Педагогический проект "Моя любимая игрушка"
проект по теме

Опубликовано 12.09.2017 - 17:58 - Устинова Елена Игоревна

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, памяти, воображения, мышления, речи ребенка. И вообще воспитывает всесторонне развитую личность.

Однако, сегодняшняя ситуация показывает, что у детей слишком мало навыков и опыта для игр с игрушками, а взрослые не умеют выбирать игрушки соответствующие возрасту детей. Для того, чтобы научить детей играть, а взрослых делать правильный выбор игрушек в первой младшей группе «Гномики» был реализован краткосрочный проект «Моя любимая игрушка»

Скачать:

Вложение	Размер
pedagogicheskiy_proyekt_moya_lyubimaya_igrushka.doc	99.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №78»

Педагогический проект

«Моя любимая игрушка»

(первая младшая группа)

Выполнил воспитатель:

Антропова Н.А.

Устинова Е.И.

г.Каменск-Уральский, 2017 г.

Паспорт проекта

Название проекта: Моя любимая игрушка.
Продолжительность проекта: краткосрочный, с 09.01 – 31.01.2017 г.
Участники проекта: дети первой младшей группы, родители, воспитатели.
Руководитель проекта: воспитатель МБДОУ «Детский сад №78», 1 квалификационная категория Антропова Надежда Александровна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №78» Устинова Елена Игоревна.
Актуальность проекта:

Ранний возраст – чрезвычайно важный и ответственный период психического развития ребёнка. Это возраст, когда всё впервые, всё только начинается – речь, игра, общение со сверстниками, первые представления о себе, о других, о мире. В первые три года жизни закладываются наиболее важные и фундаментальные человеческие способности – познавательная активность, любознательность, уверенность в себе и доверие к другим людям, целенаправленность и настойчивость, воображение, творческая позиция и многие другое. Причём все эти способности не возникают сами по себе, а требуют непременного участия взрослого и соответствующих возрасту форм деятельности.

Игрушка – неизменный спутник ребенка с первых дней его жизни. Хорошая игрушка побуждает ребенка к размышлениям, ставит перед ним различные игровые задачи. А это и способствует развитию познавательных процессов, память, воображение, мышление, речь ребенка. И вообще развивает всесторонне развитую личность.

Исходя из сегодняшней ситуации, одна из проблем детства состоит в том, что у детей мало опыта игры с игрушками, а у взрослых в неразборчивости их выбора. Многочисленные исследования педагогов и психологов говорят о том, что «игрушка всегда была действенным средством развитии психики и широко использовалась в народной педагогике для социального воспитания и приобщении ребенка к жизни взрослых». С этой целью и был разработан проект «Моя любимая игрушка».

Цель проекта: Обогащение знаний детей об игрушках, их предназначении. Активизация словаря.
Задачи проекта:

- продолжать развивать умение играть с игрушками, использовать игрушки по назначению;

- учить играть дружно, вместе, не ссориться;

- воспитывать бережное отношение к игрушкам;

- вызвать желание заботиться об игрушках, беречь их;

- привлечь родителей к реализации проекта.

Предполагаемый результат:

- дети умеют играть дружно, слаженно;

- дети заботятся об игрушках, не ломают их;

- игрушки используются по назначению;

- дети осваивают новые сюжетные игры, могут играть в них самостоятельно, не ссорясь друг с другом;

- родители заинтересованы в играх с детьми, узнали несколько новых игр.

Этапы проекта:

1 этап – подготовительный, разработка проекта

2 этап – реализация проекта

3 этап – заключительный (оформление результатов проекта)

Использованная литература:

1. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Первая младшая группа / авт сост. О.П. Власенко [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2011. – 292 с.

2. А. Барто. Игрушки.

3. http://www.maam.ru/detskijsad/pedagogicheskii-proekt-na-temu-igrushki-v-mladshei-grpe.html

Работа над проектом

1 этап – подготовительный, разработка проекта (09.01 – 15.01.2017 г.)

Цель:

1. Подобрать методический материал, ориентированный на детей 2-3 лет (иллюстрации, художественная литература, сборники/картотеки игр, методических рекомендаций по организации игр в раннем возрасте и т.п.)

2. Планирование игровой деятельности с детьми.

3. Разработка бесед, подготовка планов, конспектов творческих, познавательных, физкультурных занятий с детьми.

4. Составление плана работы с семьей.

2 этап – реализация проекта (16.01 – 27.01.2017 г.)

Цель: организация познавательной, творческой деятельности детей по теме проекта.

Образовательная область	Дата	Мероприятие	Цель
Социально-коммуникативное развитие	17.01.	Организованная совместная деятельность «Мои любимые игрушки» (приложение 11)	Развивать понимание речи детей. Активизировать словарь, учить детей по словесному указанию, находить предметы по описанию и цвету.
	16.01.	Беседа «Берегите игрушки» (приложение 13)	расширять представления детей как не ломать игрушки, воспитывать заботливое отношение к ним.
	20.01.	Игровая ситуация «Из чего сделаны наши игрушки?» (Приложение 6)	Обогащать и совершенствовать представления детей об игрушках, материалах, из которых сделаны игрушки. Учить использовать обобщающее понятие «Игрушки». Обогащать словарный запас за счет обозначений качеств. Развивать зрительную память, связную речь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.
	23.01.	Игровая ситуация «Какие бывают игрушки?» (приложение 7)	Продолжать знакомить со стихами А. Барто; развивать коммуникативные навыки; навыки совместной деятельности. Продолжать обучать детей играм: подвижным, музыкальным, играм с пальчиками, элементам сюжетно-ролевых и театрализованных игр. Формировать устойчивое положительное эмоциональное состояние ребенка. Улучшать взаимодействие ребенок – взрослый. Развивать речь детей.
	18.01.	С/р игра «Купание куклы Насти» (приложение 12)	Помочь детям создать игровую обстановку. Содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки, атрибуты для игры, использовать предметы - заместители (мыло – кубик, мочалка - кирпичик, шпатель – ложечка) и воображаемые предметы (вода). Помочь детям употреблять в речи названия предметов, действий: ванночка, мыло, мочалка, полотенце, намыливать, смывать, вытирать. Закрепить знания детей о чайной посуде. Формировать дружеские взаимоотношения в игре, активности, дружелюбия.
	24.01.	С/р игра «Кукла Катя заболела» (приложение12)	закрепить и расширить представления детей о работе врача; пополнить словарный запас; стимулировать использование в речи глаголов и прилагательных; побуждать детей к игре рядом и вместе друг с другом, используя игрушки и предметы-заместители; побуждать проявлять сочувствие, способствовать развитию сюжетной игры.
	19.01.	С/р игра «Парикмахерская» (приложение 12)	Учить детей принимать на себя роль и выполнять соответствующие игровые действия, использовать во время игры инструменты парикмахера и называть их. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Воспитывать чуткое, внимательное отношение друг к другу
	18.01.	Рассматривание иллюстраций с изображением игрушек	учить описывать игрушку (называть части, величину, признаки, находить её изображение на картинках, сравнивать большую и маленькую игрушки; учить детей четко и ясно, громко произносить знакомые слова, обозначающие предмет, и его назначение; активизировать словарь детей, использовать в речи обобщающие понятие «Игрушки»
	ежедневно	Разучивание стихов А.Барто из цикла «Игрушки»	развивать выразительность речи, чувство ритма, устную речь, воображение; воспитывать любовь и бережное отношение к игрушкам; воспитывать желание оказывать помощь.
Познавательное развитие	17.01.	Д/и «Чудесный мешочек» (приложение 10)	побуждать детей самостоятельно называть предметы, их свойства, расширение активного словаря детей.
	20.01.	Д/И «Узнай на ощупь» (приложение 10)	Развивать тактильные ощущения, учить определять игрушку на ощупь, и называть ее.
	27.01.	Д/И «Узнай игрушку по описанию» (приложение 10)	Побуждать детей узнавать игрушку по характерным чертам
	25.01.	Д/И «Угадай, что звучит» (приложение 10)	Учить детей узнавать звук музыкального инструмента, отчетливо произносить его название.
Социально-коммуникативное развитие	25.01.	Рассматривание картины «Дети играют» (приложение 3)	познакомить детей с картиной. Прививать желание играть дружно, вместе. Формировать желание делиться игрушками с товарищами.
	ежедневно	Чтение рассказа А. Толстой «Был у Пети и Миши конь» (приложение 8)	- познакомить детей с текстом произведения; - вызвать желание заботиться об игрушках; - воспитывать умение играть дружно, вместе, не ссориться; - развивать связную и фразовую речь
		Чтение В.Сутеева «Кораблик» (приложение 8)
		Чтение Г. Цыферов «Пароходик» (приложение8)
	27.01.	Чтение с инсценировкой сказка «Теремок» (приложение8)
Художественно-эстетическое развитие	16.01.	Лепка «Мяч» (приложение 5)	- учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладонями; - развивать логическое мышление; - воспитывать отзывчивость и доброту.
	23.01.	Рисование оттиском поролоновой губки через трафарет «Наши игрушки»	- учить детей закрашивать изображение оттиском поролоновой губки, не выходя за контуры трафарета; - воспитывать отзывчивость и доброту.
	26.01	Лепка из соленого теста «Подарок для любимой игрушки»	- развивать мелкую моторику пальцев рук; - вызывать желание сделать подарок игрушке; - воспитывать отзывчивость и доброту.
Физическое развитие	ежедневно	Пальчиковые игры (приложение 4): - Дружат в нашей группе - Апельсин - Гномики-прачки - Пальчики здороваются Развивающая игра для пальчиков «Жу-жу-жу» (приложение 4) Развивающая игра «Вот так!» (приложение 4)	- развивать координацию движений пальцев рук; - обогащать словарный запас; - побуждать выполнять движения, имитирующие действия, которые упоминаются в стихотворении.
Познавательное развитие	19.01.	Организованная совместная деятельность «Наша Таня громко плачет» (приложение 1)	развивать умение эмоционально откликаться на знакомое стихотворение А. Барто «Наша Таня»; закреплять знания о свойствах предметов (мокрый, сухой), расширять активный словарь детей (сачок, один - много, цвета: красный, синий, желтый, зеленый), формировать коммуникативные навыки детей.
	24.01.	Организованная совместная деятельность «Угостим зайку морковкой» (приложение 2)	развивать умение пользоваться разными средствами изобразительного искусства; закреплять понятия «один - много»; воспитывать чувство коллективизма, умение работать согласованно.
	26.01.	Организованная совместная деятельность «Построим мостик для бычка» (приложение 9)	развивать мелкую моторику рук, умения строить мостик из двух кубиков и пластины, обыгрывать постройки; активизировать словарь; создавать хорошее настроение.

Работа с родителями:

Фотовыставка «Играем дома»
Рисование совместно с родителями «Моя любимая игрушка»
Консультация «Играйте вместе с детьми» (приложение 14), «Игрушка в жизни ребенка» (приложение 15)
Памятка/буклет «Играем дома» (приложение 16)

3 этап – заключительный

Цель: оформление результатов и продуктов деятельности детей в рамках проекта.