«Развитие познавательной активности»
проект (старшая группа) по теме

Тема: «Развитие познавательной активности»

Направление: социально-личностное

Воспитатель: Попова Л.А (I квалификационная категория)

Группа: старшая разновозрастная

Дата начала работы над темой: сентябрь 2015

Окончание работы: май 2016г.

Форма самообразования: индивидуальная

Цель: повышение своего теоретического научно-методического мастерства и общекультурного уровня путем инноваций в образовательный процесс.

        Задачи:

- формировать способности к творческому саморазвитию и исследовательской деятельности;

- изучить педагогические, психологические, литературные источники по проблеме, теоретические основы технологии проектной деятельности;

- исследовать актуальность проблемы в рамках нашего ДОУ;

- выявить наиболее приемлемую форму введения методы проектов;

- привлечь родителей к организации воспитательно-образовательной работы с детьми;

- обобщить и распространить собственный педагогический опыт.

Ожидаемые результаты:

- формирование основ педагогического мастерства, профессионализма и творчества;

- умение анализировать научно-методическую литературу, повышение своих теоретических и практических знаний, умений и навыков;

- овладение инновационными педагогическими технологиями воспитания и обучения детей дошкольного возраста (проектная деятельность);

- умение активизировать творческие способности и пропагандировать свои достижения, применять полученные знания на практике.

        У детей;

- сформируются творческие способности, коммуникативные навыки, умение экспериментировать, синтезировать получение знания;

- социальные навыки в процессе групповых взаимодействий, опыт исследовательской творческой деятельности;

- повысится степень самостоятельности инициатив и познавательной мотивированности.

        Основные вопросы:

1. История и сущность проектной деятельности
2. Актуальность применения проектно-исследовательской деятельности
3. Цели и задачи проектной деятельности дошкольного возраста
4. Методика организации исследований детей дошкольного возраста
5. Этапы работы над проектом
6. Прогнозируемые результаты
7. Группы умений, формируемые проектным методом

1. Особенности исследовательской проектов детей дошкольного возраста
2. Роль родителей в проектной деятельности
3. Практическая реализация проектов детей дошкольного возраста.

        Изучение учебно-методической литературы

1. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. – Москва: Мозаика -Синтез, 2012г.
2. Веракса, Н. Е. познавательно-исследовательская деятельность дошкольников.  Н. Е. Веракса. – Москва: Мозаика -Синтез, 2014г.
3. Дьяченко, О. М. Чего на свете не бывает. О. М. Дьяченко, Н. Е. Веракса. – Москва: Знание, 1994г.
4. Захарова, М. А. Проектная деятельность в детском саду. Родители и дети. М. А. Захарова. – Москва: Школьная пресса, 2010г.
5. Менщикова, Л. Н. Экспериментальная деятельность детей. Л. Н. Менщикова. – Волгоград, 2008г.
6. Масленникова, О. М. экологические проекты в детском саду. О. М. Масленникова. - Волгоград: Учитель, 2012г.

Изучение статей и конспектов по самообразованию на интернет сатах.

        Актуальность.

        Сегодня особое место в дошкольном образовании занимает проектирование. В современной педагогике метод проекта используется наряду с систематическим предметным обучением как компонент систему продуктивного образования. Основной целью проектного метода в дошкольных учреждениях является развитие свободной творческой личности ребенка, которое определяется задачами развития и исследовательской деятельности детей. Метод проектов можно представить, как способ взаимодействия с окружающей средой, поэтапная практическая деятельность по достижению поставленной цели. Проект – это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них; это детская самодеятельность; это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели; это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды; это звено в системе воспитания, в цепи, развивающей личность программе. Таким образом, разработка — проекта- это путь к саморазвитию личности через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности. Среди современных педагогических технологий в последние годы проектная деятельность приобретает все большую популярность т.к она личностно-ориентирована; характеризуется возрастанием интереса и вовлеченности в работу по мере ее выполнения. Позволяет реализовывать педагогические цели на всех этапах. Позволяет учиться на собственном опыте, на реализации конкретного дела. Приносит удовлетворение детям, видящим продукт своего собственного труда. Следовательно, можно сделать вывод, что использование метода проектов в дошкольном образовании как одного из методов интегрированного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А также делает образовательную систему дошкольного образовательного учреждения открытой для активного участия родителей.

Перспективный план самообразования на 2015-2016 учебный год

Перспективный план