комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 406.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 1 недели: До свидание лето красное – лето безопасноес 29 августа по 2 сентября
Цель недели: Формировать положительные представления о профессии учителя и «профессии» ученика.
Итоговое мероприятие: Развлечение «День знаний»
Региональный компонент: Разнотравье степей
КУГ № 1
Образовательная область | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | По плану физ.рук-ля | Подвижные игры «Хитрая лиса», «Кто быстрее до флажка». Оздоровительный бег утром и после сна. | Отбивание большого мяча о стенку (по карточке-схеме). Пальчиковые игры по желанию детей. Действия с мячом по желанию детей. Упражнения «Городки», подвижные игры по желанию. | Сходить на экскурсию в школу, в спортивный зал. Поиграть в знакомые ребенку подвижные игры на школьном стадионе. |
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Диагностика О.С. Ушакова «Развитие речи» Стр.134 | Закреплять знание о месте звука в слове. Упражнять в придумывании слов на заданный звук, назывании слов с противоположным значением (антонимы). Учить воспринимать смысл пословиц, выраженных образно. | В уголок книги поместить для рассматривания книги о школе, фотографии выпускников детского сада прежних лет. Устроить конкурс юных архитекторов «Моя будущая школа» | Беседа «Чем тебя порадовал, огорчил сегодняшний день». Предложить ребёнку поделиться впечатлениями об экскурсию в школу на линейку, посвящённую 1 сентября. Выучить стихи А.Барто «В школу», «Первый урок». Почитать с ребёнком рассказы и стихи о школе: В.Драгунский, В.Медведев, Ю.Коваль Смешные рассказы о школе’’, В.Моруга ,,Что ждёт меня в школе’’ |
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | |||||
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | Диагностика | ||||
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ТЕАТР | Диагностика | Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов. Закреплять умение самостоятельно использовать разнообразные игры. Продолжать обогащать словарь формулами словесной вежливости (прощание, приветствие, просьбы, извинения) Рассматривание выставки школьных принадлежностей Разыгрывание ситуаций по правилам поведения в школе (на перемене, товарищ забыл дома ручку и т.д.) Игры по методике ТРИЗ «Хорошо - плохо» Слушание песен о школе, школьных годах, о друзьях. Совершенствовать умение готовить и убирать свое рабочее место. | Внести: портфель со школьными принадлежностями; карту-схему маршрута от детского сада до школы для усложнения сюжета игры. Поощрять самостоятельные игры в уголке школьника. Предложить детям взять интервью у сотрудников детского сада об их школьных годах Разместить кроссворды и ребусы по школьной тематике. Внести для рассматривания иллюстрации с изображением проблемных ситуаций в школе. Оформить библиотечку школьных книг. Собрать книги и иллюстрации о школе, школьных принадлежностях, празднике «День знаний» | Предложить родителям посетить с ребенком школьный базар. Предварительное посещение школы с целью обсуждения участия дошкольников в празднике. Родителям предложить ребенку рассказать о прошедшем празднике в д/саду. Рассказать детям о своих школьных годах, учителях, о своих школьных друзьях, рассмотреть фотографии. Предложить посетить библиотеку. Подобрать пословицы и поговорки о труде, о друзьях. Принести свои фотографии для организации фотовыставки «Мои родители - школьники» |
ОБЖ | Диагностика | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Диагностика «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей Донского края» Стр.23 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Диагностика | Подготовка к приему пищи – дежурство, беседа по иллюстрациям. Подготовка к прогулке – довести до понимания детей необходимости обучения в школе. | Обогатить сюж. рол. игру «Школа». Мотивировать детей подклеивать испорченные книги, внести необходимый материал для работы в раскрасках, рассматривания иллюстраций, фотографий. Вырезывание различных фигур из бумаги. | Поиграть с детьми в сюж.ролев. игру «Школа» (ученик-учитель, родитель-учитель) |
ФЦКМ | Воспоминание о лете Задачи: уточнить представление о летних месяцах года и их характерных признаках Стр.391 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Беседа о лете Задачи: углубить и обобщить представления о лете, его типичных признаках Т.М.Бондаренко «Экологические занятия с детьми 6-7лет», стр.30 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Диагностика | ||||
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ИЗО | Диагностика Рисование сюжетное по замыслу «Улетает наше лето» Задачи: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно- выразительные средства). Стр.20 | Знакомить детей с художниками - беседы о художниках. Мотивировать детей к художественному творчеству. Дидактическая игра «Угадай, что нарисовано». Привлечь к оформлению мини-выставки детских работ. Привлечь внимание к рассмотрению эстетически привлекательных предметов. Формировать интерес к ближайшей окружающей среде. Беседа | Создать условия для свободного творчества. Обеспечить условия для рисования на прогулке мелом на асфальте, выкладывание изображений из камушков. Обеспечить условия для экспериментирования с бумагой (включая технику «оригами»). Упражнять детей в выполнении упражнений по развитию мелкой моторики рук. | Задание: предложить составить совместно с ребенком книгу рисунков «Мой детский сад». Задание: наблюдать с детьми (на своих дачах, садовых участках, огородах) за цветами, фруктами; обратить внимание на их многообразие, цвет, форму, закрепить названия. |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 2 недели: Мой дом, мой город, моя страна, моя планетас 5 по 9 сентября
Цель недели: Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.
Итоговое мероприятие: конкурс чтецов «Моя малая родина»
Региональный компонент: Мой Семикаракорск
КУГ № 2
Образовательная область | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | По плану физ.рук-ля | Упражнять детей в умении выполнять знакомые упражнения с мячами разного диаметра. Подвижные игры «Мы веселые ребята», «Удочка», «Кто быстрее через обруч к флажку. Упражнения «Закати маленький мяч в лунку ногой», «Школа мяча». Игры по желанию детей. | Самостоятельные упражнения в уголке саморазвития с использованием карточек-схем с основными видами движений. Игра «Пионербол» | Предложить родителям нарисовать схему движения – маршрута от дома до детского сада. Указать на схеме встречающиеся на пути препятствия и пути их преодоления. Предложить ребенку самостоятельно пройти маршрут (взрослый страхует на расстоянии). |
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ К.Ушинского «Четыре желания» Задачи: учить передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений Стр.45 | Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Расширять и систематизировать знания о предложениях. Развивать навыки правильного грамматического строя речи. Беседа по теме «Моя страна» (учить детей придумывать предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом. Учить составлять рассказ по опорным вопросам. Совершенствовать навыки монологической речи) | Развернуть в группе выставку книг, фотографий «Россия – родина моя». Устроить конкурс рисунка «Моя малая родина». Организовать дидактическую игру «Зашифрованное слово». Разместить книги для самостоятельного чтения: Н.Носов«Незнайка на Луне»; В.Медведев «Звездолет Брунька»; В. Нижего «На орбите Земли». | Экскурсия по городу. Поговорить о красивых местах в городе. Разучивание стихов, пословиц о Родине. Повторить дома стихотворение Л. Дайнеко «Вот на земле огромный дом...» |
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | Тетрадь занятие № 1 Повторение Тетрадь занятие № 2 Повторение | ||||
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение туркменской н.с. «Падчерица» Задачи: учить замечать сходство и различие в построении сюжета, идее Стр.193 | ||||
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ТЕАТР | Расскажи и покажи Задачи: развивать способности средствами театрального искусства | Д/ игры «Моя Родина- Россия», «Где это находится? (по городам России, по городам разных стран) Беседа с детьми о том, что Земля – наш общий дом, на Земле много разных стран. Объяснить, как важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции. Речевые игры «Страны и столицы» (Россия страна, а Москва – город) , «Кто где живет» (в Челябинске – челябинцы, в Москве – москчичи, в Туле – туляки и т.д.) Беседа о людях, прославивших Россию; о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. Разучивание стихотворений по теме, пословиц и поговорок разных народов | Создать условия для самостоятельных игр. Побуждать детей по-своему обустраивать игру,самостоятельно подбирать и создавать недостающие для игры предметы. Внести д/и игры «Собери флаг», «Сложи герб» Рассматривание альбома «Народы России» Внести карту России. Внести иллюстрации, фото с изображением герба, флага России. Рассматривание альбомов и книг о России. Создать условия для театрализованных игр по мотивам народных сказок (куклы бибабо, элементы костюмов, настольные театры и т.д.) | Предложить рассмотреть атласы, карты. Рассказать детям о существовании других городов, о людях разной национальности. Просмотр домашнего видео о посещении различных городов России. Предложить принести иллюстрации и рецепты для создания книги «Русская национальная кухня» Рассказать детям о своей профессии, месте работы, с целью развития интереса к различным профессиям. |
ОБЖ | Подвал и чердак – пожароопасные помещения Задачи: продолжать знакомить с пожароопасными предметами и помещениями «Огонь – друг, огонь – враг», стр.42 | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Наш город Задачи: дать представление о нашем городе, его достопримечательностях Стр.31 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 1. Повторение Задачи: повторить формы геометрических фигур, устный счет до 10, свойства предметов Л.Г. Петерсон «Игралочка», стр.14 2. Повторение Задачи: повторить смысл сложения и вычитания Стр.19 | Подготовка к приему пищи – беседа о достопримечательностях нашего города. Подготовка ко сну – рассказ о красоте, величии города. Прием – Закреплять умение называть числа в прямом и обратном порядке «Лесенка» | Создание условий для рассматривания картин, иллюстраций нашего города, особенностей костюмов разных народов. Внесение необходимого материала для работы в разукрашке, сооружению из строительного материала различных архитектурных построек города. | Задание: совершить экскурсию к строящемуся дому. |
ФЦКМ | Наш общий дом Задачи: учить находить взаимосвязи живой и неживой природы с деятельностью человека Стр.401 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Живая и неживая природа Задачи: научить отличать природные объекты от искусственных Стр.40 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Как хорош дом, в котором ты живешь Задачи: продолжать знакомить с архитектурой как искусством сооружения различных зданий Стр.44 | ||||
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ИЗО | Аппликация декоративная (коллективная композиция) «Наша клумба» Задачи: Создание композиций на клумбах разной формы из розетковых (имеющих круговое строение) полихромных цветов с лепестками разной формы. Стр.24 Рисование по замыслу (оформление коллективного альбома) «С чего начинается Родина?» Задачи: Создание условий для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как своей Родины, - части большой страны - России. Стр.38 Аппликация модульная «Детский сад мы строим сами». Освоение способа модульной аппликации (мозаики); планирование работы и технологичное осуществление творческого замысла. Стр.66 | Привлечь внимание детей к игре «Городская улица». Целевая прогулка «Улицы города» - обратить внимание на вечернюю иллюминацию. Привлечь детей к беседе о том, что интересного они видят вокруг – наблюдения на прогулке. Викторина «Что, где, когда?» | Обеспечить условия для рассматривания иллюстраций, картин с изображением города в различное время суток. Обеспечить условия для игр с конструктором и построек домов. | Задание: совместно с детьми совершить экскурсию по вечернему городу, обратить внимание на вечернюю иллюминацию. |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 3 недели: Наши игрушки с 12 по 16 сентября
Цель недели: Выявить объем представлений, знаний, умений и навыков детей по изученной лексической теме «Игрушки»
Итоговое мероприятие: акция «Подари игрушку»
Региональный компонент:Народный театр на Дону
КУГ № 3
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Физкультурные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения. Комплекс общеразвивающих упражнений «Игрушки». Массаж биологически активных зон «Обезьяна Чи-чи-чи». | Игры в городки и кегли, игры с ракеткой и воланом. | Рекомендовать родителям в выходные дни проводить оздоровительный бег утром и после сна. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Перессказ р.н.с. «Лиса и козел» Задачи: закрепить представление о композиции сказки Стр.42 | Беседа «Я один»: - кто-то позвонил в дверь - чужой у двери - как обратиться за помощью - очень темный подъезд и.т.д. Ситуативные разговоры «Поделись игрушкой», «Игрушка одна, а нас – много», «Где спят куклы и машины» | Пополнить уголок чтения книгами для самостоятельного рассматривания и чтения (Э.Успенский «Чебурашка идёт в школу», Ю.Мориц ,,Первое сентября’’, С.Маршак ,,Первый день календаря’’, Л.Петрушевская ,,Сказка про Азбуку’’. | |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 3 Повторение Тетрадь занятие № 4 Задачи: познакомить с буквой М и тем, какие звуки она означает | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание р.н.с. «Сивка-бурка» Задачи: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки Стр.184 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Осторожно: полезные и опасные! Задачи: познакомить с опасностью обращения с электроприборами «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.31 | Рассматривание сюжетных картинок и фотографий по теме, составление рассказов по ним, случаев из жизни. Чтение сказок и стихов, других литературных произведений по теме. | Разместить трафареты, заготовки и материалы для изготовления атрибутов для с/р игры «Магазин игрушек». Вызвать интерес к выкладыванию любимых игрушек из круп и мелких семян на пластилиновой основе | Изготовление совместно с детьми атрибутов к играм. |
ТЕАТР | Бабушка-загадушка Задачи: расширять представления о различных видах кукольных театров | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 3. Повторение Задачи: уточнить представления о свойствах предметов, таблице, ее строке и столбце Стр.25 4. Повторение Задачи: уточнить представления о сравнении групп предметов с помощью пар Стр.32 | Создание коллекции «Моя любимая игрушка» Совершенствование умения свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, пользоваться планом помещения детского сада, участка, близлежащих улиц; формировать представление о номере и адресе детского сада. Пальчиковая гимнастика «Сколько у меня игрушек?» | Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Д/игры по выбору детей. Игры со спортивными игрушками Цели: развивать ловкость, глазомер, быстроту, скорость реакции; формировать умение договариваться, уступать друг другу, честно выполнять правила игр. | |
ФЦКМ | День непослушания Задачи: учить создавать символы и их правильно понимать Стр.404 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Планета земля Задачи: дать представление о планете Земля Стр.36 | ||||
Конструирование | Куклы «Неразлучники» Задачи: вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол Стр.4 | Упражнение с элементами психогимнастики «Магазин игрушек» С\р игра «Магазин игрушек» Инсценировка песни «Моемся, чистим зубы». Логопедическая гимнастика. Мимические упражнения «Мишка ест лимон, соленый огурец, вкусную конфету, торт» и т.п. Исполнение песни «Про Мишку». Дыхательное упражнение «Пожалеем Мишку». Массаж пальцев «Дружба». Подвижная игра «Волчок». Пальчиковая игра «Лепим из песка». | Обеспечить условия для рассматривания иллюстраций, картин с изображением различных игрушек. Обеспечить условия для игр с конструктором и построек домов. | ||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация сюжетная коллективная «Качели-карусели» Задачи: Создание аппликативной тематической композиции из однородных элементов (овал и полуовал), трансформируемых в разные образы (человечек, лодочка, самолёт). Стр.30 Рисование сюжетное по замыслу «Веселые качели» Задачи: Отражение в рисунке своих впечатлений о любимых забавах и развлечениях; самостоятельный поиск изобразительно- выразительных средств. Стр.32 Рисование декоративное «Чудесная мозаика» Задачи: Знакомство с декоративными оформительскими техниками (мозаика) для создания многоцветной гармоничной композиции. Стр.26 | Малоподвижная игра «Заводные игрушки» Цели: развивать умение с помощью напряжения или расслабления мышц показывать особенности материала, из которого изготовлена игрушка, и действия с ней; активизировать воображение, словарь по теме; воспитывать чувство ритма, умение внимательно слушать педагога и действовать по сигналу. | Создать условия для свободного рисования детей, используя элементы народных росписей, закрепления пройденного материала (разместить дымковские игрушки, иллюстрации с их изображением, шаблоны, схемы для самостоятельной работы). |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 4 недели: Школа светофорных наук с 19 по 23 сентября
Цель недели: Закрепление элементарных правил безопасности на дороге и в общественном транспорте.
Итоговое мероприятие: развлечение «В гостях у Светофорика»
КУГ № 4
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Игровые упражнения Подвижная игра «ловишки» Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Образовательная деятельность с детьми по физическому развитию на воздухе | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Вместе с детьми создать альбом, нарисовать рисунки на тему «Моя безопасность при занятии спортом». Пешеходные прогулки в парке. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по картине «В школу» Задачи: развивать умение составлять сюжетный рассказ по картинке с использованием плана Стр.44 | Беседа «Огонь-судья беспечных людей» Загадки по теме. Дидактические игры «Пожароопасные предметы», «Горит – не горит» и .т.д. Называть характерные признаки состояния здоровья и нездоровья, рассказ о ситуациях, которые произошли или могут произойти при нарушении правил, из-за лени, неумения. Рассказывать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Сюжетно-ролевая игра «Улицы нашего города» | Самостоятельно, с опорой на схему, рассказывать о ситуациях безопасности. | Памятка «Не бывает дыма без огня» - обучаем детей и обучаемся сами. Развивать мелкую моторику рук через специальные игровые упражнения; развитие ручной умелости (давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т. п.). |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 3 Повторение Тетрадь занятие № 4 Задачи: познакомить с буквой М и тем, какие звуки она означает | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание р.н.с. «Царевна-лягушка» Задачи: учить воспринимать образное содержание произведения Стр. 175 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Светоносный светофор Задачи: познакомить с различными видами светофора и их работой «Дорожная азбука», стр. 12 | Игры «Улица», «Скорая помощь», «Спасатели», «Дорожный патруль», и др. Разыгрывание сказок и стихов по теме. Дидактические игры «Чрезвычайные ситуации на улице», «Чрезвычайные ситуации на прогулке», «Они всегда придут на помощь», «Четвертый лишний», «Профессия полицейского», «Разрешается - запрещается» и др. Закрепление элементарных правил безопасности на улице и в общественных местах. Расширение словарного запаса детей за счет закрепления собственного имени и фамилии, своего возраста, имен родителей, ближайших родственников, своего места жительства, умения назвать их в типичных и нетипичных ситуациях. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме. Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет. Поощрение безопасного поведения во всех видах деятельности. Формирование умения поддерживать положительные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в коллективных играх и занятиях на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, не ссориться, договариваться, соблюдать правила, помогать друг другу). Стимулирование желания поддерживать порядок в группе; формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. | Консультация для родителей «Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям?» Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм безопасного поведения с позиции гендерного воспитания детей. |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Знакомство с картой Задачи: дать представление о картах, их значении в жизни человека Стр.26 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 5. Число и цифра 1 Задачи: повторить порядковый и количественный счет Стр.38 6. Число и цифра 2 Задачи: повторить порядковый счет, понимание слова «пара» Стр.45 | Беседы«Дорога – не место для игр», «Люди героической профессии». Рассказ воспитателя «Служебный транспорт»; П/и «Земля, вода, огонь, воздух», «Светофор» Д/и «Угадай, какой знак?», «Виды транспорта», «Какая по счету машина?», «Помоги Чебурашке исправить ошибку», «Веселый жезл», «Найдите, что опишу», «Найди по схеме». Просмотр презентации «Домик у дороги». Игры-беседы «Ребенок на улице», «Правила поведения на улице». Целевая прогулка «Перекресток»; Учить разгадывать ребусы и кроссворды по безопасности. Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД. | Создать условия для обыгрывания дорожных ситуаций на макете. Разместить в уголке по безопасности книги, фотографии, иллюстрации на противопожарную тематику. Пополнить уголок альбомом «Разные виды транспорта»; Закрепить знания правил поведения культурного пешехода и водителя. Создать условия для с/р игры «Спасатели», «Пожарные». Показать решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке; Побуждать к ситуативным беседам типа ««Как я с мамой ездил в гости». | Почитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Обращать внимание на двустороннее движение. Поиграть в словесные игры «Назови правила для пешехода», «Опасные ситуации на улице»; Написать сочинение «Когда я иду с дочерью или сыном, то я…». |
ФЦКМ | Путешествие по улицам города Задачи: обобщить знания и представления о правилах поведения в дороге Стр.409 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Какие бывают насекомые Задачи: систематизировать представления о многообразии насекомых Стр.34 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Часть-целое Задачи: расширять опыт творческого конструирования по условию И.А.Лыкова«Конструирование в детском саду» Стр.72 Рисование предметное «Картинки на песке» Задачи: выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности Стр.16 Лепка и аппликация предметная «Бабочки-красавицы» Задачи: Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительных техник. Стр.18 Аппликация декоративная «Ажурная закладка для букваря» Задачи: Знакомство детей с новым приёмом аппликативного оформления бытовых изделий - прорезным декором (на полосе бумаги, сложенной вдвое). Стр. 36 | Объяснять детям, как правильно составить рассказ по дорожным знакам. Организовать выставку детских рисунков о пожаре. Драматизация сказки «Кошкин дом» С. Маршака. | Создать условия на прогулке для игры в хоккей. Создать условия для с-ролевой игры «Улица» - пешеходы обращают внимание на сигнал светофора. | Понаблюдать с ребенком как правильно кататься с горки. Прогуляться с детьми к перекрестку и обратить внимание детей как переходить проезжую часть, только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги. Учить ребенка правилам оказания первой помощи себе и окружающим. | |
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧКСКОЕ РАЗВИТИЕ | |||||
ИЗО |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 5 недели: День пожилого человека с 26 по 30 сентября
Цель недели: Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом.
Итоговое мероприятие: Концерт, посвященный дню пожилого человека
Региональный компонент:Казаки и казачата
КУГ № 5
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: С бегом: «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», С прыжками: «He попадись», С метанием и ловлей: «Koгo назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Kто самый меткий?», «Ловишки с мячом». Эстафеты: «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования. «Kто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» | Выполнение простейших, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; Самостоятельные игры и развлечения Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. | Совместные походы, поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). Папка-передвижка «Учите вместе с нами» (привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Перессказ р.н.с. «Лиса и козел» Задачи: закрепить представление о композиции сказки Стр.42 | Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги. | Внести в группу для рассматривания новые книги-энциклопедии, типа «Я – человек». Рассматривание семейных альбомов. | Рассматривание фотографий родителей в детстве. Поговорить о их детстве, играх, друзьях. Придумать поздравление другу. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 5 Задачи: познакомить с буквой Л и звуками ее обозначающими Тетрадь занятие № 6 Задачи: учить читать слоги с пройденными буквами | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Ознакомление с малыми фольклорными формами Задачи: уточнить представления о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц Стр.199 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Позаботимся о близких Задачи: учить думать о потенциальных опасностях для других «Опасные предметы, существа и явления» Стр.14 | Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребёнок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передаёт свой опыт другим поколениям). Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Беседы-диалоги «Поговорим по душам», «За вранье не хвалят» Рассматривание иллюстраций на тему «Разное настроение» Разучивание стихов, пословиц, поговорок Рисование знаков схем по сервировке стола, заправке постели и др. | В игровой деятельности углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Разместить иллюстрации и картины для рассматривания. Разместить кроссворды, книги, небольшие тексты для самостоятельного чтения. Мотивировать детей на художественный дизайн группы (изготовление элементов оформления для групповой комнаты) Обеспечить необходимыми материалами для создания макета «Спортивная площадка». | Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. Анкетирование родителей «Ваши увлечения» |
ТЕАТР | Забавные потешки Задачи: развивать творческую самостоятельность | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Казаки – люди вольные Задачи: познакомить с возникновением казачества Стр.42 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 7. Число 3 Задачи: сформировать представление о составе числа 3 Стр.53 8. Число и цифра 3 Задачи: уточнить представления о составе числа 3 Стр.60 | Закреплять знания о частях тела во время режимных моментов. Рассказы детей об истории возникновения их семей Показ детям книги "Всеобщая декларация прав человека". Дидактическая игра “ Кто права нарушил?” Экскурсия в группу раннего возраста, игры с малышами, помощь взрослым в уходе за маленькими Дидактические игры «Родословная» Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Чтение художественной литературы: “Мойдодыр”, “Доктор Айболит” К.И. Чуковского, “Неболейка” И.Семеновой | Изготовление атрибутов к играм Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями. | Посмотреть мультфильмы: “Мойдодыр”, “Доктор Айболит” Чтение художественных произведений: К.И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей", "Тараканище"; Н.Носов "На горке"; И. Туричин "Человек заболел"; В. Осеева "Волшебное слово"; русские народные сказки: "Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка "Жихарка" и др. |
ФЦКМ | Собираясь в путь Задачи: обобщить знания о транспорте, предметах личной гигиены, предметах быта, мебели, посуды Стр.418 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Лекарственные растения Задачи: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях Стр.44 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Генеалогическое древо Задачи: вызвать интерес к конструированию дерева как символа рода Стр.54 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка рельефная из пластилина или солёного теста «Фрукты-овощи» (витрина магазина) Задачи: Совершенствование техники многофигурной и сложноцветной рельефной лепки при создании композиции «Витрина магазина». Стр.46 Аппликация из осенних листьев и плодов «Осенние картины» Задачи: Создание сюжетных композиций из природного материала – засушенных листьев, лепестков, семян; развитие чувства цвета и композиции. Стр.48Рисование и аппликация из бумаги (коллаж) «Лес, точно терем расписной...» Задачи: Самостоятельный поиск оригинальных способов создания кроны дерева и составление многоярусной композиции. Стр.50 | Внести в группу репродукции художников. Привлечь внимание детей к рассматриванию репродукций с изображением людей (Д. Веласкес, З. Серебрякова, М. Сарьян). Рассматривание фотографий, альбомов. | Создать условия для рассматривания репродукций «У меня хорошее настроение». Предложить поиграть в игру «Покажи свое настроение» с помощью мимики и жестов. Создать условия для свободной изобразительной деятельности. Инсценировать включение готовых поделок в игру. | Задание: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе или сделать фотоальбом. Задание: прогуляться с детьми на стадион и понаблюдать за спортсменами, играющими в мяч; в своем дворе понаблюдать за детьми, играющими с мячом. |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 6 недели: Осенняя ярмаркас 3 по 7 октября
Цель недели: Обобщить представления о растениях, их разновидностях, значении для всего живого.
Итоговое мероприятие: выставка поделок из природного материала.
Региональный компонент:Дары донской природы
КУГ № 6
Образовательная область | ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА | По плану физ.рук-ля | Закрепление подвижных игр на прогулке по желанию детей. | Игры и упражнения в уголке саморазвития. Рассматривание альбомов о спорте. Спортивные игры по желанию: мини-футбол, пионербол, городки. | |
РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по картинке Задачи: активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений с использованием приема составления письма Стр.48 | Закреплять умение находить ударный звук. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительным. Формировать умение вести диалог с воспитателем. Продолжать знакомить детей с творчеством К.Д. Ушинского. Учить детей понимать смысл прочитанного. Расширять и углублять представления детей о нелегком труде земледельцев. Продолжать работу над развитием связной речи: чтение рассказа К.Д. Ушинского «Хлеб». Беседа по содержанию текста. | Внести в группу для рассматривания картины, отражающие уборку урожая. Пополнить игровой уголок новыми игрушками и муляжами для игры в магазин «Овощи, фрукты». Предложить детям новые игры «Лото», «Домино», с изображением овощей и фруктов. Размещение в книжном уголке подборки иллюстраций и картинок с изображением сохи, плуга, труда крестьян в поле. | Сходить с детьми на рынок (ярмарку), рассмотреть обилие даров природы (новый урожай). Сочинить сказку об овощах и фруктах. Разучить отрывок из стихотворения Я. Дягутите «Руки человека». Подборка и оформление рецептов домашней выпечки. Консультация «Всегда ли правильно звучит ваша речь» (Обратить внимание родителей на собственную речь и необходимость правильного общения с детьми). |
ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ | Тетрадь занятие № 9 Задачи: познакомить с буквой Г, учить читать слоги Тетрадь занятие № 10 Задачи: учить читать слоги с пройденными буквами | ||||
ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение стихотворений об осени Задачи: закрепить знания об изменениях в осенней природе Стр.182 | ||||
СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ | ТЕАТР | Печалиться не надо Задачи: различать основные человеческие эмоции | Упражнять в обыгрывании этюдов на развитие воображения «Чудо дерево» Закреплять умение использовать самостоятельно различные по содержанию подвижные игры. Ситуативные беседы о вкусной и полезной пище. - обратить внимание детей на коллекцию семян овощей. Наблюдать за - проращиванием семян, измерение длины ростков, зарисовки. Слушание и пение песен по тематике, музыкально-ритмические движения. Воспитывать любовь к музыке, учить понимать музыкальные произведения. Ситуативные беседы о важности и значимости работников сельскохозяйственного труда. | Воспитывать доброжелательность, готовность выручать сверстника; умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, справедливо решать споры. Организовать выставку хлебобулочных изделий Внести схемы и модели для. самостоятельного составление описательных загадок. Создать условия для игры- драматизации по сказке «Репка». - Внести для рассматривания хлебных колосьев (рожь, пшеница) Организовать выставку литературы по теме, иллюстрации о людях сельскохозяйственного труда, репродукции картин. Создать условия для изготовления поделок из овощей и фруктов, семян и плодов деревьев. Создать условия для создания группового коллажа по теме «Во саду ли в огороде» (Вырезание по контуру овощей и фруктов, сельскохозяйственных машин, деревьев, людей) | Организация фотовыставки «У нас в саду» -Составить дома рассказ «Хлеб всему голова» -Подобрать и выучить 2 – 3 пословицы о хлебе Побеседовать с детьми о том, что даёт село городу, а город селу. Предложить дома приготовить любой сок или овощное блюдо. Домашнее чтение. Привлечь ребёнка к очистки грядок на садовом участке. Объяснить значение проводимой работы. |
ОБЖ | Как вести себя в лесу Задачи: продолжать знакомить с опасными и ядовитыми растениями «Опасные предметы, существа и явления», стр.37 | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Рыба реки Дон Задачи: познакомить с многообразием речных рыб Стр.85 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 7. Число 3 Задачи: сформировать представление о составе числа 3 Стр.53 8. Число и цифра 3 Задачи: уточнить представления о составе числа 3 Стр.60 | Прием - Игра «Чудесный мешочек», рассказ о пользе ягод для человека. Подготовка к приему пищи – беседа о пользе овощах для человека. Прогулка – наблюдения в огороде за овощами и фруктами. Уход за ними и сбор урожая. Подготовка ко сну – чтение рассказов о работе людей в огороде, саду. Подготовка к прогулке – довести до понимания детей сложность работы людей на полях. | Создавать условия для реализации творческой проектной деятельности проекта «Мой садочек» самостоятельное рисование овощей, фруктов, злаков Сюж.-рол. Игра «Магазин». | Составить описательный рассказ об овощах, фруктах. Экскурсия на огород, в сад в продуктовый магазин. Изготовление поделок из овощей и фруктов «Богатый урожай» |
ФЦКМ | Путешествие в Европу Задачи: формировать представление об особенностях природы Европы Стр.421 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Сравнение рыб и лягушек Задачи: формировать обобщенное представление о лягушках и рыбах Стр.47 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Натюрморт – пейзаж Задачи: расширять опыт конструирования на плоскости из силуэтов Стр.76 | ||||
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | ИЗО | Лепка по замыслу «Грибное лукошко» Задачи: Создание по замыслу композиции из грибов в лукошке. Совершенствование техники лепки. Развитие чувства формы и композиции. Стр.40 Аппликация и плетение из бумажных полос «Плетёная корзинка для натюрморта» Задачи: Создание плетёной формы как основы будущей композиции (корзинка для натюрморта из фруктов). Совершенствование техники аппликации. Стр.42 Аппликация силуэтная и рисование декоративное «Осенний натюрморт» (композиция в плетёной корзинке) Задачи: Совершенствование техники вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое, для составления натюрморта в плетёной корзинке. Стр.44 | Привлечь внимание к рассматриванию иллюстраций, фотоальбомов на тему «Праздник урожая».Чтение стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края». Загадывание и отгадывание загадок. Упражнять детей в назывании пословиц о труде. Упражнять в выполнении упражнений на развитие мелкой моторики рук. Загадывание и отгадывание загадок. | Привлечь детей к оформлению выставки детских работ и выставки овощей, фруктов и поделок из природного материала в группе. Пополнить содержание уголка природы в группе. Создать условия для игр на развитие воображения, чувства товарищества. Пополнить содержание уголка природы вылепленными по желанию детей овощами и фруктами. Дидактическая игра «Угадай по описанию». | Задание: предложить родителям совместно с детьми прогуляться в детский парк собрать природный материал для изготовления работ на «Осеннюю ярмарку». Задание: предложить родителям дома вместе с детьми подготовить рисунки, поделки из пластилина для «Осенней ярмарки» в детском саду. Оформление стенда «Золотая осень» (Обогащение знаний роди-телей и привлечение их к подбору материала). |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 7 недели: Народная культура и традиции с 10 по 14 октября
Цель недели: Учить устанавливать взаимосвязи с сезонными изменениями в природе, с трудом предков в прошлом и взрослых в настоящее время, а также с важными датами, событиями в общественной жизни.
Итоговое мероприятие: развлечение «Покрова»
Региональный компонент:Традиции и быт казаков
КУГ № 7
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | П/И: «Ключи», «Краски», «Городки», «Бабки», «Кондалы», «Ловишки парами», «Ветерено», «Ловишка, бери ленту», «Совушка», «Чье звено скорее соберется?», «Kто скорее докатит обруч до флажка?», «Жмурки», «Двa Мороза», «Догони свою пару», «Краски», «Горелки», «Коршун и Haceдкa». Спрыжками: «Волк во рву». С метанием и ловлей. «Ловишки с мячом». С ползанием и лазаньем. «Перелет птиц», Народные игры: «Гори, гори ясно!», лапта. | Стимулировать детей в выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений . Создать условия для организации и проведения подвижных и народных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах). | Поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). Индивидуальная беседа «Профилактика гриппа» (Убедить родителей в необходимости профилактической прививки). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат» Задачи: развивать умение связывать отдельные части рассказа Стр.50 | Совершенствовать фонематический слух, уметь производить звуковой анализ слова, выделяя гласные и согласные звуки. Упражнять в умении делить слова на слоги. Совершенствовать фонематический слух: учить называть слова с определённым звуком. | Внести в книжный уголок книги и иллюстрации о быте русского народа. Рассматривание изделий народных промыслов. Внести старые предметы домашнего быта для организации с/р игры. Создать условия для возникновения игр-драматизаций, развивать внеречевые средства выразительности. Создавать условия для возникновения с/р игр по мотивам былинных сюжетов. | Посетить с детьми краеведческий музей. Расширять словарный запас на основе формирующихся у детей представлений о мире; активизировать его в самостоятельных высказываниях. Индивидуальная беседа «Особенности общения с детьми с нарушением речи» (Убедить в необходимости ежедневных занятий по заданию логопеда). |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 5 Задачи: познакомить с буквой Л и звуками ее обозначающими Тетрадь занятие № 6 Задачи: учить читать слоги с пройденными буквами | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Осень» Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение Стр.191 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Легко ли быть вежливым Задачи: познакомить с обычаями разных народов «Азбука БОиП» Стр.56 | Р.н. п/и «каравай», «Гори-гори ясно», «Ручеек», игры соревнования «Перетяни канат», «Поезд» Утренние беседы с детьми «Народные праздники на Руси» Проговаривание поговорок, пословиц, загадок о предметах народного быта. р.н.с. «Семь Симеонов – семь работников» (закрепить представление о роли человека-труженика) Продолжать знакомить детей с народными песнями, плясками. Привлечь детей к подготовке форм для декоративного рисования и их тонирования. | Разместить импровизированные стеллажи, экспонаты для игры «Музей», учить самостоятельно подбирать экспонаты, организовывать игру, распределять роли, развивать сюжет. Внести для рассматривания картины с изображением разного жилища русского человека. Внести иллюстрации и кулинарную книгу «Блюда русской кухни» | Рассказать детям о «Семейных традициях». Приготовить дома любое блюдо русской кухни и оформить страничку с рецептом его приготовления для групповой кулинарной книги. |
ТЕАТР | В пути Задачи: передавать настроение персонажей сказки | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Казачий курень Задачи: познакомить с жилищем, дать представление о предметах быта казачьего жилища Стр.55 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 9. Числа и цифры 1-3 Задачи: уточнить представление о составе чисел 2 и 3, тренировать умение печатать цифры Стр.67 10. Числа и цифры 1-3 Задачи: закрепить представление о сложении и вычитании, их записи Стр.72 | Во время прогулки привлечь внимание детей к народным приметам: если в октябре лист с березы и дуба опал нечисто – ждать суровой зимы Использовать в режимных моментах все виды фольклора (сказки, песенки, потешки, заклички, пословици, поговорки, загадки, хороводы). Беседа о характерных признаках октября. На целевых прогулках по улицам города (села) знакомить детей с архитектурой древнего и современного города, сравнивать архитектурные строения и их различия. Познавательные беседы: «Архитектура древнего и современного города (села)», «Волшебная сказка», «Народные приметы». Изготовление кормушки для птиц | Создание условий для для самостоятельного отражения полученных знаний, умений детьми. Рассматривания иллюстраций, репродукций, фотографий, гравюр Вовлечение детей в процесс изготовления народных игрушек и других предметов. | Рассказать о народном празднике Покрове, опираясь на поговорки. Посетить с детьми исторические места родного города (поселка, села, деревни) Поиграть в словесную игру «доскажи словечко» Почитать сказки и рассказы «Три ржаных колоса» З. Топелиус; «Царевна лягушка» |
ФЦКМ | Путешествие в Азию Задачи: формировать представление об особенностях природы в Азии Стр.424 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Белые медведи Задачи: познакомить с белым медведем и его образом жизни Стр.51 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка рельефная коллективная «Азбука в картинках» Задачи: Закрепление представления детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить разными способами. Стр.34 Комплексное занятие (рисование и аппликация) «Летят перелётные птицы» (по мотивам сказки М. Гаршина) Задачи: Создание сюжетов по мотивам сказки, комбинирование изобразительных техник, отражение смысловых связей и пространственных взаимоотношений. Стр.62 Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики» Задачи: Рисование узоров на полукруге; осмысление связи между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонте и парашюте). Стр.68 | Привлечь детей к рассматриванию иллюстраций хохломской росписи, посуды с хохломской росписью. Привлечь к разучиванию народных песенок, чтение произведений малого фольклора. Рассматривание дымковских игрушек. Рассматривание иллюстраций, слайдов, альбомов, книг «Раз, два, три, четыре, пять…» С. Яковлева, «Ярмарка», «Глиняное чудо» Е. Поповой. | Создать условия для свободной игровой деятельности с красками и экспериментирования методом волшебного рисунка. Предложить оформить коллективную работу «Ай, да хохлома!». Предложить оформить коллективную работу «Дымковское чудо». Предложить раскраски «Дымковская игрушка». | Совместно с детьми составить и оформить коллективный альбом «Ай, да хохлома!» |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 8 недели: Животный мир с 17 по 21 октября
Цель недели: Расширять и систематизировать знания о животных, насекомых.
Итоговое мероприятие: создание книжек-малышек о животных Донского края
Региональный компонент:Животный мир Донского края
КУГ № 8
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижная игра «Медведи и пчелы» (формировать умение быстро переходить с бега на влезание). | Игра «Классики» (прыжки). Прыжки через короткую скакалку. | Рекомендовать родителям проводить с детьми упражнения на развитие физических качеств по итогам диагностики. Индивидуальная беседа «Гиперактивный ребенок» (Дать рекомендации по организации режима дня ребенка) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по сюжетным картинкам Задачи: развивать умение составлять рассказ по картинкам, придумывать события Стр.52 | Совершенствовать умение делить слова на слоги. Активизировать глагольный словарь по данной теме. Упражнять детей в подборе слов на определённый звук. Использование стихотворений и потешек во время проведения режимных моментов. Рассматривание картин «На Севере», «В Африке» Составление сказки о насекомых. Описание по схеме звери-птицы-насекомые Драматизация «Стрекоза и муравей» И. Крылов Беседы «Эти удивительные насекомые», «Разнообразный животный мир планеты», «Наши пернатые друзья», «Где зимуют лягушки», «Делаем добрые дела», «Вот такая Африка» | Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных. В уголке изобразительной деятельности разместить новые раскраски о животных. В познавательный уголок внести новые настольно-печатные игры о зверях (лото, домино, паззлы). Разместить предметные карточки для загадывания загадок друг другу о животных в книжном уголке. Рассматривание коллекции бабочек и составление описательного рассказа «Бабочка-красавица» | Поговорить об отличительных особенностях животных. Просмотр и обсуждение мультфильмов о животных («Лесная хроника», «Хвосты»). Найти, прочитать и выучить несколько загадок о животных. Сделать книжку о любимом животном (с рисунками, рассказом, стихами). |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 11 Задачи: познакомить с буквой К Тетрадь занятие № 12 Задачи: учить выкладывать предложения в соответствии с правилами | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение «Сказки про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Д.Мамина-Сибиряка Задачи: формировать целостное восприятие художественного текста в единстве содержания и худ.формы Стр.201 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Безопасность при общении с животными Задачи: объяснить, что можно делать и чего нельзя допускать при контактах с различными животными «Опасные предметы, существа и явления», стр.19 | Стимулировать организацию п/и «Медведь и пчелы», «Хитрая лиса», «Совушка», «Охотники и зайцы» Проговаривание поговорок, пословиц, загадок о животных Ситуативный разговор Организовать наблюдение за поведением птиц, их способами передвижения и добычи пищи. Ситуативный разговор «Что было бы, если бы (…у совы не было бы крыльев, острого клюва, больших глаз, когтей и т.д.)» Познакомить детей с жанровой живописью, рассмотреть альбом «Звери наших лесов». Организовать помощь дворнику в уборке листвы. Организовать сбор сухих семян ясеня, клена для изготовления забавных зверушек. Рассматривание выставки дымковских игрушек с целью детального знакомства с элементами росписи. | Создать условия для обогащения сюжета, поощрять развитие игрового замысла, самостоятельное распределение ролей. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Оформить выставку животных жарких стран и северных районов Земли. Внести коллекцию насекомых Внести книги о животных (сказки с персонажами животными с крупным текстом, иллюстрациями, текстом разбитым на слоги). Поощрять самостоятельное чтение небольших текстов. Способствовать творческому использованию в играх представлений об окружающей жизни, впечатлений о произведениях литературы, мультфильмах. Обеспечить помощь детям младшей группы в очистке площадки от листвы. | Принести мелкие игрушки животных жарких стран и севера для выставки и создания макета. Наблюдение за повадками домашних животных . Вместе изготовить книжку- самоделку «Этот удивительный мир животных». Привлечь детей к посильной помощи на огороде (перекопка земли у яблоневых деревьев, посадка луковичных, перенос хризантем в ящики). Предложить создать плакат на тему «Береги и охраняй природу и животных» |
ТЕАТР | У разбойников Задачи: импровизация героев сказки | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Животные Дона Задачи: познакомить с животными Донского края Стр.88 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 11. Точка. Линия. Прямая и кривая линии. Задачи: сформировать представление о точке, прямой и кривой линии Стр.79 12. Луч. Отрезок. Задачи: сформировать представление о луче, отрезке и способе их черчения Стр.87 | Подготовка к приему пищи – разговор о том, чем питаются различные животные. Подготовка ко сну – чтение произведений о животных. Одевание (раздевание) – беседа о частях тела животных, о помощи человека животным. | Внесение иллюстраций, раскрасок, трафаретов с изображениями животных (насекомых). Стимулировать детей для игр с животными (игрушками). Изготовление по желанию игрушек самоделок с использованием различных материалов с опорой на схемы-модели Создать условия для рисования по замыслу «Нарисуй свое любимое животное » Внести различный конструктор и схемы построек для конструирования «Постройки для животных из Простоквашино» | |
ФЦКМ | В краю рисовых полей Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.427 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Как растения готовятся к зиме Задачи: сформировать представления о состоянии растений осенью Стр.56 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | 3-D композиции Задачи: продолжать знакомить с экопластикой Стр.62 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка животных с натуры из пластилина или глины «Домашние животные» Задачи: лепка (с натуры) животных уголка природы с передачей характерных признаков (форма, окраска, движение). Стр.22 Лепка животных по замыслу (коллективная композиция) «Кто в лесу живёт?» Задачи: Самостоятельный выбор способа лепки животного на основе обобщённой формы: из цилиндра (валика), конуса или овоида (яйца), передача несложных движений. Стр.58 Аппликация силуэтная «Кто в лесу живёт?» Задачи: Создание сюжетной композиции из силуэтов животных, вырезанных по самостоятельно нарисованному контуру стр. 60 | Мотивировать детей к рассматриванию фотографий различных животных и птиц, обратить внимание на место их обитания. Беседа. Отгадывание загадок о животных и птицах. Пальчиковая гимнастика «Птички». Мотивировать детей к рассматриванию фотографий различных животных и птиц, обратить внимание на место их обитания. Рассказ о «Красной книге». Размещение в уголке природы фотографий, иллюстраций. | Создать условия для свободного творчества. Изобразить любых птиц различными знакомыми способами. На прогулке организовать рисование мелом на асфальте, палочками на песке. Создать условия для свободной игровой деятельности с пластилином. Дидактическая игра «Угадай по описанию». | Задание: посетить с детьми цирк, обратить внимание на выступающих животных. Нарисовать понравившееся животное. Вылепить вместе с ребенком понравившееся животное. |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 9 недели: Краски осени с 24 по 28 октября
Цель недели: Обогащать и систематизировать знания детей об осени (ранняя, поздняя)
Итоговое мероприятие: Развлечение «Осенние посиделки»
Региональный компонент: Красота донской земли осенью
КУГ № 9
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Ежедневные пробежки в утренние часы. На вечерней прогулке подвижные игры, знакомые детям. | Самостоятельное проведение подвижных игр с мячом, лентами. Игра «Бадминтон». | ||
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание на тему «Первый день Тани в детском саду» Задачи: упражнять в составлении рассказа по плану, учить самостоятельно строить сюжет Стр.53 | Развивать смысловую сторону речи через ознакомление детей с антонимами и синонимами (выраженными разными частями речи). Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ. Продолжать учить называть и различать гласные звуки в словах, придумывать слова с заданным звуком. Развивать умение дифференцировать гласные звуки на слух. | Размещение в группе выставки «Осень глазами художников». Создать условия для игры в журналистов (внести микрофон или диктофон) «Интервью у осеннего леса» (один ребёнок – журналист, второй – дерево…). Создание условий для рисование листьев по шаблонам, изготовления атрибутов для подвижной игры | Поиграть по дороге домой в игру «Кто больше назовёт изменений в природе». Рисование сюжетной картины «Осень». Придумывание загадок. Заучивание стихотворения А.Плещеева «Вот на ветке лист кленовый» или М. Садовского «Деревья осенью». Сбор, засушивание листьев и семян, крылаток клена для выполнения аппликации «Сказочная птица» |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 13 Задачи: закреплять чтение слогов и предложений с пройденными буквами Тетрадь занятие № 14 Задачи: закреплять чтение слогов и предложений с пройденными буквами | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Заучивание стихотворения А.Пушкина «Уж небо осенью дышало» Задачи: учить выразительно читать наизусть и передавать интонацией печаль осенней природы Стр.205 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Откуда утюг пришел Задачи: познакомить с полезностью и опасностью электроприборов «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.33 | Стимулировать организацию самостоятельных подвижных и дидактических игр. Пальчиковая игра по схеме «Маленькие листочки» Ведение календаря погоды. Продолжать формировать умение договариваться, планировать и обсуждать действия всех играющих. Учить детей выполнять длительное наблюдение за изменением окраски листьев Проговаривание стихов, пословиц, поговорок. Провести подготовительную работу для изготовления коллажа. | Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Разместить для рассматривания гербарии листьев и семян. Рассматривание книг об осени, иллюстраций и репродукций картин. Расширять представления об отображении осени в произведениях искусства (поэтического, изобразительного, музыкального. | Совершать с ребенком прогулки по городу, в парки, в картинную галерею, акцентируя внимание ребенка на красках осени. Организация выставки семейных фотографий «Краски осени» Развлечение «Осень в России» Привлечь родителей к изготовлению гербария осенних листьев. |
ТЕАТР | В замке снежной королевы Задачи: знакомство с куклами-перевертышами | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 13. незамкнутые и замкнутые линии Задачи: сформировать представление о замкнутых и незамкнутых линиях Стр.94 14. Ломаная линия. Многоугольник. Задачи: сформировать представления о ломаной линии и многоугольнике Стр.101 | Подготовка к приему пищи – разговор о профессиях в сельском хозяйстве. Прием – беседа о погоде, заполнение календаря природы. Подготовка к прогулке – Разъяснить детям взаимодействие живой и не живой природы (рябина «кормит» птиц) | Внесение необходимого (природного)материала для поделок. Самостоятельного рассматривания (иллюстраций об осени, профессиях). | Экскурсия в парк. Изготовление совместных работ «Золотая осень». |
ФЦКМ | Путешествие в Америку Задачи: формировать представление об особенностях природы Южной Америки Стр.430 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Беседа о кроте Задачи: дать представление об особенностях внешнего строения и поведения крота Стр.58 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Силуэтные куклы Задачи: вызвать интерес к созданию перевертышей Стр.146 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная «Лебёдушка» Задачи: совершенствовать техникускульптурной лепки. Воспитание интереса к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве. Стр.52 Аппликация симметричная «Кудрявые деревья» Задачи: Вырезывание двойных (симметричных) силуэтов разных деревьев с передачей характерных особенностей строения ствола и ажурной кроны. Стр.54 Рисование в технике «по мокрому» «Деревья смотрят в озеро» Задачи: Ознакомление детей с новой техникой рисования двойных изображений акварельными красками. Стр.56 | Привлечь внимание детей во время прогулки понаблюдать за опадающими с деревьев листьями, предложить походить по ним, послушать их шорох под ногами. Чтение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…». Рассматривание иллюстраций, картин об осени. Беседа о художниках, писавших картины природы. Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций по теме. Предложить принести книги о природе. Беседа по календарю природы. | Создать условия для дидактических игр «Что бывает такого цвета», «Подбери по цвету и по форме». Обеспечить условия для самостоятельной деятельности с восковыми мелками на осеннюю тематику. Разместить в уголке природы осенние букеты, сделанные детьми. Оформить выставку детских работ по теме. | Задание: предложить родителям прогуляться с детьми по осеннему парку, собрать природный материал и опавшие листья для поделок («Осенний вернисаж»). Задание: предложить родителям прогуляться по осеннему детскому парку и приготовить совместно с детьми работу к ярмарке поделок из природного материала. |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 10 недели: Дружба, день народного единства с 31 октября по 3 ноября
Цель недели: Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней.
Итоговое мероприятие: презентация проекта
Региональный компонент:Национальности на донской земле
КУГ № 10
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | По плану физ.рук-ля | П/И: «Не оставайся на полу», «Лапта», «Прятки» Физкультурные минутки: «Пальчики» Задачи: Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры. | Стимулировать детей в выполнение простейших закаливающих процедур, комплексов упражнений Создать условия для организации и проведение подвижных и народных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах. Цель: Закреплять умение придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности. | Поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Закрепление произношения звуков по картинкам Задачи: закреплять правильное произношение звуков с и ш Стр.54 | Разучивание пословиц, поговорок о Родине. Беседа о празднике «День народного единства». Заучивание пословиц и поговорок о Родине. Конкурс на знание стихов, пословиц, поговорок о дружбе. | Создание условий для творческого самовыражения. Сюжетно-ролевая игра «В музее» Рассматривание энциклопедий, альбомов об истории нашей страны. | Консультация «Особенности нравственного и патриотического воспитания дошкольников» Оформление плакатов к празднику «День народного единства». |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 15 Задачи: познакомить с буквой З | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание украинской сказки «Хроменькая уточка» Задачи:подвести к осознанию художественных образов сказки Стр.206 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Инспектор ДПС Задачи: объяснить роль сотрудника ДПС в дорожном движении «Дорожная азбука» Стр.38 | Игры-драматизации (по сказкам народов России), с/р игра «Мы – путешественники» Подвижные игры народов России; д/и «Сложи флаг», «Сложи герб» Ситуации морального выбора, педагогические ситуации; Углубление и уточнение знаний о своей стране, городе, улице, на которой живешь. Цикл бесед и рассказы воспитателя «Народы России»; Формировать первичные представления о столице России, государстве (президент, армия, милиция), и его символах (флаге, гербе, гимне) государственных праздниках. Чтение художественной литературы: разучивание стихотворений по теме; чтение художественной, научно-художественной и научно-познавательной литературы по теме, сказок народов России. Уточнить и систематизировать представления детей о Москве как о главном городе нашей страны. | Поддерживать интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Внести книги со сказками разных народов, научно-художественную и научно-познавательную литературу. Организовать выставку рисунков, поделок (национальный костюм, природа России и др.). Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору. Внести образцы национальных костюмов. | Дать детям представление о собственной национальности, национальности родителей, о России как многонациональном государстве. Придумать сказку «О том, как дружба в беде помогала». Объясните детям поговорки «Делай добро и жди добра», «Худо тому, кто добра не делает никому», «Не имей сто рублей, а имей сто друзей» Предложить приготовить свое национальное блюдо, рассказать детям об особенностях своей национальной пищи. |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Знакомство с картой Ростовской области Задачи: познакомить с картой Ростовской области Стр.29 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 15. Число 4 Задачи: сформировать представление о составе числа 4 Стр.106 16. Число и цифра 4 Задачи: актуализировать представление о способе обозначения количества с помощью точек Стр.112 | Выставки детского творчества. Оформление группы фотографиями картинами по теме. Театральные постановки со сценами из истории России «Минин и Пожарский», «Гагарин первый космонавт». Рассказы о современных достижениях Родины. Знакомство с народными костюмами, игры с музыкой и танцами разных народов России. Приобщение к играм разных народов. Развитие словарного запаса в режимные моменты: родственники, родные, род, Россия, Русь, россияне, единство, единение, Отечество, земля отцов, предков и т.д. | Создание условий для проявления познавательного интереса к Родине. Рассматривание иллюстраций зодчества и памятников архитектуры. | |
ФЦКМ | Путешествие в Америку Задачи: формировать представление об особенностях природы Северной Америки Стр.432 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Влаголюбивые и засухоустойчивые комнатные растения Задачи: сформировать представление о дифференцированных потребностях комнатных растений Стр.61 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка предметная на форме «Едем-гудим! С пути уйди!» Задачи: Моделирование необычных машинок путём дополнения готовой формы (пузырька, коробочки, баночки) лепными деталями; экспериментирование с формой. Стр.70 Аппликация предметная «Рюкзачок с кармашками» Задание: Создание оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках (рюкзачок с его содержимым). Стр.72 | В ходе режимных моментов, привлечь внимание детей к прослушиванию веселой музыки, представить сказочную страну, в которой жители никогда не ссорятся. Показать наглядное пособие «Цветовой контраст и нюанс» упражнять в умении соотносить художественный образ и средства выразительности характеризующие его. Привлечь внимание к скульптуре малых форм. Объяснить основное направление формы. В ходе режимных моментов привлечь внимание к наблюдению за движениями детей на прогулке. Упражнять в «прорисовке» пальцем линии контура на листе бумаги сложенной пополам. Дать представление о понятии «половина предмета» сделать вариативные образцы . | Пополнить уголок репродукциями. Создать условия для рассматривания репродукций «Мамина улыбка», «Папа веселый», «У меня хорошее настроение. Пополнить содержание уголка скульптурой малых форм. Создать условия для исследования объекта, выделяя в нем основные части и детали, их составляющие; определять назначение каждой из них . Создать условия для рассматривания иллюстраций и вырезывания отдельных фигур. Разместить вариативные образцы на фланелеграфе для рассматривания. | Задание для родителей: Рассмотреть дома фотоальбом, в который помещены фотографии с изображением детей в детском саду. Задание для родителей: Создание видеотеки и игротеки детского сада. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | С чего начинается Родина Задачи: вызвать интерес к конструированию по замыслу Стр.80 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 11 недели: Здоровей-ка с 7 по 11ноября
Цель недели: Расширять представления о здоровье и ЗОЖ.
Итоговое мероприятие: выставка семейных стенгазет «Здоровое питание»
Региональный компонент:Старинная казачья кухня
КУГ №11
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | По плану физ.рук-ля | Подвижные игры «Выше ноги от земли» «Попади в горизонтальную мишень» Гимнастика после сна Самомассаж пальцев рук. Подвижная игра «Кого назвали, тот лови» Пешеходная прогулка Знакомство со спортивными сооружениями микрорайона (спортивная школа, спортивный клуб, секция) | Создать условия для выполнения упражнений с набивным мячом Настольная игра «Спорт лото» Набор для тенниса (ракетки и шарик) Подвижная игра: «Повтори за мной» | Консультация «Как воспитывать навыки самообслуживания у ребенка в семье» |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Придумывание сказки на тему «Как ежик зайца выручил» Задачи: учить придумывать сказку на заданную тему с использованием описания внешнего вида персонажей Стр.56 | -Поощрять правильное произнесение звуков ( пословицы, поговорки, загадки о здоровье, здоровом образе жизни) - стимулировать высказывания детей, их предположения, попытки делать выводы (беседа о пользе прогулки) строить высказывания | Внесение книг, альбомов о здоровье, занятии спортом, ДИ по теме. Создание условий для СРИ «Мы - спортсмены», «В поликлинике». -Оформление выставки семейных газет и альбомов «Ромашка нашего здоровья» | - Беседа с ребенком «Ромашка нашего семейного здоровья» - Разучивание пословиц о здоровье. Папка-передвижка «Учите вместе с нами» (Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми(. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 16 Задачи: продолжать учить читать слоги со знакомыми буквами Тетрадь занятие № 17 Задачи: познакомить с буквой С | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Ознакомление с басней Задачи: закреплять представление о басне, о ее жанровых особенностях Стр.210 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Как уберечься от инфекции Задачи: воспитывать бережное и внимательное отношение к своему здоровью «Опасные предметы, существа и явления» Стр.17 | С/ролевые «На приеме у врачей специалистов», «Аптека», «Фитнес-центр», «Косметический кабинет» «Фитобар» Д/ игры «С кем дружит зубок», «Полезные и вредные продукты для твоего здоровья», «Чем можно поделиться с другом», «Фоторобот», «Похвали себя», «Загадочный аппетит», «Господин витамин», «Первая помощь» Проговаривание поговорок, пословиц, о здоровом образе жизни Рассматривание картин. Рассказывание из личного опыта «Мой режим дня» «Мой любимый вид спорта», «Как сохранить зубы» Беседа «Что такое режим дня», «Органы чувств», «Как вести себя во время болезни» Экспериментирование «Изучение отпечатков пальцев», «Определение плоскостопия» | Предложить схему для проведения точечного массажа по Уманской. Внести настольные игры «Окажи помощь другим», «Помоги себе сам» Схемы с зеркалом для изучения строения человека. Разгадывание кроссвордов и загадок о спорте, об органах чувств Внести в группу книгу «Главное чудо света», предложить рассмотреть гл. 2 «Из чего мы сделаны» Подготовить материал для изготовления из бросового материала умывальника. Создать условия для самостоятельной продуктивной деятельности детей по выбору. Схемы - правила: «Моя осанка», «Как держать карандаш» Внести в группу схемы – задания «Полезные упражнения для, стопы, осанки» | Индивидуальная беседа «ПДД для детей» (Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений) |
ТЕАТР | Тростевая кукла Задачи: знакомство с кукловождением | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 17. Число и цифра 4 Задачи: закреплять знания о числе Стр.119 18. Числовой отрезок Задачи: сформировать представление о числовом отрезке Стр.119 | При подготовке к занятиям использовать минутки покоя: посидим молча с закрытыми глазами; посидим и полюбуемся на горящую свечу; ляжем на спину и расслабимся, будто мы тряпичные куклы; помечтаем под эту прекрасную музыку. Побуждать детей рассказывать о своём здоровье, ценностях здорового образа жизни, самочувствии. Отвечать на вопросы взрослого о собственном самочувствии Учиться по показу взрослого снимать и надевать одежду, расстегивать большие пуговицы спереди, шнуровать ботинки. Знать свои вещи, радоваться опрятной одежде. | Создать условия для развертывания игры «У врача» за счет использования игрушек заменителей Внести новые атрибуты для обогащения игровой ситуации «Скорая помощь» | Обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут привести к потере здоровья, правила безопасного поведения на улице, в быту, с незнакомыми людьми, объектами природы. Проводить с детьми в выходные дни: закаливающие процедуры и утреннюю гимнастику; регулярные прогулки на свежем воздухе; экскурсии; походы; солнечные и воздушные ванны; водные процедуры; фитотерапию; аромотерапию; витаминотерапию; закаливание; бассейн и др. |
ФЦКМ | В гостях у индейцев Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.435 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Беседа об осени Задачи: обобщить и систематизировать знания об осени Стр.66 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная «Спортивный праздник» Задачи: Составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений и взаимоотношений. Стр.28 Лепка сюжетная «Туристы в горах» Задачи: Создание оригинальной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей взаимоотношений между ними. Стр.76 Аппликация ленточная «Там – сосны высокие» Задачи: Создание коллективной композиции из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). Стр.78 | В ходе режимных моментов создать оптимальную эмоциональную обстановку, подобрать загадки и наглядный материал (о спорте). В ходе прогулки организовать сбор природного материала для поделок. В ходе режимных моментов на прогулке привлечь внимание к детям играющим в мяч. Упражнять в игре малой подвижности «Волны качаются –раз..». Показать скульптуры малых форм. В ходе режимных моментов показать иллюстраций о природе. Беседа о значении природы в жизни человека. Стимулировать стремление вспоминать знакомые пословицы, поговорки, загадки, стихотворения, песни, заклички. | Создать условия для формирования и проявления творчества. Внести природный материал в содержание уголка дать возможность свободно мастерить. Оформить выставку детских работ инсценировать «включение» готовых поделок в игру. Создать условия для игр с различными игрушками настольно-печатными играми. Внести иллюстрации в соответствии с содержанием занятия. | Беседы из личного опыта родителей Тема: «Физическое воспитание в семье». |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Скрапбукинг Задачи: дать понятие о хобби Стр.58 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 12 недели: Толерантность с 14 по 18 ноября
Цель недели: формирование у детей знаний нравственных категорий, как средство воспитания толерантности.
Итоговое мероприятие: презентация проекта «Мы все равны»
Региональный компонент: Гостеприимство на Дону
КУГ № 12
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | П/И: «Близкие знакомые», «Вызови по имени»С бегом: «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», С прыжками: «He попадись», С метанием и ловлей. «Koгo назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Kто самый меткий?», «Ловишки с мячом». Эстафеты. «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». С элементами соревнования. «Kто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» | Детские журналы, газеты на тему «Я человек» Составление режима дня. Выполнение простейших, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; Самостоятельные игры и развлечения (формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности). | Совместные походы, поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). Индивидуальная беседа «Игры с детьми на свежем воздухе» (Познакомить с разнообразием игр на воздухе). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Придумывание сказки на тему «День рождения зайца» Задачи: учить самостоятельно придумывать сказку на заданную тему Стр.58 | Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги. | Внести в группу для рассматривания новые книги-энциклопедии, типа «Я – человек», «Люди разных народов». Рассматривание семейных альбомов. Предложить детям книги для самостоятельного чтения. Внести дидактические игры. Создать условия для создания детьми иллюстраций к произведениям. | Рассматривание фотографий родителей в детстве. Поговорить о их детстве, играх, друзьях. Придумать поздравление другу. Организовать с детьми совместное чтение книг. Обсудить с детьми отношение к разным поступкам людей. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 18 Задачи: продолжать совершенствовать чтение детей Тетрадь занятие № 19 Задачи: продолжать учить читать слова | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Беседа о творчестве А.Пушкина Задачи: углублять и расширять знания о творчестве Пушкина Стр.212 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | В дверь звонок? Смотри в глазок Задачи: формировать чувство самосохранения «Азбука БОиП», стр.5 | Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребёнок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передаёт свой опыт другим поколениям). Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Беседы-диалоги «Поговорим по душам», «За вранье не хвалят», «Мы все равны» Рассматривание иллюстраций на тему «Разное настроение» Разучивание стихов, пословиц, поговорок. | В игровой деятельности углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Разместить иллюстрации и картины для рассматривания. Мотивировать детей на художественный дизайн группы (изготовление элементов оформления для групповой комнаты) Обеспечить необходимыми материалами для создания макета «Спортивная площадка». | Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. Анкетирование родителей «Ваши увлечения» |
ТЕАТР | Где добро, там и тепло Задачи: учить передавать эмоциональное состояние героев | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Казачьи песни Задачи: познакомить с особенностями казачьей песни Стр.65 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 19. Числовой отрезок Задачи: тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок Стр.125 20.Слева, справа Задачи: сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека Стр.130 | Рассказы детей об истории возникновения их семей Показ детям книги "Всеобщая декларация прав человека". Дидактическая игра “ Кто права нарушил?” Экскурсия в группу раннего возраста, игры с малышами, помощь взрослым в уходе за маленькими. Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Закреплять знания о частях тела во время режимных моментов. | Изготовление атрибутов к играм Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями | Чтение художественных произведений: К.И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей", "Тараканище"; Н.Носов "На горке"; И. Туричин "Человек заболел"; В. Осеева "Волшебное слово"; русские народные сказки: "Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка "Жихарка" и др. |
ФЦКМ | Я – гражданин России Задачи: формировать представление о России как о многонациональном государстве, воспитывать толерантность Стр.416 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Беседа о лесе Задачи: уточнить и расширить представления о лесе Стр.71 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка и аппликация «Отважные парашютисты» Задачи: Создание коллективной композиции, сочетание разных техник и материалов стр.64 Рисование карандашами с элементами аппликации и письма «По горам, по долам...» Задачи: Отражение в рисунке своих представлений о природных ландшафтах (сюжет на фоне горного пейзажа). Стр.80 Лепка сюжетная «Орлы на горных кручах» Задание: Создание пластических композиций: моделирование гор из бруска пластилина способом насечек стекой и лепка орла. С раскрытыми крыльями. Стр.82 | Внести в группу репродукции художников. Привлечь внимание детей к рассматриванию репродукций с изображением людей (Д. Веласкес, З. Серебрякова, М. Сарьян). Рассматривание фотографий, альбомов. Создать условия для свободной изобразительной деятельности. Инсценировать включение готовых поделок в игру. | Предложить поиграть в игру «Покажи свое настроение» с помощью мимики и жестов. Создать условия для рассматривания репродукций «У меня хорошее настроение». | Задание: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе или сделать фотоальбом. Задание: прогуляться с детьми на стадион и понаблюдать за спортсменами, играющими в мяч; в своем дворе понаблюдать за детьми, играющими с мячом. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Приходите гости дорогие Задачи: уточнить представление о гостеприимстве как отличительной черте характера россиян Стр.90 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 13 недели: День матери с 21 по 25 ноября
Цель недели: формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
Итоговое мероприятие: концерт
Региональный компонент:Красавица казачка
КУГ № 13
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Коршун и наседка» - продолжать учить придумывать варианты игр, комбинировать движения Физкультминутка «Мамин день». Пальчиковая игра «Моя семья» | Создать условия для выполнения различных видов прыжков. | Конкурс рисунков на тему «Мы с мамой спортсмены» Индивидуальная беседа «Закаливание не только летом» (Дать понятие о необходимости закаливания детей круглый год). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Сравнение предметов по существенным признакам Задачи: учить сравнивать предметы, выделять существенные признаки Стр.59 | Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» Побеседовать с детьми по темам: Кто что делает?, Назови женскую профессию Учить задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки. Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ. Учить детей давать оценку поступкам людей. Пересказ отрывка рассказа, который им особенно запомнился. Разучить с детьми поздравления для бабушек. Запись на диск рассказов о своей маме. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин модной одежды и косметики» - употреблять вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета; использовать в процессе речевого общения слова, передающие эмоции людей. Развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки. Драматизация отрывков рассказов. Создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе произведений о маме. Разместить в книжном уголке книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. | Дать задание родителям, опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым. Участие в конкурсе чтецов собственных стихотворений. Выучить с детьми стихотворения к празднику. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 20 Задачи: закреплять пройденный материал Тетрадь занятие № 21 Задачи: познакомить с буквой Д | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение стихотворения К.Чолиева «Деревья спят» Задачи: учить составлять рассказ с использованием выразительно-изобразительных средств Стр.219 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Профессия – пожарный Задачи: воспитывать уважение к людям различных профессий «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.34 | Игры «Дом», «Семья», «Дочки-матери», «День рожденья мамы (бабушки, тети)» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о семье, о женщинах, чувства любви и уважения к ним. Дидактические игры «Кто где работает?» (о профессиях мам, бабушек, сестер) Игровые упражнения и ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» Расширение словарного запаса за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер. Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет Побуждать совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов мамы или бабушки и др.) Стимулирование и поощрение детей в проявлении бережного отношения к близким людям, уважительного отношения к ним. Распределение ролей в игре по аналогии с семейными обязанностями с учетом гендерной принадлежности | Формирование умений устанавливать положительные взаимоотношения с родителями. Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.) Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов. Выставка семейных фотографий «Мамы разные нужны» (о профессиях мам) Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. |
ТЕАТР | Три чуда Задачи: развивать творческую самостоятельность | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Конкурс-развлечение «Донская казачка» Задачи: создать радостное настроение, создать условия для самовыражения Стр.94 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 21. Пространственные отношения Задачи: закреплять умение ориентироваться в пространстве Стр.136 22. Число 5 Задачи: сформировать представление о составе числа 5 Стр.136 | Внести песочные часы для определения определенных отрезков времени. Закрепить элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, последовательности всех дней недели. Развивать "чувство времени", умение беречь время, различать длительность отдельных временных интервалов (1 мин., 10 мин.) Беседа с детьми "Мамины помощники". Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей в быту. Совершенствовать координацию руки и глаза, ориентировку на листе бумаги в клетку. Количественный и порядковый счет в пределах 10. Установление отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1. Моделирование пространственных отношений между объектами в виде плана. Закреплять знание о свойствах материалов. Формировать умение работать с использованием схемы. Подготовка и уборка рабочего места. Анализ результатов работы. выступлениях. | Приучать осмысленно использовать полученные знания и умения в свободной деятельности. Самостоятельно готовить все необходимое для своей деятельности. Продолжать развивать самостоятельность в организации всех видов игр. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки и др. Разучивание песен и стихов о мамах, бабушках, танцев. Педагогические и игровые ситуации, демонстрирующие бережное отношение к маме, к женщине (подать руку, принести какой-либо предмет, уход во время болезни и др.) | Консультирование по вопросу воспитания у детей любви и уважения к близким людям. |
ФЦКМ | Маски на лице и в жизни Задачи: обобщить представления об устройстве человеческого организма Стр.437 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Дуб и сосна Задачи: дать представление о взаимосвязях живых организмов Стр.74 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка декоративная по мотивам народной пластики «Нарядный индюк» Задачи: Создание условий для творчества детей по мотивам дымковской игрушки. Показ обобщённых способов создания образа - лепка индюка на основе конуса или овоида (яйца). Стр.112 Аппликация «Перо Жар-птицы» Задачи: Сочетание в одном художественном образе аппликативных, графических и каллиграфических элементов; освоение приёмов штриховки и тушёвки цветными карандашами. Стр.114 Рисование по мотивам городецкой росписи «Кони-птицы» Задачи: Создание условий для рисования детьми фантазийных коней-птиц по мотивам городецкой росписи. Стр.116 | Упражнять детей в беседе об украшениях одежды – кокошнике, воротнике, поясе. Обратить внимание детей, как красиво подобран цвет в украшении, расположены узоры. Стимулировать детей для рассматривания старинной и современной одежды в художественных энциклопедиях. Знакомить детей с картинами русских художников (выставляется портретный ряд: «Мать» К.Петрова-Водкина; «Портрет матери» А.Шилова; «Мадонна с младенцем под яблоней» Л. Кранаха Старшего. | Обеспечить условия для свободного рассматривания фотографий своих мам, рассказы из опыта детей «Моя мама» | Понаблюдать с ребенком в группе на выставке детских работ «Моя мама» |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Бумажный конус Задачи: вызвать интерес к конструированию игрушек Стр.94 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 14 недели: Кто, как готовится к зиме с 28 ноября по 2 декабря
Цель недели: Продолжать воспитывать у детей любовь к природе, стремление заботиться о ней.
Итоговое мероприятие: изготовление и развешивание кормушек
Региональный компонент: Семикаракорская зима
КУГ № 14
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Создать условия для выполнения следующих упражнений 1.Проползи с мешочком на спине; 2.Кто дольше простоит на одной ноге. Гимнастика для глаз Пешеходная прогулка в парк, сквер микрорайона Подвижные игры «Птицелов», «Шишки, желуди, орехи» | Настольная игра «Волчек» Создать условия для развития силы ног (схемы, упражнения для самостоятельной деятельности) Элементы хоккея (Клюшки, шайбы) Подвижная игра «Ловишка» | Совместно с ребенком приготовить два снежка из пенопласта для использования в ОРУ и играх Совместная пешеходная прогулка (дистанция 1.5-2 км) Оформление стенда «Внимание – грипп!» (Продолжать знакомить с необходимостью профилактики гриппа и ее особенностями) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ рассказа Е.Пермяка «Первая рыбка» Задачи: учить пересказывать литературный текст с использованием выразительных средств автора Стр.60 | - стимулировать желание поддерживать беседу (наблюдение за сезонными изменениями); - стимулировать осваивание форм речевого этикета (беседы в процессе трудовой деятельности); - привлекать к словесным играм («Продолжи»: лиса – лисий, заяц - …) -поощрять словотворчество (сочинение загадок) Чтение стихов, рассказов, сказок И.Грашашвили «Охраняйте птиц!», Л.Кондрашенко «Следы на снегу», И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Е.Благинина «Улетают, улетели» и др. | - создание условий для драматизация сказки «Три поросенка» - внесение ДИ по теме; - оформлению книжной выставки «Писатели о диких животных» | - Сочинение загадок о животных. - ДИ на обогащение словаря, - ДИ на совершенствование умения использовать глаголы в точном их соответствии. Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» (Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми). |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 22 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 23 Задачи: познакомить с буквой Т | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Малые фольклорные формы Задачи: уточнить и закрепить представления о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, загадок и пословиц Стр.221 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | При посадке в общественный транспорт Задачи: продолжать знакомить с правилами поведения на улице «Дорожная азбука» Стр.44 | Индивидуальная работа во время утреннего приема (беседы). Культурно-гигиенические процедуры (напоминание). После наблюдений спросить детей, почему прячутся насекомые (холодно, почва охладела, травы увяли, питаться насекомым нечем, и они прячутся, засыпают на зиму, чтобы не замёрзнуть). Наблюдения за птицами. Если на прогулках встретятся домашние животные. Обратить внимание детей на то, что шерсть у многих животных стала гуще. Рассказывать детям во время прогулки о том, как готовятся к зиме дикие звери. Вызвать у детей сочувствие к нелёгкой жизни зверей. | Игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидактические игры, сюжетно ролевые игры. Сюжетно-ролевые игры, дидактические игры, настольно-печатные игры. | Совместные проекты, досуги, личный пример, чтение книг, экскурсии, интересные встречи. |
ТЕАТР | Сорока и медведь Задачи: упражнять в разыгрывании небольших этюдов | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Дикое поле Задачи: дать представление о далеком прошлом донского края, его населении Стр.35 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 23.Число и цифра 5 Задачи: сформировать представление о способах обозначения числа 5 Стр.142 24. Число и цифра 5 Задачи: закрепить представления о составе числа 5 Стр.148 | Знакомство и наблюдение за трудом людей в парках, полях, огородах, о заботе о домашних животных (утепление помещений, заготовка корма) Знакомство с подготовкой к зиме диких животных и насекомых, рассматривание картин, просмотр видеофильмов и др. «Наш участок осенью» «Гости на нашей кормушке», «Съедобные подарки для птиц» Сгребание листвы, первого снега. Дидактические игры на знание зимующих и перелетных птиц, о жизни животных, насекомых, рыб зимой, на закрепление знаний об овощах и фруктах и их использование в пищу человека «На кормушке гости», «Угадай по описанию» и др Сгребать опавшие листья, укрывать ими растения. Пересаживать цветочные растения из грунта в горшки. Подкармливать птиц. | Изготовление простейших кормушек, заготовка семян для птиц, подкормка птиц. Создать условия для игры с природным материалом. Создать картинные галереи «Перелетные птицы и зимующие», «Кто как зимует» Пополнить «полочку умных книг» детскими энциклопедиями о животных | Понаблюдать за трудом людей в парках, полях, огородах. Просмотреть видеофильмовы и др. «Наш участок осенью» «Гости на нашей кормушке», «Съедобные подарки для птиц» Почитать стихи, рассказы, сказки И.Грашашвили «Охраняйте птиц!», Л.Кондрашенко «Следы на снегу», И.Соколов-Микитов «Зима в лесу» Е.Благинина «Улетают, улетели» и др. Поиграть в словесную игру «»Кто где живет» |
ФЦКМ | Путешествие в Африку Задачи: формировать представление об особенностях природы Африки Стр.440 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Волк и лиса Задачи: уточнить представления об образе жизни лисы и волка в зимнее время Стр.76 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка рельефная «Лягушонка в коробчонке» Задачи: Создание миниатюр в технике рельефной пластики. Развитие мелкой моторики рук, координация работы рук и глаз. Стр.118 Аппликация и рисование- Фантазирование «Домик с трубой и сказочный дым» Задание: Создание фантазийных образов, свободное сочетание изобразительно-выразительных средств в красивойзимней композиции. Стр.120 Рисование декоративное «Нарядный индюк» Задачи: Оформление лепных фигурок по мотивам дымковской (вятской) игрушки. Освоение узора в зависимости от формы изделия. Стр.122 | Знакомить со стихотворением «Золотой клубочек» и рассказом писателя Д.Зуева. «Ежик» Знакомить с иллюстрациями о диких животных , их внешним видом, средой обитания. Рассказ о животных не впадающих в состояние зимнего покоя, вынуждены в трудных, неблагоприятных условиях быть в постоянном поиске защиты от врагов от холода, от голода. Привлечь внимание к игре «Звери водят хоровод» Моделирование из геометрических фигур образа различных животных. Загадывание загадок о природе. Беседа по содержанию. Знакомить с русской народной сказкой «Зимовье зверей». | Слушание музыки «Шум леса» С помощью цветового пятна изобразить животных (по желанию). Создать условия для свободной игровой деятельности с пластилином. Внести алгоритмы животных, игрушки, мини –скульптуры. Внести иллюстрации фотографии, маски животных выполненные в технике аппликации, обрезки цветной бумаги, пуговицы, клей. Обеспечить условия для свободного творчества. | Создание альбома «Моя семья в цирке или в зоопарке. С помощью родителей оформить стенд «Путешествие в мир природы». |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Сказочные дворцы Задачи: вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений Стр.112 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 15 недели: Здравствуй, зимушка-зима! с 5 по 9 декабря
Цель недели: Расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы.
Итоговое мероприятие: конкурс чтецов
Региональный компонент: Зимние обряды на Дону
КУГ № 15
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Физкультминутка «Белые елочки» Подвижная игра «Два мороза» гимнастика после сна пальчиковая гимнастика Познакомить детей со спортивной жизнью своего города (лыжные гонки, хоккей, конькобежный спорт, керлинг, фигурное катание) | Катание на санках, скольжение по ледяной дорожки, элементы игры в хоккей, ходьба по глубокому снегу Дидактическая игра «Виды спорта на льду» . | Изготовление с родителями помпонов для выполнения общеразвивающих упражнений. Памятка «Точечный массаж» (Помощь в профилактике простудных заболеваний). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по картинке «Вот так покатался!» Задачи: учить составлять рассказ по картинке, придумывать самостоятельный сюжет Стр.62 | Подвижная игра «Медведь», «Зимние забавы» «Оленьи упряжки» Артикуляционная гимнастика «У кормушки» Упражнение «Помощники» (координация речи с движением) | Рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами. Дидактическая игра «Собери узор из льдинок» Игра-драматизация «Путешествие в царство «Снежной королевы» Создать условия для рассматривания иллюстраций сказки «12 месяцев» С. Маршака Внести атрибуты для разыгрывания сказки «12 месяцев» С. Маршака по ролям | Консультация «Как составить описательный рассказ» Чтение художественной литературы и беседа: Г.Х.Андерсен «Снежная королева» Предложить дома выучить с детьми стихотворения: С. Городецкий «Первый снег» Предложить дома прослушать аудиозаписи сказки «12 месяцев » С. Маршака |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 24 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 25 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание р.н.с. «Снегурочка» Задачи: развивать способность к целостному восприятию сказки в единстве ее содержания и художественной формы Стр.223 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Пожарная машина Задачи: продолжать знакомить с профессией пожарного «Огонь – друг, огонь –враг» Стр.38 | Напомнить детям, что наступила зима. Вместе повторить признаки зимы. Назвать народные приметы зимы, спросить, как дети их понимают. Обратить внимание детей на прилетевших на участок птиц. Покормить их. Закреплять знания детей о признаках зимы. Понаблюдать за узорами на стекле. На прогулке уделить внимание устройству снежной горы. На одной из прогулок украсить вместе с детьми постройки льдинками. | Создать условия для сюжетно - ролевых игр: выложить атрибуты, предметы – заместители. Создать условия для рисования зимнего пейзажа. Выложить бумагу, иллюстрации о зиме. Создать условия для оформления альбома "Здравствуй, зимушка-зима!" | Заучивание пословиц и поговорок о труде зимой. Совместное изготовление и развешивание кормушек. Конкурс «Зимняя игрушка». Консультация «Игра – не забава» (Обратить внимание родителей на серьезное отношение к игре детей). |
ТЕАТР | Сказка на новый лад Задачи: развивать творческую самостоятельность | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 25. Числа и цифры 1-5 Задачи: уточнить представление о числовом ряде, порядке следования чисел Стр.153 26. Больше, меньше Задачи: закрепить умение сравнивать группы предметов по количеству с помощью составления пар Стр.157 | Беседа «Декабрь». Создание символа месяца «Портрет декабря». Рассказ воспитателя «Тайны зимнего леса». Рассказ – беседы о зимующих птицах. Работа по созданию книги о птицах. Наблюдение за поведением птиц. наблюдение «Хвойные деревья». Изготовление плакатов на тему «Сохраним елку – красавицу наших лесов». Д/и «Ставим слова на место», «Лесные животные», «Кто где живет?», «Чудо-цветик», «Что лишнее?»; Опыты с водой, снегом, льдом. П/и «Дед Мороз», «Кто больше соберет запасов на зиму», «Четыре стихии». Математические игры «Сосчитай снеговиков», «Найди и назови». Привлекать к постройкам фигур из снега на участке; Учить метать снежки вдаль; Мотивировать на трудовую деятельность по расчистке дорожек от снега. Упражнять в отгадывании загадок о диких животных, о зимних явлениях природы. | Создать условия для игры с природным материалом, для опытно-экспериментальной деятельности детей. Создать картинную галерею с зимними пейзажами. Пополнить «полочку умных книг» детскими энциклопедиями о животных; Поощрять к оформлению коллекции «Новогодний сюрприз». Создать условия для самостоятельной игровой деятельности с макетами «Пустыня», «Жители Севера», «Зоопарк»; Создать условия для игр на спортивном участке; Создать условия для катания на лыжах и санках; Поощрять детей в игры со снегом. | Сходить в парк, полюбоваться красотой заснеженных деревьев. Почитать рассказы Е. Чарушина «Рысь», «Белка», «Заяц», «Волк». Поиграть в словесную игру «Кто где живет?» Создать игровое поле с использованием игрушек из «киндер-сюрпризов», поиграть в диалоговые ситуации. |
ФЦКМ | Что скрывали пирамиды Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.443 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Кошка с котятами Задачи: выявить признаки кошки с котенком, как домашних животных Стр.82 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная«У лукоморья дуб зелёный..» Задачи: Создание коллективной пластической композиции по мотивам литературного произведения. Стр.124 Аппликация «Тридцать три богатыря» Задачи: Создание коллективной аппликативной композиции по мотивам литературного произведения. Совершенствование техники аппликации, свободное сочетание приёмов работы и материалов. Стр.126 Лепка предметная с элементами конструирования «Пугало огородное» Задачи: Освоение нового способа лепки - на каркасе из трубочек или палочек. Стр.88 | Познакомить и/ или разучить с детьми стихотворения Ф. Тютчева «Чародейкою зимою околдован…», С. Есенина «Пороша» Привлечь внимание детей и рассмотреть иллюстрации в книгах с изображением сказочных деревьев. | Создать условия - для самостоятельной работы детей в альбоме для детского творчества «Небесная Гжель» - для самостоятельного дополнения выполненной работы декоративной рамочкой, выполненной в технике объёмной аппликации или росписанной по мотивам промысла Гжель. Для самостоятельной работы детей в изоуголке разместить репродукции картин, фотоматериалы на зимнюю тематику, алгоритмы и схемы последовательности изображения пейзажей (сельского, городского и т.д.) | Задания для родителей: - Создать альбомы (фото + рисунки + рассказы) на тему «Тайны зимнего леса». - принять участие и посетить выставку альбомов, фотовыставку, организованную в ДОУ - посетить выставку детского творчества. - прогуляться по парку и полюбоваться зимними пейзажами, вызвав у детей положительный эмоциональный отклик. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Мир в отражении Задачи: вызвать интерес к конструированию в парах Стр.114 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 16 недели: Наши права с 12 по 16 декабря
Цель недели: Формирование у детей основ социально- правового сознания.
Итоговое мероприятие: презентация проекта «Маленьким детям – большие права»
Региональный компонент:Казачьи символы и знаки
КУГ № 16
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Быстро возьми, быстро положи», «Перемени предмет», «He попадись», «Koгo назвали, тот ловит мяч», «Стоп», «Kто самый меткий?», «Ловишки с мячом», «Веселые соревнования», «Дорожка препятствий». «Kто скорее добежит через препятствия к флажку?», «Чья команда забросит в корзину больше мячей?» | Выполнение простейших, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств; Самостоятельные игры и развлечения Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности. | Совместные походы, поиграть в спортивные игры. Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол). Индивидуальная беседа «Внимание – зима!» (Необходимость профилактики детского травматизма зимой). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление связного рассказа «Если бы я был художником» Задачи: учить составлять рассказ с использованием глаголов в форме сослагательного наклонения Стр.64 | Продолжать учить детей отвечать на вопросы полным предложением. Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова с заданным звуком, делить слова на слоги. | Внести в группу для рассматривания новые книги-энциклопедии, типа «Я – человек». Рассматривание семейных альбомов. | Рассматривание фотографий родителей в детстве. Поговорить о их детстве, играх, друзьях. Придумать поздравление другу. Индивидуальная беседа «Читаем вместе» (Особенности взаимоотношений родителей и детей при совместном досуге) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 26 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 27 Задачи: познакомить с буквой Б | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Первый снег» Задачи: учить интонационно выразительно передавать любование картиной зимней природы при чтении наизусть Стр.226 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Правила поведения в личном автомобиле Задачи: продолжать учить правильному поведению в различных местах «Дорожная азбука» Стр.48 | Развивать представления о временной перспективе личности, об изменении позиции человека с возрастом (ребёнок посещает детский сад, школьник учится, взрослый работает, пожилой человек передаёт свой опыт другим поколениям). Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Беседы-диалоги «Поговорим по душам», «За вранье не хвалят» Рассматривание иллюстраций на тему «Разное настроение» Разучивание стихов, пословиц, поговорок Рисование знаков схем по сервировке стола, заправке постели и др. | В игровой деятельности углублять представления ребёнка о себе в прошлом, настоящем и будущем. Расширять представления детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. Разместить иллюстрации и картины для рассматривания. Разместить кроссворды, книги, небольшие тексты для самостоятельного чтения. Мотивировать детей на художественный дизайн группы (изготовление элементов оформления для групповой комнаты) Обеспечить необходимыми материалами для создания макета «Спортивная площадка». | Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. Анкетирование родителей «Ваши увлечения» |
ТЕАТР | Жу-жу-жу, я летаю и жужжу Задачи: формировать умение оценивать черты характера литературного персонажа | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | На казачьем кругу Задачи: дать представление о казачьем собрании, символах Стр.45 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 27. Внутри, снаружи Задачи: уточнить пространственные представления Стр.163 28. Число 6 Задачи: сформировать представление о составе числа 6 Стр.169 | Закреплять знания о частях тела во время режимных моментов. Рассказы детей об истории возникновения их семей Показ детям книги "Всеобщая декларация прав человека". Дидактическая игра “ Кто права нарушил?” Экскурсия в группу раннего возраста, игры с малышами, помощь взрослым в уходе за маленькими Дидактические игры «Родословная» Сюжетные игры с длительным сюжетом, с соединением нескольких сюжетов Чтение художественной литературы: “Мойдодыр”, “Доктор Айболит” К.И. Чуковского, “Неболейка” И.Семеновой | Изготовление атрибутов к играм Альбом “Мой мир” с рисунками и фотографиями. | Посмотреть мультфильмы: “Мойдодыр”, “Доктор Айболит” Чтение художественных произведений: К.И Чуковский "Доктор Айболит", "Бармалей", "Тараканище"; Н.Носов "На горке"; И. Туричин "Человек заболел"; В. Осеева "Волшебное слово"; русские народные сказки: "Снегурочка", "Маша и медведь", белорусская сказка "Жихарка" и др. |
ФЦКМ | Я – гражданин России Задачи: закреплять знания о государственной символике, обобщить представления о России как о едином государстве Стр.411 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Кто главный в лесу Задачи: дать представление о леснике – человеке, который заботится о лесе Стр.85 | ||||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Флаг России Задачи: вызвать интерес к созданию образа российского флага Стр.84 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация декоративная с элементами дизайна «Волшебные плащи» Задачи: Создание интереса к изготовлению элементов сказочного костюма - плащей, накидок, жабо, манжет, аксессуаров (мерка - на себя). Стр.90 Рисование декоративное по мотивам кружевоплетения «Морозные узоры» Задачи: Рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения. Стр.92 Лепка предметная с элементами конструирования «Зимние превращения Пугала» Задачи: эксперименты с формой поделок: трансформация образа в соответствии с драматургией литературного сюжета (превращение пугала в снеговика). Стр.94 | Внести в группу репродукции художников. Привлечь внимание детей к рассматриванию репродукций с изображением людей (Д. Веласкес, З. Серебрякова, М. Сарьян). Рассматривание фотографий, альбомов. | Создать условия для рассматривания репродукций «У меня хорошее настроение». Предложить поиграть в игру «Покажи свое настроение» с помощью мимики и жестов. Создать условия для свободной изобразительной деятельности. Инсценировать включение готовых поделок в игру. | Задание: понаблюдать за домашними занятиями членов своей семьи, совместно с детьми нарисовать любыми изобразительными средствами альбом «Моя семья» для выставки в группе или сделать фотоальбом. Задание: прогуляться с детьми на стадион и понаблюдать за спортсменами, играющими в мяч; в своем дворе понаблюдать за детьми, играющими с мячом. Индивидуальная беседа «Как развивать моторику руки?» (Дать консультацию по занятию лепкой дома) |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 17 недели: Новогодний калейдоскоп с 19 по 23 декабря
Цель недели: Закрепить понятие праздник. Вызывать радостное настроение в ожидании праздника, формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.
Итоговое мероприятие: оформление группы к празднику
Региональный компонент:Казачьи загадки
КУГ № 17
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Игровые упражнения Подвижная игра «Два Мороза» Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Прогулки с детьми в парк, подвижные игры с детьми. Вместе с детьми придумать рассказ «Новый вид спорта для олимпийских игр»; (создание и презентация эскизов спортивного костюма для сборной России, медали для чемпионов) Индивидуальная беседа «Как воспитывать усидчивость» (Рекомендации по организации игр с подвижными детьми). | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Придумывание продолжения и завершение рассказа Л.Пеньевской «Как Миша варежку потерял» Задачи: учить развивать сюжет, начатый воспитателем Стр.66 | 1.Поддержание социального контакта 2.Образцы коммуникативных кодов взрослого. 3.Коммуникативные тренинги. 3. Тематические досуги. 4. Гимнастики (мимическая, логоритмическая). Игры с правилами. Игры парами (настольно-печатные) | Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей Создавать условия для продуктивной деятельности детей. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин по сказке «Старик-годовик» В. Даля Создать условия в группе для инсценировки сказки «Старик-годовик» В. Даля | Составление писем Дедушке Морозу. Продолжать семейную традицию ежедневного обмена впечатлениями о прожитом дне, о семейных и детсадовских мероприятиях и др., где вопросы задает не только взрослый ребенку, но и ребенок взрослому. Обсуждать с ребенком совместные мероприятия. Предложить дома выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости» |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 28 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание сказки В.Одоевского «Мороз Иванович» Задачи: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки Стр.228 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Елочка, не зажгись! Задачи: продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.43 | Беседа о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях; рассказ о празднике Рождества Христова Утром предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т.д. Каждый вид корма дети сыплют отдельно и никогда не забывать добавлять песок. | Рисование, аппликация. Игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание, дежурство, подвижные игры. | Оформление группы к празднику. Зимние постройки из снега. |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 29. Число и цифра 6 Задачи: сформировать представление о способах обозначения числа 6 Стр.174 30. Число и цифра 6 Задачи: закрепить представление о числе и цифре 6 Стр.181 | Беседа «Празднование Нового года в России». Презентация «Великий Устюг – родина Деда Мороза». Составление детьми рассказов «Дед Мороз едет на елку», «Кто такой Дед Мороз?»; Составление новогодних композиций. Народная игра «Два мороза»; Математическая игра «Елочка – красавица» Интервью «Что я жду от Нового года?» Составление письма Деду Морозу. Д / игра «Сколько на елочке шариков цветных?» .Побеседовать с детьми о том, как они готовятся к встрече Нового года в семье. Стимулировать интерес к пению с детьми в режиме дня «К нам приходит Новый год», «Елка». Привлечь внимание к игре на развитие музыкальной памяти «Угадай песню»; Вызвать интерес к играм – придумываниям «Если бы…»; Привлечь к оформлению выставки различных календарей (отрывных, настольных, настенных и др.) | Разместить в группе иллюстрации, фотографии, открытки с новогодней тематикой. Создать условия для танцевально – игрового творчества детей, для игры на детских музыкальных инструментах. Создать условия для с/р игры «Ждем гостей на Новый год», внеся красивый сервиз, украшения для маленькой елки, карнавальные костюмы; Внести атрибуты к с/р игре «Новогодняя вечеринка в кафе» Поощрять желание к составлению, придумыванию афиши к Новогоднему спектаклю, пригласительных билетов на праздник. | Покататься с детьми на санках, коньках, лыжах; Сделать кормушки для птиц. Подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю; Составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада; Подобрать информацию о праздновании нового года в других странах. |
ФЦКМ | Путешествие в Австралию Задачи: формировать представление об особенностях природы Австралии Стр.446 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Я – человек Задачи: на основе исследовательской деятельности развивать представление о том, что человек – часть природы Стр.88 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация декоративная с элементами дизайна «Шляпы, короны и кокошники» Задачи: Конструирование головных уборов для самодельных праздничных костюмов и оформление декоративными элементами. Стр.96 Лепка из солёного теста «Ёлкины игрушки» Задачи: Создание новогодних игрушек в технике тестопластики. Стр.100 Аппликация декоративная с элементами конструирования «Цветочные снежинки» Задачи: Вырезывание ажурных шестилучевых снежинок из фантиков и цветной фольги с опорой на схему. Формирование умения планировать работу. Стр.102 | Привлечь внимание детей к рассматриванию узоров на окне. | Создать условия для рисования узоров по памяти | Прогуляться по зимнему парку и обратить внимание детей на зимние явления природы |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Изящные игрушки Задачи: вызвать интерес к созданию елочных игрушек Стр.98 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 18 недели: Новогодний калейдоскоп с 26 по 30 декабря
Цель недели: Создать у детей радостное настроение в преддверии праздника, дать представление о традициях празднования Нового года в России.
Итоговое мероприятие: новогодний утренник
Региональный компонент:Зимние приметы на Дону
КУГ № 18
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижная игра «Два Мороза» Игровые упражнения Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Физкультурные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Прогулки с детьми в парк, подвижные игры с детьми. Анкетирование «Растем здоровыми» (Анализ условий ЗОЖ в семьях воспитанников) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по картинке «Дети Севера» Задачи: учить составлять рассказ по картинке Стр.68 | Составление словаря «Деда Мороза» (объяснение слов, непонятных детям) Беседы с детьми о Великом Устюге. Слушание легенд и сказок о Великом Устюге. Составление рассказов на тему: «Дед Мороз в Великом Устюге живет» Рассказы из личного опыта «Веселые новогодние соревнования» - закрепления знаний о зиме, новогодних праздниках, об их сказочных героях; воспитывать доброжелательные отношения между детьми в игре; развивать умение слушать товарища. Игра «Подбери слово» (учить подбирать к существительным слова, обозначающие признаки предметов и действия; обогащать и активизировать словарь детей) | Подвижные игры «Копилка Деда Мороза» (игры, в которые Дед Мороз играет с детьми на праздниках) Пополнение книжного уголка книгами, иллюстрациями. Создавать условия для творческой деятельности. (схемы для изготовления новогодних игрушек – самоделок) Создать условия для рассматривания иллюстраций книги «Новогодние пожелания» Е. Каргановой Создать условия для рассказывания стихотворений о Новом Годе друг другу | Давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т. п.) – для развития мелкой моторики. Предложить дома выучить стихотворение к празднику «Новый год» |
ГРАМОТА | |||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение басни И.Крылова «Ворона и Лисица» Задачи: продолжать знакомить с жанровыми особенностями басни Стр.235 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Железная дорога Задачи: познакомить с правилами поведения на железной дороге «Дорожная азбука» Стр.53 | Беседа о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях; рассказ о празднике Рождества Христова Утром предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение для птиц: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т.д. | Рисование, аппликация. Игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание, дежурство, подвижные игры. | Оформление группы к празднику. Зимние постройки из снега. |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 31. Тренировка в тетради Стр.188 32. Тренировка в тетради Стр.188 | Беседы о новогодних символах, новогодних обычаях. Рассказ воспитателя «Празднование Нового года в России», «Как встречали Новый год на Руси». Неделя зимних игр и забав. Эксперименты со свойствами льда и изготовление цветных льдинок. Д/игры с математическим содержанием «Помоги Снегурочке», «Отсчитай столько же». Игра – развлечение «Веселая неделя». Учить играть в словесную игру «Доскажи словечко». Использовать вопросы познавательного характера «А знаете ли вы…» (как называют Деда Мороза в других странах, откуда к нам пришла елка, кто придумал наряжать елку и др.) | Создать условия для самостоятельной художественной деятельности детей - работы «Мастерской Деда Мороза». Создать условия для использования музыкально – дидактических игр. Создать условия для лего –конструирования «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» Разместить необычные игрушки в мини-музее; Внести в группу игру по типу «Четвертый лишний», ребусы, головоломки. | Принести фотоматериалы для оформления газеты «Наши Новогодние развлечения» Закрепить умения вырезать снежинки из бумажных салфеток. Придумать с детьми математическую задачу на тему «Новогодние подарки» (сложение и вычитание) Подобрать старинные новогодние игрушки для мини –музея. |
ФЦКМ | Повторение | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Повторение | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Декоративно-оформительская деятельность «Новогодние игрушки» Задачи: Создание объемных игрушек из цветной бумаги и картона путём соединения 6-8 одинаковых форм. Развитие пространственного мышления и воображения. Стр.104 | Добиваться качественного выполнения движений у детей пальчикового упражнения «Елочка» при одновременном чтении стиха. Довести до понимания составление математических задач по сюжетной иллюстрации. Привлечь внимание к оформлению фотогазеты «Наши Новогодние развлечения». | Создать условия для проведения самостоятельного кукольного театра «В новогоднем лесу» | Обратить внимание на совместные поделки «Новогодняя фантазия» |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Маскарад Задачи: вызвать интерес к конструированию масок Стр.106 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 19 недели: В гостях у сказки с 9 по 13 января
Цель недели: Продолжать воспитывать желание познавать культуру своего народа (через сказки, пословицы, поговорки, произведения народного декоративного творчества), формировать бережное отношение к ней.
Итоговое мероприятие: показ сказки детям младшей группы
Региональный компонент: Сказки Тихого Дона
КУГ № 19
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Подвижная игра «догони свою пару» Игровые упражнения Проблемная ситуация Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Физкультурные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения с детьми, например, «Угадай, чьи следы на снегу?» Катание на лыжах, коньках. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Отработка звуков с опорой на картинки Задачи: учить использовать в рассказе заданные речевые конструкции Стр.70 | Чтение и прослушивание аудиосказок. Рассматривание иллюстраций, беседы по содержаниям сказок. Рассматривание иллюстраций к сказам Бажова. | Игра-импровизация по мотивам сказок. Игра-драматизация Театрализованная деятельность Составление «Голубой книги сказок» Создать условия для рассматривания иллюстраций по произведению «Городок в табакерке» А. Линдгрен Внести в группу атрибуты для инсценировки сказки «Городок в табакерке» А. Линдгрен | Упражнять детей в восстановлении последовательностей в знакомых сказках (в какой последовательности появлялись герои, разворачивались события или действия). Предложить выучить дома отрывки текста сказки по ролям Прослушивание аудиозаписи сказки «Городок в табакерке» А. Линдгрен |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 29 Задачи: познакомить с буквой П Тетрадь занятие № 30 Совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение рассказа В.Драгунского «Тайное становится явным» Задачи: учить правильно понимать нравственный смысл изображенного Стр.237 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Пламя, дым и запах гари? Сообщите о пожаре! Задачи: продолжать учить правилам пожарной безопасности «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.39 | Беседа с детьми об устном народном творчестве. Чтение потешек, небылиц, загадывание загадок. Заучивание считалки «На златом крыльце сидели. Чтение отрывков из сказок Дж. Родари «Чипполино», Ю. Олеши «Три толстяка (беседа о справедливости сказочного государства). Чтение рассказа Л.Н. Толстого «На воре шапка горит». Беседа о смысле рассказа и поговорки. Использование считалок в подвижных играх. | Рисование «небылицы в лицах». Сюжетные самодеятельные игры (с собственными знаниями детей на основе их опыта) | Коллекция «Мир моих увлечений» (презентация семейных коллекций: значков, фантиков, открыток, игрушек-сувенирова и т.д.) Оформление фотовыставки «Новогодние праздники» (Активизировать участие родителей в жизни группы) |
ТЕАТР | Гусенок пропал Задачи: побуждать активно участвовать в театральной игре | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Монголо-татары Задачи: продолжить изучение далекого прошлого донского края Стр.38 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 33. Число 7 Задачи: сформировать представление о составе числа 7 Стр.188 34. Число и цифра 7 Задачи: закрепить представление о числе и цифре 7 Стр.193 | Игровая ситуация «В гостях у сказки». Изготовление книги сказок. Рисование по сказке «Золушка». Д/и «Сложи картинку», «Угадай сказку». Труд в уголке книги (ремонт). Загадки о сказках. Игра –загадка «Узнай героя». Организация тематической выставки «В гостях у сказки»; Д/и с математическим содержанием «Когда это бывает?». Игровое упражнение «Закончи предложение». Стимулировать интерес к игре «Расколдуй принцессу», «Встреча сказочных героев». Упражнять в игры - небылицы. | Внесение в уголок книги произведений, рекомендуемых программой, побуждая детей к самостоятельному просматриванию иллюстраций и чтению текстов. Разместить в группе настольно-печатные игры по сказкам. Создавать условия для использования детьми различных видов театра в самостоятельной творческой деятельности. Привлечь внимание к игре «Театр настроения»; Внести в группу элементы костюмов для сказочных персонажей; Сооружать поделки (персонажей сказок) из природного материала; Обогатить содержание с/р игры «Библиотека», «Мы играем в театр». | Сочинить с ребенком зимнюю сказку, зарисовать; Почитать волшебные сказки; Нарисовать иллюстрации по прочитанным книгам; Посетить библиотеку; Посетить книжный магазин; Изготовить книжку –малышку; Сделать макет по любой сказке. Оформление стенда «Что мы узнали и чему научились» (Познакомить родителей с тематикой проводимых занятий за текущий месяц. Дать рекомендации по закреплению ЗУН) |
ФЦКМ | Великое равновесие Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.449 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Сравнение диких и домашних животных Задачи: уточнить признаки домашних животных Стр.90 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная по мотивам народных сказок «Бабушкины сказки» Задачи: инициировать самостоятельный выбор образов сказочных героев и сюжетов (композиций), определение способов и приёмов лепки; передача движений и взаимодей- ствий персонажей. Стр.106 Аппликация «Избушка на курьих ножках» Задачи: Самостоятельный поиск аппликативных способов и средств художественной выразительности для создания оригинального образа сказочной избушки на курьих ножках. Стр.108 Рисование сюжетное по замыслу Задачи: поощрять самостоятельный отбор содержания рисунка (эпизода сказки) и способов передачи действий и взаимоотношений героев. Стр.110 | Упражнять детей в пересказе по ролям с использованием жестов, мимики, выразительной речи героев. Знакомить детей с картинами русских художников (И.Билибин, Ю.Васнецов, В. Канашевич и др) | Обеспечить условия для свободного рисования с участием взрослого: «Вырезание симметричных фигур человека». Обеспечить условия для детей в проведении самостоятельной театрализованной деятельность – мини-спектакль. | |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Рождественский венок Задачи: вызвать интерес к конструированию рождественского венка Стр.102 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 20 недели: Зимние гуляния с 16 по 21 января
Цель недели: продолжать знакомить с народными традициями и обычаями
Итоговое мероприятие: прощание с елкой
Региональный компонент:Святки на Дону
КУГ № 20
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Игровые упражнения Подвижная игра «Два Мороза» Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Прогулки с детьми в парк, подвижные игры с детьми. Консультация «Лечение чесноком» (Повышение воспитательной культуры родителей) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление рассказа «Как мы играем зимой на участке» Задачи: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное, существенное Стр.74 | 1.Поддержание социального контакта 2.Образцы коммуникативных кодов взрослого. 3.Коммуникативные тренинги. 3. Тематические досуги. 4. Гимнастики (мимическая, логоритмическая). Игры с правилами. Игры парами (настольно-печатные) | Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей Создавать условия для продуктивной деятельности детей. Создать условия для рассматривания иллюстраций и картин по сказке «Старик-годовик» В. Даля Создать условия в группе для инсценировки сказки «Старик-годовик» В. Даля | Составление писем Дедушке Морозу. Продолжать семейную традицию ежедневного обмена впечатлениями о прожитом дне, о семейных и детсадовских мероприятиях и др., где вопросы задает не только взрослый ребенку, но и ребенок взрослому. Обсуждать с ребенком совместные мероприятия. Предложить дома выучить стихотворения: А. Пушкин «Зима! крестьянин торжествуя…» В. Кудлачев «Новогодние гости» |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 31 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 32 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Заучивание стихотворения С.Есенина «Береза» Задачи: учить выразительно читать наизусть стихотворение Стр.241 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Путешествие в прошлое корабля Задачи: познакомить с историей создания водного транспорта «Дорожная азбука» Стр.57 | Беседа о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях; рассказ о празднике Рождества Христова Утром предложить детям расчистить метёлкой пушистый снег и насыпать разнообразное угощение: зерно, ягоды, крошки белого хлеба и т.д. Каждый вид корма дети сыплют отдельно и никогда не забывать добавлять песок. | Рисование, аппликация. Игровая деятельность (игры в парах, совместные игры с несколькими партнерами, хороводные игры, игры с правилами), дидактические игры, сюжетно ролевые игры, самообслуживание, дежурство, подвижные игры. | Индивидуальная беседа «Безопасность детей – наше общее дело» (Продолжить совместную с родителями работу по обеспечению безопасного поведения детей в быту, на природе, на улице) |
ТЕАТР | Играем в кукольный театр Задачи: учить анализировать поступки героев | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 35. Число и цифра 7 Задачи: закрепить представление о составе числа 7 Стр.199 36. Числа и цифры 6-7 Задачи: уточнить представления о составе чисел 6 и 7 Стр.203 | Беседа «Празднование Нового года в России». Презентация «Великий Устюг – родина Деда Мороза». Составление детьми рассказов «Дед Мороз едет на елку», «Кто такой Дед Мороз?»; Составление новогодних композиций. Народная игра «Два мороза»; Математическая игра «Елочка – красавица» Интервью «Что я жду от Нового года?» Составление письма Деду Морозу. Д / игра «Сколько на елочке шариков цветных?» .Побеседовать с детьми о том, как они готовятся к встрече Нового года в семье. Стимулировать интерес к пению с детьми в режиме дня «К нам приходит Новый год», «Елка». Привлечь внимание к игре на развитие музыкальной памяти «Угадай песню»; Вызвать интерес к играм – придумываниям «Если бы…»; Привлечь к оформлению выставки различных календарей (отрывных, настольных, настенных и др.) | Разместить в группе иллюстрации, фотографии, открытки с новогодней тематикой. Создать условия для танцевально – игрового творчества детей, для игры на детских музыкальных инструментах. Создать условия для с/р игры «Ждем гостей на Новый год», внеся красивый сервиз, украшения для маленькой елки, карнавальные костюмы; Внести атрибуты к с/р игре «Новогодняя вечеринка в кафе» Поощрять желание к составлению, придумыванию афиши к Новогоднему спектаклю, пригласительных билетов на праздник. | Покататься с детьми на санках, коньках, лыжах; Сделать кормушки для птиц; Подготовить атрибуты, костюмы к новогоднему спектаклю; Составить стихотворное поздравление для детей и сотрудников детского сада; Подобрать информацию о праздновании нового года в других странах. |
ФЦКМ | Полярники и метеорологи Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.452 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Что мы знаем о птицах Задачи: уточнить представления о знакомых птицах, условиях их жизни Стр.92 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование по мотивам литературного произведения «Дремлет лес под сказку сна» Задачи: Создание образа зимнего леса по замыслу, самостоятельный выбор оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Стр.98 Лепка сюжетная «Загорелые человечки на пляже» (Чёрное море) Задачи: Составление из вылепленных фигурок коллективной композиции. Смешивание кусочков пластилина разного цвета для получения оттенков загара. Стр.136 Аппликация «Аквалангисты фотографируют кораллы» (Красное море) Задачи: Изображение человека в движении с передачей особенностей экипировки, характерной позы и движений. Стр.138 | Привлечь внимание детей к рассматриванию узоров на окне. | Создать условия для рисования узоров по памяти | Прогуляться по зимнему парку и обратить внимание детей на зимние явления природы |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Превращение снега Задачи: вызвать интерес к созданию инсталляции из снега Стр.108 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 21 недели: Этикет с 23 по 27 января
Цель недели: Развивать у детей умение культурно вести себя друг с другом и окружающими взрослыми.
Итоговое мероприятие: просмотр презентации этикет для детей
Региональный компонент: Культура и обычаи казаков
КУГ № 21
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Подвижная игра «Два Мороза» Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -сюжетно-игровая -полоса препятствий | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Пешеходные прогулки по зимнему парку. Совместное изготовление альбома «Спорт – красота и здоровье», «Спортивный стадион для малышей» | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Сравнение предметов Задачи: учить выделять общие и индивидуальные признаки предметов Стр.75 | Беседа по афоризмам писателей о нравственных качествах людей; Составление альбома «Наши добрые дела» (рисунки, фото) Составление рассказов по схеме, коллективных, от лица героя литературного произведения «У меня друзей не мало», «Интересно мне с моими друзьями», «Мне не нравится когда…», «Плохое настроение», «Как найти друзей» | Дидактическая игры: «Комплимент», «Рыцари и дамы», «Путешествие за вежливым словом», «Лучшее знакомство», «Поведение за столом» (дамы и кавалеры) | Во время прогулок с ребенком обращать внимание на то, как ведут себя люди в общественных местах: верно или неверно они поступают. Поощрять попытки ребенка сочинять сказки и рассказы. Обыгрывать детские сочинения театрализованными средствами. Индивидуальная беседа «Обучение запоминанию» (Распространение педагогического опыта по обучению детей заучиванию стихов) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 33 Задачи: познакомить с буквой В Тетрадь занятие № 34 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение сказки У.Диснея «Три поросенка отдыхают» Задачи: учить чувствовать юмористический характер сказки Стр.242 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Этикет и хорошие манеры Задачи: познакомить с понятиями и основными нормами этикета «Азбука БОиП», стр.49 | Разыгрывание ситуаций из окружающей жизни или по литературным произведениям. Обучение считаться с интересами товарищей по игре, справедливо решать споры. Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр. Развивающая игра «Скажи по-другому» Индивидуальные и совместные игровые упражнения с акцентом на развитие умения соблюдать нормы этикета. Обогащение словарного запаса детей за счет использования в речи выражений, отражающих моральные понятия (честность- лживость, скромность, зазнайство и т.д.) Учить различать близкие по смыслу нравственные понятия жадный – экономный, приводить примеры из жизни, кино, литературы. Чтение и разучивание стихов и приговорок со словами приветствия, благодарности, прощания, оценки поступков героев. Учить устанавливать связь между поведением и отношением окружающих. | Поощрение стремление детей в использовании в игре положительных примеров. Стремление поддерживать игровые объединения детей, компании. Стимулирование и поощрение соблюдения этических норм во всех видах самостоятельной деятельности Распределение ролей в игре с учетом гендерной принадлежности, оценивание их с позиции мужских и женских проявлений. | Стимулирование и поощрение стремления детей в закреплении правил этикета в игровых ситуациях. Пропагандирование опыта родителей по изготовлению игр и игрушек своими руками Консультирование родителей по вопросам закрепления этических норм. Разъяснять родителям большую роль личного примера в закреплении этических норм, формировать у ребенка позитивное отношение к требованиям выполнения основных норм и правил поведения. Оформление папки передвижки «История этикета», «Культура общения» Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении этических норм с позиции гендерного воспитания детей: поддать руку при выходе из транспорта, поддержать на лестнице и т.д. |
ТЕАТР | Мы веселые ребята Задачи: продолжить знакомить с театрализованной сказкой | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Казачья одежда Задачи: познакомить с казачьей одеждой, с ее изменением Стр.60 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 37. Раньше, позже Задачи: уточнить временные представления Стр.207 38. Измерение объема Задачи: уточнить представление об объеме тела Стр.212 | Беседа « Речевой этикет», «Этикет телефонного разговора», «Накроем стол: сервировка праздничного и ежедневного стола», «Мы должны быть дружными». Придумывание сказок, рассказов. Д/ игры с математическим содержанием «Накроем стол», «Посчитай и ответь», «Учись считать»; «Хорошо и плохо», «Добавь слово». Помогать в решении проблемных ситуаций. | Создать условия для театрализованных игр, с\р игры «Кафе»,«День рождения», «Мы в театре на спектакле». Поощрять в разыгрывании игровых ситуаций «Старенькая бабушка», «На мостике»; Внести в развивающую среду игру – лото «Этикет. В школе изящных манер». | Почитать рассказы: Н. Носов «На горке», «Фантазеры», В. Осеева «Волшебное слово», С. Маршак «Ежели вы вежливы», И. Пивоварова «Был ослик очень вежливый». Поиграть в игры «Попроси вежливо», «Добрые слова». |
ФЦКМ | Путешествие в прошлое Задачи: познакомить с правилами поведения в разное время Стр.406 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Экологические пирамиды Задачи: формировать представление о взаимосвязи обитателей леса Стр.96 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная по представлению «На дне морском» Задачи: Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений. Стр.130 Лепка, рисование и аппликация (по выбору) «Морские коньки играют в прятки» Задачи: Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы. Стр.132 Рисование с элементами аппликации и письма «Рыбки играют, рыбки сверкают» Задачи: Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами. Стр.134 | Мотивировать детей на правильные ответы на вечере загадок, потешек о правилах поведения за столом. Мотивировать детей во время обеда на мини-соревнование «Лучший сервированный стол» | Внести новые атрибуты для с-ролевых игр «Дом», «Магазин», «Гараж», «Парикмахерская» Создать условия для самостоятельного художественного творчества. | Понаблюдать с ребенком во время посещения детского кафе за сервировкой стола. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Мы поедем, мы помчимся Задачи: вызвать интерес к конструированию животных по выкройке Стр.118 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 22 недели: Азбука безопасности с 30 января по 3 февраля
Цель недели: Расширить представление детей о предметах, которые могут служить источниками опасности.
Итоговое мероприятие: выступление агитбригад для детей младшего возраста
КУГ № 22
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Игровые упражнения Подвижная игра «ловишки» Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Образовательная деятельность с детьми по физическому развитию на воздухе Физкультурные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Вместе с детьми создать альбом, нарисовать рисунки на тему «Моя безопасность при занятии спортом». Пешеходные прогулки в парке. Катание на лыжах, коньках, санках. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление сюжетного рассказа по картинке Задачи: учить составлять сюжетный рассказ по картинке Стр.77 | Беседа «Огонь-судья беспечных людей» Загадки по теме. Дидактические игры «Пожароопасные предметы», «Горит – не горит» и .т.д. Называть характерные признаки состояния здоровья и нездоровья, рассказ о ситуациях, которые произошли или могут произойти при нарушении правил, из-за лени, неумения. Рассказывать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Беседа «Я один»: - кто-то позвонил в дверь - чужой у двери - как обратиться за помощью - очень темный подъезд и.т.д. Сюжетно-ролевая игра «Улицы нашего города» | Самостоятельно, с опорой на схему, рассказывать о ситуациях безопасности. | Памятка «Не бывает дыма без огня» - обучаем детей и обучаемся сами. Развивать мелкую моторику рук через специальные игровые упражнения; развитие ручной умелости (давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т. п.). |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 35 Задачи: познакомить с буквой Ф Тетрадь занятие № 36 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Малые фольклорные формы Задачи: продолжать знакомить с малыми фольклорными формами Стр.246 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Зебра Задачи: познакомить с историей возникновения пешеходного перехода «Дорожная азбука» Стр.18 | Игры «Дом», «Скорая помощь», «Спасатели», «Дорожный патруль», и др. Разыгрывание сказок и стихов по теме. Дидактические игры «Чрезвычайные ситуации в доме», «Чрезвычайные ситуации на прогулке», «Они всегда придут на помощь», «Лото 01», «Четвертый лишний», «Профессия пожарного», «Разрешается - запрещается» и др. Изготовление атрибутов к играм. Закрепление элементарных правил безопасности дома и в общественных местах. Расширение словарного запаса детей за счет закрепления собственного имени и фамилии, своего возраста, имен родителей, ближайших родственников, своего места жительства, умения назвать их в типичных и нетипичных ситуациях. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме. Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет. Поощрение безопасного поведения во всех видах деятельности. Формирование умения поддерживать положительные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в коллективных играх и занятиях на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, не ссориться, договариваться, соблюдать правила, помогать друг другу). Стимулирование желания поддерживать порядок в группе; формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. | Консультация для родителей «Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям?» Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм безопасного поведения с позиции гендерного воспитания детей. |
ТЕАТР | Заячья любовь Задачи: познакомить с куклами системы «люди-куклы» | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 39. Измерение объема Задачи: актуализировать умение использовать для измерения объема общепринятую мерку – литр Стр.218 40. Число и цифра 8 Задачи: сформировать представление о способах обозначения числа 8 Стр.222 | Беседы «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Дорога – не место для игр». Рассказ воспитателя «Служебный транспорт»; Драматизация сказки «Кошкин дом» С. Маршака. П/и «Земля, вода, огонь, воздух». Беседа «Люди героической профессии». Д/и «Угадай, какой знак?», «Виды транспорта», « Веселый жезл», «Найдите, что опишу», «Найди по схеме». Просмотр презентации «Домик у дороги». Игры –беседы «Ребенок на улице», «Правила поведения на улице». Целевая прогулка «Перекресток»; Создание коллекции «Моя любимая машина». Д/и «Какая по счету машина?», «Помоги Чебурашке исправить ошибку». Учить разгадывать ребусы и кроссворды по безопасности. Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД; Показать решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке; Организовать выставку детских рисунков о пожаре; Побуждать к ситуативным беседам типа ««Как я с мамой ездил в гости». | Создать условия для обыгрывания дорожных ситуаций на макете. Разместить в уголке по безопасности книги, фотографии, иллюстрации на противопожарную тематику. Пополнить уголок альбомом «Разные виды транспорта»; Закрепить знания правил поведения культурного пешехода и водителя. Создать условия для с/р игры «Спасатели», «Пожарные». | Почитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Обращать внимание на двустороннее движение. Поиграть в словесные игры «Назови правила для пешехода», «Опасные предметы дома»; Написать сочинение «Когда я иду с дочерью или сыном, то я…». Индивидуальная беседа «Игры и упражнения на развитие логического мышления» (Развитие воспитательного потенциала семьи) |
ФЦКМ | Путешествие в будущее Задачи: закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы и умение соблюдать правила безопасности Стр.475 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Двугорбый верблюд Задачи: углубить представления о многообразии живых существ Стр.98 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование по мотивам литературного произведения «Золотой петушок» Задачи: Рисование сказочного петушка по мотивам литературного произведения. Развитие воображения, чувства цвета, формы и композиции. Стр.164 Лепка рельефная декоративная «Чудо-букет» Задачи: Создание цветочных композиций пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Знакомство с искусством создания изразцов. Стр.160 | Объяснять детям, как правильно переносить лыжи, уточнить место безопасного катания на них, чтобы спуск не выходил на проезжую часть улицы или двора во время целевой прогулки. Объяснять детям, как правильно составить рассказ по дорожным знакам. | Создать условия на прогулке для игры в хоккей. Создать условия для с-ролевой игры «Улица» - пешеходы обращают внимание на сигнал светофора. | Понаблюдать с ребенком как правильно кататься с горки. Прогуляться с детьми к перекрестку и обратить внимание детей как переходить проезжую часть, только там, где хорошо просматриваются обе стороны дороги. Учить ребенка правилам оказания первой помощи себе и окружающим. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Азбука юного россиянина Задачи: вызвать интерес к конструированию азбуки Стр.86 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 23 недели: Маленькие исследователи с 6 по 10 февраля
Цель недели: Развивать умение созерцать предметы, явления, направляя внимание на более тонкое различение их качеств.
Итоговое мероприятие: викторина «Хотим все знать»
Региональный компонент: Знаменитые люди Донской земли
КУГ № 23
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | П/игры «Парный бег», «Гуси – лебеди», «Мы – веселые ребята», «не попадись» - продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры физминутка «Снежная пороша» пальчиковые игры «Дорожки» гимнастика для глаз «Наблюдение» | Создать условия для игры в хоккей. | Совместное разгадывание кроссвордов по зимним видам спорта. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по серии сюжетных картинок Задачи: учить составлять последовательный рассказ по серии сюжетных картинок Стр.79 | Способствовать использованию разнообразных конструктивных способов взаимодействия с детьми и взрослыми (договориться, обменяться предметами, распределить действия при сотрудничестве). Развивать способность планировать деятельность Упражнение «Исправь ошибки» - учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих;продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения. Упражнение «Небылицы» - учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; приучать детей к самостоятельности суждений. | Создать условия для свободного самостоятельного разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски, картон, глина, тесто, ткань) Создать условия для игры –драматизации в космическое путешествие. | Гостиная для детей и их родителей «Всезнайка» -рассказывать о собственном замысле, способе решения проблемы, используя форму описательного и повествовательного рассказа; использовать элементарные формы речи-рассуждения для планирования деятельности, доказательства объяснения. Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» (Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 37 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 38 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение рассказа С.Иванова «Каким бывает снег» Задачи: углублять знания об особенностях природы в разные периоды зимы Стр.247 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Чтобы не получить ожоги Задачи: учить приемам выживания в опасных ситуациях «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.46 | Игры «Дом», «Семья», «Больница», «Детский сад», «Парикмахерская», «Школа», «Автобус», «Магазин» их варианты. Знакомство с именами известных людей, с жизнью детей в школе, проявлению интереса к символическим языкам (цифрам, буквам, знакам, схемам, письму) Чтение худ. литературы о необходимости и ценности учения. Разучивание стихов, поговорок и пословиц. Закрепление умения изготавливать парные предметы и комплекты (перчатки, сапожки, сервизы и т.п.) Реализация исследовательских проектов, презентация. Разучивание пословиц, поговорок, приговорок, связанных с выполнением режимных моментов. Совершенствование умения свободно ориентироваться в помещении детского сада, на участке, пользоваться планом. | Побуждать включаться в совместные игры со сверстниками на темы из окружающей жизни и по мотивам литературных произведений и творчески интерпретировать образы социального поведения взрослых и детей (персонажей) Стимулировать самостоятельную организацию игры с правилами (подвижные, настольные, речевые) Поощрять и стимулировать комбинирование различных тематических сюжетов в единый игровой сюжет. Стимулировать проявление интереса к познавательным и художественным книгам. Развитие чувства гордости за собственные успехи и достижения, успехи и достижения родителей, близких людей, друзей и других людей, живущих в России | Стимулировать и поощрять в игре стремление детей закреплении доброжелательного отношения к близким людям. Пропагандировать опыт родителей по изготовлению игрушек своими руками. Стремление поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье. Сохранять традиции семейных праздников, досугов. Продумывать совместное посещение театров, парков, зоопарков, музеев, картинных галерей и т.д. в выходные дни. Помощь ребенку в защите исследовательского проекта. Разъяснять родителям большую роль личного примера в закреплении норм с позиции гендерного воспитания детей. |
ТЕАТР | Сказка за сказкой Задачи: проявлять творчество в управлении куклами | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Дон заветный Задачи: познакомить с жизнью А.С.Пушкина на Дону Стр.71 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 41. Число и цифра 8 Задачи: уточнить представления о составе числа 8 Стр.228 42. Числа и цифры 6-8 Задачи: закрепить представления о составе чисел 6-8 Стр.233 | Во время умывания вспомнить потешку «Водичка-водичка». Предложить детям объяснить смысл этой потешки. Использовать пословицы о воде: "Покуда есть хлеб да вода – все не беда", "Хлеб – батюшка, вода - матушка" и др. | Создать условия для работы в исследовательском центре. Внести емкости с водой, предметы из различных материалов Дидактические, настольные игры, лото "Что лишнее", "Назови одним словом", "Кто – где живет?" и др. | Консультация родителей: «Значение экспериментальной деятельности детей 6-7 лет в их познавательном развитии». Рекомендации по проведению опытной деятельности в домашних условиях. |
ФЦКМ | От арабских цифр к роботам и компьютерам Задачи: формировать представление о значении открытий и изобретений в жизни человека Стр.476 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Как белка, заяц и лось проводит зиму в лесу Задачи: формировать представление о жизни животных в лесу Стр.101 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация из мятой фактурной бумаги «Тихо ночь ложится на вершины гор» Задачи: Создание композиции в технике бумажной пластики. Расширение возможностей применения обрывной аппликации для передачи выразительности образа. Стр.84 Рисование пастелью (пейзаж) «Разговорчивый родник» Задачи: Ознакомление с изобразительными возможностями нового художественного материала - пастели. Освоение приёмов работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушевка). Стр.86 Аппликация из шерстяных ниток «Пушистые картины» Задачи: Составление картины из шерстяных ниток. Стр.156 | Создать условия для свободного самостоятельного разнопланового экспериментирования с художественными материалами (бумага белая и цветная, краски, картон, глина, тесто, ткань, кисть, карандаши, ножницы, стека) | ||
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Зимняя олимпиада Задачи: вызвать интерес к конструированию макетов Стр.120 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 24 недели: Наши защитники с 13 по 17 февраля
Цель недели: Расширение кругозора, углубление знаний о Родине, Российской армии.
Итоговое мероприятие: развлечение к 23 февраля
Региональный компонент:Казак рождается воином
КУГ № 24
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | П/ игры «Совушка», «Два мороза» - повторение, «Ловишка, бери ленту» игры – эстафеты с санками «Кто быстрее перевезет снаряды» Элементы хоккея – забивать шайбу в ворота, держа клюшку двумя руками. пальчиковая игра «Вертолет» физкультминутка «Такие разные дела» гимнастика для глаз «В дозоре» | Создать условия для самостоятельной организации подвижных игр. | Разучивание эстафет для участия в спортивном празднике, посвященному дню защитника Отечества. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ рассказа М.Пришвина «Еж» Задачи: развивать умение пересказывать текст точно, последовательно, выразительно Стр.81 | Поощрять правильное произнесение звуков ( пословицы, поговорки); Стимулировать высказывания детей, их предположения, попытки делать выводы (беседа об увиденном на выставке); Поощрять использование новых слов. Учить детей эмоционально сопереживать, проявлять заинтересованность историей своей страны. Стихи: Е.Благинина «Шинель», А.Игебаев «День победы», В. Степанов «Приходят к дедушке друзья», С.Я. Маршак «Мальчик из села Поповки», П.Воронько «День Победы». Подвести детей к пониманию нравственного смысла рассказов, к мотивированной оценке поступков и характеров главных героев. Прослушивание военных песен. Разучивание с детьми стихотворений о защитниках Отечества. | Оформить выставку «Богатырская сила» Пополнить книжный уголок книгами о богатырях. Способствовать воспитанию у детей чувства гордости за свою Родину, восхищения героизмом солдат. Рассматривание репродукций картин исторического жанра. Создать условия для организации сюжетно-ролевых игр: «Пограничники», «Командиры и солдаты». | ДИ на совершенствование умения образовывать однокоренные слова Приучать детей к самостоятельности суждений: беседа «Что обозначают пословицы» Консультация «Секреты воспитания вежливого ребенка» (Распространение педагогического опыта среди родителей) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 39 Задачи: познакомить с буквой Ь Тетрадь занятие № 40 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение басни С.Михалкова «Ошибка» Задачи: учить эмоционально воспринимать содержание басни Стр.250 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Путешествие в прошлое самолета Задачи: познакомить с историей создания воздушного транспорта «Дорожная азбука» Стр.60 | Игры «Дом», «Семья», «Пограничники» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о Российской армии, о мужчинах как защитниках «малой» и «большой» Родины, всех слабых людей. Театрализованные игры с разыгрыванием литературных произведение по теме. Изготовление атрибутов к играм. Закрепление представлений о Российской армии, государстве (президент, армия, милиция), и его символах (флаге, гербе, гимне) государственных праздниках. Чтение стихов, былин и литературных произведений по теме. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме. Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет. Стимулирование и поощрение детей в проявлении бережного отношения к близким людям, уважительного отношения к защитникам. Распределение ролей в игре по аналогии с семейными обязанностями с учетом гендерной принадлежности. Рассматривание иллюстраций в книгах, изображение военной формы, сюжетных картинок по данной тематике, фотографий, в т.ч.семейных. | Организация выставки военных игрушек. Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов. Выставка семейных фотографий «Наши защитники» Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. Спортивный праздник с участием пап. Индивидуальная беседа «Плохие слова. Как отучить ребенка ругаться» (Вовлечение родителей в педагогическую деятельность) |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Степные рыцари Задачи: дать представление о военной жизни казаков, походах Стр.52 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 43. Число и цифра 9 Задачи: сформировать представление о числе 9 Стр.237 44. Число и цифра 9 Задачи: закрепить представления о числе 9, его записи Стр.243 | Выставка солдатской атрибутики. Расширение кругозора, углубление знаний о Родине, Российской армии. Рассматривание иллюстраций о рыцарях. Заучивание стихов об Армии. Дидактическая игра "Разведчики". Чтение Л. Кассиль "Твои защитники". Экспериментальная деятельность. Определение прочности различных материалов (бумага, ткань, пластмасса, стекло, резина, дерево и др.). На прогулке игры на развитие глазомера детей, совершенствование координации руки и глаза - "Снайперы", на координацию движений - "Следопыты". Ввести элементы соревнований во время одевания и раздевания с вручением эмблем "Самый быстрый", "Самый аккуратный", "Лучший товарищ". | Побуждать детей к ролевым играм на рыцарские сюжеты (внесение иллюстраций о замках, элементы костюмов). Поощрять создание конструкций, объединенных общей темой. Самостоятельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений. | Привлечь родителей к созданию выставки солдатской атрибутики. |
ФЦКМ | Береги природу! Задачи: познакомить с профессиями людей, занимающихся охраной природы Стр.395 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Как узнать зиму Задачи: обобщить представление о типичных зимних явлениях Стр.103 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка предметная из пластин или на готовой форме «Карандашница в подарок папе» Задачи: Лепка из пластин или на готовой форме декоративных (красивых и функциональных) предметов в подарок. Стр.142 Аппликация сюжетная из бумаги и ткани «Как мой папа спал, когда был маленьким» Задачи: Создание выразительных аппликативных образов, свободное сочетание разных художественных материалов, способов и приёмов лепки. Стр.144 Рисование по представлению «Я с папой (парный портрет, профиль)» Задачи: Рисование парного портрета в профиль, отражение особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретных людей (себя и папы). Стр.146 | Привлечь внимание детей к чтению рассказа В.Коржиков «Вот такой Пахомов» - обсуждение с детьми | Пополнить содержание уголка книгами к 23 февраля Внести лото «Русский военный костюм» для самостоятельной деятельности. | |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Подарок папе Задачи: вызвать интерес к конструированию подарка – галстука Стр.124 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 25 недели: Все профессии важны с 20 по 22 февраля
Цель недели: Формирование представлений о видах производительного труда (шитьё, производство продуктов питания, строительство, сельское хозяйство) и обслуживающего труда (медицина, торговля, образование), характерных для нашей местности.
Итоговое мероприятие: посещение предприятия «Аксинья»
Региональный компонент:Семикаракорская посуда
КУГ № 25
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Физкультминутка «Мы готовимся к рекорду» Оздоровительный бег, пешеходная прогулка по территории детского сада. подвижная игра «Два мороза», «Бабка Ежка» гимнастика после сна подвижные игры «Где мы были мы не скажем , а что делали покажем» | Катание на санках, элементы хоккея. Катание по ледяным дорожкам. Подвижные игры «Выше ноги от земли» «Ловишки» | Конкурс проектов зимнего городка для участка, повышающего двигательную активность детей на прогулке | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ рассказа Л.Кассиля «Сестра» Задачи: учить предавать литературный текст Стр.72 | Учить составлять рассказ из личного опыта «Как трудятся мои родители» (Обогащать речь детей наречиями, обозначающими отношение людей к труду. Приучать детей к самостоятельности суждений. Отрабатывать интонационную выразительность речи) В ходе режимных моментов проговаривание песенок, потешек: «Как на тоненький ледок…»,«Заинька, где ты был-побывал?» | Рассматривание и описание картинок по теме "Труд взрослых" Создать условия для рассматривания иллюстраций книги В. Одоевского «Мороз Иванович» Создать условия для инсценировки произведения В. Одоевского «Мороз Иванович» | Чтение "Чем пахнут ремесла?" Дж. Родари, Б.Заходера "Строители" Предложить дома прочитать и побеседовать по сказке В. Одоевского «Мороз Иванович» Предложить дома выучить стихотворение: Ф. Тютчева «Чародейкою зимою…» Индивидуальная беседа «Общение со сверстниками» (Развитие воспитательного потенциала семьи) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 41 Задачи: познакомить с буквой Ж Тетрадь занятие № 42 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение сказки В.Катаева «Цветик-семицветик» Задачи: подвести к пониманию нравственного смысла сказки Стр.252 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Профессия «Повар» Задачи: познакомить с опасностями в профессии «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.17 | Рассказ воспитателя об основании Москвы. Чтение произведений: И. Токмаковой «Красная площадь», С. Баруздин «Главный город» | Выставка работ «Наши руки не знают скуки» (родители + дети). Индивидуальная беседа «Правила поведения при пожаре» (Закреплять знания детей о правилах поведения при пожаре) | |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 45. Измерение площади Задачи: познакомить с новым понятием – площадь Стр.249 46. Число и цифра 0 Задачи: сформировать представление о числе 0, способе его записи Стр.255 | Создание рукописных книг. Игра-упражнение «Что сначала, что потом». Понаблюдать за снежинками, деревьями. Упражнять в разгадывании ребусов, загадок. Привлекать детей к оформлению выставки «Художественный салон»; Объяснить словесную игру «Разные профессии» (упражнение в словообразовании). | Создать условия для продуктивной деятельности: - изобразительная деятельность «Дом»; - лепка «Маленькие помощники» Игровые задания для активизации творчества: «Узнай кто, соединив цифры!», «Раскрась и отгадай!», «Найди путь – дорожку!») | Создавать постройки из лего –конструктора; Почитать С. Михалков «А что у вас?»; П. Бажов «Хозяйка Медной горы» |
ФЦКМ | Путешествие на морское дно Задачи: продолжать формировать представление о природе как едином целом Стр.460 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Вода вокруг нас Задачи: обратить внимание на значение воды в жизни человека Стр.106 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка декоративная Модульная (из колец) «Конфетница для мамочки» Задачи: моделирование формы изделия за счёт изменения длины исходных деталей - «вали- ков». Стр.148 | Рассматривание семикаракорской росписи и сравнение ее характерных особенностей с другими росписями (гжельской, хохломской) Дидактическая игра «Исправь ошибку мастера» | Внести иллюстрации с изображением предметов, украшенных семикаракорской росписью. Организовать выставку предметов предприятия «Аксинья» | Предложить родителям вместе с детьми разгадать кроссворд |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Символ материнства Задачи: вызвать интерес к конструированию лоскутных кукол Стр.132 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 26 недели: Женский день с 27 февраля по 3 марта
Цель недели: формирование представлений о семье, о женщинах, чувства любви и уважения к ним.
Итоговое мероприятие: утренник
Региональный компонент: сундучок тетушки Аксиньи
КУГ № 26
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Лягушки и цапля», «Коршун и наседка» - продолжать учить придумывать варианты игр, комбинировать движения Физкультминутка «Мамин день». Пальчиковая игра «Моя семья» | Создать условия для выполнения различных видов прыжков. | Конкурс рисунков на тему «Мы с мамой спортсмены» Оформление папки-передвижки «Здоровьесберегающие подходы в системе образовательной деятельности детского сада» (Познакомить родителей с работой детского сада по здоровьесберегающим технологиям и охране здоровья и жизни детей) | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по картинке «Подарки маме к 8 марта» Задачи: учить придумывать начало и конец сюжета Стр.80 | Беседа «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны» Побеседовать с детьми по темам: Кто что делает?, Назови женскую профессию Учить задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки. Продолжать учить составлять предложения по картинкам, а из них короткий рассказ. Учить детей давать оценку поступкам людей. Пересказ отрывка рассказа, который им особенно запомнился. Разучить с детьми поздравления для бабушек. Запись на диск рассказов о своей маме. | Создать условия для сюжетно-ролевой игры «Магазин модной одежды и косметики» - употреблять вежливые формы речи, следовать правилам речевого этикета; использовать в процессе речевого общения слова, передающие эмоции людей. Развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки. Драматизация отрывков рассказов. Создать условия для возникновения сюжетно-ролевых игр на основе произведений о маме. Разместить в книжном уголке книги и иллюстрации о маме, семье, о празднике. | Дать задание родителям, опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением со взрослым. Участие в конкурсе чтецов собственных стихотворений. Оформление папки-передвижки «Учите вместе с нами» (Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 43 Задачи: познакомить с буквой Ш Тетрадь занятие № 44 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение басни Л.Толстого «Собака и ее тень» Задачи: учить осмысливать аллегорию басни, ее образную суть Стр.262 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | В воздушном путешествии Задачи: познакомить с правилами поведения в самолете «Дорожная азбука» Стр.59 | Игры «Дом», «Семья», «Дочки-матери», «День рожденья мамы (бабушки, тети)» и другой тематики с акцентом на формирование представлений о семье, о женщинах, чувства любви и уважения к ним. Дидактические игры «Кто где работает?» (о профессиях мам, бабушек, сестер) Игровые упражнения и ситуативные разговоры с детьми «Ласковые слова», «Какой подарок для мамы лучше» Расширение словарного запаса за счет закрепления имен мам, бабушек, сестер. Формирование представлений о семейных отношениях: бабушка – мама мамы, мама- дочь бабушки и т.д., эмоциональной отзывчивости к близким людям. Акцентирование внимания на внешнем сходстве ребенка и мамы, бабушки. Разучивание песен и стихов о мамах, бабушках, танцев. Педагогические и игровые ситуации, демонстрирующие бережное отношение к маме, к женщине. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет. Побуждать совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов мамы или бабушки и др.) Стимулирование и поощрение детей в проявлении бережного отношения к близким людям, уважительного отношения к ним. Распределение ролей в игре по аналогии с семейными обязанностями с учетом гендерной принадлежности | Формирование умений устанавливать положительные взаимоотношения с родителями. Индивидуальная беседа «Поздравляю с 8 марта! Учим ребенка делать подарки» (Активизировать взаимо-действие родителей с ре-бенком по воспитанию любви и уважения к близким родственникам) Поощрять развитие умений, необходимых для помощи маме в домашних делах в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль и др.) Стремление поддерживать традиции семейных праздников, досугов. Выставка семейных фотографий «Мамы разные нужны» (о профессиях мам) Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм поведения с позиции гендерного воспитания детей. Приобщение к семейным ценностям и традициям. |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Жемчуг на Дону Задачи: познакомить с образованием жемчуга и его классификацией Стр.90 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 47. Число и цифра 0 Задачи: закрепить представление о числе 0, способе его записи Стр.262 48. Измерение длины Задачи: сформировать представление об общепринятой единице измерения длины – сантиметре Стр.267 | Внести песочные часы для определения определенных отрезков времени. Закрепить элементарные представления о времени: его текучести, периодичности, последовательности всех дней недели. Развивать "чувство времени", умение беречь время, различать длительность отдельных временных интервалов (1 мин., 10 мин.) Беседа с детьми "Мамины помощники". Формировать представление детей о предметах, облегчающих труд людей в быту. Совершенствовать координацию руки и глаза, ориентировку на листе бумаги в клетку. Количественный и порядковый счет в пределах 10. Установление отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать и уменьшать каждое число на 1. Сюжетно-ролевая игра "Магазин". Знание монет. Учить набирать и менять монеты. Творческое использование в играх представлений об окружающей жизни. Составляем геометрический узор для скатерти. Учить распознавать фигуры независимо от их пространственного положения, изображать, располагать на плоскости, упорядочивать по размерам, классифицировать по цвету, форме, размеру. Дидактическая игра "Новоселье". | Приучать осмысленно использовать полученные знания и умения в свободной деятельности. Самостоятельно готовить все необходимое для своей деятельности. Продолжать развивать самостоятельность в организации всех видов игр. | Консультирование по вопросу воспитания у детей любви и уважения к близким людям. |
ФЦКМ | На прогулку в зоопарк Задачи: формировать представление о разнообразии растительного и животного мира планеты Стр.463 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Свойства воды Задачи: познакомить с некоторыми свойствами воды Стр.108 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация декоративная «Салфетка под конфетницу» Задачи: Освоение нового приёма аппликативного оформления бытовых изделий - прорез- ным декором («бумажным фольклором»). Стр.150 Рисование по представлению «Мы с мамой улыбаемся» Рисование парного портрета анфас с передачей особенностей внешнего вида, характера и весёлого настроения конкретных людей (себя и мамы). Стр.152 | Упражнять детей в беседе об украшениях одежды – кокошнике, воротнике, поясе. Обратить внимание детей, как красиво подобран цвет в украшении, расположены узоры. Стимулировать детей для рассматривания старинной и современной одежды в художественных энциклопедиях. Знакомить детей с картинами русских художников (выставляется портретный ряд: «Мать» К.Петрова-Водкина; «Портрет матери» А.Шилова; «Мадонна с младенцем под яблоней» Л. Кранаха Старшего. | Обеспечить условия для свободного рассматривания фотографий своих мам, рассказы из опыта детей «Моя мама» | Понаблюдать с ребенком в группе на выставке детских работ «Моя мама» |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Подарок маме Задачи: вызвать интерес к конструированию объемной открытки Стр.128 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 27 недели: Весенние первоцветы с 6 по 10 марта
Цель недели: систематизировать знания детей о весне, углубить представления о первоцветах, расширить знания о влиянии человека на окружающий мир.
Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Весна идет!»
Региональный компонент:Ах, ты, степь широкая!
КУГ № 27
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Закрепить умение участвовать в разнообразных играх с элементами соревнования: «Чья команда забросит в корзину больше мячей» «Кто скорее добежит через препятствия к флажку » Развивать интерес к спортивным играм (элементы футбола) - передавать мяч друг другу, отбивая его правой и левой ногой, стоя на месте. Физкультминутка «Вырастай-ки» | Создать условия для выполнения различных видов прыжков | Вместе с детьми изготовить атрибуты для подвижной игры | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ сказки Л.Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку» Задачи: учить пересказывать текст в ситуации письменной речи Стр.83 | Беседа «Отчего тает снег?» «Отчего в весеннем небе так много кучевых облаков» «Почему начался активный рост растений» Беседа «Расскажи, что ты увидел на своей улице, по дороге в детский сад, на участке детского сада»- развивать построение высказывания | Организовать выставку иллюстраций, книг (в книжном уголке) о первоцветах. | Предложить задание: прочитать стихотворение о первоцветах, обсудить и выучить его наизусть. Консультация «О капризах и упрямстве» (Распространение педагогического опыта среди родителей) |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 45 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 46 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение сказки М.Михайлова «Лесные хоромы» Задачи: познакомить со сказкой, помочь найти сходное и отличное от сказки «Теремок» Стр.263 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Пожар в лесу Задачи: продолжать знакомить с опасностями на природе «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.48 | Сюжетно-ролевые игры на прогулке «Строим канал», «Мы - кораблестроители», «Весеннее путешествие в лес». Дидактические игры «12 месяцев», «Перелетные птицы», «Весна какая?», «Кто? Что?», «Весна –красна» Сюжетно-дидактические игры «Весенние репортажи с улиц», «Весной в лесу», «Тележурналисты» Сравнительный анализ картин и. Левитана «Март», «Большая вода» и И. Грабаря «Февральская лазурь» Беседы «Кто заботится о лесе», «Насекомые и цветы созданы друг для друга» «Кто больше всех радуется весне. Первоцветы» «Весна, весна на улице, весенние деньки» «Весенние происшествия» «Весна в нашем городе» Опыты «Растение может обеспечить себя питанием», «Отчего тает снег», «Отчего в весеннем небе так много кучевых облаков» | Работа в книжном уголке «Ранняя весна» Работа в природном уголке: посадка, наблюдение за ростом растений, развитием почек опытно- экспериментальная деятельность | |
ТЕАТР | Солнце опускается, сказка начинается Задачи: развивать творческие способности средствами театрального искусства | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Растения Донского края Задачи: познакомить с растениями нашего края Стр.75 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 49. Тренировочное в тетради | Наблюдение за снегом. Обратить внимание детей на то, что вокруг деревьев в снегу появились углубления. Предложить подумать, что это значит. Понаблюдать за появлением новых птиц (перелётных), чем занимаются, уточнить, для чего птицы делают гнёзда. Наблюдения на прогулке за снегом, за солнцем, за облаками, за талыми водами, за почками на деревьях, за травой, за птицами. | Поместить кроссворд на тему "Весна". Способствовать развитию желания отгадывать слова. Внести в группу игру «Рифмочки». Создание условий для самостоятельного проведения опытов с растениями группы. Побуждать рассматривать книги, иллюстрации о природе. Создать условия для самостоятельного конструирования по схеме-развертке конструкций. Побуждать детей использовать наглядную модель классификационного древа в сюжетно-ролевой игре "Школа". Активизировать детей на просмотр имеющихся в свободном доступе иллюстраций, картин. книг. фотографий, отражающих сезонные изменения в природе. Мотивировать детей на участие в играх "Найди пару", "Я знаю пять имен". | Организовать родителей на создание альбома "Весна шагает по планете", отражающего через схемы, таблицы, весенние изменения в природе. Предложить родителям совместно с детьми создать видеопризентацию "Пробуждение природы". |
ФЦКМ | Почему люди такие разные? Задачи: продолжать формировать представление о взаимозависимости живых организмов от среды обитания Стр.464 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Кто живет в воде Задачи: познакомить с представителями водных животных Стр.110 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация (пейзаж) «Весна идёт» Задачи: Оформление готовых работ (рисунков, аппликаций) как завершающий этап творчества. Создание условий для творческого применения освоенных умений. Стр.162 Рисование пастелью «Золотые облака» Задачи: Дальнейшее знакомство детей с новым художественным материалом - пастелью. Освоение приёмов передачи нежных цветовых нюансов. Стр.172 Аппликация силуэтная ленточная «Голуби на черепичной крыше» Задачи: Создание коллективной композиции, свободное размещение вырезанных элементов (силуэтная, ленточная и обрывная аппликация). Стр.174 | Привлечь внимание детей и дать представления о весеннем небе (прозрачное, разного цвета в разное время суток и т.д.) во время прогулки и рассматривая иллюстрации, фотографии, репродукции. Познакомить и/ или разучить с детьми произведения: - стихотворение И. Никитиной «Полюбуйся, весна наступает!»; - стихотворение А. Фета «Весенний дождь»; - стихотворение Ф. Тютчева «Весенняя гроза» | Создать условия для свободного самостоятельного экспериментирования с акварельными красками и разными художественными материалами. Обеспечить условия для участия детей в оформлении выставки. Разместить в изоуголке для самостоятельного рассматривания фотографий, иллюстраций, репродукций с изображением весенних цветов. | Задания для родителей: - прогуляться после детского сада и полюбоваться весенним небом (по возможности наблюдение заката), обратить внимание на свежеть воздуха. - посетить выставку детского творчества. - участвовать в составлении коллекции художественных и поздравительных открыток с изображением первоцветов. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Весна-красавица Задачи: вызвать интерес к конструированию весенних символов Стр.136 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 28 недели: Миром правит доброта с 13 по 17 марта
Цель недели: Продолжать воспитывать заботливое отношение к малышам, пожилым людям, помогать им, защищать тех, кто слабее.
Итоговое мероприятие: акция «Помогаем малышам»
КУГ № 28
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры «Коршун и наседка», «Перелёт птиц», «Кто быстрее» - развивать интерес к подвижным играм и упражнениям. Физкультминутка «В гости». Пальчиковая игра «Мы с друзьями» | Создать условия для выполнения прыжков с высоты. | Разучивание с детьми элементов баскетбола. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Придумывание сказки по картинке и на предложенную тему Задачи: формировать умение придумывать сказку на предложенную тему Стр.86 | Беседы: «Доброе отношение к людям», «Что нельзя допускать в общении с людьми»: формировать умение вести диалог с воспитателем, со сверстниками, быть доброжелательными и корректным собеседником. Воспитывать культуру речевого общения. Этюд «Дружная семья» - развитие невербальных средств общения | Создать условия для сюжетно-ролевых игр «День рождения», «Гости»- развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки. | Познавательная игра-спор «За все на земле мы в ответе»: формировать и развивать общение познавательно -исследовательского характера и средств общения, помогать задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки, высказывать предположения, давать советы. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 47 Задачи: познакомить с буквой Ч Тетрадь занятие № 48 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение рассказа В.Драгунского «Друг детства» Задачи: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею Стр.266 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Дорога не знает выходных Задачи: объяснить опасности у дороги «Дорожная азбука» Стр.63 | Сюжетно-ролевая игра «День рождения», «Гости» Дидактическое упражнение «Добрые слова дедушке и бабушке», «Как хорошо » Игровое упражнение «Передай улыбку другому» «Карабас – Барабас» Беседы «Что значит быть добрым», «Доброе отношение к людям», «Наши добрые слова ». «Что нельзя допускать в общении с людьми», «О чуткости и равнодушии», «Как мы можем позаботиться о старших», «Мы – защитники малышей» Чтение художественной литературы: Н. Дурова «Заботливая подруга», В. Осеева «Плохо», Н Юсупов «Простите», О.Дриз «Добрые слова» Э. Шим «Брат и младшая сестра», «Не смей обижать», В. Сухомлинский «Внучка и старый дед», М. Пляцковский «Урок дружбы», «Настоящий друг», Р.Н.С. «Крылатый, мохнатый да масляный», «Кот, петух и лиса». | ||
ТЕАТР | Мы любим сказку Задачи: продолжать работу над сказкой | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 50. Измерение длины Задачи: сформировать представление об аналогии между делением на части отрезков и групп предметов Стр.272 51. Измерение длины Задачи: сформировать представление о способе фиксации условия задачи с помощью схемы Стр.278 | Использование пословиц и поговорок о добре в различных режимных моментах. Мотивировать детей на оказание помощи друг другу, взрослым и малышам. Довести до понимания детей, что правила поведения придуманы для того, чтобы было удобном всем окружающим. | Создать картотеку поговорок и пословиц о добре и зле. Побуждать детей к их чтению и обсуждению. Наблюдение за взаимодействием детей с последующим обсуждением. | Предложить родителям подобрать пословицы и поговорки о добре и зле. |
ФЦКМ | Орешек знаний Задачи: формировать представление о значении книги в жизни людей Стр.466 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Что растет в воде Задачи: познакомить с некоторыми видами водных растений Стр.113 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование с элементами аппликации «Белый медведь и северное сияние» (Белое море) Задачи: Самостоятельный поиск способов изображения северных животных по представлению или с опорой на иллюстрацию. Стр.140 Лепка рельефная декоративная «Чудо-цветок» Задачи: Создание декоративных цветов пластическими средствами по мотивам народного искусства. Продолжение освоения техники рельефной лепки. Стр.154 Рисование с натуры «Букет цветов» Задачи: Рисование с натуры; возможно точная передача формы и колорита весенних цветов в букете. Развитие способности к передаче композиции с определённой точки зрения. Стр.158 | Привлечь внимание детей к рассматриванию иллюстраций о добрых поступках, рассказы детей из опыта, творческие игры. Мотивировать детей для составления рассказов на тему: «Что значит быть добрым», заучивание пословиц и поговорок о доброте. | Обеспечить условия для речевых игр – подбор синонимов, сравнений; заучивания пословиц о доброте. Создать условия для драматизации К.Ушинский «Трусливый Ваня» | |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Кукольный домик Задачи: продолжать знакомить с архитектурой и профессией архитектора Стр.68 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 29 недели: Встречаем птиц с 20 по 24 марта
Цель недели: Продолжать закреплять и систематизировать знания о птицах.
Итоговое мероприятие: создание альбома о птицах Донского края
Региональный компонент: Народные весенние приметы
КУГ № 29
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Совершенствовать технику основных движений, добиваясь точности и выразительности их выполнения: *прыжки через короткую скакалку разными способами; *перебрасывание набивных мячей; *ходьба по веревке (диаметр 1,5-3см) прямо и боком. | Обеспечить свободный доступ для игры в баскетбол. | Поиграть с детьми в баскетбол | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Перессказ р.н.с. «Как аукнется – так и откликнется» Задачи: учить выразительно пересказывать сказку с использованием слов и выражений из текста Стр.87 | Беседы с детьми (утренний прием) «Каких птиц мы встречаем весной?» «Как ты думаешь – почему птицы осенью улетают на юг, а весной возвращаются?», «Чем питаются перелетные птицы?», «Почему оседлые птицы остаются у нас на зиму? Чем они питаются?» «Чем занимаются птицы после перелета?» - развивать построение высказывания с последующим их обсуждением с воспитателем и сверстниками; приучать детей к самостоятельности суждений | В книжный уголок внести для рассматривания иллюстрации, книги с изображением зимующих и перелётных птиц. Размещение в предметно-развивающей среде книг, иллюстраций о птицах. Создание условий для развертывания игр | Предложить подобрать список литературы для выступление ребёнка в «Клубе знатоков». |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 49 Задачи: познакомить с буквой Щ Тетрадь занятие № 50 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Малые фольклорные формы Задачи: поддерживать интерес к образным выражениям, развивать их понимание Стр.270 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Как огонь научился стрелять Задачи: познакомить с огнестрельным оружием «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.50 | Упражнение по ТРИЗ "Закодируй и выучи считалку о птице" Упражнение по ТРИЗ "Найди букву, спрятанную в тексте" Игровая ситуация "Доктор Айболит лечит больного воробья" Игровое упражнение "Сыщики" на установление последовательности действий Игры малой подвижности "Птички в гнездах", "Лягушки и цапли" Ситуативная беседа "Какие птицы прилетают в наши края?" Ситуативная беседа "Гнезда птиц" Упражнение "Расскажи считалку о птице руками" Ситуативная беседа "Спасение Серой Шейки" Ситуативная беседа по проблемной ситуации "Галка хочет пить": а как бы поступил ты?" по ТРИЗ Ситуативная беседа "Изображение крыльев птицы отпечатком ладони" Тренинг "Делай, как птица" | Создать условия для сюжетно - ролевых игр: выложить атрибуты, предметы-заместители. Создать условия для настольно - печатных игр о птицах: выложить игры: "Небылицы о птицах"", "Какая птица где живет"" Создать условия для режиссерской игры по сказке "Белая уточка"": выложить атрибуты, иллюстрации к сказке, выставить декорации. Создать условия для игр "Да - нет" по ТРИЗ на освоение пространства: выложить игрушки - птицы, картинки с изображением птиц Создать условия для различных видов театров о птицах: выложить атрибуты Создать условия для рассматривания альбома "Зимующие перелетные птицы": выложить альбомы Создать условия для самостоятельных занятий по музыкальной картотеке "Птицы": выложить картотеку Ведение календаря природы "Весенние гости" | Проведение игры - фантазирования по сказкам о птицах Семинар - практикум "Методика проведения игр "Да - нет" по ТРИЗ Совместное изготовление скворечников (родители, педагог, дети). Развешивание скворечников Заучивание загадок о птицах Прослушивание диска "Птичьи голоса" Компьютерная развивающая игра "Находки дизайнера" (моделирование птиц) Совместное изготовление атрибутов к театрализованной игре Заучивание стихотворений о птицах, передача основной мысли с помощью интонации, мимики, жеста, движения) |
ТЕАТР | Спектакль «Красная Шапочка» Задачи: поощрять желание принимать активное участие в спектакле | ||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Птицы Дона Задачи: знакомство с пернатыми донского края Стр.93 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 52. Число 10 Задачи: сформировать представление о числе 10, его составе Стр.285 53. Число 10 Задачи: закрепить представление о составе чисел в пределах 10 Стр.291 | Беседа «Птицы нашей местности» Чтение художественной литературы С. Городецкий «Как птицы учились строить гнёзда». «Вредная ворона», Г. Сапгир. Загадывание загадок Рассматривание дидактические материалы, книжных иллюстраций. Просмотр мультфильмов, кинофильмов с участием персонажей-птиц. Двигательные импровизации «Угадай птицу» Создание и презентация детской энциклопедии о животных; выкладывание из мелких предметов какой-либо птицы Создание коллекции («Птицы России», «Птицы нашего края», «Красная книга мира (России, нашего края)») Д/и «Какая птица лишняя» работа с иллюстрациями. | Создать домашнюю познавательную библиотеку и видеотеку о жизни птиц и активно пользоваться их материалами Посещать места, где можно встретить птиц (парк, лес, зоопарк, выставки и т.д. ) Изготовление скворечников. | |
ФЦКМ | Путешествие в Антарктиду Задачи: формировать представление об особенностях природы Антарктиды Стр.455 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Весенний уход за комнатными растениями Задачи: учить по внешним особенностям растений определять их состояние Стр.116 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование по замыслу «Мы едем, едем, едем в далёкие края...» Задачи: Отображение в рисунке впечатлений о поездках - рисование несложных сюжетов и пейзажей (по выбору) как вид за окном во время путешествия. Стр.74 Рисование декоративное (по мотивам «гжели») «Пир на весь мир» Задачи: Рисование декоративной посуды по мотивам «гжели», дополнение изображениями сказочных яств и составление коллективной композиции. Стр.128 | Рассмотреть репродукцию картины А. Саврасова «Грачи прилетели», обратить внимание на объекты изображения, на цветовое решение. Привлечь внимание к рассматриванию предметного изображения птицы грач (системный оператор). Привлечь детей к показу слайдов с изображением перелетных птиц, обратить внимание на их особенности: форму туловища, цвет оперения и т.п. | Создать условия для закрепления навыков работы с углем, сангиной. Оформить выставку иллюстраций «Птицы Ростовской области» Создать условия для раскрашивания вылепленных форм в соответствии с реальным цветом оперения. | Предложить родителям провести с детьми «Путешествие в природу с карандашом в руке»- сделать зарисовки наблюдений за птицами. Предложить родителям совместно с детьми изготовить скворечники и кормушки и разместить их на участке |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Город на берегу Задачи: вызвать интерес к созданию коллективной композиции Стр.148 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 30 недели: День театра с 27 по 31 марта
Цель недели: Воспитывать навыки театральной культуры, приобщать к театральному искусству.
Итоговое мероприятие: Развлечение «Веселье да смех у нас лучше всех»
Региональный компонент: Игры донских казачат
КУГ № 30
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Развивать физические качества (быстроту, выносливость): «Дорожка препятствий»; «Весёлые соревнования» Развивать интерес к спортивным играм (настольный теннис)- выполнять подготовительные упражнения с ракеткой и с мячом. Физкультминутка «Смешарики». Пальчиковая гимнастика: «Циркачи» | Создать условия для игры в настольный теннис. ПИ: «Палочка-выручалочка»; «Быстрые и ловкие»; «Коршун и цыплята». | Почитать совместно литературу, посвящённую спорту. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление описательных рассказов по пейзажным картинам Задачи: формировать умение правильно определять, чувствовать настроение, отраженное художником и писателем Стр.89 | Игра «Снимается кино» Праздник смеха Юмористический праздник «Хэллоуин» Развлечение «Веселье да смех у нас лучше всех» Упражнение «Театр» - развитие способности понимать и выражать эмоции | Игра «Цирк», «Театр» «Телевидение»,«Зоолечебница» - развивать способность планировать игровую деятельность, рассуждая о последовательности развертывания сюжета и организации игровой обстановки | Предложить посетить с ребёнком цирковое представление. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 51 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 52 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Комплексное занятие «Весна идет» Задачи: вызвать чувство любования, восторга перед красотой родной природы Стр.259 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | В театре Задачи: продолжать знакомить с нормами этикета «Азбука БОиП» Стр.70 | Сюжетно-ролевые игры «Поход в театр», «Цирк», «Театр», «Телевидение» Режиссерские игры, игры превращения, театральные этюды; Беседа «Театральный город», «Что вы видели в цирке» Рассматривание репродукции И.И. Шишкина «Балерина» Упражнение в показе простейших фокусов. Ознакомление с трудом окружающих «Режиссер театра» | Музыкальные, ритмические, словесные импровизации | |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Путешествие по казачьим городам Задачи: познакомить с городами Ростовской области Стр.67 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 54. Сравнение по массе Задачи: уточнить представление о массе как свойстве предмета, характеризующем его тяжесть Стр.296 55. Измерение массы Задачи: уточнить представление о массе предметов, способе сравнения предметов по массе с помощью весов Стр.301 | Сюж. ролевая игра «Театр», «Краски», «Лапта», «Гори, гори ясно! Д\и «Кто выразительнее перескажет», «Я начну, а ты продолжи». Составление и решение задач на основе сказок, их героев: «Сколько героев?», «Кто интереснее составит задачу?». Одевание (раздевание) – беседа об характере героев пройденных сказок. Подготовка ко сну – дать представление об особенностях профессий людей работающих в театре. Подготовка к приему пищи – закрепление знаний о профессиях в театре. Уход домой - инсценировка сказки «Кот в сапогах» (плоскостной). | Обогащение сюж. ролевой игры «Театр». Пополнить игровой материал для самостоятельного инсценирования. Разместить иллюстрации и фотографии на тему «Театр». Обогатить уголок художественного творчества для оформления костюмов героев сказок (Раскраски). | Посетить театр. Посмотреть теле-театр. Рассказать ребенку о своем впечатлении о посещении театра. Поиграть в сюж. ролевую игру «Театр». Изотовить с ребенком атрибуты для сюж. ролев. игры «Театр». |
ФЦКМ | Чудеса, да и только Задачи: формировать представление о видовом разнообразии музеев Стр.469 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Дождевые черви Задачи: продолжить знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей Стр.119 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка сюжетная (коллективная) «Пластилиновый спектакль» Задачи: Создание условий для лепки фигурок и декораций для пластилинового спектакля на основе интереса к подготовке разыгрывания сюжетов знакомых сказок с помощью кукол-самоделок из пластилина или солёного теста. Стр.204 | Привлечь внимание детей к иллюстрациям цирковых представлений, предложить их рассмотреть. Стимулировать к изображению представления. Добиваться осознанности при распределении объема работ среди детей Знакомить с правилами поведения в цирке во время представлений. Знакомство с детскими произведениями о цирке: артистах и дрессированных животных. | Создать условия для рассматривания иллюстраций на тему «Цирк» Оформить в группе выставку рисунков «Как я был в цирке» Пополнить содержание уголка игрушками, относящимися к цирку. Обеспечить условия для ролевой игры «Цирк», с распределением ролей и обязанностей | Посетить цирковое представление с детьми |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Чудесатые сюжеты Задачи: вызвать интерес к конструированию фантазийных образов-небылиц Стр.140 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 31 недели: Быть здоровыми хотим с 3 по 7 апреля
Цель недели: Знакомить с понятием «здоровье» через средства физической культуры (физические упражнения, массаж, игры и др.)
Итоговое мероприятие: спортивный праздник
Региональный компонент:Спортсмены Семикаракорска
КУГ № 31
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | физкультминутка «Чтобы сильным стать и ловким». пальчиковая игра «Разомнёмся мы сейчас» гимнастика для глаз | Создать условия для игр с элементами соревнований. Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Волк во рву», «Не попадись» - продолжать учить самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками. | Конкурс семейных газет на тему «Когда моя семья со мной» - профилактика простудных заболеваний. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление коллективного рассказа-описания Задачи: учить составлять коллективный рассказ-описание Стр.91 | Ситуация «В нашей группе больной» -учить объяснять сверстникам и младшим детям способы выполнения основных гигиенических процедур, убеждать в необходимости ЗОЖ. Общение «Хочу быть здоровым» - учить активно участвовать в обсуждении; высказывать предположения, давать советы | Создать условия в книжном уголке для рассматривания иллюстраций к произведениям о спорте. Обеспечить сменность литературы в книжном уголке. Разместить пословицы и поговорки о здоровом образе жизни. Внести книгу «Здоровейка» Пополнить содержание уголка викторинами о здоровье и здоровом образе жизни. Обогатить уголок схемами и моделями, разными видами театров для рассказывания и инсценирования знакомых произведений и сказок. | Предложить темы для бесед с родителями: «Если хочешь быть здоров – закаляйся» «Вредные привычки человека» «Откуда берутся болезни» «Что такое режим дня, как его соблюдать здоровым и больным» «Избавляясь от вредных привычек» «Традиции и любимые занятия моей семьи Предложить родителям сводить ребёнка на своё место работы– учить задавать вопросы взрослому, используя разнообразные формулировки; следовать правилам речевого этикета |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 53 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 54 Задачи: познакомить с буквой Х | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Заучивание стихотворения «Вскрываются почки» Г.Новицкой Задачи: учить выразительно читать стихотворение наизусть Стр.273 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Опасные сумерки Задачи: познакомить с опасностями в вечернее время «Дорожная азбука» Стр.65 | Игра-драматизация по произведению А. Барто «Девочка чумазая» Игровая ситуация «В нашей группе больной» Игра «Согласованные действия» Рассказ воспитателя «Как я была на приеме у глазного врача» Беседы «Вредные привычки», «Мой режим дня», «Чистота-залог здоровья», «Как работает врач», «Хочу быть здоровым» Экскурсия в медицинский кабинет | ||
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | 56. Измерение массы Задачи: закрепить представление о способе измерения массы предметов с помощью весов Стр.307 57. Часы Задачи: сформировать представление о разных видах часов, их назначении Стр.312 | Обратить внимание на пищу, которую готовят в детском саду. Как называется? Из чего приготовлено? Какие витамины получает организм, получая эту пищу. Осознанно подходить к приёму пищи. Обратить внимание детей во время одевания на прогулку на необходимость шарфов и варежек. Предложить подумать какая связь между замёрзшими руками и заболевшим горлом. Во время прогулки обратить внимание на громкость разговора между детьми. | Сюжетно-ролевые игры «гости»,"дом", "кафе". Дидактическая игра «Готовим обед» Создать условия для подвижных игр. Дать детям кольцеброс, дартс, кегли, мячи. | Пополнить уголки для родителей информацией о режиме питания детей. Предложить подборку рецептов вкусных и полезных блюд для детей. Предложить поучаствовать в обмене рецептами. |
ФЦКМ | По морю, по океану Задачи: учить находить взаимосвязи деятельности человека с живой и неживой природой Стр.457 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Красная книга Задачи: дать представление о том, что люди, плохо зная природу, погубили много растений и животных Стр.122 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование декоративное с элементами аппликации «День и ночь» (контраст и нюанс) Задачи: Ознакомление с явлением контраста в искусстве, пояснение специфики и освоение средств художественно- образной выразительности. Стр.178 Аппликация из цветной бумаги, ткани и фольги «Звёзды и кометы» Задачи: Изображение летящей кометы, состоя- щей из «головы» - звезды, вырезанной по схеме, и «хвоста», составленного из полосок рваной, мятой и скрученной бумаги или лоскутков ткани. Стр.180 Лепка рельефная (панорама) «В далёком космосе» Задачи: Создание рельефной картины, включающей разные космические объекты Формирование навыков сотрудничества и сотворчества. Стр.182 | Привлечь внимание детей к необходимости ведения здорового образа жизни. Знакомить с различными видами спорта. Знакомить с понятием «турист» и показать предметы, необходимые для туризма. Показать простейший гимнастический комплекс упражнений для детей Добиваться правильности выполнения упражнений Знакомить с произведениями писателей о здоровом образе жизни | Создать условия для проведения гимнастической зарядки Пополнить содержание уголка спортивным инвентарем Разместить в группе плакат с гимнастическими упражнениями для детей Обеспечить условия для рассматривания иллюстраций с изображением различных видов спорта Создать условия для проведения экскурсии в спортивный клуб, встречи с тренерами. | Совершить с ребенком поход в ближайший парк, на водоем. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Дружные человечки Задачи: вызвать интерес к конструированию композиций-символов Стр.152 | ||||
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 32 недели: Космос. Пасха. С 10 по 14 апреля
Цель недели: Закреплять знания детей о разности проживания на Земле и в Космосе.
Итоговое мероприятие: развлечение
Региональный компонент:Пасха на Дону
КУГ № 32
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Развивать интерес к спортивным играм (городки) Учить готовить рабочие место согласно схеме, распределять действия партнёров между собой (схемы на которых изображено двигательное действие, выполненное одним или несколькими детьми): Спортивное развлечение «Космические пришельцы». | Пополнить созданный спортивный уголок инвентарём для подвижных игр с метанием. | ||
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Рассказывание по сюжетной картинке Задачи: закреплять умение составлять рассказ по любой из предложенных картинок Стр.95 | Дидактические игры. Учить составлять слова по теме из слогов (устно); Беседа о Космосе, рассматривание иллюстраций о космосе, планетах, космонавтах. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях. Побуждать к самостоятельным высказываниям во время наблюдения за движением солнца. Поощрять попытки делиться с педагогом и другими детьми разнообразными впечатлениями, уточнять источник полученной информации. | Пополнить книжный уголок книгами, картинками о космосе, космонавтах. Создать условия для сюжетно-ролевой игры, строительных игр «Космическое путешествие» - внести элементы костюмов, образцы со схемами построек. | Рассматривание иллюстраций, картинок, беседы о Космосе, космонавтах. Наблюдение за небом, звёздами, луной, сменой дня и ночи, беседы при проведении элементарных опытов. Разучивание стихов. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 55 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 56 Задачи: познакомить с буквой Ц | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Рассказывание сказки А.Аксакова «аленький цветочек» Задачи: систематизировать и углубить знания о русском устном народном творчестве Стр.275 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Огненные сказки Задачи: на примере сказок продолжать знакомить с опасными явлениями «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.53 | Сюжетно - ролевые игры "Байканур встречает гостей", "Обсерватория встречает гостей", "Подготовка космонавтов" Настольно - печатная игра "Орбитальная станция" Составление письма марсианам. Рассказ по схеме о профессиях людей, создающих космический корабль. Игра - фантазирование по рассказу С.Баруздина "Первый человек в космосе" Режиссерская игра по стихотворению "Лучше нет родного края" Ситуативная беседа "Люди каких профессий спасут планету?" | Создать условия для подвижных игр народов мира: выложить атрибуты для игр. Создать условия для самостоятельного сочинения писем о спасении планеты Земля Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением Солнца, земли, древней Земли, других планет. Создать условия для рисования по сказке "Маленький принц": выложить краски, карандаши, материал для нетрадиционных техник рисования Создать условия для рассматривания карты мира, карты космоса, карты России, Семикаракорска, карты своего района, создать условия для рассматривания глобуса. Создать условия для работы с календарем природы "Погода на планете Земля" Создать условия для оформления выставки книг о спасении родной планеты. | Изготовление атрибутов для сюжетно - ролевой игры о космосе. Заучивание пословиц и поговорок о бескорыстной помощи, о труде Заучивание пословиц и поговорок о стыде, совести, гордости. Просмотр мультфильма "Земля до начала времен" Подобрать литературу о спасении планеты Земля. |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Цимлянское водохранилище и река Дон Задачи: познакомить подробнее с рекой и ее тайнами Стр.82 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление занятия 17 Закрепление занятия 21 | Игра – загадка «Кто первый полетел в космос?» Создание модели Вселенной Прослушивание песен о космосе («Трава у дома» (сл. И муз. В.Мигули) Беседы «Планета в опасности», «Вселенная – наш общий дом» Сюжетно-ролевая игра «Космический корабль» «Исследователь» (создание астрологической лаборатории) Акция чистый участок Наблюдение за небом | Оформить выставку литературы по теме Создать условия для самостоятельного использования настольного, кукольного театров, игр драматизаций Создать условия для самостоятельного построения плана игр-драматизаций и размещение игрового пространства (атрибуты, предметы-заместители, схемы постройки ракеты) Тематическая подборка «Космос» Копилка: книги, картинки, изображения связанных с космической темой. Картотека: звёзды, планеты, спутники, человек осваивает космос Создать условия в уголке экспериментирования для проведения опытов Создать условия для сюжетно-дидактической игры «Поликлиника» (медицинские карты, белый халат, градусник, фонендоскоп, вата, рецепты, цветная бумага…) | Расскажите детям о тайнах звёздного неба”. Понаблюдайте с детьми за Луной и фазами Луны: новолуние, узкий серп (месяц), половина Луны, полнолуние и её исчезновение. Прочитайте детям: Антуан де Сент-Экзюпери. Маленький Принц Загадки и стихи о космосе. |
ФЦКМ | Космическое путешествие Задачи: продолжать формировать представление о природе как о едином целом Стр.473 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Солнце – большая звезда Задачи: дать представление о Солнце как о звезде и о планетах Солнечной системы Стр.132 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка, аппликация или рисование (по выбору) «Летающие тарелки и пришельцы из космоса» Задачи: Изображение пластическими, графическими или аппликативными средствами разных пришельцев и способов их перемещения в космическом пространстве. Стр.184 Лепка коллективная и аппликация (по выбору) «Наш космодром» Задачи: Создание образов разных летательных (космических) аппаратов конструктивным и комбинированным способами. Стр.186 Лепка сюжетная «Покорители космоса – наши космонавты» Задачи: Лепка космонавтов в характерной экипировке с передачей движения в разных «космических» ситуациях. Стр.188 | Познакомить детей с книгой о космосе. Е.П.Левитан «Твоя вселенная» (астрономия для ребят) Познакомить детей с дидактической игрой «Космическое путешествие» (Во время игры обращать внимание детей на лунный рельеф, цветовую гамму игрового поля). Привлечь внимание детей к выставке иллюстраций по теме «Космос». Обратить внимание детей на цветовой колорит, особенности изображения. Обратить внимание детей на созвездия. Предложить игру «Новое созвездие» -Предложить рассмотреть иллюстрации с изображением космонавтов, задержать внимание на костюме, его особенностях Разучить с детьми ритмические движения «Мы космонавты», обращая внимание на положение, движение туловища, рук, ног. Содействовать развертыванию сюжетно-ролевой игры «Космос», изготовлению простейших атрибутов | Рассматривание иллюстраций в книгах, открытки, репродукции, альбомы с картинками. Свободное рисование с использованием трафаретов, схем последовательности изображения. Создать условия в уголке изодеятельности для самостоятельной работы детей с различными материалами, упражнять детей в их использовании. | Создание в группе мини-планетария: изготовление моделей планет в технике папье-маше, контуров созвездий. Выставка совместного творчества детей и родителей «Роботы» |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Таинственная вселенная Задачи: вызвать интерес к конструированию коллективной композиции Стр.142 | ||||
МУЗЫКА |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 33 недели: Мир природы с 17 по 21 апреля
Цель недели: Обогащать сознание ребёнка новыми сведениями, способствующиминакоплению представлений о природном мире.
Итоговое мероприятие: просмотр презентации
Региональный компонент:Тайны донской земли
КУГ № 33
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Совушка», «Охотники и звери», «Краски», «Жмурки», «Ловля обезьян», «Лапта» Гимнастика после дневного сна | Создание условий для подвижных игр с атрибутами, метания в цель, прыжков через короткую скакалку. | Детское творчество с родителями «Полезная или вкусная еда?», п/и по желанию детей | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Составление рассказа на заданную тему Задачи: закреплять умение составлять рассказ на заданную тему Стр.97 | Беседа о природе различных климатических зон. Рассматривание картинок. Учить высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих; продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения; Учить выделять последовательность звуков в простых словах. Приучать детей (будущих школьников) проявлять инициативу с целью получения новых знаний, задавать вопросы во время наблюдений за природными объектами явлениями на прогулке. Побуждать использовать в речи распространённые предложения со всеми частями речи, правильно согласовывать их. | Опираясь на опыт детей и учитывая их предпочтения, подбирать наглядные материалы для самостоятельного восприятия с последующим их обсуждением с воспитателем и сверстниками. Пополнить уголок природы картинками с изображением растений, животных Ростовской области, макетами природных климатических зон России. Предложить для самостоятельного рассматривания картинки, книги о природе. Пополнить игровой уголок настольно-печатными играми о природе. Создать условия для экспериментирования с объектами живой и неживой природы. Создать условия для с/ролевых игр. Создать условия для разных видов продуктивной деятельности. | Беседы с детьми в процессе совместных игр, чтении книг о природе, наблюдений за объектами природы, посещения зоопарка, просмотра телепередач о природе, уходе за домашними животными. Продолжать работу по обогащению природоведческого словаря; приучать детей к самостоятельности суждений. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 57 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 58 Задачи: совершенствовать навык чтения | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение сказки Х.К.Андерсена «Гадкий утенок» Задачи: уточнить знания о творчестве датского сказочника Стр.277 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Когда зазвонил телефон Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасности дома «Азбука БОиП» Стр.9 | Подвижные игры "Лягушки и цапля", "Волк во рву", "Ловля обезьян", "Коршун и наседка", "Березка, выручай" Сюжетно - ролевая игра по рассказу Носова "Как ворона на крыше заблудилась" Разрешение проблемной ситуации "Как побороть страх?" по рассказу С. Афонькина "Как побороть страх?" Упражнение "Я хочу быть похожим на …" (ребенок называет растение, животное и обосновывает свою точку зрения) Трудовая деятельность Высаживание рассады помидоров в клумбы под укрывной материал Высадка рассады цветов Проблемная ситуация ""почему дождевые черви выползают на поверхность?" Пальчиковый театр "Мир природы" Игры - инсценировки по песенкам: "Дождик, дождик, веселей", "Божья коровка", "Грачи - киричи" Ситуативный разговор "Почему мир природы просит о помощи?" Физминутка "Бабочки" | Создать условия для сюжетно - ролевых игр - путешествий в природу: выставить крупный строитель, выложить бросовый материал, телефоны. Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением мира. Заполнение экологического дневника наблюдений. Создать условия для рассматривания иллюстраций и книг о бессердечном отношении людей к природе. Создать условия для рассматривания иллюстраций о пробуждении природы весной художников – пейзажистов Создать условия для театрализованной игры "Жила - была черепашка" Создать условия для сюжетно - ролевых игр, режиссерских игр по сказкам, стихотворениям, художественным произведениям о природе на выбор детей | Ситуативные разговоры о бережном отношении к природе. Трудовой десант "Все - на дачу Чтение энциклопедии "Родная природа" |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление занятия 31 Закрепление занятия 32 | Создавать у детей положительное отношение к режимным процессам. Игра «Земля, вода, огонь, воздух» Словесная игра«Цепочка» Д.и.«Летает, плавает, бегает» Творческие рассказы «Как помочь солнышку» Ситуативный разговор «Растительный мир –помогает нам быть здоровыми», «Чтобы солнце не пекло», «Этот интересный мир» Трудовая деятельность на огороде (высаживание рассады капусты, полив) Экспериментальная деятельность «Куда спряталась тень» Чтение перед сном М.Пришвин «Золотой луг» | Создание условий для рассматривание энциклопедий «Мир природы» Создание условий для экспериментирование с природным материалом (песок, глина, уголь) Создание условий для самостоятельного чтения рассказов о природе (книги с крупным шрифтом) Конструирование «Путешествие в зоопарк» (наборы «ЛЕГО») Создание условий для с-р игры «Поход»
| Продолжать рассказывать о представителях живой природы, обитающих не только рядом с ребёнком. Собственным примером демонстрировать внимательное и заботливое отношение к природе. Целенаправленно развивать интерес к природному миру посредством дидактических игр. Совместное изготовление поделок из природного материала Посмотреть и обсудить мультфильм «В лесной чаще», «Ослик-огородник», «Как ёжик и медвежонок меняли небо». Почитать О.Перовская «Ребята и зверята»; А.Чехов «Каштанка» |
ФЦКМ | Я – гражданин мира Задачи: закреплять культурно-исторические и географические знания о Земле Стр.484 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Знакомство со свойствами воздуха Задачи: познакомить со свойствами воздуха Стр.126 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Беседа о декоративно- прикладном искусстве «Чудо-писанки» Задачи: Ознакомление детей с искусством мини- атюры на яйце. Воспитание интереса к народному декоративно-прикладному искусству. Стр.166 Рисование на объёмной форме (скорлупе яйца) «Чудо-писанки» Задачи: Уточнение представления о композиции и элементах декора славянских писанок. Освоение техники декоративного раппортного рисования на объёмной форме (яйце). Стр.168 Моделирование объёмных поделок из яичной скорлупы «Нарядные игрушки-мобили» Задачи: Создание объёмных игрушек из яичной скорлупы (птицы, рыбки, портреты, цветы и т.д.), произвольное сочетание природных и бытовых материалов. Стр.170 | Познакомить и/ или разучить с детьми стихотворение Алэна Боске «Зёрнышко». Дать представления о понятии «дерево жизни». Рассмотреть с детьми плакаты «Времена года», «Весна», «Цветные пейзажи». Познакомить и/ или разучить с детьми произведения: стихотворения Тютчева «Тихо в озере струится», И. Гёте «На озере». Упражнять в выполнении физкультурной минутки «Деревцо» | Создать условия для оформления интерьера группы готовыми и самостоятельно выполненными элементами по фольклорным мотивам. Создать условия для экспериментов с отражением. Создать условия для закрепления навыков работы в технике рисования «по мокрому» и получения зеркально-симметричных силуэтов (монотипия, отпечатки). Обеспечить условия для участия детей в оформлении выставки. | Задания для родителей: - прогуляться по парку, лесу и обратить внимание на деревья разные по возрасту, пофантазировать на тему «Что видело дерево?», «О чём думает дерево?», «Кто живёт на дереве?» Посетить краеведческий музей. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | На планете Маленького принца Задачи: вызвать интерес к конструированию фантазийных образов Стр.154 | ||||
МУЗЫКА |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 34 недели: Праздник весны и труда с 24 по 28 апреля
Цель недели: Развивать представления о ближайшем непосредственном окружении.
Итоговое мероприятие: посещение библиотеки
Региональный компонент:Труд людей донской земли
КУГ № 34
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Гори, гори ясно», «Кто быстрее», «Догони свою пару», «Жмурки» Гимнастика после сна | Создать условия для метания, прыжков через обруч. | Знакомство со спортивными секциями района, беседы о здоровом образе жизни. Закаливающие процедуры. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Придумывание сказки на самостоятельно выбранную тему Задачи: учить самостоятельно выбирать тему для сказки, придумывать содержание в соответствии с темой Стр.99 | Беседа о празднике. Дидактические игры и упражнения. Продолжать работу по обогащению словаря детей за счёт слов, обозначающих явления природы весной, названия и значения праздника весны и труда. Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Помогать детям осваивать выразительные средства языка. Учить выделять последовательность звуков в простых словах. Поощрять детей к самостоятельным высказываниям, помогать правильно согласовывать слова в предложении. Побуждать детей решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять. | Пополнить книжный уголок, уголок природы картинками, иллюстрациями, книгами о явления природы весной, о труде людей, о празднике весны и труда. Создать выставку о труде людей весной в сельском хозяйстве. Создать условия для с/ролевых игр, строительных игр, театрализованных игр. | Беседы с детьми во время прогулок по праздничному городу. Помогать правильно строить сложноподчиненные предложения, использовать языковые средства для соединения их частей; продолжать развивать речь как средство общения. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 59 Задачи: совершенствовать навык чтения Тетрадь занятие № 60 Закреплять знание о букве Ь | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Чтение басни И.Крылова «Лебедь, Щука и Рак» Задачи: продолжать учить осмысливать содержание басни, аллегорию, образный строй языка Стр.278 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Один возле дома – смотри в оба! Задачи: воспитывать понимание опасности в различных ситуациях «Азбука БОиП» Стр.11 | Беседы с детьми о роли труда в жизни человека. Ситуация морального выбора по песенке "У попа была собака" Ситуативные беседы: "Почему весна - праздник? Почему труд - праздник?" "Труд в селе. Труд в городе", "Профессии моих родственников","Древо моей семьи в профессии" Народные игры "Ткачиха", "Клубок" Опыты по изучению свойств различных строительных материалов, с осветительными приборами. Решение проблемной ситуации "Если бы птицы не помогли Золушке, как бы она смогла попасть на бал?" Ситуативные беседы после прочтения сказки "Про ленивую и радивую" | Создать условия для речевой игры "Желания"; выложить волшебную палочку и ракету исполнения желаний Создать условия для игр с телефонами: выложить телефоны Создать условия для оформления выставки книг о труде и празднике весны. Создать условия для рассматривания иллюстраций "Природа и фантазия" Создать условия для ручного труда: бисероплетения, плетения ковриков, изготовления поделок из природного материала. Создать условия для рассматривания иллюстраций к сказке "Золушка" | Ситуативные беседы родителей "Игры мальчиков, игры девочек" Информация в родительский уголок "Роль игрушечного телефона в развитии диалогической речи ребенка" Выставка книг "Воспитание трудолюбия у детей старшего дошкольного возраста" Заучивание пословиц и поговорок о труде Рассматривание фотографий из семейного альбома "Праздник весны и труда" Выставка "Профессии, увлечения бабушек, дедушек, пап и мам" Просмотр семейной видеотеки "Праздники в жизни семьи" |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Казачий праздник «Гуляние на Дону» Задачи: систематизировать знания о донском крае Стр.96 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление занятия 34 Закрепление занятия 58 | Создавать у детей положительное отношение к режимным процессам. С-р игра «Демонстрация» Словесная игра «Докажи что это весна» Д/Игра «Профессии» Чтение"Сказка о рыбаке и рыбке" (А.С. Пушкин). Ситуативные рассказы о вкусных блюдах приготовленных поваром детского сада. Ситуативные рассказы «Одежда для труда» Наблюдение «Как изменился город» Трудовая деятельность на участке «Субботник» Экскурсии по праздничной улице | Создание условий для праздничного оформления группы: цветная бумага, воздушные шары и др. Создание условий для трудовой деятельности на огороде: посадка картофеля, редиса. Оформление грядок, табличек. Создание условий в уголке ручного труда для изготовления игрушек для малышей. | Знакомить детей с явлениями общественной жизни. Рассказывать о Родине, России, о её народах, о труде, известных людях. Чтение художественной литературы о труде: «Сказка о том, как труд лень победил» Гайланс В.И. и др. Обсудить пословицы о труде. Поиграть с ребёнком в интеллектуальные, математические игры Посетить празднично украшенную площадь |
ФЦКМ | Кругосветное путешествие Задачи: закреплять умение сопоставлять, анализировать, делать выводы Стр.487 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Носы – не только для красы Задачи: познакомить с органами дыхания Стр.130 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Рисование акварельными красками с элементами аппликации «Заря алая разливается» Задачи: Рисование восхода солнца (заря алая) акварельными красками. Совершенствование техники рисования «по мокрому». Стр.176 Рисование по замыслу «Весенняя гроза» Отражение в рисунке представлений о стихийных явлениях природы (буря, ураган, гроза) разными средствами художественно-образной выразительности. Стр.194 Лепка сюжетная «Мы на луг ходили, мы лужок лепили» Задачи: Лепка по выбору луговых растений и насекомых; передача характерных особенностей их строения и окраски; придание поделкам устойчивости (укрепление на подставке или каркасе, проволоке). Стр.196 | Организовать наблюдение за признаками весны в природе, обращая внимание на колорит красок весны. Упражнять в сочинительстве рассказов о весне, иллюстрировании собственных сочинений. Познакомить детей со стихотворением Е.Благининой «Не мешайте мне трудиться» Рассмотреть орудия труда(форма, размеры в соответствии с другими орудиями труда, определение их назначения. Обратить внимание на различные позы человека в труде. Игра « Что мы делали, не скажем, а что делали, покажем» Рассмотреть ветки черемухи. Обратить внимание на цвет, запах, размеры цветов, характерные особенности. Упражнять в изготовлении различных поделок из бумажных салфеток. | Оформить в группе выставку репродукций о весне. Пополнить содержание уголка разнообразными изобразительными средствами, стимулирующими детей к изобразительной деятельности. Создать условия для самостоятельного рассматривания иллюстраций с изображением орудий труда. Оформить выставку скульптурных изображений отражающих действия людей (статуэтки или в иллюстрациях). Оформить альбом с фотографиями по теме «Мы помощники» ( для рассматривания) Обеспечить условия для рассматривания иллюстраций цветущих деревьев и кустарников. Создать условия для закрепления полученных навыков в работе над объемной аппликации. | Совместное художественное творчество Совместный с родителями и детьми субботник на участке детского сада. Фоторепортаж. Обратить внимание детей на цветущие деревья, полюбоваться их красотой |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Цветик-семицветик Задачи: вызвать интерес к конструированию фантазийного цветка Стр.156 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 35 недели: День Победы с 2 по 5 мая
Цель недели: Уточнить и расширить представление, знания о Великой Отечественной Войне.
Итоговое мероприятие: участие в параде
Региональный компонент:Защитники донской земли
КУГ № 35
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» «Горелки» Спортивная игра: «Футбол» Гимнастика после дневного сна Помочь ребенку получить положительные эмоции при пробуждении, способствовать укреплению здоровья закаливающими мероприятиями | Создание условий в физкультурном уголке для игр с кольцебросами, прыжками через скакалку | Игры на спортивных площадках, отработка прыжков на скакалке, упражнений в равновесии, подвижные игры по желанию детей. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Пересказ рассказа М.Пришвина «Золотой луг» Задачи: дать представление о рассказе как литературном жанре, закрепить понимание его специфики Стр.94 | Побуждать детей интересоваться смыслом слов. Поощрять умение вести диалог с воспитателем, со сверстником; быть доброжелательным и корректным собеседником. Поощрять высказывания из личного опыта – наблюдений, чтения, указывать источник информации. | Пополнить книжный уголок книгами, картинками, иллюстрациями о войне, труде в тылу, портретами героев войны. Создать условия для сюжетно/ролевых игр, строительных, театрализованных. Пополнить уголок по изобразительному творчеству материалами. Создать выставку «Вечная память». | Беседы с детьми во время прогулки по праздничному городу, посещения различных мероприятий, салюта; рассматривание семенного альбома, подбор и обсуждение материалов к выставке. Продолжать развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам об интересных фактах и событиях; приучать детей к самостоятельности суждений. |
ГРАМОТА | Тетрадь занятие № 61 | ||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Выбери начало Задачи: закреплять представление о структуре повествовательного рассказа Стр.112 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Ключ береги, и роток – на замок! Задачи: рассказать почему нельзя оставлять ключи от квартиры без присмотра «Азбука БОиП» Стр.15 | Ситуативные беседы "Большой праздник", "Украшают грудь ветерана медали", "Слова - победители побеждают и в мирное время", "Кому подаришь открытку?", "Машины - защитники" Ситуация морального выбора "Что выберешь: вкусный торт на дне рождения у друга или поздравление дедушки и бабушек с Днем Победы?" Ситуативная беседа "Что наденем на праздник?" "Краюшка хлеба - праздник" Придумывание проблемных ситуаций о военных буднях 41-45 годов. | Создать условия для сюжетно - ролевых игр: выложить атрибуты для игр, предметы – заместители Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением праздника "День Победы", а также иллюстраций на тему "Забота о пожилых людях" Создать условия для рассматривания книг, открыток, марок с тематикой Дня Победы Создать условия для рассматривания иллюстраций о празднике "День Победы" Создать условия для рассматривания иллюстраций "Забота детей о стариках" Создать условия для рассматривания иллюстраций "Как отмечали праздники в дни войны" Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением жизни людей во время войны. | Совместный с ребенком поход в парк на праздник "День Победы" Просмотр фильмов "Салют Победы", "Герои в годы войны", ситуативная беседа по содержанию фильма. Поручение "Помогу бабушке и дедушке" Рассматривание марок, открыток, значков на тему "День Победы" Просмотр фильма "Шоколадный король" и его обсуждение в семье Совместная весенняя эстафета "День защитника Отечества" Совместный просмотр иллюстраций /слайдов "Дети - герои войны" |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление занятия 58 в тетради Закрепление занятия 59 в тетради | Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Развивающая игра «Отгадай-ка» | В уголке конструирования разместить схемы, трафареты для самостоятельного воспроизведения конструкции по схематическому изображению. Побуждать детей использовать схемы: «Корабль», «Танк», «Самолёт», Создание условий для использования полученных умений в сюжетно-ролевых играх: «На заставе», «Мы танкисты», «Военный госпиталь» Создать условия для д/игры «Разведчики» (карточки разных геометрических форм, старые журналы, открытки, ножницы) | Посетить или посмотреть по телевидению парад победы, побеседовать об увиденном. Рассказать о том, кто такие ветераны. Собственным опытом демонстрировать внимательное и заботливое отношение к людям. Формировать чувство гордости за свою Родину и людей живущих в ней. Знакомство с событиями Великой Отечественной войны через чтение книг, рассматривание иллюстраций |
ФЦКМ | И помнит мир спасенный Задачи: закреплять культурно-исторические и географические знания об особенностях родного края Стр.479 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Беседа о весне Задачи: уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны Стр.134 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Аппликация по представлению или с натуры «Букет с папоротником и солнечными зайчиками» Задачи: Составление сложных флористических композиций со световыми эффектами по представле- нию или с натуры. Стр.198 Рисование декоративное с элементами аппликации «День и ночь» стр.178 | Мотивировать детей к совместному оформлению выставки детского творчества и изготовления атрибутов для с\р игр, утренника, посвящённых Дню Победы. Рассмотреть иллюстраций, познакомить с произведениями различных жанров о Красной площади. Рассмотреть и побеседовать по картинам А.П. и С.П. Ткачевых «Май сорок пятого» и М.И. Лихачева «Память» Привлечь внимание детей к дидактической игре «Праздничный салют» Рассмотреть на фото скульптуру «Вечный огонь» Познакомить детей и выучить стихотворение Н. Френкеля «Вспоминают наши деды» | Обеспечить условия для самостоятельного выполнения работы на тему: «Салют в родном городе» (по схемам и алгоритмам последовательности изображения зданий разного назначения города Челябинска) Создать условия для изображения портретов солдат, лепки скульптур, военной техники и самостоятельного изготовления подарков ветеранам и близким. Создать условия для дополнения композиции цветами. | Задания для родителей: Создать альбомы (фото + рисунки + рассказы) о родственниках прошедших войну. - принять участие и посетить выставку альбомов, фотовыставку, организованную в ДОУ - посетить выставку детского творчества. - посетить выставки военной техники, фотовыставки, музеи. Прогуляться по праздничному городу и обратить внимание на украшение города ко Дню Победы, внимательно рассмотреть здания, обратить внимание на их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Открытка для ветеранов |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 36 недели: День Победы с 10 по 12 мая
Цель недели: Создать у детей настроение, сопереживание прошедшим военным событиям
Итоговое мероприятие: концерт для ветеранов
КУГ № 36
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Дорожка препятствий», «Перемени предмет» «Горелки» Спортивная игра: «Футбол» Гимнастика после дневного сна Помочь ребенку получить положительные эмоции при пробуждении, способствовать укреплению здоровья закаливающими мероприятиями | Создание условий в физкультурном уголке для игр с кольцебросами, прыжками через скакалку | Игры на спортивных площадках, отработка прыжков на скакалке, упражнений в равновесии, подвижные игры по желанию детей | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Четвероногий друг Задачи: развивать умение составлять рассказы разных типов Стр114 | Участие в празднике ко Дню Победы. Рассматривание иллюстраций, картинок о Дне Победы. Совершенствовать умение составлять рассказы о содержании картины, по набору картинок с последовательно развивающимся действием; помогать составлять план рассказа и придерживаться его. Дидактические игры, упражнения. Учить выделять последовательность звуков в словах («парад», «солдат»). | Пополнить книжный уголок книгами, картинками, иллюстрациями о войне, труде в тылу, портретами героев войны. Создать условия для сюжетно/ролевых игр, строительных, театрализованных. Пополнить уголок по изобразительному творчеству материалами. Создать выставку «Вечная память». | Почитайте детям: В.К.Дмитриевский «Форсирование Днепра» М.С.Присекин «Курская дуга», В.Е.Корнеев «Блокада Ленинграда» Е.И.Данилевский «Контрнаступление советских войск под Москвой в декабре 1941г.» Заучивание стихов, пословиц, песен о войне. |
ГРАМОТА | |||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Загадки Задачи: формировать умение выделять отдельные признаки предметов Стр.120 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Вечный огонь Задачи: воспитывать патриотические чувства «Огонь – друг, огонь – враг» Стр.51 | Сюжетно - ролевая игра по стихотворению Е. Благининой "Шинель" Сюжетно - ролевая игра по рассказу С. Алексеева "Первая колонна" Игра - фантазирование по рассказу С. Алексеева "Первая колонна" Режиссерская игра по стихотворению М. Пляцковского "Май 45 года" Дидактическая игра "Весточка" Разговор по телефону "Завтра поздравляем ветерана" Игровое упражнение "Слова - победители" Выставка "Военная техника" Проблемная ситуация "Почему в войну говорили: "Наша бронь крепка и сильна?"" Проблемная ситуация по ТРИЗ "9 Мая ветераны поехали на автобусе к Вечному огню, но автобус сломался. Как ветеранам попасть на парад" Музыкальный праздник "Для вас, дедушки и бабушки" | Рисование "Салют" с использованием нетрадиционных техник рисования | Задания для родителей: - посетить места боевой славы, возложить цветы к «Вечному огню», посетить парад и салют Победы, - поздравить ветеранов. |
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление в тетради 60 Закрепление в тетради 61 | Чтение стихотворения З.Александровой «Родина» С.Михалкова «Быль для детей» Рассматривание выставки фотографии, книг, репродукций, альбомов, рисунков о войне, о праздновании Дня Победы. Встреча с ветеранами ВОВ Мастерская «Оформление стены памяти» Беседа «Знакомство с родами войск» (пехотинцы, танкисты, моряки, лётчики, ракетчики, пограничники) Просмотр слайдов на военную тематику Сюжетно-ролевые игры «На заставе», «Мы танкисты», «Военный госпиталь», «Помощь раненному» (на основе игры «Госпиталь») Д/игра «Вычислительная машина» (формирование навыков устных вычислений (карточки с цифрами, примерами)) Д/игра «Разведчики» | Обеспечить условия для самостоятельного выполнения цветов из гофробумаги, ткани и др. материалов по желанию детей. Рассматривание иллюстраций по книге Е.Зайцева «Война и Мир глазами художника» М.С.Присекин «Наше дело правое», Ю.М.Непринцев «Отдых после боя», В.М.Сибирский «Штурм Берлина», Л.А.Кривоногов «Победа» | |
ФЦКМ | |||||
ЭКОЛОГИЯ | |||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Лепка рельефная из солёного теста «Дерево жизни» Задачи: Создание сложной композиции по фольклорным мотивам. Совершенствование техники рельефной лепки. Стр.200 Аппликация сюжетная или рисование (по выбору) «Лягушонок и водяная лилия» Задачи: Составление сюжетных композиций, самостоятельный выбор художественных материалов, изобразительно-выразитель- ных средств и технических способов. Стр.202 | Упражнять в выполнении физминутки «Салют» Познакомить и/ или разучить с детьми произведения: отрывок стихотворения С. Михалкова «Быль для детей», стихотворение М. Познанской «В цветы все улицы одеты», стихотворение Н. Френкеля «Вспоминают наши деды», песни о Великой Отечественной войне. Рассмотреть репродукции картин: «Парад на красной площади в ноябре» Релнера; «Салют Победы» В. Штраниха. | В групповой комнате разместить фотоматериалы, репродукции картин, отражающих тематику Великой Отечественной войны. Детям предложить раскраски с изображением военной техники. Создать условия для самостоятельного изображения военной техники по алгоритмам, схемам, изготовления поздравительных открыток, пилоток и др. атрибутов для с\р игр. Создать условия для самостоятельного изготовления подарка близким подарка к Великому празднику. Разместить для самостоятельного ознакомления книги (иллюстрации) о Вов. | Задания для родителей: - посетить выставку детских работ. - вырезать военную технику, солдат и др. изображения к теме «День Победы» из журналов, газет для создания коллажа. Задания для родителей: - посетить места боевой славы, - возложить цветы к «Вечному огню». - посетить выставки военной техники, фотовыставки, музеи. - составить альбом (фото+рисунки) на тему «Родственники, прошедшие войну» |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 37 недели: День семьи с 15 по 19 мая
Цель недели: Закрепить представление о семье, познакомить с особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье.
Итоговое мероприятие: семейныйспортивный досуг
Региональный компонент:Воспитание в семье казаков
КУГ № 37
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Совместное изготовление газеты «Наша семья любит спорт». | ||
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Литературная викторина Задачи: проверка и активизация знаний, полученных за год Стр.125 | Формировать интерес к своей родословной. Помочь ребенку увидеть внешнее сходство с родителями и другими родственниками. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Привычку играть, заниматься сообща. Формировать доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам. Учить детей заботиться о младших, помогать им. Формировать такие качества как отзывчивость, сочувствие. | 1.Самостоятельная художественно-речевая деятельность 2. Совместная продуктивная и игровая деятельность детей. 3.Сжетно-ролевые игры | Рассказывать ребенку о родственниках (где они живут, кем работают, какие они замечательные люди, кем они приходятся ребенку); о своей работе или учебе, о тех людях, которые вас окружают Продолжать семейную традицию ежедневных бесед о прожитом дне. (Чем тебя порадовал сегодняшний день? Чем огорчил? Чем удивил? и т. д.) Обсуждать и планировать все совместные мероприятия вместе с ребенком. |
ГРАМОТА | |||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Итоговая литературная викторина Задачи: закрепить, систематизировать знания о литературных произведениях, прочитанных за год Стр.279 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Как вести себя в грозу Задачи: учить безопасному поведению на улице «Опасные предметы, существа и явления» Стр.52 | Педагогические игровые ситуации (забота о маме – подать руку; открыть дверь, если заняты руки; подать или принести какой-либо предмет; помощь в домашних делах; уход во время болезни и т.д.) Побуждать совершать положительный нравственный выбор в воображаемом плане, так и реальный (например, отказаться от чего-то приятного или выгодного в пользу интересов и потребностей близкого человека, друга и др.) | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по семейной тематике в единый игровой сюжет. Формирование умений устанавливать положительные взаимоотношения с родителями Поощрять развитие умений, необходимых для выполнения некоторых семейных обязанностей и участия в семейных традициях (собрать игрушки, полить цветы, протереть пыль) Поощрять и стимулировать детей в рассматривании фотографий и картинок с изображением достопримечательностей города, страны, столицы нашей Родины видеофильмов | Выставка семейных фотографий «Как мы играем дома» Стремление поддерживать радостную, эмоционально положительную атмосферу в семье. Сохранять традиции семейных праздников, досугов. Стимулировать желание включаться в совместную деятельность с разными членами семьи. Продумывать совместные посещения театров, парков и т.д. в выходные дни |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | повторение | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление в тетради 62 Закрепление в тетради 63 | Беседы «Секреты семейного счастья», «Моя семья», «Моя мама – лучше всех», «Мужчины и женщины в семье». Рассказы детей о своей семье. Заучивание стихотворений о семье. Составление генеалогического древа; Составление рассказа «Как мы отмечаем семейные праздники». Решение математических задач. | Создать условия для обогащения с\ р игры «Семья», учить развивать сюжет на кухне и в гостиной, внести кухонную, столовую, чайную посуду. | Принять участие в выставке «У мамы руки золотые». Принять участие в совместном творчестве детей и родителей «Портрет моей семьи». Поиграть в игру «Наша семья»; Сделать макет игры «Дом». |
ФЦКМ | Голубая планета Задачи: продолжать формировать представление о природе как о едином целом Стр.482 | ||||
ЭКОЛОГИЯ | Диагностика Стр.142 | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | Самостоятельная художественная деятельность «Цветочные вазы и корзины» Задачи: Ознакомление детей с искусством аранжировки и составление оригинальных композиций из природного материала для оформления интерьера. Стр.206 | Стимулировать детей в речевых играх –упражнения форм соревнования «Моя бабушка умеет….» Показать новое игровое упражнение на соответствующую тему | Понаблюдать с ребенком за генеалогическим древом семьи, рассматривая семейные альбомы - развитие интереса к истории своей семьи, семейным традициям, родословной. | |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | Подарок д\саду Задачи: инициировать поиск идей для конструирования подарков Стр.160 |
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 38 недели: До свиданья, детский сад! с 22 по 26 мая
Цель недели: Сформировать положительное отношение ребёнка к школе
Итоговое мероприятие: выпускной бал
КУГ № 38
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Лягушки и цапля» «Охотники и звери» «Ловишки с мячом» «Краски», «Горелки» Гимнастика после дневного сна Помочь ребенку получить положительные эмоции при пробуждении, способствовать укреплению здоровья закаливающими мероприятиями | Создание условий для игр с мячом, метания, самостоятельных п/и | Спортивные игры, чтение энциклопедии о пользе физических упражнений, правильного питания, вредных продуктах. Закаливающие процедуры | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Скажи по-другому Задачи: закреплять умение понимать переносное значение слов и словосочетаний Стр.123 | Выяснять, что дети хотели бы увидеть своими глазами, о чем хотели бы узнать, в какие настольные и интеллектуальные игры хотели бы научиться играть, какие мультфильмы готовы смотреть повторно и почему, какие рассказы (о чем) предпочитают слушать. Помогать детям осваивать выразительные средства языка. Помогать осваивать формы речевого этикета. | Пополнить книжные уголки книгами, иллюстрациями, картинками познавательного характера. Создать условия для с/ролевых игр, строительных игр, театрализованных игр – пополнить уголки игровым материалом на школьную тематику. Обогатить игровую зону настольно-печатными играми по обучению грамоте. | Беседа во время экскурсии к школе. Беседа со старшими детьми-школьниками о школе. Учить задавать вопросы, развивать диалогическую речь. Воспитывать культуру речевого общения; |
ГРАМОТА | |||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | Пословицы Задачи: закреплять умение понимать пословицы, активизировать их употребление в речи Стр.124 | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | Кто хороший, кто плохой Задачи: проверка знаний детей «Азбука БОиП» Стр.19 | Решение проблемной ситуации: "Волшебник предложил остаться в детском саду. Что выберешь? Почему?" Ситуативная беседа "Мне нравится с тобой дружить" "Вежливость - царица общения", "Доброе дело всегда помнится", "Мой первый школьный день" Ситуативная беседа по пословице "Ученье и труд все перетрут", "Будущие школьные увлечения" Ситуативная беседа о трудолюбии и аккуратности | Создать условия для сюжетно - ролевых игр о школе. Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением проблемных ситуаций о школе Создание условий для рассматривания иллюстраций "Добрые дела будущих школьников" Создать условия для рассматривания фотографий родителей "Какими были, какие сейчас?" Создание условий для рассматривания фотографий родителей "Первый раз в первый класс" Создать условия для рассматривания иллюстраций о школе | Совместные игры - фантазирования по сказкам. Сочинение сказки по предметам из "чудесного мешочка" на тему "Я прощаюсь с детским садом" Повторение пословиц и поговорок о труде Рассматривание фотографий бабушек, дедушек, мам, пап – школьников. Ситуативные беседы "Школьные достижения родителей" Рассматривание фотографий мам, пап "Выпускной в детском саду" Подборка литературы о школе |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | Диагностика «Ознакомление детей дошкольного возраста с историей донского края» Н.В.Елжова, стр.23 | ||||
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ | ФЭМП | Закрепление в тетради 64 | Сервировка стола: определение дежурных; ознакомление с меню; выбор столовых принадлежностей; привлечение внимания детей к эстетичному оформлению столов. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды; правила этикета; оценка аккуратности детей. Развивающая игра «Шарф, сшитый по кругу» (Все участники сидят в кругу, пальцами ног придерживают шарф. Их задача – передавать шарф по кругу, не роняя его в течение одной минуты) | Приготовить материал для игры «Кто быстрее соберет портфель» Оформить группу фотографиями детей разных лет, детскими работами Подготовить видеофильм «Какими мы были» Создание стены «Наши достижения» Создание условий в школьном уголке для работы с пишущими средствами Размещение в детской библиотеке книги о школе Внести уголок конструирования графические модели разных типов: контурные, обобщённые модели предметов Размещение в игровом уголке настольно-печатных игр | Фотоальбом «Как мама и папа пошли в 1 класс» Праздник «До свидания детский сад» Подготовить кроссворд на школьную тематику на листе ватмана Консультация для родителей «Как преодолеть страх перед школой» Оформить выставку литературы по теме Консультация для родителей «Как провести лето перед школой» Расположить почтовый ящик «Почта психологу» |
ФЦКМ | Диагностика | ||||
ЭКОЛОГИЯ | диагностика | ||||
Художественно-эстетическое развитие | ИЗО | диагностика | Познакомить и/ или разучить с детьми песни, стихи о дружбе. В беседе, с использованием иллюстраций, дать представления о школе. Мотивировать детей к совместному оформлению выставки «Чему мы научились в детском саду», состоящую из рисунков детей разных годов и фотографий с сюжетами из жизни группы. В ходе режимных моментов привлечь внимание детей на их индивидуальность (разный цвет волос, разнообразие интересов, различие в одежде и т.д.) Организовать экскурсию к школе. | Создать условия: - для оформления коллективной работы декоративной рамкой, используя знакомые способы и техники (аппликации и рисования); - оформления группы к выпускному вечеру, - изготовления подарков сотрудникам и детям младших групп памятных сувениров. - для выполнения различными техниками изображения портретов сотрудников детского сада - оформления выставки. Создать условия для самостоятельного оформления рюкзака и изготовления всеми знакомыми техниками содержимое карманов (ручки, карандаши, тетради, дневник, линейка и т.д.) | Задания для родителей: - выучить с детьми стихи к выпускному вечеру. - совместно с детьми, используя фотографии, детские рисунки и рассказы, оформить альбом «Мой любимый детский сад» Задания для родителей: - рассмотреть с детьми разные формы ранцев, портфелей; - составить эскиз «Дизайн моего будущего школьного портфеля». - подготовить вырезки из журналов для декоративного оформления будущего изделия. |
КОНСТРУИРОВАНИЕ | диагностика | ||||
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе
Тема 39 недели: Изучаем ПДД с 29 мая по 2 июня
Цель недели:
Итоговое мероприятие:
КУГ № 39
Образовательная область | Формы организации | ||||
НОД | Совместная деятельность (в режимных моментах) | Самостоятельная деятельность | Взаимодействие с социумом | ||
Физическое развитие | ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ | Индивидуальная работа воспитателя с детьми по физическому развитию. Игровые упражнения Подвижная игра «ловишки» Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Образовательная деятельность с детьми по физическому развитию на воздухе Физкультурные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения | Создание условий для п/игр и игровых упражнений с пособиями и атрибутами физкультурного уголка | Вместе с детьми создать альбом, нарисовать рисунки на тему «Моя безопасность при занятии спортом». Пешеходные прогулки в парке. Катание на лыжах, коньках, санках. | |
Речевое развитие | РАЗВИТИЕ РЕЧИ | Почему так говорят? Задачи: упражнять в понимании значений образных выражений Стр.124 | Беседа «Огонь-судья беспечных людей» Загадки по теме. Дидактические игры «Пожароопасные предметы», «Горит – не горит» и .т.д. Называть характерные признаки состояния здоровья и нездоровья, рассказ о ситуациях, которые произошли или могут произойти при нарушении правил, из-за лени, неумения. Рассказывать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека. Беседа «Я один»: - кто-то позвонил в дверь - чужой у двери - как обратиться за помощью - очень темный подъезд и.т.д. Сюжетно-ролевая игра «Улицы нашего города» | Самостоятельно, с опорой на схему, рассказывать о ситуациях безопасности. | Памятка «Не бывает дыма без огня» - обучаем детей и обучаемся сами. Развивать мелкую моторику рук через специальные игровые упражнения; развитие ручной умелости (давать детям в домашних условиях (под контролем взрослых) вырезать ножницами, шить иголкой с большим ушком, лепить, перебирать крупу и т. п.). |
ГРАМОТА | |||||
ЧТЕНИЕ ХУД.ЛИТЕРАТУРЫ | диагностика | ||||
Социально-коммуникативное развитие | ОБЖ | диагностика | Игры «Дом», «Скорая помощь», «Спасатели», «Дорожный патруль», и др. Разыгрывание сказок и стихов по теме. Дидактические игры «Чрезвычайные ситуации в доме», «Чрезвычайные ситуации на прогулке», «Они всегда придут на помощь», «Лото 01», «Четвертый лишний», «Профессия пожарного», «Разрешается - запрещается» и др. Изготовление атрибутов к играм. Закрепление элементарных правил безопасности дома и в общественных местах. Расширение словарного запаса детей за счет закрепления собственного имени и фамилии, своего возраста, имен родителей, ближайших родственников, своего места жительства, умения назвать их в типичных и нетипичных ситуациях. Совершенствование умения свободно ориентироваться в помещении и на участке детского сада, пользоваться планом помещения детского сада, участка, близлежащих улиц; формировать представление о номере и адресе детского сада. Рассматривание сюжетных картинок и фотографий по теме, составление рассказов по ним, случаев из жизни. Чтение сказок и стихов, других литературных произведений по теме. Создание коллекции «Работа спасателей» Художественно- продуктивная деятельность по теме Разучивание приговорок, поговорок колыбельных, пословиц. Педагогические ситуации «В дверь звонит незнакомец», «Чтоб никто не потерялся», « и т.п. | Индивидуальная или подгрупповая игра по теме. Поощрение комбинирования различных игровых сюжетов по теме в единый игровой сюжет. Поощрение безопасного поведения во всех видах деятельности. Формирование умения поддерживать положительные взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в коллективных играх и занятиях на основе соблюдения элементарных норм и правил поведения (не мешать друг другу, не ссориться, договариваться, соблюдать правила, помогать друг другу). Стимулирование желания поддерживать порядок в группе; формировать бережное отношение к игрушкам, книгам, личным вещам. | Консультация для родителей «Как подготовить ребенка к нестандартным ситуациям?» Разъяснение родителям большой роли личного примера в закреплении норм безопасного поведения с позиции гендерного воспитания детей. |
ТЕАТР | |||||
ИСТОРИЯ ДОНСКОГО КРАЯ | диагностика | ||||
Познание | ФЭМП | Диагностика | Беседы «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности», «Дорога – не место для игр». Рассказ воспитателя «Служебный транспорт». П/и «Земля, вода, огонь, воздух». Беседа «Люди героической профессии». Д/и «Угадай, какой знак?», «Виды транспорта», « Веселый жезл», «Найдите, что опишу», «Найди по схеме». Просмотр презентации «Домик у дороги». Игры –беседы «Ребенок на улице», «Правила поведения на улице». Целевая прогулка «Перекресток»; Создание коллекции «Моя любимая машина». Д/и «Какая по счету машина?», «Помоги Чебурашке исправить ошибку». Учить разгадывать ребусы и кроссворды по безопасности. Расширять знания детей о работе сотрудников ГИБДД; Показать решение проблемных ситуаций на настольном перекрестке; • Организовать выставку детских рисунков о пожаре; • Побуждать к ситуативным беседам типа ««Как я с мамой ездил в гости». | Создать условия для обыгрывания дорожных ситуаций на макете. Разместить в уголке по безопасности книги, фотографии, иллюстрации на противопожарную тематику. Пополнить уголок альбомом «Разные виды транспорта»; Закрепить знания правил поведения культурного пешехода и водителя. Создать условия для с/р игры «Спасатели», «Пожарные». | Почитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат», О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калинина «Как ребята переходили улицу». Обращать внимание на двустороннее движение. Поиграть в словесные игры «Назови правила для пешехода», «Опасные предметы дома»; Написать сочинение «Когда я иду с дочерью или сыном, то я…». |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Тема: «Комплексно-тематический принцип планирования образовательного процесса в ДОУ »
Одним из важных положений ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования является то что:« Программа должна основываться на комплексно – тематическом построении образов...
«Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса в разновозрастной группе ДОУ»
Комплексно – тематический принцип построения образовательного процесса должен включать темы, которые будут:· решать образовательные задачи;·...
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе ФГОС.
Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания детей о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе, о школьных принадлежностях и т. д. Формировать положи...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/18/picture-690954-1445178754.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (2 младшая группа)
ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ КОМПЛЕКСНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА на месяц октябрь (ФЭМП)...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/08/picture-1076060-1610110471.jpg)
Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной работы в подготовительной группе
Комплексно-тематический план воспитательно-образовательной работы по Основной образовательной программе МБДОУ «Полтавский детский сад «Березка» Полтавского района Омской области...
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе (6-8 лет)
Комплексно-тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе (6-8 лет)...
![](/sites/default/files/pictures/2015/07/05/picture-160690-1436097957.jpg)
Комплексно - тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе на учебный год.
Комплексно - тематическое планирование образовательного процесса в подготовительной группе по основной образовательной программе муниципального автономного дошкольного образовательного учр...