Главные вкладки

    Цель и задачи проекта. Цель проекта: воспитывать у дошкольников потребность и готовность к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, религиозной, социальной принадлежности, а также особенностей мировоззрения,
    статья (подготовительная группа) на тему

    Ратникова Юлия Николаевна

    Обозначены цель, задачи, методы в проекте по развитию толерантности у детей дошкольного возраста

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Microsoft Office document icon tseli_zadachi_metody_proekta_uchimsya_zhit_vmeste.doc38 КБ

    Предварительный просмотр:

    Цель и задачи проекта.

    Цель проекта: воспитывать у дошкольников потребность и готовность к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, религиозной, социальной принадлежности, а также особенностей мировоззрения, интересов и поведения.

    Задачи:

    в работе с детьми:

    • сформировать у детей представления о толерантности, негативное отношение к насилию и агрессии в любой форме. Воспитывать доброжелательность, активность, взаимопомощь и взаимовыручку.
    • Развитие коммуникативных способностей , как основного признака личности, обладающей толерантным сознанием;
    • Формировать представления ребенка о себе, как уникальной самоценной,      неповторимой личности и индивидуальности  других детей;
    • Способствовать формировать у детей навыки социальной ответственности;
    • Развивать понимание таких нравственно обусловленных ценностей как честность, справедливость, доброжелательность, взаимопомощь, сострадание;
    • Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их культуре и деятельности;
    • Познакомить с понятиями прав ребёнка и ответственности;
    • Помочь реализовать полученные знания и умения на практике через различные игровые ситуации, взаимодействие с младшими дошкольниками  и организацию досугов и развлечений по данной теме.
    • в работе с воспитателямиповысить профессиональную компетентность в вопросах нравственного воспитания дошкольников, освоения проектной технологии и включение в свою работуСоздать в детском саду необходимые условия для сотрудничества с семьями воспитанников.

    в работе с родителями: повысить компетентность родителей в области нравственного воспитания детей и формирования у детей толерантного поведения. Создать благоприятный психологический микроклимат в семье.

    Методы, использованные в проекте:

    Метод проектной деятельности. Игровые, творческие, познавательные методы. Метод альтернативы.

    Предметно- пространственную среду организовать таким образом, чтобы она являлась фоном эвристической (творческое решение задач) и поисковой деятельности.

    Педагогические теоретические положения проекта:

    Концепция культурно-исторического развития и теория деятельности (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев).

    Личность ребёнка успешно развивается в процессе освоения культурно-исторического опыта предшествующих поколений. Изначально у ребенка отсутствуют знания и представления о разнообразии  рас и национальностей, их культурных традициях. Но в процессе общения со взрослым, совместной с ним деятельности, а в дальнейшем и в самостоятельной деятельности,  ребенок постепенно накапливает и расширяет свои знания о культурных традициях и обычаях разных стран, приобретая такое важное личностное качество, как этнотолерантность.

    Теория целостного развития личности (Б.Г.Ананьев, М.В.Крулехт).

    Знания и умения, полученные и освоенные ребенком в процессе реализации педагогической технологии – метод проектов, как средство воспитания этнотолерантности у детей старшего дошкольного возраста, будут в полной мере способствовать развитию личности ребенка, обогащению его личного опыта, освоению позиции субъекта в детских видах деятельности.

    Теория развивающего обучения (Д.Б.Эльконин, А.Д. Давыдов).

    Ребенка необходимо научить правильно применять, полученные им знания в процессе целенаправленного обучения в других видах деятельности.

    Принципы проектирования:

    1. Принцип связи обучения с жизнью и практикой.

    Данный принцип реализуется в педагогической технологии следующим образом: все полученные знания и умения могут быть успешно использованы детьми в разных видах деятельности (игровой, художественно-творческой, интеллектуально-познавательной). Могут способствовать развитию положительных социально-личностных качеств (гуманизм, толерантность, патриотизм).

    2. Принцип развивающего и воспитывающего обучения.

    Знакомство детей с культурными традициями разных стран и народов будет способствовать всестороннему развитию личности и его индивидуальности в целом.

    3. Принцип доступности обучения.

    При работе с детьми учитываются особенности развития детей. Материал отбирается исходя из реальных возможностей детей, близкий их личному опыту. От знакомого к незнакомому.

    4. Принцип систематичности и последовательности.

    Предполагает преподавание и усвоение знаний детьми в определенном порядке, системе, что позволит достичь наиболее оптимальных результатов.

    Методические приёмы:

      Игры и игровые упражнения, направленные на:

    - развитие умений невербального общения: «Угадай-ка», «Любимый сказочный герой»;

    - развитие чувства близости с другими детьми: «Ласковое имя», «Комплименты»;

    - развитие умений, направленных на распознавание чувств других людей: «Море волнуется»:

    - гармонизацию осознания своего имени, фамилии: «Как можно нас назвать по-разному», «Угадай, кто это?»;

    - развитие умения соблюдать дистанцию в общении: «Стоящие и сидящие»;

    - развитие умения понимать настроение окружающих: «Что можно сделать для друга»;

    - регулирование своего поведения: «Выдержанный человек»;

    - проявление чувства милосердия, сострадания к другим людям: «Солнышко милосердия», «Добрый лесник»,

     Обсуждение и проигрывание ситуаций (проблемных ситуаций), направленных на практическое применение навыков культурного поведения в игре, на занятиях, в общественных местах, на умение выражать сопереживание и сочувствие взрослым и сверстникам.

    Этюды и упражнения направленные на:

    - на воспитание гуманных и доброжелательных отношений между детьми: «Подарок»;

    - воспитание уважения к людям различных национальностей и рас: «Спиной друг к другу», «Хоровод дружбы».

    Использование художественного слова: стихотворений, пословиц и поговорок, рассказов зарубежных авторов и сказок народов мира.

    Использование наглядных пособий: сюжетных картин, фотографий, иллюстраций к сказкам, рисунков, схем и карт.

    Продуктивный вид деятельности– рисование, на темы: «Автопортрет», «Я и моё настроение», «Моё имя», «Цветок милосердия», «Дети планеты Земля»,

    Вспомогательный приём – слушание музыки, детских песен, национальной музыки разных народов.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    разработка цели и задач проекта о птицах

    Формирование обобщенных пред­ставлений о птицах, развитие интере­са к их жизни, расширение знаний и представлений об особенностях внешнего вида, жизненных проявлениях, о повадках и способах прис...

    Проект "Воспитание у дошкольников потребности в ЗОЖ"

    В настоящее время сохранение и поддержание здоровья человека является приоритетным направлением государственной политики. Разработка высоко — эффективных промышленных технологий, нарушенная экология и...

    Методический паспорт проекта Цель проекта: • формировать интерес к народным традициям, обрядам, быту посредством знакомства с народной игрушкой - матрёшкой.

    Методический паспорт проектаЦель проекта:·        формировать интерес к народным традициям, обрядам, быту посредством знакомства с народной игрушкой - матрёшкой....

    Цель и задачи работы: Целью работы является - развитие речи детей с помощью загадки. Достижению цели способствует решение следующих задач: - Выяснить, какую роль играют загадки в развитии речи детей; - Объединить усилия педагогов и родителей по развитию

    Цель и задачи работы:Целью работы является - развитие речи детей с помощью загадки.Достижению цели способствует решение следующих задач:- Выяснить, какую роль играют загадки в развитии речи детей;- Об...