Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию На тему: «Животные не игрушки»
методическая разработка (старшая группа) на тему

Деятельность педагога

Деятельность детей

1. Организация детей для совместной деятельности: «Ребята вы любите животных? Пушистый котёнок или игривый щенок, конечно, кажутся вам милыми и забавными? Такие они и есть». Воспитатель показывает детям плакат с домашними питомцами. «Но у наших любимцев, как и у нас – свой характер и свои особенности поведения. «Скажите, пожалуйста, кого-нибудь царапала кошка или собака? А вы хотите научиться дружить со своими питомцами?           Сегодня я хочу научить вас жить с домашними питомцами в мире и согласии, чтобы они стали вам добрыми друзьями. И в этом нам поможет игра «Мудрые советы». Давайте подойдём все к столу».
2. Работа по освоению нового материала:                      На столе карточки с различными ситуациями:  

• Мальчик тянет кота за хвост.
• Девочка подошла к собаке, которая ест.
• Девочка и мальчик встретились на улице со своими питомцами, девочка с собакой, а мальчик с кошкой.
• Мальчик грозит палкой собаке.
• Девочка решила причесать кошку.  

Воспитатель: «Ребята, давайте с вами внимательно посмотрим на картинки, правильно ли поступают дети? Давайте разберемся, что делать нельзя и почему?»             На обратной стороне каждой картинке написано объяснение ситуации  и «мудрый совет» - как нужно поступать.                                                                        Например:                                                                            «Мудрый совет»:                                                                 Чтобы не пострадать от зубов и когтей кошки, не имей привычки резко хватать её, а также трепать за уши и хвост.  или                                                                                            Не дразни собаку, не укусит.                                                     ( «Мудрые советы» - это знакомство с правилами поведения с животными).                                      Воспитатель: «Вы молодцы, всё правильно рассказали, а теперь предлагаю немножко поиграть. Хотите поиграть?  С Сейчас я буду загадывать загадки, а вам нужно изобразить отгадку. Давайте попробуем:                                                   1. Бархатные лапки, а в лапках царапки.                   Воспитатель включает звуки животных после отгадывания каждой загадки.                                                                    Кошка мяукает, затем мурлыкает и шипит. (на диске) «Вы угадали – это кошка.                                                                 2. В дом чужого не пущу, без хозяина грущу.              Собака лает и рычит. (на диске)                                              3. Что за зверь, скажите,  братцы, может сам в себя забраться?                                                                                  На диске тишина. «Ребята, скажите, а черепаха издаёт какие-нибудь звуки?»                                                                4. Маленький росток, длинный хвосток, серая шубка, острые зубки.                                                                          Писк мыши (на диске).                                                                5. И в море не купаются,
   И нет на них щетинки,
   И всё же называются
   Они - морские ...                                                             Слышен визг морской свинки (на диске).                     «Молодцы! Все справились, угадали всех животных»         3. Работа по закреплению нового материала:                 «А сейчас я предлагаю вам присесть на свои места и раскрасить животное, которое можно держать дома?». Воспитатель раздаёт детям листы с изображением разных диких животных и одним домашнем (на одном листе). «Посмотрите какие вы молодцы, все догадались какое животное можно держать дома. А почему остальных животных нельзя принести домой? Правильно, потому что они опасны, могут укусить, поцарапать, а ещё они не могут жить в неволе. Даже пушистую белочку и милого ёжика не стоит брать к себе домой. Им лучше на свободе в лесу. Ведь животные не игрушки, это – живые существа.    Как вы понимаете смысл пословицы:                                     Как волка не корми, а он всё в лес глядит?                            Что значит выражение: Тянуть кота за хвост?               Давайте разомнёмся  Я буду читать вам стихотворение и показывать движения, а вы за мной повторяйте:              Если в доме кот живёт –                                                         Весь в царапинах живот.                                                         Как же быть? Совет тут прост:                                               Не тяни кота за хвост!                                                           Если ходишь еле-еле,                                                                     Если медлишь в каждом деле,                                                            То совет опять же прост:                                                             Не тяни кота за хвост!                                                  Воспитатель показывает детям двух кроликов: «Посмотрите кто у меня есть. Правильно – это кролики. Они очень любят людей. Они милые, добрые, но в руки их лучше не брать. У них очень острые когти на задних лапах, которыми они могут поранить. Но их можно погладить. Моих кроликов можно не только погладить, но и подержать на руках, потому что они игрушечные. Давайте мы с вами их внимательно рассмотрим и вы мне скажете чем они отличаются?                                                                           Какие вы у меня сегодня молодцы, теперь вы станете настоящими друзьями вашим домашним питомцам.

3. Итог:

Непосредственная образовательная деятельность заканчивается рассматриванием принесённых детьми фотографий с изображением их домашних питомцев.

Дети отвечают и рассматривают плакат.

Ответы детей.

Подходят к столу и встаю вокруг.

Рассматривают картинки.

Дети рассказывают по каждой картинке, почему так делать нельзя, а воспитатель им в этом помогает и читает «мудрые советы».

Да.

Изображают КОШКУ.

Изображают СОБАКУ.

Изображают ЧЕРЕПАХУ.

Нет.

Издаёт: фыркает.

Изображают МЫШЬ.

Изображают МОРСКУЮ СВИНКУ

Дети садятся и раскрашивают домашнее животное (у каждого разное). Затем смотрят работы друг друга.

Ответы детей.

Обсуждения детей с воспитателем.

Обсуждают.

Встают и повторяют за воспитателем.

Дети подходят к воспитателю и рассматривают игрушки.

Дети осматривают кроликов, трогают их, нюхают и называют отличия (по цвету, разной длинны мех, по разному пахнут, разного размера и так далее).