Модель идеального педагога - новатора
консультация на тему

Личностные качества

Высокая духовная культура, образованность, интеллигентность, любовь и чуткость к людям, к детям, душевная щедрость, милосердие, умение противостоять всему негативному, готовность познавать новое, стремление к самосовершенствованию и творческому росту

Профессиональные качества

Профессиональный долг и ответственность, проявление высокой ответственности перед детьми, образовательным учреждением, родителями; чувство долга, как важнейшее профессиональное качество, педагогический такт, доброжелательность, принятие личности ребенка как наивысшей ценности, готовность к поиску и апробации всего нового, что появляется в современной педагогике, готовность к инновационной деятельности

Профессиональные способности и умения

Компетентное владение содержанием дошкольного образования, применение современных инновационных форм и методов обучения и воспитания ребенка дошкольного возраста, обеспечение проявления творческой активности и самостоятельности детей в образовании. Творческое отношение к проявлениям детской активности, способность к самоанализу, собственный творческий потенциал. Умение видеть перспективу развития и обучения каждого ребенка, понимать его душевное состояние, творчески в соответствии с ситуацией владеть методами педагогического воздействия и методическими приемами, активизирующими познавательную деятельность детей дошкольного возраста, умение рефлексировать собственную педагогическую деятельность, связанную с инновационными стратегиями и направлениями, и на этой основе совершенствовать образовательный процесс.

Педагогическое мышление

Гибкость мышления: умение быстро ориентироваться в меняющейся обстановке образовательного процесса ДОУ в зависимости от текущих задач и приоритетов. Овладение диагностическим аппаратом для изучения личности ребенка-дошкольника и коллективом группы в целом, умение анализировать и моделировать обучающие и воспитывающие ситуации с учетом проведенного мониторинга; корректировать учебную деятельность, знания, умения детей в зависимости от их индивидуальных особенностей усвоения учебного материала и здоровья каждого ребенка, творческое отношение к педагогической профессии и окружающей действительности. Умение проектировать содержание педагогической инновации, использовать для ее реализации необходимые и наиболее эффективные педагогические технологии

Организаторская деятельность

Умение педагога исследовать и творчески организовать образовательный процесс с учетом развития и становления личности каждого ребенка. Умение обмениваться педагогической информацией и творческими находками в ходе педагогического эксперимента с коллегами в рамках образовательного учреждения, района, города, области.

Педагогическое общение, сотрудничество

Сотрудничество с детьми с ориентацией на личностные ценности; умение выстраивать отношения с детьми в качестве духовного посредника между обществом и ребенком при этом проявляя терпимость, такт, мягкость и доброту; в то же время, в зависимости от обстоятельств – решительность, твердость, объективность в применении дисциплинарных мер, применение модели личностно ориентированного взаимодействия с ребенком, технологии сотрудничества. Использование разнообразных моделей общения, стилей общения в зависимости от этапа готовности ребенка к общению. Организация различных форм общения с детьми: эмоциональной, ситуативно-действенной, речевой (ситуативной и инициативной), внеситуативно-личностной и внеситуативно-познавательной.

Стиль деятельности

Умение поощрять самостоятельность, инициативу и активность детей, проявление их творческого потенциала и личностных качеств. Стиль работы – демократический, в учебной деятельности – партнерство по совместной деятельности. Эмоциональность, яркость и образность речи, ее выразительность, грамотность. Преобладание товарищеского тона.

Педагогическое мастерство

Умение воздействовать на ребенка словом, жестом, мимикой, интонацией голоса, выразительностью речи; умение управлять своим поведением и эмоциями; умение тонко чувствовать, как отражается поведение педагога, его слова и действия на подопечных; уверенность, внутреннее спокойствие, уравновешенность и выдержка.