Мы садили огород
проект (младшая группа) на тему

   Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                        «Детский сад общеразвивающего вида № 41»

                          Муниципального образования города Братска

                 ПРОЕКТ

«Использование художественного слова в проектно-экспериментальной

деятельности  детей раннего возраста 1.5 -2 лет.

                                    «Мы садили огород»

Подготовила:

        Воспитатель: Купавцева М. Б.

                                        Город Братск 2016 год.

Цель: дать представление  об условиях роста растений ( в воде , в земле ). Дать простейшие представления о сложных процессах происходящих в окружающем мире.

Задачи: развивать познавательные способности детей ,логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и заботу о растениях . Исследования лука корни , плод , перо. Привлечь внимание родителей к участию в проекте  с педагогами и детьми.

Участники: воспитатель , дети 1.5 -2 лет ,родители.

Продолжительность  проекта : две недели .

Вид проекта : краткосрочный  исследовательский .

Актуальность темы : в нашем регионе приравненному к северу существует  проблема «сенсорного голода» для детей северян .В результате этого «голода»  дети страдают от эмоциональной пустоты.  Её восполнению мы уделяем много времени при работе с детьми  в ДОУ.

Принципы реализации проекта :

- систематичность и последовательность ;

-доступность (самостоятельная деятельность)

-наглядность(иллюстрационный материал)

-деятельный подход (игровая познавательная и другие виды деятельность)

-динамичность(интеграция задач в разных видах деятельности)

-психологический комфорт(снятие стрессовых факторов)

-безопасность.

Направленность деятельности :

1.Познавательно – практическая деятельность(интегрированная непосредственно образовательная деятельность , подвижные игры , театрализованные игры , физкультурные занятия , целевые прогулки , развлечения и досуги).

2.Просветительная деятельность для родителей и педагогов(представления информации по данному проекту).

Гипотеза: создавая необходимые условия в ДОУ можно сформировать -духовно- нравственное развитие личности ребёнка по средствам сенсорного воспитания.

Этапы реализации проекта :

1.Этап подготовительный:

Цель: формирование педагогического материала , методического банка; подбор методической  и художественной литературы , наглядного материала, атрибутов , разработка плана мероприятий по данной теме .

Задача: проработать и проанализировать материал в соответствии  с методическими требованиями , возрастными и индивидуальными  особенностями дошкольников.

2.Этап организационный:

Цель: разработать программы интеграции образовательных областей  с планом  мероприятий .

Задачи: создать  условия (РППС , образовательная и совместная деятельность, взаимодействие с участниками образовательных отношений).

3.Этап основной:

Цель  :проведение мероприятий проекта  по  развитию познавательных способностей детей по исследованию условий роста лука (в земле , в воде ),(корня , плода , перо).

Задача: воспитывать отзывчивость и заботу о растениях , вызвать интерес к исследовательской деятельности.

4.Этап : аналитический.

Цель: оценка результатов экспериментальной деятельность детей .

Задача : количественная и качественная обработка промежуточных итогов работы.

5. Этап : ожидаемый результат: все дети познакомятся со стадиями развития лука , научатся ухаживать за ним . Все дети примут участие в проекте . Родители так же примут активное участие .

5.Этап : заключительный .

Цель: обобщение полученного опыта ,  итогами деятельности детей является :все дети познакомились со стадиями  развития лука , научились ухаживать за ним . Все дети принимали участие в проекте.

Подведение итогов :

-выставка детских рисунков ;

-книг-самоделок по сказке «Репка»

-развлечение (перед общим приёмом пищи в обед приходит «дед» и угощает детей луком (добавляем в первое блюдо)).

План реализации проекта :

                                        Эксперимент

Х.З.

Воспитатель: предлагает почитать сказку «Репка»

Чтение  сказки  «Репка»

-Ребята , а у меня есть лучок давайте мы с вами то же его посадим и будем ухаживать как дед за репкой.

-Рассказывает какой полезный лук  , борется с микробами , чтобы люди не болели.

- В поддонах с землёй делают лунки (углубления)

-Дети берут подготовленный лук и вставляют его в лунки .А самую большую луковицу воспитатель садит в прозрачный пластиковый стакан.

-Дети совместно с воспитателем наблюдают за ростом стрелок у лука посаженного в землю  и за стрелами и корнями лука посаженного в воду .

- Дети ухаживают за луком посаженному в землю (по мере высыхания земли они поливают лук под руководством воспитателя.

              Литература:

1.Детям о природе :Кн.для воспитателя дет.сада.-2е изд.,дороб.-М: Просвещение2012.-143с.

2 .Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы , Т.С Комаровой, М.А.Васильевой

Первая младшая группа

3.Успех Совместная деятельность взрослых и детей :основные формы пособие для педагогов Москва «Просвещение»2012