Образовательный проект в подготовительной к школе группе «Я и мои друзья»
проект (подготовительная группа) на тему

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 30 имени кавалера ордена Красной Звезды   Ю. В. Гаврилова городского округа Сызрань Самарской области 

Образовательный проект в подготовительной к школе группе

«Я и мои друзья»

                                                          Составила и провела воспитатель:

 СП «Детский сад № 7 ГБОУ СОШ № 30 г. о. Сызрань»

Чиркова Е.Е.

Сызрань 2015г.

Вид проекта: образовательный.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы.

Основание для разработки: Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.

          Цель проекта: приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками, формирование представления о дружбе.

Предметом   проекта: является содержание, формы, средства и методы формирования представлений о дружбе детей дошкольного возраста.

          В соответствии с целью поставлены следующие задачи:

• Дать понятие «Что такое Дружба?»;
• Формировать умение замечать положительные качества другого человека и говорить о них;
• Формировать умения правильно оценивать свои поступки и своих друзей;
• Побуждать детей к взаимопомощи;
• Активизировать детей к совместной деятельности;
• Воспитывать дружелюбие, доброжелательное отношение друг к другу, сопереживание, сочувствие, потребность проявлять доброту, заботу, внимательное отношение к окружающим, способствовать сплоченности коллектива.
• Развивать коммуникативные навыки, социально- коммуникативные качества (сотрудничество, гибкость, терпимость, умение поддерживать развивающий диалог, развивать связную речь, обогащать словарный запас, побуждать к использованию в речи пословиц и поговорок, умение применять свои знания на практике, развивать творчество в художественно- продуктивной деятельности.
• Расширять и систематизировать знания о культуре поведения и взаимоотношениях между детьми, учить размышлять над нравственной сутью поступков.

 Прогнозируемый результат:

• дети систематизировали знания о дружбе, нормах поведения и правилах взаимоотношений со сверстниками;
• научились применять свои знания на практике, улучшился микроклимат в группе и взаимоотношения между сверстниками;
• воспитывать в себе потребность в общении со сверстниками;
• дети научатся оказывать помощь другим детям в трудной ситуации;
• сформируют умения определять по выражению лица чувства радости и весёлое настроение;
• использовать основные формы речевого общения, умения вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения.                                                                                                                                                                                                                                                                         Работа воспитателя при подготовке к проекту:

- подбор методической и художественной литературы;

- создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр.

Совместная работа воспитателя с детьми:

- изготовление атрибутов для сюжетно – ролевых игр;

- создание кодекса лучшего друга;

- детские рисунки «Мой лучший друг»;

- создание визитной карточки группы

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

- изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и систематизировать наглядно – методический и дидактический материал: игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.

- выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет», разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему.

2 этап – технологический:

- создание необходимой предметно-развивающей среды: организация психологического уголка в группе, в котором размещены зоны для саморегуляции и релаксации, для повышения самооценки, развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы;

- разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в различных ситуациях;

- подготовка аудиозаписей разнообразных музыкальных произведений, видеотеки мультфильмов с сюжетами по формированию нравственных качеств;

- разработка перспективного плана по реализации проекта;

- разработка конспектов игровых занятий, развлечений, сценариев совместной деятельности.