Доклад из опыта работы на тему: "Коммуникативные игры как средство развития навыков общения у детей 2-3 лет"
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

Коммуникативные игры, как средство развития навыков общения у детей 2-3 лет. Выполнила: Потёмкина Е.Э.

Слайд 2

«Ввести ребёнка в мир человеческих отношений — одна из важных задач воспитания личности ребёнка дошкольного возраста » В.А.Сухомлинский

Слайд 3

ЦЕЛЬ: Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками. ЗАДАЧИ: Расширять потребность ребенка в общении в соответствии с его возрастными возможностями; Развивать все компоненты устной речи детей в процессе игровой деятельности. АКТУАЛЬНОСТЬ: Отсутствие необходимого общения в современном обществе, проблемы детства приобретают особую остроту и актуальность. Одним из факторов риска воспитания в дошкольном детском учреждении является «эмоционально-отвергающий тип взаимодействия ребенка с воспитателем и сверстниками. Следствием становятся нарушения формирования базового доверия к миру, личности и эмоциональные нарушения, приводящие к заболеваниям психосоматического происхождения».

Слайд 4

Коммуникативная игра для детей предполагает совместную деятельность, самовыражение и взаимное сотрудничество, развитие навыков общения и формирование доброжелательных отношений. С помощью этих игр у детей: Снимаются телесные зажимы; Происходит эмоциональная разрядка; Развиваются воображение, мимика и жестикуляция; Активизируется внимание; Проявляются навыки правил поведения; Повышается самооценка.

Слайд 5

Коммуникативные игры для детей раннего возраста Общение со сверстниками для детей в возрасте 2-3 лет становится необходимой потребностью и приобретает огромное значение в формировании личности.

Слайд 6

Все без исключения хотят видеть детей счастливыми, улыбающимися, умеющими общаться с окружающими людьми. Но не всегда это получается, и одна из задач, стоящих перед педагогами ДОУ – помочь ребенку разобраться в сложном мире взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.

Слайд 7

Способность к общению включает в себя: -желание вступать в контакт с окружающими Я хочу! -умение организовывать общение: слушать, эмоционально сопереживать, решать конфликтные ситуации Я умею! -знание норм и правил , которым необходимо следовать при общение с окружающими . Я знаю!

Слайд 8

Для развития коммуникативных навыков у детей необходимо решение следующих задач: - обучать детей пониманию себя - Я и Я; - воспитывать интерес к окружающим людям – Я и Другие; - развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми; - формировать умения и навыки практического владения выразительными средствами: интонацией, мимикой, жестами; - развивать самоконтроль в отношении проявления своего эмоционального состояния; - обучать детей речевым средствам общения; - проводить работу по коррекции отрицательных черт характера.

Слайд 9

Решать поставленные задачи поможет театрализованная деятельность Известно, что нельзя обучать детей общению, не включив их во взаимодействие друг с другом

Слайд 10

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры).

Слайд 11

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 12

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 13

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 14

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 15

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 16

Среди различных форм взаимодействия с детьми специалисты называют театрализованную деятельность (в частности, театрализованные игры). Под театрализованными играми понимаются «игры в театр», сюжетами которых служат как хорошо знакомые сказки или театральные представления по готовым сценариям. Театрализованная деятельность, являясь разновидностью игры: это литературный текст и звучащее слово, пластика и действия актёра, его костюм и изобразительное пространство сцены (свет, цвет, музыка и пр.).

Слайд 17

Так давайте же играть вместе с нашими детьми!

Слайд 18

Игра «Ласковое имя». Дети становятся в круг, в центр которого выходит каждый из них поочередно. Остальные дети с помощью воспитателя называют варианты ласкового имени ребенка, находящегося в центре круга . Игра «Кто к нам в гости пришел?», способствует формированию самоуважения у детей, развитию доброжелательного отношения к другим детям. Взрослый договаривается с двумя-тремя детьми о том, каких животных они будут изображать, затем они по очереди входят в круг, остальные дети должны догадаться, какой зверек пришел к ним в гости .

Слайд 19

Игра «У птички болит крылышко» формирует у детей любовь к окружающим. Один ребенок изображает больную птичку, он грустит, ложится на коврик, остальные дети по примеру воспитателя по очереди стараются утешить ее, поддержать ласковыми словами . Игра «Кто лучше разбудит» способствует проявлению своих чувств. Один ребенок изображает спящую кошечку, остальные дети пытаются ее разбудить разными ласковыми и нежными словами и прикосновениями. В конце игры дети решают, чей способ разбудить кошечку был самым лучшим .

Слайд 20

Коммуникативная игра для детей «Звериное пианино» развивает умение сотрудничать. Дети присаживаются на корточки в ряд, взрослый раздает карточки с изображением различных животных и, затем дотрагиваясь до головки каждого ребенка, изображает игру на пианино. Дети при этом воспроизводят голоса животных, изображенных на карточках.

Слайд 21

Вежливые слова Цель: развитие уважения в общении, привычка пользоваться вежливыми словами. Игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Назвать только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойной ночи). Волшебный букет цветов Цель: Учить проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Слайд 22

Коммуникативные игры для детей имеют мощный воспитательный и обучающий эффект. Они позволяют детям сблизиться, учат проявлять заботу, сочувствие и внимание к сверстникам, формируют у детей положительное отношение к себе и другим детям, повышают уверенность в себе.

Слайд 23

Список итература : 1. Артёмова Л. В. Театрализованные игры дошкольников. М.: Просвещение, 2008. 2. Касаткина Е. И. Игра в жизни дошкольника. М.: Дрофа, 2010. 3. http://www.maam.ru/detskijsad/aktualnost-razvitija-komunikativnyh-navykov-u-doshkolnikov.html 4. https://doshkolenok.wordpress.com

Слайд 24

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!