |
Конструирование Тема: «Платочек». (работа с тканью) Задачи: учить детей вытаскивать нити по краю ткани, делая бахрому; закрепить правила работы с иглой. Литература: Нагибина М.И. с.115 | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков - «одевание - раздевание». Задачи: совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкафу и складывать на стуле, помогать товарищам застегнуть пуговицу, расправить воротник и т.п. | Чтение: Я.Аким «Неумейка», С.Михалков «Я сам». П/игры «Догони меня», «Кто быстрей», «Кто сильней». |
Физическое развитие (на улице) Развивать быстроту, силу, выносливость. | ||
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: расширять представления о роли гигиены и режима дня для здоровья человека. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Катание на санках. | Спортивные упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: развивать умение выстраивать линию поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр. Телепередач. Беседа «Как работают пожарные». Чтение: С.Маршак «Кошкин дом», «Пожар». Продуктивная деятельность: плакаты о пожарной безопасности. Беседа «Когда и в чем нужна смелость». Чтение В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо», Л.Тостой «Котенок». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления. Задачи: объяснять понятие «смелость», учить различать лихачество и смелость. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: День Защитника Отечества: служба в армии – трудная и почетная обязанность; защита Родины от нападения врагов, особенности службы в мирное время. | Приглашение воинов Российской армии, приглашение пап, с рассказами о службе в армии. Целевая прогулка к памятнику. Рассказ воспитателя. Беседы: «Наша армия родная бережет наш мирный труд», «Что такое героизм». Чтение х/литературы. С/р игры «Летчики», «Моряки», «Военные учения». Продуктивная деятельность: подарки папам, дедушкам к празднику. Хозяйственно-бытовой труд. Рассматривание иллюстраций. Беседа «Мы едем в автобусе». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать приучать убирать постель после сна. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: ребенок на улице города. Поведение в транспорте. | ||
Формирование знаний о правилах пожарной безопасности дошкольников Тема: "Огонь - друг и враг человека" Задачи: познакомить со средствами пожаротушения (вода, песок, огнетушитель), техникой, помогающей тушить пожар; воспитывать уважение к труду пожарных; | Драматизация сказки "Кошкин дом". Проведение опытов и экспериментов "Опасные спички", "Опасная свеча" Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ
22.Тема раздела – « Мамин праздник»
1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Лучше всех на свете мамочка моя!». Задачи: Воспитывать чувство любви и заботливое отношение к маме. ФЭМП Тема: «Точка. Линия. Прямая и кривая линия». Задачи: Формировать представления о точке, линии, прямой и кривой линиях. Закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством предметов, смысл сложения и вычитания, отношения справа, слева.(19, с.74) | Ю. Яковлев «Мама» (чтение) МШ, схематизация, Волшебник Уменьшения |
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрыть значение и роль начала (зачина) в повествовании; упражнять в умении определять главную тему повествования. | ТРИЗ: Волшебники: «Деление» «Объединение» «Живая картинка» Игры: «Обзывалки-догонялки» «Умелая-неумейка» «Чем был, чем стал» |
Развитие речи Тема: Загадки, рифмовки и стихи, сравнения. Задачи: Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. | 1. «Какой, что такое же у другого» | |
Обучение грамоте Тема: звуков [щ], [ч] в словах Ц е л ь. Упражнять в дифференциации звуков [щ], [ч] в словах; упражнять в уме- нии изменять слова с помощью суффиксов -чк- и -ищ-; развивать чувство ритма. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Год Цель: Уточнить знания детей о годе, как временном этапе. Продолжать формировать понятие об одно направленности и необратимости времени. Фантазирование на основе разрушения признака необратимости времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Созвездие моей мамы». Задачи: Учить детей по нарисованному силуэту женщины вылепить звёздочки разной величины и формы:3-х гранные, 5,6-ти гранные, многогранные и обрамить силуэт или волосы. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | |
Аппликация Тема: «Ваза, украшенная цветком» Задачи: Учить симметричному вырезанию предметов сложной (вазы) формы по нарисованному полуконтуру; учить вырезать недостающие части для целостного изображения растения (листья и стебель тюльпана); самостоятельное рисование полуконтуров головки тюльпана на сложенной пополам исходной форме. Литература: Г.С.Швайко (стр. 139) | ||
Физическое развитие | Физкультурное развитие (на улице) Задачи: Воспитание стремления участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах. | Эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Питание». Задачи: Учить есть вторые блюдо, держать нож в правой, а вилку в левой руке. Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. | Беседа «Культура поведения во время еды». Чтение С. Махотин «Завтрак» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. Акцентировать внимания детей на особенностях их организма и здоровья («Мне нельзя есть апельсин – у меня аллергия» …) | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формирование правильной осанки, умения осознанно выполнять движения. | Ползание и лазанья, прыжки, ходьба и бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Семья». Задачи: Совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей. | Сюжетно – ролевая игра «Семья» Подготовка и проведение праздничных утренников, посвященных 8 Марта. Беседа «Как мы поздравили мама и бабушек» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Продолжать воспитывать внимательное, заботливое отношение к девочкам. | Беседы: «Почему нужно помогать девочкам и защищать их» Обыгрывание и обсуждение ситуаций: «Кто уступит», «Если девочке трудно, кто поможет». Развлечение «Рыцарский турнир». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Международный женский день» Задачи: Расширение представлений детей о государственных праздниках. | Чтение: Е. Благинина «Посидим в тишине», Г. Виеру «Мамин день», Е.Григорьева «Ссора». С/И «Семья – 8 Марта». Продуктивная деятельность: открытки и подарки мамам и бабушкам «Вот какая красивая моя мама», «Моя милая бабуля». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: По указанию воспитателя отсчитывать необходимый материал для занятий математикой, убирать его после занятий в шкаф. | Продуктивная деятельность: подарки девочкам. Объяснение, пояснение, указания, показ приемов сеяния цветов. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Витамины и здоровье» Задачи: Воспитывать заботливое отношение к своему здоровью. | Рассматривание овощей и фруктов, составление описательных рассказов, загадок. Беседа: «Где живут витамины». Д/И: «Угадай на вкус», «Где какой витамин», Продуктивная деятельность: «Овощи и фрукты – полезные продукты»; посадка лука на перо и корней петрушки на зелень. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
23.Тема раздела – «Имя и гражданство»
2 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Домашние животные» Цель: закрепить представления детей о домашних животных; воспитывать бережное отношение к животным. ФЭМП Тема: «Число и цифра 3.Отрезок. Луч» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 3. Закрепить представления о сложении и вычитании, умение сравнивать предметы по свойствам. Сформировать представления об отрезке, луче. | Беседа: «Я гражданин России» Рассматривание иллюстраций, карты и глобуса. Чтение: З. Александрова «Родина», С. Баруздин «Страна, где мы живем». Слушание песни: «В. Баснер, М. Матусовский «С чего начинается Родина». С/Р игра «Путешествие по Родине». |
Развитие речи, работа по картине Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | ТРИЗ: 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии. МШ, моделирование, ММЧ. | |
Развитие речи Тема: Сказки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | ||
Обучение грамоте Тема: Согласные звуки и словообразование Ц е л ь. Закреплять навык спряжения глаголов настоящего времени с чередованием согласных; развивать умение находить слова со звуками [с], [ш] и дифференцировать их; упражнять в образовании существительных от глаголов движения; ввести обобщающее понятие «движение»; закреплять навык слоговогоанализа слов и определения места звука в слове; развивать чувство ритма (соотносить ритм и изображение). Кружок «Любознайка» Тема: Что такое календарь? Цель: Дать представление о том, что календарь - это система счета больших промежутков времени, а также - справочное издание, содержащее перечень чисел, дней недели и месяцев года. Сформировать понятие о взаимосвязи календарного и фенологического (природного) времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Цыплёнок». Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. Литература: Перевертень Г.И. с.53 | Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Кулон для моей мамы». (по замыслу). Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, используя «волшебный», «серебряный», «жемчужный» материал (цветная фольга).Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Лягушка и цапля», «Два Мороза», «Совушка», «Горелки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки; во время приема детей обращать внимание детей на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. | Упражнение «Мой шкафчик» | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Поведение на остановках общественного транспорта» Задачи: Расширение представлений о правилах поведения в общественных местах. | Рассматривание иллюстраций. Беседа: «На остановке ждем автобус, не шалим и не ссорим». С/И «Транспорт». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры автобус. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: Поощрение самостоятельной организации детьми знакомых подвижных игр. | П/и: «Ловишки», «Перебежки», «Гуси-лебеди», «Караси и щуки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство». Задачи: Познакомить детей, как строители строят мосты через реку; по дороге через мост едут разные машины (пожарные, грузовые, легковые, продуктовые). Шоферы соблюдают правила дорожного движения. | Рассматривание иллюстраций разных конструкций мостов. Беседа «Кто строит дом». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к вам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни – Пух и все-все-все». С/И «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Мама – главный человек в нашей семье» Задачи: Воспитывать в детях любовь и уважение к взрослым (единственному человеку на свете). | Рассматривание иллюстраций о труде мам дома и на работе, открыток к женскому дню 8 Марта. Беседа: «Как мы помогаем маме», «Мая мама», «Моя бабушка». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Дежурство». Задачи: Воспитывать любовь к труду, по заданию педагога сеять семена цветов и овощей на рассаду. | Объяснение, пояснение, показ приемов. Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа «Опасные незнакомые животные». Продуктивная деятельность: «Мое любимое животное». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Контакты с незнакомыми животными». Задачи: Познакомить с правилами поведения с незнакомыми животными. |
24.Тема раздела – «Декоративно – прикладное искусство России»
3 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Дикие животные» Цель: закрепить представления детей о диких животных; воспитывать бережное отношение к животным. | А. Дьяков «Веселая Дымка», Л. Яхнин «Веселое слово хохлома» (чтение) |
ФЭМП Тема: «Замкнутые и незамкнутые линии. Ломанная линия, многоугольник». Формировать представления о замкнутой и незамкнутой линии. Познакомить с понятиями ломанная линия, многоугольник. Закрепить умение соотносить цифры 1-3 с количеством предметов, навыки счета в пределах трех, взаимосвязь целого и частей. (22, с. 85-94) | ||
Речевое развитие | Развитие речи, ТПФ. Волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Упражнять детей в преобразовании объектов и их частей с помощью приемов ТПФ. Учить детей решать проблемы, возникающие с появлением Волшебника Наоборот. Побуждать детей к самостоятельному созданию историй на основе использования типовых приемов фантазирования. | ТРИЗ: Волшебник Наоборот в сказке. (увеличение Мальчика) ТПФ Игра «Скажи наоборот» Учить детей наделять какой – либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя. |
Развитие речи Повествование Ц е л ь. Раскрывать значение и роль средней части повествования; закреплять умения детей определять границы начала повествования и его главную тему. | ||
Обучение грамоте Тема:Звуки [з],(ж). Ц е л ь. Упражнять детей в дифференциации звуков [з], [ж]; учить подбирать определения к существительным; упражнять в понимании и употреблении пр странственных предлогов за — из-за; под — из-ПОД; между; упражнять в согласовании местоимений мой и моя с существительными. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Век. Зеркало Цель: Сформировать понятие о том, что года складываются в века. Проследить этапы жизни объектов природного и рукотворного миров. | МШ, опыты, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Чашка с блюдцем» Задачи: Продолжать определять исходные формы для вырезывания чашки и блюдца; продолжать учить приемам вырезывания цветочных форм из бумаги сложенной вдвое; соединять аппликацию с росписью (элементы гжельского узора на посуде). Литература: Г.С.Швайко (стр. 141) | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций, картин. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Смешинка». (по чертежу) Творческое. Задачи:Помочь детям представить, какой может быть «Смешинка», попытаться сделать её набросок (чертёж). Исходя из него, вылепить Смешинку и украсить её фольгой.Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним, воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки – важнейший элемент ЗОЖ. | Упражнение «Праздник чистоты» |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребенок и другие люди». Ситуация «Опасное предложение». Задачи: Закрепление знания правил поведения с незнакомыми людьми. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о предложениях незнакомых людей (пойти в зоопарк, кафе и т.д.) Обыгрывание ситуаций. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Поддержка интереса детей к различным видам спорта. | П/и: «Мы веселые ребята», «Перебежки», спортивная игра баскетбол. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Хохломские мастера» Задачи: Поощрение желания придумать новые темы для игры. Формирование умения развивать сюжет, как мастера хохломы расписывают украшают разные предметы: посуду, мебель, ткани. | Рассматривание предметов, украшенных хохломской росписью. Продуктивная деятельность: заготовки для росписи мебели. Посуды, тканей (конструирование из бумаги, тонирование бумаги) |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о том, что мальчики – это будущие мужчины, защитники слабых. | Беседа «Этичные и неэтичные поступки» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Праздник девочек». Задачи: Расширение представлений детей о празднике (Международном женском дне 8 Марта). | Беседа «Мы любим наших девочек». Продуктивная деятельность: подарки девочкам. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Участвовать в подготовке и расстановке пособий для физкультурных занятий. | Уточнение, напоминание, указание. Беседа «Правила подготовки пособий к занятиям» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребенок на улице города». Задачи: Закрепление знания правил дорожного движения. | Беседа: «Азбука безопасности», «Как по улице шагать». Дидактические игры по желанию детей. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
25. Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство России»
4 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Добрые дела» Цель: раскрыть сущность понятий «добро» и «доброта», «добрые поступки»; развивать у детей мышление, воображение и внимание; формировать представление у детей о доброте, как важном человеческом качестве, воспитывать добрые чувства к окружающим людям, потребность в хороших помыслах и поступках, помочь понять детям, что все нуждаются в любви и доброжелательном отношении к себе. | Беседы о добре, радости, дружбе; разучивание песни «Нам нельзя без дружбы»; разучивание девиза дошколят, стихотворения О. Дриз «Добрые слова»; знакомство с пиктограммами эмоций; рисунки о добрых поступках; рассматривание иллюстраций с различными ситуациями, обыгрывание ситуаций, составление рассказов о добрых поступках; знакомство с пословицами о добре. П. Синявский «Синие птицы по белому небу…» (чтение) |
ФЭМП Тема: «Число 4. Цифра 4». Задачи: Познакомить с образованием числа 4, составом числа 4, цифрой 4. Сформировать умение соотносить цифру 4 с количеством предметов, обозначать число 4 четырьмя точками. Закрепить умение разбирать группу фигур на части по различным признакам. | ТРИЗ: «Скажи наоборот» Игра «Маленький для слона, большой для муравья» Решение задача «Кувшин» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Решение творческой задачи по сказке «Лиса и кувшин». Задачи: Воспитывать у детей чувствительность к противоречиям. Показать относительность свойства к разным объектам. Формулировать противоречия, находить ресурсы для решения этих противоречий. | ТРИЗ: Литературная «Да-нетка» Кодировка Анализ кодировки Составление правильной кодировки текста Игра «Поймай звук» Игра «Где по месту» |
Развитие речи .Повествование Цель.Закреплять представления детей по средней части повествования;упраж нять в умении увеличивать и уменьшать объём средней части за счёт расширения и сокращения событий. | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [ч], [т’]; совершен- ствовать умение изменять слова с помощью уменьшительно-ласкательного суффикса; учить заканчивать слово одним звуком или одним слогом; развивать умение выделять последний звук в слове. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №1) Цель: Закрепить понятие о веке. Побуждать детей узнавать о прошлом своей семьи. | ММЧ, МШ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Матрёшки». Задачи:Познакомить с общим принципом построения игрушки – основа конус. Голову, отделку производить, способом аппликации, применяя различную бумагу. Литература: Перевертень Г.И. с.57 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций, показ, объяснение. |
Лепка Тема: «Слезинка». Творческое. Задачи: Помочь детям представить, какой может быть Слезинка, придумать, силуэт Слезинки; вылепленную фигуру украсить фольгой или аккуратно обернуть в неё.Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | ||
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков: «Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати». Задачи: Формировать привычку следить за своим внешним видам, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявить желание помочь им. Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку | Чтение: А. Жигулин« Потеряла в траве заколку». Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Зима прибавила нам здоровье». Задачи: Формировать привычку заботиться о здоровье, какие профилактические мероприятия надо проводить, ЧТОБЫ НЕ ЗАБОЛЕТЬ. | Рассматривание фотографий о зиме. Беседа: «Как зима помогает нам быть здоровыми», «В какие игры играем зимой». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки. | П/и: «Веселые соревнования», спортивное упражнение: катание на самокате, велосипеде, катание на роликовых коньках. Упражнение «Обувная полка». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развитие интереса к театрализованной игре путем активного вовлечения в игровые действия; желание попробовать себя в разных ролях. | Драматизация; настольный, кукольный, теневой театр и мн. др. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, использовать в речи «волшебные» и добрые слова. | Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Беседа «Культурный и вежливый человек» | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Знаменитые россияне, прославившие Родину: Ю. Долгорукий, А.Пушкин, Л. Толстой, П. Чайковский, И. Левитан и др. Задачи: Воспитание уважительного отношения к знаменитым людям страны. | Рассматривание портретов, картин. Слушание музыкальных произведений. Рассказ воспитателя. Беседа «Они прославили Россию». Чтение литературных произведений, слушание музыки. Продуктивная деятельность по мотивам литературных и музыкальных произведений. Показ, объяснение, пояснение, напоминания. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Дежурство. Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Один дома». Задачи: Расширение знаний об источниках опасности в быту (электроприборы, газовая плита, утюг и др.) | Беседа «Кто стучится в дверь мою». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Е.Тамбовцева -Широкова «Кто твой друг и кто твой враг?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
АПРЕЛЬ
26.Тема раздела – «Внимание дорога»
1 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Люди мечтают» Цель: расширить представление детей о рукотворном мире; подвести к пониманию того, что мечты человека связаны с его потребностями. | Рассматривание иллюстраций. Д/И: «Правила дорожного движения». Целевые прогулки по улице. Беседа: «зачем нужны дорожные знаки». С/Р игра: «Транспорт». Продуктивная деятельность «Рисуем дорожные знаки». |
ФЭМП Тема: «Угол» Задача: Сформировать представления о различных видах углов – прямом, остром, тупом. Закрепить знание цифр 1-4, счет до 4, знание состава числа 4, смысл сложения и вычитания, взаимосвязь между частью и целым, понятие многоугольник. | ||
Речевое развитие | Развитие речи Повествование Ц е л ь. Показать детям значение и роль концовки произведения; закреплять умение детей определять границы структурных частей повествования, его главную тему. | ТРИЗ: Игра «кружок, в котором живет» «Что с чем связано» «Опиши, где находится» Ожившая картинка. Работа с серией картинок. Рассматривание объектов. Игра: «Путешествие по железной дороге» Игра «Поймай звук» Игра «Найди место звука» |
Развитие речи Работа по картине «Милиционер» Задачи: Учить детей самостоятельно и достаточно полно выделять конкретные объекты картины и обозначать их словом. Продолжать учить детей понимать схематическое изображение объектов, выявленных на картине. Продолжать учить детей устанавливать и объяснять связи между объектами. Продолжать учить детей оценивать связи на уровне «хорошо – плохо». Побуждать детей самостоятельно находить объекты на основе ориентационной характеристики, произведенной воспитателем. Учить детей переносить ориентиры плоскостного характера в объемные (ожившая картинка). | ||
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Цель. Закреплять навык изменять слова с помощью уменьшительно-ласкатель ного суффикса; упражнять детей в умении выделять эвук из слова; закреплять умение дифференцировать звуки [р], [л], [р’], [л’]; закреплять в словаре обобща ющие понятия; упражнять в образовании существительных в родительном падеже множественного числа; развивать аналитико-синтетическую деятельность (подго товка к обучению письму). | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие на машине времени (занятие №2) Цель: Учить рассказывать о прошедшем событии как о происходящем в данный момент, с позиции стороннего наблюдателя. Фантазирование о будущем, конструирование объекта будущего. | Эксперимент, ММЧ. | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Какие бывают грузовые автомобили» Задачи: Учить закруглять углы у прямоугольников, срезать углы по косой. Литература: Г.С.Швайко (стр. 110) Лепка Тема: «Птицы на кормушке воробьи и голуби». Задачи:Учить лепить птицу по частям, передавая форму и отношение величины туловища и головы; различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. Литература: Комарова Т.С. с.121 | Продуктивная деятельность. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Показ, объяснение. |
Физическое развитие | Физическое развитие (на улице) Игры-эстафеты. Воспитывать стремление участвовать в играх с элементами соревнования, игры-эстафеты. | Игры-эстафеты. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Умывание» Задачи: Закрепить и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. | Беседа «Мои поступки и здоровье». Чтение Т. Кожомбердиев «Все равно». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формирование основ досуговой культуры (прогулки). | Игры на лыжах (ходьба на лыжах скользящим шагом; повороты на месте и в движении; подъем на горку лесенкой, спуск с нее в низкой стойке) | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. | Общеразвивающие упражнения (упражнения для кистей рук, развития и укрепления мышц плечевого пояса). | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Закрепление умения подчинятьсяправилам в групповых играх. | Сюжетно- ролевая ига «Магазин». Русская народная игра «Как у наших у ворот». |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Познакомить с правилами гостевого этикета: «Я принимаю гостей». | Беседа «Если к нам пришли гости». Чтение: китайская сказка «Каждый свое получил», А.Милн «Винни-Пух и все-все-все». Сюжетно-ролевая игра «Семья». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Я и мое имя – история происхождения некоторых имен, отчеств и фамилий. Задачи: Углубление представлений ребенка об истории происхождения имен. | Чтение: М. Яснов «Вот как я семью нарисовал». Дидактическая игры: «Я знаю пять имен девочек (мальчиков)», «Назови имя по-другому» (ласкательные имена), «Если папу зовут…, то отчество сына - …». Продуктивная деятельность: «Мы похожи – я и папа», «Я на маму так похожа…». Открытый день здоровья. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Собирать игрушки, приводить их в порядок перед уходом в помещение. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Я вырасту здоровым». Задачи: Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. |
27. Тема раздела – «День космонавтики»
2 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Царство растений» Цель: подвести детей к пониманию понятия «царство растений»; ввсести и обосновать классификацию растений( дикорастущие и культурные). | Г. Юрмин «Счастливого пути, космонавт!» Рассматривание иллюстраций. Детская энциклопедия: «Космос». С/Р игра: «Полет на луну». Рисование: «Лунный пейзаж», «Путь к звездам» |
ФЭМП Тема: «Числовой отрезок» Задачи: Сформировать представление о числовом отрезке, приемах присчитывания и отсчитывания единиц с помощью числового отрезка. Закрепить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, счетные умения и состав чисел в пределах 4, пространственные отношения. | Игра «Путешествие лягушки» | |
Развитие речи Скаэки для малышей (диалогическое взаимодействие) Ц е л ь. Упражнять детей в умении выстраивать диалогическое взаимодействие со сверстником в процессе составления диалогической сказки (при свободном объединении детей в пары). | ТИЗ: Метод эмпатии Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. | |
Развитие речи, по картине Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | 1. | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки. Ц е л ь. Упражнять детей в умении дифференцировать звуки [р — р’]; закреплять навык словоизменения с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов и выделения первого звука в слове; упражнять в звуковом анализе простых слов; закреплять слова-обобщения. | Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций. | |
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №1) Цель: Познакомить детей с новым свойством времени - относительностью. | ММЧ, МШ, опыт, обсуждение результата. | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Вертушка» (самоделка). Задачи:Учить детей делать разрезы по диагональным линиям, не доходя до центра 10-15 мм; сводить в центре 4 угла; крепить поделку гвоздиком на палочке. Литература: Перевертень Г.И. с.84 | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Робот». Творческое. Задачи:Развивать навык лепки точной копииобъёмных геометрических фигур; исходя из формы лепить робота, прикрепляя к нему необходимые части (очеловечивая его). Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Показ, объяснение. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Прокатывание шайбы клюшкой в заданном направлении, закатывание ее в ворота. Прокатывание шайбы друг другу в парах. | Элементы хоккея. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать культуры еды: умений правильно пользоваться столовыми приборами (вилкой, ножом). | Рассматривание иллюстраций. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Кто заботиться о нашем здоровье». | Экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Опытно-исследовательская деятельность: измерение своего роста. Беседа: «Что мы видим в медицинском кабинете», «Как работают врачи», «Если кто-то заболел». С/Р игра: « Поликлиника», «Больница» | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Упражнения для развития и укрепления мышц брюшного пресса и ног. | Физические упражнения. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Полет на Луну». Задачи: Развитие умений согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. | Познавательная беседа с рассматриванием иллюстраций. Рисование космических пейзажей, космических аппаратов. Продуктивная деятельность: «Космические корабли». Художественный труд: «Пилотка» (объемная поделка для себя в технике оригами). |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Учить замечать настроение окружающих, проявить внимание и заботу. | Беседа: «Будем внимательными к настроению других». Психогимнастика: «Угадай, какое у меня настроение», «Такие разные лица». | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Земля – наш общий дом: элементарное представление о строении Солнечной системы. День космонавтики: первый полет человека в космос. Задачи: Углубление знаний о космосе. | Наблюдение за Солнцем, Луной, звездами. Рассматривание глобуса. Беседы: «Первый человек в космосе», «Наши космонавты». Чтение В. Баруздин «Первый в космосе», Е. Левитан «Малышам о звездах и планетах», А. Леонв «Шаги над планетой». С/Р игра «Космические путешествие». Продуктивная деятельность: «Космос», «Лунный пейзаж». Рассматривание иллюстраций, плакатов, слайдов. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ушибы» Задачи: Знакомство детей с правилами оказания первой помощи при ушибах. |
28. Тема раздела – «Наши защитники»
3 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Культурные растения» Цель: закрепить у детей представление о культурных растениях, подвести к пониманию особого отношения людей к растениям. Которые они выращивают, к осознанию ценности растений для людей. ФЭМП Тема: «Число 5. Цифра 5». Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 5, с цифрой 5. Закрепить знание цифр 1-4, понятия многоугольника, числового отрезка. (27, с.106) | Беседы: «Как работают пожарные, военные, полицейские, сотрудники МЧС» Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», К. Чуковского «Путаница» С/р игра «Пожарные», «Полицейские, «Военные» Рассказ Толстого «Пожар» |
Речевое развитие | Развитие речи. Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | ТРИЗ: Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. Создание речевых зарисовок |
Развитие речи, сочинение сказки по системному оператору Т.П.Ф. волшебник быстрых и медленных минут Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. | ТРИЗ: Игра «Перепутались размеры» Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут» Оценка преобразований с точки зрения «Хорошо-плохо». Чтение стихотворений (про цифру 5) Игра «Четвертый лишний» Игра: «Место звука в слове» Игра: «Хлопи столько раз, сколько слогов в слове» МШ, опыт, обсуждение результатов, д/игра «Хорошо-плохо». | |
Обучение грамоте Тема: звуки [л — л’] Ц е л ь. Развивать зрительное восприятие детей; упражнять в умении диффе ренцировать звуки [л — л’]; закреплять и расширять словарь признаков; упражнять в употреблении глаголов в будущем времени; упражнять в правильном pacпределении мышечной нагрузки в руке. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Знакомство с волшебниками быстрых и медленных минут (занятие №2) Цель:Дать представление о том, что время связано с движением планет. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Построим панельные жилые дома разной архитектуры». Задачи: Развивать чувство симметрии, учить ориентироваться на несколько признаков при выкладывании второй половины дома. Литература: Г.С.Швайко (стр. 105) Задачи: Учить детей изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания; упражнять в складывании прямоугольных форм в несколько раз и ровном разрезании по сгибам на две части. Литература: Г.С.Швайко (стр. 106) | Предварительная работа: «Достроим дом» Предварительная работа: рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Индюк». Задачи: Учить лепить фигуру индюка из целого куска пластилина; определить, какие части можно присоединить; закреплять умение пользоваться стекой; учить сглаживать поверхность фигуры. Литература: Комарова Т.С. с.125 | ||
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Перебрасывание мяча друг другу двумя руками от груди, ведение мяча правой, левой рукой. Бросание мяча в корзину двумя руками от груди. | Элементы баскетбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Этические представления» Задачи: Объяснить понятие «честность». | Беседа: «Лучше горькая правда, чем сладкая ложь». Чтение Н. Носов «Леденец», В. Осеева «Что легче». | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Обучение плаванию. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения детей с легкостью выполнять ходьбу и бег, энергично отталкиваясь от опоры; бегать наперегонки, с преодолением препятствий. | П/И: «Перебежки», «Хитрая лиса», Встречные перебежки» | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Сюжетно-ролевые игры» Задачи: Формирование желания придумывать новые темы для игр. | С/р игра «Мы – спасатели». Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Пересказ русской народной сказки «У страха глаза велики». Чтение Л. Толстого «Пожар». Рассматривание буклетов, плакатов. Рисование: «Пожарная машина спешит на помощь» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о скромности как нравственной категории. Воспитывать положительное отношение к проявлению скромности. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Воспитывать уважение к людям героических профессий. Формировать представление о мужчине-защитнике. Воспитывать положительное отношение к смелости. | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закрепить знание о труде пожарных. Воспитывать уважение к их труду. | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знание правил пожарной безопасности. |
29. Тема раздела – «Вода и воздух»
4 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Мудрое слово» Цель: формировать представление о понятиях «мудрость», «мудрое слово», развивать умение слушать друг друга, воспитывать желание следовать мудрым советам людей старшего поколения. | Аудиозапись «Заповеди Владимира Мономаха детям», выставка литературных произведений «Народная мудрость», «Мудрые сказки» |
ФЭМП Тема: «Впереди – сзади» Задачи: Уточнить пространственное отношения: впереди, сзади. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывание и отсчитывание единиц по числовому отрезку, количественный и порядковый счет в пределах 5, сформировать представления о составе числа 5. | Игра «Геометрическое лото», «Поезд». Рассматривание картин. | |
Речевое развитие | Развитие речи, решение творческой задачи «Глупая птица» В Багат. Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах, воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. | Решение творческой задачи |
Развитие речи Тема: «Повествование» Цель: закреплять представление детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | ТРИЗ: 1. Литературная «Данетка» 2. Кодировка 3. Анализ кодировки 4.Составление правильной кодировки текста | |
Обучение грамоте Тема: согласные звуки.Словообразование. Ц е л ь. Учить детей подбирать глаголы-антонимы и употреблять их во множественном числе будущего времени; упражнять в дифференциации слов со звуками [р], [л]; закреплять умение образовывать прилагательные от существительных; развивать связную речь через составление загадок; упражнять в правильном употреблении слова угощу. | Игра «Скажи ласково» Игра «Слепи букву» | |
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №1) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | МШ | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема: «Птица». Задачи: Дать заготовки окружностей (3), учить детей делить их на 4 части; делать разрезы; ориентироваться в секторах. Литература: Перевертень Г.И. с.86 | Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пластилиновый конструктор». Задачи: Развивать творческое воображение; из самостоятельно вылепленных различных форм, деталей, учить видеть возможные слепленные игрушки. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Задачи: Учить катать друг друга на санках, катание с горки по двое. Выполнение поворотов при спуске. | Катание с горки; катание друг друга на санках. П/И: «Цепи кованые», «Два Мороза», «Ловишки» |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застежек. Узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей. | Дидактическая игра: «Застегни и расстегни», «Помним свои вещи». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Моя одежда». Рассматривание книги: «Человек». Опыты. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Закрепить представление о важности свежего воздуха для здоровья и об охране органов дыхания. | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закрепление умения сочетать замах с бросанием при метании, подбрасывание и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе. | Игры с мячом (бросание, метание, ловля) | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Морское путешествие» Задачи: Содействие обогащению знакомой игры новыми решениями. Закрепление представления о водных просторах (моря, океаны, озера, реки) и средствах передвижения по воде. | Сюжетно-ролевая игра: «Морское путешествие». Беседа: «Первые цветы». Чтение: И. Соколов-Микитов «Цветы леса». Продуктивная деятельность: «Цветы весны». Беседы: «Как мы разговариваем друг с другом», «Доброе слово и кошке приятно». Д/Игра: «Как обратиться с просьбой к родственникам, товарищу, незнакомому человеку», «Как попросить извинения». Сюжетно-ролевая игра: «Повар» Рассматривание иллюстраций. Отгадывание загадок. Беседа «Грачи весну на крыльях принесли». Чтение о. Белявская «Весенние вести», Э. Шим «Сосулька». Загадки о птицах. Продуктивная деятельность «Вестники весны» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Воспитывать желание охранять и защищать окружающую среду. | ||
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Культура речевого общения в детском саду и дома, речевой этикет» | ||
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Повар». Задачи: Расширение представлений детей о руде взрослых, результатах труда, его общественной значимости | ||
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формирование основ экологической культуры и безопасного поведения в природе. |
МАЙ
30.Тема раздела – «День Победы»
1 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Этот День Победы» Задачи: Закрепить представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Воспитывать уважение к памяти героев, гордость за свою страну. | Чтение Е. Благинина «Шинель», А. Митяев «Дедушкин орден», Ю. Коваль «Выстрел», К. Чибисов «Вечный огонь». Познавательно-исследовательская (конструктивная) деятельность: «Придумаем новую военную технику». Художественный труд: «Праздничный парад». Рисование: «Пригласительный билет (подарок) для ветеранов. Игра «В гостях», «Мы танцуем» |
ФЭМП Тема: « Столько же» Задачи: Формировать представления о сравнении групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить взаимосвязь целого и частей, присчитывать и отсчитывать единиц с помощью числового отрезка, представления о числах и цифрах 1-5. | ||
Речевое развитие | Развитие речи, загадки, рифмовки и стихи. Продолжать учить детей сравнивать объекты по цвету, форме, размеру, действию, материалу, частям и другим признакам. Учить составлять двух- трех строчные загадки по признакам объектов. Продолжать учить детей понимать сравнения, встречающиеся в художественной литературе и употребляемые педагогом. Побуждать детей объяснять смысл данного сравнения. Учить детей самостоятельно находить рифмующиеся между собой пары слов и создавать варианты рифмованных текстов, начинающихся со слов «Кто-то был такой-то…, и совершал он то-то…, потому что был такой-то» Учить детей оценивать созданные рифмовки, выбирать лучшие, обосновывать выбор. | ТРИЗ: «Волшебники» «Волшебник загадки» «Найди самое удачное название» Круги Луллия Создание рифмовок. 1. Волшебник Деления. 2. Волшебник Объединения. 3. «Данетка» классификационная 4. плоскостная «Данетка» 5. Ожившая картинка. Игра: «Из каких элементов состоит буква», «Скажи по -другому». МШ, МА, опыты, д/и «Теремок». |
Развитие речи.. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | ||
Тема: Звуки [щ], Буква Щщ. Задачи: Уточнять артикуляцию звука [щ]; знакомить с буквой Щщ; определять слог в слове по счёту, в котором находится звук [щ]; упражнять в умении изменять слова с помощью суффикса –ищ; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Тысячелетие. Шкала времени (занятие №2) Цель: Сформировать понятие о тысячелетии. Познакомить со шкалой времени. Дать представление о непрерывности и бесконечности времени. Фантазирование на основе разрушения признака непрерывности времени. | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Бабочки» Задачи: закреплять у детей симметричный способ вырезания изображения предмета. Литература: Г.С.Швайко (стр. 137) Т.А.Сидорчук | Предварительная работа: Цель: развивать у детей чувство симметрии (составление крыльев бабочек из одинаковых фигур по цвету, в зеркальной. Продуктивная деятельность. |
Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку». Задачи: По розданным рисункам предложить детям сделать чертежи и «превратить» в объёмную фигуру, используя изученные технические приёмы. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Катание на велосипеде и самокате». Задачи: Учить детей самостоятельно кататься на двухколесном велосипеде по прямой, повороты налево и направо; катание на самокате, отталкиваясь правой и левой ногой. | Катание на велосипеде и самокате. П/И: «Охотники и зайцы», «Удочки», Гуси-гуси». Игра: «У кого лучше». Заучивание пословицы: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья». Беседа: «наши лучшие друзья». |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Одевание – раздевание» Задачи: Соблюдать порядок в своем шкафу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Наши лучшие друзья» Задачи: Расширение представлений о составляющих (важных компонентов) здорового образа жизни (солнце, воздух, вода). | ||
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Спортивные игры» Задачи: Бросание бит с боку, занимая правильное исходное положение. Знакомство с 3-4 фигурами. Выбивание городков с полукона (2-3 м) и кона (5-6 м). | Спортивная игра: «Городки». | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: Подводная лодка» Задачи: Формировать умения усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий. | Рассматривание иллюстраций подводных обитателей. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: атрибуты для игры «Рыбы, растения и другие морские обитатели». С/р игра: «Подводная лодка» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Формировать представление о трудолюбии как положительной черте характера человека. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Углубление представлений ребенка о Дне Победы, героических защитниках страны в годы Великой войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: Поручения» Задачи Отбирать игрушки и выносить материал по поручению воспитателя, выносить их на участок. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепление и расширение знаний о правилах езды на велосипеде. | Беседа «Труд человека кормит, а лень портит». Чтение: в. Одоевский «Мороз Иванович», Е. Пермяк «Как Маша Стала большой». Встреча с ветеранами войны. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Твардовский «Рассказ танкиста», С. Алексеев «Первый ночной таран», Т. Белозеров «Майский праздник – День Победы», А. Митяев «Мешок овсянки». С/Р игра «Военные на учении». Продуктивная деятельность: подарки ветеранам: «Наша армия сильна, охраняет мир она». Объяснение, показ приемов работы, наблюдение за работой детей. Д/И: «У нас порядок». Катание на велосипеде. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
31. Тема раздела – «Конвенция о правах ребенка»
2 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема: «Родина. Любовь к Отечеству» Цель: закрепить понятие «родин»; подвести детей к пониманию того, что любить родину- знать ее, защищать ее. | Чтение С. Баруздин «С чего начинается Родина». Примеры из личного опыта. |
ФЭМП Тема: «Больше. Меньше. Знаки (больше и меньше)». Задачи: Закрепить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар. Познакомить со знаками (больше и меньше). Закрепить понимание взаимосвязи целого и частей, счетные умения. | Игра: «На лесной полянке» | |
Речевое развитие | Развитие речи.. Тема: Повествование Ц е л ь. Закреплять представления детей о структурных частях повествования; упражнять детей в самостоятельном составлении повествовательных монологов. | |
Развитие речи, по картине. Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусы, тактильные ощущения объектов картины. Продолжать учить самостоятельно, определять время происходящего на картине. Учить определять время происходящего на картине. Составлять рассказы прошлого или будущего объекта картины. | ТРИЗ: 1. Вхождение в картину. 2. Волшебник Времени. 3. Волшебник Оживления. 4. Метод эмпатии | |
Обучение грамоте Тема:Звуки [л - л`], Буква Лл. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков [л - л`]; знакомить с буквой Лл; формировать умения находить слова по звуковой схеме; упражнять в образовании существительных множественного числа в родительном падеже; работать над лексическим значением слов; закреплять образы букв. | ||
Кружок «Любознайка» Тема: Путешествие в страну времени. Цель: Итоговое. | МШ, Д/И «Хорошо-плохо», «Я возьму тебя в плавание, если ты скажешь, что умеет делать вода». | |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование Тема:«Тюльпан» (оригами) Задачи:Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибанием и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Литература: Перевертень Г.И. с.46 | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Пузырьковое королевство». Творческое. Задачи: Учить детей объединять бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Литература:по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А. | Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность. | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Бросание, ловля, метание» Задачи: Бросание мяча вверх, о землю и ловля его двумя руками, одной рукой, бросание мяча вверх и ловля его с хлопками. Метание предметов на дальность с расстояния 3-4 м. | Игры с мячами |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать у детей привычки следить за одеждой, прической. | Показ, напоминание, указания | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Забота о здоровье (профилактика заболеваний) Задачи: Продолжать учить детей заботиться о своем здоровье. | Беседа: «Как стать Неболейкой». Чтение: А. Анпилов «Зубки заболели», С. Михалков «Про мимозу». С/Р игры: «Поликлиника», «Аптека». Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры «Аптека». | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развитие быстроты, силы, выносливости, гибкости, ловкости. | Утренняя гимнастика, игры-эстафеты, подвижные игры, бег. | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формирование желания действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Д/И «Овощи и фрукты», «Шумелки», «Шуршалки» |
Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Совершенствовать навыки поведения и речевого общения. | Беседа «Не одежда красит человека, а поведение». Повторение знакомых произведений художественной литературы | |
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Чем славится родной город, район (заводы, промыслы, научные и культурные центры) Задачи: Расширение представлений детей о родном крае. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: «Чем мы гордимся в нашем городе». | |
Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Поручения» Задачи: Расставить стулья в определенные места. | Д/И: «Поучимся выполнять поручения» | |
Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Изучаем свой организм» Задачи: Расширение представлений об особенностях функционирования и целостности человеческого организма. | Рассматривание альбома «Безопасность». Беседа: «Как работает мой организм». Чтение: Г.Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких», С. Прокофьева и др. «Румяные щеки», С/Р игра «Поликлиника». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
32. Тема раздела – «Лету красному привет»
3 неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Программное содержание |
Познавательное развитие | Познавательное развитие Тема «Мудрые люди» Итоговое занятие. Цель: закрепить понятие «Мудрость», осмысление многовекового опыта русского народа, запечатленного на века в сказках, былинах, пословицах, поговорках. ФЭМП Тема: «Повторение» | Чтение былин, сказок, пословиц. |
Развитие речи Организация и кодировка «Цветик - семицветик». Катаев Задачи: Учить детей выражать в одном предложении смысл литературного произведения. Анализировать поступки героев, выделять черты характера по их действиям. Развитие речи РТЗ – «Пойди туда не знаю куда, принеси то, не знаю, что» Задачи: Продолжать учить детей, оценивать качество-количество объектов, каких-либо. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождением. Учить решать изобретательские задачи. | ТРИЗ: Да-нетка (литературная) Работа по алгоритму Игра «Один – много» Решение творческой задачи | |
Обучение грамоте Тема:Буквы Ь и Ъ (мягкий и твёрдый знаки). Задачи: Знакомить с буквами алфавита, которые не обозначают звуков; дать представление о значении этих букв при произношении слов. упражнять в употреблении слов с этими буквами | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Сказочная птица» Задачи: Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации), а также предметы разной формы, составлять из них изображение. Литература: Т.С.Комарова (стр.122) | Отгадывание загадок. Рассматривание картин. Продуктивная деятельность |
Лепка Тема: «Азбука». Задачи: Учить лепить буквы и побуждать детей из них сложить небольшое слово. Развивать творческий замысел; учить предвидеть результат. Литература: по материалам авторского курса по ИЗО Сидорчук Т.А | Рассматривание книжки «Азбуки» Продуктивная деятельность | |
Физическое развитие | Физическая культура (на улице) Тема: «Футбол» Задачи: Прокатывание мяча правой и левой ногой в заданном направлении. Обведение мяча вокруг предметов; закатывание в лунки, ворота; передача ногой друг другу в парах, отбивание о стенку несколько раз подряд. | Элементы футбола. |
Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: Содержание в порядке одежды и обуви, заправка кровати: Задачи: Закреплять привычку постоянно заботиться о своем внешнем виде, исправлять недостатки. Полностью заправлять кровать после сна. Принимать участие в смене постельного белья. | Показ, напоминания, указания. | |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Как люди трудятся и отдыхают» Задачи: Уточнить представление, что занятия физкультурой и спортом также являются видом отдыха и оказывают благотворное влияние на здоровье человека. Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни. | Беседа: «Как люди трудятся и отдыхают». Рассматривание иллюстраций, слайдов. Чтение пословиц, стихотворений. | |
Накопление и обогащение двигательного опыта Тема: «Ритмическая гимнастика» Красивое, грациозное выполнение знакомых физических упражнений под музыку. Согласование ритма движений с музыкальным сопровождением. | Ритмическая гимнастика | |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Тема: «Строительство, цирк» Задачи: Совершенствовать и расширение игровых замыслов и умений детей. Формирование желания организовать сюжетно- ролевые игры. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Обобщить представления о положительных качествах человека, закрепить соответствующие понятия, ввести понятия «интеллигентный человек». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Народное творчество, народная культура (фольклор, прикладное искусство), Россия в творчестве писателей, поэтов, художников и музыкантов. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей в природе» Задачи: Рассказать о сельскохозяйственном труде: пашут землю, сеют хлеб, сажают овощи. Уточнить виды сельскохозяйственных работ в весеннее время. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Мы пешеходы» Культура пешехода. | Беседа: «Как вы были в цирке». Продуктивная деятельность: билеты в цирк. Беседа: «Что значит быть хорошим человекам». Рассматривание предметов народного прикладного искусства России (русского, башкирского и др.). Рассказ воспитателя о людях творческого труда – писателях, художниках, композиторах. Чтение народных сказок, потешек, поговорок. Слушание музыкальных произведений. Д/И «Назови хужожника». С/Р игры: «Библиотека». Продуктивная деятельность по мотивам произведений художественной литературы, «Широкая страна родная». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Чтение: А. Барто «Веревочка», Е. Пермяк «Смородинка». Беседа «Мы – пешеходы», «Важные правила для пешехода». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. С/И игра «Транспорт». Продуктивная деятельность «Нарисуем, чтобы запомнить и не трогать». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь |
| Март | 24. «Мама- солнышко мое». 25. «У кого какая мама». 26. «Прилетели птички». 27. «Весна красна» |
Октябрь |
| Апрель | 28. «Зеленый огонек». 29. «В гостях у Светофорчика» 30. «На солнечной полянке». 31. «Во саду ли в огороде». |
Ноябрь |
| Май | 32. «Горит в руке моей флажок». |
Декабрь |
| ||
Январь |
| ||
Февраль |
|
Сентябрь.
1.Тема раздела – «Здравствуй, детский сад!»
3 неделя сентября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Д\и «Поручение». Задачи: формировать умение различать и называть игрушки и их основные качества (цвет, размер). Продолжать знакомить с расположением групповой комнаты, предметами, вещами, которые в ней находятся. ФЭМП Тема: «Бегите ко мне» Задачи: развивать умение сравнивать предметы по цвету, устанавливать их сходство и различие; развивать внимание, сосредоточенность; воспитывать умение вести себя в коллективе. | Д/и познавательному развитию «Покажи правильно…» Д\и «Мягкие вкладыши» Д\и «Узнай по звуку» Д\и по ФЭМП Прокати шарик с горки» Чтение художественной литературы Песенки, потешки, заклички: «Наши уточки с утра»; «Пошел котик на Торжок»; «Заяц Егорка»; «Ой дуду, ду--ду, ду-ду! Сидит ворон на дубу»; Рассматривание игрушек. Д/И по развитию речи Артикуляционная гимнастика «Улыбка» Цель: вырабатывание умения удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы. Укрепление губных мышц и развитие их подвижности. Дыхательная гимнастика «Подуем на листочки» Цели: тренирование навыка правильного носового дыхания; формирование углубленного выдоха. Д/И по конструированию «Дорога для машины» Цель: закреплять умение строить дорожки из кирпичиков Музыкальное развитие Игры детей со звучащими игрушками. Рассматривание игрушечных муз. инструментов, называние их. Пальчиковые игры «Сорока-белобока», «Зайка» Цель: Развитие общей и мелкой моторики, точности, переключаемости общих и мелких движений. Развитие умения произносить текст с выполнением движений. Подвижные игры «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики» Хороводные игры «Пузырь» Народные игры ТРИЗ-игры Д\и «Чудесный мешочек» (способствовать формированию умения обследовать предметы). Беседы, рассказы, загадки «Правила поведения за столом» «Для чего нужна одежда?»
Д/И по формированию КГН: «Да здравствует мыло душистое» Цель: Закрепление последовательности мытья рук (знакомство с алгоритмом умывания) Д/И по формированию ФНС Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Сыпем, лепим» цель: Формирование знаний о свойствах сухого и влажного песка. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Задачи: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость. Развивать внимание, речевой слух артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в игровое и речевое взаимодействие Конструирование Тема: «Узкая дорожка» Задачи: развивать умение строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими, короткими гранями, различать постройки по цвету; развивать речевую активность. Изобразительная деятельность Рисование Тема: «Наблюдение за рисованием» Задачи: познакомить с красным цветом; учить соотносить цвет с его наименованием, узнавать в изображении знакомые предметы, сгруппированные по цвету, называть их. Лепка Тема: Покормим птичек Задачи: познакомить детей со свойствами пластилина, учить отщипывать кусочки и класть на доску; развивать интерес к процессу и результатам лепки. Аппликация «Тень-тень, поте тень – вот какие у нас картинки!» Задачи: познакомить с силуэтными картинками как видом изображения предметов. Уметь рассматривать силуэтные изображения, узнавать и называть их. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, уверенность, активность. Воспитание культурно – гигиенических навыков Познакомить с последовательностью мытья рук Знакомить с правилами поведения за столом: есть аккуратно, пользоваться ложкой Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать понимание того, что окружающие люди одобряют действия, связанные с соблюдениями правил гигиены. Накопление и обогащение двигательного опыта. Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному, врассыпную Развитие игровой деятельности Задачи: формировать навыки играть всем вместе и делится игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать, как нужно правильно здороваться при встрече, прощаться при расставании. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: формировать знания детей о роли детского сада в жизни детей. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
2.Тема раздела – «Здравствуй, осень!»
4 неделя сентября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание 4 неделя сентября. | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Рассматривание моркови» Задачи: уточнить представление о моркови. Обогащать словарь словами: красная, твердая, хрустит, едят, трут на терке ФЭМП Тема: «Что нам привез Мишутка?» Задачи: развивать умение определять форму предмета путем осязательного обследования. | Д/И по познавательному развитию «Овощи – фрукты», «Собери картинку», «Овощной магазин», «Чего не стало». Д/и по ФЭМП «Бусы» Игра «Шнуровка» Чтение художественной литературы Показ настольного театра по сказке «Курочка Ряба» Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». Потешки: «Кто у нас хороший?», «Ладушки». Д/И по развитию речи Игра «Что растет на огороде» Игра «Лошадка» (формировать навыки звукоподражания). Д/И по конструированию Игра «Строим дом» (Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки). Артикуляционная гимнастика «Хоботок» Цель: вырабатывание движения губами вперед, укрепление губных мышц их подвижность. Дыхательная гимнастика «Вот какие мы большие!» Цели: тренирование правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха Беседа, рассказ, загадки Пальчиковые игры «Пять братьев» Цель: Развитие общей и мелкой моторики, точности, переключаемости общих и мелких движений. Развитие умения произносить текст с выполнением движений. Музыкальное развитие Игры детей со звучащими игрушками Упражнение «Погремушка, попляши» Игра «Идем—бежим» (Развивать чувство ритма и темпа) Подвижные игры «Догоните меня», «Где звенит», «Поезд», «Солнечные зайчики». «У медведя во бору», «Беги ко мне», «Солнышко и дождик». Хороводные игры «Карусели» Народные игры Д/И по формированию КГН «Медвежонок умывается». (развивать умение выполнять игровые действия, стимулировать речевое общение во время игры). Д/И по формированию ФНС «Поможем Ежику». (Развивать умение детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек - липучек. Развивать мелкую моторику рук.) ТРИЗ игра Сюжетно-ролевая игра Игра-инсценировка: «Добрый вечер, мамочка» (рассказать детям о том, как лучше встретить маму вечером, что сказать ей). Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Сыпем, лепим» цель: Формирование знания о свойствах сухого и влажного песка. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: «Овощи». Задачи: познакомить с обобщающим понятием «овощи» (картошка, помидор, огурец, морковь, лук), тактильно обследовать. Развивать умение узнавать и называть овощи, активизировать в речи существительные, обозначающие овощи, использовать в речи предложения с однородными членами. Конструирование Тема: Забор возле дома собачки Задачи: развивать навык детей строить заборчик по образцу, чередуя строительные детали по форме, устанавливать кирпичики в ряд на узкую длинную грань, плотно приставляя друг к другу, активизировать в речи слова «забор», «строю». Изобразительная деятельность Рисование Тема: «Дождик, дождик кап-кап-кап» Задачи: развивать навык рисовать карандашами короткие прямые линии, заполнять весь лист. Лепка Тема: «Палочки» Задачи: развивать умение отрывать маленькие комочки пластилина от большого, раскатывать их в длину между ладошками Аппликация «Вот какие у нас листочки!» Цель: Вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев. Развивать чувство композиции, раскладывая листочки на голубом фоне и приклеивать их. Развивать чувство цвета и формы. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы. Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать представления о важности гигиенических процедур, привычку по необходимости мыть лицо, руки, пользоваться своим полотенцем Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями. Тренировать ходить по кругу, взявшись за руки. Развитие игровой деятельности Цель: Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Развивать представления о положительных сторонах д/сада, его общности с домом и отличиях от домашней обстановки. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей и нянь. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Побуждать детей выполнять простые поручения, следить за порядком в группе, расставлять игрушки по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Побуждать детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
3.Тема раздела – «Что нам осень принесла».
1 неделя - октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «У бабушки Арины на огороде» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, в частности об осеннем периоде в жизни людей и проявлениях в природе (на огороде поспевают овощи: капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка). Повторить названия знакомых овощей, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «овощи» (капуста, морковь, свекла, репа, помидоры, огурцы, картошка). ФЭМП Тема: «Отгадай, что в мешочке» Задачи: познакомить с приемами осязательного обследования формы предмета; развивать познавательную активность. | Д/И по познавательному развитию «Огород»; «Чудесная корзиночка»; «Сварим суп из вкусных овощей». Д/И по ФЭМП «Цветные вкладыши». Цель: развитие навыка у детей вкладывать одну форму в другую, соизмеряя величину предмета) Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы Потешки «Коза», «Киска», «Собачка». Рассматривание иллюстраций в книге. Рассказывание сказки «Три медведя» в обработке Л. Толстого. А. Тувим «Хозяйка однажды с базара пришла» Рассказывание рус. нар. сказки «Козлятки и Волк» Показ настольного театра по сказке «Репка». Пальчиковые игры «Пальчики здороваются», «Капуста», Цель: Развитие общей и мелкой моторики, точности, переключаемости общих и мелких движений. Развитие умения произносить текст с выполнением движений. Д/И по конструированию «Строители» Цель: формировать умение у детей пользоваться предметами замещения. Музыкальное развитие Музыкально – дидактическая игра «Что звучит?»; Самостоятельные игры с погремушками разного звучания Слушание звона разных колокольчиков Беседа, рассказ, загадки Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Подвижные игры П/И «Мой веселый, звонкий мяч» «Зайчик в домике», «Лохматый пес» Цель: формирование умения у детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Хороводные игры Народные игры ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН Игровые ситуации «Кукла хочет кушать, чем и как её накормить?» Д/И по формированию ФНС «Маша умывается в гости собирается». Задачи: Формировать умение выполнять игровые действия. Подбирать игрушки, необходимые атрибуты, предметы- заместители. Сюжетно-ролевая игра Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность: |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: «Чудесная корзиночка» (рассматривание предметов) Задачи: Рассмотреть с детьми овощи, обратить внимание на их внешний вид и отличительные особенности. Уметь различать их по цвету, форме. Развивать навыки осязания, в процессе обследования овощей. Дать понятие (овощи, огород, растение) Конструирование Тема: «Заборчик» Задачи: закреплять умение устанавливать кирпичики в ряд узкой короткой гранью, плотно приставляя друг к другу, производить игровые действия. Развивать речевую активность, желание общаться. Рисование Тема: «Травка для зайчат» Задачи: закреплять навык рисовать траву короткими штрихами, свободно располагать штрихи по всей поверхности листа, познакомить с зеленым цветом, создать радостное настроение от проделанной работы Лепка Тема: «Угостим кукол» Задачи: воспитывать навык аккуратно работать с пластилином, раскатывать комочки между ладонями прямыми движениями обеих рук; воспитывать положительное, заботливое отношение к окружающим. Аппликация «Овощи и фрукты на зиму» Цель: формирование умения наклеивать готовые формы, различать красный и зелёный цвета. Воспитание интереса к выполнению работы. Развитие чувство ритма, глазомера. Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить аккуратно мыть руки, лицо, вытираться индивидуальным полотенцем. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать знания о полезных и вредных продуктах, что можно есть много, а что ограниченно. Накопление и обогащение двигательного опыта. Развивать умение правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. Развитие игровой деятельности Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Способствовать формированию положительных эмоций по отношению к детскому саду, воспитателям, детям. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Закрепление знаний частей тела: голова, руки, ноги, туловище, шея, ориентировка на себе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать умение выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами поведения в детском саду: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы. |
4.Тема раздела – «Краски осени».
2 неделя - октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Сад бабушки Арины» Задачи: Продолжать расширять представления об окружающем, (в саду поспевают фрукты: яблоки, груши, сливы, вишни). Повторить названия знакомых фруктов, учить узнавать их в натуре и на картинке. Ввести в активный словарь слова (понятия) «фрукты» (яблоко, груша, слива, вишня). ФЭМП Тема: «Разноцветные листочки» Задачи: формировать умение различать цветовые тона путем сравнения их друг с другом и прикладывания к образцу; совершенствовать зрительное восприятие; воспитывать точность и старательность в выполнении поручения группы. | Д/И по познавательному развитию «Едет с поля урожай» цель: формировать элементарные представления об осени. Д/И по ФЭМП Разрезные картинки». «Геометрическая мозаика» Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы Потешки: «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…», Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», Чтение сказки «Козлятки и серый волк» «Колобок» настольный театр. Д/И по конструированию «Домики для овощей», «Домик для котенка» Задачи: продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу Беседа, рассказ, загадки Пальчиковые игры «Гости», «Моя семья» Задачи: тренировать навык у детей соприкасаться поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Музыкальное развитие Д/И по формированию КГН «Незнайка-грязнуля» Цель: Создать позитивное отношение к культурно-гигиеническим навыкам. Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Игра-экспериментирование «Грязные и чистые руки» Д/И по формированию ФНС Подвижные игры «Вот как мы умеем», «У медведя во бору», «По ровненькой дорожке». Цель: формировать навык действовать согласно словам текста. Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. Хороводная игры «Карусели», «Заинька походи…» Народные игры ТРИЗ-игры Сюжетно-ролевая игра Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание сказки «Репка» Задачи: развивать умение слушать сказку, рассказывание которой сопровождается показом фигурок настольного театра, вызывать интерес к чтению художественной литературы. Конструирование Тема: «Башня» Задачи: закреплять умение детей строить башню синего цвета из кубиков, действовать по показу воспитателя, способствовать речевому развитию, обыграть постройку. Рисование Тема: «Поможем жучкам спрятаться в траве» Задачи: формировать навык у детей правильно держать в руке восковый карандаш, рисовать прямые вертикальные линии; закреплять знания цветов; вызывать интерес к рисованию цветными карандашами. Лепка Тема: «Листопад, листопад листья жёлтые летят» (отщипывание, надавливание) Цель: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности; знакомить детей с цветом; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Последовательность действий при подготовке к обеду, учить тщательно мыть и вытирать руки, при помощи взрослых надевать фартучек. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять последовательность одевания, расширять представления детей о необходимости тепло одеваться. Накопление и обогащение двигательного опыта Воспитывать ответственность при выполнении игровой задачи (соблюдении правил игры). Развивать координацию движений, ловкость. Развитие игровой деятельности Развитие умения играть вместе со сверстниками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать привычку к выполнению элементарных правил поведения в детском саду. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Закрепление знаний о частях тела, об их значении. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать навык самостоятельно снимать и надевать некоторые предметы одежды. Воспитывать аккуратность при складывании одежды. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
5.Тема раздела – «Веселое путешествие»
3 неделя - октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Кто с нами рядом живет? Кошка с котятами». Задачи: Познакомить детей с домашним животным кошкой: сформировать умение различать и называть части тела (голова туловище, хвост, лапы); узнавать на картинке, называть детенышей. Развивать умение подражать голосам животных. Отмечать характерные признаки—кошка мяукает. Ввести в активный словарь слова: «кот», «кошка», «котята». Воспитывать любовь к животным. ФЭМП Тема: «Принеси и покажи». Задачи: Развивать умение зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт игрового партнерства. | Д/И по познавательному развитию «В гостях у бабушки» Цель: продолжать знакомить с домашними животными й их детенышами. Д/И по ФЭМП Игры на развитие мелкой моторики руки (шнуровки, игрушки с пуговицами, молниями, крючками т. д.) Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка»; «Кто как кричит?» А. Барто – чтение Потешки «Ты, собачка, не лай», «Наши уточки с утра», «Сидит белка на тележке» «Из-за леса, из-за гор» Чтение сказки «Курочка – ряба». Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Пальчиковые игры «Ладушки-ладошки», «Братцы», «Гости». Цель: Развитие умения детей соприкасаться поочередно пальчики одной ладони с другой, начиная с большого пальчика. Д/И по конструированию «Строим детский сад» Цель: действовать с деталями разной формы, различать детали, называть их. Беседа, рассказ, загадка развитие Сравнение звуков различных муз. инструментов и звучащих игрушек. слушание и сравнение различных мелодий «Баю, баю» муз. Красева, сл. Чарной, «Марш» муз. Раухвергера, «Веселая песенка» муз. Филиппенко Д/И по формированию КГН Д/И по формированию ФНС Подвижные игры «Поезд», «Добежим до флажка», «По ровненькой Хороводные игры Народные игры ТРИЗ-игры Сюжетно-ролевые игры Наблюдение за игровой ситуацией «Куклы мешают друг другу играть» Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: «Пойдем вместе» Задачи: знакомить детей с домашними животными; Развивать умение произносить звуки и звукосочетания по подражанию. Воспитывать гуманное отношение к животным. Конструирование Тема: «Поезд» Задачи: Закреплять элементарные способы конструирования (приставлять детали и накладывать их друг на друга), производить действия с деталями разной формы, различать детали, называть их. Рисование Тема: «Накормим птичек» Задачи: прививать правила с изобразительными материалами, рисовать зерна концом кисти; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам, желание помогать им. Лепка Тема: «Колобки» Задачи: закреплять прием лепки: скатывать колобок- скатывать пластилин между ладонями круговыми движениями; воспитывать доброжелательное отношение к игровым персонажам; развивать интерес к лепке. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать у детей привычки под контролем взрослого самостоятельно мыть руки по мере загрязнения и перед едой, насухо вытирать лицо и руки. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять знания детей о бережном отношении к своему здоровью: теплая шапочка, шарфик и т.п. Накопление и обогащение двигательного опыта Развивать внимательность, следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них. Развитие игровой деятельности Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать привычку обращаться к взрослым по имени и отчеству. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Приучать к соблюдению элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
6.Тема раздела – «Игрушки бывают разные».
4 неделя - октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. ФЭМП Тема: «Пирамидка» Задачи: Развивать умение собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать зрительное внимание | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины Е. Батуриной «Спасаем мяч». Чтение стихотворения «Мячик» А. Барто Задачи: помочь детям понять содержание картины «Таня плачет». Она уронила в лужу мяч. Мальчик достает его), отвечает на вопросы по ее содержанию, активно повторяя за воспитателем отдельные слова и фразы; побуждать детей помогать воспитателю читать хорошо им знакомое стихотворение А.Барто «Мячик», вызвать сочувствие к девочке Тане. Конструирование Тема: Машина Задачи: продолжать закреплять прием накладывания деталей. Познакомить с новой деталью – пластиной. Развивать умение обыгрывать постройку. Рисование Тема: «Цветные клубочки» Задачи: продолжать развивать умение рисовать карандашами. Показать, как рисовать округлую замкнутую линию. Лепка Тема: «Разные цветные мячи» (скатывание) Задачи: Развивать умение детей скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; закреплять знания основных цветов; развивать мелкую моторику. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать умение правильно держать ложку. Вызывать желание оказывать посильную помощь в сервировке стола. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Дать представление о связи характера человека и внешнего вида, воспитывать желание быть опрятным, аккуратным. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать у детей умение ходить «колонной» друг за другом. Развитие игровой деятельности Выполнять с помощью взрослого несколько игровых действий, объединенных сюжетной игрой. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Закрепление знания имен детей в группе, имена и отчества воспитателей. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к т руду, развитие трудовой деятельности Дать детям первоначальные представления о бытовом труде взрослых. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать представления о некоторых способах безопасного поведения в стандартных опасных ситуациях (не включать кран с горячей водой в отсутствие взрослого) |
Ноябрь.
7.Тема раздела – «Стоит в поле теремок»
1 неделя ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Дом, в котором я живу». Дидактическая игра «Кто что делает»» Задачи: формировать умение ориентироваться в ближайшем окружении: узнавать свой дом. Отвечать на вопросы воспитателя о месте жительства, об устройстве их жилища. Помочь понять, как важен труд членов семьи. ФЭМП Тема: «Разноцветные колечки» Задачи: развивать умение устанавливать связь между цветом и его названием; развивать целенаправленное внимание; способствовать налаживанию хороших отношений, доброжелательного партнерства. | Д/и по познавательному развитию «Кошка и собака в доме» Цель: закрепить характерные признаки внешнего вида кошки (котенка), собаки (щенка); воспитывать у детей доброе отношение к животным Д/И по ФЭМП Игра «Собери пирамиду» Цель. Развивать умение устанавливать соотношение между несколькими предметами по величине при собирании пирамидки, соотносить размер прорези и вкладки Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами Чтение художественной литературы Чтение К. И. Чуковского «Путаница». Рассказывание русской народной сказки «Теремок» в обработке К. Д. Ушинского Инсценировка потешки «Кисонька – Мурысенька». А. Барто, П. Барто. «Девочка-ревушка» Потешки «Вот они сапожки», Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Пальчиковая гимнастика Цель: развивать умение детей загибать пальчики в кулачок, начиная с большого. Хороводная игра «Каравай» хороводная игра. Подвижная игра Подвижные игры «Через ручеек», «Зайка беленький сидит». Народная игра Сюжетно-ролевая игра С/ролевая игра «Автобус» Цель: Закреплять у детей знания о транспорте, его назначении Музыкальное развитие Ритмическая игра с погремушками Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Лошадка» ТРИЗ-игры Дидактические игры «Теплый - холодный» Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: «Дидактическая игра «Кто что делает?» Задачи: развивать внимание при рассматривании картинки, называть изображенные на ней предметы и их качества, действия; выполнять действия, которые они видят на картинке; развивать игровые навыки. Конструирование Тема: «Кресло» Задачи: Развивать навык одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. Рисование Тема: «Осенние листочки» (рисование кисточкой) Задачи: Продолжать знакомить детей с гуашевыми красками, учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками; учить различать кленовые листья; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Лепка Тема: «Блинчики» (скатывание, сплющивание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; отрабатывать прием лепки: сплющивать шарики из пластилина при помощи всех пальцев рук; закреплять знание цветов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок, навыка пользоваться индивидуальными предметами. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно. Накопление и обогащение двигательного опыта Формирование начальных навыков ролевого поведения. Развитие игровой деятельности Развивать умение объединять игровые действия несложными сюжетом Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать желание выражать сочувствие, утешить, пожалеть Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать у детей представление о своей семье, как о людях которые живут вместе, любят друг друга Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать бережное отношение к предметам ближайшего окружения, как результату труда взрослых. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
8.Тема раздела – «Устроим кукле комнату»
2 неделя ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание
| Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Устроим кукле комнату» (Мебель) Задачи: Уточнить представления детей о мебели. Познакомить с новыми предметами—кресло, диван, рассказать об их назначении; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок. Побуждать к употреблению в активной речи названий отдельных предметов. ФЭМП Тема: «Какой это формы?» Задачи: формировать умение группировать предметы определенного цвета; развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | Д/и по познавательному развитию Игра «Разбуди кота» Цель. Активизировать в речи детей наименование детёнышей животных. Лото «Домашние животные» Д/И по ФЭМП Д/игра "Мозаика". Цель: Учить детей выкладывать из геометрических фигур рисунок по образцу. Развивать цветовое восприятие. Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Чтение сказки С. Я. Маршака «Сказка о глупом мышонке». Русская народная сказка «Маша и медведь» Потешки «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Уговорушки «Кто тут плачет?», «Верхом на лошадке». Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Пальчиковая гимнастика Задачи: продолжать развивать навык детей соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Хороводная игра «Зеркало» рус. н. хороводная игра. Подвижная игра Подвижные игры «Цыплята и кот», «Солнышко и дождик». «Кот и мыши» Игра «На нашем участке» Задачи: Учить детей ориентироваться на участке детского сада, называть знакомые предметы, выполнять поручения. Народная игра Сюжетно-ролевая игра Сюжетная игра «Купание куклы Кати» Цель: учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка) Музыкальное развитие Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Бубен» рус. нар. мелодия, сл. Макшанцевой ТРИЗ-игры Дидактические игры «Теплый - холодный», «Легкий - тяжелый» Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Дидактические игры «Оденем куклу», «Уберем кукольную одежду на место». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: Дидактические игры «Устроим кукле комнату», «Где Алена?» Задачи: уточнить представления детей о мебели, активизировать в их речи слова, обозначающие названия предметов мебели и раскрывающие их назначение; способствовать освоению детьми пространственных ориентировок и использованию в речи соответствующих предлогов. Конструирование Тема: «Стол и стул для матрешки» Задачи: развивать навык одновременно действовать с деталями двух видов- кубиками и кирпичиками, различать их, приемам прикладывания и накладывания деталей, строить и объединять постройки по замыслу сюжета; привлекать к общению, формировать умение слушать и понимать объяснения. Рисование Тема: «Веточка рябины» (рисование пальцами; дорисовывание деталей) Задачи: продолжать закреплять навык правильно держать кисть, пользоваться краской, тряпочкой, промывать кисть в баночке с водой. набирать краску; радоваться полученному результату; закреплять знания основных цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. Лепка Тема: «Чудесные карандашики» (раскатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; формировать умение раскатывать пластилин между ладонями «колбаской»; развивать желание лепить; развивать мелкую моторику. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Развивать умение правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Закреплять умение детей правильно держать ложку, сохранять правильную позу за столом. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Соблюдать правила поведения за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика. Накопление и обогащение двигательного опыта Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Обогащать представления о себе и своих сверстниках; учить различать людей по полу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Знакомство с трудом няни, наблюдение за тем, как няня накрывает на стол, моет пол. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила. |
9.Тема раздела – «Мы едем, едем, едем».
3 неделя – ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Транспорт» Задачи: Воспитывать интерес к разным видам транспорта. Учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. ФЭМП Тема: «Куклы пришли в гости» Задачи: уточнить понятия «один» и «много»; сравнивать совокупности предметов по количеству. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель: Учить расчленять изображение предмета на составные части и воссоздавать сложную форму из частей. Игра «Собери бусы» Цель: Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку. Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Конструирование «Машина». Цель: закреплять представления о видах транспорта. Чтение художественной литературы Потешки «Ладушки», «Сорока – белобока», «Чики, чики, кички», Чтение Я. Тайц «Поезд». А. Барто «Грузовик». Инсценировка стихотворения с игрушками Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». «Зеркало» Задачи: Закреплять умение ходить по кругу взявшись за руки. Выполнять движения в соответствии с текстом. Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие Игра «Лисичка, пляши» Цель: Формировать умение детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов м/р. движение «Пляска с платочком» Ритмичная ходьба под муз. Упражнение «Погремушки» ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание автомашин, автобуса, трамвая (игрушки) Задачи: учить детей различать по внешнему виду и называть грузовой и легковой автомобили, автобус, трамвай, а также их основные части: кабину, руль, кузов, колеса, окна. Конструирование Тема: «Автобус» Задачи: продолжать формировать интерес к конструированию; побуждать в процессе работы правильно называть конструкции: кубик, пластина; закреплять представления о видах транспорта. Рисование Тема: «По ровненькой дорожке» (рисование пальцами) Задачи: Учить детей рисовать пальчиками, ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги; продолжать знакомить детей с цветом (красный, синий, зелёный), закреплять названия цветов; развивать интерес и положительное отношение к рисованию. Лепка Тема: «Сидит белка на тележке» (скатывание) Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; закреплять умение формировать из пластилина округлые комочки, выкладывать их на ограниченном пространстве; развивать мелкую моторику. Аппликация Воспитание культурно – гигиенических навыков Учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Накопление и обогащение двигательного опыта Формировать умение соблюдать элементарные правила игры, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Учить детей играя с другими детьми не мешать им и не причинять боль Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Закреплять названия ближайших родственников: мама, папа, бабушка, дедушка, брат, сестра, а также их имена; воспитывать доброжелательное отношение к членам семьи. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Выполнение детьми простейших трудовых действий: собрать цветные карандаши после рисования, протереть кукольную посуду тряпочкой, сложить книги на место. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
10.Тема раздела – «Кого мы встретили в лесу».
4 неделя – ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Кого мы встретили в лесу?» Задачи: Продолжать учить детей узнавать животных на картинках и называть их (зайца, лису, медведя). Развивать умение замечать отличительные признаки (зайца и лисы). Формировать реалистическое представление о диких животных, эмоциональное, гуманное отношение к ним. ФЭМП Тема: «Какой мяч больше?» Задачи: уточнить понятия «большой» и «маленький»; учить сравнивать совокупности предметов по количеству. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Игра «Разрезные картинки» Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета «Что нам привёз мишутка?» Цель: Продолжать учить ребёнка чередовать предметы по величине. Игры- поручения. Цель: Учить детей различать и называть игрушки, а также выделять их размер Рассматривание иллюстраций «Лес и его обитатели» цель: знакомит детей с дикими животными. В. Бианки. «Лис и мышонок» Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки».,«Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Сказки «Репка», «Курочка - ряба». Игра «Построим дом для мишки и зайчика» Инсценировка движений животных и птиц под музыку Фрида «Мишка», «Птички» Тиличеевой «Зайчик» Упражнение «Пружинка» Подвижные игры: «Мой веселый, звонкий мяч», «Зайчик в домике», «Солнышко и дождь». Хороводы «Солнышко», «Пузырь». Игра «Вежливый медвежонок» задача. Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. Игра «Поручения» Цель: Учить действовать в соответствии с заданием, побуждать к самостоятельности. Игра «Поможем кукле» Цель: учить проявлять сочувствие к другим детям. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Чтение детям потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с педагогом, имитировать движения, о которых в ней говорится. Конструирование Тема: «Лесенка из кубиков и кирпичиков» Задачи: учить строить широкую и узкую лесенки, ровно составлять и соединять геометрические формы, разбирать постройки, складывать детали на подносы, различать цвета. Рисование Тема: «Спрячь картинку» (рисование карандашами или фломастерами) Задачи: Учить детей правильно держать в руке карандаш (фломастер); правильно сидеть за столом; учить рисовать штрихи; развивать желание рисовать. Лепка Тема: «Как у нашего кота» (раскатывание) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, выкладывать «колбаски» последовательно друг за другом, формируя коврик; закреплять знания основных цветов; формировать интерес к работе с пластилином» развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить правильно держать ложку, кушать самостоятельно. Поддерживать позитивное отношение к гигиеническим процедурам. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными. Накопление и обогащение двигательного опыта. Развивать двигательные навыки. Воспитывать положительное отношение к физическим упражнениям Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Выполнение детьми простейших трудовых действий: складывание одежды в шкафчик после прогулки, уборка игрушек. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Уточнение правил безопасности во время игр на улице: не кидать друг в друга снежки, камни, палки. |
11.Тема раздела – «Одежда»
5 неделя -ноября
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание на прогулку. Задачи: Дать элементарные представления об одежде и понимание слова «одежда», назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку представления детей. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними ФЭМП Тема: «Собери пирамидку» Задачи: продолжать учить собирать пирамидку из 4-5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах; развивать более тонкую дифференциальную при подборе предметов в порядке их уменьшения | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Поможем кукле одеться на прогулку» «Окошки» (дети соотносят изображенный силуэт фигуры с вырезанными фигурами и накладывают их на подходящий силуэт). «Составь картинку» Цель игры: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей; развивать мышление, речь. «Найди такую же» Цель: учить детей сравнивать предметы, находить в них признаки сходства и различия. «Помоги кукле подобрать чашки к блюдцам» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету. В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков Цель: Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Д/упр. «Одуванчик» Цель: Развивать умение длительно и плавно выдыхать воздух через рот, активизировать мышцы губ. Пальчиковые игры: "Три веселых братца", «Повстречались», «Наша группа» Потешки: «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Цель:Знакомить детей с названиями предметов одежды и действиями с ними (снять, повесить, положить и т.п.). Чтение сказки «Заюшкина избушка». Цель: Познакомить с новой сказкой, учить понимать содержание, вызвать желание сопереживать героям сказки. Рассказывание сказки «Рукавичка». Чтение стихов. «Как на горке снег, и под горкой снег». Цель: Познакомить с новым стихотворением, учить понимать содержание, отвечать на вопросы взрослого. Развивать способность понимать инструкции взрослого, использовать в речи предлоги. «Угадай на чем играю» Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. Хороводная игра: «Каравай» П/И «Мяч в кругу»,«Птицы и птенчики», «Снежинки и ветер» Цель: Учить детей следить за сигналами ведущего, правильно реагировать на них, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом игры. «Как можно медвежонка порадовать» Цель: Продолжать учить детей играть и разговаривать с игрушкой, употребляя разные по форме и содержанию обращения С/Р игра «Одевание куклы на прогулку». Цель: различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Игра-ситуация «Кукла Дина стирает» «Вежливые слова» Цель: быть внимательными друг другу |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Рассматривание одежды куклы Кати. Одевание куклы на прогулку Задачи: уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку. побуждать к использованию в речи названий предметов одежды, их частей, а также действий (снять, повесить, положить, поставить) Конструирование Тема: «Заботливые строители» Задачи: Формировать обобщенное представление о доме. Учить детей сооружать постройку с перекрытием, делать постройку прочной. Формировать умение выделять в реальных предметах их функциональные части (стены, пол, крышу, окно, дверь) и определять их пространственное расположение относительно друг друга (внизу, вверху, впереди). Учить строить в заданной последовательности. Продолжаем сравнивать конструктивные детали по цвету, форме, величине. Воспитывать заботливое отношение к игрушке матрешке. Рисование Тема: «Украсим кукле платье» (рисование кисточкой) Задачи: Учить проводить линии сверху вниз по ворсу; обмакивать кисть в краску по мере надобности; воспитывать у детей отзывчивость, доброжелательность. Лепка Тема: «Сшили Тане сарафан» (скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать шарики на равном расстоянии друг от друга; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать навык пользования индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком). Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку. Развитие игровой деятельности Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Знакомство с трудом дворника зимой (убрать с дорожек снег, лед, посыпать их песком и т. д.). Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания формировать представления детей о правилах поведения во время прогулки, рассматривание опасных ситуаций, учить их избегать. |
Декабрь.
11.Тема раздела – «Здравствуй, зимушка – зима!»
1 неделя – декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Зима. Тепло оденем куклу». Задачи: Уточнить представление о зиме, ее признаках; учить отмечать погодные условия, различать сезонную одежду, способствовать запоминанию последовательности одевания на прогулку. Развивать внимание, речь, общую моторику. ФЭМП Тема: «Что катится?» Задачи: познакомить с формой предметов, их свойствами. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/и по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Волшебная коробочка» Цель: Учить детей проталкивать геометрические формы в соответствующие отверстия.
Д/И «Это зима?» Рассматривать зимние картинки и объяснять, что на них изображено. Игра «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. В процессе звукоподражания уточнять произнесение гласных и простых согласных звуков Развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Д/упражнение «Тик-так».Учить детей произносить звук «Т», учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно. Русская народная песенка «Наша Маша маленька …»,«Чики, чики …», «Как у нашего кота…», «Травка – Муравка…»; Чтение стихотворения З. Александровой «Снежок» -учить слушать новое стихотворение, поощрять попытки договаривать слова. Сказки: «Теремок» обр. Е.Чарушина, Н. Саконская. «Где мой пальчик?»; Экспериментирование со звуком Слушание звучания различных муз. инструментов м/р. движение «Снежинки» «Зайка беленький сидит», «Птички летают» «Мы зайчата» учить в умении прыгать на двух ногах на месте; развивать равновесие «Зимний хоровод» «По тропинке» Учить ходить по кругу кружиться в медленном темпе Д/И «Что делает дворник» Игра-ситуация «Сервируем стол» Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, «Поварята»- Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представление |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Чтение детям стихотворения «Снег» А. Барто. Дидактическая игра «Где снежинка?» Задачи: учить детей рассказывать стихотворение вместе с педагогом, выполнять соответствующие тексту движения (собираться в кружок; «вертеться, как снежок»); использовать в речи предлоги; понимать инструкцию взрослого. Конструирование Тема: «Горка» Задачи: учить объединять сооружения, лесенки и горки, играть с постройкой, не разрушая ее. Учить выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. Рисование Тема: «Снег идёт» (рисование ватными палочками) Задачи: Закреплять навыки рисовании красками, используя ватные палочки; уточнять и закреплять знания цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. Лепка Тема: «Снежинки» (скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Формировать стремление всегда быть опрятными, аккуратными, продолжать учить детей есть самостоятельно, наклоняться над тарелкой. Формирование начальных представлений о ЗОЖ способствовать формированию навыка пользования носовым платком. Способствовать формированию привычки к опрятности. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия. Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения друг с другом. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Я – девочка, я – мальчик» Учить детей различать свой пол; называть свои имя, фамилию. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Рассматривание сюжетных картинок с изображением людей, выполняющих разные трудовые действия (дети с помощью воспитателя описывают изображенное на картинке). Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Воспитывать привычку соблюдать правила безопасного передвижения в помещении. |
13.Тема раздела – «В магазине игрушек».
2 неделя – декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема:«Магазин игрушек» Задачи: Повторить названия знакомых игрушек, развивать речь и мышление детей. Ввести в речевую практику слово «игрушки», раскрыв его смысл, как существительного с собирательным значением. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. ФЭМП Тема: «Найди свой домик» (форма) Задачи: Закреплять представления о предметах разной формы. Продолжать развивать тонкую моторику пальцев | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Д/И «Теремок» цель: Учить различать игрушки по цвету, величине, находить нужную фигуру по описанию. Игра «Разноцветные палочки» Цель. Учить детей различать основные цвета, упражнять в раскладывании палочек по коробкам соответствующего цвета, развивать зрительное восприятие, мелкую моторику. Артикуляционная гимнастика: Произношение гласных и простых согласных звуков. Уточнять и закреплять правильное положение язычка. Упражнение: «Громко-тихо» Цель: Развивать умение менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. «Снежинка» Цель: Развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха). Пальчиковые игры: «С добрым утром», «Есть игрушки у меня» Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цель: способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем. Потешки «Ладушки», «Гуси, гуси», «Пальчик-мальчик», «Заяц Егорка», «Мишка», «Сидит белка на тележке». Чтение О. Выгоцкой «Елочка». Чтение стихотворения Г. Затулиной «Елочка». способствовать созданию праздничного настроения, ожидания праздника. Вызывать эмоциональный отклик на чтение стихов. «Попади в цель» Формировать умение энергично выполнять бросок, «Лиса и зайцы». «Белые медведи» - Упражнять детей в ходьбе на ладонях и ногах с прямыми коленями, развивать мышцы спины, конечностей, обогащать двигательный опыт Игра-хоровод «Елочка» выполнять движения, соответствующие тексту хоровода «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Куклы проснулись» Цель: закрепить знания о названиях одежды, о последовательности одевания, активизировать речь детей. Игра «Вежливый медвежонок» Цель: Формировать нравственные качества (вежливость, внимательность); учить проявлять заботу. Игра «Найди машину, которую назову» Цель: закрепить умение различать машины - автомобили легковые и грузовые. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Ветерок» - подготовительное упражнение для развития речевого дыхания. Повторение сказки «Курочка ряба» Задачи: учить детей медленно, постепенно выдыхать воздух через рот; уточнить и закрепить представления о цвете предметов; инсценируя знакомую детям сказку, вызвать у них желание повторять вслед за взрослым отдельные слова и фразы; способствовать формированию интонационной выразительности речи. Конструирование Тема: «Маленькая машина». Задачи: продолжать знакомить с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и название цветов. Рисование Тема: «Нарядное платье для куклы» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей правильно держать кисть, ритмично наносить мазки на силуэт платья; развивать восприятие цвета; закреплять знание основных цветов; развивать интерес и желание рисовать. Лепка Тема: «Бублик для куклы» (раскатывание, соединение концов) Задачи: Продолжать учить детей раскатывать пластилин между ладонями «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо; формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых, умываться тщательно с мылом, правильно надевать одежду и обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с понятием «витамины», для чего они нужны человеку, где их взять? Накопление и обогащение двигательного опыта. Создавать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности в игре. Развитие игровой деятельности Развивать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер – пассажир, мама –дочка). Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Обучать детей порядку одевания и раздевания; формировать умение складывать в определенном порядке снятую одежду. Приучать к опрятности. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни- как надо одеваться, чтобы не болеть. |
14.Тема раздела – «В гостях у сказки».
3 неделя – декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Путешествие по сказкам» Задачи: Закреплять знания детей о сказках, узнавать сказки по иллюстрациям и отрывкам текста, учить детей разыгрывать небольшие представления по знакомой сказке, используя выразительные средства (интонация, мимика, жесты). Формировать нравственные качества: сочувствие, готовность прийти на помощь. ФЭМП Тема: «Цветное лото» Задачи: Учить по просьбе взрослого человека находить предметы определенного цвета. Развивать умение обобщать предметы по признаку цвета. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Д/И «Потерялись» Цель: соотносить название животного с названием детеныша. Д/И «Вверх-вниз» Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз. Д/И «Курочка и цыплята» Цель: продолжать обращать внимание ребёнка на то, что цвет является признаком разных предметов и может служить для их обозначения. В гостях у сказки» - развлечение для детей. Д/и «Угадай сказку». «Кто где живет» Задачи: развивать представление о величине предметов. Уметь соотносить величину предмета и постройки. «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. Цель: Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение. Помочь понять её содержание, оценить поступки героев. Потешки «Вот они сапожки», «Топ, топ по земле», «Маша варежку одела», «По кочкам». Лепка «Снеговик» Цель: Учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями, соединять два комка вместе, создавая снеговика. Развивающие игры «Водичка-водичка», «Ладушки» Цель: развивать дифференцированное восприятие отдельных частей тела, их пространственное расположение). «Раздувайся пузырь» хороводная игра «Поезд» Цель: закреплять умение соотносить слово с действием, которое оно обозначает. «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками Настольный театр игрушек по произведениям А. Барто «Игрушки» Игровое упражнение «Превращаемся в игрушки» Игры- забавы с мыльными пузырями. «Аквариум», Дидактическая игра «Девочкам –бантик, мальчикам-галстук» |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Зима» Задачи: учить вслушиваться в речь воспитателя и частично повторять текст. Учить отвечать на вопросы, знакомить с сезонными изменениями в природе, подвести к обобщающему понятию «Зима» Конструирование Тема: «Домики для зверюшек» Задачи: Формировать умение добиваться определённых результатов, побуждать к обследованию строительных материалов - закреплять название, форму, величину, различать цвет. Закрепить навыки конструирования. Воспитывать желание помочь сказочным героям. Рисование Тема: «Ёлочка - зелёная иголочка» (рисование фломастерами) Задачи: Упражнять детей в рисовании хвои штрихами, используя фломастеры; поощрять самостоятельность, инициативность детей; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. Лепка Тема: «Колобок» (скатывание) Задачи: Закреплять умение скатывать пластилин круговыми движениями между ладонями; формировать интерес к работе с пластилином; развивать интерес к произведениям устного народного творчества; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Развивать умение самостоятельно совершать процессы умывания, не мешать сверстникам. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений. Развитие игровой деятельности Формировать умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить называть свое имя и имена членов своей семьи; воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей (пожалеть, посочувствовать) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными (рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
15.Тема раздела – «Маленькой елочке холодно зимой».
4 неделя – декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Дед Мороз и Снегурочка». Задачи: Вызывать у детей чувство радости, связанное с приближением новогоднего праздника. Сообщить, что Дед Мороз и Снегурочка. Предложить рассмотреть картинку с их изображением. ФЭМП Тема: «Соберем бусы». Задачи: Закреплять умение соотносить предметы по величине. Развивать более тонкое зрительное восприятие при совмещении деталей по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координацию движений рук. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Д/и: «Елка наряжается праздник приближается». Цель: Активизировать в речи слова, обозначающие названия елочных игрушек, понимать и употреблять глаголы. Игра «Кто за ёлкой» Цель: Учить детей называть животных и выделять их характерные особенности «Разноцветные шары» Цель: Учить детей соотносить предметы по цвету Артикуляционная гимнастика: Упражнять в отчетливом произношении звука, изолированного в звукоподражательных словах и во фразах Пальчиковые игры: «Хозяйка», «Червячки», «Мы во двор пошли гулять» Разучивание Я. Аким «Елка наряжается». К.И.Чуковский «Елка.», «Чудо-дерево.» «Кто что слышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. (Ширма, колокольчик, бубен, молоточек, «шумелка», барабан) Хороводная игра «Каблучок». Игра-хоровод «Елочка пушистая в гости к нам пришла». П/И «День и ночь» Цель: учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. П/И «Найди свое место» Цель: учить находить свое место в соответствии с цветом карточки, развивать ориентироваться в пространстве, быстроту реакции. П/И «На елку» Цель: научить имитировать характерные движения зверей. «Лисичка садится обедать» Цель: Развивать речь, активизировать диалоговую речь. Закреплять знания о посуде, прививать культуру поведения за столом. «Стрижка для Зайки» Цель: Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать атрибуты ля игры. Формировать начальные навыки ролевого поведения. «Мама укладывает козленка спать.» Цель: Учить объединять несколько элементарных действий в единый сюжет, брать на себя роль. Стимулировать чтение потешек, пение песен. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Украсим елочку» Задачи: познакомить детей с елочными игрушками, материалом, из которых они сделаны, какого они цвета и формы. Развивать умение отвечать на вопросы воспитателя. Конструирование Тема: «В гости к лесным жителям». Задачи: закреплять умение детей различать форму предметов; развивать действия анализа изображения объекта – дома, состоящего из двух частей (квадрата, треугольника) и поезда с достроенными и недостроенными вагонами, освоение действий по достраиванию незаконченного изображения вагонов. Развивать речь, формировать умение отвечать на вопросы взрослого. Рисование Тема: «Снеговик» (рисование кисточкой) Задачи: Учить детей закрашивать контур кисточкой путём примакивания; передавать в рисунке образ снеговика; закреплять знание цвета; напоминать о необходимости работать аккуратно. Лепка Тема: «Наряжаем ёлочку» (скатывание, надавливание, размазывание) Задачи: Закреплять умение формировать из пластилина комочки и скатывать их в шарики; надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к плоской основе - ёлочке, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить детей с понятием «прическа», обратить внимание с какими прическами ходят дети. Накопление и обогащение двигательного опыта. Формировать выразительность движений, умение передавать простейшие действия некоторых персонажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т.п.). Развитие игровой деятельности Формировать умение детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; соблюдать элементарные правила поведения в играх. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям и близким людям. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Обсуждение ситуации: ребенок один на улице (обсудить правила безопасного поведения: нельзя выходить за пределы детского сада, дома без взрослых) |
ЯНВАРЬ
16.Тема раздела – «Что мы купим в магазине?»
2 неделя – января.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Что мы купим в магазине?» Задачи: Закреплять знания детей о предметах ближайшего окружения. Способствовать появлению в словаре детей обобщающих понятий: игрушки, посуда, одежда, обувь, мебель. Учить узнавать их на картинке, выбирать из большого числа картинок. Развивать речевые навыки, активную речь. Учить бережно, аккуратно относиться к предметам, ухаживать за ними. ФЭМП Тема: «Собери колечки» Задачи: Закреплять умение различать предметы одной формы, но разной величины (большие, поменьше, маленькие), подбирая их в определенной последовательности. Продолжать обогащать чувственный опыт при действии с предметами определенной формы и разной величины, познавать их физические свойства. Развивать тонкие движения кончиков пальцев. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Д/И «Разноцветные палочки» «Найди такую же фигуру»», «Разложи фигуры по местам», «Вкладыши и башенки», «Пирамидки», «Веселые матрешки». Цель: - упражнять в различении и нанизывания основных цветов; - упражнять в раскладывании однородных предметов разной величины и формы; - учить складывать трехместную матрешку. Д/и: «Что зима нам принесла?» Уточнить представление о зиме, продолжать учить узнавать и называть предметы на картинках. Рассматривание игрушки: «Кошка Мурка и ее котята». Цель: Узнавать и называть части тела кошки и котят, выполнять инструкции «покажи», «назови». Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает», Е. Благининой «С добрым утром!» З. Александрова «Вкусная каша» Потешки. «Вышел козлик погулять», «Тень – тень, потетень…» Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…» «Волшебная картинка». Цель: Учить приему сплошного закрашивания листа бумаги, вызвать интерес к работе краской. «Покормим птичек» Цель: Учить детей отщипывать от основного куска и лепить шарики, воспитывать заботливое отношение к птицам. «Заинька выйди в сад» Цель: учить действовать в соответствии со словами взрослого. «Паровозик» Цели: учить двигаться в разном темпе, менять направление, показывать предметы, передавать характерные движения животных «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу Инсценировка русской народной песенки «Вышла курочка гулять…» Цель: Знакомит детей с понятием «семья», развивать навыки общения, общую моторику, координацию движений. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Упражнение на звукопроизношение (повторение пройденного материала). «Угадай, что звучит» - упражнение на развитие слухового внимания Задачи: закреплять правильное произношение звуков ( а, у); учить детей произносить эти звуки достаточно громко; различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика; формировать навыки культурного общения. Конструирование Тема: «Полочки для овощей, фруктов, ягод». Задачи: учить детей создавать несложные конструкции, сравнивать предметы по нескольким признакам, развивать внимание, восприятие, речь, сенсорные возможности; воспитывать интерес к конструктивной и игровой деятельности. Рисование Тема: «Яблоки» (рисование фломастерами; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать в руке фломастер, рисовать небольшие по размеру круги, располагать круги равномерно, не выходить за пределы контура; формировать интерес к рисованию. Лепка Тема: «Апельсины» (скатывание) Задачи: Продолжать учить детей лепить предметы округлой формы; радоваться готовому изделию; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Учить детей правильно полоскать рот после еды, создавать условия для поддержания элементарных гигиенических процедур. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия. Развитие игровой деятельности Продолжать побуждать детей объединяться для игры в группы по 2-3 человека; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Побуждать строить взаимоотношения со сверстниками в ходе игровых действий. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представление о своей половой принадлежности Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
17.Тема раздела – «Вместе дружно мы играем»
3 неделя – января.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Наши добрые дела» Задачи: Развивать у детей доброе отношение ко всему окружающему миру; анализировать свои поступки и поступки своих друзей. ФЭМП Тема: «Собери узор» Задачи: Учить составлять пирамидки из разных фигур, подбирая их в разных вариантах. Развивать воображение и творческие способности детей. Закреплять практическое умение действовать с предметами разной формы. Накапливать сенсорный опыт при действии с объемными геометрическими фигурами, практически познавать их свойства. Развивать тонкую моторику кончиков пальцев. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Рассматривание картины «Катаемся на санках». Цель: Учить узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы взрослого по содержанию картины, повторять отдельные слова. «Помоги лесным жителям найти свой дом». Цель: Учить называть диких животных и их жилище. «В гости к кукле» Цель: Продолжать знакомить с понятиями «один - много» Рассматривание картинок: «Катаемся на санках», «Что делают люди зимой», «Зимние забавы»; «Покорми домашних животных». Цель: Закреплять знания о домашних животных и их детенышах, тихо и громко произносить звукоподражания, активизировать в словаре наречия «далеко, «близко». «Цыпленок» К.Чуковский– чтение сказки. Потешки: «Рано – рано по утру пастушок ту – ру – ру…», «Идет коза рогатая…» Песенки: «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…», «Котик серенький…» «Яблочки для ежика» Цель: Учить раскатывать комочки пластилина круговыми движениями, воспитывать заботливое отношение к животным. «Мыши водят хоровод» Цель: упражнять детей в выполнении движений. «Непослушный козел» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козел») Цели: учить эмоциональной выразительности речи; выполнять действия согласно тексту. «Зайчик в домике» Цель: Упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. «Напоим куклу чаем». Цель: Познакомить детей с чайной посудой, уточнить назначение посуды, учить делать обобщение «посуда». Д/и: «У нас порядок», «Показать кукле Кате, как правильно расставить игрушки». Сюжетные игры «У игрушек праздник», «Айболит лечит зверей». |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Рассматривание картины «Катаем шары» (автор серии Е. Батурина). Дидактическая игра «Прокати шарик в ворота» Задачи: учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию; воспроизводить увиденную на картине ситуацию (катание-прокатывание шариков в ворота), сопровождая свои действия речью. Конструирование Тема: «Лучики для солнышка». Задачи. Вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии окружающей природы. Обогащать и активизировать словарь. Учить различать желтый цвет. Закреплять умение детей мять и раскатывать бумагу между ладонями, пользоваться клеем. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Рисование Тема: «Полосатые варежки» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирать краску на кисть, развивать восприятие цвета. формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Лепка Тема: «Рыбка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить пользоваться носовым платком, причесываться при помощи взрослых Формирование начальных представлений о ЗОЖ Воспитывать желание быть чистоплотными и аккуратными Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить действовать по сигналу. Развивать способность концентрировать внимание на выполняемых действиях. Развитие игровой деятельности Побуждать детей выполнять игровые действия, сочетать их с практическими действиями; Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками, проявлять заботу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о себе как члене группы детского сада, обогащать представления о детском саде и его сотрудниках Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Дать представления детям о правилах поведения с незнакомыми людьми. |
18.Тема раздела – «Школа добрых волшебников»
4 неделя – января.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Вода – обыкновенное чудо» Задачи: Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Рассказать о свойствах воды, ее характерных особенностях. Развивать любознательность, внимание, эмоциональную отзывчивость. ФЭМП Тема: «Собери картинку» Задачи: Развивать более тонкие зрительные ориентировки, умение не только подбирать предметы по величине, но и совмещать детали по рисунку. Совершенствовать моторику пальцев, координированные движения рук | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Волшебный мешочек –возьми одну игрушку …» Цель: Учить слушать инструкции и подбирать единичные предметы из множества. «Принеси большую пирамидку?» Цель: Закреплять умение слушать и четко выполнять инструкции, подбирать единичные предметы во множества. Д/и «Для чего нужны глаза (уши и т. д.)...» (объяснить, для чего нужны глаза, уши, нос, рот и т. д.). «Напоим котенка молоком» Цель: учить соотносить звучание слова с предметами, правильно отвечать на вопросы, громко и тихо воспринимать звукоподражание. Рассматривание картины «Зимние забавы». Цель: Учить рассматривать сюжетную картину, отвечать на вопросы по изображению Чтение сказки К.Чуковского «Путаница» Чтение рассказов Л. Н. Толстого «Спала кошка на крыше», «Был у Пети и Маши конь». Потешки: «Люли, люлюшки»; Рисование «Мячики для зверей» Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы «Собачка оставляет следы». Цель: Способствовать формированию умения рисовать предметы круглой формы, учить правильно держать карандаш, Д/и: «Покажем, как нужно складывать одежду перед сном» «Мы веселые ребята» Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого. «Кошки-мышки» Цель: учить имитировать звуки, издаваемые мышками, бегать тихо, как мышки. «Снежинки кружатся» Цель: Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия. Сюжетные игры с постройками из строительного материала и маленькими игрушками-персонажами. Сюжетная игра «Купание куклы Кати» (учить правильно называть предметы и принадлежности купания (полотенце, мыло, ванночка); воспитывать эмоциональную отзывчивость (приятные воспоминания о купании). |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Дидактическая игра «Высоко - низко». Повторение потешки «Заинька, походи...» Задачи: вызвать у детей радость от прослушивания потешки ; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки , имитировать движения, о которых в ней говорится. формировать у детей пространственные представления (высоко, низко) и использовать в речи соответствующие слова Конструирование Тема: «Помогите зайке домик смастерить». Задачи: Учить детей строить дом из кирпичиков, вертикально ставить их на небольшое расстояние друг от друга, а потом плотно прикладывать к ним с одной стороны горизонтально лежащий на длинной узкой стороне кирпичик. Развивать желание общаться. Учить игровым действиям. Рисование Тема: «Украсим платочек для мамы» Задачи: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец. Лепка Тема: «Угощение для куклы» Задачи: Закреплять умение сплющивать шар из цветного теста (глины) между ладонями, украшать диск печатками, обыгрывать изображенные предметы. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать знакомить с правилами поведения за столом: за столом сидят с прямой спиной, ножки стоят рядом со стульчиком, на столе лежат только кисти рук, локти свисают. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. Развитие игровой деятельности Развивать у детей умение выбирать роль; расширять интерес к различным видам игр. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей положительные чувства к другим людям, сверстникам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления о семье как обо всех тех, кто живёт вместе с ребёнком, её составе (папа, мама, бабушка, дедушка, братья и сестры, дядя, тётя и др.) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Беседа о правилах поведения в общественном транспорте (с использованием иллюстративного материала) |
19.Тема раздела – «Народные игрушки».
5 неделя – января.
Направление по образовательным областям | Программное содержание
| Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Знакомство с матрешкой» Задачи: Познакомить детей с русской народной игрушкой «матрёшка». Способствовать развитию мышления и восприятия. Активизировать и обогащать описательную речь. Воспитывать у детей чувство прекрасного. ФЭМП Тема: «Найди такую же» Задачи: Продолжать знакомить с предметами различной формы и величины. Учить соотносить предметы по форме и величине. Продолжать формировать умение действовать по словесной инструкции. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Магазин игрушек» Цель: Познакомить детей с игрушками, изготовленными из разного материала (меха, резины, дерева). Учить детей рассматривать их по плану «Подбери перышко» Цель. Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем. «Из чего сделаны игрушки?» Рассматривание деревянных игрушек. «Кто позвал?» Цель. Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу. «Игра с матрешками». Цель: учить детей сравнивать предметы по величине (большой-маленький), используя в речи соответствующие прилагательные; отчетливо произносить звук округляя при этом губы. Колыбельные. «Идет котик по лавочке…», «Котя, котенька, коток…», «Ой, люли, люли, прилетели к нам гули…» Потешки «Сидит белка на тележке», «Сидит, сидит зайка», «Заяц Егорка», Чтение стихотв. А. Барто «Козленок», «Зайка». Чтение русской народной сказки «Снегурочка» «Елочка зеленая, колкая иголочка» Цель: Учить наносить ритмично мазки на елке, изображая иголочки, закрепить знания детей зеленого цвета, учить называть его. Лепка «Бусы» Цель: учить отрывать куски от большого куска и лепить шарики. «Зеркало» рус. н. хороводная игра. Цель: Формировать у детей интерес к народному устному творчеству. «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого «Ворона и собачка» Цель: учить подражать движениям и голосам птиц; двигаться, не мешая друг другу. Сюжетно ролевые игры: «Матрешка в гости к нам пришла», «Мы едем в автобусе» «В группу пришла новая кукла – где ей жить?», «Кукла Оля плачет – чем мы ей поможем?» |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Лепка Тема: «Неваляшка» Задачи: Закрепить умение делить ком на большой и маленький, скатывать мелкие куски в шарики и соединять. Учить придавать образу выразительность. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт. Развитие игровой деятельности Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице | |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Конструирование Тема: «Строим домик для матрёшек». Задачи: учить детей делать постройки из кубиков; обучать умению строить; продолжать закреплять понятия "большой", "маленький"; учить детей отвечать на вопросы. Рисование Тема: «Забавные зверюшки - полосатые игрушки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять умение рисовать кисточкой; проводить прямые линии в разных направлениях (слева направо и сверху вниз), соблюдая движение кисти по ворсу; воспитывать у детей отзывчивость. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать закреплять у детей понимание того, что вытираться можно только своим, индивидуальным полотенцем. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Познакомить детей с понятием «закаливание», для чего оно нужно Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом (ходьба, прыжки, приседания). Обогащать двигательный опыт. Развитие игровой деятельности Закреплять умение детей выбирать роль; развивать интерес к различным играм Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Знакомить детей с народными традициями и обычаями. Расширять представления о народной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Повторение элементарных правил безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице |
Февраль.
20.Тема раздела – «Все работы хороши»
1 неделя – февраля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание
| Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Кто что делает?» Задачи: развивать речь в процессе выполнения действий с предметами. Дать представление о профессиях. Обогащать пассивный и активный словарный запас детей. Учить составлять предложения по картинкам. ФЭМП Тема: «Башенка». Задачи: Учить составлять целое из частей, ориентируясь на форму, величину и цвет предметов. Закреплять умение выбирать предметы с ориентировкой на два свойства одновременно. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Где еще такой же предмет?», «Собери одинаковых зайчат» Цель: Научить детей умению объединять предметы в пару двух одинаковых предметов. Развивать цветовосприятие. «Больше — меньше». Цель: закрепление знаний о величине предметов; воспитание умения сравнивать предметы. «Предметы труда» Цель: Знакомить с предметами труда, их названиями и назначением. Пальчиковые игры: «Кто игрушки разбросал?», «Гости», «Помощники». Цель: Развивать у детей умение загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, а затем и на левой. Чтение сказки С. Маршака «Сказка о глупом мышонке» - познакомить детей с новым произведением, учить слушать поэтический текст Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и карандаш» Потешки: «Лиса по лесу ходила…», «Идёт коза рогатая» Игры со строительным материалом «Построим дорогу для поезда» Научить детей складывать определённые объекты по замыслу, уметь назвать их, уметь обыграть ситуацию. «Кот Васька» Цель: Повысить двигательную активность; способствовать возникновению положительных эмоций от совместных действий. «По ровненькой дорожке» Цель: Упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности; развивать равновесие. Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника. «Сделаем кукле прическу» Цель: Расширять представления детей о разных игровых действиях с куклой. «Доктор» Цель: познакомить детей с атрибутами к игре, учить ими пользоваться, отражая действия врача. «Коза рогатая» Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами стихотворения. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Кому что нужно для работы?» Задачи: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение звукоподражаний громко - тихо); учить правильно употреблять наречия «высоко-низко», «далеко-близко» Конструирование Тема: «Разные дома». Задачи: Учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; формировать понятие «Улица». Рисование Тема: «Зимний узор» (рисование восковыми карандашами) Задачи: Продолжать учить детей правильно держать карандаш; закреплять приобретённые ранее навыки рисования; закреплять знания цветов (синий, белый); продолжать формировать интерес к рисованию; развивать эстетическое восприятие. Лепка Тема: «Пуговицы для платья» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца прикреплять пластилин к плоской основе - платью; закреплять знания детей об окружающем предметном мире, назначении пуговиц на одежде; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закрепить навыки умывания, умение закатывать рукава, правильно намыливать руки, вытирать насухо. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать формировать у детей представление о необходимости ухаживать за одеждой, иметь опрятный внешний вид. Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия Развитие игровой деятельности Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать представления об обязанностях всех членов семьи и самого ребёнка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол, звонить бабушке и т. п.), о значимости и красоте семейных обычаев, традиций, праздников, об увлечениях, отдыхе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Воспитать положительное отношение к труду взрослых (формирование интересов к труду взрослых, бережного отношения к результатам его труда). Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
21.Тема раздела – «У Мишутки день рождения».
2 неделя – февраля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «У Мишутки день рождения». Задачи: Рассказывать детям об интересных событиях (празднике), поощрять стремление ребенка вступать в речевое общение, побеседовать о том, из чего сделан предмет и о его свойствах: цвет, форма (шарика, флажка, ленты); учить детей называть материал предметов, группировать предметы по способу использования. ФЭМП Тема: «Разложи по домикам» Задачи: Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать воображение, умение соотносить предмет с его изображением. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Кто что делает». Цель: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. «Накормим куклу» Цель: Закреплять представление об использовании предметов посуды. Формировать обобщенное понятие «посуда». Пальчиковые игры: «Расскажу про кошку», «Гости», «Хозяйка» Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом. «Кто что хочет есть?» Цель: уточнить представление о пище, активизировать в речи глаголы «лакать», «есть», «грызть». «Компот для Мишки». Цель: Закрепить знания о фруктах, активизировать в речи существительные, обозначающие фрукты. Рассказывание сказки «Лисичка со скалочкой» Цель: Продолжать знакомить детей с русским народным творчеством Чтение сказки С. Маршака «Усатый-полосатый» Чтение стих. С. Капутикян «Маша обедает» Игра «Солнышко и дождик» Цель: Развивать восприятие контрастных настроений в музыке. «Мой веселый, звонкий мяч» Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу. «У медведя во бору» Цель: Совершенствовать бег в одном и разных напряжениях; развивать воображение; поощрять самостоятельные действий детой. Сюжетно-ролевые игры: «Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». «День рождения Степашки» Цель: расширить знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания о столовых предметах. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Чтение детям потешки «Пошел котик на торжок...» Задачи: вызвать у детей радость при чтении знакомой потешки, желание «попросить котика принести булочку» (подговаривать слова, благодарить котика за подарок); научить четко произносить слова потешки; формировать правильное и отчетливое произношение звука п(пь), отчетливое произношение слов. Конструирование Тема: «Мебель для Мишутки». Задачи: учить детей строить мебель. Научить строить по памяти, самостоятельно отбирая детали. Закреплять умение различать цвет и фору деталей. Рисование Тема: «Полюбуйся на цветы» (рисование штампом; дорисовывание деталей) Задачи: Учить детей ритмично наносить рисунок с помощью штампа (старые кисточки или мятая бумага); учить пользоваться штампом: окунать его в густую гуашь, а затем прижимать к листу бумаги; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать. Лепка Тема: «Шоколад с орехами» (вдавливание) Задачи: Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение складывать свои вещи аккуратно, соблюдать порядок расположения одежды в кабинке: обувь внизу, верхняя одежда на крючке, колготки, кофты, шапочки на полочках. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Побудить детей к выполнению гимнастики после сна, проведению закаливающих процедур, воспитывать желание вести здоровый образ жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности; поощрять действия детей, вызывать у них чувство радости от успешных действий. Развитие игровой деятельности Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать закреплять умение детей здороваться и прощаться. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города, с его красивыми местами, достопримечательностями. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить сервировать стол с помощью воспитателя, закреплять знание посуды и других принадлежностей, которые необходимы для сервировке стола. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: закреплять умение детей соблюдать правила безопасности в ходе подвижных игр в группе, на площадке. |
22.Тема раздела – «Папы разные важны».
3 неделя – февраля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Я и мой папа» Задачи: Воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, вызывать чувство гордости и радости за благородные поступки родного человека. ФЭМП Тема: «Найди такую же игрушку» Задачи: Учить находить по просьбе взрослого идентичные предметы, развивать зрительную память, воображение. Совершенствовать умение следовать поставленной задаче, не отвлекаться при ее выполнении | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Составь картинку» Цель: познакомить ребенка с окружающими предметами, научить складывать целое изображение из двух частей. «Найди такую же фигуру». Цель: Формировать представление о форме предметов. Учить находить одинаковые предметы по цвету и форме. «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать внимание, память, учить понимать суть игрового задания. Пальчиковые игры: «Разминка» «Вышли пальчики гулять»; Цель: Продолжить учить выполнять движения двумя руками. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, речь. Чтение художественной литературы: Я Тайц «Поезд», Игры с конструктором Цель: Закреплять умение сооружать несложные постройки. «Малыши танцуют» Цель: Учить детей пластично двигаться под музыку, закреплять танцевально-ритмические движения. «Научим Машу – растеряшу убирать вещи» Цель: Формировать у детей простейшие навыки опрятности и самообслуживания. Игра – инсценировка «Добрый вечер, папочка!». Цель: Рассказывать детям о том, как лучше встретить вечером маму, вернувшуюся с работы, что сказать ей (или любому другому родному человеку). Сюжетно-ролевая игра «Такси». Закреплять навык вежливого обращения, умение терпеливо ждать, действовать согласно правилам. «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям. «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Чтение детям стихотворения «Флажок» А. Барто Задачи: помочь детям запомнить стихотворение и учить рассказыватьего вместе с воспитателем Конструирование Тема: «Поезд». Задачи: закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать величины и цвет. Рисование Тема: «Салют» Задачи: Продолжать учить детей ритмично проводить линии на листе бумаги, двигая кисть по ворсу; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать интерес к рисованию. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать Лепка Тема: «Подарок для папы» Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к родителям, желание порадовать. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение одеваться в правильном порядке, развивать навыки самообслуживания, правильно надевать носочки, с помощью воспитателя выворачивать одежду, помогать другу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Обогащать знания детей о возможном состоянии человека – здоров, болен, плохо себя чувствует и т.п. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия. Соблюдать правила игры, упражнять в беге, развивать игровые качества, выносливость. Развитие игровой деятельности Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать умение в практике общения и взаимоотношений по просьбе взрослого и самостоятельно совершать нравственно-направленные действия (например, поделиться чем-либо, помочь одеться и др.) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины). Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Ознакомление с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Дать представление о возможных негативных последствиях неправильных действий (игра на улице, возле проезжей части). |
23.Тема раздела – «Мойдодыр в гостях у ребят».
4 неделя – февраля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: В гости ежик к нам пришел Задачи: формировать первоначальные представления о ЗОЖ; — закрепить свойства воды (холодная, теплая, чистая, грязная); — воспитывать гигиенические навыки; — поощрять желание экспериментировать, вызывая радость от совместной деятельности. ФЭМП Тема: «Собери узор» Задачи: Расширять сенсорный опыт детей путем действий с предметами разной формы. Углублять представления о свойствах геометрических фигур. Совершенствовать умение действовать по воображению – соотносить предмет с его графическим изображением. | Д/и по познавательному развитию Д/И по ФЭМП Д/И по развитию речи Д/И по конструированию Чтение художественной литературы Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Хороводная игра Подвижная игра Народная игра Сюжетно-ролевая игра Музыкальное развитие ТРИЗ-игры Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Раздели на группы» Цель: Находить один или несколько одинаковых предметов в окружающей обстановке. «Разложи по коробочкам». Цель: Упражнять детей в определении и названии цвета. Пальчиковые игры: «С добрым утром!», «Где же наши ручки?». Цель: Развивать умение координировать движения пальцев правой и левой руки. «Спрячь игрушку». Цель: Учить детей понимать предложно – падежные конструкции (предлоги «в», «на», «за», «под»), выполнять задания. Чтение стих А. Барто Девочка чумазая» Чтение стих. К.Чуйковского «Федорено горе» Формировать представления детей о предметом мире и бережном отношении к предметам и игрушкам как результату труда взрослых. «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Цыплята и собачка» Цель: упражнять детей в выполнении различных действий, в лазании и подлезании под шнур. «Бусинки» Цель: учить медленно передвигаться, повторять движения взрослого (не разрывая цепь). Игрушки у врача Цель: учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства» «Купание куклы» Учить принимать игровую ситуацию, выполнять последовательную цепочку действий, сопровождаемые речью, мимикой, жестами. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «В гостях у феи Чистоты» Задачи: Употреблять в разговорной речи названия предметов гигиены, качеств и действий. формировать и закреплять у детей полезные привычки, способствующие хорошему самочувствию, бодрому настроению. Конструирование Тема: «Горка и дорожка». Задачи: закрепить умения строить горку и дорожку; учить переносить полученные навыки в игровые действия, строить по образцу. Рисование Тема: «Течёт, течёт водичка» Задач Развивать умение создавать простые изображения, ритмично нанося разные по длине линии (приёмы рисования разных по длине линий (ручейки), мазков (капельки). Лепка Тема: «Витамины» Задачи: Продолжать знакомить со свойства пластилина, учить отрывать куски от большого кома и лепить шарики, воспитывать интерес к лепке. Воспитание культурно – гигиенических навыков Совершенствовать умение правильно держать столовые приборы. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Продолжать воспитывать у детей понимание ценности здоровья, потребность быть здоровым, закрепить знания о витаминах, уточнить представления об овощах, учить сажать лук Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве, согласовывать действия с другими детьми. Развитие игровой деятельности Формировать у детей умение самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать желание оказывать помощь в семье и другим людям. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить детей находить отличия во внешнем виде аккуратного и неряшливого ребенка (мальчика или девочки). Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Развивать элементарные трудовые умения и навыки; воспитывать желание помогать взрослым Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закреплять правила безопасного поведения на улице зимой; развивать умение правильно взаимодействовать с выносным материалом. |
Март
24.Тема раздела – «Мама- солнышко мое»
1 неделя – марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– Речевое развитие | Познавательное развитие Тема: «Что подарим маме?» Задачи: Закрепить знания детей о знакомых предметах (посуда, игрушки, предмета быта и т.д.). связать выбор картинки—подарка маме с праздником 8 Марта («мамин праздник»). Развивать речь. Учить строить предложения, грамматически правильно употребляя существительные. ФЭМП Тема: «Воздушные шарики» Задачи: Учить подбирать предметы, чередуя их по цвету, составляя целое из частей. Закреплять знания о цвете предметов. Развитие речи. Тема: Рассматривание картинки «Мамин праздник» Задачи: Развивать умение детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто, что, где) и несложных фраз, состоящих из 2-4 слов. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Мамины помощники». Цель: Расширять словарный запас; учить группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов. «Чей малыш?» Цель: Учить детей называть детенышей животных, выбирать их изображения. Рассказать детям как животные заботятся о своих малышах. Пальчиковые игры: «Торт», «Посуда», «Цветочки для мамочки» Цель: Продолжать учить воспроизводить движения в соответствии с текстом. Развивать умение координировать движения пальцев правой и левой руки |
Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Конструирование Тема: Кресло для мамы. Рисование Тема: «Цветы для мамочки» Задачи: Воспитывать у детей нежное, заботливое отношение к маме; закреплять умение рисовать слитные круги круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги, правильно держать его. Лепка Тема: «Цветы» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять умение пользоваться индивидуальным носовым платком, уточнить, в каких случаях это необходимо. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Обогащать знания детей о соблюдении гигиены, дать понять, что соблюдать культурно-гигиенические правила должны все. Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать бег; развивать умение подражать, быть внимательным и действовать по сигналу; поощрять самостоятельные действия. Развитие игровой деятельности Продолжать развивать умение объединяться для игры в группы; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать у детей понятия о положительных чертах характера мальчиков и девочек. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Расширять круг наблюдений детей за трудом взрослых. Обращать их внимание на то, что и как делает взрослый, зачем он выполняет те или иные действия. Поддерживать желание помогать взрослым. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формировать знания детей о причинах возникновения пожара, о последствиях пожара в доме. | «Медвежья семья». Цель: Учить образовывать слова с уменьшительно-ласкательным значением, развивать внимание, память, речь. С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке» Чтение стих. «Маму я свою люблю» «Украсим платочек для мамы» Цель: Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии Рисование «Разноцветные ленточки для Тани» Цель: Продолжать учить рисовать детей прямые горизонтальные линии (слева направо), используя чередование двух цветов. «Какое настроение у мальчиков и девочек» Учить различать эмоциональные настроения, различать по выражению лица контрастные эмоциональные состояния. «Солнечные зайчики» Цели: уточнять направления: вверх, вниз, в сторону; учить выполнять разнообразные движения. «Найди свой домик» Цель: Учить детей сочетать ходьбу с другими видами движений; развивать умение ориентироваться в пространстве «Уложим куклу спать» Познакомить с новой цепочкой последовательных действий- положить матрац на кровать, застелить простынкой, положить подушку, положить куклу, укрыть ее одеялом. Учить ласково обращаться с куклой. |
25.Тема раздела – «У кого какая мама»
2 неделя – марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Домашние животные и их детеныши» Задачи: Учить детей различать взрослых животных и их детенышей. Способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко—тихо, тоненьким голосом и т.п. Закрепить знания о домашних животных. Воспитывать гуманное отношение к животным. ФЭМП Тема: «Поймай рыбку» Задачи: Обогащать опыт детей путем действий с предметами различной формы, величины и цвета. Развивать их творческие способности. Совершенствовать координацию движений. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Дидактическое упражнение «Чья мама? Чей малыш» Цель: Учить детей правильно называть домашних животных и их детенышей. Называть животное по описанию.
«Размести по росту» Цель: Учить детей сравнивать игрушку разными способами, размещать их в ряд по убыванию «роста». Пальчиковые игры: «Дружба», «Мы во двор пришли гулять» Цель: Уметь соотносить движения с текстом. Формировать зрительно-двигательную координацию рук. Чтение стихотворения Я. Аким «Мама» Цель: помочь детям запомнить стихотворение и научить выразительно читать его наизусть. «Угадай, что делать» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание. Развивать координацию движений, умение соотносить свои действия со звучанием бубна. Чтение сказки К. Ушинского «Петушок с семьей» «Маша умывается в гости собирается». Цель: Формировать умение выполнять игровые действия, «Скоро гости к нам придут» Цель: Напомнить детям вежливые «Путешествие в лес» Цель: Совершенствовать основные движения; учить подражанию животным; учить действовать в коллективе. «Лиса и цыплята» Цель: Совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Упражнение в звукопроизношении. Дидактическая игра «Отгадай, кто к нам пришел» Задачи: формировать четкое произношение звуков м, п, б (мь, пь, бь); учить отчетливо и внятно произносить отдельные звукосочетания; способствовать развитию речевого дыхания (учить производить длительный выдох через рот); учить различать на слух близкие по звучанию звукоподражания, дифференцировать громкость их произнесения; закрепить в речи детей названия отдельных предметов. Конструирование Тема: «Ворота и заборчик». Задачи: формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого. Рисование Тема: «Ай качи, качи, качи» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Закреплять с детьми умение рисовать замкнутые линии, похожие на круги; учить вести кисть по ворсу неотрывно, хорошо набирая краску на кисть; вызывать интерес к полученному результату. Лепка Тема: «Яблоки» (отщипывание, скатывание, надавливание) Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к плоской основе - дереву; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Напомнить детям правила пользования столовыми приборами, уточнить в каких случаях используется маленькая ложечка. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Расширять представления детей о пользе умывания холодной водой, как о процессе закаливания, чем это полезно. Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию; вызывать чувство радости от совместных действий со взрослым и сверстниками Развитие игровой деятельности Побуждать подбирать игрушки и атрибуты для сюжетной игры, использовать предметы – заменители. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить девочек (мальчиков) проявлять заботу, по отношению к представителям противоположного пола. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Учить правильно протирать игрушки; воспитывать бережное отношение к игрушкам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Учить детей правилам безопасного поведения с животными; развивать зрительное внимание; воспитывать чувство самосохранения. |
26.Тема раздела – «Прилетели птички».
3 неделя – марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Птички прилетели». Задачи: Формировать элементарные представления о птицах (воробье и вороне). Продолжать развивать интерес к природе; уточнять представления о строении птиц, о том, чем они питаются зимой; вызывать желание оберегать птицу и ухаживать за ней. Активизировать словарь детей словами: летает, прыгает, клюет, смотрит и т.д. ФЭМП Тема: «Парные картинки» (игрушки) Задачи: Учить находить одинаковые предметы. Развивать зрительную память, воображение. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Каждой птичке по гнездышку» Цель: Учить применять свои знания о форме предметов. «Птицы прилетели» Учить узнавать знакомых птиц на картинках, называть их. Рассматривание картины «Таня кормит голубей». Пальчиковые игры: «Птичка», «Ладошки», «Петушок»; Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать координацию движений. Рассказ В. Сутеевой «Утёнок и цыплёнок» Цель: Познакомить с рассказом, учить понимать содержание, способствовать активизации речи; учить отвечать на вопросы предложениями. Чтение сказки К. Чуковского «Путаница» Цель: познакомить детей с доброй и веселой сказкой, вызвать желание слушать ее еще, воспроизводить звукоподражания; учить импровизировать по сказке; развивать чувство юмора. «Снесла курочка яичко». Цель: Учить детей закрашивать предметы, не выходя за контуры. Готовим обед для домашних Цель: Учить выполнять игровые действия, вести определенную «Едем в детский сад на машине» Цель: Активизировать и развивать речь детей, раскрыть игровой замысел. Формировать начальные навыки ролевого поведения. «Накормим Воробушка». Цель: Побуждать к использованию «Птичка» Цель: Побуждать к подражанию птицам; совершенствовать ускоренную ходьбу. «Гуси» Цель: Совершенствовать бег в сочетании с действиями рук; вызывать потребность к подражанию. «Птички в гнездышках» Цель: Учить спрыгивать с небольшой высоты, бегать врассыпную. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Дидактическое упражнение «Кто пришел и, кто ушел?». Чтение детям потешки «Наши уточки с утра...» Задачи: учить детей различать и называть птиц, о которых говорится в потешке «Наши уточки с утра...»; понимать простые по форме и содержанию вопросы воспитателя и отвечать на них; побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражания Конструирование Тема: «Разноцветные постройки». Задачи: закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек, способствовать усвоению слов-названий для обозначения строительных деталей (кирпичик, кубик). Рисование Тема: «Покормим птичек» (рисование кисточкой) Задачи: Закреплять с детьми умение создавать изображение ритмом мазков, осваивая всё пространство листа; познакомить с чёрным цветом; воспитывать у детей заботливое отношение к птицам. Лепка Тема: «Петя, Петя петушок» (раскатывание) Задачи: Учить детей выкладывать «колбаски» из пластилина дугообразно из одной точки, закреплять навыки раскатывания пластилина прямыми движениями между ладонями; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Расширять представления детей о полезных продуктах (фрукты, овощи, натуральные соки) Формирование начальных представлений о ЗОЖ Обогащать знания детей о назначении зубов у человека и животных, что полезно, что вредно для зубов. Накопление и обогащение двигательного опыта. Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. Развитие игровой деятельности Совершенствовать умение детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками; Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Развивать эмоциональную отзывчивость — проявление сочувствия к близким людям, привлекательным персонажам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Уточнить знания детей об особенностях физического развития разных возрастов людей, чем схожи, чем отличаются, развивать интерес к изучению себя. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Закреплять умение убирать игрушки только на свои места; воспитывать любовь к порядку. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закреплять знания детей об опасных предметах в быту; воспитывать осторожность. |
27.Тема раздела – «Весна красна»
4 неделя - марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Весна красна» Задачи: Рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; сосредоточенно слушать пояснения воспитателя. Связывать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание на признаки весны. Приучать слушать небольшой рассказ по картине. Закреплять знание свойств деревянных предметов—плавают, не тонут. ФЭМП Тема: «Собери картинку» Задачи: Продолжать знакомить с соотношением «часть-целое». Учить составлять целое, подбирая части и нанизывая их на стержень; воссоздавать предмет из одинаковых по рисунку деталей. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Поставь букет в вазу» Цель: Учить детей группировать предметы по цвету. «Разложи печенье на тарелочки» Цель: Учить группировать предметы по форме. «Весёлый – грустный». Цель: Продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя. Пальчиковые игры: «Дождик», «Паучок» цель: Развитие моторной ловкости пальцев рук. Уметь соотносить движения с текстом. Формировать зрительно-двигательную координацию рук. Чтение сказки братьев. Гримм «Заяц и еж» Б. Житков «Храбрый утёнок» Познакомить с содержанием рассказа; формировать уение слушать; учить отвечать на вопросы по содержанию. Рисование желтых цыплят способом отпечатывания формы (круглый кусок поролона, комок ваты или бумаги) «Кто что услышит?» Цель: Развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, развивать фразовую речь. «Делаем причёску кукле Кате» Цель: Формировать начальные навыки ролевого поведения, связывать сюжетные действия с названием роли. «Доктор детского сада» Цель: Игра способствует развитию навыков общения, социальной адаптации. «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. «Медведь и дети» Цель: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого. «Собираемся на прогулку» Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь». Игра-ситуация «Солнечные зайчики» Цель: развивать воображение детей, побуждать к двигательной активности и самостоятельности в импровизации. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Весенние деньки» Задачи: Дать детям представления о весенних явлениях природы: стало тепло, солнце светит ярко, на деревьях набухают почки, появляются листочки, трава, первые цветы; Учить детей различать основные цвета и отвечать на вопросы воспитателя, Развивать умение имитировать заданный образ, развивать воображение, творчество. Конструирование Тема: «Домик с окошком». Задачи: закрепить навыки, полученные детьми в течение года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослыми и сверстниками. Рисование Тема: «Светит солнышко в окошко» (рисование кисточкой; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать предметы округлой формы, от пятна; рисовать прямые линии (лучики), аккуратно работать кистью, снимая краску о краешек баночки; закреплять знание геометрических форм (круг); понятий «один», «много». Лепка Тема: «Солнышко» (размазывание) Задачи: Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне» формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять алгоритм одевания, названия предметов одежды, дифференцировать одежду для мальчиков и девочек. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Формировать представление детей о глазах человека, о том, как за ними ухаживать и беречь. Накопление и обогащение двигательного опыта. Повышать двигательную активность, развивать ловкость; вызывать положительные эмоции от совершаемых действий. Развитие игровой деятельности Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, желание дружно играть, не отнимать игрушки друг у друга. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Формировать положительные взаимоотношения между детьми (дружелюбие, взаимопомощь) Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Воспитывать любовь к родному краю; знакомить с названиями главных улиц города (села), с его красивыми местами, достопримечательностями. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Формировать у детей умения самостоятельно обслуживать себя (во время раздевания, одевания, умывания, еды). Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Закрепить у детей знания о правилах перехода проезжей части, о светофоре, его назначении; воспитывать культуру поведения на улице. |
28.Тема раздела – «Зеленый огонек»
1 неделя - апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Ознакомление с комнатными растениями.» Задачи: Помочь детям запомнить и правильно называть части растений: листья, ствол (у фикуса), учить различать и называть широкий большой лист и узкий длинный; объяснить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно—иначе можно сломать лист. ФЭМП Тема: «Найди цветочек» Задачи: Продолжать учить детей выбирать предметы двух заданных цветов из четырёх возможных. Закрепить умение группировать предметы по цвету. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Разноцветные горошины» Цель. Учить детей сравнивать предметы по цвету, выбирать из общей массы предметов круги (горошины) одного или двух цветов, раскладывая их в корзины с соответствующей меткой. «Чего не стало» Цель: Учить детей правильно называть игрушки, развивать Игра «Обидчивый цветок» Цель: Учить выражать в словах, в интонации и в мимике ласку и внимательность. Пальчиковые игры: «Пальчики», «Кулачок» Цель: Учить детей выполнять имитирующие движения, разгибать пальчики из кулачка, начиная с мизинца. Чтение рассказа Л. Толстого «Был у Пети и Миши конь» Цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» с договариванием слов Цель: помочь детям запомнить и научиться самостоятельно читать наизусть стихотворение. Рисование стебельков к цветам (короткие и длинные прямые линии) Игра: «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Цель: Вызвать у детей симпатию к сверстникам, помочь им запомнить имена товарищей, в том числе произнесенные взрослым по-разному: Саша – Сашенька, преодолеть застенчивость «Кто внимательный?» Цель: Развивать остроту слуха, умение правильно воспринимать словесную инструкцию независимо от силы голоса, которым ее произносят. «Лиса и цыплята» Цель: совершенствовать ходьбу и бег в определенном направлении; развивать внимание; побуждать к самостоятельности. «Зайчик в домике» Цель: упражнять детей в прыжках; учить сильно отталкиваться от пола; побуждать действовать по сигналу. «Магазин» Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Дружная семейка» Задачи: Познакомить детей с понятием «комнатное растение». Предложить рассмотреть комнатный цветок «Дружная семейка», дать понятие: листья, корень, цветок. Рассказать о способах ухода за ним. Развивать наблюдательность, желание ухаживать за комнатными растениями.
Конструирование Тема: «Маленькие строители» Задачи: Продолжать знакомить с настольным и напольным строительным материалом. Формировать умения сооружать постройки по образцу, подбирать сюжетные игрушки, соразмерные масштабам построек. Рисование Тема: «Шарики с цветами мы рисуем сами». Задачи: Упражнять в технике «печатания». Узнавать в полученных изображениях образы шаров и цветов. Продолжать учить рисовать разные по длине линии. Развивать у детей эмоциональное восприятие на заданный Лепка Тема: «Вот что мы умеем» Задачи: Продолжать развивать интерес к лепке. Поощрять желать лепить. Воспитание культурно – гигиенических навыков Закреплять знания детей о необходимых предметах для проведения водных гигиенических процедур. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять полученные культурно-гигиенические навыки, вызвать интерес к процессу умывания. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях; поддерживать интерес к движениям; развивать внимание, умение действовать в коллективе. Развитие игровой деятельности Закреплять умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить детей идентифицировать себя и окружающих людей по поло ролевому признаку. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Знакомить детей с правилами ухода за растениями. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Содействовать запоминанию основных правил безопасного поведения в группе, на участке во время прогулки Обратить внимание детей на потенциальные источники опасности на участке. |
29.Тема раздела – «В гостях у Светофора»
2 неделя – апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: "Светофор" Задачи: Познакомить детей с элементарными правилами дорожного движения. Закрепить знание о значении светофора, правила регулирования движения транспорта. Развивать у детей интерес к машинам. Учить отвечать на вопросы воспитателя ФЭМП Тема: «Построй дом» Задачи: Обогащать сенсорный опыт детей в процессе действий с предметами разной формы и величины. Продолжать учить выполнять тонкие действия кончиками пальцев. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Рассматривание сюжетных картин (по выбору воспитателя) Цель: Продолжать учить детей понимать сюжет картины. «На зарядку становись». Цель: Учить размещать предметы по Отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. «Где чья машина?» Цель: Учить детей применять умение различать основные цвета, форму предметов, понимать и выполнять игровые задания. Пальчиковые игры: «Пальчики здороваются», «Замок» Цель: Продолжать учить детей соединять поочередно пальцы правой и левой рук, начиная с мизинца. Рассматривание игрушек «Машина и самолет» Цель: продолжать знакомить детей с игрушками, учить определять основные детали, называть цвет, форму. «Колеса для машины» Цель: учить рисовать карандашом круглые колеса в нужном месте на листе бумаги, продолжать учить рисовать не заходя за пределы листа бумаги. «Солнце или дождик?» Цель: Развивать умение переключать слуховое внимание, выполнять действия согласно различному звучанию бубна. «Воробушки и автомобиль» Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. «Прокати мяч» Цель: учить отталкивать мяч двумя руками, сохраняя направление «Автомобили» Цель: учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. Сюжетно-ролевая игра «Автобус», «Вагончики».Цель:Продолжать развивать представление детей об окружающем навыки сюжетно-ролевой игры «Веселое путешествие» «Путешествие на самолете». |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Мчится поезд» Задачи: Обогащать словарь точными названиями предметов, частей предметов, действий. Активизировать словарь названиями животных. В процессе звукоподражаний развивать речевой слух, артикуляционный аппарат детей. Вовлекать детей в диалог. Конструирование Тема: «Добрые строители». Задачи: учить детей простым приёмам конструирования: соединять детали на плоскости, располагая их горизонтально и вертикально, учить правильно называть детали; продолжать знакомить с понятием длинный-короткий, широкий-узкий. Учить строить домик по условию и образцу. Рисование Тема: «Светофор». Задачи: учить рисовать замкнутые линии, закреплять цвет предметов. Лепка Тема: «Самолет» Задачи: формировать умение аккуратно пользоваться пластилином, учить соединять две вылепленные формы в один предмет. Учить пользоваться салфетками. Воспитание культурно – гигиенических навыков Обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закреплять названия частей тела, вспомнить способы поддержания своего здоровья (кушать фрукты, овощи, держать спинку ровно, ходить прямо, делать зарядку). Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал; побуждать к активному взаимодействию со сверстниками. Развитие игровой деятельности Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование умения играть рядом, не мешая друг другу. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать способствовать накоплению у детей опыта доброжелательных отношений со сверстниками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Учить детей быть внимательными друг к другу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Продолжать знакомить детей с трудом взрослых, формирование представлений об общественной значимости труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания. Знакомство с элементарными правилами безопасности дорожного движения (дать детям элементарные представления о правилах дорожного движения: автомобили движутся по дороге, светофор регулирует движение транспорта и пешеходов). |
30.Тема раздела – «На солнечной полянке»
3 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «В гости к солнышку». Задачи: Расширять знания детей об элементарных явлениях природы весной (светит солнце, появляются травка, листочки, идет дождь). Дать детям представления о повадках птиц и диких животных. Активизировать слова «лучистое», «яркое», «желтое», «жаркое», «сочная», «зеленая». Воспитывать желание вступать со взрослыми в разговор по определенной теме. Способствовать созданию общих положительных эмоциональных переживаний у детей. ФЭМП Тема: «Собери по величине» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по величине), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Выбираем игрушки для прогулки. Цель: Учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по теме; формировать способность детей к диалогической речи. «Комната для куклы» Учить строить предложения, используя картинки и имеющие знания о предметах мебели Цель: Закрепить знание детей об отдельных предметах мебели (стол, стул, кровать, кресло, диван), ввести собирательное имя существительное «мебель» Пальчиковые игры: «Пальчики в лесу», «Ёжик», «Черепаха». Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом. Чтение сказки В. Бианки «Лис и Мышонок» Цель: познакомить детей с новой сказкой, помочь понять ее содержание, учить отвечать на вопросы. Чтение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: познакомить детей с новым произведением, помочь понять его содержание и запомнить фрагменты из него; обогатить представления детей о хороших и плохих поступках. Лепка «Земляника» «Где позвонили?» Цель: Развивать направленность слухового внимания, умение определять направление звука, ориентироваться в пространстве. «Веселые клоуны». Цель: Учить детей воспроизводить движения, показанные взрослым, изображать различные эмоции «Коза – дереза» Цель: Формировать умение осуществлять элементарное «Вот как мы умеем» Цель: Учить детей выполнять движения под музыку, подпевать. «Зоопарк» Цель: расширять знания детей о диких животных: воспитывать доброту, отзывчивость, чуткое, внимательное отношение к животным. «Поездка в лес за грибами» Цель: Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Игры с солнечным зайчиком (педагог показывает, как с помощью зеркала на стенах и потолке появляется солнечный зайчик; дети «ловят») |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Чтение детям рассказа «Курочка» Е. Чарушина. Рассматривание и обсуждение иллюстраций к тексту. Задачи: учить детей слушать небольшое по объему художественное произведение (без наглядного сопровождения); учить рассматривать рисунок и вспоминать авторские описания персонажей. Конструирование Тема: «Кукла вышла на прогулку» Задачи: закреплять полученные на занятиях навыки создания простейших конструкций с использованием строительных деталей; формировать навыки сотворчества со взрослыми и самостоятельного творчества. Рисование Тема: «Цветочная поляна» (рисование ватными палочками) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками, используя ватные палочки; закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Лепка Тема: «Бабочка» (вдавливание) Задачи: Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Обратить внимание детей, что обед состоит из нескольких блюд, дать представление о понятии – меню. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Закрепить знания детей, чем могут быть опасны микробы, как избежать их попадания в организм (мыть руки, фрукты, овощи). Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить выполнять движения по образцу, реагировать на сигнал, удерживать определенное положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что – либо или кого –либо. Обогащать двигательный опыт детей. Развитие игровой деятельности Развитие интереса к игровым действиям сверстников. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать формировать умение здороваться и прощаться (по напоминанию взрослого); излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо» и «пожалуйста». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать детей поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр расставлять игровой материал по местам. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Формирование элементарных представлений о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения, не нанося им вреда, наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда). |
31.Тема раздела – «Во саду ли, в огороде…»
5 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание
| Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Одуванчики цветы, словно солнышко, желты» Задачи: Обогатить и уточнить представления детей о растениях своего участка (трава, одуванчик), научить узнавать и называть их, различать по цвету, строению (цветок и стебелек одуванчика), вызвать радость от непосредственного общения с природой; учить продолжительно (2-3с) и довольно сильно дуть на одуванчик. ФЭМП Тема: «Собери по цвету» Задачи: Продолжать учить соблюдать простейшую последовательность действий с предметами, то есть подбирать их по какому-либо принципу (чередование по цвету), не отступая от поставленной задачи. Развивать воображение, память, образное мышление. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность «Чей предмет?» Цель: Предложить детям рассмотреть содержимое «Волшебного сундучка», догадаться кому из персонажей принадлежит предмет, активизировать речь. «Волшебный мешочек». Цель: Предложить детям на ощупь узнать знакомые игрушки, учить называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей прилагательными. Рассматривание строения цветка на прогулке, горшечных цветов. Чтение ст. Е. Благининой «Катя леечку взяла» Дыхательное упражнение «Мишки нюхают цветы» Пальчиковые игры: «Зайчик», «Ладушки-ладошки» Цель: Развивать умение координировать движения пальцев правой и левой руки. «Весенняя травка» Цель: Продолжать учить отщипывать небольшие кусочки пластилина от целого куска, скатывать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, различать зеленый цвет, развивать умение работать коллективно. Рисование «Солнечный зайчик»
Цель: Развивать устойчивое слуховое внимание, умение различать инструменты на слух по их звучанию. «Поливаем огород» Цель: научить детей внимательно вслушиваться в обращенные к ним слова, пополнить запас знаний о растениях. «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. «Салон красоты» Задачи: расширить и закрепить знания детей о работе в «Салоне красоты», вызвать желание выглядеть красиво, воспитывать культуру поведения в общественных местах, уважение, вежливое обращение к старшим и друг к другу. «Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Формировать умение создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. «Уточки и собачка» Цель: Совершенствовать ходьбу, бег; побуждать к подражанию. «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска. |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: Дидактические игры «Не ошибись», «Кто рассказывает?» Задачи: закрепить умение детей различать овощи и фрукты по внешнему виду, учить соотносить предмет с его изображением; развивать слуховое внимание. Конструирование Тема: «Ворота и скамейка». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые предметы на горизонтальной плоскости; различать и называть величину строительного материала. Рисование Тема: «Бабочки» (рисование кистью; дорисовывание деталей) Задачи: Продолжать учить детей рисовать красками; закреплять умение заполнять узором готовый силуэт, ритмично нанося рисунок; познакомить с новым способом рисования (монотипия); уточнять и закреплять знания цветов; развивать желание рисовать. Лепка Тема: «Гусеница» (скатывание) Задачи: Продолжать развивать умение скатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней, определять предметы по форме (шар), величине (длинная, короткая), цвету (зелёная); формировать интерес к лепке; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Способствовать формированию навыка пользования носовым платком, закреплять навыки ухода за волосами, знания о предметах личной гигиены. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Уточнить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта. Учить детей правильно выполнять игровые действия, совершенствовать выполнение основных видов движений, обогащать двигательный опыт. Развитие игровой деятельности. Формирование умения выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Продолжать воспитывать доброжелательные отношения со сверстниками. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Обогащать представления детей о себе и своих сверстниках, учить различать людей по полу и возрасту. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении и на участке детского сада. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Знакомство с элементарными правилами поведения: нельзя брать в рот несъедобные предметы, нельзя засовывать в нос и ухо какие-либо предметы |
32.Тема раздела – «Горит в руке моей флажок!».
1неделя мая
Направление по образовательным областям | Программное содержание
| Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие– | Познавательное развитие Тема: «Наша армия родная» Задачи: Осуществлять гендерное воспитание (формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины) ФЭМП Тема: «Геометрическое лото» Задачи: Закреплять представление о геометрических фигурах. Развивать творческое воображение. Учить соотносить предмет и его изображение; составлять несложную модель из одинаковых деталей двух цветов. | Д/и по познавательному развитию Д/игра «Игрушки» Д/И по ФЭМП Игра «Большие и маленькие» Цель. Развивать внимание умение сравнивать и различать предметы по величине. Д/И по развитию речи Чтение художественной литературы «Мишка» А. Барто- чтение стихотворения. Потешки: «Жили-были», «Чики-чики-чикалочки», «Бежала лесочком лиса с кузовочком», «Наша Маша маленька», «Пошел котик на торжок…» Сказка «Три медведя» Л. Толстой Артикуляционная гимнастика Дыхательная гимнастика Беседа, Загадка, рассказ Пальчиковая игра Массаж пальчиков с помощью массажных мячей. Цель: Развивать мелкую моторику пальцев Хороводная игра Хороводная игра «Наши дети кружочком стоят, а в карманах платочки лежат» Подвижная игра Подвижные игры «Кто тише», «Прокати мяч». Народная игра Сюжетно-ролевая игра «Мы строители» Музыкальное развитие Игра на детских музыкальных инструментах м/р. движение «Ладушки» рус. нар. мелодия; ТРИЗ-игры Д/игра "Чудесный мешочек Цель: Учить детей определять на ощупь предметы, развивать тактильные ощущения Д/И по формированию КГН
Д/И по формированию ФНС Сюжетная игра «Помогаем куклам накрыть на стол». Экспериментирование и опытно-исследовательская деятельность Пальчиковые игры: Игра "Стенка, стенка, потолок", «Водичка-водичка» Цель: Совершенствовать движение кисти и пальцев рук. Выполнять действия в соответствии со стихотворным текстом «Разноцветные колёса» «Разноцветные колечки» Цель:Учить правильно держать карандаш, передавать в рисунке определённую форму, отрабатывать кругообразные движения рук, учить использовать карандаши разных цветов, закреплять знания о цвете. Чтение стихотворения А. Барто «Самолет» Пр.с. предоставить возможность детям договаривать слова, фразы, поощрять попытки прочесть текст целиком. Чтение стих. Е. Благининой «С добрым утром!» Познакомить с новым стих-нием в игровой форме. Предоставить возможность договаривать фразы. Рассматривание солдатиков: внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими названия игрушек, транспортных средств. «Больница» Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. «Путешествие на корабле, на поезде» Задачи: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей. «Автомобили» Цель: Учить двигаться, сохраняя направление; выполнять действия в разных условиях. «Птички и автомобили» Цель: Совершенствовать ходьбу в разных направлениях, по ограниченной поверхности; развивать внимание, умение реагировать на сигнал. «Попади в обруч» Цель: Учить бросать в цель, выдерживать направление броска |
Речевое развитие Художественно – эстетическое развитие Физическое развитие Социально – коммуникативное развитие | Развитие речи. Тема: «Мы идем на праздник». Задачи: Учить рассматривать картинку о празднике, называть изображенные на ней предметы, их качества, действия людей. Обогащать словарь детей существительными, обозначающими название предметов, транспортных средств, а также глаголами, прилагательными, наречиями. Конструирование Тема: «Мост и дорога для машин». Задачи: формировать пространственное образное мышление, представление об основных свойствах объемных геометрических форм, умение воссоздавать знакомые постройки по объяснению воспитателя. Рисование Тема: «Вот какой у нас салют!». Задачи: Создавать у детей интерес к экспериментированию с красками. Продолжать развивать умение рисовать пальчиком. Вызвать у детей эмоциональный отклик на праздничный салют. Развивать восприятие формы и цвета. Лепка Тема: «Праздничный букет» Задачи: Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывать надавливающим движением указательного пальца пластилин на картоне; формировать интерес к работе с пластилином; способствовать развитию фантазии; развивать мелкую моторику. Воспитание культурно – гигиенических навыков Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом. Закреплять умение есть не торопясь, хорошо пережевывая пищу. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Расширить и углубить представления детей об основах здорового образа жизни и о вредных привычках, влияющих на здоровье.
Накопление и обогащение двигательного опыта. Совершенствовать основные движения; учить действовать в коллективе; стимулировать самостоятельность; вызывать чувство радости от совместных действий. Развитие игровой деятельности Закреплять умение детей объединяться для игры в группы по несколько человек; выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Воспитывать у детей положительные чувства к другим людям. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Приучать в помещении и на участке помогать взрослым ухаживать за растениями и животными. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Уточнение правил безопасности во время игр с песком: не брать песок в рот, не обсыпаться песком, не тереть глаза руками. |
Предварительный просмотр:
Муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида «Радуга»
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
НЕПОСРЕДСТВЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
г. Югорск
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе.
Период | Тема раздела | Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1.Вот и лето прошло. Мониторинг 2. Краски осени (Осень в городе) 3. Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну. | март | 24. День 8 Марта. Профессии наших мам 25. Весна пришла 26. Маленькие исследователи 27. В мире доброты |
Октябрь | 4. Витамины из кладовой природы. 5. В осеннем лесу. 6. Что было до… Бытовая техника. 7. Мы - исследователи | апрель | 28. Книжкина неделя. неделя театра 29. Космос и далекие звезды 30. Земля – наш общий дом 31. Красная книга. Животные морей и океанов |
Ноябрь | 8. Быть здоровыми хотим 9. Моя Родина Россия. 10.Мой город 11. Моя семья. Культура поведения 12. Путешествуем по ХМАО | май | 32. Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы 33. Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы. До свидания детский сад. |
Декабрь | 13. Зимний лес. 14.Птицы зимой 15ит т. Встреча Нового года. 16. Великий Устюг -родина Деда Мороза | ||
Январь | 17 Зимние забавы. Рождество. – 18. В гостях у художника 19. Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края | ||
Февраль | 20 Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта) 21. Чем пахнут ремесла. Инструменты 22. Быть здоровыми хотим 23. День защитника Отечества |
СЕНТЯБРЬ
1. Тема раздела –«Вот и лето прошло»
2 неделя сентября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Скучен день до вечера, коли делать нечего». Задачи: Упорядочить представления детей о деятельности людей (профессиональной, бытовой (домашней), хобби и развлечения (отдых)). ФЭМП Тема: «Числа 1-5. Повторение». Задачи: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки счета количественного и порядкового счёта. Приобщение к игре в шахматы Педагогический мониторинг Цель: Уточнение уровня освоения программного материала. | Обсуждение пословицы «Скучен день до вечера, коли делать нечего». Беседа: «Профессиональные дела, бытовые (домашние), хобби, развлечения». Используя картинки с изображениями различных предметов, объяснить в каких видах деятельности они используются. Дидактическая игра: «Угадай профессию». Дидактические игры: «Волшебный мешочек; «Волшебные домики». Физкультминутка «Раз, два, три, четыре, пять!». Дидактические игры «Шахматная репка», «Почтальон» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Случай в лесу». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: «Диалог и монолог». Задачи: Рассказать детям о двух формах речи – диалог и монолог; упражнять в различении диалога и монолога в речевом общении (4, с.190). Обучение грамоте Тема: «Мир звуков. Всегда ли человек умел говорить?». Задачи: Совершенствовать фонематический слух, умение различать на слух все звуки родного языка. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Чтение фрагментов из художественных произведений, содержащих диалог и монолог. |
Беседа: Какие бывают звуки (звуки природы, музыкальные звуки, звуки речи). Прослушивание записей звуков природы и любых инструментальных произведений. Дидактическая игра: «Угадай, кто позвал?». | ||
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осеннее дерево» Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Лепка Тема: «Ёжик» (работа с природным материалом). Задачи: Учить детей создавать образ ежа, используя природные материалы (сосновые шишки, семечки, сосновые иголки и т. д.); Основную форму лепить всей кистью, детали прорабатывать пальцами. Конструирование Тема: «Здания» Задачи: Закрепить умение строить здания разного назначения. Уметь давать описание полученному зданию и его назначение. | Рассматривание иллюстраций. Заучивание «Между летом и зимой…» -Г. Граубин. Чтение «Осень» -К. Бальмонт. Загадки о еже. Рассматривание иллюстраций. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать физические качества: силу, быстроту, ловкость, гибкость, координацию движений и умения ориентироваться в пространстве. | Чтение: И. Ищук «Мои ладошки». Дидактическое упражнение «Расскажите малышам, как надо умываться». Беседа о важности гигиенических процедур. Подвижные игры с метанием и ловлей: «Кого назвали, тот ловит мяч», «Ловишки с мячом», «Вышибалы». Дидактические игры: «Кто кем (чем) будет?»; «Маленькие человечки». |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Сказочное слово» (работа по книге 1, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. | Чтение произведений из книги 1 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Чему учат сказки» Чтение русской народной сказки «Царевна-Лягушка» Ирга драматизация «Путешествие по сказкам» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять формулы словесной вежливости (здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, извините). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Помощь девочек и мальчиков маме и папе». Задачи: Воспитывать желание помогать взрослым. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд работников просвещения: детский сад, школа. Расширять знания и представления о профессиях. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать навык убирать игрушки на место, закрепить правила поведения в игровой комнате. | Сюжетно-ролевые игры: «Семья», «Магазин», «Водители». Беседы: «Всегда будь вежлив», «С кем и как можно поздороваться и попрощаться». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Беседы: «Как мальчики помогают маме», «Как девочки могут помочь папе». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто учит детей», «Для чего нужно учиться». Дидактическая игра: «Собери портфель для школы» Рассматривание обстановки групповой комнаты. Беседа: «Почему важно, чтобы в группе был порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
2.Тема раздела –«Краски осени. (осень в огороде)»
3 неделя сентября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Знакомство с человечками газа» Цель: Уточнить знания детей о твердых и жидких веществах. Познакомить с газообразными веществами. | Беседа: «Солнце и планеты Солнечной системы». Рассматривание иллюстраций, картин, фотографий по теме «Солнечная система» и беседа по ним. Составление модели Солнечной системы. |
ФЭМП Тема: «Числа 1-5. Повторение». Задачи: Повторить числа 1-5: образование, написание, состав; закрепить навыки количественного и порядкового счёта; развивать графические умения; закрепить понятия последующие и предыдущие числа. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматная страна» Задачи: Повторение пройденного материала в загадках и заданиях | Дидактические игры: «Раскладываем листочки» (ориентировка в пространстве: справа, слева, вверху, внизу) «Посчитаем листочки» (соотношение слов «один», «два», «много», «ни одного») «Сбор листочков» (упражнение детей в счете в пределах 5, сравнение множеств) Упражнения: «Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха) «Капли дождя» (учить воспроизводить простой ритм) «Минутка тишины» (развитие слухового восприятия) Дидактические игры и упражнения: «Один – много» (образование множественного числа существительных) Дидактические задания и игры «Волшебный мешочек», «Угадайка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая». | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Составление рассказа по картине «Случай в лесу». Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия, которые производит данный человек, учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Тема: «Описание». Задачи: Познакомить с элементарными направлениями описаний (слева направо, справа-налево, сверху -вниз и др.) (4 с.195). | Разучивание стихотворения: И. Кишко «Дует, дует ветер…». Чтение: стихотворение: «На что похожи листья?» стихотворение: В. Приходько «Вот и осень» стихотворение: А. Плещеев «Скучная картина» сказка: Н. Сладков «Осень на пороге». Обучение отгадыванию загадок об овощах и фруктах с опорой на картинки. |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква У». Задачи: Определять позицию звука в слове (начало, конец). Развитие речевого дыхания. | Подвижные игры: «Узнай сказочного героя» (по типу игры «Царь – горох»), «Перелет птиц», «Ручейки и озёра» и др. «Назови ласково» с мячом (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами); «Когда это бывает?»(развитие речевого слуха, внимания, памяти, мышления). | |
Художественно – эстетическое развитие «Чтение художественной литературы» | Аппликация Тема: «Листопад - волшебник» (Работа с природным материалом). Задачи: Поощрение инициативы и самостоятельности. Развивать мышление. Фантазирование в работе с природным материалом. Лепка Тема: «Фруктовый калейдоскоп». Задачи: Учить передавать форму фруктов. Основную форму лепка всей кистью. А детали прорабатывать пальцами. Робототехника Тема: «Что такое робототехника?» Задачи: Познакомить детей с наукой «робототехника», сформировать понятие о ее возможностях. Воспитывать интерес к занятию робототехникой. | «Разноцветные листья» (развитие цветовосприятия, цветоразличения; согласование существительных мужского рода с прилагательными в единственном и множественном числе); «Я начну, а ты закончи» (расширение пассивного словаря и активизация в речи существительных, прилагательных по теме «Осень»); «Осенние листочки» (учить составлять предложения по совершенному действию и вопросам с использованием имен существительных единственного и множественного числа); Речь с движением: упражнение «Дождик» Пальчиковая гимнастика: «Осенние листочки». Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны), дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу). Упражнение «Дорожка в осеннем парке» (лист картона с пластилиновой дорожкой, горох). |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. | Упражнение: «Чистюля». |
Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Учить соблюдать личную гигиену, приобщать к здоровому образу жизни. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | Упражнения в ходьбе: на носках, высоко поднимая колени, приставным шагом вперед. Упражнения в беге: в колонне, со сменой направления. Упражнения с мячом: прокатывание мяча друг другу, в ворота (ширина 40 – 50 см) с расстояния 1.5 – 2 м; бросание мяча вверх и ловля (не менее 3 -4 раз). Беседа: «Могут ли деревья лечить?» «О пользе деревьев и кустарников» Подвижная игра: “Мы веселые ребята”, "Поймай листок", " Листопад" Подвижная игра и прыжками: «Перепрыгни через ручеек» | |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Сказочное слово» (работа по книге 1, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. | Чтение произведений из книги 1 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Чему учат сказки» Чтение русской народной сказки «Царевна-Лягушка» Ирга драматизация «Путешествие по сказкам» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: 4.Развитие интонационной выразительности: Спросить голосом Ворона у животных и птиц о готовности к холодам (по сказке «Осень на пороге» Н.Сладкова) 6. Развитие пластической выразительности при создании образа: Изобразить листочки, падающие с дерева и кружащиеся 7. Развитие выразительной мимики: Изобразить грустное настроение в ненастный день, радость от листопада. Изобразить как капуста важничает, морковка сердится (по стихотворению Ю.Тувима «Овощи») – закрепление. 8. Этюд: Веселый дождик, дождик уснул, дождик растет. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступить. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать знания о соблюдении правил участия в играх с песком: беречь постройки, сделанные из песка другими детьми, не кидаться песком, игра с песком “Стройка”. | Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие». Упражнение на снятие мышечного напряжения: Дети стоят в кругу, закрыв глаза. Кленовые листья (ладошки напряжены, пальцы разведены в стороны), дубовые листья (пальцы прямые, плотно прижаты друг к другу). Пальчиковый игротренинг для развития моторики рук, необходимой для свободного кукловождения: «Осенние листочки» (см. карточка) Дыхательное упражнение: «Осенние листочки» (развитие длительного направленного плавного выдоха) 1. На уровне лиц детей подвешены вырезанные из бумаги листья деревьев (зеленый, красный, желтый). Дети поочередно дуют на лист определенного цвета, не надувая щек. 2. Усложнение: дети, следуя указаниям педагога, дуют на свои листики (не надувая щек), изображая при этом то «слабый ветерок», то «сильный ветер», то «ветер, колышущий листья». Беседа: «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. Беседа на тему: «Этичные и неэтичные поступки». Знакомство с профессиями: дворник. Хозяйственно-бытовой труд: уборка опавших листьев, соберём ветки – сделаем участок красивым. Ручной труд: изготовление осенних букетов для мам. Труд в природе: сбор листьев для гербария. Игра с песком “Стройка”. Беседы с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?» «Почему опасно бегать с палками?» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
3.Тема раздела – «Откуда хлеб пришел. Путешествие в хлебную страну».
4 неделя сентября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир человека и природы) Тема: «Хлеб- всему голова». Задачи: Знакомство с историей возникновения хлеба. Сформировать представление о возделывании хлебных культур, процессе приготовления хлеба. Воспитывать уважение к труду взрослых. | Беседа с детьми о хлебе. Слушание: «Сказочка» муз. Майкопара, «Вечерняя сказка» муз. А. Хачатуряна. Муз. движения: «У медведя во бору», «Теремок», «Каравай» р.н. мелодия. Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Колосок», «Мельница». Отечественная классическая литература. Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», «Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и о сером волке», Отечественная классическая литература. Авторская сказка. С.Т. Аксаков «Аленький цветочек». Страница альбома «Моя любимая сказка». Ручной труд. Изготовление макета «Хлебная страна». |
ФЭМП Тема: «Числа 1-5. Повторение». Задачи: Повторить с детьми прямой и обратный счёт. Повторить сравнение групп предметов по количеству с помощью составления пар, знаки>, <, =. Повторить временные отношения раньше - позже. Повторить смысл сложения и вычитания, взаимосвязь целого и частей, Ввести в речевую практику термин задача. Развивать логическое мышление. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Начальное положение» Задачи: Закрепить с детьми понятия: «начальное положение или начальная позиция». Закрепить новый материал посредством дидактических игр-заданий. | Д/и «Один – много» Игра “Посчитаем фрукты” «Четвёртый лишний» «Что растёт в саду, в огороде, в цветнике». «Назови одним словом» И/упр. «Что сначала, что потом» (закрепление временных отношений). Дидактические задания и игры:«Волшебный мешочек», «Угадайка», «Секретная фигура», «Угадай», «Что общего?», «Большая и маленькая» | |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Пересказ сказки «Колосок» Задачи: Закрепить представление детей об особенностях построения рассказа, учить использовать при пересказе образные художественные средства, выразительно. передавать диалоги. Учить подбирать определения к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, находить предмет по названным признакам; при согласовании слов ориентироваться на их окончания. Учить отчетливо и внятно произносить скороговорку с различной силой голоса; подбирать слова, сходные по звучанию и ритму. Тема: Составление рассказа по серии картинок «Страшный зверь». Задачи: Продолжать учить детей составлять связный рассказ с опорой на схему, закреплять умение называть объекты на картине, называть действия. Учить подбирать однокоренные слова из разных частей речи. Развивать память, мышление, речь. | Игра «Увеличь предложение» Игра «Большой – маленький» Игра «Запомни, повтори» Игра «Вершки – корешки» Игра «Посчитаем фрукты» Составлять рассказ пользуясь опорной схемой. |
Обучение грамоте Тема: «Звук и буква А». Задачи: Выделять звук (а) в ударной позиции в начале, середине, в конце слова; начать знакомить с гласными звуками; упражнять в выразительном произнесении слов, в умении определять последовательность звуков в звукоподражательных словах; ориентироваться на плоскости листа (сверху вниз); проводить прямые линии сверху вниз; ознакомить с образом буквы А. | Игра на закрепление звука А в словах. Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото». | |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Угадай по цвету овощи и фрукты». Задачи: Самостоятельно определять по цвету и форме заготовок (исходные формы), какие овощи и фрукты можно из них вырезать; закрепить умение вырезать овощи и фрукты, правильно передавать их форму и характерные детали, при вырезании использовать всю поверхность исходной формы. Лепка Тема: «Ваза для фруктов». Задачи: Учить детей лепить посуду более сложной формы, состоящую из нескольких частей; самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Конструирование Тема: «Машины» Задачи: Сформировать у детей представление о различных видах транспорта, их функциональном назначении, строении. Развивать способность к плоскостному моделированию. Развивать умение самостоятельно анализировать постройки. | Развитие мелкой моторики: Упражнение «Обведем овощи и фрукты по точкам и раскрасим»; Работа с чертежами, схемами и по образцу. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Сказочное слово» (работа по книге 1, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, эмоциональной сферы и образного мышления ребенка. | Чтение произведений из книги 1 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Чему учат сказки» Чтение русской народной сказки «Царевна-Лягушка» Ирга драматизация «Путешествие по сказкам» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Тема: «Человек». Задачи: Ознакомить детей с тем, как устроено тело человека. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Обеспечить достаточную двигательную активность детей в течение всего дня. | Динамическая пауза «На лошадках» Физкультминутка «Огородники» Беседа: «Как устроено тело человека» Беседа: «Витамины и полезные продукты». «Иван царевич» - физминутка, «Кошкин дом» - пальчиковая игра. |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; использовать атрибуты. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показывать дошкольникам, что без общения жизнь человека невозможна; Общение предполагает взаимодействие людей; общение должно быть доброжелательным. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять знания о труде овощеводов. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Опасные ситуации для здоровья». Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. | Театрализованная игра по мотивам русской народной сказки «Царевна - лягушка». Беседа: «Что такое общение» Беседа: «О труде овощеводов» Беседа: «Здоровье и болезнь» Беседа: «Моя семья». Рассказ воспитателя о труде овощеводов. Беседа: «Осторожно, ядовитые растения и грибы!». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ОКТЯБРЬ.
4.Тема раздела – «Витамины из кладовой природы».
1 неделя октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Свойства воздуха» Цель: Познакомить детей со свойствами воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться. ФЭМП Тема: «Число 6. Цифра 6» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 6, цифрой 6. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов, геометрические представления. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Так много их, но мы уже их знаем» Задачи: Закрепление знаний о правильном расположении доски м/у партнерами, расстановкой фигур перед игрой; развитие интереса к игре, памяти, внимания творческих способностей. | Рассматривание глобуса, географической карты мира. Беседы: «Можно ли просверлить Землю насквозь?», «Вокруг света», «Как люди открывали землю». Созданный образ Земли (раскрашенный круг) приклеивается на соответствующую орбиту (третью) на модель Солнечной системы. «Чтение стихотворения Б. Заходера «Что красивее всего». Просмотр мультипликационных фильмов о шахматах. Игра соревнование «Расставь фигуры» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Ежи в осеннем лесу». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Загадки Метафоры. Сравнения. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: Звук К, буква К. Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить со звуком К, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву К, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Физминутка-игра «Кузнечики» - (ст.49. -Е.В.Колесникова). Физминутка-(ст.64-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Фонетическая игра «Перекличка». Игра на закрепление звука К в словах «Мамина сумка» -(Дети называют продукты, в название которых есть звук К). Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?»-(ст.81-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Осенний натюрморт». Задачи: Учить создавать предметные изображения с натуры; развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Лепка Тема: «Белка делает запасы на зиму». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Робототехника Тема: «Автомобиль» Задачи: Познакомить детей с использованием зубчатой передачи повышающего типа как главной движущей силы автомобиля. | Рассматривание иллюстраций с изображением натюрмортов. Беседа о диких животных в осеннее время года. Инструкция по сборке Lego WeDo (Корягина А.В.) |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Чтение «Муха-чистюха» -Я. Бжехва Беседа: «Культура поведения во время еды». Д/и «Вежливый ручеёк» Чтение «Волшебное слово» - В. Осеев Песенка «О вежливости», мексиканская сказка «Вежливый Кролик», «Кто знает волшебное слово» - М. Дружинина. Заучивание «Маша знала слов немало» -ст.132 «Развитие речи детей» Н. Новоторцева |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Напутственное слово» (работа по книге 2, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, приобщение к традиции напутственного слова | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседе на тему «Напутственное слово в жизни» Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» Игра «Доброе слово сказать-посошок в руки дать» Художественное творчество иллюстрирование сказки «Василиса прекрасная» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Побуждать детей по-своему обустраивать собственную игру, самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Способствовать формированию разнообразных форм словесной вежливости. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Развивать уверенность в себе и своих возможностях. Уважать и ценить достоинства и недостатки каждого ребёнка. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде взрослых. Воспитывать уважение к людям труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать представления о временах года. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. | С/р игра «Космическое путешествие» С/р игра «Морское путешествие». Беседа: «Наши добрые слова» Беседа: «Как мальчики помогают маме» Рассказ воспитателя: «Труд людей в сельском хозяйстве. Как выращивают овощи». Беседа: «Золотая осень в гости к нам пришла». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
5.Тема раздела – «В осеннем лесу».
2 неделя октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир человека и природы) Тема: «Как устроена природа». Задачи: Сформировать представление об устройстве природы и закрепить его посредством наглядной схемы (пано) ФЭМП Тема: «Число 6.Цифра 6» Задачи: Закрепить геометрические представления и познакомить с новым видом многоугольников- шестиугольником. Закрепить счет до 6, представления о составе чисел 2-6, взаимосвязи целого и частей, числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Так много их, но мы уже их знаем» Задачи: Закрепить представления детей о расположении чёрных и белых фигур на доске. Закрепить знания фигур, способах их действий ценности | Рассматривание иллюстраций с изображением людей разных профессий. Загадки о профессиях. Пословицы и поговорки. Чтение: «Дело было вечером…» - С. Михалков. «Рукодельница и ленивица». Построение графических схем, моделей, рифмовка, повторения Рассказывание легенды о богине шахмат – Каиссии. Показ иллюстраций. Упражнения: «Расстановка шахматных фигур в начальном положении игры», «Кто быстрее и правильнее». Д. игры: «Мешочек», «Да - нет», «Мяч». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказ по картине «Ежи в осеннем лесу» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «Пересказ «Каждый кулик своё болото хвалит» Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звук Т, буква Т. Задачи: Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Познакомить со звуком Т, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Физ. минутка-(ст.83-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. - (ст.82-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Игра на развитие связанной речи «Когда это бывает?» - (ст.81-Д.Г.Шумаева). |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Фигурки зверюшек и птичек» Задачи: Сформировать умение подбирать детали, изображать фигурки в движении, передавать выразительность образа. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА. Уточнить представление о свойствах материалов. Лепка Тема: «Медведь и глухарь» (на фонтанной площади) Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать для создания образа объекта природы различные приёмы. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Конструирование Тема: «Мост» Задачи: Сформировать умение строить постройку по определенным условиям, используя знакомые элементы и схемы. | |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Закрепить умение есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Учить соблюдать правила игры. Совершенствовать выполнение основных видов движений. | Беседа: «Береги себя». Рассматривание иллюстраций «ОБЖ». П/и «Ловлю птиц на лету». Настольная игра «Что? Откуда? Почему? |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Напутственное слово» (работа по книге 2, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, приобщение к традиции напутственного слова | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседе на тему «Напутственное слово в жизни» Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» Игра «Доброе слово сказать-посошок в руки дать» Художественное творчество иллюстрирование сказки «Василиса прекрасная» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задач: Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи. Познакомить детей с тем, как нужно вежливо отвечать на телефонный звонок. Учить детей, как нужно реагировать на ситуацию, если плохо слышно того, кто вам звонит. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи.Уважать и ценить труд взрослых. Уважать и ценить труд взрослых. Расширять знания и представления о профессиях. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о особенностях выращивания хлеба, о труде хлеборобов в наше время. Воспитывать бережное отношение к хлебу. Познакомить детей с машинами- помощниками. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Учить обобщать и систематизировать знания детей о явлениях неживой природы. Учить устанавливать причинно- следственные связи между природными явлениями. | Игра «Испорченный телефон». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Д/и «Сочини чистоговорку» - ст.63 «Ты- словечко, я- словечко…». Чтение «Телефон» - К.Чуковский. Беседа: «Алло! Алло!» Составление рассказов о профессиях. Д/игры «Кто, что делает?» - (подбор действий к существительным) Беседа: «Где работают наши родители». Беседа: «Машины- помощники». Загадки. Иллюстрации: мельница, комбайн, трактор. Загадки. ст.162 «Здравствуй, мир!» Беседа: «Как изменилась погода». Пословицы и поговорки. Рассматривание иллюстраций. Наблюдения. Рассматривание иллюстраций. Загадки Приметы. Календарь природы. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
6.Тема раздела – «Что было до… Бытовая техника».
3 неделя октября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Откуда прилетел ветер» Цель: Сформировать понятие о том, почему дует ветер. ФЭМП Тема: «Длиннее, короче». Задачи: Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова длиннее, короче. Закрепить взаимосвязь целого и частей, знание состава чисел 2-6, счётные умения: прямой и обратный счёт. Решение задач на сложение и вычитание, упражнять в записи решения задачи, в составлении задач по предложенному выражению. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Ладья против Слона» Задача: Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики.
| Беседа: «Как прекрасна природа Земли!». Работа с картинками. Задание: отобрать картинки, относящиеся к природе; убрать картинки с изображением рукотворных предметов. Работа с панно «Природа Земли». Игровое упражнение «Какой объект относится к живой природе, а какой – к неживой?». Дидактические задания «Перехитри часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар», «Взятие». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: ТПФ, волшебник Увеличения-Уменьшения части объектов Задачи: Продолжать учить детей составлять описательные сказки на основе известного алгоритма. Закреплять знания детей о характере героев в различных сказках. Составить сказку, используя сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Обучение грамоте Тема: «Звук и буква К,Т». Задачи: Закреплять звук К,Т. Определять позицию звука К,Т в словах; анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка.
|
Настольные игры: «Сложи узор» Лото «Профессии» Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото» |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Волшебный сундучок с сюрпризом». Задачи: Сформировать умение самостоятельно изготовлять выкройку, срезать нужны части, делать надрезы, склеивать и оформлять поделку. Лепка Тема: «Дом из брёвнышек». Задачи: Учить детей конструировать дом из скатанных из пластилина «брёвнышек» цилиндрической формы. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Робототехника Тема: «Карусель» Задачи: Познакомить детей с разнообразием использования коронной передачи, с понятиями «центробежная сила, «момент силы». Рассказать о истории возникновения каруселей.
| Упражнение «Обведем дом и раскрасим» Инструкция по сборке Lego WeDo (Корягина А.В.) Видео презентация. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе чистоты и её значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Продолжать формировать правильную осанку; умение осознано выполнять движения. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды» Беседа: «Девочка чумазая» Игра- драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая» Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым» П/и: «Ловишки», «Перебежки» Массаж Физ. минутка Пальчиковая гимнастика |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Напутственное слово» (работа по книге 2, чтение сказок, выполнение заданий) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова», развитие общения в паре, приобщение к традиции напутственного слова | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседе на тему «Напутственное слово в жизни» Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная» Игра «Доброе слово сказать-посошок в руки дать» Художественное творчество иллюстрирование сказки «Василиса прекрасная» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Поощрять выбор темы для игры; учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Способствовать формированию заботливого отношения к малышам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своём городе. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Предметный мир Задачи: Взаимосвязь жилья с народными традициями и природными условиями (Россия, Украина, Грузия, Средняя Азия) Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. | Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа: «Интересное рядом с нами» Сюжетно-ролевая игра «Строители» «Путешествие по улице» Чтение: русская народная сказка «Гуси-лебеди» Беседа: «Мы – защитники малышей» Беседа: «Что есть в нашем городе для детей» Беседа: «Какие дома в разных странах». Беседа: «Здоровье и болезнь» Рассматривание иллюстраций Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
7.Тема раздела – «Мы-исследователи».
4неделя октябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Как люди открывали землю» Цель: Рассказать, как менялось представление у людей о земле в разные времена, о роли морских путешествий в познании мира. ФЭМП Тема: «Измерение длины». Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке. Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Ладья против Слона» Задачи: Отработка практических навыков игры ладьей. Развитие внимания, логического мышления, смекалки, мелкой моторики | Беседа с детьми о напутственном слове (какие слова – напутствия дети слышат от бабушек и дедушек, пап и мам). «Музыка» Пение: Пение русских народных потешек, скороговорок, закличек, «Моя бабушка» муз. Филиппенко. Слушание: «Взрослые и дети» муз. В. Шаинского Муз. движения: «Ходила младенька по борочку»» муз. Р – Корсакова. Книга 2 для развития детей «Напутственное слово». Литература для чтения. Русский фольклор. Отечественная классическая литература. Сказка. К.Д.Ушинский «Ветер и солнце». Литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Названный отец». В.И. Даль «Правда». Задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Напутственное слово в семье» Семейное чтение: 1 части книги 2 «Напутственное слово» Дидактические задания «Защита», «Выиграй фигуру». Дидактические игры, «Игра на уничтожение» (ладья против слона, две ладьи против слона |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературных произведений Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам(герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Я заблудился в лесу» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи.Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). Обучение грамоте Тема: «Звук и буква П». Задачи: Определять позицию звука П в словах; анализ обратного слога АП, ИП; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | Чтение детям: Г.-Х.Андерсен. Сказки. К.Чуковский «Федорино горе» С.Маршака «Откуда стол пришёл?» Д/ и. «Назови героя» Работа с творческой задачей. Дидактические игры: «Звук потерялся» «Буквенное лото» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Тарелка с узором» Задачи: Учить лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или оттянуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия), украсить тарелку узором. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. Аппликация Тема: «Изготовление открытки «Напутственные слова». Задачи: Развивать умение составлять узор из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги. Учить украшать поделку деталями, полученными с помощью симметричного вырезывания из бумаги, сложенной пополам или в несколько раз. Конструирование Тема: «Конструируем по моделям» Задачи: сформировать умение конструировать из строительного материала по контурным схемам, умение выделять этапы в создании постройки | Рассматривание иллюстраций открыток, узоров. Изображения схем с постройками |
Приобщение к социо-культурным истокам | «Истоки» «Жизненный путь» (Занятия по книге 2 ч.2) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова»; формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Жизненный путь» Чтение русской народной сказки «Финист Ясна-Сокол». Притча «Старик и яблоня» Игра «Узнай, кем я хочу стать» |
Игра «»Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения держать вилку; закреплять умения намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасных предметах, которые нас окружают в квартире. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: Н. Литвинова «Королевство столовых приборов» Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» Рассматривание предметов и иллюстраций. Подвижные игры: «Волшебный напиток (по Кудрявцеву и Егорову). |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять представления о дружбе, товариществе. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о своей семье. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Знакомить детей с трудом работников просвещения: детский сад, школа. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закрепить знания о опасных предметах: иглы, ножницы и скрепки не бросай на табуретке | Словесная игра «Доброе слово сказать – посошок в руку дать». Сюжетно – ролевая игра «Путешествие» (с использованием напутственных слов). Беседа: «Умеешь ли ты дружить?» Рассматривание иллюстраций. «Моя семья» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кто учит детей» Рассматривание предметов и иллюстраций Беседа: «Правила обращения с опасными предметами» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
НОЯБРЬ.
8.Тема раздела – «Быть здоровыми хотим»
1неделя ноября.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Ветер на службе человеку» Цель: Познакомить детей с тем, как человек использует силу ветра. Учить различать ветер природный и рукотворный. ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 7, цифрой 7. Закрепить понимание взаимосвязи между частью и целым, представления о свойствах предметов. Развивать графические умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Ферзь против ладьи и слона» Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем. | Повторение материала занятия «Как устроена природа» через игровые упражнения типа «Путаница». Беседа: «Мир растений и мир животных». Игровое упражнение на классификацию растительного и животного мира. Беседа: «Положение человека в системе животного мира». Все перечисленные особенности человека (умеет думать, прямохождение, речь, планировать свою деятельность и жизнь и пр.) подтверждаются различными упражнениями и заданиями. «Атака неприятельской фигуры», «Взятие», «Перехитри часовых», «Игра на уничтожение» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Золотая осень» И. Левитана. Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Пересказ «Осенний лес». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Б». Задачи: Уточнить артикуляцию звуков (Б- Бь); учить находить в окружающей обстановке слова со звуками(Б-Бь). Определять позицию звука (Б-Бь) в словах; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными: тренировка губных мышц языка. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Слов. Игра «Кто как голос подаёт?», «Какое слово не подходит?» Физ. Минутка «Игра «Буратино». Игра с пальчиками «Звери зимой» - ст.46-О.Крупенчук Игры на развитие речевого дыхания «Дуем на листочки», «Самолёт». |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Мухомор». Задачи: Закреплять навыки лепки различными способами. Развивать чувство цвета, подбора пластилина нужных цветов для получения красивой работы. Аппликация Тема: «Грибы» Задачи: Работать быстро и аккуратно, выбирать рациональный способ вырезывания. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Робототехника Тема: «Качели» Задачи: Познакомить детей с правилами рычага (золотое правило механики). Развивать умение самостоятельно собирать конструкцию используя схему | Рассматривание иллюстраций «Грибы». Инструкция по сборке Lego WeDo (Корягина А.В.) |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Жизненный путь» (Занятия по книге 2 ч.2) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова»; формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Жизненный путь» Чтение русской народной сказки «Финист Ясна-Сокол». Притча «Старик и яблоня» Игра «Узнай, кем я хочу стать» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Безопасность ребёнка в природе. Задачи: Учить быть осторожными с неизвестными объектами в лесу. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений. Развивать интерес к спортивным играм. | Чтение Беседа: «Как надо заправлять кровать» Беседа: «Правила обращения с неизвестными объектами в лесу». Рассматривание иллюстраций. П/и «Совушка», «Птицелов», «Лягушата и цапля» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать внимание, память, мышление, научить классифицировать предметы, обогатить словарный запас. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Показать детям, что улыбка помогает налаживать контакт между собеседниками, что улыбка-признак доброго расположения. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение к пожилым людям; учить помогать им. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать воспитывать интерес к различным профессиям. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять умение правильно вести себя в природе. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. | Сюжетно-ролевая игра: «Путешествие в лес» Дидактическая игра «Что растёт в родном краю». Беседа: «От улыбки стало всем светлей…» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Кем бы ты хотел работать, когда вырастешь, и почему?» Рассматривание иллюстраций «Запрещающие знаки». Беседа: «Правила поведения в природе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
9.Тема раздела – «Моя Родина Россия».
2 неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Россия. Москва» Задачи: Закрепить представления детей о России и ее столице ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 7, знание состава числа. Повторить сравнение групп предметов с помощью составления пар, приёма присчитывания и отсчитывания одной или нескольких единиц на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Ферзь против ладьи и слона» Задачи: Закрепление знаний и отработка практических навыков игры ферзем. | Беседа: «Страна, в которой ты живёшь» Беседа: «Символы нашего государства» Заучивание «Гимн России» Чтение художественной литературы: «Как Москва строилась», «Как наши предки защищали свою Родину», «Как жили в старину», Рассматривание иллюстраций. Рассказать о Московском Кремле и других её достопримечательностях. Физ. минутка «Косари» -ст.162 Настольная игра «Волшебные фигуры» Настольная игра «Весёлый счет». Логическая минутка. Д/и «Захват контрольного поля», «Ограничение подвижности» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Золотая осень». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. Обучение грамоте Тема: «Звук Т, буква Т». Задачи: Закрепить звукобуквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Т, как глухим согласным. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Чтение Ю. Тувим «Птичий двор». Игра «Кто как кричит». Игра «Считай-ка» (птицы) Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова Физ. минутка - (ст.83-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Упр. «Звук заблудился» Заучивание скороговорок со звуком Т.(ст.79-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г. Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Дымковская игрушка. Козлик». Задачи: Познакомить детей с дымковской игрушкой, с её особенностями изготовления. Подчеркнуть слитность формы, объяснить детям, что такие фигуры лепят из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма. Способствовать развитию творчества детей. Конструирование (оригами.) Тема: «Птицы». Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. Аппликация Тема: «Березовая роща» Задачи: Закрепить умение самостоятельно создавать композицию на заданную тему. Развивать умение работать в парах. Воспитывать любовь к Родине. | Рассматривание иллюстраций. Рассказ «Из истории дымковской игрушки». Рассматривание дымковских игрушек. Рассматривание иллюстраций березовая роща. Видео презентации о России. |
Приобщение к социо-культурным истокам | «Истоки» «Жизненный путь» (Занятия по книге 2 ч.2) Задачи: Дальнейшее наполнение с социокультурной категорией «Традиции слова»; формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; развитие мотивации на взаимодействие детей и взрослых. | Чтение произведений из книги 2 Выполнение заданий к тексту. Беседа на тему «Жизненный путь» Чтение русской народной сказки «Финист Ясна-Сокол». Притча «Старик и яблоня» Игра «Узнай, кем я хочу стать» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закрепить умение пользоваться разными видами застёжек. Совершенствовать умение правильно размещать свои вещи в шкафу. Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности во всех режимных моментах. | Чтение «Я сам» - С.Михалков. Д/у «Кто правильно и быстро сложит одежду». Беседа: «Каждой вещи – своё место». Беседа: «Правила обращения с опасными предметами». Д/и «Опасно - неопасно», «Что лишнее». |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Формировать представления о положительных и отрицательных поступках. Закреплять умения договариваться и помогать друг другу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Обеспечивать рациональный режим дня, сбалансированное качественное питание. Следить за поддержанием правильной осанки во время разных видов деятельности Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о труде художника, писателя. Знакомить детей с высокохудожественными произведениями литературы и изобразительного искусства. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Расширять представления о правилах безопасного поведения с незнакомыми людьми. | С/р игра «Театр». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «В каких театрах вы побывали». Продуктивная деятельность: билеты в театр. Беседа: «Драться или договориться», «Как играть и не ссориться» Чтение: Я. Аким «Жадина», Н.Кузнецов «Мы поссорились с подружкой», Д/и «Как хорошо с тобой дружить». Беседа: «Как стать стройным», «Как стать сильным». «Физкультура полезна всем». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о труде людей творческих профессий. Беседа: «Кто такой – творец» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Предотвращение опасных ситуаций при контактах с незнакомыми людьми». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
10.Тема раздела –« Мой город».
3 неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Чем и как мы дышим» Цель: Дать понятие о газообмене. Сформировать понятие о промышленном загрязнении среды. Воспитывать бережное отношение к природе. ФЭМП Тема: «Число 7.Цифра 7» Задачи: Закрепить представления о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Закрепить пространственные отношения, умение измерять длину с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Конь против ферзя, ладьи, слона» Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции. | Беседа: «Как неживая природа влияет на живой мир»; «Температура». Знакомство с термометром. Игровое упражнение «Отбери из двух слов одно». Цель: отобрать из пары слов одно, подходящее по смыслу фразам «высокая температура», «низкая температура»; объяснить свой выбор. Рассматривание карты мира, где солнечного тепла всегда много, а есть места, где тепла очень мало. Беседа: «Как же живая природа реагирует на понижение температуры? Кто как к холодам готовится?». Беседа: «Как же живая природа реагирует на высокую температуру? Кто как защищается от перегрева?». Упражнения на классификацию: «Животные (растения) жарких (холодных) мест на Земле; «Живой мир водных глубин (с низкими температурами)», «Живой мир теплых вод». Чтение В. Бианки «Как звери к зиме готовятся»; «Степи»; «Где раки зимуют». Физ. минутка «Цыплятки» -ст.166 Сказка «Волк и семеро козлят» -составление и запись равенств. Работа с планом и картой. -ст.167 Д/и «Волшебный мешочек»,Задания «Перехитри часовых», «Сними часовых», «Атака неприятельской фигуры», «Двойной удар» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Золотая осень» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ «Лена и щенок». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: «Звуки П- Т, буквы П- Т». Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы П-Т, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Физ.минутка«Шарик» - (ст.13-. Е. Колесникова). Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Фонетическая игра «Перекличка». Заучивание скороговорки: От топота копыт Пыль по дороге летит. Артикуляционная гимнастика-(ст.73. - Д.Г.Шумаева). Грамматическая игра «Дополни предложение». Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит».-ст.-84-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Хоровод дружбы». Задачи: развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции. Лепка Тема: «Паровоз». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Робототехника Тема: «Ременная передача» Задачи: Познакомить детей с понятием «ременная передача» и принципом ее действия. Развивать навыки сборки ременной передачи по схеме. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание схемы ременной передачи. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Светлый образ» (Занятия по книге 3 ч1) Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа»; создание позитивного настроя на общение в группе; формирование ресурса успеха. | Чтение произведений из книги 3 Выполнение заданий к тексту. Беседа о Преподобном Сергии Радонежском Прослушивание аудиозаписи колокольного звона |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать сосиску, кусочек мяса. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать самоконтроль при выполнении правил и норм личной гигиены. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Учить детей использовать в самостоятельной деятельности разнообразные по содержанию подвижные игры. Развивать интерес к спортивным играм. | Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Культура еды- серьёзное дело»». Рассматривание иллюстраций. |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Закреплять навыки поведения в общественном транспорте. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Расширять знания и представления о жизни людей в деревне, о их труде. Познакомить с особенностями и отличиями от городской жизни. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работниках пассажирского транспорта, правилах поведения в транспорте, безопасности движения. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Формировать у детей навыки безопасного поведения на улице. Учить детей видеть всё то, что представляет опасность для их жизни и здоровья. | Д/и: «Осторожно, пешеход!», «Красный, жёлтый, зелёный». Дыхательные и артикуляционные упражнения. Продуктивная деятельность «Дорожные знаки». С/р игры «Транспорт», «Подводное плавание». Беседы: «Как мы входим в транспорт и выходим из него», «Правила поведения в транспорте». Д/и «Кто кому уступит место». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Рассматривание иллюстраций, фотографий. Беседа о летнем отдыхе. Чтение: Л.Воронкова «Солнечный денёк» Д/и «Кто где живёт» (домашние животные) Заучивание «Вот моя деревня» -И. Суриков. Беседа: «На чём люди ездят». Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Берестов «Про машины», Я. Пишумов «Дорожная азбука». Д/и «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет». Рассматривание иллюстраций. Беседа «Безопасное поведение на улице». Целевая прогулка по улице, к светофору. Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С.Маршак «В снег и дождь…» С.Михалков «Светофор». Загадки о транспорте. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
11.Тема раздела – «Культура поведения».
4неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. (Мир природы и человека) Тема: «Как устроена природа» Цель: Упражнять детей в классификации живой природы (растительный и животный мир); рассказать о положении человека в системе животного мира. ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» Задачи: Закрепить представление о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Закрепить пространственные отношения, совершенствовать умения работать с планом и картой, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Развивать графические умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Конь против ферзя, ладьи, слона» Задачи: Продолжить знакомить детей с шахматной фигурой – конь. Показать позиции фигуры, различные ходы. Развивать воображение, сообразительность, быстроту реакции. | Встречи с интересными людьми. Беседа об их жизненном пути. «Музыка» Пение: «Наша мама» Тиличеевой, «Песня о бабушке» муз. Филиппенко. Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Перышко Финиста Ясна-сокола», рассказ «Старик и яблоня». Страница альбома «Кем я хочу стать?». Ручной труд. Изготовление подарка для близких людей. Работа с родителями: Семейное чтение 2 части «Жизненный путь» книги 2 Решение шахматных задач: «Взятие», «Выиграй фигуру». «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Игра на уничтожение» «Ограничение подвижности». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: рассказывание по картине «Золотая осень». Задачи: Сформировать умение наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. Обучение грамоте Тема: «Звуки К-Кь, Б-К. Буква К». Задачи: Закреплять звук К,Кь. Определять позицию звука К в словах; анализ обратного слога АК, ОК, УК, ИК; чтение сочетаний. | Чтение: К.Чуковский «Федорино горе» «Назови звук» «Какие предметы спрятались на картинке» «Один - много» «Что лишнее» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Чайный сервиз» Задачи: Учить детей лепить широкую, невысокую посуду в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Конструирование (плетение) Тема: «Стаканчик» Задачи: Учить детей складывать прямоугольный лист пополам вдоль узкой стороны и делать прорези через один см., учить нарезать полоски и переплетать их с основой. Аппликация Тема: «Салфетки в подарок» Задачи: Развивать умение создавать композицию на заданную тему. Закрепить знание геометрических фигур. Закрепить навык пользования ножницами и клеем. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций салфеток, размещения узора на салфетке |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Светлый образ» (Занятия по книге 3 ч1) Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа»; создание позитивного настроя на общение в группе; формирование ресурса успеха. | Чтение произведений из книги 3 Выполнение заданий к тексту. Беседа о Преподобном Сергии Радонежском Прослушивание аудиозаписи колокольного звона |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | Беседа: « Полезная пища» Д/и «Угадай на вкус» «Я знаю…», «Дерево дружбы», «Выбери друга», «Городская». |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своёй маме. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Сюжетно – ролевые игры с отображением профессий родителей. Дидактические игры типа «Кому что нужно для работы» (с отображением известных детям профессий). Беседа: «Гости в дом – радость в нём» Д/упр. «Угощение гостей». Рассказ воспитателя. Беседа: «Самое доброе слово «мама». Беседа: «Кто учит детей». Беседа: «Витамины и полезные продукты» Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
12.Тема раздела – «Путешествуем по ХМАО».
5 неделя ноябрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. (Шаг в неизвестность) Воздушный океан. Цель: Дать понятие об атмосфере, систематизировать знания о свойствах воздуха. ФЭМП Тема: «Число 7. Цифра 7» (Итоговое занятие по теме) Задачи: Выявить знаия о составе числа 7, взаимосвязи целого и частей, умение изображать эти взаимосвязи с помощью отрезка. Выявить умение ориентироваться в пространстве, совершенствовать умения работать с планом и картой, умение измерять длину отрезков с помощью линейки, приёмы присчитывания и отсчитывания единиц на числовом отрезке. Развивать графические умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Пешка «Ни шагу назад!» Задачи: Место пешки в начальном положении; понятиями: ладейная, коневая, слоновая, ферзевая, королевская пешка. Ход пешки, взятие. Взятие на проходе. Превращение пешки. | Рассматривание карты ХМАО – Югра. Беседы: «Откуда пошла Югорская земля»; «Коренные жители Югры»; Рассматривание символики округа. Знакомство с игрушками и играми народов ханты и манси. Прослушивание песен народов ханты и манси. Чтение сказок народных сказителей М. Вагатовой, А. Коньковой. Чтение дидактической сказки «Детский сад «Чудесная Пешка» «Рассказ о пешке. Дидактические задания «Лабиринт», «Один в поле воин». Д/и «Волшебный мешочек». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Золотая осень». Задачи: Выявить умение детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. Обучение грамоте Тема: «Звуки К-Кь, Б-К. Буква К». Задачи: Закреплять звук К,Кь. Определять позицию звука К в словах; анализ обратного слога АК, ОК, УК, ИК; чтение сочетаний. | Чтение: К.Чуковский «Федорино горе» «Назови звук» «Какие предметы спрятались на картинке» «Один - много» «Что лишнее» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Бубен» Задачи: Учить детей лепить бубен в определённой последовательности (скатать шар, расплющить его в диск, загнуть или отогнуть края), тщательно заглаживая края и поверхность изделия. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Аппликация Тема: «Дом для животного» Задачи: Закрепить навык создания композиции, умение пользоваться ножницами, клеем. Закрепить знания мест обитания некоторых животных. Робототехника Тема: «Червячная передача» Задачи: Познакомить с понятием «червячная передача» и принципом ее действия. Развивать умение собирать данный механизм использую схему. | Рассматривание иллюстраций. Видео презентация мест обитания животных, живущих в нашем краю Рассматривание изображений по сборке данного механизма. Иллюстрации предметов , где используется данный механизм. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Светлый образ» (Занятия по книге 3 ч1) Задачи: Первоначальное знакомство с социокультурной категорией «Традиции образа»; создание позитивного настроя на общение в группе; формирование ресурса успеха. | Чтение произведений из книги 3 Выполнение заданий к тексту. Беседа о Преподобном Сергии Радонежском Прослушивание аудиозаписи колокольного звона |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: рассказать детям о пользе полезных продуктов и витаминах, и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | Беседа: « Полезная пища» Д/и «Угадай на вкус» «Я знаю…», «Дерево дружбы», «Выбери друга», «Городская». |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения» Задачи: Закрепить навыки гостевого этикета. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность Задачи: Закреплять знания о своёй маме. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи:Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. | Сюжетно – ролевые игры с отображением профессий родителей. Дидактические игры типа «Кому что нужно для работы» (с отображением известных детям профессий). Беседа: «Гости в дом – радость в нём» Д/упр. «Угощение гостей». Рассказ воспитателя. Беседа: «Самое доброе слово «мама». Беседа: «Кто учит детей». Беседа: «Витамины и полезные продукты» Рассматривание иллюстраций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
13.Тема раздела – «Мой город».
1 неделя декабря.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (мир природы и человека) Тема: «Мой край» Задачи: Уточнить и расширить представления детей о Ханты-Мансийском автономном округе – Югра: местоположение на карте России; история образования округа; символика (флаг, герб); коренные жители Югры (ханты, манси); природные богатства края. Пробудить интерес к культуре и традициям коренных народов ханты и манси. ФЭМП Тема: «Тяжелее, легче. Сравните по массе» Задачи: Формировать представление об измерении длины с помощью мерки. Познакомить с такими единицами измерения длины, как шаг, пядь, локоть, сажень. Закрепить умение составлять мини-рассказы и выражения по рисункам, счётные умения в прямом и обратном порядке. Повторить состав числа в пределах 6.Развивать графические умения. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня» Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение. | Беседа: «Роль света в жизни всего живого». Рассматривание книг по комнатному растениеводству, в которых рассказывается, как правильно размещать и ухаживать за цветами. Эксперимент с комнатными растениями «Как растения тянуться к свету». Беседа: «Смена дня и ночи»; «Как живой мир реагирует на сезонную смену продолжительности дня и ночи?». Чтение книг о природе, о лесе. Дидактические игры «Игра на уничтожение» (пешка против пешки, две пешки против одной, одна пешка против двух, две пешки против двух. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Гуси-лебеди» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Как перебраться на другой берег» Задачи: Продолжать учить детей оценивать количество – качество каких-либо объектов. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Продолжать учить выбирать лучшее решение по показателям (РВС). Обучение грамоте Тема: «Звук и буква П-Т-К, Б-П». Задачи: Определять позицию звука П в словах;анализ обратного слога АТ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | Работа с творческой задачей «Один хорошо, много плохо» «Что делает наоборот?» Упражнения для развития силы голоса |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (оригами) Тема: «Пингвин» Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объёмные игрушки в технике оригами. Лепка Тема: «Зайчик». Задачи: Закреплять умения лепить животных, передавая форму, строение, величину частей, используя технические приёмы: скатывание и раскатывание, сплющивание, работа пальцем (вылепливание мелких деталей). Аппликация Тема: «Корзинка с грибами» (квилинг) Задачи: Развивать умение работать с бумагой, складывать ее в определенной последовательности, создавать композицию. Закрепить навык работы с ножницами и клеем. | Чтение «Пингвины» - Л. Новикова, Загадки. Рассказ о пингвинах. –ст.219-220 «Комплексные занятия» Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций различных грибов. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Светлый образ» (часть 2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; приобщение к отечественной святыне. | Беседа о чудотворном образе Чтение книги «светлый образ» Художественно-продуктивная деятельность по теме «Храмы Святой Руси» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков. Задачи: Совершенствовать умения в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: Д.Крупская «Чистота» Беседа: «Режим дня». П/и: «Кошка-мышка», «Хвостики» Физ. минутка Пальчиковая гимнастика |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Объяснить детям, что вежливость помогает человеку налаживать контакт с собеседником; вежливым нужно быть всегда; вежливость должна быть искренней. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Закреплять знания о Москве – главном городе России. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Учить дежурству по уголку природы: поливать растения, удалять сухие листья. Закреплять навыки аккуратной уборки со стола: сметать крошки, убирать обрезки бумаги после занятий аппликацией. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка в быту Задачи: рассказать детям о опасности контактов с незнакомыми животными, правила поведения при их агрессии. | Сюжетно-ролевая игра: «Строители» «Цирк» Беседа: «Зачем быть вежливым?» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа: «Москва - столица» Дежурство. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вести себя с незнакомыми животными». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
14.Тема раздела – «Птицы зимой».
2 неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Три агрегатных состояния воды» Цель: Уточнить знания о переходе воды из одного состояния в другое. Дать понятие о трех агрегатных состояниях воды. ФЭМП Тема: «Измерение массы» Задачи: Закрепить представления об измерении массы предметов с помощью различных видов весов, о сложении и вычитании масс предметов. Закрепить геометрические и пространственные представления, взаимосвязь целого и частей, умение составлять задачи по рисункам и соотносить их со схемами. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Пешка против ферзя, ладьи, слона, коня» Задачи: Продолжать знакомить детей с пешкой. Отрабатывать умение «сражаться пешками». Приобщать детей в ходе решения занимательных задач к элементарной творческой деятельности. Поощрять стремление высказывать свое мнение. | Беседа о Круговороте воды в природе на основе имеющихся у детей представлений. Рассматривание иллюстраций с изображением различных агрегатных состояниях воды Загадки о воде Пословицы и поговорки, приметы Чтение: рассказов о природе и воде Физ.минутка «На зарядку!» -ст.176 Игра «Зеркало» - ст.178. Составление задач по картинкам. «Двойной удар», «Ограничение подвижности», «Защита», «Перехитри часовых», «Рисование» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Белый медведь» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «ТПФ, волшебник деления- объединения» Задачи: Познакомить детей с приёмом деления- объединения, как двойственного преобразования. Учить создавать истории на основе использования данного приёма, создавать описательные рассказы об оживших объектах. Обучение грамоте Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э. Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Физ.минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева) Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева) Артикуляционная гимнастика- (ст.73. - Д.Г. Шумаева). Грамматическая игра «Вместе составим слово» - (ст.51 Д.Г. Шумаева). Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой- (ст.173 Д.Г. Шумаева). |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Сказочный ковёр» Задачи: Развивать чувство композиции. Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое или гармошкой. Продолжать развивать чувство цвета, колорита. Развивать чувство композиции, художественный вкус. Лепка Тема: «Любимый сказочный герой». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Робототехника Тема: «Дракон» Задачи: Развивать умение собирать конструкцию по схеме, составить программу, имитирующую полет дракона. Познакомить детей с мифологическим существом –драконом. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций по сказкам и мультфильмам. Рассматривание инструкции по сборке дракона. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Светлый образ» (часть 2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; приобщение к отечественной святыне. | Беседа о чудотворном образе Чтение книги «светлый образ» Художественно-продуктивная деятельность по теме «Храмы Святой Руси» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Продолжать закреплять умение бесшумно занимать свои места, вежливо обращаться к сверстникам. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Продолжать формировать у детей навыки самообслуживания. Формировать п Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приёмом пищи. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Маша обедает» - С. Капутикян Беседы «Правильно моём руки», «. Чтение «Где живёт вода?» -Я.Аким С/р игра «Семья». П/и «найди свой дом», «Мороз- красный нос», «Кукушка». Спортивные упр. «На одной ноге», «С кочки на кочку». Д/и «Найди такой же», «Найди, что назову» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Этические представления» Задачи: Формировать представления о доброте и жадности. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на образование. Формировать навыки учебной деятельности. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Расширять представления детей о работе дизайнера, декоратора. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Продолжать знакомить детей с опасностью, которую таит в себе огонь, с правилами поведения в опасных ситуациях. Учить детей воспринимать информацию, заложенную в произведениях художественной литературы. | Театрализованная игра «Три медведя» Дыхательные и артикуляционные упражнения. С/р игры «Детское телевидение», «Пожарные на учениях». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар». Продуктивная деятельность: изготовление плакатов. Беседы: «Что значить быть добрым» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: Я. Аким «Жадина», А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» Д/и «Цветок доброты» Рассматривание иллюстраций, фотографий о школе. Беседы: «Какие детские журналы ты любишь и почему», «Зачем нужно учиться», «Как люди получают информацию». Продуктивная деятельность: «Книжки – малышки». Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность: декорация для театральных постановок. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Огонь – друг или враг». Беседа: «Чтобы не было беды». Обсуждение опасных ситуаций. Чтение: С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое». Загадки. Обсуждение опасных ситуаций при украшении новогодней ёлки. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
15.Тема раздела – «Встреча Нового года»
3неделя декабрь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Праздники в нашей жизни. Новый год». Задачи: Основываясь на опыте детей, закрепить их представления о праздниках; учить выделять праздники разной направленности (профессиональные, национальные, сезонные; государственные, местные (краевые, областные, городские), домашние). Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года, истории возникновения праздника; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни; расширять представления детей о культуре своего народа. ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 8, цифрой 8. Закрепить представление о составе числа 8, навыки счета в пределах 7 , взаимосвязи целого и частей. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Король «Волшебный квадрат» Задачи: Формирование представлений о волшебном квадрате, который король использует в игре. Развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. Активизировать словарь. | Беседа о праздниках разной направленности, на основе имеющихся у детей представлений. Беседа: «Новый год». Рассматривание иллюстраций. Заучивание: «Дед Мороз» -З.Александрова Чтение «Дед мороз» - М.Клокова «Ёлка» -К.Чуковский Продуктивная деятельность: Изготовление ёлочных украшений. Физ. минутка «Зарядка» -ст.180 Составление задач по карточкам. Графический диктант. Заучивание считалки: 1,2,3,4,5-букой вздумали пугать. 3,4.5.6-вы не верьте, что он есть. 5,6.а дальше7- буки, братцы нет совсем! Рассказ о волшебном квадрате, который король использует в игре. «Двойной удар», «Взятие». Дидактические игры «Захват контрольного поля», «Защита контрольного поля», «Ограничение подвижности». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Лягушка- путешественница» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Как доставить подарки в лесную избушку». Задачи: Учить находить противоположные значения одного признака в объекте. Учить детей формулировать противоречия. Учить поиску ресурсов объекта. Учить применять некоторые приёмы решения противоречий и объяснять словами способы решения. Обучение грамоте Тема: «Звуки С-Сь, Буква С». Задачи: Закреплять звук С- Сь.Учить давать характеристику звука С. Определять позицию звуков С- Сь в словах; анализ обратного слога АС, ОС, УС, ИС; чтение сочетаний. | Игра «Назови место, где происходит сказка» Кодировка по алгоритму. «Где прячутся противоположности» «Следы на снегу» Решение творческой задачи. Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Игра «Назови слово» - (с мячом) Игра «Назови звук». Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. - (ст.28-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Новогодняя ёлка». Задачи: Развивать навыки симметричного вырезывания из бумаги, сложенной вдвое; развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали интерьера на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры и различные способы аппликации для получения выразительного образа. Лепка Тема: «Снегурочка» Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей);упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Конструирование Тема: «Письмо Деду Морозу» (оригами). Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу прямоугольной и квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. | Рассматривание иллюстраций. Загадка. Чтение сказки «Снегурушка». Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Светлый образ» (часть 2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции Образа»; Формирование представления о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего; приобщение к отечественной святыне. | Беседа о чудотворном образе Чтение книги «светлый образ» Художественно-продуктивная деятельность по теме «Храмы Святой Руси» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Дать детям представление об устройстве и функционирование человеческого организма. Довести до сознания детей необходимость бережного отношения к себе и другим. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: М.Зощенко «Глупая история» Чтение А. Барто «Очки». Рассматривание энциклопедий. Беседа: «Наша кожа- защита от микробов» Беседа о работе врача. П/и: «Вороны и воробьи», «Стадо» Физ. минутка – (ст.120 - Д.Г. Шумаева) Пальчиковая гимнастика «Пойка, подпевай» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Задачи: Дать понятие о чуткости и равнодушие. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Задачи: Формировать понятие о традициях и обычаях празднования Нового года на Руси, истории их возникновения; соотносить традиции и обычаи проведения праздника в старину и в наши дни. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Закреплять умение быстро и аккуратно накрывать на стол и убирать со стола. Протирать столы после занятий изобразительной деятельностью. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Продолжать знакомить детей с запрещающими знаками для водителя и пешехода. | Сюжетно-ролевая игра: «Поликлиника» «Аптека» Беседа: «О чуткости и равнодушие» Чтение: Н.Дурова «Заботливая подруга», К.Ушинский «Лекарство», В.Осеева «Плохо» Беседа об истории праздника. Рассматривание иллюстраций. Чтение и заучивание «Ёжик ёлку наряжал» - ст.172 «Комплексные занятия». Показ. Напоминание. Объяснение. Рассматривание запрещающих знаков. Беседа о знаках. Д/игры «Назови правильно», «Узнай по описанию». Продуктивная деятельность: «Дорожные знаки запрещают». |
16.Тема раздела – «Великий Устюг -родина Деда Мороза»
4 неделя декабря
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие. (Шаг в неизвестность) Тема: «Три агрегатных состояния воды (продолжение)» Цель: Дать представление о том, как осуществляется переход из твердого состояния в газообразное (вымерзание). ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8». Задачи: Формировать счетные умения в пределах 8. Закрепить представления об измерении длины и массы предметов, о присчитывании и отсчитывании единиц на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Подготовка к интеллектуальному турниру» Задачи: Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий, | Беседа с детьми о Сергии Радонежском. Рассказ о Троице-Сергиевой Лавре. «Музыка» Слушание: звуки ручья, леса (кассета) Муз. движения: Игра с медведем – муз. подвижная игра. Книга 3 для развития детей «Светлый образ». Литература для чтения. Отечественная классическая литература Рассказ И.С. Шмелев «Благословение», «Сын радости», «В пустыне Преподобного Сергия», «Чудо об источнике», Страница альбома «О Преподобном Сергии Радонежском». Ручной труд Изготовление макета «Храм». Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Светлый образ» Семейное чтение 1 части книги 3 «Светлый образ». Физ.минутка «Котята» -ст.184. Игра «Путешествие лягушонка» Игра «Весёлые задачи» Мини-конкурс «Её величество Загадка», Обучение отгадыванию ребусов; Решение словесных логических задач. Жеребьевка продумывание заданий |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Белый медведь». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: Пересказ «На почте». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: «Звуки З –Зь. Буква З». Задачи: Определять позицию звука З в словах; анализ обратного слога АЗ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. | Игра «Комары». Игра «Гости» Фонетическая игра «Назови слово» Загадки Чтение «Козёл» -К. Ушинский – (ст.88-97. -Д.Г. Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Шарики» Задачи: Учить детей лепить. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Аппликация Тема: «Еловая веточка» (квилинг) Задачи: Развивать навык работы с бумагой, умение работать в парах, создавать композиционное решение самостоятельно. Воспитывать уважение к труду друг друга. Робототехника Тема: «Пресс» Задачи: Закрепить умение применять правила рычага, работать с инструкцией по сборке конструкции. Продолжать знакомить детей с программированием. | Рассматривание новогодних шариков. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Мастера и рукодельницы» (работа по книге 4 ч.1) Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; воспитание уважение к людям труда (мастерам и рукодельницам); развивать умение договариваться, приходить к согласию. | Беседа с детьми о мастерах и мастерицах Чтение сказа П.П. Бажова «Каменный цветок» Выполнение заданий к тесту Игра «Где мы были» Работа в паре «Мастера и рукодельницы» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Формировать у детей умение владеть собой, учить слышать других. Обеспечить профилактику гиперактивного поведения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | Чтение: Е. Винокурова «Купание детей» Чтение В. Бианки «Купание медвежат» Коррекционно - развивающая игра «Послушай тишину» Д/и «Угадай по голосу» П/и: «Зверолов», «Олени и пастух» «Филин и пташки» Малоподвижная игра «Воробей» Пальчиковая гимнастика |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества». Задачи: Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями других Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Предание о первых деревянных игрушках». Задачи: Познакомить детей с игрушками наших предков. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: продолжать знакомить детей с образом жизни и бытом коренных жителей тундры, с их трудом в суровых климатических условиях. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Задачи: Закреплять проявления осторожности и осмотрительности при контакте с незнакомыми людьми; к кому можно обратиться за помощью. | Конструктивно – строительные игры «Монастыри», «Храмы», «Древние города, крепости». Беседа: «Я или мы», «Не жди, когда тебя попросят о помощи; учись сам видеть, кому нужна твоя помощь». Чтение: А. Митта «Шарик в окошке», В.Осеева «Печенье». Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Чтение ненецкой сказки «Кукушка» Рассматривание иллюстраций по сказкам народов севера Беседа: «Как бы вы поступили в данной ситуации», «Как не потеряться». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Добрый или злой человек». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ЯНВАРЬ
17.Тема раздела – «Зимние забавы. Рождество.»
2 неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Что и как влияет на живую природу. Влажность (вода)». Задачи: Продолжать раскрывать некоторые факторы воздействия (влияния) неживой природы на живые организмы; показать зависимость мира живой природы от воды (влажности). ФЭМП Тема: «Число 8. Цифра 8» Задачи: Повторить приём сравнения групп предметов по количеству с помощью составления пар. Закрепить представление о составе числа 8, взаимосвязи целого и частей, из схематическом изображении с помощью отрезка, пространственные отношения; формировать способность к упорядоченному перебору вариантов. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 187-192). Приобщение к игре в шахматы Тема: «Интеллектуальный турнир Выполнение игровых заданий» Задачи: Развитие познавательной активности, воображения, сообразительности, быстроты реакции, посредством игровых развивающих заданий | Беседа: «Значение воды в жизни растений, животных и человека». Беседа: «Вода соленая и пресная». Рассматривание энциклопедий о растениях и животных с точки зрения их приспособления к жизни в воде (3-4 представителя водного мира). Рассматривание растений и животных пустыни с точки зрения их приспособленности к жизни с очень ограниченным количеством воды. (2-3 представителя пустыни). Продуктивная деятельность: рисование «Животные океана». Демонстрационный материал, шарады, ребусы, головоломки, занимательный материал И.Г. Сухина |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Морские обитатели». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. Обучение грамоте Тема: Звуки С-З, буквыС и З. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков; упражнять детей в определении места звуков в словах; объяснять значение слов-паронимов (отличающихся одним звуком); знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ.минутка-игра «Встреча друзей» -ст.31-Е.Колесникова Загадки. Скороговорки. Игра «Наоборот». Дыхательная гимнастика. «Звуковая мозаика» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Девочка в длинной шубке катает снежный ком». Задачи: Учить детей лепить фигуру человека в зимней одежде в несложном движении (руки вытянуты вперёд и упираются в ком); плотно скреплять части фигуры; использовать стеку для прорисовки штрихами меха на одежде. Способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.81) Конструирование (кубики). Тема: «Парк фантазий». Задачи: учить детей сооружать инженерные конструкции по замыслу; применять в работе разнообразные способы конструирования. (Перевертень Г.И. С.46.) Аппликация Тема: «Новогодняя красавица» Задачи: Закрепить навыки работы с бумагой, ножницами и клеем. Воспитывать уважение к природе. | Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Мастера и рукодельницы» (работа по книге 4 ч.1) Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; воспитание уважение к людям труда (мастерам и рукодельницам); развивать умение договариваться, приходить к согласию. | Беседа с детьми о мастерах и мастерицах Чтение сказа П.П. Бажова «Каменный цветок» Выполнение заданий к тесту Игра «Где мы были» Работа в паре «Мастера и рукодельницы» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Дать детям элементарные представления об инфекционных болезнях и их возбудителях (микробах, вирусах). Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Чтение «Всё равно» - Т. Кожомбердиев. Д/у «Кто быстро и правильно заправит кровать» Беседа: «Кто заправляет мою кровать дома». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Микробы и вирусы» Рассказ воспитателя. П/и «Два мороза» П/и «Совушка» П/и «Зверолов» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Культура поведения Задачи: Закреплять навыки общения со взрослыми: не вмешиваться в разговор, дослушивать до конца. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность «Моя родословная, семейные традиции» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Зимние работы» Задачи: Рассказать о работах в садах и парках: стряхивают снег с деревьев, чтобы не поломать ветки. Уборка снега на улицах города, на детских площадках. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Безопасность ребёнка на льду. Задачи: Продолжать закреплять знания детей о личной безопасности | С/р игра «Семья» Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Рассматривание семейных фотографий Беседа: «История моей семьи» С/р игра «Семья». Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Если скользко на дороге» Беседа: «Замёрзшая речка совсем не каток». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
18.Тема раздела – «В гостях у художника»
3 неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Приключения маленьких человечков у новогодней елки» Цель: закрепить знания детей о трех агрегатных состояниях вещества, о свойствах веществ в разных агрегатных состояниях. ФЭМП Тема: «Объём. Сравнение по объёму» Задачи: Сформировать представление об объёме(вместимости), сравнении сосудов по объёму с помощью переливания. Закрепить счётные умения в прямом и обратном порядке, взаимосвязи целого и частей, знания соседей числа, предыдущих и последующих чисел. Воспитывать умение работать малыми группами. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 192-196). Приобщение к игре в шахматы Тема: «Слон против ладьи» Цель: Закрепление игровой техникой ладьи и слона. | Беседа с показом презентации «Знакомые всем вещи (стол, стул, карандаш и т. д.)». Дидактическая игра «Что было – что будет». Цель: закрепить знания детей о прошлом, настоящем и будущем предметов. Дидактическая игра «Собери предмет». Цель: побуждать детей к нахождению недостающих деталей и пониманию, что отсутствие какой-либо части делает невозможным использование предмета. Загадки о предметах окружающего быта. Решение логических задач, задач-шуток. Математический диктант. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звуки б-бь, буква Б. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков б-бь; учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуками б-бь; учить правильно согласовывать существительные с прилагательными; упражнять детей в определении места звуков в словах; знакомить с буквой Б; закреплять образ букв. | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Загадки. Чистоговорки. Алгоритм пересказа. |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Выставка посуды» (Коллективная работа) Задачи: Учить детей самостоятельно, выбирать посуду для лепки и придумывать узор для украшения. Дать детям представление об устройстве выставки (подбор экспонатов, их размещение для осмотра). (Швайко Г.С. с.78) Робототехника Тема: «Маятник» Задачи: Познакомить с понятиями «тяжесть», «трение», «скорость вращения». Закреплять навык работы по схеме и умение программировать созданную конструкцию. Аппликация Тема: «Зимние узоры» Задачи: Развивать умение дополнять композицию различными элементами. Развивать навык работы с бумагой. Развивать аккуратность при выполнении задания. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание инструкции по сборкеконструкции. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Мастера и рукодельницы» (работа по книге 4 ч.1) Задачи: Первоначальное освоение социокультурной категории «Традиции дела»; воспитание уважение к людям труда (мастерам и рукодельницам); развивать умение договариваться, приходить к согласию. | Беседа с детьми о мастерах и мастерицах Чтение сказа П.П. Бажова «Каменный цветок» Выполнение заданий к тесту Игра «Где мы были» Работа в паре «Мастера и рукодельницы» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение правильно пользоваться столовыми приборами, есть вторые блюда, держа нож в правой руке, а вилку в левой, есть с закрытым ртом, пережёвывать пищу бесшумно. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Научить детей заботиться о своём здоровье, избегать ситуаций, приносящий вред здоровью. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Беседа: «Культура еды – серьёзное дело». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Здоровье и болезнь». Рассказ воспитателя. П/и «Два мороза» П/и «Совушка» П/и «Баба Яга» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Положительные моральные качества Задачи: Продолжать воспитывать волевые качества, учить преодолевать препятствия, стоящие на пути к достижению цели. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гражданская принадлежность «Мы живём в России, мы живём в большом мире». Задачи: Закреплять элементарные географические представления; формировать заинтересованное, уважительное отношение к людям других наций и стран. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Библиотекарь» Задачи: Рассказать о особенности труда людей в библиотеке, работа читального и абонементного залов. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок и другие люди. Задачи: Дать детям представление о несоответствие приятной внешности и добрых намерений. | С/р игра «Библиотека» Продуктивная деятельность: рисование иллюстраций к любимым произведениям. Беседа: «Терпение и труд всё перетрут». Рассматривание карты и глобуса. Рассказ воспитателя. Беседа: «Широка страна моя родная» Беседа: «Страны – соседи России». Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Экскурсия в библиотеку. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Слова и поступки» Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке», «Сказка об умном мышонке». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
19.Тема раздела – «Декоративно-прикладное искусство. Искусство родного края»
4 неделя январь.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Истории вещей» Цель: Закрепление представления детей о деятельности людей через истории вещей (появление и совершенствование) ФЭМП Тема: «Измерение объёма» Задачи: Сформировать представления об измерении объёмов с помощью мерки, зависимости результата измерения от выбора мерки. Закрепить понимание смысла сложения и вычитания, взаимосвязи целого и частей, представления о разностном сравнении чисел на предметной основе, счётные умения в пределах 8. Развивать графические умения. (Петерсон «Раз-ступенька, два-ступенька», стр. 196-200). Приобщение к игре в шахматы Тема: «Захват контрольного поля» Задачи: Закрепить представление о слоне, туре, способах его передвижения, «веса». | Рассказ воспитателя о Куликовской битве. Беседа с детьми. «Музыка» Колокольные звоны Троице – Сергиевой Лавры; «Монастырские хоры». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. по А.Н. Новикову «Куликовская битва», «Посещение Преподобного Сергия Пресвятой Богородицей». Ручной труд. Изготовление коллажа «Троице – Сергиева Лавра». Работа с родителями: Семейное чтение 1 части «Чудотворный образ» книги 3 Учить детей, на примере слона - фигуры, за минимальное число ходов, проходить до определённой клетки шахматной доски; вырабатывать у ребёнка спокойствие |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Морские обитатели». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: Сочинение сказки «Дед Мороз» по морфологической таблице Т.П.Ф. волшебник «Могу только». Задачи: Учить детей составлять сказки описательного типа на основе алгоритма. Продолжать учить формулировать основные жизненные правила. Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Обучение грамоте Тема: Звуки Д-Дь, буква Д. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков д-дь; учить детей учить детей дифференцировать звуки[д-т]; упражнять в проведении звукового анализа; учить согласовывать существительные с числительными; упражнять в употреблении имён существительных в родительном падеже множественного числа; знакомить с буквой Д; закреплять образ букв. | Составление рассказов. Игра «Назови место, где происходили действия» Игра «Назови все действия героя». Составление сказки по морфологической таблице |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Дети на прогулке». Задачи: Учить детей лепить фигуру человечков с помощью спичек (каркас); учить выполнять работу вдвоём, договариваясь о содержании лепки: согласовывать величину фигурок, их размещение на общей подставке; побуждать передавать в лепке движение персонажей. Способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.83) Аппликация Тема: «Игрушечный клоун». Задачи: Закрепить приёмы парного вырезания; учить передавать несложные движения персонажа, через положения рук и ног, используя предложенные схемы; учить составлять предмет из частей, разных по величине и по форме. (Швайко Г.С.с.135) Конструирование Тема «Схема» Задачи: Познакомить с понятие «схема». Развивать умение читать предложенную схему и создавать по ней сооружения. | Рассматривание иллюстраций. Просмотр презентации «Цирк». Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций с изображением поделок из коробков. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Старание и терпение» (работа по книге 4 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; развите управленческих навыков и умения общаться в паре; развитие единого контекста в группе | Беседа с детьми по теме «Старание и терпение» Чтение русской народной сказки «Морозко», «Иван крестьянский сын и чудо-юдо» Работа с пословицами Художественное творчество : иллюстрирование сказки. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Беседа: «Как мы наводим порядок в шкафу для одежды». Беседа: «Чтобы быть здоровым, надо быть чистым». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Здоровая пища» Рассказ воспитателя. П/и «Военные на учении». П/и «Два мороза» П/и «Ловишка» П/и «Баба Яга» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Этические представления Задачи: Продолжать знакомить с понятиями «смелость» и «трусость». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность «Каким должен стать настоящий мужчина» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу; к людям военных профессий. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Продавец» Задачи: Пояснить детям специфику профессии продавец. Выявить вместе с детьми особенности труда продавца на основе наблюдений. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Ребёнок на улице города. Задачи: Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. | Конструктивно – строительные игры «Троице – Сергиева Лавра», «Московский Кремль». Режиссёрская игра с набором воинов святой Руси «Куликовская битва». Беседа: «Будь смелым» Чтение: И. Бутлин «Трус» Рассматривание фотографий детей. Заучивание пословиц о героизме, смелости, отваге. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Знай и выполняй правила уличного движения» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
ФЕВРАЛЬ.
20.Тема раздела – «Путешествуем вокруг света (части света, достопримечательности, глобус, карта)»
1 неделя февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Три агрегатных состояния вещества» Цель: Систематизировать знания детей о трех агрегатных состояниях вещества. Показать, что любое вещество может перейти из одного состояния в другое. ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. Закрепить умение находить признаки сходства и различия фигур, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Вежливые слоны» Задачи: Учить детей, играя лишь одними фигурами. | Беседа: «Влияние людей на окружающую природу». Рассматривание Красной книги (2-3 представителя занесенных в Красную книгу). Составит правила посещения леса. Физ.минутка «Ванька- встанька» -ст.202 Игра «Путешествие в Сообразилию» Занимательные вопросы. -ст.116 «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Назови соседей» Игра «Назови скорей» - ст.14 В.П.Новикова На примере слонов (слон против слона, два слона против одного, два слона против двух) проходить «лабиринт» до определённого поля на доске |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «За обедом». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление загадок, метафор. Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. Учить детей составлять загадки по алгоритму. Выбирать лучшие, основывать выбор. Учить детей пользоваться алгоритмом составления метафор, составлять предложения с метафорами. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: Звуки К и Х, звуки Ы и И буквы И и Ы. Задачи: Закрепить звуко- буквенный анализа, фонематическое восприятие. Продолжать знакомить со звуком Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы К, Х, Ы, И, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Кто назовёт больше» Волшебник объединения Игра «Подзорная труба». «Да-нетка». «Мои друзья». «Живая картинка». Составление метафор и загадок по алгоритму. Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Физ. минутка-игра «Встреча друзей» -с Физ. минутка- (ст.31-. Д.Г. Шумаева). Загадки. Скороговорки. Игровой момент «Пароход» -ст.45 Игра «Наоборот» - ст.32 Арт.разминка: Иней лег на ветви ели. Иглы за ночь побелели. -(ст88-Д.Г.Шумаева). Лексическая игра «Кто знает, пусть продолжит» - (ст.84- Д.Г.Шумаева) т.31-Е.Колесникова |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Торт». Задачи: Учить детей лепить поделку, используя пластилин разных цветов. Самостоятельно украшать изделие, используя навыки, полученные на занятиях ранее. Способствовать развитию творчества детей. Аппликация Тема: «Игрушки из коробочек» Задачи: Продолжать развивать умение создавать образы, вырезая детали и оформляя ими объемные формы. Робототехника Тема: «Танк» Задачи: Рассмотреть изображение танка и определить его части. Познакомить и историей возникновения и развития танка. Построить конструкцию по схеме и запрограммировать его. | Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Старание и терпение» (работа по книге 4 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; развите управленческих навыков и умения общаться в паре; развитие единого контекста в группе | Беседа с детьми по теме «Старание и терпение» Чтение русской народной сказки «Морозко», «Иван крестьянский сын и чудо-юдо» Работа с пословицами Художественное творчество : иллюстрирование сказки. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простыню, надевать чистую наволочку. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Ребёнок и его здоровье. Задачи: Дать детям представление о профилактике простудных заболеваний. Познакомить детей с тем, как заботиться о своём здоровье и здоровье окружающих. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Д/у «Назови постельные принадлежности» Беседа: «Почему нужно спать в своей кровати?» Игра «Большое- маленькое» (подушка- подушечка и т.д.) Беседы «Почему люди болеют», «Как уберечься от болезней» Чтение И. Семенов «Как стать Небо- лейкой», Г. Горн «Энциклопедия здоровья в сказках и рассказах для самых маленьких». П/и «Сова и овражки», «Льдинки, ветер, мороз», «Караси и щука». Спортивные упражнения: «Скольжение по ледяным дорожкам», «Катание с горки» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Культура поведения на природе» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить с конвенцией о правах ребенка: право на медицинскую помощь Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Труд людей» Задачи: Расширять представления детей о спасателей. Воспитывать уважение к людям этой профессии. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания «Растительный мир» Задачи: Формировать представления о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы. Воспитывать бережное отношение к ней. | С/р игра «Семья». Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как вы проводите выходные» Продуктивная деятельность: изготовление атрибутов для игры. Рассматривание иллюстраций Д/у «Докажи, что ты прав», «Почему ты так думаешь». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Беседы: «Кто и как заботится о твоём здоровье», «Как создать хорошее настроение» Экскурсия в кабинет врача. Чтение: К. Чуковский «Айболит», «Мойдодыр». Пословицы, поговорки. Развлечение «Что мы знаем о здоровье» Рассказ воспитателя. Беседа «Какими качествами должен обладать человек этой профессии?», «Героические профессии». С/р игра «Служба спасения» Д/игры «Кому что нужно для работы?», «Хорошо-плохо». Рассматривание иллюстраций. Беседа о природе России. Рассматривание иллюстраций. Пословицы, поговорки. Чтение: С.Есенин «Берёза» Рассказ воспитателя. Продуктивная деятельность «Зимние кружева» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
21.Тема раздела – «Чем пахнут ремесла. Инструменты»
2 неделя февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Материалы». Задачи: Закреплять и расширять представления детей о различных материалах посредством работы с классификацией (природные и рукотворные материалы); формировать бережное отношение к природе и уважительное отношение к трудовой де ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с циферблатом часов, сформировать представления об определение времени по часам. Закрепить навыки счета в пределах 9, представление о цифре 9 и составе числа 9, взаимосвязи целого и частей. деятельности людей. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Волшебный мир комбинаций» Задачи: Продолжить знакомить дошкольников с миром комбинаций показать волшебство, изящество и красоту шахматных комбинаций; продолжать учить ориентироваться на плоскости; тренировать наблюдательность и внимание. | Рассматривание образцов природных и рукотворных материалов. Рассматривание иллюстраций с изображением предметов, сделанных из разных материалов. Беседа: «Природные (натуральные) и рукотворные (искусственные, синтетические) материалы». Физ.минутка «Часы» -ст.206 Игра «Торопись, да не ошибись!»- ст.207 Игра «Который час?» Часы. Будильник. Наручные часы. Модель циферблата часов. Просмотр мультипликационных фильмов, составление загадок |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «За обедом» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине. Пересказ «Зима пришла- забавы принесла» Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звуки Н-Нь, буква Н. Звук и буква Э. Задачи:Способствовать развитию звуко - буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы Н, Э, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Составление загадок и сравнений Физ. минутка «Изобрази эти действия» -(ст.52-Д.Г.Шумаева) Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Чтение «Буква Н» -С. Маршак- (ст.49 - Д.Г. Шумаева) Артикуляционная гимнастика-(ст.73.- Д.Г. Шумаева). Грамматическая игра «Вместе составим слово». - (ст.51 Д.Г. Шумаева). Лексическая игра «Кому это нужно?» ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н. Толстой-(ст.173 Д.Г. Шумаева). |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Матрос с сигнальными флажками» Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять детей в изображении человека, в вырезывании частей костюма. Развивать чувство композиции, художественный вкус. Лепка Тема: «Телевизор» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Конструирование Тема: «Конструируем по моделям» Задачи: развивать умение конструировать из строительного материала по контурным схемам. Закрепить умение выделять этапы в создании конструкции. Развивать практические навыки, сформировать пространственные представления. | Рассматривание иллюстраций. Чтение О.Бундур: «Шел по улице матрос» Рассматривание иллюстраций |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Старание и терпение» (работа по книге 4 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции дела»; развите управленческих навыков и умения общаться в паре; развитие единого контекста в группе | Беседа с детьми по теме «Старание и терпение» Чтение русской народной сказки «Морозко», «Иван крестьянский сын и чудо-юдо» Работа с пословицами Художественное творчество : иллюстрирование сказки. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок на улицах города. Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи: Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. Чтение «Варенье»- О.Григорьев С/р игра «Кафе» Беседы «Знаки. «Направление движения» Д/и «Что может делать машина?» Д/и «Хорошо- плохо» С/р игра «Правила дорожного движения». П/и «Птицелов», «Охотники и звери» Спортивные упр. «Перепрыгни через вал»», «Попади в цель». Игры малой подвижности «Где спрятался зайчик», «Найди, что назову» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии.Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. | Дыхательные упражнения. С/р игры «Служба спасения» Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар». Продуктивная деятельность: «Эмблема службы спасения». Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А.Ахундова «Красивая девочка», Д/и «Красивые поступки». Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Наши мальчики- самые сильные» Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Наши мальчики- самые сильные» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа «Животные юга и севера» Дид. игры на закрепление знаний о диких животных. Чтение: Н. Асеева «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу» Загадки Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
22.Тема раздела – «Быть здоровыми хотим»
3неделя Февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. (Шаг в неизвестность) Тема: «Диффузия» Цель: На основании знаний об агрегатных состояниях вещества познакомить детей с летучими веществами. Сформировать представление о распространении запаха. Дать понятие о диффузии. ФЭМП Тема: «Число 9. Цифра 9» Задачи: Познакомить с образованием и составом числа 9, цифрой 9. Закрепить представление о составе числа 9, взаимосвязи целого и частей, их схематическом изображении с помощью отрезка. Повторить приём сравнения чисел на предметной основе (составление пар), сложение и вычитание чисел на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шах» Задачи: Формировать представление о позиции «шах», развивать способность думать, мыслить, рассуждать и анализировать. Активизировать словарь. Шах ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Защита от шаха. | Рассматривание иллюстраций. Загадки о животных. Дидактическая игра с использованием ТРИЗ – «Круги Луллия»: «Кто что ест». Беседа: «Хищные, травоядные, всеядные». Физ.минутка «Лапки и тапки» -ст.209 Составление задач по карточкам. Графический диктант. Игра «Что изменилось?» Игра «Живые цифры» Дидактические задания «Шах или не шах», «Дай шах», «Пять шахов», «Защита от шаха». |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Итоговое рассказывание по картине «За обедом» Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Познакомить с волшебником специализации- универсализации» Задачи: Помочь детям освоить модель сказки описательного типа (герой должен научиться чему-то в детстве, в зрелом возрасте, совершенствовать своё мастерство, противостоять при этом внешним обстоятельствам, мешающим его деятельности). Создавать волшебные объекты или героев. Учить ограничивать универсальность объекта, изменяя его по количеству и качеству. Обучение грамоте Тема: «Звуки С- Сь, Буква С». Задачи: Закреплять звук С- Сь. Учить давать характеристику звука С. Определять позицию звуков С- Сь в словах; анализ обратного слога АС, ОС, УС, ИС; чтение сочетаний. | Физ. минутка «Лыжники» Пальчиковая гимнастика «Мы капусту рубим» Динамическая пауза «У оленя дом большой». Системный оператор. «Подсказки природы» «Лифт» «Что на что похоже?» «Паровозик» «Где живёт?» Загадки. Скороговорки. -(ст.76-Д.Г.Шумаева) Игра «Назови слово» - (с мячом) Игра «Назови звук». Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. -(ст.28-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Самолёт» Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Аппликация Тема: «Варежка» Задачи: Продолжать развивать навык самостоятельно вырезать деталь используя трафарет, располагать геометрические фигуры на предмете, чтобы получился узор. Робототехника Тема: «Мельница» Задачи: познакомить детей с принципом работы мельницы и историей ее возникновения. Развивать навык сборки конструкции и программирования. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание изображений варежек с различными узорами. Рассмотрение инструкций по сборке. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Семейные традиции» (работа по книге 5 ч.1) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; развитие единого контекста в группе | Беседа о семейных традициях Чтение произведения И.С.Шмелева «Лето Господне», сказка П.П.Бажова «Живинка в деле», О.С. Абрамова «Семейная радость» Работа с пословицами Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Семейные традиции» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасное обращение с животными. Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным при общении с различными животными. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | Д/и «Хорошо- плохо» «Чистые руки и полотенце. Когда грязь отмывается лучше?» Чтение: «Муха-чистюха» - Беседа «Вода- друг и враг» Беседа «Чистота- залог здоровья» Беседы «Домашние питомцы», «Правила обращения с незнакомыми животными», Д/и «Назови и опиши» Д/и «Можно- нельзя» П/и: «Лесная эстафета», «Уголки» «Филин и пташки» Малоподвижная игра «Движения животных» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы» Спорт. упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Закреплять представления о скромности и зазнайстве Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Задачи: Воспитывать чувство гордости за свой народ, армию, желание быть защитниками своей страны; интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей» Задачи: Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках зимы. Познакомить детей с природными особенностями зимних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Сюжетно-ролевая игра: «Военные учения» Д/и «Кому- что» Рассматривание иллюстраций Стихи, песни о Российской армии Продуктивная деятельность: открытки. Рассказ воспитателя. Чтение: русская народная сказка «Заяц- хваста», С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В.Берестов «Пусть пулемёты не строчат», Л. Кассиль «Твои защитники». С/р игра «Военные ученья и парад» Фотоколлаж «Мой папа в армии служил» Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Мы-военные» Беседы: «Есть такая профессия- Родину защищать», «Героические профессии», «Какие бывают военные специальности» Беседа: «Зимняя погода». Рассматривание иллюстраций. Д/и «Хорошо- плохо». Продуктивная деятельность «Рисует узоры мороз на оконном стекле» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
23.Тема раздела – «День защитника Отечества»
4 неделя Февраль.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Что и как влияет на природу. Загрязнение окружающей природы». Задачи: Сформировать ответственное отношение к окружающему миру посредством представлений об отрицательных последствиях деятельности человека. ФЭМП Тема: «Площадь. Измерение площади» Задачи: Сформировать представления о площади фигур, сравнение фигур по площади непосредственно и с помощью условной мерки. Закрепить порядковый и количественный счет в пределах 9, состав чисел 8 и 9, умение решать простые задачи на основе взаимосвязи целого и частей Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шах» Задачи: Закрепить представления детей о позиции «шах» Развивать логического мышления умения доказывать правильность решения, опровергать неправильные, сообразительность, быстроту реакции. Воспитывать умение выслушивать других детей. Открытый шах. Двойной шах. | Знакомство с традициями и мастерами прославившими родной город Экскурсия в краеведческий музей. Познавательная игра «Где мы были мы не скажем», русская народная игра «Гончары» Круг чтения «Культура родного края» Мультимедийные презентации «Вологодское кружево», «Лён», «Русская одежда», «Сокольская керамика» «Музыка» Пение: «Во кузнице» муз. Жарова, «Деревца» муз. Тиличеевой, «В огороде мы трудились» муз. Мурычевой. Слушание: «Песенка поваров» муз. Филиппенко, «Город кружевниц» (кассета Нечаевой). Муз. движения: муз. ритмическая композиция «Маляры», н. игры «Плетень»; «Гончары», «Кружевницы». Книга 4 для развития детей «Мастера и рукодельницы». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. Сказ П.П. Бажов «Каменный цветок», Рассказ. К.Д. Ушинский «Как рубашка в поле выросла». Рекомендуемая литература для дополнительного чтения. Русский фольклор. Сказка. «Крошечка-Хаврошечка», «Марья Морьевна». Отечественная классическая литература. Д.Н.Мамин-Сибиряк «Серая шейка» Страница альбома «Русские узоры». Ручной труд. Плетение коврика из бересты, вышивка по контуру, лепка из глины. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Мастера и рукодельницы» Семейное чтении 1 части книги 4 «Мастера и рукодельницы». Игра «Весёлые задачи» Игра «Что, где?» Игра «Отгадай число» Дидактические задания «Дай открытый шах», «Дай двойной шах». Дидактическая игра. «Первый шах» -проведение игры всеми фигурами из начального положения |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Мороз Иванович» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Кот с бубенцом» Задачи: Продолжать учить детей формулировать противоречия. Устанавливать связь между количественно-качественной характеристикой и местонахождения. Учить детей самостоятельно решать творческие задачи. Учить поиску ресурсов. Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Ш. Звуки С –Ш» Задачи: Определять позицию звука Ш в словах; анализ обратного слога АШ; чтение сочетаний; тренировка губных мышц языка. Учить писать печатные буквы Ш, С, с начала по точкам, а затем самостоятельно. | «Данетка» Назови все действия» «Загадалка» Анализ «загадалки» Составление «загадалки». Игра «Где прячутся противоположности» Дин. пауза «Снежки» Игра «Комары». Игра «Гости» Фонетическая игра «Назови слово» Загадки Чтение «Козёл» -К.Ушинский –(ст.88-97. -Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Красивые рыбки в аквариуме» Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции. Лепка Тема: «Лыжник» Задачи: Закреплять умения изображать фигуру человека (форму, расположение и величину частей);упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Конструирование Тема: «Машины» Задачи: Сформировать у детей представление о различных видах машин, их функциональном назначении, строении. Развивать способность к плоскостному моделированию. Развивать умение анализировать полученную постройку. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. П/и «Караси и щука» Загадка. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание схем построения различных машин. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Семейные традиции» (работа по книге 5 ч.1) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; развитие единого контекста в группе | Беседа о семейных традициях Чтение произведения И.С.Шмелева «Лето Господне», сказка П.П.Бажова «Живинка в деле», О.С. Абрамова «Семейная радость» Работа с пословицами Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Семейные традиции» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о недостатках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: Е.Благинина «Научу обуваться я братца» Пословицы и поговорки. Беседа «Как ухаживать за обувью?» К. Чуковский «Мойдодыр» Д/игра «Как помочь товарищу» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя о поведении при агрессии со стороны незнакомых взрослых. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. «Плотники», «Горшки», «Ниточка, иголочка, узелок», «Короли и молодцы», «Где был Иванушка?» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Закреплять навыки культуры поведения, речевого общения. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Закрепить знания детей о символике России – флаге и гербе. Формировать представления о происхождении современного герба, о его функциональном назначении. Воспитывать патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Задачи: Продолжать расширять представления о людях разных профессий, о значении их труда для общества. Рассказывать детям о том, что человек должен творчески относиться к любому делу, проявлять самостоятельность, выдумку, интерес к выполняемой работе. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи:Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Народные игры, отражающие трудовые действия людей («Во кузнице», «сеяла Алёна лён» и др. Сюжетно - ролевые и режиссёрские игры на тему «Мастера и рукодельницы». Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чистоговорки Чтение: П.П.Бажова «Серебряное копытце» Беседа: «Наш флаг и герб - символы России» Рассматривание герба и флага. Слушание гимна. Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Строители» Беседа: «Что нам стоит дом построить…» Чтение: «Чем пахнут ремёсла» - Дж. Радаре, «Архитектор» -С. Баруздин Д/и «Кто строит дома» - (поэтапно) Заучивание «Маляры» - М. Пожаров Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в зимнее время года. Продуктивная деятельность: «Охрана деревьев и кустарников». Д/и «Подбери признак», «Хорошо- плохо». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАРТ.
24.Тема раздела – «День 8 Марта. Профессии наших мам»
1 неделя марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Теплообмен» Цель: Сформировать понятие, что вещества и предметы могут принимать и отдавать тепло. ФЭМП Тема: «Измерение площади». Задачи: Закрепить приём сравнения фигур по площади с помощью мерки, познакомить с общепринятой меркой измерения площади – квадратным сантиметром. Закрепить порядковый и количественный счёт, предыдущие и последующие числа, смысл сложения и вычитания, умение переходить от действий с предметами к действиям с числами. Воспитывать у детей умение работать в командах и самостоятельно. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Мат» Задачи: Формирование представлений о том, что мат - цель игры упражнение в определении шахматных ситуаций. | Чтение сказки В. Бианки «Сова». Беседа по сказке. Используя картинки выложить цепочку зависимостей (по сказке). Работа с часами. И/У «Письмо» (работа с картой и планом). Чтение сказки «До свидания, Шахматная страна» Объяснение нового материала: мат ферзем, ладьей, слоном, конем, пешкой. Дидактическое задание «Мат или не мат». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассматривание картины «Серебряное копытце». Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Составлять «живую картину». Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: «Загадки Метафоры. Сравнения». Задачи: Учить самостоятельно сравнивать объекты по различным признакам. продолжать учить детей составлять загадки по признакам объектов, используя различные модели. Учить понимать сравнения метафорического плана. Побуждать к самостоятельному составлению метафор. Обучение грамоте Тема: «Звук и буква Ж». Задачи: Уточнять артикуляцию звука;упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги;знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Игра «Подзорная труба». «Живое- неживое». «Что с чем связано». «Живая картинка». Составление метафоры. Алгоритм составление загадок. Чистоговорки. Дыхательная гимнастика. Речевая игра «Звуки-буквы». |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Кулон для моей мамы» (по замыслу) Задачи: Учить детей придумывать украшения для мамы, способствовать развитию творчества детей. (Швайко Г.С.с.81) Аппликация Тема: «Ваза, для моей мамы» Задачи: Дать представление о празднике – Международный женский день 8 Марта. Учить детей симметричному вырезанию предметов сложной (вазы формы по нарисованному по контуру); закреплять навыки симметричного вырезания из бумаги, сложенной вдвое и вчетверо (цветки, листочки). Способствовать развитию творчества детей. воспитывать заботливое и чуткое отношение к близким. Робототехника Тема: «Патрульный катер» Задачи: Познакомить с историей возникновения водного транспорта и с принципом его устройства. Продолжать развивать навык работы со схемами и программирования. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Самое ласковое слово - мама». Беседа «Как ты помогаешь по дому маме и бабушке». Чтение «Посидим в тишине» Е. Благинина. Рассматривание инструкций по сборке . |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Семейные традиции» (работа по книге 5 ч.1) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиции праздника»; развитие мотивации к взаимодействию у детей и взрослых; развитие единого контекста в группе | Беседа о семейных традициях Чтение произведения И.С.Шмелева «Лето Господне», сказка П.П.Бажова «Живинка в деле», О.С. Абрамова «Семейная радость» Работа с пословицами Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Семейные традиции» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды. Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать рукава рубашки или платья, расправлять одежду, аккуратно складывать одежду, аккуратно ставить обувь. Задачи: Совершенствовать умения быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать у детей понимание значения и необходимости гигиенических процедур. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Чтение «Глупая история» - М.Зощенко. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Личная гигиена». П/и «Хитрая лиса» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Культура поведения Задачи: Закреплять навыки гостевого этикета. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Гендерная принадлежность Тема: «Сегодня праздник наших девочек» Задачи: Продолжать воспитывать заботливое отношение друг к другу. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд работников ателье: приёмщицы, закройщика, портного» Задачи: Рассказать о работе в ателье. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Правила оказания первой помощи Задачи: Закреплять знания детей о оказания первой помощи себе и окружающим. | С/р игра: «Моя семья» - «Семейный обед» «Парикмахерская» - «Моя мама-парикмахер» «Больница» - «Моя мама-врач» «Ателье» - «Моя мама-портниха» Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Беседа «В нашей группе самые хорошие девочки». Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Как помочь себе и другу» С/р игра: «Скорая помощь» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
25.Тема раздела – «Весна пришла»
2 неделя март
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Взаимосвязи в природе». Задачи: Показать, что в природе существуют тесные взаимосвязи; воспитывать чувств уважения к представителям природы. ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0». Задачи: формировать представления о числе 0 и его свойствах. Закрепить счётные умения, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Упражнять детей в составлении и решении задач на сложение и вычитании, в умении выделять в задаче части. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Мат в один ход» Задачи: Закрепить представления детей о позиции «мат». Развивать быстроту реакции. Воспитывать организованность. Мат в один ход: сложные примеры с большим числом шахматных фигур. | Рассматривание иллюстраций. Загадки о животных и растениях. Дидактическая игра с использованием ТРИЗ – «Круги Луллия»: «Кто что ест», «Что начало, что потом» Беседа: «Хищные, травоядные, всеядные». Дидактическое задание «Дай мат в один ход |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звуки Ж-З, буквы Ж и З. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков; упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Алгоритм пересказа Дыхательная гимнастика. Д.и. «Найди букву». Игра «Добавь словечко» Игра «Узнай звук» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Цветы для мамы» Задачи: Развивать навыки разминания и равномерного размазывания пластилина по картону, развивать основные приёмы лепки, развивать чувство композиции, умение гармонично размещать изображение на поверхности. Способствовать развитию творчества детей. Конструирование Тема: «Цыплёнок» Задачи: Познакомить детей с новым видом конструирования из бумаги – полоской; учить придавать изделию индивидуальный характер, учитывая отделку, цвет материала, постановку позы. (Перевертень Г.И.с.53) Аппликация Тема: «Вестники весны» Задачи: Развивать умение придумывать и воспроизводить задуманную композицию самостоятельно. Развивать навык работы с трафаретами и бумагой. | Рассматривание иллюстраций. Видео презентация ан тему «Весна пришла» |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Книга-праздник души» (работа по книге 5 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиция праздника»; развивать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению; | Организация выставки «Книга-праздник души» Беседа с детьми о роли книги в жизни человека Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Книге-праздник души» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро и аккуратно умываться соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи: Развивать детям о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений | Чтение «Купание детей» Е.Винокуров. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Витамины и полезные продукты». Рассказ воспитателя. Физ. минутка «Лентяй» П/и «Не попадись» П/и «Ловишка» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Положительные моральных качества Задачи: Закреплять умение давать оценку своим поступкам. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: Семейная принадлежность «Конвенция о правах ребёнка: право на отдых» Задачи: Знакомить детей о их правах на отдых. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Закреплять представления о труде людей в городе, формировать положительное отношение к труду, уважение к людям труда. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Ребёнок на улице города». Задачи: Закреплять знания детей о знаках особых предписаний и информационные. . | С/р игра: «Строители» «Парикмахерская» «Больница» «Шофёр» С/р игра: «Строители» «Парикмахерская» «Больница» «Шофёр» Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Рассматривание картин и иллюстраций о театрах, музеях, выставках. Беседа: «Как и зачем люди отдыхают». Беседа: «Как ты проводишь свободное время». Чтение «Что такое театр» О.Князева. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Человек славен трудом». Д/и «Где мы были, мы не скажем», Д/и «Кому что нужно для работы». Чтение сказки «Морозко», о трудолюбивых и ленивых героях. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Азбука пешехода и водителя» С/р игра: «Правила дорожного движения» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
26.Тема раздела – «Маленькие исследователи»
3 неделя марта.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Теплопроводность или почему пальто, шапка и варежки в мороз греют» Цель: Расширить представление о том, что одежда сохраняет тепло тела. Сформировать понятие о том, что воздух не пропускает тепло, а также является утеплителем. ФЭМП Тема: «Пирамида. Конус. Цилиндр» Задачи: Формировать умение находить в окружающей обстановке предметы формы пирамиды, конуса, цилиндра. Закрепить представление о составе числа 10, взаимосвязи целого и частей, сложение и вычитание на числовом отрезке. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Что такое связка» Задачи: Закрепление знаний и умений полученных ранее; Формирование понятия «Связка» Закрепление хода слоном. | Беседа с детьми о важных качествах человека – старании и терпении. «Музыка» Пение: «Улыбка» муз. В. Шаинского, «Голубой вагон» муз. В. Шаинского, «Доброта» муз. Гомоновой Слушание: по желанию детей Муз. движения: хоровод «На горе-то калина», «По малину в сад пойдем», «К нам гости пришли» муз. Александрова. Литература для чтения. Русский фольклор. Сказка. «Морозко», «Иван -крестьянский сын и чудо-юдо». Задание. Нарисовать иллюстрацию к сказке. Ручной труд. Изготовление игрушек из разных материалов в игровой центр или детям младшего возраста. Работа с родителями: Семейное чтение 2 части «Старание и терпение» книги 4 Физ. минутка «Юла» -ст.238 Игра «Волшебный мешочек» «Игровые задачи для дошкольников» -З.Михайлова. Игра «Фотографы» Игра «Найди и расскажи» Игра «Угадай –ка» Д/и «Расставь на доске», «Пройди и назови поле», |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое по картине «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Продолжать учить детей производить оценку эмоционального состояния героя Тема: Пересказ «Пришла весна» Задачи: Продолжать учить пересказывать текст, опираясь на базовый алгоритм. Закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звук и буква Ч. Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатную букву Ч. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Составление загадок и сравнений Физ.минутка«Изобрази эти действия» -(ст.164-Д.Г.Шумаева) Загадки- (ст.164-Д.Г.Шумаева) Упражнение «Почему появилась ошибка?» - (ст.163 - Д.Г.Шумаева) Артикуляционная гимнастика- (ст.162. - Д.Г.Шумаева). ст.-51-Д.Г.Шумаева) Чтение «Эскимосы» -Л.Н.Толстой- (ст.173 Д.Г.Шумаева). |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация. Тема: «Весенний ковёр» Задачи: Закреплять приёмы вырезывания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать чувство композиции, художественный вкус. Лепка Тема: «Скворец у скворечника» Задачи :Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Робототехника Тема: «Звездолет» Задачи: Познакомить детей с понятиями «космос», «небесные тела», «гравитация». Развивать умение создавать конструкцию по воображению. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций на космическую тему. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Книга-праздник души» (работа по книге 5 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиция праздника»; развивать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению; | Организация выставки «Книга-праздник души» Беседа с детьми о роли книги в жизни человека Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Книге-праздник души» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи. Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами во время еды: держать приборы над тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Ребёнок на улицах города». Задачи :Продолжать закреплять знания детей о правилах дорожного движения. Формировать у детей привычку- соблюдать правила уличного движения. Закрепить правила езды на велосипеде и самокате. Накопление и обогащение двигательного опыта. Задачи. Обогащать двигательный опыт детей за счет общеразвивающих и спортивных упражнений. Использовать все возможности созданной среды для организации разнообразной двигательной активности. | Беседа: «Учимся культурно вести себя за столом». Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Кафе». Чтение: «Голубой светофор» -Д. Родари, Н. Кончаловская «Самокат». Настольная игра «Дорожные знаки» Д/и «Найди такой же знак», «Красный и зелёный», «Учись быть пешеходом». С/и «Дороги и пешеходы» «Где мы были… «Ровным кругом», «Два Мороза». |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи. Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи. Формировать умение справедливо и доброжелательно оценивать поступки других. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Семейная принадлежность» Задачи: Закреплять знания детей о их правах. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о народном промысле- Гжель. Познакомить с историей развития промысла, видами гжельских изделий, традиционными мотивами росписи. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Животный мир» Задачи: Продолжать знакомить детей с разнообразным миром насекомых. Воспитывать интерес к разнообразию окружающего мира, стремление к сохранению его многообразия | Театрализованные игры по мотивам русской народной сказки «Морозко». Народные и режиссёрские игры, отражающие трудовые действия людей. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А. Барто «Я лишний», Г. Ладонщиков «Я не плачу» Д/и «Как сказать, чтобы не обидеть» Беседы: «Мы и наши права». Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Я- ребёнок, и я имею право» Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций, предметов. Беседа «Голубая гжель» Продуктивная деятельность: «Роспись трафаретов элементами гжельского узора» Рассматривание иллюстраций. Беседа о насекомых. Дид. игры на закрепление знаний о птицах. Чтение: А. Сарсеков «Бабочка, давай дружить!». Загадки Продуктивная деятельность: «Живые цветы» Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
27.Тема раздела – «В мире доброты»
4 неделя март.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «Отношения между людьми». Задачи: Закрепить представления детей о важности особых, внимательных, доброжелательных отношений между близкими людьми в семье, между людьми в стране, между народами на Земле. ФЭМП Тема: «Число 0. Цифра 0» Задачи: Закрепить представление о числе 0 и цифре 0, о составе чисел 8 и 9. Формировать умение составлять числовые равенства по рисункам, и наоборот, переходить от рисунков к числовым равенствам. Упражнять детей в умении выявлять закономерности. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Ничья» Задачи: Формирование представлений о положении «пат», выделение отличий пата от мата. | Беседы: «Моя семья»; «Что такое дружба?». Чтение Я. Акима «Моя родня». Пальчиковая гимнастика «Дружная семья». Чтение С. Михалков «Всемирный хоровод». Игра «Танграм». Чтение сказки «Мат и пат», Рассказ о позициях «мат» и «пат» Вариантах ничьей. Примеры на пат. Дидактическое задание « Пропавшая фигура» «Пат или не пат». |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Спортсмены». Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Составлять сравнения и загадки по картине. Тема: «ТПФ, волшебник Наоборот в сказке «Мальчик с пальчик». Задачи: Закреплять умения детей изменять сказку с помощью волшебника Наоборот. Объяснять изменения в сказке происходящие с помощью волшебника Наоборот. Обучение грамоте Тема: Звуки Р-Рь, буква Р. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков Р-Рь; упражнять в дифференциации звуков[р-л]; знакомить с буквой Р; закреплять образ буквы. | Очеловечивание объектов и наделение чертами характера. Создание речевых зарисовок и разыгрывание сценок. Игра «Наоборот». Волшебник Наоборот в сказке (Увеличение Мальчика). Игра «Узнай звук». Дыхательная гимнастика. |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Долепи сломанное» Задачи: Развивать творческое воображение, учить детей видеть будущую форму(объект). Способствовать развитию творчества детей. Аппликация Тема: «Дети на прогулке» Задачи: Закрепить приёмы криволинейного и парного вырезания. Способствовать развитию творчества детей. Конструирование Тема: «Куколки-малютки» Задачи: Развивать навык работы с тканью, скручивание, закрепление. Развивать умение выполнять задание по заданному алгоритму. Воспитывать чувство взаимопомощи. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание схемы по изготовлению куклы и различных видов тряпичных кукол. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Книга-праздник души» (работа по книге 5 ч.2) Задачи: Дальнейшее освоение социокультурной категории «Традиция праздника»; развивать умение слушать друг друга, договариваться, приходить к единому мнению; | Организация выставки «Книга-праздник души» Беседа с детьми о роли книги в жизни человека Выполнение заданий к занятию Работа в паре «Книге-праздник души» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Задачи:Сформировать у детей представления о правильном режиме дня и пользе его соблюдения для здоровья. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Развивать интерес к спортивным играм. Закреплять умение использовать свой двигательный опыт при организации игр и спортивных упражнений. | Беседа: «Быть чистым - значит быть здоровым» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Режим дня» Рассказ воспитателя. П/и «Ловишка» П/и «Спортивные лошадки» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи:Создавать условия для разворачивания самостоятельной сюжетно-ролевой игры. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающем мире. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: Этические представления Задачи: Продолжать формировать представления о честности и лживости. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Россия – многонациональное государство». Задачи: Формировать знания о народах, проживающих на территории нашей страны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Задачи: Пояснять детям специфику профессии – руководитель физической культуры. Напомнить об уважительном отношении к профессии, к выполняемому труду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Безопасность ребёнка в быту» Задачи: Познакомить детей о правилах проезда и поведения в лифте. | С/р игра: «Спортсмены» «Больница» «Аптека» «Шофёр» Беседа: «Правда и ложь» Чтение «Огурцы» Н.Носов. Чтение «Косточка» Л.Толстой. Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя «Россия – родина многих народов» Чтение «С чего начинается Родина» С. Баруздин. Рассказ воспитателя. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Руководитель физической культуры» Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Безопасность в лифте». Рассказ воспитателя. Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
28.Тема раздела – «Книжкина неделя. Неделя театра»
5 неделя –марта
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Нагревание и охлаждение» Цель: Уточнить знания детей о термических свойствах тел – расширяться при нагревании и сжиматься при охлаждении. ФЭМП Тема: «Символы». Задачи: Познакомить детей с использованием символов для обозначения свойств предметов (цвет, форма, размер). Закрепить представления о составе чисел 8, 9 и 10, умение ориентироваться по плану. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Непобедимый» Задачи: Формирование представлений о важности первых ходов, этикете шахматной игры, совершенствование умения доказывать правильность своего решения, развитие интеллектуальных способностей. | Рассматривание иллюстраций с разными животными. Беседа о животных: «Кто как от врагов своих спасается». Рассматривание защитных приспособленностей для спасения от хищников на примере зайца. Физ. минутка «Медвежата» -ст.244 Графический диктант. Игра «Путешествие зайчишки-Пушишки» Игра «Угадай-ка» -ст.243 Слушание сказки «Непобедимый», беседа по содержанию, решение шахматных задач, Д/И «Узнай и назови» |
Речевое развитие | Развитие речи. Тема: Итоговое рассказывание по картине «Спортсмены». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «Составление текстов сказочного содержания по системному оператору. Т.П.Ф. Волшебник быстрых и медленных минут». Задачи: Учить детей преобразовывать свойства времени: убыстрение времени; замедление времени. Учить находить преобразования во времени в разных литературных произведениях. Обучение грамоте Тема: «Звук Щ, Буква Щ». Задачи: Закреплять звук Щ. Учить давать характеристику звука Щ. Определять позицию звука Щ в словах; чтение сочетаний. | Физ. минутка «Здравствуй, друг!» Динамическая пауза: игра «Мега твистер» Игра «Перепутались размеры» «Хорошо-плохо» Знакомство с Волшебником быстрых и долгих минут. Загадки. Скороговорки. - (ст.167-Д.Г.Шумаева) Игра «Кто подберёт больше слов?» - (с мячом) Фонетическая игра «Кто запомнит это слово» Физ. минутка. -(ст.168-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Аппликация Тема: «Подводный мир» Задачи: Развивать цветовое восприятие, развивать чувство композиции, умение размещать пропорционально вырезанные детали на листе бумаги; учить применять цветную бумагу разной фактуры, развивать чувство композиции. Лепка Тема: «Морские рыбы» Задачи: Закреплять умения лепить рыб различной формы; упражнять в приёмах лепки: раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры. Учить создавать композицию. Робототехника Тема: «Луноход» Задачи: Познакомить с аппаратами, используемыми для исследования космоса. Продолжать развивать навык работы с инструкциями и умение программировать. | Рассматривание иллюстраций. Загадки. П/и «Караси и щука» Загадка. Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «До свидания, детский сад. Школа здравствуй!» (итоговое) Задачи: Осмысление и прочувствованные результатов, достигнутых в ходе реализации программы; развивать ресурса; развивать единый контекст в воспитании и развитии в дошкольном образовательном учреждении. | Беседа с детьми о страницах Альбома «Мои Истоки» Художественная деятельность по теме: «До свидания, детский сад. Здравствуй школа» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: Я. Аким «Неумейка» Пословицы и поговорки. С. Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности». Беседа: «Когда нельзя слушаться старших» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение» П/и «рыболов», «Болотная женщина», «Щука и караси», «Невод» Д/и «Что с чем связано» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы» Словесная игра «Воздух, вода, земля, ветер» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Воспитывать уважительное отношение к культуре других народов. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Гражданская принадлежность» Задачи: Познакомить детей с мужскими и женскими образами в художественной литературе. Расширять представление о старинном быте. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. «Сенсорное развитие» Задачи: Закрепить знания о материалах, из которых изготовлены предметы. Развивать мелкую моторику рук. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Сюжетно-ролевая игра: «Детский сад, кукольный театр». Рассказ воспитателя. Работа над показом сказки. Рассматривание иллюстраций. Продуктивная деятельность: «Афиша кукольного театра» Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Чтение и беседы по прочитанным произведениям: былины, русские народные сказки: «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Василиса Прекрасная», «По щучьему велению» Продуктивная деятельность по мотивам сказок. Рассматривание иллюстраций. Дидактические игры и упражнения: «Что из чего сделано», «Человек или природа», «Рукотворный или природный» Игра с бусинками «Переложи бусинки пинцетом». Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. Продуктивная деятельность: Посев овощных и цветочных семян на рассаду. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
АПРЕЛЬ
29.Тема раздела – «Космос и далекие звезды»
1 неделя апрель.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие. | Познавательное развитие. (Мир природы и человека) Тема: «День космонавтики». Задачи: На примере познания космоса показать возможности человека, подвести итог в систематизации представлений о космосе. ФЭМП Тема: «Повторение. Игра в страну Математику» Задачи: Закрепить представления о свойствах предметов, сложении и вычитании групп предметов, взаимосвязи целого и частей, геометрические представления. Повторить порядковый и количественный счет, цифры 0-9, состав чисел в пределах 10 Приобщение к игре в шахматы Тема: «Великие гроссмейстеры» Задачи: Продолжать воспитывать устойчивый интерес к игре в шахматы; Закреплять умение решать шахматные задачи, этюды | Беседа о дне космонавтике, о первом полете человека в космос. Рассматривание иллюстраций. Игра «Космонавты». Физ.минутка«Утята- путешественники» -ст.248 Игра «Числоград» Игра «Выбираем транспорт» Игра «Волшебная лужайка» Игра «Салки- догонялки» Игра «Железная дорога Практические занятия в парах; работа с диаграммами. Знакомство с именами великих шахматистов (А.Карпов, Г.Каспаров). |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Анализ и кодировка литературного произведения «Хаврошечка» Задачи: Продолжать учить детей анализировать ситуации. Выделять признаки реальной и фантастической ситуации. Учить детей определять ситуации по признакам (герои, предметы, место происходящего, временная характеристика, связи между героями). Формировать у детей навыки сужения поля поиска при анализе неизвестной ситуации. Учить детей кодировать фантастическую ситуацию. Тема: Решение творческой задачи «Глупая птица». Задачи: Учить находить ресурсы в окружающих объектах. Воспитывать чувствительность к противоречиям. Решать совместно с педагогом творческие задачи. Обучение грамоте Тема: «Звуки Щ –Ш. Буквы Щ, Ш». Задачи: Способствовать развитию звукобуквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Данетка» Игра «Назови все действия» Игра «Загадалка» Анализ «загадалки» Составление «загадалки». Игра «Где прячутся противоположности» Дин. пауза «Снежки» Игра «Отвечай быстро!» Физ. минутка «Хомка». Загадки –(ст.138-144-Д.Г.Шумаева) Арт. гимнастика (ст.138-Д.Г.Шумаева) |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Космический пес». Задачи: Способствовать развитию творчества детей. Учить использовать различные приёмы для создания объекта. Продолжать передавать характерные особенности объекта. Обрабатывать поверхность формы пальцами и стекой. Конструирование (оригами) Тема: «Ракета». Задачи: Продолжать учить детей складывать бумагу квадратной формы в разных направлениях. Учить создавать объекты в технике оригами. Аппликация Тема: «Неизведанный мир» Задачи: Развивать умение придумывать и воспроизводить задуманную композицию самостоятельно. Развивать навык работы с трафаретами и бумагой. | Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «До свидания, детский сад. Школа здравствуй!» (итоговое) Задачи: Осмысление и прочувствованные результатов, достигнутых в ходе реализации программы; развивать ресурса; развивать единый контекст в воспитании и развитии в дошкольном образовательном учреждении. | Беседа с детьми о страницах Альбома «Мои Истоки» Художественная деятельность по теме: «До свидания, детский сад. Здравствуй школа» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Закреплять и совершенствовать полученные навыки, воспитывать привычку следить за чистотой тела. Учить соблюдать порядок в умывальной. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Безопасность ребёнка в быту. «Лекарства и витамины» Задачи: Расширить представления детей о том, какое поведение может быть опасным. Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности. Научить детей пользоваться телефонами службы спасения. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. | Чтение: «Всё равно» - Т. Кожомбердиев Беседа: «Вода- друг и враг». Беседа: «Чистота- залог здоровья». Беседы: «Как лечить болезни», «Где живут витамины» Рассматривание иллюстраций. Чтение: М. Безруких «Разговор о правильном питание», Г.Зайцев «Приятного аппетита», «Крепкие –крепкие зубы» С/р игра «Аптека» П/и: «Ветер и флюгеры», «Уголки» «Где мой дом» Малоподвижная игра «Кто летает, прыгает, плавает, бегает» Спорт. упр. «Кто быстрее», «Кто дальше» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Развивать творческое воображение, способствовать совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел сверстников; продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления». Задачи: Познакомить детей с понятием «справедливость». Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Освоение космоса». Задачи: Продолжать знакомить детей с историей освоения космоса и с первыми космонавтами. Воспитывать чувство патриотизма и гражданственности. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности Тема: «Труд людей». Задачи: Познакомить детей с профессией менеджера и рекламного агента. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Неживая природа» Задачи: Обобщать и систематизировать представление детей о характерных признаках весны. Познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев. Развивать у детей способность наблюдать. | Рассматривание иллюстраций. Сюжетно-ролевая игра: «Космическое путешествие» Д/и «Кому- что» Рассказ воспитателя. Чтение: С. Баруздин «Первый человек в космосе» Продуктивная деятельность: «Бортовой журнал», «Карты звёздного неба Беседа «Справедливость- хорошее качество человека». Чтение: Л. Успенская, Н. Успенский «Вова и Валюша», Н. Носов «Прятки».». Рассматривание иллюстраций, портретов. Чтение: М. Водопьянов «Космонавт -1», «106 минут вне Земли », А. Митяев «День космонавтики», «Первый полёт» Рассматривание иллюстраций. С/р игра «Магазин» Продуктивная деятельность: реклама для разных товаров и услуг. Рассказ воспитателя о ледоходе. Рассматривание иллюстраций. Чтение: С. Михалков «Дядя Стёпа- милиционер», А. Пушкин «Гонимы вешними лучами…» Продуктивная деятельность «Ледоход на реке». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
30.Тема раздела – «Земля – наш общий дом»
2 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Почему в холодильнике холодно» Цель: Дать понятие о том, что при испарении происходит охлаждение. ФЭМП Тема: «Пространственные отношения» Задачи: Уточнять пространственные отношения. Закреплять умения составлять и решать задачи на сложение в пределах пяти. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Это интересно» Задачи: Побуждать детей к самостоятельному поиску знаний, развивать познавательный интерес познакомить с интересными фактами из истории шахмат | С помощью картинок составить пищевые цепочки. Игровое упражнение, «Какого звена в цепочке не хватает?» на примере произведения С. Маршака «Сказка об умном мышонке». Игра «Волшебная лужайка» Логическая минутка; слушание сообщений об известных шахматистах, Графический диктант. Конкурс на лучшую шахматную загадку |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Рассказывание по картине «Серебряное копытце» Задачи: Учить детей описывать возможные звуки, запахи, вкусовые ощущения объектов картины. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: Пересказ Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: Звуки Ж-З, буквы Ж и З. Задачи: Уточнять артикуляцию звуков; упражнять детей в определении места звуков в словах; упражнять в делении слов на слоги, знакомить с буквами; закреплять образ букв. | Вхождение в картину. Волшебник Времени. Волшебник Оживления. Метод эмпатии. Алгоритм пересказа Дыхательная гимнастика. Д.и. «Найди букву». Игра «Добавь словечко» Игра «Узнай звук» |
Художественно – эстетическое развитие | Лепка Тема: «Декоративная тарелка» Задачи: Закрепить навык работы в технике размазывания, не выходить за границы рисунка. Воспитывать аккуратность в работе. Аппликация Тема: «Земля- наш общий дом» Задачи: Развивать умение работать в группах. Формировать умение действовать по алгоритму для создания предложенной композиции. Воспитывать чувство взаимопомощи и уважение к труду друг друга. Робототехника Тема: «Тестовые задания» Задачи: Выявить умение выполнения зубчатой и коронной передачи самостоятельно, умение работать с инструкцией по сборке. | Рассматривание иллюстраций |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «До свидания, детский сад. Школа здравствуй!» (итоговое) Задачи: Осмысление и прочувствованные результатов, достигнутых в ходе реализации программы; развивать ресурса; развивать единый контекст в воспитании и развитии в дошкольном образовательном учреждении. | Беседа с детьми о страницах Альбома «Мои Истоки» Художественная деятельность по теме: «До свидания, детский сад. Здравствуй школа» |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Ребёнок и другие люди. Задачи: Продолжать учить ребёнка, как правильно вести себя с незнакомыми людьми. Как избежать насилия со стороны взрослых. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Чтение: Я. Аким «Неумейка» Пословицы и поговорки. С. Михалков «Я сам» Д/игра «Как помочь товарищу» Рассматривание иллюстраций «Уроки осторожности». Беседа: «Когда нельзя слушаться старших» Обыгрывание и обсуждение ситуаций «Опасное предложение» П/и «рыболов», «Болотная женщина», «Щука и караси», «Невод» Д/и «Что с чем связано» Игра мал. подвижности «Птицы, звери, рыбы» Словесная игра «Воздух, вода, земля, ветер» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности. Задачи: Продолжать обогащать содержание игр детей. Учить их самостоятельно организовывать игры. Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений «Положительные моральные качества» Задачи: Формировать рыцарское отношение к девочкам, продолжать развивать в девочках и мальчиках качества, свойственные их полу. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности «Семейная принадлежность» Задачи: Расширять знания детей о Российской Армии.Воспитывать интерес и уважение к людям военных специальностей. Уточнить представления детей о родах войск. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности «Предметный мир» Задачи: Расширять представления детей о работе модельера, швеи. Познакомить с историей русского костюма. | Дыхательные упражнения. С/р игры «Служба спасения» Рассматривание иллюстраций. Чтение «Пожар». Продуктивная деятельность: «Эмблема службы спасения». Беседа «Какими должны быть настоящие мужчины» Обыгрывание и обсуждение ситуаций. Чтение: А.Ахундова «Красивая девочка», Д/и «Красивые поступки». Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Наши мальчики- самые сильные» Беседы: «Кто может служить в армии», «Как женщины участвовали в войне» Рассматривание иллюстраций. Чтение: В. Косовицкий «Будущий мужчина» Развлечение «Наши мальчики- самые сильные» Рассматривание иллюстраций. Рассказ воспитателя. Беседа «Животные юга и севера» Дид. игры на закрепление знаний о диких животных. Чтение: Н. Асеева «Снегири», Б. Заходер «Мохнатая азбука», Г. Скребицкий «В зимнюю стужу» Загадки Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
31.Тема раздела – «Красная книга. Животные морей и океанов»
3 неделя апреля.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «День Земли». Задачи: Воспитывать любовь к родному краю, своей Родине, миру, в котором мы живем ФЭМП Тема: «Повторение. Пространственные отношения» Задачи: Уточнять пространственные отношения. Закреплять умения составлять и решать задачи на сложение в пределах пяти. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Повторение программного материала» Задачи: Закрепление пройденного развитие логического мышления, умения отстаивать свое мнение | Беседа с детьми о нашей планете и праздниках Мультимедийные презентации: «наш край», «Наш города» «Музыка» Муз. движения: народные игры с пением «У дядюшки Трифона», «Заинька», «Пряничная доска», «Золотые ворота» Книга 5 для развития детей «Семейные традиции». Литература для чтения. Отечественная классическая литература. Рассказ О.С. Абрамова «Семейная радость», Сказ. П.П.Бажов «Живинка в деле», И.С.Шмелев «Благовещение». Страница альбома «Традиции нашей семьи». Ручной труд Изготовление предметов по мотивам декоративно – прикладного искусства родного края для выставки. Работа с родителями: Занятие с родителями на тему «Семейные традиции». Повторение правил хода и взятия каждой фигуры; Дидактическое задание «Дай мат в один ход»; Д/и «Адрес», «Шифровка» |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: «Рассматривание картины «Труд людей весной» Задачи: Учить детей выделять объекты на картине. Учить самостоятельно обозначать схемами объекты, выявленные на картине. Учить устанавливать связь между ними. Продолжать учить обобщать объекты в одну классификационную группу. Учить принимать на себя образ объекта и описывать собственное место нахождения в «ожившей» картине. Тема: Составление рассказов по серии картинок Задачи: Продолжать учить детей выстраивать в логической последовательности серии картинок (4-6) объединённых одной тематикой и составлять на этой основе развёрнутые рассказы. Учить детей придумывать название серии картинок. Обучение грамоте Тема: «Звуки ч-щ-сь-ть» Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука, буквы. Учить определять место звука в слове. Учить писать печатные буквы, сначала по точкам, а затем самостоятельно. | Игра «Кто назовёт больше» Игра «Подзорная труба». «Опиши, где находится» «Мои друзья». «Ожившая картинка». Работа по серии картинок Д/и «Подбор слов-признаков». Д/и «Подбор слов-действий» (по заданному объекту) Игра «Найди нужное слово». Игра «Отвечай быстро!» |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (оригами) Тема: «Тюльпан». Задачи: Познакомить детей с простейшими способами работы с бумагой: сгибание и складыванием в различных направлениях (к себе, от себя, влево, вправо); учить хорошо проглаживать линии сгиба, следить, чтоб линии сгиба совпадали. Лепка Тема: «Преврати рисунок в игрушку» Задачи: По розданным рисункам предложить детям слепить игрушки. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Аппликация Тема: «Кувшинка» Задачи: Развивать навык работы с трафаретом, умение действовать по заданному алгоритму. Развивать умение располагать элементы на листе бумаги, создавая композицию. Воспитывать любовь к природе. | Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций растений занесенных в красную книгу. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» «Народные гуляния» (праздник с русскими играми) Задачи: воспитывать интерес к русской культуре, к русским традициям. | Организация праздника в русских традициях. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться, аккуратно развешивать вещи в шкаф и складывать одежду перед сном, выворачивать, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: Катание на велосипеде (самокате, роликах). Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры. Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | С. Михалков «Я сам». Д/игра «Как помочь товарищу» Рассматривание иллюстраций П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Подарок маме» - пальчиковая игра |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Культура поведения» Задачи: Продолжать формировать навыки культуры поведения на природе. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Семейная принадлежность Тема: «Традиции моей семьи». Задачи: Воспитывать в детях желание соблюдать семейные традиции. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Цветовод» Задачи: Расширять и систематизировать представления о подготовке к весеннему севу, о посеве семян овощей и цветов на рассаду. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. | Сюжетно – ролевые игры отражающие семейные традиции выбора и продолжения дела, гостеприимства («К нам гости пришли» и др). Народная игра «Каравай», «Горелки» Рассказ воспитателя. Рассматривание картин. Чтение произведений. Слушание музыкальных произведений Рассказы детей. Рассматривание иллюстраций. Рассматривание иллюстраций. Активизирующая беседа «Что нужно, чтобы урожай взошёл» о труде работников садов и парков в весеннее время года. Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
32.Тема раздела – «Праздники нашей жизни. Праздник Весны и труда День Победы»
4 неделя апреля
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Шаг в неизвестность) Тема: «Что такое звук?» Цель: Сформировать понятие о природе звука, скорости его распространения в разных средах: твердой, жидкой, газообразной. Звук и космос. ФЭМП Тема: «Повторение. Работа с числовым отрезком». Задачи: Закрепить счётные и вычислительные навыки работы с числовым отрезком. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Шахматный праздник» Задачи: Активизировать мыслительную и Познавательную деятельность воспитывать интерес к игре в шахматы; | Беседа с детьми об истории создания книги. Книгопечатание. Преподобные Кирилл и Мефодий. «Музыка» Песня о школе «Чему учат в школе». «Литература для чтения» Отечественная классическая литература. Рассказ «О первом красном яичке». Поэзия. А.С. Майков «Повсюду Благовест гудит», К.М. Фофанов «Под напев молитв пасхальных». Рассказ «Весна идет», Поэзия Ф.И. Тютчев «Весенние воды», В.А. Жуковский «Жаворонок», А.С. Пушкин «Сказка о царе Салтане о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди». Страница альбома «Мои истоки». Работа с родителями: «Семейное чтение» 2 части «Книга – праздник души» книги 5 Инсценировка с участием детей |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Работа по картине «Труд людей весной» Задачи: Учить детей описывать звуки, запахи, вкусовые ощущения. Самостоятельно определять время происходящего на картине и составлять рассказ о прошедшем, будущем и настоящем. Тема: «Пересказ». Задачи: Продолжать закреплять с детьми правила пересказа. Развивать память, мышление, речь. Обучение грамоте Тема: «Буква Й, Ю, Я». Задачи: Формировать фонематическое восприятие звуков упражнять в образовании глаголов 1-го лица единственного и множественного числа, настоящего и прошедшего времен; закреплять образы букв. | Игра «Что было раньше, что будет потом» «Вхождение в картину» «Я объект на картине». Игра «Я-Мы». Игра «Отвечай быстро!» |
Художественно – эстетическое развитие | Робототехника Тема: «Тестовые задания» Задачи: Выявить умение выполнения ременной и червячной передачи самостоятельно, умение работать с инструкцией по сборке. Лепка Тема: «Пузырьковое королевство» Задачи: Развивать умение детей объединить бросовый материал и пластилин, получая нужную форму. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Аппликация Тема: «Весенние цветы» Задачи: Закреплять навык работы с бумагой, умение располагать элементы в листе бумаги. Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной работы. | Рассматривание иллюстраций книжек малышек. Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Викторина по Истокам» Задачи: Выяснить уровень усвоения пройденного материала, воспитывать добрый дух соперничества. | Презентация по сказкам и рассказам . |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, полоскать рот после пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Игры во дворе Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе, как влияют на здоровье природные условия; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи:Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Беседа: «Гигиена – наука о чистоте». Рассматривание иллюстраций Подвижные игры: «Узнай сказочного героя» (по типу игры «Царь – горох»), «Перелет птиц», «Ручейки и озёра» и др. |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Положительные моральные качества» Задачи: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема «Дети-герои В.О. войны». Задачи: Формировать представление о том, как русские люди защищали свою страну в годы Великой Отечественной войны, и как народ чтит память павших за свободу своей Родины. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: Труд людей «Человек славен трудом» Задачи: Расширять и систематизировать представления о людях, чей труд внёс большой вклад для России. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Игры во дворе». Задачи: Рассмотреть различные ситуации, которые могут возникнуть во дворе; научить их необходимым мерам предосторожности. | Народные игры «Катание яиц». Хороводные игры с пением, отражающие приход весны («Веснянка» др.). Рассказ воспитателя. Рассматривание книг и иллюстраций. Беседа: «Ими гордится наша страна» Рассказ воспитателя «Дети-герои войны». Чтение А.Печерская «Дети-герои Великой Отечественной Войны». Экскурсии к памятным местам, связанные с жизнью героев труда. Рассматривание иллюстраций. Беседа о правилах поведения на прогулке. Беседа: «Игры во дворе». Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
МАЙ
33.Тема раздела – «Цветущие растения сада и огорода. Человек и мир природы. До свидания, детский сад»
1 неделя мая.
Направление по образовательным областям | Программное содержание | Формы организации образовательной деятельности |
Познавательное развитие | Познавательное развитие (Мир природы и человека) Тема: «День Победы». Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о 9 Мае. Воспитывать патриотизм, пробуждать чувство гордости за свою Родину, стремление быть достойными гражданами. ФЭМП Тема: «Повторение». Задачи: Упражнять в счёте, пересчёте, отсчитывании в пределах 10. Уточнять представления о геометрических фигурах. Закреплять понимание конкретного смысла действий сложения и вычитания. Приобщение к игре в шахматы Тема: «Педагогический мониторинг» Задачи: Уточнение уровня освоения программного материала. | Рассматривание иллюстраций, Активизирующая беседа: «Праздник 9 Мая». Создание мини- музея в групповой комнате. Выполнение тестовых заданий. |
Речевое развитие | Развитие речи Тема: Итоговое рассказывание по картине «Труд людей весной». Задачи: Учить детей наделять какой-либо объект человеческими свойствами или эмоциональными состояниями. От имени этого объекта учить составлять рассказ, используя элементы драматизации. Тема: «ТПФ, оживление-окаменение, части объектов». Задачи: Упражнять детей в преобразование объектов и их частей, с помощью приёмов ТПФ. Анализировать волшебные сказки и находить данные преобразования в них. Продолжать знакомить с волшебником оживления-окаменения. Учить детей составлять сказку по алгоритму. Обучение грамоте Тема: «Повторение. Твёрдые-мягкие согласные звуки. Звонкие-глухие согласные звуки. Свистящие-шипящие звуки». Задачи: Способствовать развитию звуко-буквенного анализа, фонематического восприятия. Учить понимать смыслоразличительную функцию звука. Учить определять место звука в слове. | Игра: «Назови звук», «Какие предметы спрятались на картинке» |
Художественно – эстетическое развитие | Конструирование (бумага) Тема: «Бабочки». Задачи: Развивать навыки конструирования из бумаги.Отрабатывать приём создания разнообразных форм из полосы бумаги, соединяя отдельные детали. Лепка Тема: «Паучок». Задачи: Учить детей лепить фигуру из целого куска пластилина, определить какие части можно присоединить. Закреплять приёмы раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приёмом прижимания и сглаживания мест скрепления. Аппликация Тема: «Мир бабочек» Задачи: Закреплять навык работы с бумагой, трафаретом, умение располагать элементы в листе бумаги. Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной работы. | Рассматривание иллюстраций. |
Приобщение к социокультурным истокам | «Истоки» Тема: «Куклы обереги» Задачи: Развивать интерес к продуктивной деятельности русских умельцев, русской культуре. Воспитывать чувство взаимопомощи. | Проведение мастер-класса. |
Физическое развитие | Воспитание культурно – гигиенических навыков Задачи: Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Формирование начальных представлений о ЗОЖ Тема: «Безопасное купание» Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть на воде; научить детей правилам поведения в таких ситуациях. Накопление и обогащение двигательного опыта Задачи: Учить детей использовать разнообразные подвижные игры.Формировать желание действовать с разнообразными дидактическими играми и игрушками. | Д/и «Хорошо- плохо» Рассматривание иллюстраций Беседа: «Правила поведения на воде» П/и «Ловушка», «Прятки», «Уголки», «Цепи - кованные...» |
Социально – коммуникативное развитие | Развитие игровой деятельности Задачи: Формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Развивать творческое воображение у детей. Формирование основ культуры поведения, положительных моральных качеств и этических представлений Тема: «Этические представления» Задачи: Закреплять представления о трудолюбии и лени. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности Тема: «Наши деды и прадеды, участвовавшие в Великой Отечественной войне». Задачи: Расширение круга знаний о прадедах детей и подвигах нашего народа в годы В. О. войны. Формирование представлений о труде, ценностного отношения к труду, развитие трудовой деятельности. Тема: «Труд людей в природе». Задачи: Продолжать знакомить детей с работой людей в садах и парках. Воспитывать уважение к труду людей разных профессий. Формирование понимания ОБЖ и предпосылок экологического сознания Тема: «Катание на велосипеде (самокате, роликах)». Задачи: Рассмотреть различные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городских условиях при катании детей на велосипеде (самокате, роликах); научить детей правилам поведения в таких ситуациях. | Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Беседа: «Труд человека кормит, а лень портит» Рассматривание фотографий, наград. Рассказы детей о своих родных и близких участвовавших в Великой Отечественной войне. Рассматривание иллюстраций. Беседа о труде работников садов и парков в весеннее время года. Рассматривание иллюстраций. Беседа: «Катание на велосипеде (самокате, роликах). Экспериментальная деятельность (в соответствии с тематикой) Цель: Способствовать развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и мышлению. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/18/picture-267560-1371533585.jpg)
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/18/picture-281212-1376822696.jpg)
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
![](/sites/default/files/pictures/2013/08/22/picture-199779-1377122064.jpg)
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Перспективное планирование воспитателя детского сада на основе комплексно-тематического планирования ОУ
Составлено с учетом возраста воспитанников, программных задач каждого направления развития и образовательных областей. Позволяет воспитателю всесторонне изучить лексическую тему, отработав её во всех ...