«Применение современных образовательных технологий для поддержки детской инициативы»
консультация (средняя группа) на тему

«Применение современных образовательных технологий

 для поддержки детской инициативы»

Подготовила : Потапова Н.В.

2017

В  основе обучения по ФГОС  является модель - «Я сам учусь, а не меня учат», следовательно, современному воспитателю необходимо владеть целым арсеналом педагогических технологий, позволяющих стимулировать познавательную активность и интересы ребенка.

Современные образовательные технологии  необходимо использовать каждому педагогу. Каждая технология дает возможность ребенку проявить инициативу в познавательном плане и социально – коммуникативном.

В настоящее время одной из наиболее важных и глобальных проблем является состояние здоровья детей. Вырастить здорового ребенка – вот самое главное, что необходимо сделать нам, педагогам дошкольных учреждений. Полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности. Поэтому одним из приоритетных направлений моей педагогической деятельности стало применение в условиях детского сада здоровьесберегающих технологий:медико-профилактические технологии (кварцевание,  кислородные коктейли, соблюдение требований СанПиНа) ;физкультурно-оздоровительные технологии (утренняя гимнастика,физкультминутки, релаксация, закаливание, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз, гимнастика пробуждения, пальчиковая гимнастика, прогулки, оздоровительный бег на прогулке, подвижные и спортивные игры, спортивные праздники, соревнования) .

 Во всех мероприятиях дети активно участвуют, проявляют инициативу ,в дальнейшем привлекают родителей для поддержки здоровья своего и окружающих в семье. Приобщение родителей к участию в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ (соревнования, спортивные праздники, дни открытых дверей, Дни и Недели здоровья, встречи детей ДОУ с родителями-спортсменами и др.) .

Использование  проектной  технологии и технологию исследовательской деятельности (в частности экспериментирование) в воспитании и обучении дошкольников, направленные на то, чтобы помочь ребенку познать этот мир, научить его находить и извлекать необходимую информацию, усваивать ее в виде новых знаний и фиксировать полученную информацию совместно с взрослыми дает возможность ребенку проявить инициативу во многих видах деятельности в зависимости от способностей.

Мир, в котором развивается современный ребенок, неразрывно связан с современными информационными технологиями (компьютер, планшет и др.) . Таким образом, в условиях детского сада необходимо целесообразно использование информационно-коммуникативных технологий в различных видах образовательной деятельности.

Средства ИКТ: компьютер (ноутбук),телевизор, магнитофон, фотоаппарат

Использование ИКТ позволяют  создать проблемную ситуацию более ярко и необычно, что способствует заинтересованности и активизации детей .

Согласно стандартам ФГОС, во главе всей системы дошкольного образования ставят личность ребенка, отсюда и вытекает условие – применение личностно-ориентированных технологий в процессе обучения и воспитания дошкольников. НОД совместная деятельность с детьми должна быть направлена на партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - Ребенок».

Игровые технологии используются во всех видах детской деятельности ,в ходе которых  развиваются и творческие способности ребенка. Игровые ситуации дети могут создавать самостоятельно. Особое внимание, считаю необходимо  уделять театральной деятельности, которая обогащает детей в целом новыми впечатлениями, знаниями, умениями, развивает интерес к литературе, театру, формирует диалогическую, эмоционально-насыщенную речь, активизирует словарь, способствует нравственно-эстетическому воспитанию каждого ребенка. Дети могут проявить свои способности в зависимости от возможностей :активные ,подвижные  подберут атрибуты и будут главную роль играть, дети с ОВЗ  будут создавать декорации используя нетрадиционные техники (квилинг,граттаж,букле и др.)

Таким образом, применение разнообразных современных образовательных педагогических технологий дает возможность поддержать детскую инициативу и проследить положительную динамику роста развития воспитанников ДОУ.

Литература:

1.Л.П. Зайцева, Г.З. Шатилина. Детское экспериментирование возраста «почемучек». – № 10, 2003, с. 65–67. 

2. Л.В Трубайчук. Механизмы личностного развития дошкольника. – № 07, 2006, с. 3

3. Хабарова, Т. В. Педагогические технологии в дошкольном образовании / Т. В. Хабарова. – М., 2004.