«Интерактивные технологии в реализации дополнительной образовательной программы»

Как подготовить дошкольников к обучению грамоте, первоначальному чтению   и предупредить нарушения письменной речи в школе (дисграфию), как подготовить детей без страха идти в школу, как при дальнейшем обучении помочь не разочароваться в школьной жизни?

На эти вопросы  поможет ответить разработанная мною образовательная программа «Грамотейка», которая разработана в соответствии с требованиями ФГОС и   предполагает преемственность между дошкольным и младшим школьным возрастом, что является одним  из условий непрерывного образования ребёнка и определяется степенью его готовности самостоятельно добывать и применять знания.

Цель программы: формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершенияими дошкольного возраста.

Задачи:

☺ способствовать формированию у детей навыков межличностного общения, коммуникативных качеств личности;

☺ развивать психические процессы дошкольников: восприятие, внимание, память, мышление, речь, воображение;

☺ развивать творческий потенциал детей дошкольного возраста;

☺ способствовать сохранению здоровья, обеспечению безопасности

жизнедеятельности детей;

☺ организовать взаимодействие с родителями воспитанников по вопросам воспитания, сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей; создать условия для участия родителей в образовательной деятельности грамоте.

Программа состоит из следующих разделов:

1 раздел: Членение предложений на слова.

2 раздел:  Звуковой анализ слова.

3 раздел: Знакомство с буквами. Данный раздел предполагает работу в два этапа:

1 этап- выделение звуков в словах, знакомство и изучение букв (каждой букве соответствующая картинка с данным звуком)

2 этап- работа со слоговыми таблицами, которые большую помощь в обучении чтению:

4 раздел: Обучение чтению.  Следует отметить, что обучение детей чтению начинается после знакомства со следующими буквами: А, О, У, Ы, Э, Р, Л, М, Н.

Весь материал для чтения и”письма” на начальных периодах обучения грамоте необходимо подбирать таким образом, чтобы его написание полностью совпадало с произношением.

 Новизна данной программы заключается в том, что она предполагает использование  развивающих игр как важнейшего компонента в развитии детей дошкольного возраста и современных интерактивных педагогических технологий, таких как технология коллективного способа обучения. Коллективная форма обучения означает такую организацию обучения, при которой все участники работают друг с другом в парах и состав пар меняется. В итоге получается, что каждый член коллектива работает по очереди с каждым, при этом некоторые из них могут работать индивидуально. Технологии «Работа в парах», «Хоровод», «Цепочка», «Карусель», «Интервью», «Работа в малых группах» (тройках), «Аквариум», «Большой круг», «Дерево решений»позволяют успешно решать задачи образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»,  снимать нервную нагрузку дошкольников, дает возможность менять  формы деятельности, переключать внимание на вопросы темы занятий,  активизировать мыслительные процессы ребёнка, включить его в изменившуюся социальную среду и формировать интерес к школьной жизни. Предлагаю игры, которые можно проводить, используя выше перечисленные интерактивные педагогические технологии.  

Кроме этого в организацию образовательной деятельности стараюсь включать большое количество загадок, кроссвордов, стихотворных текстов, дидактических игр. На первый взгляд, может показаться, что само занятие слишком насыщено играми и упражнениями, но всё это вполне укладывается в рамкам 30 минут, так как психологическая обстановка обоснована быстрой сменой деятельности, что даёт детям возможность не отвлекаться, не уставать, а совместное сотрудничество на правах партнёров (« общение глаза в глаза») помогает ребёнку принять, понять и легко решить учебную задачу.

  Разработан перспективный план, согласно разделам программы.

О.М. Ниязова, воспитатель,

педагог дополнительного образования

Панаевск,2021 г