Итоговое занятие
методическая разработка (старшая группа) по теме

Итоговое занятие в старшей логопедической группе №7.

Цель: В занимательной форме обобщить и закрепить полученные знания.

Задачи : Коррекционно- образовательные.

1.     Проверить прочность усвоенных детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях, учить применять их в практической деятельности.

2.     Расширить и активизировать словарь по лексическим темам.

        Коррекционно- развивающие.

1.     Закрепить умения определять количество слогов в слове.

2.     Развитие связной речи, внимания, восприятия, моторики, творческого воображения.

Коррекционно – воспитательные.

1.     Формирование навыков сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности.

2.     Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Оборудование: Мяч, карточки с изображением разного количества предметов, цифры, листья разных деревьев, картинки с изображением птиц, грибов, насекомых

Пальчиковая гимнастика в кругу:

Мальчик с пальчик, Где ты был?

 Долго по лесу бродил!

 Встретил я медведя, волка,

Зайку, ежика в иголках.

Встретил белочку, синичку,

Встретил лося и лисичку.

 Всем подарки подарил,

 Всяк меня благодарил.

Артикуляционная гимнастика.

Давайте покажем, кого мы можем встретить  в лесу?

 Зайчик: Поднимать верхнюю губу, обнажая верхние зубы.

Сердитый волк:  Нижнюю губу прикусывать верхними зубами.

Ежик фыркает: Вибрация губ.

Белочка цокает: Щелкать языком, изменяя форму рта.

Мишка слизывает мед: Облизать только верхнюю, а затем нижнюю губу.

Кого мы с вами сейчас изображали? Диких животных.

Итак, дети, вы догадались, куда мы сегодня отправимся?

В лес.

Сначала  давайте вспомним, какое сейчас время года. Весна. Какой весенний месяц на дворе? Май. Какое число? Какой день недели? Какое время суток?

А теперь вспомним правила поведения в лесу.

Со мной поедет тот, кто прохлопает свое имя в ладоши и скажет, сколько слогов получилось.

Мы отправимся в лес на автобусе.

Возьмите билетики и займите свои места. Для этого нужно сосчитать, сколько предметов изображено на билете и найти место с соответствующим числом.

Сосчитаем до 10 и заведем мотор. Поехали.

Вот, мы с вами в лесу. Слышите, чьи-то трели. Кто поет в лесу? Птицы.

Отгадайте загадки и поймете, чьи голоса мы услышали.

 

-Маленький певец лесной лучше всех поет весной. (соловей) 
-Эта птица никогда для птенцов не вьет гнезда. (кукушка) 
-Мы в скворечнике живем, песни звонкие поем. (скворец) 
-Под крышей я леплю гнездо из комочков глины.

Для птенчиков стелю на дно пуховую перину. (ласточка) 
-Кто по тропочкам идет быстрыми шажками,  длинным хвостиком трясет, догадайтесь сами. (трясогуска) 
-Черный, проворный, кричит: «Крак!» Червякам –враг! (грач) 
(На доску крепятся картинки с изображением этих птиц) 

Игра с мячом:

У соловья звонкий голос – он звонкоголосый, у грача черные крылья – чернокрылый, у ласточки белая грудка – белогрудая, у трясогуски тонкий хвост – тонкохвостая, у скворца желтый клюв – желтоклювый, у кукушки громкий голос – громкоголосая.

Посмотрите, какие листики я нашла в нашем лесу.

Как называется лист, упавший с дуба, с березы, с клена, с осины, с ивы?

Физкультминутка

Мы сначала будем топать,

А потом мы будем хлопать,

А потом мы повернёмся

И все вместе улыбнёмся.

Отгадайте загадку:

Сквозь землю прошел, красную шапочку нашел. (Гриб Мухомор)

Придумайте предложения, используя названия грибов.

Под осиной растет подосиновик.

Под березой вырос подберезовик.

На пне растут опята.

В лесу мы собрали много лисичек, рыжиков, волнушек.

Поиграем в игру "Море волнуется". На месте лесная фигура замри. Я буду задавать вопросы, чтобы узнать кто вы, а вы отвечайте полными предложениями. Кого отгадаю, тот садится на место.

Если в лесу заблудились, что надо делать?

Как надо кричать -АУ? Громко. Почему?

А теперь покричим тихо -АУ.

Сколько звуков вы произнесли? 2

Назовите  первый? А

Назовите  второй? У

Какие они? Гласные.

Почему? Их можно петь.

Каким цветом обозначаются гласные звуки? Красным.

Какими бывают согласные?

Твердыми, мягкими, звонкими и глухими.

Каким цветом обозначаем твердые согласные? Синим.

Каким цветом обозначаем мягкие согласные? Зеленым.

Я буду называть звуки, а вы показывайте, каким цветом их обозначают.

Гость в лесу.

Я на кусте у родника

Не тронул сети паука,

Я поглазел на муравьев:

У них домище — будь здоров!

Я долго по лесу шагал

И никого не напугал,

Нигде воды не намутил

 В лесу я просто погостил!

Молодцы. Вот и подошло к концу наше путешествие. Давайте сосчитаем от 10 до 1 и вернемся в детский сад.

Итог: Понравилось вам наше путешествие? Что вы больше всего запомнили?