Сюжетно-ролевая игра "Больница"
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Сюжетно-ролевая игра «Больница»

 Младшая группа.

Воспитатель: Виноградова О.А.

Программное содержание:

*Учить детей объединяться на основе общего сюжета. Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помогать создавать игровую обстановку.

*Приучать взаимодействовать в сюжетах с несколькими действующими лицами (врач-больной, медсестра-пациент, продавец в аптеке-покупатель). Развивать у детей умение выбирать роль и выполнять в игре взаимосвязанные действия (лечить, колоть, продавать, покупать).

*Закреплять ранее полученные знания о труде врача, медсестры, продавца. Развивать умение детей переводить жизненный опыт в условный план игры.

*Воспитывать у детей умение дружески взаимодействовать и ладить друг с другом в совместной игре, вызывать чувство гуманизма, активности, ответственности.

 Предварительная работа:

*беседы о профессиях с использованием иллюстраций, рассматривание альбома «Профессии»

*Экскурсия к медсестре в медицинский кабинет.

*чтение художественной литературы:

«Как Маша стала больной» Пермяк;

«Айболит» К. Чуковский;

«Кем быть?» В. Маяковский;

«А что у вас?» Михалков;

«Чем пахнут ремёсла?» Д. Родари.

*Загадывание загадок, заучивание стихов о профессии врача.

*Рисование на тему:

«Мишутка заболел»;

«Витамины для Степашки».

Раскрашивание раскрасок про врачей.

*Пальчиковые игры.

* Словесные игры:

«Угадай какая профессия»;

«Продолжи ряд».

Дидактические игры:

«Что лишнее?»;

«Найди пару».;

«Вырасту большим»;

«Чудесный мешочек»;

«Для какой профессии машина?»:

«Отложи то, что нужно доктору для работы».

*Игры- инсценировки:

«Поможем зайке»;

«Вызов на дом»;

«В травматологическом пункте»;

«В процедурном кабинете»;

«У зубного врача».

Работа с родителями:

*Родительское собрание на тему: «Роль сюжетно-ролевой игры в семейном воспитании».

*Консультации для родителей:

«Игра, как основная деятельность дошкольника»;

«Играем вместе с детьми».

*Оформление статей в папки передвижки:

«Витамины в каждой тарелке»;

«Игра и её роль в семейном воспитании»;

«Значение сюжетно-ролевых игр для развития интеллекта малыша».

*Помощь в изготовлении альбома «Профессии».

*Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм: «Дочки-матери», «Больница», «Моряки», «Шофёры».

Ход сюжетно-ролевой игры:

Воспитатель:   Дети вы любите путешествовать? Мы сегодня с вами поедем в необычный садик, детский сад для кукол зверюшек и различных игрушек. Скорее все садитесь в вагончики и поедем на поезде. (Звучит запись звука движения поезда).

   Вот мы и приехали в садик, но посмотрите вокруг что-то здесь случилось . ( Запись песенки «Карантин», дети под неё танцуют). Ребята, ка вы думаете что же произошло в детском садике с игрушками? Правильно они заболели.

   Дети посмотрите, а что это за красный крест? Что там? (Больница)  Отгадайте загадку: «Кто в дни болезней всех полезней и лечит нас от всех болезней?» (Доктор)

   Давайте распределим роли.

Аня будет детским врачом «педиатром»

Аня:       Поскорее успокойся

              И врачей совсем не бойся.

              Доктора нужны затем,

             Чтоб помочь всегда и всем.

 В: -Дети какой врач лечит зубы? (Зубной врач «стоматолог»)

   Данил будет стоматологом.

Данил:  Трудно детишкам пирог укусить,

              Что ж надо вовремя зубы лечить!

              И при леченье уметь потерпеть,

             Чтобы здоровые зубы иметь.

В:  -Ребята, а какой врач лечит ухо, горло, нос. (Лор)

   Лиза будет лором и вылечит наши игрушки и наши ушки.

Лиза:     Не волнуйтесь и не бойтесь.

               Дети, ЛОРа посещать.

              Если рот открыть попросит,

              Надо шире открывать.

              Уши ЛОР проверить может-

              Хорошо ли слышат?

              Носик ЛОР посмотрит тоже-

              Хорошо ли дышит?

В: -Скажите, а кто делает прививки? (Медсестра)

   Катя будет медсестрой.

Катя:  На прививку шли детишки

             И зверюшки все малышки.

            Так сначала все дрожали!

            После дружно хохотали:

            Не бойтесь, ребята,

            Чуть-чуть потерпеть,

            Зато вы не будете

            Больше болеть!

В: А вот Арина будет брать анализы крови в лаборатории.

(Доктора идут на свои рабочие места, а остальные ребятки заботятся о своих куклах.)

-Посмотрите, а вот здесь у нас живут куклы, зайцы, мишки. Ждут когда же к ним придут мамочки-малышки. Дети, помогите игрушки скорее берите и в больнице их полечите. (Дети играют по сюжету )

-Ребята подскажите где можно приобрести лекарства, которые прописал врач? (в аптеке )

Серёжа будет продавцом в аптеке.

Серёжа:  Пусть таблетки не вкусны,

                 Это не конфетки.

                 Принимать их все должны:

                 Взрослые и детки.

   Подходите дети к аптеке, покупайте микстуру, мази, таблетки. Лечите своих малышей.

(Воспитатель помогает развернуть игру и наладить отношения  между теми, кто выбрал определённые роли. Помогает реализовать впечатления, полученные детьми раньше.)

В:  -Дети у меня заболел мальчик что же делать как мне быть и куда мне позвонить? ( В скорую помощь) а по какому номеру? ( 03)

(Звучит в записи « Песенка доктора» )

   Водителем скорой помощи будет Матвей, а медсестрой Карина. (Дети переодеваются в соответствии роли. Звучит сигнал скорой помощи и они оказывают помощь мальчику. )

Матвей:    Врачи помогают

                     И взрослым и детям,

                     Как самые добрые

                    Люди на свете.

                   Врачи облегчают

                  Страданья вокруг

                  За это «спасибо»

                  Скажи им, мой друг.

   Воспитатель:

   Мы в профессии играли, по душе их выбирали. В нашем детском саду для игрушек наступил вечер и больница закрывается, а куклам и зверюшкам-малышам пора спать. Теперь дети подойдите все ко мне. Вы молодцы, сегодня все были добрыми, внимательными, заботливыми.

                  Мы ссорились, мирились и спорили порой,

                 Но очень подружились за нашею игрой.

                Игра, игрой сменяется, кончается игра,

               А дружба не кончается! Ура! Ура! Ура!

-Ребята, чтобы быстрее вернуться в нашу группу, полетим на самолёте. (дети «летят» в коридор. Игра окончена. )